La presencia de Fisioterapeutas en un colegio, es algo que cada vez debera adoptar
mayor importancia, ya que en la gran mayora de los casos, las personas presentan afectaciones que afectan al sistema msculo-esqueltico, y es ah donde mayor intervencin tienen estos profesionales. Estas afectaciones pueden venir desde la infancia por adoptar malas posturas, es decir, por tener malos hbitos de vida. Adems, el fisioterapeuta en el colegio no solamente aporta salud para este tipo de pacientes, sino sobre todo para aquellos alumnos que necesitan una educacin especial y contar con el apoyo y el trabajo de estos profesionales. Trabajar con este tipo de alumnos supone ganar muchas ventajas para l, debido a que el desarrollo de las capacidades motrices forma una parte fundamental para el desarrollo global del alumno debido a que condiciona la forma en que este se relaciona con el mundo que le rodea. Desde el mundo de la Fisioterapia, se trabaja para conseguir en el alumno una mayor adquisicin de las capacidades, habilidades, destrezas, conductas y comportamientos motrices que les confieran la mayor capacidad de relacin e interaccin con el entorno para facilitar su participacin en las actividades escolares, familiares y sociales. Parece que la propuesta de tener un fisioterapeuta en un colegio es algo actual, sin embargo, la presencia de ste est desde hace varios aos, ya que en el Real Decreto 1113/1981, de 24 de abril, nos dice que la realizacin de los programas sanitarios tendentes a la proteccin y promocin de la salud escolar, as como las acciones sanitarias permanentes en materia de enfermedades transmisibles y no transmisibles, antropozoomosis y educacin sanitaria, siendo uno de los sectores ms importantes de actuacin es el de la poblacin escolar. Por tanto, en colaboracin con el resto del profesorado, el fisioterapeuta realiza atencin individualizada al alumno con necesidades educativas especiales asociadas a deficiencias motoras permanentes significativas con funciones especficas: Orientar al profesorado Valoracin y propuesta de medidas Asesoramiento tcnico Estimulacin y habilitacin En la Ley Orgnica de Educacin 2/2006, de 3 de mayo, se vuelve a reforzar la presencia de este profesional en el mbito de la educacin en el que nos dice: las Administraciones educativas dispondrn del profesorado de las especialidades correspondientes y profesionales cualificados, as como de los medios y materiales precios para la adecuada atencin a esta alumnado. Con todo esto parece que el profesional fisioteraputico solamente podr realizar un labor en el mbito de la educacin en un centro que cuente con alumnos donde se necesite una educacin especial, pero no solamente es as, ya que existen dos tipos de centros donde podrn actuar: Centros de la red ordinaria (Centros de Educacin Infantil y Primaria e Institutos de Educacin secundaria). En estos centros, los fisioterapeutas forman parte de los Equipos de Orientacin Educativa Psicopedaggica (EOEP). Estos equipos atienden a varios centros, los cuales se encuentran distribuidos por reas. Centros de Educacin Especial. Los fisioterapeutas que pertenecen a estos centros dependern del propio centro. Por tanto, los alumnos que sern susceptibles de recibir asistencia de Fisioterapia sern: Alumnos que presenten afectaciones motoras permanentes. Alumnos que presenten afectaciones motoras permanentes degenerativas. En la gran mayora de pginas que he encontrado, todas hacen relacin a la presencia del fisioterapeuta en el colegio para atender a los alumnos que necesitan una educacin especial. De estos ltimos destacamos el Colegio Gloria Fuertes, que cuenta con la participacin de dos fisioterapeutas para atender a estos tipos de alumnos, contando con un espacio habilitado para ellos, donde existen varias aulas dependiendo de lo que queramos trabajar, por ejemplo, en el Aula de psicomotricidad, donde se realizarn sesiones de coordinacin. En particular, en este colegio en el rea de fisioterapia se tratan dos grupos de alumnos/as: Alumnos que sufren plurideficiencias con patologas que cursan entre otros sntomas con trastornos de la movilidad, alteracin del tono muscular o retraso en el desarrollo motor, manifestadas desde los primeros meses del nacimiento o en cualquier momento de su etapa escolar. Las patologas ms frecuentes son: enfermedad motriz cerebral, enfermedades neuromusculares, encefalopatas congnitas y otros sndromes ms o menos conocidos. El segundo grupo, lo representan aquellos alumnos/as que presentan alguna alteracin ortopdica. Lo ms frecuente dentro de este grupo son las desviaciones de columna y las deformaciones de los pies. A pesar de tratar fundamentalmente afectaciones especiales, tambin trata a otro tipo de alumnos con alteraciones ortopdicas, por lo que "no solamente se puede clasificar como un centro que presta atencin especializada". Me gustara destacar el tipo de intervencin que realizan, ya que es tanto directa como indirecta. La intervencin directa: sesiones de tratamiento fisioterpico individualizado, valoracin de la higiene postural, supervisin y control de los dispositivos ortopdicos que utilizan los alumnos/as y valoraciones fisioteraputicas con el objetivo de detectar de forma precoz diferentes alteraciones ortopdicas y/o trastornos en la evolucin motriz. Intervencin indirecta: revisiones de coordinacin con el profesorado y con otros profesionales del centro, reuniones con los padres, realizacin de informes, consultas y requerimientos dirigidos a otros profesionales y asesoramiento y orientacin para los distintos profesionales que intervienen con los nios fuera de la escuela. Otro colegio que tambin presenta la participacin de Fisioterapeutas en su programa escolar, es el Colegio C.P.E.E. Joan Mir, en el que nos muestra las caractersticas de la Fisioterapia en la Escuela, as como los alumnos que tienen la necesidad de prestar una educacin especial. Me gustara destacar el programa de una sesin, en el que nos cuenta: "Antes de programar las pautas a seguir en una sesin tipo de fisioterapia, tenemos establecida como norma, al comienzo de cada curso, la realizacin de una revisin fsico- funcional de todo el alumnado del centro. Llevamos un seguimiento a travs de fichas, con todos los datos que puedan conllevar una lesin fsica, que hace necesaria nuestra intervencin. Una vez hecha la valoracin y formado un criterio de la necesidad de fisioterapia, concertamos una entrevista con la familia para informarle y le pedimos todos los datos mdicos que tengan relacin con la habilitacin fsica. Aconsejamos a la familia un contacto con este servicio para revisiones peridicas, que nos sirva de unificacin de criterios a la hora de actuar en las sesiones. Una vez programada la sesin, ajustamos el horario, que tendr una duracin ms o menos larga en funcin de la complejidad de las lesiones, siempre tratando de hacerlo compatible con el programa del centro y las actividades de apoyo". Me quedo con una frase: "cada alumno es un mundo diferente a la hora de actuar", por ello es necesario este tipo de actuaciones de forma individualizada ya que supone una mejora para el alumno. Pero a pesar de sto, existen protocolos de cmo actuar ante estos tipos de casos, a continuacin os dejo el Protocolo de Fisioterapia para Centros de Educacin Especial e Integracin, de la Regin de Murcia. Se trata de un estudio que se realiz para comprobar el papel del fisioterapeuta en colegios de Educacin Especial Funciones del Fisioterapeuta La orientacin, en su caso al profesorado en la prevencin de dificultades motoras y en el desarrollo de programas de hbitos de salud asociados a la utilizacin de patrones motores y posturales, de relajacin y autocontrol Identificacin y valoracin de las necesidades educativas en el aspecto motor y la propuesta de medidas de adaptacin curricular El asesoramiento para la adquisicin y uso de materiales y ayudas tcnicas de acceso al currculo La realizacin de los procesos de estimulacin y habilitacin del alumnado en aquellos aspectos determinados en las correspondientes adaptaciones curriculares y en los programas de refuerzo y apoyo