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I.E.P.

LEONARDO DE VINCI

SUMA, RESTA, MULTIPLICACIN Y


DIVISIN
MENOS POR MENOS ES MS
Hasta fines del siglo XVIII, los nmeros negativos no fueron
aceptados universalmente. Sin embargo los matemticos de
la India, en el siglo VII, usaban los nmeros negativos para
indicar deudas y los representaban con un circulito sobre el
nmero; admitan soluciones negativas en las ecuaciones
pero no las tomaban en consideracin porque decan que la
gente no aprueba las races negativas.

Gerolamo Cardano, en el siglo XVI, llamaba a los


nmeros negativos falsos, pero en su Ars Magna (1545) los
estudi exhaustivamente.

John Wallis (1616 1703), en su Arithmetica


Infinitorum (1655), demuestra la imposibilidad de su
existencia diciendo que esos entes tendran que ser a la vez
mayores que el infinito y menores que cero.

Leonardo Euler es el primero en darles estatuto legal; en su Anleitung Zur lgebra


(1770) trata de demostrar que (1) (1) = +1; argumenta que el producto tiene que ser: +1
1 y que, sabiendo que se cumple 1(1) = 1, tendr que ser: (1) (1) +1

Hoy, una de las preguntas ms repetidas en las clases de matemticas es por qu


menos por menos es ms?

Es difcil encontrar una respuesta sencilla y convincente, ya que la regla es


puramente arbitraria y se adopta slo para que no aparezcan contradicciones, pero existen
varias justificaciones claras y aceptables:

Equivalente lingstico: la doble negativa equivale a una afirmacin:

No es cierto que Pepito no tenga el libro = Pepito tiene el libro.

Un ejemplo fcil de visualizar es el de la isla Barataria, donde hay ciudadanos


buenos a los que se asigna el signo +, y ciudadanos malos a los que se da el signo
. Tambin se acuerda que: salir de la isla equivale al signo , y entrar a la isla
equivale al signo +.

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Actividad en el Aula

1) Restar ( 24) de (+36)


6) Si:
(7) x ( 9) x ( 3) x ( 2) = 37a
Rpta.: ......................................
Calcular: a

2) Restar (+3 + 5 + 6) de ( 2 3) Rpta.: ......................................


Rpta.: ......................................

7) Calcular c, si:
3) Restar (+24) de (+7) (+2 498) ( 2) = abcd
Rpta.: ......................................

Rpta.: ......................................
4) Si:

(2) (2) ... (2) = abc 8) Calcular el valor de a + b + c, si:


6 veces
( 2 849) ( 8 ) = abc

Calcular: a + b + c
Rpta.: ......................................
Rpta.: ......................................

5) Si: (1) (2) (3) ... (6)(7) = abcd

Calcular: a + d

Rpta.: ......................................

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Actividad
Domiciliaria

1) Calcular el valor de a en:

(888) ( 37) = cd III. (2) x = 14, entonces el valor


que va en el casillero es + 7............. ( )

Rpta.: ...................................... a) FFV b) VFV c) VVV


d) VFF e) FFF

2) Efectuar la siguiente suma: 5) Encontrar el resultado de la siguiente


operacin:
(237) + (92) + (3) + (+ 24)
9 + 3 7 2 5 + 6 + 7 90 + 81 31 + 20

a) +208 b) + 308 c) 208 a) 25 b) 26 c) + 26


d) 332 e) 308 d) 27 e) 24

6) Calcular el valor de a + b + c, si:


3) Hallar el entero a colocar en el casillero:
( 2840) ( 8) = abc

(32) + (27) + = (3) + (9) + (+24)


Rpta.: ......................................

a) + 71 b) + 72 c) + 69
d) + 2 e) 9
7) Resta:

(27) de (+56)
4) Indicar verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda:

I. (9) + (3) (-7) = + 12 ................. ( ) Rpta.: ......................................

II. (3) = 7, entonces el valor que va


en el casillero es 4 .................( )

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LA ISLA BARATARIA
Si un ciudadano bueno (+) entra (+) a Barataria, el resultado para la isla es positivo:
(+) (+) = (+)
Si un ciudadano malo () sale () de Barataria, el resultado para la isla es positivo:
() () = (+)
Si un ciudadano bueno (+) sale () de Barataria, el resultado para la isla es negativo:
(+) () = ()
Si un ciudadano malo () entra (+) a Barataria, el resultado para la isla es negativo:
() (+) = ()

Entra a la isla Sale de la isla


+
ciudadano bueno
+
+
ciudadano malo
+

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Actividad en Aula

1) Efectuar: 4) Efectuar (+999 999) (91)

A = (1) (1) (1) (1) ..... (1) a) 10 989

21 veces b) 2 981
c) + 10 989
a) 1 b) +1 c) 2
d) 0 e) 21 d) + 11 921
e) no es exacta

2) Calcular A + B + C, si:

A = (3) (5) (-1) 5) Restar (2) + (3) + (7) de


(2) (7) (2)
B = (-7) (2 + 2) (1343)
C = (1) (1) (1) .... (1) a) +6 b) 2 c) 4
d) +28 e) 28
8 veces

a) 12 b) 13 c) 14
d) +12 e) +11 6) Calcular y seala el resultado correcto:

(10) (+4) (3) + 15 (3) + (2)

3) Calcular A x B si: a) 5 b) 5 c) 3
d) 3 e) 10
A = (70) (14)

B = (2) (1) (+3) (2) (1) 7) El producto de dos nmeros positivos


es 18 y su coeficiente es 2. Cul es
la suma de estos nmeros?
a) 30 b) 60 c) +60
d) 40 e) 28 a) 12 b) 9 c) 6
d) 14 e) 8

Actividad 1
Domiciliaria
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1) Calcular el resultado de A. B. C 5) Del problema anterior, calcular el


si: resultado de x.b

A = (3) + (2) (3) a) 32 b) 36 c) 12


B = (+7) (1) + (+3 3) d) 20 e) 16
C = (3) (2) (1) (1) (1)

a) 36 b) +96 c) 64
d) +36 e) +48 6) Efectuar y encontrar el valor que debe ir
en el casillero.

(2)(3) (+2)(72) (8) =


2) De (2) + (3) (7) restar ( 3 2 1)

a) +8 b) 8 c) 4 a) 27 b) +27 c) +9
d) 6 e) 2 d) 36 e) +240

3) Calcular a, si: 7) Efectuar:

(+ 1 994) (2) = abc


(1) (+1) (1) (+1) .................
a) 9 b) 8 c) 7
d) 6 e) 5 54 veces

a) 54 b) 54 c) 1
d) 1 e) N.A.

4) Calcular x + b en:

(7)(2)(+4)(4)(2) = + xxb

a) 4 b) 8 c) 10
d) 12 e) 16

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Es obvio!

La palabra obvio debe ser una de las ms temibles


de toda la matemtica; lo que es obvio para unos no es
nada claro para otros, y el uso de dicha palabra puede crear
la angustia matemtica que todo estudioso ha conocido en
algn momento de su aprendizaje.

El astrnomo norteamericano Nathaniel Bowdith (1773


1838) tradujo al ingls la obra de Laplace Mecnique
Celeste e hizo el siguiente comentario: Siempre que
aparecan expresiones como es evidente, es obvio, es
fcil de ver, .... yo saba que me esperaban horas de arduo
trabajo para llenar los vacos y entender lo que era obvio.

De G.H. Ard (1877 1947), uno de los matemticos


ingleses ms importantes de principios del siglo XX, se
cuenta que dando una conferencia dijo que cierta relacin
matemtica era trivial; despus vacil un instante y
pregunt: Ser trivial? Pidi disculpas, sali de la sala de
conferencias y fue a su oficina. A los 20 minutos volvi y
declar: S, es trivial.

El matemtico norteamericano Ralph. P. Boas cuenta


que el profesor Tomkins dijo durante una conferencia: esto
es obvio. Uno de sus colegas, Marston Morse, con mucha
endereza, lo interrumpi y pregunt: Nos podra explicar
cules son las razones obvias? la explicacin subsiguiente
dur media hora.

Es
Es
obvio!
obvio!

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Actividad en Aula
Actividad en Aula

Efectuar las siguientes operaciones:


6. (9) (+3) ( 5)( 2) + ( 8) x 16
1. 12 + (24 16)
Rpta.: ......................................
Rpta.: ......................................

7. 242 162 + 225 x (4 4)


2. +8 3 (17 22) + (51 9 16)

Rpta.: ......................................
Rpta.: ......................................

8. 24 + (19 3 9) 3 x 2 + 1
3. 24 2 x 3 + 9 40

Rpta.: ......................................
Rpta.: ......................................

9. 24 3 x 8 + 6 x 12 6 60
4. 9 9 + 9 9 9 9 9 9
Rpta.: ......................................
Rpta.: ......................................

10. 36 9 2 x 3 + 2 7 x 2
5. ( 4)2 x 3 16 + 9 3 x 3 + 1

Rpta.: ......................................
Rpta.: ......................................

Actividad
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1) 25 3 x + 18 x 3 14
6) 100 + 22 x 9 3
27

Rpta.: ......................................
Rpta.: ......................................

2) 1400 + 16 1 024 128


7) 3
8 125 4 3
3

Rpta.: ......................................
Rpta.: ......................................

3) 24 18 12 x 4 4 3x22 4
8) (5)2 x 3
27 + 3 x 9 x 2 6
Rpta.: ......................................

Rpta.: ......................................

4) 10 5 + (8 6 7 + 1) + ( 60 9)

Rpta.: ...................................... 9) 36 9 x 2 x (6 2) 8

Rpta.: ......................................
5) 29 (5 4 3 ) x 18 92 + 1
2 2 2

Rpta.: ......................................
10) - 30 60 + 30 80 10

Rpta.: ......................................

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Actividad en Aula

1) 36 4 x 9 x 3 x (6 6) + 1
Efectuar las siguientes operaciones:
Rpta.: ......................................
6) 1220 + 36 1 256 22

2) 30 (2) Rpta.: ......................................

Rpta.: ...................................... 7) 25 3 x 2 + 18 x 3 14

Rpta.: ......................................

3) 2 (5)2 x 3
6 x 6 x 6

8) 933+96(24220025)+12x4 7 x 13
Rpta.: ......................................

Rpta.: ......................................

4) 1200 + 25 1 024 256

9) 8242(20155) (3 x 2 + 8) + 5 + 13
Rpta.: ......................................
Rpta.: ......................................

5) 3
729 3 27 6
10) 120 32 2 x10 60 5 3 x 8 5 x13

Rpta.: ......................................
Rpta.: ......................................

Actividad
Domiciliaria

1) 30 30 (30 2)
Rpta.: ......................................
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Colocar los parntesis donde corresponda,


para que las igualdades sean verdaderas.

2) (240 190) x (32 3 x 4) + 8 2 6) 3 x 4 + 2 x 5 = 90

7) 22 4 x 3 5 + 8 = 5
Rpta.: ......................................
8) 4 + 3 + 2 + 1 5 x 9 = 18

9) 4 x 3 + 2 x 5 + 1 x 6 = 28

3) (3 + 3 x 5) 9 2 x 3 + 10) 32 + 4 x 3 x 8 3 = 195
4 2 5 x 3 2 54 5
11) (7 3) x (8 + 75 3) x 2 = 10 x (32) x 2

Rpta.: ...................................... 12) (26 5 + 23) x 8 4 = 26 x 2

13) (12 + 9) 3 + 42 x 2 = 44

14) 32 x 2 9 5 2 = 96
4) 15 3+ 8 (3 + 2 x 6) 10 6 9 x2 2

15) 24 + 6 2 5 = 22

Rpta.: ......................................

5) 102 8 5 9 x 5 5 8 40 25 x 2 2

Rpta.: ......................................

Actividad en Aula

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1. Efectuar: d) 30a e) 31a

a) 5 + 5 + 5 + 5 = 4. Si luego de efectuar:

b) 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = T = a + b + a + b + a + b + ....... + a + b

c) 5 + 5 + 5 + ........ + 5 = 50 sumandos

20 sumandos Se obtiene m(a + b), calcular m

a) 5 2 b) 5 5 c) 5
d) 7 + 7 + 7 + ...... + 7 = d) 2 5 e) 10 5
30 sumandos
5. Simplificar:
2. Efectuar cada caso:
100 trminos
a) x + x + x =
x y x y x y ...... x y
S
b) 2x + 3x + 5x = 3 x 2y x 2 x y

c) x2 + x2 + x2 =
a) 12,5 b) 25 c) 50
d) 2x2 + 3x2 + 5x2 = d) 15 e) 20

e) x + 2y + 3x + 4y =

f) x + 2y + 3z + 4x + 5y + 6z = 6. Reducir:

J = a + 2b 3a 4a + 5b + 6a 7b

3. Realizar: a) 0 b) 3a c)3a+ab
d) a 3b e) 2a+5b

5(a 1) + 6(a 1) + 11

a) 5a b) 6a c) 11a

Actividad
Domiciliaria

1) Efectuar:
4 (x 1) + 5(x 2) + 6(x + 3)

a) 9x b) 15x c) 14 2) Reducir:
d) 18 e) 15x + 4 4(a 1) + a(1 b) + ab + 4

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a) a b) 2a c) 3a
d) 4a e) 3b
a) 5a b) 2a c)3a
d) 4a e) 5

6) Calcular:
3) Sealar el coeficiente del resultado de:
x + 2x + 3x + .... + 8x + 9x
3x2 + 7x2 + 10x2
a) 91x b) 43x c) 100x
a) 3 b) 7 c) 3 d) 45x e) 44x
d) 4 e) 5

7) Reducir:
4) Realizar:
2(x + 4) 3(x + 3) + 4 (x 2)
4
5 x 5 3 x 3 8 x
a) 3x b) 3x + 9 c) 9
a) 1 b) 2 c) 3 d) 3x 9 e) 9
d) 4 e) 5

5) Realizar:
a + b + c + 2a + 3b + 4c 5c 4b

Actividad en Aula

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1) Efectuar:

2(a + b) + 3(a b) + 4(a + b) 9(a b) 5) Efectuar:

a) b b) 3b c) 12b 5 5 5 .... 5
d) 12a e) a
a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 14

2) Realizar:
6) Reducir:
2(x + 3) + 4(x + 5) 6(x 7)

x + x + ..... +x (x + x + ....+x) x + x + +x
a) 42 b) 48 c) 20
d) 68 e) 70 48 sumandos 27 sumandos 20 sumandos

a) x b) 2x c) 3x
3) Calcular: d) 4x e) 5x

3 3 ... 3 2 2 ... 2

a) 16 b) 17 c) 18 7) Simplificar:
d) 19 e) 20
3x + 3x + .. +3x (2x + 2x + . +2x)

4) Calcular: 20 sumandos 29 sumandos

a) x b) 2x c) 3x
2 + 2 + 2 + . + 2; si hay 10 sumandos d) 4x e) 5x

a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 60

Actividad
Domiciliaria

1) Realizar:
a) 0 b) 1 c) x
7x+7x+...+7x(3x +3x+...+3x)(4x +4x+...+4x) d) 700x e) 1400x

100 sumandos 100 sumandos 100 sumandos


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a) 4x b) 9x c) 13x
d) 16x e) 29x
2) Si: x2a 1 es semejante a x5, hallar a

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 6) Realizar:

3(x + y) + 4(x y) 7(x y)

3) Obtener: (a + b); si: x2a+1y17 a) 3y b) y c) 6y


es semejante a: x13y3b+2 d) 5y e) y

a) 6 b) 5 c) 10
d) 11 e) 12
7) Realizar:

x + 2x 3x + 4x 5x + 6x .... 99x + 100x


4) Efectuar:
a) 100 b) 50 c) 50x
2a + a (a (a + b) d) 100x e) 80x

a) b b) 2a c) a
d) a b e) 2a b
8) Efectuar:

a + 2b + 3c (a + 2b + 2c)
5) Reducir:
a) a b) b c) c
2(2x 1) + 3(3x 1) + 4(4x 1) + 9 d) a + b e) 0

Actividad en Aula

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1) De la igualdad:
5) Efectuar:
(6) (6) (6) .......... (6) = 620
T = (5) (5) (5) ...... (5) 5100
n veces
100 veces
n
calcular: a) 1 b) 2 c) 1
5
d) 0 e) 2
a) 1 b) 2 c) 20
d) 4 e) 3 6) Calcular:


R 2 4 6 8 10 11
0 0
0 0 0 0
m+7
2) Si el exponente de la potencia: 2006
es nulo, calcular m2
a) 4 b) 8 c) 16
d) 32 e) 64
a) 49 b) 7 c) 49
d) 81 e) 25
7) Efectuar:
3) Para que el exponente de la potencia: 1
1
5
2
m 2
no sea entero, entonces m debe M
5 3 3
2


ser:
a) 11 b) 11 c) 10
a) m = 6 b) m = 9 c) m = 18 1
d) m = 15 e) m = 7 d) 10 e)
11

1
4) Para que an se transforme en , 8) Luego de efectuar:
a3
entonces el valor de n ser:
S
m n
4 3 5 4

; (mn 0)
m n
6 10 2

a) 9 b) 3 c) 4
d) 3 e) 6 se obtiene:

a) m b) 1 c) mn
d) n e) m2n2

Actividad
Domiciliaria

1) Si: T = 18 50 , calcular T 20
40
1
a) 10 b) 30 c) 20 2
3
d) 40 e) 50 R 40
2
1
9

2) Luego de simplificar: se obtiene:

2
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a) 940 b) 340 c) 3120 d) 49 e) 63
d) 340 e) 980

6) Ordenar en forma creciente:


3) Calcular el exponente final de x en:
M = 48
14 27
x N= 3 2
A
x 2 3
1
P =
22

a) 5 b) 5 c) 4
d) 4 e) 3 a) PNM b) PMN c) NMP
d) MNP e) NPM

m
4) Si: mm = 25, calcular:
m 2

7) Indicar falso (F) o verdadero (V) segn


a) 5 b) 5 c) 625 corresponda en:
5
d) 125 e) ( ) 318 = 99
5
( ) ( + 7)4 = 4 + 74
( ) 41 = 4
5) Simplificar:
a) FVF b) VVV c) VVF
x 2 x 1 d) FVV e) VFF
7 7
P
7x

a) 48 b) 56 c) 24

Actividad en Aula

1) Reducir:
a) 2 b) 4 c) 6
2 n4
2 n 3
d) 8 e) 10
n 3
2 2 n2
1
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2) Efectuar: 25 49
3
27
3 n 4 3 n 3
3 n 3 3 n 2 a) 1 b) 2 c) 5
d) 7 e) 4
a) 3 b) 6 c) 9
d) 12 e) 15
6) Calcular:

3) Calcular:
10
2120
2 2 2 80
1 1

6 8 a) 4 b) 16 c) 28
d) 240 e) 216
a) 5 b) 10 c) 15
d) 20 e) 25

7) Hallar el valor de:


4) Calcular:

2 2 5
7 2003
1 1 71998

10 8

a) 2 b) 4 c) 6 a) 5 7 b) 7 c) 1
d) 8 e) 10
d) 7 e) 7
5) Efectuar:

Actividad
Domiciliaria

1) Calcular:

2 3 4 3
1 1 1 1
3) Efectuar:
3 4 2 2

J
7 2 3
4

a) 3
d) 12
b) 6
e) 15
c) 9 7
11 2

a) 19 b) 29 c) 38
2) Calcular: d) 49 e) 88

2
3 4 5

2 29 2 4) Calcular:

a) 0 b) 2 c) 4
d) 6 e) 8
2
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2
4 5
7

51 4 2 3 3 2 4
2
34 2
2

a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

7) Reducir:
5) Efectuar:
2 5 3 2 4 0 5 2 12
3
8 25 4
81 5 32
a) 4 b) 6 c) 8
49 4 d) 9 e) 10

1
a) b) 1 c) 3
2
3 5
d) e)
2 2

6) Reducir:

Actividad en Aula

1) Realiza: x . x . x ...... x . x
C
x . x2 . x3 . x4 . .... x9 . x10 x . x . x ...... x . x

a) x20 b) x30 c) x55 6 veces


d) x100 e) x

a) x2 b) x2/3 c) 3/4
d) x e) 4/3
2) Simplificar:

8 veces
3) Efectuar:

1
6 Primaria
I.E.P. LEONARDO DE VINCI

C
x . x
2 4 5 6
. x 20
7 2 .15 3
x 7 8
15 . 212 . 5 2
a) x b) x2 c) x3
a) 0 b) 1 c) 2
d) x4 e) x5
d) 3 e) 4

4) Calcular:
6) Resolver:
316 . 812
98 15 2 . 813
9 . 27 4
a) 18 b) 28 c) 38
d) 48 e) 58
a) 10 b) 15 c) 20
d) 25 e) 30

5) Calcular:

Actividad
Domiciliaria

1) Realizar: 3) Calcular:

10 3 10 2 10 2 8 2 210 29

a) 1000 b) 1024 c) 512


a) 2 b) 3 c) 4 d) 500 e) 600
d) 5 e) 6

2) Efectuar:

26 62 24 2 7 2

4) Simplificar:
a) 10 b) 25 c) 35
d) 40 e) 41
1 6 2
L 7 . 3
3 3

2
6 Primaria
I.E.P. LEONARDO DE VINCI

a) 1 b) 3 c) 1/3
d) 1/9 e) 2/3
6) Calcular:

6 x 3 . 4 x
5) Calcular: V
8 x . 3 x 1
3 1
2 8
D 7 4 3 0 a) 36 b) 66 c) 72
0

3 5 d) 48 e) 65

a) 0 b) 1 c) 1
d) 6 e) 2

1
6 Primaria

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