RBD: 9992
Ao 2017
5 Bsico
Dec. 439/2012
OA 3.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio > Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la
de literatura para aumentar su conocimiento del historia.
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su
valor social y cultural; por ejemplo:
> Poemas
> Cuentos folclricos y de autor
> Fbulas
> Otros
OA 4.- Analizar aspectos relevantes de narraciones > Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los
ledas para profundizar su comprensin: personajes.
> Interpretando el lenguaje figurado presente en el
texto
> Expresando opiniones sobre las actitudes y acciones
de los personajes y fundamentndolas con ejemplos
del texto > Determinando las consecuencias de
hechos o acciones
> Describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto
> Explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de
los personajes que son relevantes para el desarrollo
de la historia
> Comparando textos de autores diferentes y justi-
ficando su preferencia por alguno
OA 5.- Analizar aspectos relevantes de diversos > Subrayan personificaciones y explican qu se quiere
poemas para profundizar su comprensin: comunicar al dar caractersticas humanas a animales o a entes
> Explicando cmo el lenguaje potico que emplea el inanimados.
autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y > Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud
crea imgenes en el lector entre sus elementos.
> Identificando personificaciones y comparaciones y
explicando su significado dentro del poema
> Distinguiendo los elementos formales de la poesa
(rima asonante y consonante, verso y estrofa)
OA 6.-Leer independientemente y comprender textos > Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
SECRETARA REGIONAL MINISTERIAL DE EDUCACIN, REGIN METROPOLITANA
no literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
libros y artculos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinin:
> Extrayendo informacin explcita e implcita.
> Haciendo inferencias a partir de la informacin del
texto y de sus experiencias y conocimientos.
> Relacionando la informacin de imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual
estn insertos.
> Interpretando expresiones en lenguaje figurado.
> Comparando informacin.
> Formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura.
> Fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos.
OA 20.- Distinguir matices entre sinnimos al leer, > Sealan sinnimos para una palabra.
hablar y escribir para ampliar su comprensin y
capacidad expresiva.
OA 22.- Escribir correctamente para facilitar la > Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y
comprensin por parte del lector, aplicando las reglas de puntuacin.
ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems
de:
> Raya para indicar dilogo
> Coma en frases explicativas
Asignatura: Matmatica
OA 4.- Demostrar que comprenden la divisin con > Ignoran el resto de divisiones en el contexto de situaciones.
dividendos de tres dgitos y divisores de un dgito: Por ejemplo: determinan que 5 equipos de 4 personas cada
> Interpretando el resto uno se pueden formar con 22 personas.
> Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios > Resuelven un problema no rutinario de divisin en contexto,
que impliquen divisiones usando el algoritmo y registrando el proceso.
OA 6.- Resolver problemas rutinarios y no rutinarios > Identifican qu operacin es necesaria para resolver un
que involucren las cuatro operaciones y problema dado y lo resuelven.
combinaciones de ellas. > Resuelven problemas matemticos relativos a clculos de
Nmeros.
OA 9.- Resolver adiciones y sustracciones con > Determinan sumas y restas de fracciones de igual
fracciones propias con denominadores menores o denominador.
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iguales a 12: > Determinan sumas y restas de fracciones de distinto
> de manera pictrica y simblica denominador.
> amplificando o simplificando > Resuelven problemas que involucran sumas o restas de
fracciones y determinan si la solucin es razonable.
OA 11.- Comparar y ordenar decimales hasta la > Explican por qu son iguales los decimales cuyas cifras de las
milsima. dcimas son iguales y distintas de cero, y cuyas cifras de las
centsimas y milsimas son cero. Por ejemplo, por qu son
iguales 0,4; 0,40; 0,400.
> Ordenan nmeros decimales, aplicando la estrategia del
valor posicional.
OA 13.- Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, > Resuelven problemas que involucran adiciones y
aplicando adiciones y sustracciones de decimales hasta el centsimo.
sustracciones de fracciones propias o decimales hasta > Resuelven problemas que involucran adiciones y
la milsima. sustracciones de fracciones hasta el centsimo.
OA 15.- Resolver problemas, usando ecuaciones e > Crean un problema para una ecuacin dada.
inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y > Resuelven una ecuacin simple de primer grado con una
sustracciones. incgnita que involucre adiciones y sustracciones.
OA 16.- Identificar y dibujar puntos en el primer > Identifican coordenadas de puntos del primer cuadrante del
cuadrante del plano cartesiano, dadas sus plano cartesiano.
coordenadas en nmeros naturales.
OA 20.- Realizar transformaciones entre unidades de > Expresan en una unidad de medida los lados de figuras que
medidas de longitud: km a m, m a cm, cm a mm y tienen distintos tipos de medidas. Por ejemplo: en un
viceversa, rectngulo cuyo largo est expresado en metros y su ancho en
centmetros, expresan ambos lados en centmetros.
> Resuelven problemas que involucran transformaciones de
kilmetros a metros, metros a centmetros y centmetros a
milmetros.
OA 23.- Calcular el promedio de datos e interpretarlo > Determinan el promedio de un conjunto de datos.
en su contexto. > Resuelven un problema, utilizando promedios de datos.
OA 26.- Leer, interpretar y completar tablas, grficos > Leen e interpretan informacin dada en tablas.
de barra simple y grficos de lnea y comunicar sus > Leen e interpretan informacin dada en grficos de lnea y
conclusiones. responden preguntas relativas a la informacin que entrega.
> Responden preguntas a partir de la informacin extrada de
grficos de barra simple.
OA 1.- Explicar los viajes de descubrimiento de > Dan ejemplos de algunos adelantos tecnolgicos que
Cristbal Coln, de Hernando de Magallanes y de permitieron perfeccionar la navegacin, como la brjula, el
algn otro explorador, considerando sus objetivos, las astrolabio, la carabela, entre otros.
rutas recorridas, los avances tecnolgicos que > Explican el contexto general europeo en el que surgieron los
facilitaron la navegacin, las dificultades y los desafos viajes de exploracin, destacando factores como la necesidad
que enfrentaron las tripulaciones y el contexto de encontrar nuevas rutas comerciales y los avances tcnicos,
europeo general en que se desarrollaron. entre otros.
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OA 2.- Describir el proceso de conquista de Amrica y > Comparan las expediciones de Diego de Almagro y Pedro de
de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona Valdivia, considerando criterios como informacin previa del
espaola, Iglesia catlica y hombres y mujeres conquistador acerca del territorio, tamao de la hueste,
protagonistas, entre otros), algunas expediciones y objetivos del viaje, ruta escogida y resultados de la
conflictos blicos, y la fundacin de ciudades como expedicin.
expresin de la voluntad de los espaoles de > Dan ejemplos de las dificultades que represent la conquista
quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el de Chile para los espaoles, como la destruccin de Santiago
surgimiento de una nueva sociedad. al mando de Michimalonco, el levantamiento de Lautaro y el
desastre de Curalaba.
OA 7.- Explicar y dar ejemplos de las distintas formas > Describen, a partir de diversas fuentes, aspectos claves de la
en las que espaoles y mapuches se relacionaron en prolongacin de la lucha entre espaoles y mapuches,
el periodo colonial, considerando resistencia considerando la guerra de Arauco, guerra defensiva y sistema
mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de de parlamentos.
trabajo (como encomienda y esclavitud), > Explican los objetivos de la evangelizacin y dan ejemplos de
evangelizacin, vida fronteriza y sistema de cmo se llev a cabo (ej. Pueblos de indios, utilizacin de
parlamentos. lenguas indgenas, misiones, etc.).
> Reconocen el proceso de mestizaje como una consecuencia
de las maneras en que se relacionaron espaoles e indgenas.
OA 13.- Reconocer que todas las personas son sujetos > Ilustran, con ejemplos concretos, el hecho que todas las
de derecho, que deben ser respetados por los pares, personas tienen derechos, como el derecho a la educacin, a
la comunidad y el Estado, y que esos derechos no recibir atencin de salud, a expresarse libremente, entre
dependen de caractersticas individuales, como etnia, otros.
sexo, lugar de nacimiento u otras. > Explican la relevancia de la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos para el resguardo de las personas y la
sociedad.
Asignatura: Ingls
OA 6.- Leer comprensivamente textos no literarios, > Identifican propsito del texto de acuerdo a elementos
como notas, postales, invitaciones, tarjetas de saludo, como ttulo, subttulos, ilustraciones.
mens, recetas, dilogos, instrucciones o emails, > Identifican ideas generales con el apoyo de ilustraciones o
identificando: mediante la ordenacin de oraciones.
> propsito del texto > Responden preguntas simples (yes/no) asociadas a
> ideas generales informacin explcita del texto y a vocabulario temtico.
> informacin explcita
> palabras clave, expresiones de uso comn asociadas
a las funciones del nivel (por ejemplo: Im sorry,
excuse me) y vocabulario temtico
OA 15.- Escribir para realizar las siguientes funciones: > Identifican y escriben nombre de objetos.
> describir acciones cotidianas; por ejemplo: I run, I > Escriben sobre actividades diarias, usando los verbos have,
sleep read, write, run, jump, play en sus formas afirmativas y
> expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I negativas en presente.
like/dont like > Escriben sobre preferencias, usando like/dont like
> identificar y expresar cantidades; por ejemplo: there > Expresan cantidades; por ejemplo: I have three toys, there
is a/an/one; there are two/twenty ; It is a/an are/ is
>agregar informacin; por ejemplo: it is big and black. > Usan there is/are y preposiciones de lugar para describir
> describir posesiones; por ejemplo: this is my/your imgenes
; I/They have > Escriben oraciones con adjetivos posesivos my, your, his,
> expresar cantidad numrica hasta el 12 her.
> identificar y describir objetos, personas y lugares > Copian y escriben nmeros hasta el 12.
por su apariencia; por ejemplo: the is big; it is black > Completan oraciones que describen personas y objetos; por
> describir posicin de objetos; por ejemplo: the is ejemplo: the ball is red; the boy is tall.
SECRETARA REGIONAL MINISTERIAL DE EDUCACIN, REGIN METROPOLITANA
on/in/under the > Identifican y completan nombre y posicin de objetos en
> describir el clima; por ejemplo: today is oraciones simples; por ejemplo: the ball is under the table.
sunny/cloudy > Describen el tiempo: today is cloudy/sunny.