COMPETENCIAS PERSONALES Y SOCIALES

SISTEMA EDUCATIVO COMFANDI

Estas se presentarn por ciclos y especificarn a que componente corresponde, adicionalmente se relacionan aquellas
competencias que se deben abordar en un rea en particular:

CICLO ESCOLAR PRIMERO A TERCERO Especficas para un

Ncleo
COMPONENTE COMPETENCIA CIUDADANA
Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la
casa y en la vida escolar.
Trabajo en Equipo Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y
reconozco la importancia que tienen
las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto
para la Feria de la Ciencia.)
Comprendo qu es una norma y qu es un acuerdo. Persona y sociedad
Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir de las acciones Comit Escolar de
Autonoma que buscan enmendar el dao causado cuando incumplo normas Convivencia (PGC)
o acuerdos.
Participo en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles,
conociendo bien cada propuesta antes de elegir.
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho
respetuosamente los de los dems miembros del grupo.
Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi
participacin en clase.
Manifiesto desagrado cuando a m o a alguien del saln no nos escuchan
o no nos toman en cuenta y lo expreso... sin agredir.
Identifico las diferencias y semejanzas de gnero, aspectos fsicos, grupo
tnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay
entre las dems personas y yo.
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas caractersticas de
Autodeterminacin y etnia, edad, gnero, oficio, lugar, situacin socioeconmica, etc.
Cuidado de Si Valoro las semejanzas y diferencias de
gente cercana. (Qu tal si me detengo a
escuchar sus historias de vida?)

Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir

mal a alguien excluyndolo, burlndonos o ponindole apodos ofensivos.
Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su
gnero, etnia, condicin social y caractersticas fsicas, y lo digo
respetuosamente.
Comparo cmo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y
cmo, cundo me aceptan.
As puedo explicar por qu es importante aceptar a las personas.
 CICLO ESCOLAR PRIMERO A TERCERO Especficas para un
Ncleo
COMPONENTE COMPETENCIA CIUDADANA
Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos. (Cmo
establecer un acuerdo creativo para usar nuestro nico baln en los recreos...
Trabajo en Equipo sin jugar siempre al mismo juego?)

Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes

(gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc).
Autonoma Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el
respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido
en otras reas, sobre la comunicacin, los mensajes y la escucha activa
Conozco las seales y las normas bsicas de trnsito para desplazarme con
seguridad
Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato,
cuidado y amor.
Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las
otras personas.
Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo
aprender a manejar mis emociones para no hacer dao a otras personas.
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden afectarme a m.
Comprendo que nada justifica el maltrato de nias y nios y que todo maltrato
se puede evitar.
Autodeterminacin y Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con
Cuidado de Si otras personas) y s a quines acudir para pedir ayuda y proteccin.
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato
en el juego y en la vida escolar
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente
reciban buen trato.
.
CICLO ESCOLAR CUARTO A QUINTO Especficas
para un
Ncleo
COMPONENTE COMPETENCIA CIUDADANA
Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos ponindome en
su lugar
Trabajo en Equipo y Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
liderazgo Conozco y s usar los mecanismos de participacin estudiantil de mi medio escolar
Expreso, en forma asertiva , mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales
Identifico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las
discusiones grupales
Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el saln y en la vida
escolar.
Coopero y muestro solidaridad con mis compaeros y mis compaeras; trabajo
constructivamente en equipo
Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos
orientados al bien comn y a la solidaridad.
Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no
significa que dejemos de ser amigos o querernos
Autonoma Identifico mltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles
consecuencias de cada opcin
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en
el medio escolar y en otras situaciones
Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia.
Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes
participamos en la toma de decisiones, en el saln y en el medio escolar.
Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son
oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida
sea ms interesante y divertida.
Conozco la diferencia entre conflicto y agresin y comprendo que la agresin (no los
conflictos) es lo que puede hacerle dao a las relaciones.
Pido disculpas a quienes he hecho dao (as no haya tenido intencin) y logro
perdonar cuando me ofenden
Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) Comit de
para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se maltrata convivencia
repetidamente a algn compaero indefenso.)
Conozco los derechos fundamentales de los nios y las nias. (A tener nombre,
nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educacin, recreacin, alimentacin y
libre expresin.)
Autodeterminacin y Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la Comit de
Cuidado de Si proteccin y defensa de los derechos de los nios y las nias y busco apoyo, cuando convivencia
es necesario.
Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; exijo el respeto a ello.
Reconozco que todos los nios y las nias somos personas con el mismo valor y los
mismos derechos.
Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el
origen cultural de otra gente.
Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las
personas y en la convivencia escolar
 CICLO ESCOLAR SEXTO A SPTIMO Especficas
para un
CICLO ESCOLAR OCTAVO A NOVENO Especficas
Ncleo
COMPONENTE COMPETENCIA CIUDADANA para un
Sirvo de mediador en conflictos entre compaeros y compaeras, cuando me Ncleo
COMPONENTE autorizan, fomentando el dilogo COMPETENCIA CIUDADANA
y el entendimiento.
Trabajo en Equipo y Conozco y utilizo estrategias creativas
Apelo a la mediacin escolar, si considero que necesito para solucionar conflictos.
ayuda (Por ejemplo,
para resolver conflictos.la
liderazgo lluvia
Comprendode ideas.)que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido
Trabajo en Equipo y Argumento
y respeto y debato dilemas relacionados con exclusin y reconozco los mejores
liderazgo argumentos,
Analizo as no coincidan
el manual con los mos.
de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo Plan general
Analizo
voluntariamente y participo de manera grupos,
crticamente los conflictos entre pacfica en en misu barrio, vereda, municipio
transformacin cuando las o de
pas.
considero injustas. convivencia
Construyo, celebro, mantengo
Identifico decisiones colectivasyen reparo
las que acuerdos
interesesentre
de grupos.
diferentes personas estn en
Comprendo las caractersticas del Estado
conflicto y propongo alternativas de solucin que tengan de Derecho y del enEstado
cuentaSocial de Derecho
esos intereses NPYS
y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos.
Identifico y analizo las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y NPYS
polticos (Al buen nombre, al debido proceso, a elegir, a ser elegido, a pedir asilo, etc.)
Conozco,
Reflexionoanalizo sobrey usoel usolos mecanismos
del poder de y laparticipacin
autoridad ciudadana.
en mi entorno y expreso NPYS
Cuestiono
pacficamente mi desacuerdo cuando considerolimitan
y analizo los argumentos de quienes que hay lasinjusticias
libertades de las personas.
Autonoma Conozco
Conozco la Declaracin Universal de los Derechos Humanos yfrente
y uso estrategias creativas para generar opciones a decisiones
su relacin con los Ncleo
colectivas.
derechos fundamentales enunciados en la Constitucin. persona y
Participo en la planeacin y ejecucin de acciones que contribuyen a aliviar la sociedad
situacin
Conozco los de mecanismos
personas en desventaja.
constitucionales que protegen los derechos fundamentales Ncleo
Hago
(comoseguimiento a las acciones
la tutela) y comprendo cmoque desarrollan los representantes escolares y
se aplican persona y
protesto pacficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder. sociedad
Argumento y debato sobre
Exijo el cumplimiento de lasdilemas
normasdey la losvida cotidiana
acuerdos poren los que
parte distintos
de las derechos
autoridades, de
o
mis distintos
compaeros valoresy deentran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no
m mismo/a.
coincidan
Manifiestocon los mos. (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las libertades de las
indignacin
Identifico
personas y acudo ade
dilemas laslaautoridades
vida, en los apropiadas.
que distintos derechos o distintos valores entran
en conflicto y analizo posibles opciones de solucin, considerando los aspectos
positivos
Reconozcoy negativos
el conflictodecomo cada una
una.oportunidad
(Estoy en unpara dilema, entre la
aprender ley y la lealtad:
y fortalecer mi
nuestras
amigo me
relaciones. confes algo y yo no s si contar o no.)
Analizo,
Identificodelasmanera crtica,ylos
necesidades losdiscursos
puntos deque legitiman
vista la violencia.
de personas o grupos en una situacin
Respeto
de propuestas
conflicto, en la queticas
no estoyy polticas
involucrado. de diferentes culturas, grupos sociales y
polticos, y comprendo
Comprendo que es legtimo
que las intenciones disentir.
de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo
Utilizo mecanismos
inicialmente pensaba; constructivos
tambin veo para queencauzar mi rabia yenenfrentar
hay situaciones mis conflictos.
las que alguien puede
(Ideas: detenerme
hacerme dao sin intencin.y pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien).
Autonoma
Autodeterminacin y Comprendo
Comprendo que el significado
el engaoy afectala importancia
la confianza de entre
vivir enlasuna naciny multitnica
personas reconozco lay
Cuidado de Si pluricultural.
importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido.
Identifico
Comprendo y supero emociones,
la importancia como el
de brindar resentimiento
apoyo a la gente quey el est
odio,en para
unapoder perdonar
situacin difcil
yComprendo
reconciliarme con quienes he tenido conflictos
la importancia de brindar apoyo a la gente que est en una situacin
Comprendo
difcil. que los mecanismos de participacin permiten decisiones y, aunque no
est de acuerdo
Comprendo con ellas, sde
la importancia que losme rigen. sexuales y reproductivos y analizo sus
derechos Ciencias
Identifico los sentimientos,
implicaciones en mi vida. (Por necesidades
ejemplo, ely derecho
puntos de vista
a la de aquellos
planificacin a los que se les
familiar.) naturales
han violado derechos civiles y polticos y propongo acciones no violentas para
impedirlo
Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar seales de trnsito, Ciencias
Entiendo
portar armas,la importancia
conducirdea mantener
altavelocidad expresiones
o habiendo de afecto y cuidado
consumido mutuo con
alcohol; mis
s qu sociales
familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las
medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un accidente. diferencias, disgustos o conflictos .
Comprendo
Reconozco que quelos
losseres
conflictos
vivos yocurren
el medioenambiente
las relaciones,
son unincluyendo
recurso nicolas edeirrepetible
pareja, y
que se pueden
merece mi manejar
respeto ydeconsideracin.
manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos
los puntos
Analizo cmo de vista del otro.
mis pensamientos y emociones influyen en mi participacin en las
Preveo
decisioneslas consecuencias,
colectivas. a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que
pueden causarme sufrimiento o hacrselo a otras personas, cercanas o lejanas.
Autodeterminacin y Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan
Cuidado de Si los derechos e identifico cmo dicha participacin contribuye a mejorar o empeorar
la situacin
Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.
Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relacin con la exclusin, la
discriminacin y la intolerancia a la diferencia.
Comprendo que la discriminacin y la exclusin pueden tener consecuencias sociales
negativas como la desintegracin de las relaciones entre personas o grupos, la
pobreza o la violencia.
Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que histricamente se les
han vulnerado (mujeres, grupos tnicos minoritarios, homosexuales, etc.).
Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la
personalidad y rechazo cualquier discriminacin al respecto.
Analizo mis prcticas cotidianas e identifico cmo mis acciones u omisiones pueden
contribuir a la discriminacin.
Manifiesto indignacin (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminacin o
situacin que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones.
 CICLO ESCOLAR DCIMO Y UNDCIMO Especficas
para un
Ncleo
COMPONENTE COMPETENCIA CIUDADANA
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de
manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas
Trabajo en Equipo y en el dilogo y la negociacin.
liderazgo Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos
humanos en mi contexto escolar y comunitario.
Manifiesto indignacin (dolor, rabia, rechazo) de manera pacfica ante el sufrimiento
de grupos o naciones que estn involucradas en confrontaciones violentas.
Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y
el bien particular; analizo opciones de solucin, considerando sus aspectos
positivos y negativos.
Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto
el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos,
as sean distintos a los mos.
Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras
personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.
Analizo crticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en NPS
el mbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar
los derechos humanos.
Analizo crticamente la situacin de los derechos humanos en Colombia y en NPS
el mundo y propongo alternativas para su promocin y defensa.
Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la NPS
preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra
Autonoma convivencia.
Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Estado debe contar con el NPS
monopolio de la administracin de justicia y del uso de la fuerza, y que la
sociedad civil debe hacerle seguimiento crtico, para evitar abusos.
Conozco las instancias y s usar los mecanismos jurdicos ordinarios y NPS
alternativos para la resolucin pacfica de conflictos: justicia ordinaria, jueces
de paz, centros de conciliacin, comisaras de familia; negociacin,
mediacin, arbitramento.
Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar NPS
en la creacin o transformacin de las leyes y que stas se aplican a todos y
todas por igual.
Conozco los principios bsicos del Derecho Internacional Humanitario (por NPS
ejemplo, la proteccin a la sociedad civil en un conflicto armado).
Analizo crticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de
cumplirlas, as no comparta alguna de ellas.
Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos
ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias
que stos pueden tener sobre mi propia vida.
Expreso empata ante grupos o personas cuyos derechos han sido
vulnerados (por ejemplo en situaciones de desplazamiento) y propongo
acciones solidarias para con ellos.
Participo en manifestaciones pacficas de rechazo o solidaridad ante
situaciones de desventaja social, econmica o de salud que vive la gente de
mi regin o mi pas.
 Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o
localidad.
Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su NPS
buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio.
Comprendo que cuando se acta en forma corrupta y se usan los bienes
pblicos para beneficio personal, se afectan todos los miembros de la
sociedad.
Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y
exclusin social que resultan de las relaciones desiguales entre personas,
culturas y naciones.
Reconozco las situaciones de discriminacin y exclusin ms agudas que se
presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional
como en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que observo
en mi vida cotidiana.
Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir
empata por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos.
Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas
culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de
solucin, considerando sus aspectos positivos y negativos.
Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas
culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores
argumentos, as no coincidan con los mos.
Conozco y respeto las normas de trnsito. NPS

Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el CIENCIA Y

nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor. TECNOLOGIA

Autodeterminacin y
Cuidado de Si