A) IDENTIFICACIN
Institucin: Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No.49
Propiciar en el edu-
cando, el inters
por las ciencias, a Agosto
travs de ECA, que Periodo de apli- 2016-
le permitan desper- cacin: Enero
tar su curiosidad 2017
cientfica, creativi-
Asignatura 19
dad e ingenio. Semes- 5tos Ca- Fe-
Fsica II Agosto
Fortalecer El tre: . rrera: cha:
Fsica II 2016
desarrollo de
pensamiento
categorial y Duracin en
64
complejo, al horas:
resolver
problemticas de
La vida real.
B) INTENCIONES FORMATIVAS 1
PROPSITO:
Materia: Fsica: Propiciar en el educando, el inters por las ciencias, a travs de ECA, que le permitan despertar su curiosidad cientfica,
creatividad e ingenio, as como Fortalecer El desarrollo de su pensamiento categorial y complejo, al resolver problemticas de La vida
real.
Fsica II: El educando identificara los conceptos fundamentales de fuerza, masa e interacciones materia-energa, a travs del desarrollo y
la articulacin de saberes sobre las propiedades mecnicas de la materia en los estados de agregacin slido y lquido, considerando los
principios de la hidrosttica y la hidrodinmica, los conceptos de calor y temperatura en el campo de la termologa y de la termodinmica,
mediante el establecimiento de las relaciones entre ellos y su vida cotidiana, la obtencin, registro y sistematizacin de la informacin a
travs de las actividades experimentales y la consulta de fuentes relevantes para responder a preguntas de carcter cientfico.
1
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Unidad II
Calor y Temperatura:
2.1 diferencia entre calor y temperatura
2.1.1 Concepto de temperatura y su medicin
2.1.2 Concepto de calor y sus unidades de medida
2
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Unidad III
Electricidad, Magnetismo y Electromagnetismo.
3.1 Electricidad
3.1.1 Antecedentes histricos de la electricidad y conceptos de electrosttica y electrodinmica
3.1.2 Carga elctrica
3.1.3 formas de electrizacin, actividad experimental No. 7
3.1.4 Materiales conductores, aislantes, el electroscopio y jaula de Faraday
3.1.5 Ley de Coulomb y campo elctrico.
3.1.6 Diferencia de potencial, batera, corriente elctrica y ley de Ohm.
3.1.7 bateras, actividad experimental No. 8
3.1.8 circuitos con pilas, actividad experimental No. 9
3.1.9 potencia elctrica y el efecto Joule, actividad experimental No. 10
3.2 Magnetismo
3.2.1 Concepto de magnetismo, tipos de imanes y campo magntico
3.2.2 Imanes, Polos magnticos, Actividad experimental No. 11
3.3 Electromagnetismo
3.3.1 Concepto de electromagnetismo
3.3.2 descripcin cualitativa del campo magntico producido por una corriente elctrica en un conductor recto, en una bobina, en una espira.
3.3.3 Induccin electromagntica
3.3.4 caractersticas de la corriente directa y alterna.
3,3.5 funcionamientos del transformador, motor y generador.
3
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Conceptos Fundamentales (son los conceptos principales y/o ma- Conceptos Subsidiarios (son aqullos que se derivan de los concep-
cro conceptos sobre los cuales se fundamenta el contenido del tos fundamentales):
submdulo):
Interaccin Materia Energa Calorimetra y temperatura.
Masa Leyes de los gases
Fuerza Electricidad
Magnetismo
Electromagnetismo.
4
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
1. Se conoce y valora a s mismo, aborda 1.1. Enfrenta las dificultades que se le pre-
retos y soluciona problemas teniendo en sentan y es consciente de sus valores,
cuenta los objetivos que persigue. fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representa-
la utilizacin de medios, cdigos y herra- ciones lingsticas, matemticas o grficas.
mientas apropiados. 4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso
5. Desarrolla innovaciones y propone solu- oral e infiere en conclusiones a partir de ellas.
ciones a problemas a partir de mtodos es- 4.5. Maneja las Tic para obtener informacin y
tablecidos. expresar ideas.
6. sustenta una postura personal sobre te- 5.1 sigue instrucciones y procedimientos de manera
mas de inters y relevancia general, consi- reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pa-
derando otros puntos de vista de manera sos contribuye al alcance de un objetivo.
crtica y reflexiva. 5.2 ordena informacin de acuerdo a categoras, je-
rarquas y relaciones.
5
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
8. Participa y colabora de manera efectiva 5.3 identifica los sistemas y reglas que subyacen a fe-
en trabajo de equipo. nmenos
5.4 construye hiptesis, disea y aplica modelos para
probar su validez.
5.5 sintetiza evidencias obtenidas mediante la experi-
mentacin, produce conclusiones y formula nuevas in-
terrogantes.
5.6 utiliza las TIC para procesar e interpretar informa-
cin.
6.1 elige fuentes de informacin relevantes, selec-
ciona y discrimina entre ellas de acuerdo a su rele-
vancia y confiabilidad.
6.2 evlua argumentos, opiniones e identifica prejui-
cios y falacias.
6.3 reconoce sus propios prejuicios, modifica sus pun-
tos de vista al tenor cientfico e integra nuevos conoci-
mientos a su acervo.
6.4 estructura ideas y argumenta de manera clara,
coherente y especifica.
8.1 Propone su punto de vista en cuanto a la solucin
de problemas o proyectos a desarrollar en equipo, de-
finiendo los pasos a seguir.
6
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
ESTUDIO DE CASOS:
7
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
No aplica
1.1 6 Cuestionario
2. Ver el video 1: los retos del cambio global
http://www.youtube.com/watch?vIYbSu8IXLdw&feature=re-
lated
3. Participa en el debate: Efectos producidos por los cambios de 4.1 ,4.3,4.5,6.2,6.3 2 Cuestionario
Gua de observa-
temperatura en tu regin, al trmino participa en lluvia de
cin individual.
ideas sobre las consecuencias del cambio climtico en tu co-
munidad.
Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus atri- Disciplinar(es) Aprendizaje
butos (Pondera-
cin%)
Realiza de manera individual la comprensin de la lectura:
8
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4.3,4.1,4.5 4
Tabla de conversiones
Participa individualmente en la solucin del siguiente caso: completa Lista de cotejo
haz un anlisis del mapa actual de isotermas medias anua-
les del 2012. 7%
4.3,4.5,5.2,5.6,6.1 4
Realiza de manera individual la investigacin sobre la dila-
Lista de cotejo
tacin lineal, la superficial y la cubica. Resolucin y entrega de 7%
casos
4.3,4.5,5.2,5.6,6.1 3,4
Participa de manera individual en la solucin de problemas
Reporte de prctica
provocados por el calentamiento global, soluciona proble-
Lista de cotejo
mas reales e hipotticos. (al menos tres problemas) 5.1,5.5,8.1 5 Ejercicios 6%
Reporte de investigacin.
Realiza en trabajo colaborativo la actividad experimental Lista de cotejo
4.3,4.5,5.2,5.6,6.1 4 7%
No. 2
Solucin de ejercicios
1.1,5.1 7
l
9
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De forma individual realiza los ejercicios planteados por el 5.1,5.5,8.1 5 Lista de cotejo
profesor. Ejercicios 6%
Mapa mental
Realiza la actividad experimental No. 3
4.1,4.3,4.5,5.2 4 Lista de co-
tejo 7%
Exposicin
10
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4.3,4.5,5.2,5.6,6.1 4
Actividad experimental No. 4 Lista de co-
tejo 14%
Actividad Experimental No. 5
11
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Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus atribu- Disciplinar(es) Aprendizaje
tos
Fsica II: El educando identificara los conceptos fundamentales de fuerza, masa e interacciones materia-energa, a travs del desarrollo y
la articulacin de saberes sobre las propiedades mecnicas de la materia en los estados de agregacin slido y lquido, considerando los
principios de la hidrosttica y la hidrodinmica, los conceptos de calor y temperatura en el campo de la termologa y de la termodinmica,
12
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
mediante el establecimiento de las relaciones entre ellos y su vida cotidiana, la obtencin, registro y sistematizacin de la informacin a
travs de las actividades experimentales y la consulta de fuentes relevantes para responder a preguntas de carcter cientfico
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que traba- Qumica, Ecologa, Biologa,
Tema integrador Energas alternativas. Ingles, Le oye, Matemticas.
jan el tema integrador: (1)
(1):
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se rea Fsico - Matemticas
relaciona: (1)
Contenidos fcticos: (2) se refieren a qu conocimientos va a aprender?
Unidad II.
Calor y Temperatura:
2.1 diferencia entre calor y temperatura
2.1.1 Concepto de temperatura y su medicin
2.1.2 Concepto de calor y sus unidades de medida
2.1.3 Mecanismos de transferencia de calor
2.1.4 radiacin, actividad experimental No. 5
2.1.5 Dilatacin de los cuerpos
2.1.6 dilatacin irregular del agua
2.1.7 Calor especifico de las sustancias
2.1.8 Calor cedido y absorbido por los cuerpos.
2.1.9 cambios de fase, actividad experimental No. 6
Conceptos Fundamentales (son los conceptos principales y/o macro conceptos Conceptos Subsidiarios (son aqullos que se derivan de los conceptos fundamentales):
sobre los cuales se fundamenta el contenido del submdulo):
Interaccin Materia- Energa. Calorimetra y temperatura
Masa Leyes de los gases
Fuerza
Contenidos procedimentales: (2) se refieren a qu va a aprender a hacer? y cmo lo va a hacer?
1. Lectura de comprensin
4. Observacin de videos 6. Simulacin de entrevistas
2. Resolucin de problemas
5. Participacin en debates 7. Proyecto colaborativo.
3. Experimentacin practica
Contenidos actitudinales: (2) se refieren a qu va a aprender como persona? y qu va a aprender para convivir con los dems?
1. Estudio, trabajo, limpieza, puntualidad, colaboracin, solidaridad, honradez, respeto, tolerancia, disciplina y responsabilidad
Contenidos en competencias profesionales: (3)
No aplica No aplica
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14
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15
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Gua de obser-
Participa en el debate: La importancia de la energa elctrica en 4.1,4.3,4.5,6.2,6.3 2 vacin indivi-
nuestras actividades diarias, al trmino realizar una lluvia de dual.
ideas sobre las consecuencias del cambio climtico en su comu-
nidad.
Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Ponderacin
Genrica(s) y sus atribu- Disciplinar(es) Aprendizaje
tos
Emplear mesas de trabajo en la creacin del
cuestionario para la entrevista que se reali- Gua de observa-
zara al secretario de desarrollo Y MEDIO AM- 4.3,4.5,5.6,6.16.2,8.1 1,2,3,4,7 Cuestionario elaborado
cin en equipo.
BIENTE DE NUESTRO ESTADO, conside-
rando el tema: factores que son determinan- 5%
tes en el deterioro de la capa de ozono.
16
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Gua de observa-
Simular la entrevista en el saln de clases Entrevista realizada
1.1,5.1,5.3,6.2,6.3 1,2,3,6,7 cin individual.
5%
Lista de cotejo
Realiza de manera individual la resolucin de Ejercicios
ejercicios sobre la ley de coulomb, campo y 4.3,4.5,5.2,5.6,6.1 4 Resolucin de ejercicios 5%
potencial elctrico.
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En mesas de trabajo obtener el diagrama 4.1,5.1,5.2,8.1 1,2,4 Diagrama y bitcora de Lista de cotejo
elctrico de su casa con focos y aparatos clculos. 10%
elctricos conectados
Lista de cotejo
Practica No.7 Fenmenos electrostticos 5.1,5.5,8.1 5 Reporte de prcticas 15%
Practica No. 8 Corriente elctrica
18
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Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Aprendizaje
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D) INTENCIONES FORMATIVAS 3
PROPSITO: Aplicar los atributos universales de calidad en el servicio.
Materia: Fsica: Propiciar en el educando, el inters por las ciencias, a travs de ECA, que le permitan despertar su curiosidad cientfica,
creatividad e ingenio, as como Fortalecer El desarrollo de su pensamiento categorial y complejo, al resolver problemticas de La vida
real.
Fsica II: El educando identificara los conceptos fundamentales de fuerza, masa e interacciones materia-energa, a travs del desarrollo y
la articulacin de saberes sobre las propiedades mecnicas de la materia en los estados de agregacin slido y lquido, considerando los
21
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
principios de la hidrosttica y la hidrodinmica, los conceptos de calor y temperatura en el campo de la termologa y de la termodinmica,
mediante el establecimiento de las relaciones entre ellos y su vida cotidiana, la obtencin, registro y sistematizacin de la informacin a
travs de las actividades experimentales y la consulta de fuentes relevantes para responder a preguntas de carcter cientfico.
3.1 Electricidad
3.1.1 Antecedentes histricos de la electricidad y conceptos de electrosttica y electrodinmica
3.1.2 Carga elctrica
3.1.3 formas de electrizacin, actividad experimental No. 7
3.1.4 Materiales conductores, aislantes, el electroscopio y jaula de Faraday
3.1.5 Ley de Coulomb y campo elctrico.
3.1.6 Diferencia de potencial, batera, corriente elctrica y ley de Ohm.
3.1.7 bateras, actividad experimental No. 8
3.1.8 circuitos con pilas, actividad experimental No. 9
3.1.9 potencia elctrica y el efecto Joule, actividad experimental No. 10
3.2 Magnetismo
3.2.1 Concepto de magnetismo, tipos de imanes y campo magntico
3.2.2 Imanes, Polos magnticos, Actividad experimental No. 11
3.3 Electromagnetismo
3.3.1 Concepto de electromagnetismo
3.3.2 descripcin cualitativa del campo magntico producido por una corriente elctrica en un conductor recto, en una bobina, en una espira.
3.3.3 Induccin electromagntica
3.3.4 caractersticas de la corriente directa y alterna.
3,3.5 funcionamientos del transformador, motor y generador.
22
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Conceptos Fundamentales (son los conceptos principales y/o macro conceptos Conceptos Subsidiarios (son aqullos que se derivan de los conceptos fundamentales):
sobre los cuales se fundamenta el contenido del submdulo): Electricidad
Interaccin Materia Energa Magnetismo y Electromagnetismo
Masa
Fuerza
Contenidos procedimentales: (2) se refieren a qu va a aprender a hacer? y cmo lo va a hacer?
UNIDAD III.
Identifica y describe las diferen-
cias sobre las caractersticas de
los imanes y su clasificacin.
Conoce, entiende y maneja los
conceptos sobre diferentes mani-
festaciones del magnetismo.
Comprende a travs de diagra-
mas la formacin de diferentes
campos magnticos.
Reafirma los conocimientos adquiridos a tra-
vs de la experimentacin.
Contenidos actitudinales: (2) se refieren a qu va a aprender cmo persona? y qu va a aprender para convivir con los dems?
Estudio, trabajo, limpieza, responsabilidad, puntualidad, colaboracin, solidaridad y honradez.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
No aplica
Competencias genricas y atributos: (1)
1, Se conoce y valora a s mismo y aborda 1.1Enfrenta dificultades que se le presentan y es cons-
problemas y retos, teniendo en cuenta los ciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
objetivos que persigue.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representa-
4. Escucha, interpreta y emite mensajes ciones lingsticas, matemticas o grficas.
pertinentes en distintos contextos 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso
Mediante la utilizacin de medios, cdigos y oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
herramientas apropiados. 4.5 Maneja las TIC para obtener informacin y expre-
sar ideas.
23
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24
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5. Contrasta los resultados obtenidos en experimentacin o investigacin con hiptesis previas y comunica sus resultados y conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
7. Hace explicitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos
tecnolgicos.
25
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Desarrollo
Competencia(s) Pro-
Actividades Ponderacin (%)
Genrica(s) y sus atribu- Disciplinar(es) ducto(s) de
tos Aprendi-
zaje
Investiga que es un Webquest 4.3,4.5,4.1,6.2,6.3 2 Gua de observa-
Investiga el tema: uso de transformadores a escala in- cin en equipo.
dustrial, principales consumidores de transformadores, Exposicin de transformado-
motores elctricos y generadores, as como las conse- res 10%
cuencias dainas al medio ambiente y beneficios al ser
humano.
Gua de observa-
Forma equipo de cinco integrantes y participa en un de- cin en equipo
bate donde exponga los daos y beneficios de transfor- 4.1,4.3,4.5,6.2,6.3 2 Ensayo 15%
madores, motores y generadores elctricos. Da alterna-
tivas para la construccin de motores que no afecten el
medio ambiente.
26
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Ponderacin
Genrica(s) y sus atribu- Disciplinar(es) Aprendizaje
tos (%)
Responde las siguientes preguntas: Lista de cotejo 10%
Qu originan los campos magnticos? 4.3,4.5,5.2,6.1 Cuestionario contestado
Qu es un motor magntico y como est cons- 4,6
truido?
Cules son las partes principales de un motor?
Qu beneficios aportara el uso de motores
magnticos a tu comunidad?
27
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E) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
Pintarrn
Saln de Clases Marcadores para Pintarrn
Laptop Borrador Libros de texto
Can Pantalla de proyeccin Revistas cientficas
Pcs Textos Documentales cientficos
Estuche de geometra Lista de asistencia Internet
Pintarrones
28
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
F) VALIDACIN
Elabora: Recibe: Avala:
M.C. Salvador Rodrguez Flores C.P. MYRIAM LILIANA GUZMN MARES M.C. Salvador Rodrguez Flores
Profesor(es) Jefe de Servicios Docentes T.M. Presidente Academia de Fsica
29