!

! !

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

"#$%&$&'()#!*&!)+%&,*(-).&!
/!%01%(2)#!*&!&3)45)2(6,!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
7&#0#!8&49#:5&-!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!;)$%(2()!<%=4)!

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

!
=.>(?&!*(!@&%A-*-B!C>()-!D%(E&!
F('.>.G/!(*.A&%.-)B!H&>I!*(!H(>J>!K()L>M+(N!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
>!<%=3&4!"*52)2(6,!"*($=%&#!?@A@!*&!B@8@!
6;O<!PIQ.,&R!=#!S#!
!
!
T>A%())-!U($(.*-!V&#!O2:!U&)#!W%-*&>!*(!U&8&-,L/#!
=()(X-,.G/!U&8&-,L/R!=#!S#!;4:O;!
!
D()>#!1223!2245!6557!
29:5!4;<:!
"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!
CYZV!1(/!A%L0.A(3!
!
W%.0(%-!T*.,.G/!V&'.(0[%(!*(!6;O<!
!
=(%(,\&>!(Q,)+>.'&>!%(>(%'-*&>!@-%-!A&*&>!)&>!@-]>(>#!
W%&\.[.*-!>+!%(@%&*+,,.G/!A&A-)!&!@-%,.-)R!@-%-!+>&!@%.'-*&!
&!,&)(,A.'&R!(/!,+-)M+.(%!0(*.&!.0@%(>&!&!()(,A%G/.,&R!*(!-,+(%*&!-!)(8(>#!
!
!

CPWFTY^!TV!P_`CU^!

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

Esta es una versin gratuita para que te des una idea ms clara
del contenido del libro. Se han omitido varias pginas.
Te invitamos a adquirir la versin electrnica completa,
a travs de la cual obtendrs elementos metodolgicos muy valiosos
que enriquecern tu labor educativa

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

!"#!$%&
&
C/A%&*+,,.G/2!
!
W%.0(%-!@-%A(!
a@+/A(>!8!@%(,.>.&/(>!>&[%(!)-!('-)+-,.G/!,+-).A-A.'-!*()!-@%(/*.N-E(#7!
!
F()-,.G/!(/A%(!)->!(>A%-A(X.->!*(!-@%(/*.N-E(!8!)->!%J[%.,->!*(!
('-)+-,.G/66!
!
Y(X+/*-!@-%A(!
T>A%-A(X.->!*(!-@%(/*.N-E(!8!%J[%.,->!*(!('-)+-,.G/#6<!
!
U&/>.*(%-,.&/(>!$./-)(>#77!
!
Z.[).&X%-$]-#7:!
!
aX%-*(,.0.(/A&>#7:!
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

!"'()#*$$!+"&
!

T'-)+-%! ()! -@%(/*.N-E(! /&! (>! A-%(-! $L,.)R! (>! +/! @%&,(>&! (/! ()! M+(! ./A(%'.(/(/!
0J)A.@)(>! $-,A&%(>! 8! '-%.-[)(>! M+(! *(! 0-/(%-! *.%(,A-! &! ./*.%(,A-! ./$)+8(/! (/! )&>!
%(>+)A-*&>!@)->0-*&>!(/!()!'(%(*.,A&!$./-)!M+(!\-,(!()!('-)+-*&%#!T)!X%-/!%(A&!(/!
)->! @%L,A.,->! *(! ('-)+-,.G/! \-! >.*&! ()! A%-A-%! *(! %(*+,.%! )-! >+[E(A.'.*-*! M+(! *(!
0-/(%-!/-A+%-)!(>AL!@%(>(/A(!(/!A&*&>!)&>!@%&,(>&>!>&,.-)(>!*(!)&>!,+-)(>!$&%0-!
@-%A(!)-!('-)+-,.G/!(*+,-A.'-#!

TQ.>A(/! *&>! (/$&M+(>! 0(A&*&)GX.,&>! ,)-%-0(/A(! *.$(%(/,.-*&>R! ,-*-! +/&!

%(>@&/*(! -! +/-! I@&,-! *.>A./A-! 8! -! (/$&M+(>! *.>A./A&>! @(%&! ,&0@)(0(/A-%.&>B! b-!
('-)+-,.G/! ,+-/A.A-A.'-! 8!)-! ('-)+-,.G/! ,+-/A.A-A.'-R! )-! @%.0(%-! 0L>!-/A.X+-! 8!*(!
X%-/! -%%-.X&! (/! )-! (>,(/-! (*+,-A.'-R! ,&/! /&%0->! 8! (>AL/*-%(>! 0L>! &! 0(/&>!
(>A-[)(>!-!/.'()!./A(%/-,.&/-)R!)-!>(X+/*-!0L>!%(,.(/A(!8!(/!,&/>A-/A(!('&)+,.G/#!!

b-! ('-)+-,.G/! ,+-/A.A-A.'-! >(! [->-! (/! )&>! %(>+)A-*&>! *(! @%+([->! &[E(A.'->!
,&/>A.A+.*->!@&%!%(-,A.'&>!*(!&@,.G/!0J)A.@)(!(/!>+>!*.>A./A&>!A.@&>!8!$&%0-A&>R!8!
)-! ('-)+-,.G/! ,+-).A-A.'-! M+(! ('-)J-! *(>(0@(?&>! -! A%-'I>! *(! ./*.,-*&%(>!M+(! >(!
+>-/!@-%-!)-!()-[&%-,.G/!*(!)->!\(%%-0.(/A->!*(!,-).$.,-,.G/!@%&@.->!*(!(>A(!A.@&!
*(!(/$&M+(B!b.>A->!*(!,&A(E&R!(>,-)->!(>A.0-A.'->!&!%J[%.,->#!

=([.*&!-)!\(,\&!*(!M+(!)->!%($&%0->!,+%%.,+)-%(>!*()!Y.>A(0-!T*+,-A.'&!*(>,-/>-/!
>&[%(! )&>! (/$&M+(>! *(! $&%0-,.G/! [->-*&>! (/! ,&0@(A(/,.->! R! ()! I/$->.>! *(! (>A(!
).[%&! >(! @&/(! (/! )->! T>A%-A(X.->! A]@.,->! 8! (/! )->! FJ[%.,->! *(! ('-)+-,.G/! *([.*&! -!
M+(! I>A-! \(%%-0.(/A-! (>! )-! 0L>! ,&0@)(A-! @-%-! %(-).N-%! ('-)+-,.&/(>! ,+-).A-A.'->!
@+(>A&!M+(!-*(0L>!*(!,&/>.*(%-%!./*.,-*&%(>!*(!A.@&!,&/,(@A+-)R!@%&,(*.0(/A-)!
8!-,A.A+*./-)R!A&0-!(/!,+(/A-!()!/.'()!*(!*(>(0@(?&!8!+>-!*(>,%.@A&%(>#!

b-!(>A%+,A+%-!*(!)-!&[%-!(>!>(/,.))-!*(!(/A(/*(%!8!*(!0-/(E-%R!(/!)-!@%.0(%-!@-%A(!
>(!@%(>(/A-/!)&>!->@(,A&>!(>@(,]$.,&>!*(!,-%L,A(%!0(A&*&)GX.,&!M+(!@(%0.A.%L/!-)!
)(,A&%! ,&0@%(/*(%! )-! %()-,.G/! (/A%(! )&>! *.>A./A&>! ()(0(/A&>! ./'&)+,%-*&>! (/! )-!
('-)+-,.G/! ,+-).A-A.'-R! @%./,.@-)0(/A(! )-! %()-,.G/! (/A%(! )->! (>A%-A(X.->! *(!
-@%(/*.N-E(!8!>+>!%(>@(,A.'->!\(%%-0.(/A->!*(!,-).$.,-,.G/!1).>A->!*(!,&A(E&R!(>,-)->!!
(>A.0-A.'->! 8! %+[%.,->3R! ! )->! ,+-)(>! (Q.>A(/! (/! $+/,.G/! *(! -M+())->R! (>! *(,.%R! /&!
A.(/(/!'.*-!@%&@.-R!>(!-@).,-/!-!)->!(>A%-A(X.->!*(!-@%(/*.N-E(#!!

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

^A%&>!()(0(/A&>!./'&)+,%-*&>!(/!)-!('-)+-,.G/!,+-).A-A.'-!>&/!)&>!./*.,-*&%(>!*(!
('-)+-,.G/R!*(!)&>!M+(!>(!(>@(,.$.,-!>+!%(*-,,.G/R!A.@&)&X]-R!,&%%(,A-!%(*-,,.G/!8!
>+! @&>A(%.&%! '-).*-,.G/! @-%-! X-%-/A.N-%! +/-! ('-)+-,.G/! M+(! ,&/>.*(%(! A&*&>! )&>!
->@(,A&>! *(! +/! [+(/! *.>(?&! *.*L,A.,&B! M+(! >(-! ,&/X%+(/A(! ,&/! )&>! -@%(/*.N-E(>!
(>@(%-*&>! M+(! ('-)J-R! >+$.,.(/A(! @-%-! ()! ,+0@).0.(/A&! *(! )&>! @%&@G>.A&>! M+(! >(!
@%(A(/*-/! -),-/N-%R! M+(! -[-%M+(! ->@(,A&>! ,&/,(@A+-)(>R! @%&,(*.0(/A-)(>! 8!
-,A.A+*./-)(>!8!M+(!@&/X-/!I/$->.>!A-/A&!(/!()!@%&,(>&!,&0&!(/!()!@%&*+,A&#!

!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

;CDE"CA!;ACF"!
A+5,$&#!G!+%&2(#(=,&#!#=1%&!4)!&3)45)2(6,!25)4($)$(3)!*&4!
)+%&,*(-).&!
!

W-%A-0&>!*(!A%(>!-$.%0-,.&/(>!-/A(>!*(!*-%!%(>@+(>A-!-!)-!@%(X+/A-!-/A(%.&%#!

c/-! @%.0(%-! -$.%0-,.G/! M+(! *([(! M+(*-%! ,)-%-! (>! M+(! "#! $%#&'#()*+! ,$&!
#-.$+,)/#0$!$1!-#.2$!)+3$.$+2$!,$!&#!-&#+)4)(#()*+#!T>!*(,.%R!,+-/*&!>(!*.>(?-!+/-!
>.A+-,.G/! *.*L,A.,-R! /&! >(! @+(*(! *(,.%! M+(! (>A-%L! ,&0@)(A-! >.! /&! ,&/>.*(%-! )&>!
,%.A(%.&>R!$&%0->!8!\(%%-0.(/A->!*(!('-)+-,.G/R!@+(>!(>!(>A(!J)A.0&!@%&,(>&!()!M+(!
'-!-!*-%!,+(/A-!*(!)&>!-),-/,(>!8!).0.A-,.&/(>!*(!A&*&!)&!@%('.>A&#!

c/-!>(X+/*-!-$.%0-,.G/!M+(!>(!*([(!A&0-%!(/!,+(/A-!(>!M+(! $&!-'+25!,$!-#.2),#!
-#.#! ,)1$6#.! 1)2'#()5+$1! ,$! #-.$+,)/#0$! 15+! &51! #-.$+,)/#0$1! $1-$.#,51! 5! &#!
$+2),#,! $7')%#&$+2$! $+! &51! -.58.#9#1! ,$! $12',)5:! U&0&! >+! /&0[%(! )&! ./*.,-R!!
*().0.A-/!)&!M+(!>(!(>@(%-!M+(!-@%(/*-/!)&>!(*+,-/*&>#!

W&%! J)A.0&R! +/-! A(%,(%-! -$.%0-,.G/! M+(! (>! .0@&%A-/A(! ,&/>.*(%-%! (>! M+(! )-!
$./-).*-*!*(!)&>!@%&,(>&>!*(!(/>(?-/N-!-@%(/*.N-E(!$&%0-)(>!M+(!>(!))('-/!-!,-[&!
(/!()!-+)-!*(!-,+(%*&!-!)&>!(/$&M+(>!*(!)-!%($&%0-!,+%%.,+)-%!-,A+-)R!/&!(>!()!)&X%&!
*(!)&>!-@%(/*.N-E(>!(>@(%-*&>R!>./&!()!*(>-%%&))&!*(!,&0@(A(/,.->#!

D&0-/*&! (/! ,&/>.*(%-,.G/! )->! A%(>! -$.%0-,.&/(>! -/A(%.&%(>R! *(0&>! +/! %(,&%%.*&!
@&%! )&>! @->&>! M+(! >(! *([(/! >(X+.%! @-%-! ()! =CYTd^! =T! YCDcaUC^VTY! =T!
aWFTV=CeaHT!W^F!U^PWTDTVUCaY!@-%-!@&*(%!+[.,-%!(/!*&/*(!/-,(!)-!('-)+-,.G/!
8!,&0&!>(!)(!'-!*-/*&!$&%0-!-)!@%&,(>&!'./,+)-/*&!)->!(>A%-A(X.->!*(!-@%(/*.N-E(!
8!)->!%J[%.,->!,&0&!\(%%-0.(/A->!@-%-!'-)&%-%!()!/.'()!*(!*(>(0@(?&!M+(!A.(/(/!
)&>!(*+,-/*&>!(/!)->!A-%(->!->.X/-*->#!

K-8-0&>!-)!@->&!-!@->&!*(!*.,\&!*.>(?&B!!

H@ ?&!&4('&!&4!#&'I&,$=!25%%(254)%!:5&!#&!3)!)!$%)1).)%#f!!b&>!@%&X%-0->!(*+,-A.'&>!
*(! ,+-)M+.(%! /.'()! &! 0&*-).*-*! >(?-)-/! )&>! ,&/A(/.*&>! M+(! +/! (>A+*.-/A(! *(!
*(A(%0./-*&!/.'()!&!0&*-).*-*!*([(!*&0./-%R!A%-*.,.&/-)0(/A(!)&>!*&,(/A(>!\-/!
*(>-%%&))-*&! A(0->! *(>*(! +/! L%(-! *(! (>@(,.-).N-,.G/R! (/! (>A(! ,->&! *([(! M+(*-%!
,)-%&! *(>*(! ()! @%./,.@.&! M+(! )&>! ,&/A(/.*&>! @%&X%-0LA.,&>! >&/! >.0@)(0(/A(! ()!
-.$2$;25! @-%-! *(>-%%&))-%! ,&0@(A(/,.->#! b-! -$.%0-,.G/! -/A(%.&%! /&! >.X/.$.,-!

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

%(>A-%)(! .0@&%A-/,.-! -)! *&0./.&! *(! ,&/A(/.*&>! @&%! @-%A(! *()! -)+0/&R!
%(,&/&,(0&>!M+(!(>!./*.>@(/>-[)(!M+(!)&>!(>A+*.-/A(>!>(!-@%&@.(/!*(!())&>R!(/!)&!
M+(! A%-A-0&>! *(! @&/(%! I/$->.>! (>! (/! M+(! a=TPgY! *(! A(/(%! *&0./.&! *(! )-!
./$&%0-,.G/R!*(>-%%&))(/!-!@-%A.%!*(!())-!&A%&!A.@&!*(!\-[.).*-*(>R!@&/X-/!(/!E+(X&!
-,A.A+*(>R!>(!&%X-/.,(/!@-%-!%(>&)'(%!>.A+-,.&/(>!(A,#!)&!,+-)!%(@%(>(/A-!+/!-'-/,(!
(/&%0(!$%(/A(!>G)&!-)!*&0./.&!,&/,(@A+-)#!
!
!
J@ ?&! *&K(,&! 4)! &#$%)$&'()! 25)4($)$(3)! )! $%)3L#! *&! 4)! 25)4! #&! 3),! )! 4='%)%! 4=#!
)+%&,*(-).&#!&#+&%)*=#!G!)*&I9#!#&!*&#)%%=44),!2=I+&$&,2()#@!
=(>*(!(>A(!@%.0(%!0&0(/A&!8-!>(!*([(!@(/>-%!-!A%-'I>!*(!M+I!(>A%-A(X.-R!AI,/.,-!
&!$&%0-!*(!A%-[-E&!>(!'-!-!*(>-%%&))-%!()!,&/A(/.*&h!/-*.(!0(E&%!M+(!()!*&,(/A(!*(!
X%+@&! @-%-! *(A(%0./-%! M+I! *([(! >(%! )&! 0L>! -@%&@.-*&! *(! -,+(%*&! -! )->!
,-%-,A(%]>A.,->! *(! >+>! -)+0/&>! 8! -! )&>! ()(0(/A&>! ,&/A(QA+-)(>#! T>A-! $->(! (>!
.0@&%A-/A(! 8-! M+(! A-0[.I/! *(A(%0./-!)->! ,&0@(A(/,.->! M+(! >(! @&/(/! (/! E+(X&!
@&%! @-%A(! *(! )&>! -)+0/&>! 8! *()! 0-(>A%&! 8! ,&/! ())&! >(! '-! \-,.(/*&! (Q@)],.A&! ()!
\(,\&! *(! A%-[-E-%! *(>*(! )-! ->.X/-A+%-! @(%&! -)! 0.>0&! A.(0@&! -[&/L/*&)(! -! )&>!
%->X&>! *()! @(%$.)! *(! (X%(>&! 8! -! )->! ,&0@(A(/,.->! @-%-! )-! '.*-#! b->! (>A%-A(X.->!
*.*L,A.,->! @&%! ,&0@(A(/,.->! >&/! /(,(>-%.-0(/A(! (Q\.[.,.&/(>! (/! '.'&R!
,&/>A%+,,.&/(>! >&,.-)(>! (/! *&/*(! )&>! @%&*+,A&>! >(! >&,.-).N-/! 8! >(! *($.(/*(/#! T/!
(>A(!%+[%&!(/A%-/!$&%0->!*(!A%-[-E&!,&0&!)-!(>,(/.$.,-,.G/R!()!@%&X%-0-!*(!%-*.&R!
()!'.*(&R!()!@%&8(,A&R!-@%(/*.N-E(![->-*&!(/!@%&[)(0->R!0IA&*&!*(!,->&!8!&A%&>#!
!
M@ ?&! &4('&! 5,! ,=I1%&! )$%)2$(3=! +)%)! 4)! #($5)2(6,! *&! )+%&,*(-).&@N! T>A(! 0&0(/A&!
M+(! @-%(,.(%-! @&,&! %()('-/A(! A.(/(! +/! X%-/! @(>&! @-%-! *(A&/-%! ()! ./A(%I>! *(! )&>!
-)+0/&>!@&%!)&!M+(!>(!'-!-!%(-).N-%R!(>!)-!)]/(-!*.'.>&%.-!(/A%(!)-!$%.-)*-*!8!->@(%(N-!
M+(!-!'(,(>!,-%-,A(%.N-/!-!)&>!,&/A(/.*&>!@%&X%-0LA.,&>!8!)-!,-).*(N!8!,&%*.-).*-*!
M+(!*([(!\-[(%!(/!)&>!@%&,(>&>!\+0-/&>!M+(!>(!))('-/!-!,-[&!(/!()!-+)-#!T/!(>A(!
A(/&%!(>!*.>A./A&!*(,.%R!'-0&>!-!'(%!()!A(0-!*(!h
Z>
  ! b-! ,%(-A.'.*-*! E+(X-! +/! @-@()! %()('-/A(! (/! ()! *.>(?&! 8! ,&/! )-!
@%L,A.,-!*&,(/A(!>(!'-/!-*M+.%.(/*&!0J)A.@)(>!%(,+%>&>!M+(!'-/!\-,.(/*&!M+(!()!
*&,(/A(!*(>-%%&))(!>+>!,&0@(A(/,.->#!
!

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

O@ ?&!%&*)2$)!&4!+%=+6#($=!*&!4)!)2$(3(*)*@N!!T/!@%.0(%!)+X-%!*([(!M+(*-%!,)-%&!M+(!
(>! ()! *&,(/A(! ()! M+(! *([(! \-,(%! (>A-! %(*-,,.G/R! ()! @%&X%-0-! /&! )&! ,&/A.(/(R! 8!
*-*&! M+(! >(! A%-A-! *(! +/! *.>(?&! @%&@.&R! (>! A-%(-! *()! 0-(>A%&#! b-! %(*-,,.G/! *()!
@%&@G>.A&! *([(! -[-%,-%! >(.>! ()(0(/A&>! M+(! >&/B! K(%[&! &@(%-A.'&R! &%X-/.N-,.G/R!
(>A%-A(X.-R!,&/A(/.*&R!,%.A(%.&>!*(!(Q.X(/,.-!8!,&/A(QA&#!!!
!
TE(0@)&B!
!<&#=5.#.! $+! $7')-51! ,$! 2.$1! -$.15+#1>! '+#! 9#7'$2#! (.$#2)%#! (5+! 9#2$.)#&!
.$()(&#=&$! $+! &#! 7'$! 1$! 9'$12.$+! ,)12)+251! 2)-51! ,$! -&#+2#1! ?! 1$! $;-5+8#! $&!
-.5,'(25!.$#&)/#,5!#&!8.'-5:!!
!
U&0&! >(! @+(*(! '(%R! )-! %(*-,,.G/! -/A(%.&%! *(E-! ,)-%&! M+(! ()! A%-[-E&! *([(! >(%!
%(-).N-*&!@&%!(M+.@&>R!>(!(>@(,.$.,-!,)-%-0(/A(!()!@%&*+,A&!-!()-[&%-%!,&/!,.(%A&!
,%.A(%.&! *(! (Q.X(/,.-! 8! >(! (Q@).,.A-! A-0[.I/! M+(! '-! -! >(%! @-%-! (Q@&/(%)&! 8!
(Q@).,-%)&R! /&! @-%-! (/A%(X-%)&R! ,&/! )&! M+(! >(! (>AL/! ,+0@).(/*&! ,&/! )&>! A%(>!
%(M+.>.A&>! M+(! *([(/! A(/(%! )->! -,A.'.*-*(>! (/! ()! (/$&M+(! *(! )-! (*+,-,.G/! @&%!
,&0@(A(/,.->#!
!
P@ Q&K(,(%! &4! +%=2&*(I(&,$=! &,! $L%I(,=#! *&! (,(2(=R! *&#)%%=44=! G! 2(&%%&@N! ! T>A(! (>! ()!
-@-%A-*&!M+(!A&*&>!)&>!*&,(/A(>!,&/&,(0&>!,&0&! #&25&,2()! *(*92$(2)! (>!*(,.%R!
)-! >(%.(! *(! -,A.'.*-*(>! -! %(-).N-%! @-%-! ,+0@).%! ,&/! ()! @%&@G>.A&! *($./.*&! ,&/!
-/A.,.@-,.G/#!VGA(>(!M+(!)-!#($5)2(6,!*(*92$(2)!(>!+/-!,&>-!8!)-!#&25&,2()!(>!&A%-R!
I>A-!(>AL!,&/A(/.*-!(/!-M+I))-#!
!
!
!
!
!
!

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

C"SABDTU! "UFC"!SA?!"?FCAF"VDA?! Q"!A;C"UQDWA7"!/!SA?!

CXYCDBA?!Q"!"8ASXABDTU!!
!
b->! (>A%-A(X.->! *(! -@%(/*.N-E(! >&/! ()! 0(*.&! -! A%-'I>! *()! ,+-)! >(! )&X%-/! )&>!
-@%(/*.N-E(>! (>@(%-*&>! 8! >(! *(>-%%&))-/!,&0@(A(/,.->! (/! )&>! -)+0/&>#! W-%-! M+(!
(>A&!>(-!@&>.[)(R!*.,\->!(>A%-A(X.->!*([(/!%(+/.%!@&%!)&!0(/&>!A%(>!%(M+.>.A&>B!
!
O# Y(%! $-,A.[)(>! *(! %(-).N-%>(! ,&0&! ,&/>A%+,,.G/! >&,.-)! -! A%-'I>! *(! +/!
(>M+(0-!*(!A%-[-E&!,&)-[&%-A.'&#!
6# F(@%(>(/A-%! *(>(0@(?&>R! (Q\.[.,.&/(>! (/! '.'&! -! )->! M+(! >(! )(>! @+(*-/!
@&/(%!,%.A(%.&>!*(!(Q.X(/,.-!@-%-!>+!%(-).N-,.G/!
<# b&>! @%&*+,A&>! M+(! >(! &[A(/X-/! *(! )->! 0.>0->! *([(! @&>.[)(! M+(! >(-/!
>&,.-).N-*&>R!,&0+/.,-*&>!&!*($(/*.*&>#!

T/A%(! )->! 0J)A.@)(>! @&>.[.).*-*(>! *(! A%-[-E&! M+(! \-8! (/! ()! (/$&M+(! @&%!
,&0@(A(/,.->!>(!(/,+(/A%-/!)->!>.X+.(/A(>B!

! !
! U-%A()! ! T>A+*.&!*(!,->&!
! P-@-!0(/A-)! ! W%&[)(0-%.&!
! P-M+(A-! ! b.[%&!-%A(>-/-)!
! W%&X%-0-!*(!F-*.&! ! C/,.*(/A(!,%]A.,&!
! K.*(&! ! a@%(/*.N-E(!Z->-*&!(/!
! V&A.,.(%&!*(!A()('.>.G/! W%&[)(0->!
! W-/()!*(!(Q@(%A&>! ! a@%(/*.N-E(!Z->-*&!(/!
! =([-A(! C/,.*(/A(>!U%]A.,&>!
! W&%A-$&).&!*(!('.*(/,.->! ! PIA&*&!*(!,->&!
! D+A&%.-)! ! a@%(/*.N-E(!Z->-*&!(/!U->&>!*(!
! S%.>&! T/>(?-/N-!
! =%-0-A.N-,.G/! ! W->-%()-!
! W%&8(,A&! ! TQ@&>.,.G/!&%-)!
! F-))8! ! C/'(>A.X-,.G/!
!
W-%-! ('-)+-%! ,-*-! +/-! *(! )->! (>A%-A(X.->! *(! -@%(/*.N-E(! -/A(%.&%(>! >(! -@).,-/!
\(%%-0.(/A->!*(!,-).$.,-,.G/R!I>A->!/&!A.(/(/!'.*-!@%&@.-R!(Q.>A(/!(/!$+/,.G/!*(!)->!
(>A%-A(X.->! M+(! ('-)J-/R! *(! -\]! M+(! >(! -@).M+(! @&%! (E(0@)&! +/-! %J[%.,-! @-%-!
('-)+-%! +/! @%&8(,A&R! +/-! ).>A-! *(! ,&A(E&! @-%-! ()! @&%A-$&).&! *(! ('.*(/,.->R! +/-!
(>,-)-!(>A.0-A.'-!@-%-!+/!*([-A(#!

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

?"VXUQA!;ACF"!
"?FCAF"VDA?!Q"!A;C"UQDWA7"!/!CXYCDBA?!Q"!"8ASXABDTU!
!

T>A-! >(X+/*-! >(,,.G/! *()! ).[%&! (>AL! ,&/$&%0-*-! @&%! +/! X%+@&! *(! (>A%-A(X.->! *(!
-@%(/*.N-E(! ,&/! >+>! %(>@(,A.'->! (>A%-A(X.->! %J[%.,->! *(! ('-)+-,.G/R! )->! ,+-)(>!
%(@%(>(/A-/! +/-! 0+(>A%-! 0+8! >.X/.$.,-A.'-! *(! )->! @%./,.@-)(>! M+(! >(! +>-/!
-,A+-)0(/A(! (/! 0+,\->! ./>A.A+,.&/(>! (*+,-A.'->! 8! &A%->! M+(! >&/! 0+8!
%(,&0(/*-[)(>!@&%!>+!@%-,A.,.*-*!(/!+/&>!,->&>!8!@&%!>+!A%->,(/*(/,.-!(/!&A%&>#!

T>! @%&[-[)(! M+(! ()! )(,A&%! *(A(,A(! -)X+/->! ./,&/X%+(/,.->! >./AL,A.,->! 8! \->A-!
(%%&%(>! *(! %(*-,,.G/R! \(0&>! M+(%.*&! *(E-%)->! ->]! @-%-! %(>@(A-%! ()! &%.X(/! *(! )->!
0.>0->R!@+(>!\-/!>.*&!()-[&%-*->!(/!A-))(%(>!8!,+%>&>!M+(!\(0&>!,&&%*./-*&!,&/!
*&,(/A(>!*(!A&*->!@-%A(>!(/!*&/*(!\(0&>!(>A-*&!A%-[-E-/*&#!

D-/A&!)-!(>A%-A(X.->!,&0&!)->!%J[%.,->!*(!('-)+-,.G/!>&/!+/-!@%&@+(>A-!*(!./.,.&!
M+(! *(! /./X+/-! 0-/(%-! >(! @%(A(/*(! M+(! >(! -@).M+(/! A-)! ,&0&! (>AL/! *.>(?-*->R!
%(M+.(%(/!*(!-*(,+-,.&/(>!M+(!>&)-0(/A(!@+(*(!\-,(%!,-*-!*&,(/A(!*(!-,+(%*&!
-!>+!,&/A(QA&R!/-*.(!0(E&%!M+(!I)!0.>0&!@-%-!-*-@A-%!)->!\(%%-0.(/A->!*(!A%-[-E&!
-)!L0[.A&!(/!()!M+(!%(-).N-!>+!)-[&%R!>./!(0[-%X&R!)&!M+(!>(!&$%(,(!8-!()-[&%-*&!
%(@%(>(/A-! +/! .0@&%A-/A(! -'-/,(! M+(! @&*%L! -).X(%-%! )-! -%*+-! A-%(-! M+(!
%(@%(>(/A-! ./'(>A.X-%! *(A-))(>! *(! ,-*-! (>A%-A(X.-! @-%-! >+! -@).,-,.G/! (/! ()! -+)-! 8!
*.>(?-%!%J[%.,->#!

b&>!-+A&%(>!*(!(>A-!&[%-!\(0&>!./>.>A.*&!(/!M+(!)&>!,&)(X.-*&>!*(!)->!./>A.A+,.&/(>!
(*+,-A.'->!*([(/!@)-/A(-%>(!,&0&!+/&!*(!>+>!-,A.'.*-*(>!-,-*I0.,->R!,&/$&%0-%!
[-/,&>! *(! %J[%.,->! -@).,-[)(>! -! )->! @%./,.@-)(>! (>A%-A(X.->! *(!-@%(/*.N-E(!M+(! >(!
+>-/!(/!>+!(>,+()-R!*(!0-/(%-!M+(!,+-/*&!+/!*&,(/A(!*(,.*-!))('-%!-!,-[&!+/-!
*%-0-A.N-,.G/R! @&%! (E(0@)&R! /&! A(/X-! M+(! (0@(N-%! -!\-,(%! +/-!\(%%-0.(/A-! *(!
('-)+-,.G/! *(>*(! ,(%&R! >./&! M+(! A(/X-! +/-! [->(! @-%-! ./.,.-%! 8! M+(! >&)-0(/A(! )-!
A(/X-!M+(!,&0@)(0(/A-%#!!

a>]!\(0&>!@(/>-*&!(>A(!A%-[-E&!M+(!@&/(0&>!-!>+!,&/>.*(%-,.G/R!(>@(%-0&>!M+(!
>(-! *(! +A.).*-*! 8! M+(! (>A.0+)(! -! 0+,\&>! *&,(/A(>! -! (/%.M+(,(%! (>A-! @%&@+(>A-!
./.,.-)#!

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !
!Estrategias de aprendizaje y rubricas de evaluacin.

ESTRATEGIA Mapa mental

DESCRIPCIN Forma creativa en la cual se depositan todos los conocimientos

adquiridos de algn concepto o tema en especfico de una manera
grfica.
Se utiliza una imagen central (que refiere al tema principal del que
se est hablando o del cual se est refiriendo el mapa) de la cual
salen ramificaciones (en todas direcciones) que nos llevan a
conceptos cada vez ms complejos.
La imagen central utilizada debe ser clara y precisa para que denote
el tema a desarrollar sin necesidad de la utilizacin de palabras.
Los temas o puntos de menos importancia se grafican unindolos a
las primeras ramificaciones que salieron de la imagen central.
Va de lo general a lo particular en la explicacin del tema; utilizando
nicamente SDODEUDV FODYHV TXH LGHQWLILTXHQ ODV LPgenes que se
emplean en su realizacin.
Debe de tener un orden y jerarquizacin del tema dentro de la
realizacin.
Se utilizan colores para diferenciar los distintos tpicos de un mismo
concepto o bien las distinciones entre conceptos de un mismo tema.
El mapa en su totalidad forma una estructura completamente
FRQHFWDGD HQ GRQGH QLQJXQD GH ODV UDPLILFDFLRQHV HVWD VXHOWD \
WRGDVHOODVWLHQHQXQSXQWRGHLQLFLRRQDFLPLHQWR

SUGERENCIAS Se puede utilizar en cualquier grado escolar, sin embargo se

DE APLICACIN recomienda utilizarlo a partir de tercer grado de primaria hasta
universidad y posgrados, pues las habilidades de sntesis de la
informacin, representacin grfica y clasificacin de conceptos se
van volviendo cada vez ms agudas, comenzando a desarrollarse
desde los primeros aos escolares de la persona (a mayor edad,
mayor y mejor habilidad).
Se utilizan hojas de papel, colores, imgenes o dibujos y en su caso
tijeras y pegamento.
Se puede aplicar en cualquier espacio en donde el alumno se sienta
cmodo con la condiciones para poder escribir y en donde tenga
informacin a la mano o donde encontrarla.

ORGANIZACIN Se puede aplicar en un grupo de x nmero de personas indicando

DEL GRUPO que el mapa metal se har de manera individual; o bien se puede
aplicar en un grupo de x nmero de personas indicando que el mapa
se har por equipos de x nmero de integrantes.
Se explica a partir de que concepto o tema se iniciara el mapa

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

mental, indicando detalladamente que es lo que se espera de ste.

Y el tiempo que se considera para su realizacin, dependiendo del
tema.
Se supervisa la realizacin del mapa, apoyando a los alumnos en las
dudas que se tengan a cerca del tema a desarrollar.
Se supervisa la participacin de todos los integrantes del equipo en
la realizacin del mapa (si aplica).
Se expone el mapa mental delante de todo el grupo y se le entrega
al maestro; ste califica el mapa mental en base a los indicadores
que se consideran para cada mapa mental.

OBSERVACIONES El mapa mental ayuda principalmente a desarrollar el pensamiento

crtico, organizacin, visualizacin de ideas, sntesis de conceptos y
temas.
Es bastante til para estudiantes con alguna discapacidad del
DSUHQGL]DMH \D TXH IRFDOL]D XQ WHPD R FRQFHSWR \ OR H[SOLFD GH
una manera divertida y dinmica, que se acopla a su manera de
aprender.

Rubrica de evaluacin para el MAPA MENTAL

INDICADOR NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

Malo Regular Bueno Excelente
Inicia con La imagen La imagen La imagen La imagen
una imagen central central central central utilizada
central clara utilizada no utilizada es utilizada no necesita de
y precisa es clara, ni ambigua y no denota el explicacin, es
que indica precisa, se diferencia tema a trata, clara y precisa,
de manera necesita de bien si se sin embargo pues denota por
contundent explicacin trata de un se puede s misma el
e el tema para tema u otro. llegar a perder tema a tratar.
del que entenderse o confundir.
trata el pues se
mapa pierde el tema
mental. a tratar.
Ubica a Las palabras Las palabras Las palabras Las palabras
travs de utilizadas no utilizadas en utilizadas si utilizadas son
palabras son claras y su mayora bien son FODYHV\
claves las no denotan no denotan claves en su denotan cada
ideas que las ideas que las ideas que mayora, idea que se
se ramifican se estn se estn algunas no lo desarrolla en la
de la desarrollando. desarrollando son. ramificacin.
imagen .
central.
Utiliza un Se utilizan Se utilizan Se utiliza un Se utiliza una
mnimo de muchas frases cortas mnimo de sola palabra en

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

palabras en palabras para para denotar palabras (2 o cada

todo el denotar el los conceptos 3) para ramificacin que
mapa. concepto a que se estn denotar el denota el
tratar en cada desarrollando concepto a concepto a
ramificacin. . desarrollar.! tratar.
Cada Las imgenes Las imgenes Las imgenes Las imgenes
ramificacin utilizadas en utilizadas en utilizadas en utilizadas en
termina en cada cada las cada
una imagen ramificacin ramificacin ramificaciones ramificacin
la cual son pobres de son pobres hacen alusin hacen alusin
desemboca contenido de contenido, a los temas, precisa y
de la ligado al tema por lo que se sin embargo concisa del
palabra y se pierden confunden pueden llegar concepto o idea
clave en el medio con facilidad, a confundirse a relacionar con
utilizada del mapa. ya sea entre con algn otro el tema principal
para ligarla No tienen ellas o con tema. y a la palabra
al tema coherencia algn otro clave utilizada.
principal. con el tema tema.
principal ni
con la palabra
clave
utilizada.
Las No existe No existe una Existe una Existe una
imgenes coherencia, ni coherencia coherencia completa
utilizadas y se entiende la entre entre las coherencia
palabras relacin entre imgenes y imgenes entre cada
claves palabras palabras utilizadas y las palabra clave e
tienen claves e claves, se palabras imagen utilizada
relacin imgenes pierde el claves, sin en cada
entre s de utilizadas en contenido, es embargo, sta concepto que se
manera los conceptos un tanto no es tan desarrolla y el
adecuada. que se estn difuso. clara. tema principal.
desarrollando.
Las Se pierde el Se llega a Se inicia con Se inicia con un
imgenes sentido del entender con un tema tema general,
utilizadas y tema a mucho general o del cual se van
palabras desarrollar, trabajo el principal, pero desarrollando
claves pues no sentido del al final del temas ms
denotan ir existe una tema y mapa ya no se especficos; a
de lo clara jerarquizacin entiende bien travs de los
principal o jerarquizacin de los la cuales se les va
general a lo de los temas conceptos jerarquizacin dando una
particular o o ideas empleados en de los jerarquizacin a
especifico plasmadas. el. conceptos. los temas
en el tema a subsecuentes.
desarrollar.

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

Contiene No existe una No existe un Se llega a Las posiciones

una estructura estructura perder en de cada palabra
estructura correctament bien cierto punto la e imagen estn
bien e planeada, planteada, sin importancia de bien planeadas
planteada por lo que se embargo de ciertos temas de acuerdo al
que denota revuelven inicia con con respecto a grado de
la trminos de tema otros, sin importancia de
importancia mayor principal. embargo se cada trmino
de cada importancia A lo largo del inicia con un dentro del tema
tema. con trminos mapa se tema principal principal.
de menor pierden los de gran
importancia. temas de ms importancia y
importancia se termina con
con los de los de menos
menos importancia.
importancia.
Contiene en Existen Existen Cada palabra Cada palabra
todo el errores algunos clave utilizada clave utilizada
mapa una ortogrficos errores est escrita est escrita de
buena en todas las ortogrficos correctamente forma adecuada
ortografa. palabras dentro del , sin embargo conforme a la
utilizadas en mapa. algunas ortografa
el mapa. empleadas de correspondiente
forma .
inadecuada.

OBSERVACIONES
En caso de la aplicacin para equipos, se debe de tomar en cuenta que un factor
para calificar el mapa es a dems la participacin de todos y cada uno de los
integrantes del equipo, lo cual se puede definir a travs de preguntas acerca de la
organizacin del mapa y la estructura que este tiene.
Otra forma de calificarlo hasta cierto porcentaje es pidiendo a los alumnos que
cada uno de ellos otorgue una calificacin a cada uno de sus compaeros de
equipo en cuanto a la realizacin del mapa se refiere, esta calificacin es
confidencial y nicamente la sabr el maestro; sta calificacin el maestro deber
de promediarla con la calificacin que el d.

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !
Estrategia de aprendizaje.

ESTRATEGIA DE Mapa conceptual

APRENDIZAJE

DESCRIPCIN Herramienta grfica que organiza y representa los

conocimientos adquiridos.
Se incluyen conceptos que van encerrados en
cuadrados y crculos.
Llevan en su estructura lneas conectivas que se indican
con palabras o fraseV TXH VH GHQRPLQDQ GH HQODFH
stas especifican relacin entre dos conceptos o ms.
Se inicia en la parte central superior de la hoja con el
concepto principal o el titulo del mapa y se va
desarrollando hacia la parte de abajo, ocupando todo el
ancho de sta.
Las lneas conectivas se dibujan en forma de flecha que
indica hacia donde se dirige el sentido del mapa.
Se debe tener en cuenta que cada dos conceptos
enlazados con sus respectivas palabras de enlace
deben de formar una unidad con significado.
Existe dentro del mapa una jerarqua que va de lo
general a lo particular en forma descendente.
Para poder comenzar con el mapa se debe de iniciar
con una pregunta de enfoque que delimite lo que el
mapa debe de representar.
El mapa debe de profundizar lo ms posible en el tema
que se est desarrollando, no dejando lugar a
suposiciones.
Se llegan a utilizar enlaces cruzados, que demuestran la
relacin que existe entre dos o ms conceptos de
GLVWLQWDtQGROH
Se utilizan nicamente palabras.
Este tipo de mapas carece de imgenes, pues es un
tipo de mapa ms formal; a lo ms llevan algunos
smbolos, pero nada de imgenes.

CIRCUNSTANCIAS Se pueden utilizar en estudiantes de todas las edades,

EN LAS QUE SE desde pre-escolar hasta posgrados, pues este tipo de
SUGIERE SU mapas ayuda a la organizacin del pensamiento y al
APLICACIN desarrollo de la habilidad de jerarquizacin dentro de
conceptos aprendidos.
Se puede aplicar de manera individual o en equipos.
Se utilizan hojas de papel, plumas o lpices y
herramientas donde se puedan localizar los conceptos

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

tema de los cuales tratara el mapa.

Se aplica normalmente dentro de un saln de clases o
una biblioteca, ya que en este tipo de lugares el
estudiante tendr ms facilidad para encontrar la
informacin que la realizacin del mapa le requiere.

ORGANIZACIN DEL Se puede aplicar de manera individual o en forma de

GRUPO equipos.
Si se aplica en forma de equipos se debe de asegurar
que cada miembro del equipo contribuya a la realizacin
del mapa.
Se inicia haciendo el maestro la pregunta de enfoque y
explicando a los alumnos lo que se espera que el mapa
explique.
Al momento de la revisin, se asegura que todos los
integrantes del equipo hayan participado en la
realizacin del mapa, esto se hace a travs de
preguntas a los distintos miembros del equipo acerca de
la organizacin de este y la lgica jerrquica que tiene
su mapa.

OBSERVACIONES Y El mapa conceptual ayuda principalmente al desarrollo

RECOMENDACIONES mental en cuanto a estructuras organizadas, a mayor
ADICIONALES edad mayor organizacin; ayuda tambin a desarrollar
la deteccin de jerarquas dentro de temas, conceptos u
organizaciones, e identificarlas.

Rubrica de evaluacin.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Mapa conceptual

INDICADOR NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

Malo Regular Bueno Excelente
Las palabras o Las palabras o Solo algunas Cada Cada
frases de enlace frases no palabras o palabra o palabra o
denotan la hacen alusin frases hacen frase hace frase hace
relacin entre a los alusin a los alusin a los alusin al
dos o ms conceptos de conceptos conceptos concepto
conceptos. los cuales se que trata el que que sigue
estn mapa. prosiguen, dentro del
hablando pero de mapa.
dentro del manera
mapa. ambigua.
Profundiza de El mapa no El mapa no El desarrollo El desarrollo
manera correcta contiene una contiene una del mapa en del mapa en

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

en el tema a correcta profundizacin cuanto al cuanto al

desarrollar. profundizacin, correcta, el tema es de tema es de
le hacen falta tema puede manera manera
muchos llegar a correcta, sin correcta; es
elementos, por confundirse embargo decir no deja
lo cual se con otro o deja algunas QDGDDO
pierde el tema bien se pierde cosas DLUH
que se est el foco del sueltas, que puntualiza
desarrollando. mapa y la cuesta todos los
importancia trabajo conceptos
de ste. entender en importantes
cuanto a la del tema.
relacin con
el tema.
El mapa se No existe una No existe una Existe una Existe una
proyecta de organizacin, buena organizacin, clara
forma el mapa se ve organizacin, sin embargo organizacin
organizada sucio y el mapa el mapa se dentro del
mediante las revuelto, con revuelve proyecta un mapa, por lo
lneas lneas que van conceptos de difuso; que se
conectivas. hacia todos ms cuesta proyecta de
lados. importancia trabajo forma limpia.
con conceptos entenderlo.
de menos
importancia.
Demuestra una Se revuelven Conceptos de Cada Cada
clara conceptos de mayor concepto concepto
jerarquizacin mayor importancia se tiene un est en su
de los importancia encuentran lugar lugar y en el
conceptos o con los de junto con especfico, orden en que
temas que se menor conceptos de sin embargo debe de ir en
estn importancia, menor llegan a cuanto a
desarrollando. haciendo que importancia, confundirse importancia
le mapa no sin embargo algunos dentro del
tenga una el mapa sigue conceptos al tema.
lgica una estructura colocarse en
jerrquica. livianamente orden
jerarquizada. invertido.
Contiene No contiene No contiene Contiene Contiene
enlaces lneas muchas lneas lneas lneas
cruzados entre conectivas que conectivas conectivas conectivas
distintos formen que formen que forman que forman
conceptos. enlaces entre enlaces entre enlaces un enlace
ms de dos ms de dos entre ms de entre ms de
conceptos. conceptos; las dos dos
existentes conceptos, conceptos;

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

forman pero los estos

enlaces de enlaces en enlaces son
manera algunas correctos
incorrecta, lneas no son pues
pues no dejan correctos denotan la
ver la relacin pues se relacin que
que existe confunden existe entre
entre con otro tipo un concepto
conceptos. de y dos
conceptos. GHILQLFLRQHV
distintas.
Responde a la El mapa no El mapa no El mapa El mapa por
pregunta de responde a la responde de responde a s solo,
enfoque que se pregunta de forma puntual la pregunta responde a
hizo enfoque, se a la pregunta de enfoque, la pregunta
inicialmente. pierde el de enfoque, sin embargo de enfoque
sentido de ste sin embargo se merece sobre la cual
y su de entiende una este se est
significado. poco la explicacin, basando.
respuesta pues se nota
dentro de s. poco difuso.
Existe una Las palabras o Las palabras Cada Cada
coherencia frases de o frases de palabra o palabra o
entre dos enlace y los enlace y frase de frase de
conceptos y sus conceptos conceptos enlace y los enlace y
respectivas parecen ser pocas veces conceptos concepto
palabras o unidades forman una forman una forman una
frases de separadas, al nueva frase nueva frase frase ms
enfoque que le juntarlos no con que contiene grande con
dan sentido a denotan una significado, un un
una sola unidad frase con sin embargo significado, significado
significativa. significado. este en nada pero solo claro y ligado
tiene que ver algunas al tema
con el tema veces va principal.
del mapa. ligado al
tema.
Contiene todo el No existe una El mapa Se contienen Todo el
mapa una buena contiene faltas faltas de mapa posee
buena ortografa, las de ortografa ortografa de una
ortografa. palabras estn en las dentro del buena
mal escritas y palabras que mapa, sin ortografa, en
las frases no emplea y las embargo tanto a la
tienen sentido. frases stas son escritura de
carecen de mnimas, las palabras
sentido, pues tales como se trata
no siguen acentos o como a la

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

reglas. errores de redaccin de

puntuacin. las frases y
conceptos.

OBSERVACIONES
Se debe de tomar en cuenta que un factor para calificar el mapa es la
participacin de todos y cada uno de los integrantes del equipo (si aplica), lo cual
se define a travs de preguntas acerca de la organizacin, jerarquizacin y
estructura del mapa.

!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

BTU?DQ"CABDTU"?!<DUAS"?!
!
T'-)+-%!()!-@%(/*.N-E(!>.(0@%(!'-!-!>(%!+/-!-,A.'.*-*!@&)I0.,-R!8!)&!>(%L!0L>R!(/!
)-!0(*.*-!(/!M+(!\-8-!.0@%(,.>.&/(>R!-0[.Xi(*-*(>!8!$-)A-!*(!A%-/>@-%(/,.-#!c/-!
0-/(%-! *(! [-E-%! (>&>! /.'()(>! *(! >+[E(A.'.*-*! (>! './,+)-%! )-! @)-/(-,.G/! ,&/! )-!
('-)+-,.G/! 8! *-%! -! ,&/&,(%! -! )&>! (*+,-/*&>! )&>! ,%.A(%.&>! *(! (Q.X(/,.-! *(>*(! ()!
@%./,.@.&R! -! $./! *(! M+(! >(-/! ()! @-%L0(A%&! M+(! &%.(/A(! ()! *(>-%%&))&! *(! )->!
-,A.'.*-*(>! 8! M+(! )&>! (*+,-/*&>! -@%(/*-/! -! -+A&('-)+-%>(! ,&/&,.(/*&! )&>!
%($(%(/A(>!M+(!A&0-%L!(/!,+(/A-!()!*&,(/A(!-)!(0.A.%!()!E+.,.&!('-)+-A.'&!,+-/*&!
>(-!()!0&0(/A&#!
!
b&>! ./*.,-*&%(>! *(! ('-)+-,.G/! @(%0.A(/! ()! *.>(?&! *(! >.A+-,.&/(>! *(! -@%(/*.N-E(!
./,)+8(/A(>R! -%A.,+)-*&%->R! M+(! )(! -[&/-/! -)! @(%$.)! *(! (X%(>&! 8! -)! *(>-%%&))&! *(!
,&0@(A(/,.->!@-%-!)-!'.*-R!@(%&!-.>)-*&>!/&!(>!@&>.[)(!M+(!,+0@)-/!,&/!)-!$+/,.G/!
M+(! )(>! ,&%%(>@&/*-! (/! )-! @)-/(-,.G/R! (>! /(,(>-%.&! M+(! >(! ()-[&%(/! -! @-%A.%! *(!
())&>! \(%%-0.(/A->! *(! ,-).$.,-,.G/! @%&@.->! *()! (/$&M+(! @&%! ,&0@(A(/,.->R! M+(!
%(J/-/!A&*&>!)&>!%(M+.>.A&>!M+(!*([(/!A(/(%!(>A(!A.@&!*(!./>A%+0(/A&>!8!M+(!>(!
-@).M+(/! ,&/! )-! IA.,-! 8! )-! @(%A./(/,.-! M+(! -0(%.A-! +/-! -+AI/A.,-! ('-)+-,.G/! *()!
-@%(/*.N-E(#!
!
b->!A%(>!\(%%-0.(/A->![L>.,->!*()!(/$&M+(!*(!)-!('-)+-,.G/!@&%!,&0@(A(/,.->!>&/B!
)-! ).>A-! *(! ,&A(E&R! )-! (>,-)-! (>A.0-A.'-! 8! )-! %J[%.,-R! (/! (>A(! ).[%&! )(! -@&>A-0&>! -!
(>A-! J)A.0-! @&%! >(%! )-! 0L>! ,&0@)(A-! 8! @&%! ,&/>.*(%-%! M+(! *(! -)X+/-! 0-/(%-!
./,)+8(!-!)->!&A%->!*&>!@+(>A&!M+(!+/-!%J[%.,-!>./!*(>,%.@A&%(>!(>!@%L,A.,-0(/A(!
+/-!(>,-)-!(>A.0-A.'-R!8!M+.AL/*&)(!)&>!/.'()(>!*(!*(>(0@(?&R!M+(*-!+/-!>.0@)(!
).>A-!*(!,&A(E&#!
!
j(0&>! @+(>A&! I/$->.>! A-0[.I/! (/! )-! './,+)-,.G/! M+(! (Q.>A(! (/A%(! )->! (>A%-A(X.->!
*(!-@%(/*.N-E(!8!)->!%J[%.,->!*(!('-)+-,.G/!8!/+(>A%-!./>.>A(/,.-!>.X+(!>.(/*&!(/!()!
            W 
@(>-*-! )&N-! M+(! %(@%(>(/A-! ()-[&%-%! )->! \(%%-0.(/A->! *(! ,-).$.,-,.G/! @-%-! ,-*-!
>.A+-,.G/! *(! -@%(/*.N-E(R! (>! /(,(>-%.&R! A%-[-E-%! (/! ,&)(X.-*&R! (/A%(! ,&)(X->R!
,&0@-%A.(/*&! .*(->R! *.'.*.(/*&! ()! A%-[-E&! 8! (/%.M+(,(%! E+/A&>! (>A-! L%*+-! @(%&!
./*.>@(/>-[)(!A-%(-#!!!
!!!!

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

YDYSDTVCA<DA!
!

SF^ba!W-A%.,.-!8!H&>I!*(!H(>J>!K()L>M+(N!16;O63!P-/+-)!^@(%-A.'&!@-%-!()!*.>(?&!
*(!>.A+-,.&/(>!*.*L,A.,->!@&%!,&0@(A(/,.->#!T*.A&%.-)!S%&'()!T*+,-,.G/#!PIQ.,&#!
!
!SF^ba!W-A%.,.-!8!H&>I!*(!H(>J>!K()L>M+(N!16;OO3!U&0@(A(/,.->!*&,(/A(>!@-%-!)-!
('-)+-,.G/!,+-).A-A.'-!*()!-@%(/*.N-E(#!T*.A&%.-)!S%&'()!T*+,-,.G/#!PIQ.,&#!
!
SF^ba! W-A%.,.-! 8! H&>I! *(! H(>J>! K()L>M+(N! 16;OO3! T>A%-A(X.->! *.*L,A.,->! @&%!
,&0@(A(/,.->#!T*.A&%.-)!S%&'()!T*+,-,.G/#!PIQ.,&#!
!
SF^ba! W-A%.,.-! 8! H&>I! *(! H(>J>! K()L>M+(N! 16;OO3! U%(-A.'.*-*! (/! )&>! (M+.@&>#!
T*.A&%.-)!S%&'()!T*+,-,.G/#!PIQ.,&#!
!
!
!
!
!
!
AVCAQ"BDED"UFT?!
!
V+(>A%&! -X%-*(,.0.(/A&! -! S(%/-/*-! k-)(&A(! YL/,\(N! @&%! >+! ./'-)+-[)(!
,&)-[&%-,.G/!(/!)-!./'(>A.X-,.G/!8!()-[&%-,.G/!*(!)->!(>A%-A(X.->!*(!-@%(/*.N-E(!8!
)->!%J[%.,->!*(!)-!>(X+/*-!@-%A(!*(!(>A(!).[%&#!
!
aX%-*(,(0&>! -! )-! X%-/! ,-/A.*-*! *(! *&,(/A(>! M+(! \-/! ,&)-[&%-*&! ,&/! /&>&A%&>!
,&/!()!/&[)(!-$L/!*(!,&0@-%A.%!>+!A%-[-E&!,&/!&A%&>!,&)(X->#!
! !

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!
 !
! !

"""#$%&'()(*+,-,.&/#,&0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 12232245!6557!8!122329:5!4;<:!!!!!