RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :M
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/Satu
Materi Pokok : You are invited
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture
mempelajari bahasa Inggris temannya sebagai kesempurnaan makhluk

sebagai bahasa pengantar ciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan:

komunikasi Internasional yang Toleransi)

diwujudkan dalam semangat
belajar.
2. 2.1.1 Bersikap sopan dan santun dalam bertutur
2.1. Menunjukkan perilaku santun
kata baik terhadap guru maupun teman.
dan peduli dalam melaksanakan
(Kultur kepesantrenan: Kesopanan)
komunikasi interpersonal dengan
2.2.1 Disiplin dan percaya diri dalam
guru dan teman.
berkomunikasi dengan bahasa inggris.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
disiplin, percaya diri, dan 2.3.1 Bertangggung jawab dalam mengerjakan

1
 tugas - tugas bahasa inggris. (Kultur
bertanggung jawab dalam
kepesantrenan: Kedisiplinan)
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung

jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3. 3.5 Menerapkan struktur teks dan
unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial dari
teks undangan pribadi dan
ucapan selamat (greeting card),
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.5.1Siswa dapat mengidentifikasikan dari siapa,
kapan, dimana dan tema atau tujuan dari
undangan pribadi dan kartu ucapan selamat
(greeting card) serta dapat mengidentifikasikan
kapan surat dibuat dan siapa yang menerima
undangan pribadi dan kartu ucapan selamat.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

4. 4.5Menangkap makna undangan 4.4.1 Mengidentifikasi makna undangan pribadi

pribadi dan ucapan selamat
(greeting card), sangat pendek
dan sederhana.
4.5.1 membuat teks tulis (a) undangan pribadi dan (b)
4.4 Menyusun teks tulis undangan
pribadi dan ucapan selamat
(greeting card), sangat pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
dan ucapan selamat (greeting card), dengan
baik dan benar (Kultur kepesantrenan:
Ketabahan)
ucapan selamat (greeting card) sangat pendek
dan sederhana untuk menjaga hubungan
interpersonal dengan guru dan teman,
menggunakan ungkapan dengan struktur teks
yang runtut dengan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin,
percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja
sama, dan cinta damai (sikap, pengetahuan,
keterampilan). (Kultur kepesantrenan:
Ketabahan)

C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Undangan Pribadi

2
 Pengertian undangan pribadi.
Jenis dan contoh undangan pribadi..
2. Pertemuan 2
Kartu ucapan selamat (greeting card).
Pengertian kartu ucapan selamat (greeting card).
Jenis dan contoh kartu ucapan selamat (greeting card).
3. Pertemuan 3
Ulangan harian.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur
kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa inggris sebelum membaca
surah Al-Fatihah (Kultur kepesantrenan: Religius)
3) Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik tentang undangan ulang tahun
atau yang lainnya. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Peserta didik mengamati undangan pribadi tentang ulang tahun. (Kultur
kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti kata yang ada pada contoh
undangan pribadi. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik membuat sebuah undangan pribadi dalam bahasa Inggris. (Kultur
kepesantrenan: Ketabahan)
Mengasosiasi:
4) Peserta didik membandingkan undangan pribadi tentang ulang tahun dengan jenis
undangan pribadi yang lain. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengkomunikasikan:
5) Peserta didik secara lisan membuat contoh undangan pribadi dan ditampilkan di
depan kelas. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)

3
 c. Penutup (10 menit)
1) Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang apa yang telah dipelajari hari ini.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
2) Guru memberi arahan tentang tema yang akan di pelajari di pertemuan selanjutnya.
(Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa inggris sebelum membaca
surah Al-Asr (Kultur kepesantrenan: Religius)
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa
inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

2. Pertemuan 2 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan
menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa inggris sebelum membaca surah Al-
Fatihah (Kultur kepesantrenan: Religius)
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Peserta didik melihat dan mengamati 62 gambar dari buku pada halaman yang berisi tentang
kartu ucapan selamat (greeting card) (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya oleh guru tentang kartu ucapan selamat
(greeting card) (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik mempuat contoh kartu ucapan selamat (greeting card) yang sederhana.
(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
Mengasosiasi:
meminta peserta didik untuk membaca dan memahami instruksi untuk kegiatan ini. Gunakan
teknik mengarahkan Memahami Instruksi yang berada di bagian Petunjuk Pengarah.
(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
Mengkomunikasikan:
4) meminta peserta didik untuk membaca dan memahami instruksi untuk kegiatan ini. Gunakan
teknik mengarahkan Memahami Instruksi yang berada di bagian petunjuk pengarah.
(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
c. Penutup (10 menit)
1) Guru bersama peserta didik memberi simpulan tentang apa yang telah dipelajari hari ini.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

4
 2) Guru memberi tahu bahwa pertemuan selanjutnya adalah ulangan harian(Kultur
kepesantrenan: Kedisiplinan)
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa inggris sebelum membaca
surah Al-Asr (Kultur kepesantrenan: Religius)
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa
inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
3. Pertemuan 4 (2 JP)
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal uraian sejumlah 7 butir soal
Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi
Perbaikan/Pengayaan (20 menit)
Hasil analisis Ulangan Harian:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti
program pengayaan.

E. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai 1-3
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Lampiran 1

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Sopan santun 1
2. Tanggung jawab 2
3. Kedisiplinan 3
4. Istiqomah 4

5
 Lampiran 2

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrumen : Soal uraian
c. Kisi kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Mengidentifikasi dari siapa, kapan, dimana dan tema Soal Uraian No. 1
undangan pribadi dan mengidentifikasi untuk siapa dan
kapan surat undangan dibuat
2. Mengidentifikasi tema dan untuk siapa kartu ucapan
Soal Uraian No. 2
selamat itu dibuat
Lampiran 3

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk instrument : check list
c. Kisi kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Membuat contoh undangan peribadi dan kartu ucapan
Tes praktik 1
selamat (greeting card)

Lampiran 4

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Umum: Scientific Method
2. Model: Drill Method

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media
Gambar
Power Point
2) Alat
Infokus
3) Sumber belajar
Buku teks When English Rings a Bell

6
 Pontianak, Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata Pelajaran

H. Mahyudin, S.E Rita Wijayanti, S.Pd

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada
indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Petunjuk:
1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.
2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.
3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.

Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai

kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Skor
No. Sikap yang dinilai
1 2 3
1. Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

2. Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa

Inggris.

3. Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasa

Inggris.

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi suara 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman
temannya saat berbicara dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan

7
 No Sikap yang dinilai Rubrik
dalam bahasa Inggris. rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman
tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman
dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
2. Mengagumi perbedaan 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
dialek temannya. teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman
dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
3. Mengagumi gesture 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
temannya teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman
dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X4
Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor 4

Baik (B), apabila 2 < Skor 3

8
Cukup (C) apabila 1< Skor 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam
hal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggung
jawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas
tugas.
Skor
No. Sikap
1 2 3
1. Kesopanan
2. Tanggung jawab
3. Kedisiplinan
4. Istiqomah
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang Rubrik

dinilai
1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan
bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur kata
menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa
Inggris atau bahasa Indonesia.
2 Tanggung 1. Tidak menyelesaikan tugas.
jawab 2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.
3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasa
Inggris.
2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.
2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.
3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.

9
Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X4
Skor Maksimum

Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor 4
Baik (B), apabila 2 < Skor 3
Cukup (C) apabila 1< Skor 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

10
Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok
tentang invitation card.

1. Who is invited to the party?

2. Who does celebrate the birthday?
3. How old is she?
4. When will the party begin?
5. Where will the party begin?

No. Kunci Jawaban Skor

1. Bradley friend 2
2. bradley 2
3. 6 years old 2
4. Friday, June 3rd at 7 p.m. 2
5. Leslies House 2
Skor maksimum 10

Jumlah Benar yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.

11
 Skor
No. Indikator
1 2 3
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
3. Pengucapan (Pronunciation)
4. Kelancaran (fluency)
5. Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Indikator Rubrik
1 Kosa kata 1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.
(Vocabulary) 2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun
masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga
sangat mudah dipahami.
2 Ejaan tulisan 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
(Spelling) bacaan sulit dipahami.
2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
tulisan mudah dipahami.
2 Kelancaran 1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.
(Fluency) 2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
4 Pengucapan 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata kata maupun kalimat dalam
Pronunciation bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata kata maupun kalimat
dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata kata maupun kalimat dalam
bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
8 Gesture 1. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.
3. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

12
 KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD: Memahami undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks..

Nomor Tingkat Kompetensi

No. Materi Ajar Indikator soal
Soal C1 C2 C3 C4 C5
1. Undangan Mengidentifikasi dari siapa, kapan, dimana 1-5
pribadi dan dan tema undangan pribadi dan
ucapanan mengidentifikasi Untuk siapa dan kapan

13
 Nomor Tingkat Kompetensi
No. Materi Ajar Indikator soal
C1 C2 C3 C4 C5
Soal
selamat surat undangan dibuat
(greeting Mengidentifikasi tema dan untuk siapa
6-7
card) kartu ucapan selamat itu dibuat

Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi

14
 ULANGAN HARIAN

Soal no 1 5
Dear my best friend,
How are you friend? I hope you fine
Oh yeah, I will you to come to my 9th birthday! Bring your sincere present and dont forget to pray
for God.
Place: CFC Restaurant
Attire: Red Casual Attire
Time: 09.00 p.m 12.00 p.m
Date: 13th November 2013
Im waiting for your coming! Come before 09.00 p.m and wear your Red casual attire!
Thank for your attention friend
My sincere greeting,
Your friend
Hardi

1. Who is invited to the party?

2. Who does celebrate the birthday?
3. How old is he?
4. When will the party begin?
5. Where will the party begin?

Soal no 6-7

6. What theme in the greeting card above?

7. Who is receive the greeting card?
KUNCI JAWABAN

15
 1. Hardis friend
2. Birthday Party
3. 9th years old
4. At 09.00 P.M, November 3rd 2013
5. CFC Restaurant
6. Mothers day
7. Mother

Jumlah Benar yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

16