TUGAS

MENYUSUN RENCANA KEGIATAN PENILAIAN

PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS X SEMESTER 2
Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Assesmen Pembelajaran Fisika
Dosen Pengampu :
Heru Edi Kurniawan, M.Pd
Ibu Rini Budiarti S. Pd., M. Pd.

Disusun oleh:
Arum Angger Rosiah (K2312013)
Indra Budi Setiawan (K2312035)
Luthfiyah Dyaka Rose (K2312039)
Nur Hidayah (K2312051)
Nur Oktavia (K2312052)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
0
 RENCANA KEGIATAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS X SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X / Genap (II)
Alokasi Waktu/Semester : 48 Jam Pelajaran
Kompetensi Inti:
Domain Spiritual
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Domain Sikap
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
Domain Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Domain Keterampilan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

1
 Kompetensi Dasar Pendekatan,
Materi Pokok/Sub Alokasi Instrumen Penentuan Nilai
Model, Metode Teknik Evaluasi Skor Bobot
Materi Pokok Waktu Evaluasi UTS &UAS
Pembelajaran

Domain Sikap Elastisitas dan 3 JP Pendekatan: Domain Afektif : Domain Afektif : Skala : 10-100 30% I = skor x 30%
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Hukum Hooke (3x45 ) Induktif Observasi Lembar ceklist
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
Model : (Ceklist lembar pengamatan
Pengertian Sifat
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
pengamatan observasi
Elastis Problem Based
hati; bertanggung jawab; terbuka;
Pengertian Sifat Learning keaktifan siswa)
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
Plastis Metode : Domain Kognitif : Domain Kognitif Skala : 10-100 50 % II = skor x 50%
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud Tegangan Demonstrasi - LKS dan Tes :

implementasi sikap dalam Regangan Diskusi Tanya Tertulis LKS dan Lembar

Modulus Jawab Penilaian

melakukan percobaan ,
Elastisitas Obyektif
melaporkan, dan berdiskusi
(Soal Uraian)

2
 Domain Domain Skala : 10-100 20% III = skor x 20%
Domain Pengetahuan Psikomotor: Psikomotor:
3.6 Menganalisis sifat elastisitas Tes Kerja Lembar Penilaian
bahan dalam kehidupan sehari Demonstrasi Kinerja
hari

Domain Ketrampilan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis dengan Nilai Sementara 1 A=I+II+III
menggunakan peralatan dan
Elastisitas dan 3 JP Pendekatan: Domain Afektif : Domain Afektif : Skala : 0-100 20% I = skor x 20 %
teknik yang tepat untuk
Hukum Hooke (3x45 ) Scientific Approach Observasi Lembar ceklist
penyelidikan ilmiah
Model : (Ceklist lembar pengamatan
Hukum Hooke
pengamatan observasi
Mengolah dan menganalisis hasil Energi Potensial Cooperative
percobaan tentang sifat Pegas Learning tipe STAD keaktifan siswa)
Skala : 0-100 25 % II = skor x 25%
elastisitas suatu bahan Susunan Pegas Metode : Domain Kognitif : Domain Kognitif
Paralel Tugas (kerja Tes Tertulis :

kelompok) Lembar Penilaian

Diskusi Tanya Obyektif (Soal

Jawab - Eksperimen Uraian)

Penugasan Lembar Kerja Skala : 0-100 25 % III = skor x 25%

individual Siswa
(Non-Test)
3
 Domain Domain Skala : 0-100 30% IV = skor x 30%

Psikomotor: Psikomotor:
Tes Kerja Lembar Penilaian
Mengamati Kinerja
eksperimen susunan
pegas paralel

Nilai Sementara 2 B = I+II+III+IV

Elastisitas dan 3 JP Pendekatan: Domain Afektif : Domain Afektif : Skala : 0-100 20% I = skor x 20 %
Hukum Hooke (3x45 menit) Scientific Approach Observasi Lembar ceklist

Model : (Ceklist lembar pengamatan

Susunan Pegas
pengamatan observasi
Seri Cooperative
Susunan Pegas Learning tipe STAD keaktifan siswa)

Seri dan Paralel Metode : Domain Kognitif : Domain Kognitif Skala : 0-100 30 % II = skor x 30%

Tugas (kerja Tes Tertulis :

kelompok) - Lembar

Diskusi - Tanya Penilaian

Jawab - Eksperimen Obyektif (Soal

Uraian)

Non-Test Lembar Skala : 0-100 20 % III = skor x 20%

penilaian
(penilaian
portofolio hasil
portofolio)
eksperimen
4
 Domain Domain Skala : 0-100 30% IV = skor x 30%

Psikomotor: Psikomotor:
Tes Kerja Lembar Penilaian
Melakukan Kinerja
eksperimen susunan
pegas seri dan
susunan pegas seri-
paralel

Nilai Sementara 3 C = I+II+III

TES FORMATIF 2 JP - Kognitif: Kognitif: Skala : 10-100 100% UH 1 = skor x

I (2 x 45 ) Tes Formatif Lembar Penilaian 100%
Obyektif (Soal
Uraian)

A B C
N1 = 50% UH 1 50%
3
NILAI TOTAL
*Siswa dengan nilai <70 (tidak memenuhi KKM) berhak
mendapatkan pembelajaran remidiasi
Domain Sikap Fluida Statis: 4 JP Pendekatan: Domain Afektif : Domain Afektif : Skala : 10-100 20% I = skor x 20%

(4x45 ) Scientific Approach Observasi

5
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Hukum utama Model : (Ceklist lembar Lembar ceklist
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; hidrostatis pengamatan pengamatan
Kontruktivisme
jujur; teliti; cermat; tekun; hati- keaktifan siswa) observasi
Hukum Pascall Metode :
hati; bertanggung jawab; terbuka; Skala : 10-100 50 % II = skor x 50%
Diskusi-informasi Domain Kognitif : Domain Kognitif
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
Tes Tertulis :
lingkungan) dalam aktivitas
Lembar Penilaian
sehari-hari sebagai wujud
Obyektif
implementasi sikap dalam
(Soal Uraian)
melakukan percobaan,
Domain Domain Skala : 10-100 30% III = skor x 30%
melaporkan, dan berdiskusi
Psikomotor: Psikomotor:
Tes Kerja Lembar Penilaian
Domain Pengetahuan
3.7 Menerapkan hukum-hukum diskusi dan Kinerja

pada fluida statik dalam menyampaikan

kehidupan sehari-hari pendapat

Domain Ketrampilan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran Nilai Sementara 1 A=I+II+III

besaran fisis dengan Hukum 3 JP Pendekatan: Domain Afektif : Domain Afektif : Skala : 10-100 20% I = skor x 20 %
menggunakan peralatan dan Archimedes (3x45 ) Scientific Approach Observasi Lembar ceklist
teknik yang tepat untuk pengamatan
Model : (Ceklist lembar
penyelidikan ilmiah observasi
Induktif pengamatan
keaktifan siswa)
6
Merencanakan dan Metode : Domain Kognitif : Domain Kognitif Skala : 10-100 30 % II = skor x 30%
melaksanakan percobaan yang Eksperimen Disku Tes Tertulis :
memanfaatkan sifat-sifat fluida Lembar Penilaian
si
untuk mempermudah suatu Obyektif (Soal
pekerjaan Uraian)

Penugasan Lembar penilaian Skala : 10-100 20 % III = skor x 20%

individual portofolio hasil

(portofolio) eksperimen

Domain Domain Skala : 10-100 30% IV = skor x 30%

Psikomotor: Psikomotor:
Tes Kerja Lembar Penilaian
mengamati gaya ke Kinerja
atas dalam zat cair

Nilai Sementara 2 B=I+II+III+IV

Gejala fluida statis: 2JP Pendekatan: Domain Afektif: Domain Afektif : Skala : 10-100 20% I = skor x 20%
Scientific Approach
Tegangan (2 X 45 ) Lembar ceklist
Observasi
permukaan pengamatan
Model: (Ceklist lembar
Kapilaritas observasi
Problem Based pengamatan
Learning keaktifan siswa)

7
Metode:
Domain Kognitif: Daftar Skala : 10-100 40% II = skor x 40%
Demonstrasi- pertanyaan
Tes tertulis
Diskusi Lembar
berupa soal
uraian Penilaian
(Soal
Uraian)

Portfolio Lembar Skala: 10-100 10% III = skor x 10%

hasil diskusi penilaian

portofolio hasil
diskusi
berdasarkan
demonstrasi

Domain Domain Skala : 10-100 30% III = skor x 30%

Psikomotor: Psikomotor
Mengamati Lembar penilaian
demonstrasi kinerja
tegangan permukaan
dan kapilaritas,
presentasi hasil
diskusi dan
keterampilan

8
 mengemukakan
pendapat

C=I+II+III+IV
Nilai Sementara 3

Viskositas dan 1 JP Pendekatan: Domain Afektif: Domain Afektif : Skala : 10-100 20% I = skor x 20%

Hukum Stoke (1 x 45 ) Scientific Approach Lembar ceklist

Observasi pengamatan
Model: (Ceklist lembar observasi
Problem Based pengamatan
Learning keaktifan siswa)

Metode: Daftar Skala : 10-100 40% II = skor x 40%

Domain Kognitif:
Diskus-Informasi pertanyaa
Tes tertulis
berupa soal n

uraian Lembar
Penilaian
(Soal
Uraian)

Portfolio Lembar Skala: 10-100 10% III = skor x 10%

hasil diskusi penilaian

portofolio

9
 hasil
diskusi
Domain Domain Skala : 10-100 30% III = skor x 30%
Psikomotor: Psikomotor
Lembar penilaian
Presentasi hasil kinerja
diskusi dan
keterampilan
mengemukakan
pendapat

Nilai Sementara 4 D=I+II+III+IV

TES FORMATIF 2 JP - Kognitif: Kognitif: Skala : 10-100 100 UH 2 = skor x

II (2 x 45 ) Tes Formatif Lembar Penilaian % 100%
Obyektif (Soal
Uraian)

A B C D
N2 = 50% UH 2 50%
4
NILAI TOTAL
*Siswa dengan nilai <70 (tidak memenuhi KKM) berhak
mendapatkan pembelajaran remidiasi

10
Domain Sikap Suhu : 2 JP Pendekatan: Domain Afektif : Domain Afektif : Skala : 10-100 20% I = skor x 20%
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
Jenis-Jenis (2x45 ) Scientific Approach Observasi Lembar ceklist
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
Termometer Model : (Ceklist lembar pengamatan
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
Konversi Skala pengamatan observasi
Cooperative
hati; bertanggung jawab; terbuka;
Termometer Learning tipe keaktifan siswa)
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
Jigsaw Domain Kognitif : Domain Kognitif Skala : 10-100 50 % II = skor x 50%
lingkungan) dalam aktivitas
Metode : Tes Tertulis :
sehari-hari sebagai wujud
Eksperimen Lembar Penilaian
implementasi sikap dalam
diskusi Obyektif
melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi (Soal Uraian)

Domain Domain Skala : 10-100 30% III = skor x 30%

Domain Pengetahuan Psikomotor: Psikomotor:

3.8 Menganalisis pengaruh kalor Tes Kerja Lembar Penilaian
dan perpindahan kalor pada mengukur suhu Kinerja
kehidupan sehari-hari menggunakan
tangan dan
Domain Ketrampilan menggunakan
4.2 Menyajikan hasil pengukuran termometer
besaran fisis dengan Nilai Sementara 1 A=I+II+III
menggunakan peralatan dan Skala : 10-100 20% I = skor x 20 %
Pemuaian 3 JP Pendekatan: Domain Afektif : Domain Afektif :
(3x45 ) Scientific Approach Observasi

11
 teknik yang tepat untuk Pemuaian Zat Model : (Ceklist lembar Lembar ceklist
penyelidikan ilmiah Padat pengamatan pengamatan
Cooperative
4.8 Merencanakan dan keaktifan siswa) observasi
Pemuaian Zat Learning tipe STAD
melaksanakan percobaan Skala : 10-100 30 % II = skor x 30%
Cair Metode : Domain Kognitif : Domain Kognitif
untuk menyelidiki
Pemuaian Gas Demonstrasi disku Tes Tertulis :
karakteristik termal suatu
si Lembar Penilaian
bahan, terutama kapasitas dan
Obyektif (Soal
konduktivitas kalor
Uraian)

Penugasan Lembar PR Skala : 10-100 20 % III = skor x 20%

individual
(Non-Test)

Domain Domain Skala : 10-100 30% IV = skor x 30%

Psikomotor: Psikomotor:
Tes Kerja Lembar Penilaian
Mengamati Kinerja
demonstrasi
pemuaian pada
logam dan
pemuaian gas
Nilai Sementara 2 B=I+II+III+IV

Kalor dan 4 JP Pendekatan: Domain Afektif : Domain Afektif : Skala : 10-100 20% I = skor x 20 %
Perubahan Wujud (4x45 ) Scientific Approach Observasi
12
 Kalor Model : (Ceklist lembar Lembar ceklist
Kalor Jenis Cooperative pengamatan pengamatan
Kapasitas Kalor Learning tipe keaktifan siswa) observasi
Perubahan Group Investigation Domain Kognitif : Domain Kognitif Skala : 10-100 30 % II = skor x 30%
Wujud (Ko-GI) Tes Tertulis :
Azas Black Metode : Lembar

Eksperimen diskus Penilaian

i Obyektif (Soal
Uraian)

Non-Test Lembar Skala : 10-100 20 % III = skor x 20%

penilaian
(penilaian
portofolio hasil
portofolio)
eksperimen

Domain Domain Skala : 10-100 30% IV = skor x 30%

Psikomotor: Psikomotor:
Tes Kerja Lembar Penilaian
Melakukan Kinerja
percobaan pengaruh
kalor pada benda
dan menentukan
kalor jenis benda
dengan kalorimeter

13
 Nilai Sementara 3 C=I+II+III+IV

Peripindahan Kalor 3 JP Pendekatan: Domain Afektif : Domain Afektif : Skala : 10-100 20% I = skor x 20 %
: (3x45 ) Scientific Approach Observasi Lembar ceklist
Konduksi Model : (Ceklist lembar pengamatan

Konveksi pengamatan observasi

Problem Based
Radiasi Learning (PBL) keaktifan siswa)

Metode : Domain Kognitif : Domain Kognitif Skala : 10-100 25 % II = skor x 25%

Demonstrasi disku Tes Lisan :

si Daftar
Pertanyaan

Non-Test Pekerjaan Skala : 10-100 25% III = skor x 25%

rumah
(penugasan)

Domain Domain Skala : 10-100 30% IV = skor x 30%

Psikomotor: Psikomotor:
Tes Kerja Lembar Penilaian
Mengamati Kinerja
demonstrasi
perpindahan kalor
kalorimeter

Nilai Sementara 4 D=I+II+III+IV

14
TES FORMATIF 2 JP - Kognitif: Kognitif: Skala : 10-100 100% UH 3 = skor x
III (2 x 45 ) Tes Formatif Lembar Penilaian 100%
Obyektif (Soal
Uraian)

A B C D
N3 = 50% UH 3 50%
4
NILAI TOTAL
*Siswa dengan nilai <70 (tidak memenuhi KKM) berhak
mendapatkan pembelajaran remidiasi

15
Kompetensi Dasar Pendekatan,
Materi Pokok/Sub Alokasi Instrumen Penentuan Nilai
Model, Metode Teknik Evaluasi Skor Bobot
Materi Pokok Waktu Evaluasi UTS &UAS
Pembelajaran

Domain Sikap Alat-alat optik 3 JP Pendekatan: Domain Afektif : Domain Afektif : Skala : 10- 25% I = skor x 25%
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Mata dan kaca 100
mata. (2x45 menit) Scientific Approach Observasi Lembar ceklist
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
Kaca pembesar Model : (Ceklist lembar pengamatan
jujur; teliti; cermat; tekun; hati- (lup). pengamatan observasi saat
Cooperative
hati; bertanggung jawab; terbuka; eksperimen dan
Learning tipe Group keaktifan siswa)
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
saat eksperimen dan diskusi
Investigation
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
diskusi
hari sebagai wujud implementasi Metode :
Domain Kognitif : Domain Kognitif : Skala : 10- 25% II = skor x 25%
sikap dalam melakukan percobaan , Eksperimen
melaporkan, dan berdiskusi diskusi - Tes Tertulis - 5 Soal Pilihan 100
ganda dan 2 soal

Domain Pengetahuan uraian

3.9 menganalisis cara kerja alat - Penugasan - Membuat Skala 10-100 25% III = skor x 25%

optik menggunakan sifat resume hasil

pencerminan dan pembiasan eksplorasi

cahaya oleh cermin dan lensa eksperimen

untuk bahan
diskusi kelas

Domain Ketrampilan

16
4.9 Menyajikan ide/rancangan Domain Domain Skala : 10- 25% IV = skor x 25%
sebuah alat optik dengan Psikomotor: Psikomotor: 100
menerapkan prinsip Tes Kerja Lembar Penilaian
pemantulan dan pembiasan Kinerja
pada cermin dan lensa

Nilai Sementara 1 A=I+II+III+IV

Alat Optik 5 JP Pendekatan: Domain Afektif : Domain Afektif : Skala : 10- 20% I = skor x 20 %
100
Mikroskop (5x45 menit) Scientific Approach Observasi Lembar ceklist
Teleskop pengamatan
Model : (Ceklist lembar
pengamatan observasi
Kontruktivisme
keaktifan siswa)
Metode :
Domain Kognitif : Domain Kognitif : Skala : 10- 30 % II = skor x 30%
Demonstrasi disku
100
si-Eksperimen Tes Tertulis Soal uraian 5 soal

Domain Kognitif : Skala : 10- 20 % III = skor x 20%

100
Portofolio Bahan presentasi
rancangan untuk

17
 membuat teropong
sederhana

Domain Domain Skala : 10- 30% IV = skor x 30%

Psikomotor: Psikomotor: 100
Tes Kerja - Lembar
Mengamati Penilaian
demonstrasi prinsip Kinerja
kerja teleskop dan - Hasil karya
membuat teropong Teropong
sederhana dengan sederhana
prinsip yang sama
Nilai Sementara 2 B=I+II+III+IV

Alat Optik 2 JP Pendekatan: Domain Afektif : Domain Afektif : Skala : 10- 30% I = skor x 30 %

Kamera (2x45 menit) Scientific Approach Observasi saat Lembar ceklist 100

Model : demonstrasi pengamatan

(Ceklist lembar observasi saat
Cooperative
pengamatan demonstrasi
Learning tipe
keaktifan siswa)

18
 Group Investigation Domain Kognitif : Domain Kognitif : Skala : 10- 30 % II = skor x 40%
(Ko-GI) Tes Tertulis Tes 5 soal pilihan 100

Metode : ganda

demonstrasi diskus
i-informasi Skala : 10- 30% III = skor x 30%
Domain Domain
Psikomotor: Psikomotor: 100
Tes Kerja Lembar Penilaian
Kinerja
Nilai Sementara 3 C=I+II+III

TES FORMATIF 2 JP - Kognitif: Kognitif: Skala : 10- 100% UH 4 = skor x

IV (2 x 45 Tes Formatif Lembar Penilaian 100 100%
menit) piihan ganda 5 dan
uraian 5 soal

A B C
N4 = 50% UH 4 50%
3
NILAI TOTAL
*Siswa dengan nilai <70 (tidak memenuhi KKM) berhak
mendapatkan pembelajaran remidiasi

19