Anda di halaman 1dari 12

SILABUS SMA/MA/SMK/MAK

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)


Kelas : XII
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar


Kompetensi Dasar
1.1 Mengamalkan hikmah
kemerdekaan sebagai tanda
syukur kepada Tuhan YME,
dalam kegiatan membangun
kehidupan berbangsa dan
bernegara.

2.1 Meneladani perilaku


kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
dalam mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari

1| Allson, 1-4 Mei 2013


2.2 Berlaku jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah

2.3 Menunjukan sikap peduli dan


proaktif yang dipelajari dari
peristiwa dan para pelaku
sejarah dalam menyelesaikan
permasalahan bangsa dan
negara Indonesia.

3.1 Mengevaluasi upaya bangsa Perjuangan Bangsa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
Indonesia dalam menghadapi Indonesia dalam melalui menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
ancaman disintegrasi bangsa Mempertahankan penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya.
terutama dalam bentuk Integrasi Bangsa membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
pergolakan dan Indonesia dalam melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi). Gambar-gambar
pemberontakan Mempertahankan dokumenter, tentang perjuangan
Integrasi Bangsa dan browsing di internet Observasi: bangsa Indonesia
3.2 Mengevaluasi peran tokoh Negara RI. (jika tersedia) tentang mengamati kegiatan dalam
Nasional dan Daerah yang Upaya bangsa perjuangan bangsa peserta didik dalam mempertahankan
Berjuang Mempertahankan Indonesia dalam Indonesia dalam proses mengumpulkan kemerdekaan
Keutuhan Negara dan bangsa menghadapi mempertahankan data, analisis data dan Film dokumenter
Indonesia pada masa 1948 ancaman integrasi bangsa dan pembuatan laporan. Peta Indonesia
1965 disintegrasi bangsa negara RI.
terutama dalam Portofolio:
1.1 Merekonstruksi upaya bangsa bentuk pergolakan Menanya: laporan yang dibuat
Indonesia dalam menghadapi dan pemberontakan berdiskusi untuk peserta didik tentang
ancaman disintegrasi bangsa Tokoh nasional dan mendapatkan perjuangan bangsa
terutama dalam bentuk daerah yang klarifikasi tentang Indonesia dalam
pergolakan dan berjuang perjuangan bangsa mempertahankan
pemberontakan (antara mempertahankan Indonesia dalam integrasi bangsa dan
lain:PKI Madiun 1948, DI/TII, keutuhan negara mempertahankan negara RI.
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, dan bangsa integrasi bangsa dan
Permesta, G-30-S/PKI) dan Indonesia pada negara RI. Tes tertulis:
menyajikannya dalam bentuk masa 1948 -1965 menilai kemampuan

2| Allson, 1-4 Mei 2013


cerita sejarah. Mengeksplorasikan: peserta didik dalam
mengumpulkan mengevaluasi tentang
4.2. Menulis sejarah tentang informasi yang tentang perjuangan
tokoh nasional dan daerah terkait dengan bangsa Indonesia
yang berjuang perjuangan bangsa dalam perjuangan
mempertahankan keutuhan Indonesa dalam bangsa Indonesia
negara dan bangsa mempertahankan dalam
integrasi bangsa dan mempertahankan
Indonesia pada masa 1948-
negara RI integrasi bangsa dan
1965. kemerdekaan negara RI
melalui bacaan atau
pengamatan
terhadap sumber
sejarah.

Mengasosiasikan:
mengevaluasi
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan maupun
dari sumber-sumber
terkait tentang
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara RI
kemerdekaan.

Mengomunikasikan:
hasil evaluasi
kemudian dilaporkan
dalam bentuk tulisan
yang berisi tentang
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan

3| Allson, 1-4 Mei 2013


integrasi bangsa dan
negara RI
kemerdekaan.
3.3 Mengevaluasi perkembangan Indonesia pada masa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
kehidupan politik, sosial dan Demokrasi Liberal melalui menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
ekonomi bangsa Indonesia dan Demokrasi penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya.
pada masa Demokrasi Liberal. Terpimpin membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
Perkembangan melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi). Gambar-gambar
3.4 Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik, dokumenter, tentang demokrasi
kehidupan politik, sosial dan sosial dan ekonomi browsing di internet Observasi, Liberal dan Terpimpin
ekonomi bangsa Indonesia bangsa Indonesia (jika tersedia) mengamati kegiatan Film dokumenter
pada masa Demokrasi pada masa tentang perubahan peserta didik dalam Peta Indonesia
Terpimpin. Demokrasi Liberal. dan perkembangan proses mengumpulkan
Perkembangan politik,sosial dan data, analisis data dan
4.3 Merekonstruksi kehidupan politik, ekonomi masa pembuatan laporan.
perkembangan kehidupan sosial dan ekonomi Demokrasi Liberal
politik dan ekonomi bangsa bangsa Indonesia dan Demokrasi Portofolio:
Indonesia pada masa pada masa Terpimpin. menilai laporan yang
Demokrasi Liberal dan Demokrasi dibuat peserta didik
Terpimpin. Menanya: tentang perubahan
menyajikannya dalam
berdiskusi untuk dan perkembangan
bentuk laporan tertulis. politik, sosial dan
mendapatkan
klarifikasi tentang ekonomi masa
4.4 Melakukan penelitian perubahan dan Demokrasi Liberal dan
sederhana tentang perkembangan Demokrasi Terpimpin.
kehidupan politik dan politik, sosial dan
ekonomi bangsa Indonesia ekonomi masa Tes tertulis:
pada masa Demokrasi Demokrasi Liberal menilai kemampuan
Terpimpin dan dan Demokrasi peserta didik dalam
menyajikannya dalam Terpimpin. mengevaluasi tentang
bentuk laporan tertulis. perubahan dan
Mengeksplorasikan: perkembangan politik,
mengumpulkan sosial dan ekonomi
informasi yang terkait masa Demokrasi
dengan materi Liberal dan Demokrasi
tentang perubahan Terpimpin
dan perkembangan

4| Allson, 1-4 Mei 2013


politik, sosial dan
ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin melalui
bacaan, pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet (jika
tersedia).

Mengasosiasikan:
mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin.

Mengkomunikasikan:
hasil evaluasi
dilaporkan ke dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan politik

5| Allson, 1-4 Mei 2013


dan ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin.

3.5 Mengevaluasi kehidupan Kehidupan Bangsa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
politik dan ekonomi bangsa Indonesia di Masa melalui menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
Indonesia pada masa Orde Orde Baru dan penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya
Baru. Reformasi membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
Kehidupan politik melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi) Gambar-gambar
3.6 Mengevaluasi kehidupan dan ekonomi dokumenter, tentang masa Orde
politik dan ekonomi bangsa bangsa Indonesia browsing di internet Observasi: Baru dan Reformasi
Indonesia pada masa awal pada masa Orde (jika tersedia) mengamati kegiatan Film dokumenter
Reformasi. Baru. tentang perubahan peserta didik dalam Peta Indonesia
Kehidupan politik dan perkembangan proses mengumpulkan
3.7 Mengevaluasi peran pelajar, dan ekonomi politik, sosial dan data, analisis data dan
Mahasiswa dan tokoh bangsa Indonesia ekonomi masa Orde pembuatan laporan.
masyarakat dalam perubahan pada masa awal Baru dan awal
politik dan ketatanegaraan Reformasi. Reformasi serta Portofolio:
Indonesia Peran pelajar, peran mahasiswa, menilai laporan yang
mahasiswa dan pelajar, dan pemuda dibuat peserta didik
4.5 Melakukan penelitian tokoh masyarakat dalam berbagai tentang perubahan
sederhana tentang kehidupan dalam perubahan peristiwa yang terjadi dan perkembangan
politik dan ekonomi bangsa politik dan pada masa tersebut. politik, sosial dan
Indonesia pada masa Orde ketatanegaraan ekonomi masa Orde
Baru dan menyajikannya Indonesia Menanya: Baru dan awal
dalam bentuk laporan berdiskusi untuk Reformasi serta peran
tertulis. mendapatkan mahasiswa, pelajar,
klarifikasi tentang dan pemuda dalam
4.6 Melakukan penelitian perubahan dan berbagai peristiwa
sederhana tentang kehidupan perkembangan yang terjadi pada
politik dan ekonomi bangsa politik, sosial dan masa tersebut.
Indonesia pada masa awal ekonomi masa Orde
Reformasi dan Baru dan awal Tes tertulis:
menyajikannya dalam bentuk Reformasi serta menilai kemampuan
laporan tertulis. peran mahasiswa, peserta didik dalam
pelajar, dan pemuda mengevaluasi

6| Allson, 1-4 Mei 2013


4.7 Menulis sejarah tentang dalam berbagai tentang perubahan
peran pelajar, mahasiswa peristiwa yang terjadi dan perkembangan
dan tokoh masyarakat dalam pada masa tersebut. politik, sosial dan
perubahan politik dan Mengeksplorasikan: ekonomi masa Orde
ketatanegaraan Indonesia. mengumpulkan Baru dan awal
informasi lanjutan Reformasi serta peran
terkait dengan mahasiswa, pelajar,
pertanyaan dan dan pemuda dalam
materi tentang berbagai peristiwa
perubahan dan yang terjadi pada
perkembangan masa tersebut
politik, sosial dan
ekonomi masa Orde
Baru serta peran
mahasiswa, pelajar,
dan pemuda dalam
berbagai peristiwa
yang terjadi pada
masa tersebut
melalui bacaan,
pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.

Mengasosiasikan:
mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
(jika tersedia)tentang

7| Allson, 1-4 Mei 2013


perubahan dan
perkembangan
politik, sosial, dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut.

Mengkomunikasikan:
hasil evaluasi
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut.

3.8 Mengevaluasi kontribusi Kontribusi Bangsa Mengamati : Tugas: 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
bangsa Indonesia dalam Indonesia dalam menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
perdamaian dunia diantaranya Perdamaian Dunia. penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya.
; ASEAN, Non Blok dan Misi Kontribusi bangsa membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
Garuda. Indonesia dalam melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi) Gambar-gambar
perdamaian dunia dokumenter, tentang kontribusi
4.8 Menyajikan hasil telaah diantaranya ; browsing di internet Observasi: bangsa Indonesia
tentang kontribusi bangsa ASEAN, Non Blok (jika tersedia) mengamati kegiatan dalam perdamaian

8| Allson, 1-4 Mei 2013


Indonesia dalam dan Misi Garuda. tentang kontribusi peserta didik dalam dunia.
perdamaian dunia bangsa Indonesia proses mengumpulkan
diantaranya ; ASEAN, Non dalam perdamaian data, analisis data dan
Blok, dan Misi Garuda dunia. pembuatan laporan
serta menyajikannya dalam
Menanya: Portofolio:
bentuk laporan tertulis.
berdiskusi untuk laporan yang dibuat
mendapatkan peserta didik tentang
klarifikasi tentang kontribusi bangsa
kontribusi bangsa Indonesia dalam
Indonesia dalam perdamaian dunia.
perdamaian dunia.
Tes tertulis:
Mengeksplorasikan: menilai kemampuan
mengumpulkan peserta didik dalam
informasi terkait mengevaluasi
dengan materi kontribusi bangsa
tentang kontribusi Indonesia dalam
bangsa Indonesia perdamaian dunia.
dalam perdamaian
dunia melalui
bacaan, pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.

Mengasosiasikan:
mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet

9| Allson, 1-4 Mei 2013


tentang kontribusi
bangsa Indonesia
dalam perdamaian
dunia.

Mengkomunikasikan:
hasil evaluasi
kemudian
disampaikan dalam
bentuk tulisan yang
berisi tentang
kontribusi bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia.

3.9 Mengevaluasi perubahan Perubahan Demokrasi Mengamati: Tugas: 5 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
demokrasi Indonesia dari Indonesia 1950 melalui menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
tahun 1950 sampai dengan sampai dengan Era penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya
era Reformasi. Reformasi membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
4.9 Membuat studi komparasi Perubahan melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi) Gambar-gambar
tentang ide dan gagasan demokrasi Indonesia dokumenter, perubahan demokrasi
perubahan demokrasi 1950 sampai dengan browsing di internet Observasi, Indonesia 1950 sampai
Indonesia 1950 sampai era Reformasi. (jika tersedia) tentang mengamati kegiatan dengan era Reformasi
dengan era Reformasi dalam Perubahan peserta didik dalam Film dokumenter
bentuk laporan tertulis. demokrasi Indonesia proses mengumpulkan
1950 sampai dengan data, analisis data dan
era Reformasi. pembuatan laporan.

Menanya: Portofolio:
berdiskusi untuk laporan yang dibuat
mendapatkan peserta didik tentang
klarifikasi tentang perubahan demokrasi
perubahan di Indonesia tahun
demokrasi Indonesia 1950 sampai era
1950 sampai dengan Reformasi
era Reformasi.

10 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Mengeksplorasikan:
mengumpulkan
informasi yang terkait
dengan pertanyaan
dan materi tentang
perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan
era Reformasi
melalui bacaan,
pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.

Mengasosiasikan:
mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan
era Reformasi.

Mengkomunikasikan:
hasil evaluasi
dilaporkan dalam
bentuk tulisan
tentang perubahan
demokrasi Indonesia

11 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
1950 sampai dengan
era Reformasi.

12 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3