Anda di halaman 1dari 50

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah :SMAN1UNGGULBUKITTINGGI
MataPelajaran :Matematika(Wajib)
Kelas/Semester :XII/I
MateriPokok :Statistika
SubMateriPokok :1.Pengertiandatadanjenisjenisdata
2.Penyajiandatatunggaldalambentuktabeldan
diagram/plot
3.Penyajiandataberkelompokdalambentuk
tabeldandiagram/plot
4.Ukuranpemusatandanpenyebarandata

Waktu :8x45menit(4kalipertemuan)

A. KompetensiInti

KI1 :Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnya.
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab,peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,

damai),santun,responsivedanproaktifdanmenunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandiri

sebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.

KI3 :Memahami,menerapkan,danmenganalisispengetahuanfaktual,
konseptual,prosedural,danmetakognitifberdasarkanrasaingin
tahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 1


kejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkanmasalah.
KI4 :Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranah
abstrakterkaitdenganpengembangandari yangdipelajarinyadi
sekolahsecaramandiri,bertindaksecaraefektifdankreatif,serta
mampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan.

B. KompetensiDasar

1.1. Menghayatidanmengamalkanagamayangdianutnya.
2.1.Memilikimotivasiinternal,kemampuanbekerjasama,konsisten,sikap
disiplin,rasapercayadiri,dansikaptoleransidalamperbedaanstrategi
berpikirdalammemilihdanmenerapkanstrategimenyelesaikan
masalah.
2.2.Mampumentransformasidiridalamberpilakujujur,tangguh
menghadapimasalah,kritisdandisiplindalammelakukantugasbelajar
matematika.
2.3.Menunjukkansikapbertanggungjawab,rasaingintahu,jujurdan

perilakupedulilingkungan.

3.2.Menentukandanmenganalisisukuranpemusatandatayangdisajikan
dalambentuktabeldistribusifrekuensidanhistogram.

4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil


pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram.

C. IndikatorPencapaianKompetensi

1.1.1. Berdoasebelumdansesudahmelakukansesuatu

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 2


1.1.2. Mengucapkandanmenjawabsalamdiawaldanakhirpembelajaran

2.1.1. Menunjukkansikapkerjasamadalambelajarkelompok

2.2.1. Menunjukkan sikap jujur dalam pelaksanaan tugas individu dan


melaksanakanulanganharian

2.3.1. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam menyelesaikan masalah


statistika
2.3.2. Menunjukkan perilakupedulidenganlingkungan yangberkaitan

denganmasalahstatistika

3.2.1. Mendeskripsikanpenyajiandatadalambentuktabelataudiagram/plot
untukmengkomunikasikaninformasidarisuatukumpulandata
3.2.2. Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot untuk
mengkomunikasikaninformasiyangingindikomunikasikan
3.2.3. Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram untuk
mengkomunikasikaninformasiperilakupedulidenganlingkungan

hidupyangberkaitandenganmasalahstatistika.

3.2.4. Menentukan ukuran pemusatan data dan penyebaran data yang


disajikandalambentuktabeldistribusifrekuensidanhistogramuntuk
mengkomunikasikaninformasiperilakupedulidenganlingkungan

hidupyangberkaitandenganmasalahstatistika

3.2.5. Menganalisa ukuran pemusatan data dan penyebaran data yang


disajikandalambentuktabeldistribusifrekuensidanhistogramuntuk
mengkomunikasikaninformasiperilakupedulidenganlingkungan

hidupyangberkaitandenganmasalahstatistika

4.2.1. Menyajikandatadalambentuktabel

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 3


4.2.2. Menyajikandatadalambentukdiagram/plot
4.2.3. Menyajikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot untuk
mengkomunikasikaninformasiperilakupedulidenganlingkungan

hidup.

4.2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan


datadanpenyebarandatayangdisajikandalambentuktabeldistribusi
frekuensi dan histogram untuk mengkomunikasikan informasi
perilakupedulidenganlingkunganhidupyangberkaitandengan

masalahstatistika

D. MateriPembelajaran

Penyajiandatadalamstatistika
Fakta : masalah kontekstual/permasalahan dunia nyata terkait dengan

penyajiandatadalamstatistika
Konsep :

1. Pengertianilmustatistika
Statistikaadalahilmuyangmempelajaribagaimanamerencanakan,
mengumpulkan,menganalisis,menginterpretasi,danmempresentasikan
data.
2. Pengertiandata
Dataadalahcatatanataskumpulanfakta
3. Jenisjenisdata
a. Data kualitatif adalah data yang berupa tulisan mengenai tingkah
lakumanusiayangdapatdiamati.
b. Data kuantitatif adalah data yang berupa bilangan, nilainya bisa
berubahubahataubersifatvariatif.
Data bentuk kuantitatif terbagi atas 2 bagian,

yaitucacahandanukuran.

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 4


Berikut ini contoh dari data kuantitatif dari cacahan dan ukuran
kuantitatif.
i. Datacacahan(diskrit)adalahdatayangdiperolehdengancara
membilang.
Contoh:
- Pegawai diperusahaanX terdiri atas 160 lakilaki & 70
perempuan.
- Guru yang berguruan sarjana di SMA Bina Bangsa
berjumlah6orang.
- PesertaSPMBpadatahun2004berjumlah120.000orang.
ii. Data ukuran (kontinu) adalah data yang diperoleh dengan
caramengukur.
Contoh:
- PanjanglintasanjalantolXadalah12,8km.
- Suhubadanpenderitapenyakitdemamberdarahitu41C.
- KecepatankeretaapiekspresBandungJakartaadalah110
km/jam.

4. Caramengumpulkandata
5. Caramenyajikandata
a. Datatunggal
b. Databerkelompok
6. Penyajiandatadalambentuktabeldistribusifrekuensi
7. Penyajiandatadalambentukdiagram
a. Diagrambatang
b. Diagramgaris
c. Diagramlingkaran
d. Diagramgambar(piktogram)
e. Diagrambatangdaun
f. Diagramkotakgaris

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 5


8. Menentukannilaiukuranpemusatandatadanpenyebarandatauntuk
datatunggalmaupundataberkelompok
a. Ratarata
DataTunggal

DataDistribusiBerfrekuensi

Rataanhitunggabungan

b. Modus

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 6


c. Median

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 7


d. Quartil

e. Jangkauan

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 8


f. SimpanganQuartil

g. SimpanganRatarata

h. Ragam

i. Simpanganbaku

Prinsip:

a. penyajiandatadalambentuktabeldandiagram/plotuntukdatatunggal

dandataberkelompok
b. pengolahan data ukuran pemusatan dan penyebaran data dan

penyajiannya

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 9


Prosedur :

a. langkahlangkah dalam menyajikan data dalam bentuk tabel dan

diagramplotuntukdatatunggaldandataberkelompok
b. langkahlangkahmenentukanukuranpemusatandanpenyebarandata

untukdatatunggaldandataberkelompok.

E. Model/MetodePembelajaran

Pendekatanpembelajaran :Pendekatansaintifik
ModelPembelajaran :PembelajaranBerdasarkanMasalah(PBL)
MetodePembelajaran :Ekspositori,DiskusiKelompokdanPemecahanMasalah

F. KegiatanPembelajaran

Pertemuan1

Alokas

FaseKegiatan Deskripsi i

Waktu
Pendahuluan - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan 10
fisikuntukmengikutiproses pembelajaran menit
denganberdoa(religius).
- Gurumengabsensiswa
- Apersepsi
Guru memberikan gambaran manfaat
materi statistika dalam kehidupan
seharihari.
Guru memberikan permasalahan
sederhana tentang bagaimana cara
pengambilandatastatistika
Guru menayangkan gambar pamflet
tentangsetumpukbuahdukuyangadadi
pasar.

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 10


Jika pedagang buah duku menawarkan
duku tersebut manis, apakah sebagai
seorang pembeli kita akan langsung
percaya?
Diharapkan setelah ditayangkannya
gambar ini muncul tanggapan dan
pertanyaantentangbagaimana

- Motivasi
Apabila materi ini dikuasai dengan baik,
makasiswa diharapkandapatmenganalisa
suatupermasalahanberdasarkandatayang
didapatkan sebelum mengambil suatu
keputusan.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yaitu:dengankegiatanpembelajarandiskusi
dengan model pembelajaran berdasarkan
masalahdiharapkansiswadapat
Mendeskripsikan penyajian data
dalambentuktabelataudiagram/plot
(diagram batang, diagram garis,

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 11


diagram lingkaran, diagram gambar
(pictogram), diagram batang daun,
diagram kotak garis) untuk
mengkomunikasikan informasi dari
suatukumpulandatatunggal.
Menentukan langkahlangkah
penyajiandataberkelompok
Mendeskripsikan penyajian data
dalambentuktabelataudiagram/plot
(histogram, poligon, ogive) untuk
mengkomunikasikan informasi dari
suatukumpulandataberkelompok.
Menyajikandatadalambentuktabel,
diagram batang, diagram garis,
diagram lingkaran, diagram gambar
(pictogram), diagram batang daun,
diagram kotak garis pada kumpulan
datatunggal.
Menyajikandatadalambentuktabel,
diagram/plot (histogram, poligon,
ogive) pada kumpulan data
berkelompok.
KegiatanInti Mengamati 70

FaseI - Pada pertemuan sebelumnya guru telah menit

Orientasi siswa memberikan tugas kepada siswa untuk

terhadapmasalah menghitung sampah plastik yang


dihasilkandirumahmasingmasingsiswa
dalam waktu 2 minggu. (tugas ini telah
diberikanolehguru2minggusebelumnya).
Guru menginformasikan bahwa tugas

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 12


tersebut berkaitan dengan permasalahan
yangakandibahaspadapertemuanini.
- Gurumemberikanbeberapapermasalahan
sederhana yang mengarah kepada
pengertianilmustatistikadandata.
- Guru memberikan permasalahan
sederhana tentang isu lingkungan

hidup yaitu limbah plastik yang

selalumeningkatsetiaptahun
Guru menayangkan gambar pamflet
tentangisulimbahplastik

- Diharapkan setelah ditayangkannya


gambar ini muncul tanggapan dan
pertanyaan tentang mengapa sampai
opini bahwa Indonesia adalah
penyumbang sampah plastik terbesar
nomor2didunia.
- Apakah memang betul Indonesia adalah
FaseII
juara 2 penyumbang sampah plastik di
Mengorganisasika
lautandunia?
nsiswabelajar

Menanya

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 13


- Guru memancing siswa untuk
mengemukakan pendapat dan saling
berdiskusi mengapa opini tersebut dapat
terbentuk.

Mencoba

- Guru membagi siswa menjadi kelompok


yangterdiriatas45orangyangheterogen
kemampuannya
- KepadasetiapkelompokdiberikanLembar
Aktivitas yang berisi masalah, siswa
berdiskusiuntukmengumpulkaninformasi
FaseIII yang dapat digunakan untuk
Membimbing menyelesiakanpermasalahan.
penyelidikan - Guru menyampaikan aturan kegiatan
individu dan diskusiyangdilaksanakanhanya20menit
kelompok yang akan dilanjutkan dengan presntasi
dari perwakilan kelompok dengan cara
diundi 2 kelompok nantinya yang akan
menampilkankaryamereka
- Guru mempersilahkan siswa untuk
menggunakansemuasumberbelajaryang
ada.
- Gurumengamatikegiatandiskusi
- Gurumendorongsiswauntukmelakukan
kegiatandenganbekerjasamadandisiplin
sertabertanggungjawabataskegiatandan
tugasyangmerekalaksanakan.
- Gurumemberikanarahandanbimbingan
jikaadasiswayangmengalamikesulitan

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 14


FaseIV padasaatmelaksanakankegiatandiskusi

Mengembangkan
dan menyajikan Mengasosiasi
hasilkarya - Guru mengarahkan siswa untuk dapat
mengolah informasi dari data yang ada
untuk membangun konsep tentang
pengertian data, cara pengumpulan data,
cara menyajikan data dalam ilmu
statistika.

FaseV Mengkomunikasi
Menganalisa dan - Gurumengundiperwakilankelompokyang
mengevaluasi akan menyajikan hasil kerja untuk
proses pemecahan pertamakalinya.
masalah - Peserta didik diarahkan untuk dapat
mengikuti jalannya diskusi dengan baik
sehingga tercipta suasana belajar yang
interaktif dengan adanya tanggapan dari
kelompok lain, adanya pertanyaan adu
argumentasi.
- Guru meminta kesediaan perwakilan
kelompok lain yang memiliki cara atau
hasil yang berbeda dengan kelompok
sebelumnya.
- Guru mengarahkan siswa untuk
melakukan pengecekan dari penampilan
keduakelompoktersebut
- Guru mengarahkan siswa untuk
mendapatkanhasilyangtepatdaridiskusi
mereka

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 15


- Guru mengkonfirmasi jawaban siswa
dengan meluruskan jawaban siswa, dan
memeberikanapresiasiatasjawabansiswa
dan hasil presentasi dan diskusi pada
pertemuanini.

Kegiatan - Guru bersamasama dengan siswa 10

Penutup merangkumpembelajaranpadapertemuan menit


ini
Statistika adalah ilmu yang
mempelajari bagaimana
merencanakan, mengumpulkan,
menganalisis, menginterpretasi, dan
mempresentasikandata.
Data adalah catatan atas kumpulan
fakta
Dataterdiriatas
- Datakualitatifadalah datayang
berupatulisanmengenaitingkah
laku manusia yang dapat
diamati.
- Data kuantitatif adalah data
yang berupa bilangan, nilainya
bisa berubahubah atau bersifat
variatif.
Data bentuk kuantitatif terbagi
atas 2 bagian,

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 16


yaitucacahandanukuran.

Berikut ini contoh dari data


kuantitatif dari cacahan dan
ukurankuantitatif.
i. Datacacahan(diskrit)adalah
data yang diperoleh dengan
caramembilang.
Contoh:
- Pegawai diperusahaanX
terdiriatas160lakilaki&
70perempuan.
- Guru yang berguruan
sarjana di SMA Bina
Bangsaberjumlah6orang.
- Peserta SPMB pada tahun
2004 berjumlah 120.000
orang.
ii. Dataukuran(kontinu)adalah
data yang diperoleh dengan
caramengukur.
Contoh:
- PanjanglintasanjalantolX
adalah12,8km.
- Suhu badan penderita
penyakit demam berdarah
itu41C.
- Kecepatan kereta api
ekspres BandungJakarta
adalah110km/jam.
Datadapatdisajikandengantabeldan

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 17


diagram/plot untuk data tunggal dan
databerkelompok.
- Untuk mencek pemahaman siswa
diberikankuis
- Gurumengingatkankembalitugasproyek
yangtelahdiberikanbeberapawaktulalu,
berdasarkandatayangtelahdidapatkan
siswa dapat menyajikan data dan
mengambil kesimpulan bagaimana cara
mengatasi permasalahan sampah plastik
yangadadirumahmerekamasingmasing.
Setiap kelompok akan menyajikan pada
pertemuanselanjutnya.
- Guru meminta siswa untuk menutup
pembelajarandenganberdoa

Pertemuan2

Alokas

FaseKegiatan Deskripsi i

Waktu
Pendahuluan - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan 10
fisikuntukmengikutiproses pembelajaran menit
denganberdoa(religius).
- Gurumengabsensiswa
- Apersepsi
Guru mengingatkan kembali tentang
materi pada pertemuan sebelumnya
yaitucaramenyajikandata.
Guru memberikan permasalahan
sederhanatentangsuatu kebijakandari

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 18


pemerintahan kota Bogor dalam
mengatasipermasalahansampahplastik
dikotaBogor.
Guru menayangkan gambar pamflet
tentang tumpukan sampah plastik di
penampungansampahkotaBogor.

Pemerintah Kota Bogor bersama 21


pemerintah kota lain di Indonesia
(Jakarta, Bandung, Bekasi, Depok,
Bogor, Tanggerang, Solo, Semarang,
Surabaya,Denpasar,Palembang,Medan,
Balikpapan, Banjarmasin, Makassar,
Ambon, Papua, Jayapura, Pekanbaru,
Banda Aceh, Kendari dan Yogyakarta)
berkomitmen menerapkan kebijakan
penggunaan kantong plastik berbayar
guna mengurangi pencemaran akibat
sampah plastik.

- Motivasi
Apabila materi ini dikuasai dengan baik,
makasiswa diharapkandapatmenganalisa
suatupermasalahanberdasarkandatayang

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 19


didapatkan sebelum mengambil suatu
keputusan.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yaitu:dengankegiatanpembelajarandiskusi
dengan model pembelajaran berdasarkan
masalahdiharapkansiswadapat
Mendeskripsikan data dalam bentuk
tabel atau diagram untuk
mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan

lingkungan hidup yang berkaitan

denganmasalahstatistika.
Menyajikan data dalam bentuk tabel
atau dalam diagram/plot untuk
mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan

lingkunganhidup.
KegiatanInti Mengamati 70

FaseI - Pada pertemuan sebelumnya guru telah menit

Orientasi siswa memberikan tugas kepada siswa untuk

terhadapmasalah menghitung sampah plastik yang


dihasilkandirumahmasingmasingsiswa
dalamwaktu2minggu.
- Gurumenyampaikanbahwapermasalahan
yang telah disampaikan sebelumnya

FaseII adalahbagaimanamenanggulangisampah

Mengorganisasika plastik yang ada di lingkungan rumah

nsiswabelajar siswa.

FaseIII - Gurumempersilahkansiswauntukduduk

Membimbing dikelompokmerekamasingmasing

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 20


penyelidikan - Siswa mempersiapkan diri untuk
individu dan mempresentasikanhasil karya mereka di
kelompok hadapantemantemannya
FaseIV Mengkomunikasi

Mengembangkan - Setiap kelompok akan menyajikan hasil


dan menyajikan proyek mereka yang sudah disiapkan
hasilkarya sebelumnya.
FaseV - Siswa diarahkan untuk dapat mengikuti

Menganalisa dan jalannya diskusi dengan baik sehingga

mengevaluasi tercipta suasana belajar yang interaktif

proses pemecahan dengan adanya tanggapan dari kelompok

masalah lain,adanyapertanyaanaduargumentasi.
- Guru mengarahkan siswa untuk
melakukan pengecekan dari penampilan
keduakelompoktersebut
- Guru mengarahkan siswa untuk dapat
menganalisa data yang mereka peroleh
dan mengevaluasi pemecahan masalah
yangmerekahasilkan
KegiatanPenutup - Guru bersamasama dengan siswa 10
merangkumpembelajaranpadapertemuan menit
ini
Permasalahan kontekstual dapat
diselesaikan dengan ilmu statistika.
Dengan mengetahui data,
mendapatkan data, menyajikan data,
maka solusi dari permasalahan
tersebut dapat dipecahkan secara
ilmiah.
- Untuk mencek pemahaman siswa

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 21


diberikankuis
- Guru menyampaikan rencana
pembelajaranpadapertemuanberikutnya
yaitu mengolah data yang sudah
didapatkan pada tugas proyek untuk
menentukan ukuran pemusatan dan
penyebaran data yang disajikan dalam
tabeldistribusifrekuensidanhistogram.
- Guru meminta siswa untuk menutup
pembelajarandenganberdoa

Pertemuan3

Alokas

FaseKegiatan Deskripsi i

Waktu
Pendahuluan - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan 10
fisikuntukmengikutiproses pembelajaran menit
denganberdoa(religius).
- Gurumengabsensiswa
- Apersepsi
Guru mengingatkan kembali tentang
materi pada pertemuan sebelumnya
yaitucaramenyajikandatadalamtabel
distribusifrekuensidanhistogram.
- Motivasi
Apabila materi ini dikuasai dengan baik,
maka siswa diharapkan dapat menganalisa
suatupermasalahanberdasarkandatayang
didapatkan sebelum mengambil suatu
keputusan.

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 22


- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yaitu:dengankegiatanpembelajarandiskusi
dengan model pembelajaran berdasarkan
masalahdiharapkansiswadapat
Menentukan ukuran pemusatan data
dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram untuk
mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan

lingkungan hidup yang berkaitan

denganmasalahstatistika.
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan ukuran pemusatan
data dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram
untuk mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan

lingkungan hidup yang berkaitan

denganmasalahstatistika

KegiatanInti Mengamati 70

FaseI - Pada pertemuan sebelumnya siswa telah menit

Orientasi siswa berdiskusi tentang cara menyajikan data

terhadapmasalah dalambentuktabeldistribusifrekuensidan
histogram.
- Untuk pertemuan kali ini Guru

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 23


menyampaikanbahwadaripermasalahan
yangtelahdisampaikansebelumnyaakan
FaseII dicobauntukmengumpulkandatasampah

Mengorganisasika yang sudah didapatkan satu kelas untuk

nsiswabelajar masingmasing siswa akan dicari ukuran

FaseIII pemusandanpenyebarandata.

Membimbing - Gurumempersilahkansiswauntukduduk

penyelidikan dikelompokmerekamasingmasing.

individu dan - Masingmasing kelompok akan saling

kelompok memberikandatakepadakelompoklain.

FaseIV - Diberikan waktu 30 menit untuk

Mengembangkan melakukanpengolahandata.

dan menyajikan Mengkomunikasi


hasilkarya - Setiap kelompok akan menyajikan hasil

FaseV pengolahandatamereka.

Menganalisa dan - Siswa diarahkan untuk dapat mengikuti

mengevaluasi jalannya diskusi dengan baik sehingga

proses pemecahan tercipta suasana belajar yang interaktif

masalah dengan adanya tanggapan dari kelompok


lain,adanyapertanyaanaduargumentasi.
- Guru mengarahkan siswa untuk
melakukan pengecekan dari penampilan
keduakelompoktersebut
- Guru mengarahkan siswa untuk dapat
menganalisa data yang mereka peroleh
dan mengevaluasi pemecahan masalah
yangmerekahasilkan
KegiatanPenutup - Guru bersamasama dengan siswa 10
merangkumpembelajaranpadapertemuan menit
ini

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 24


Ratarata
DataTunggal

DataDistribusiBerfrekuensi

Rataanhitunggabungan

Modus

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 25


Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 26
Median

Quartil

- Guru menyampaikan rencana


pembelajaranpadapertemuanberikutnya
yaitu mengolah penyebaran data
berdasarkandatayangsudahdidapatkan

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 27


pada tugas proyek disajikan dalam tabel
distribusifrekuensidanhistogram.
- Guru meminta siswa untuk menutup
pembelajarandenganberdoa

Pertemuan4

Alokas

FaseKegiatan Deskripsi i

Waktu
Pendahuluan - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan 10
fisikuntukmengikutiproses pembelajaran menit
denganberdoa(religius).
- Gurumengabsensiswa
- Apersepsi
Guru mengingatkan kembali tentang
materi pada pertemuan sebelumnya
yaitu cara menyajikan data dan
pengolahanukuranpemusatandatadan
penyebaran data dalam tabel distribusi
frekuensidanhistogram.
- Motivasi
Apabila materi ini dikuasai dengan baik,
makasiswa diharapkandapatmenganalisa
suatupermasalahanberdasarkandatayang
didapatkan sebelum mengambil suatu
keputusan.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yaitu:dengankegiatanpembelajarandiskusi
dengan model pembelajaran berdasarkan
masalahdiharapkansiswadapat

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 28


Menganalisaukuranpemusatandata
dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram untuk
mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan

lingkungan hidup yang berkaitan

denganmasalahstatistika
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan ukuran pemusatan
data dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram
untuk mengkomunikasikan informasi
perilaku peduli dengan

lingkungan hidup yang berkaitan

denganmasalahstatistika
KegiatanInti Mengamati 70

FaseI - Pada pertemuan sebelumnya siswa telah menit

Orientasi siswa berdiskusi tentang cara menyajikan data

terhadapmasalah dalam bentuk tabel distribusi frekuensi


danhistogram.
- Untuk pertemuan kali ini Guru
menyampaikanbahwadaripermasalahan
yangtelahdisampaikansebelumnyaakan

FaseII melanjutkan menentukan ukuran

Mengorganisasika penyebaran data untuk nilai jangkauan,

nsiswabelajar simpanganbaku,ragam,simpanganrata

FaseIII rata,persentildan.

Membimbing - Gurumempersilahkansiswauntukduduk

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 29


penyelidikan dikelompokmerekamasingmasing.
individu dan - Masingmasing kelompok akan saling
kelompok memberikandatakepadakelompoklain.
FaseIV - Diberikan waktu 30 menit untuk

Mengembangkan melakukanpengolahandata.

dan menyajikan Mengkomunikasi


hasilkarya - Setiap kelompok akan menyajikan hasil
FaseV pengolahandatamereka.

Menganalisa dan - Siswa diarahkan untuk dapat mengikuti

mengevaluasi jalannya diskusi dengan baik sehingga

proses pemecahan tercipta suasana belajar yang interaktif

masalah dengan adanya tanggapan dari kelompok


lain,adanyapertanyaanaduargumentasi.
- Guru mengarahkan siswa untuk
melakukan pengecekan dari penampilan
keduakelompoktersebut
- Guru mengarahkan siswa untuk dapat
menganalisa data yang mereka peroleh
dan mengevaluasi pemecahan masalah
yangmerekahasilkan
KegiatanPenutup - Guru bersamasama dengan siswa 10
merangkumpembelajaranpadapertemuan menit
ini
Jangkauan

SimpanganQuartil

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 30


SimpanganRatarata

Ragam

Simpanganbaku

- Guru menyampaikan rencana


pembelajaranpadapertemuanberikutnya
yaituUlanganHarian.
- Guru meminta siswa untuk menutup
pembelajarandenganberdoa

G. Penilaian,PembelajaranRemedialdanPengayaan

1. TeknikPenilaian
Teknik Waktu
No Aspekyangdinilai
Penilaian Penilaian
1 Sikap Pengamata Selama
a. Berdoa sebelum dan sesudah n pembelajaran
kegiatanpembelajaran dan proses

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 31


b. Bekerjasama dalam kegiatan diskusi
diskusi
c. Jujur dalam mengerjakan tugas
danUH
d. Menunjukkan rasa ingin tahu
dalam kegiatan pembelajaran
statistika

2 Pengetahuan Tes dan Setelah


a. Mendeskripsikan penyajian penugasan menyelesaikan
datadalambentuktabelatau KD
diagram/plot untuk
mengkomunikasikan
informasi dari suatu
kumpulandata
b. Mendeskripsikan data dalam
bentuk tabel atau
diagram/plot untuk
mengkomunikasikan
informasi yang ingin
dikomunikasikan
c. Mendeskripsikan data dalam
bentuk tabel atau diagram
untuk mengkomunikasikan
informasi perilaku peduli

dengan lingkungan hidup

yang berkaitan dengan


masalahstatistika.
d. Menentukan ukuran
pemusatan data dan

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 32


penyebaran data yang
disajikandalambentuktabel
distribusi frekuensi dan
histogram untuk
mengkomunikasikan
informasi perilaku peduli

dengan lingkungan hidup

yang berkaitan dengan


masalahstatistika
e. Menganalisa ukuran
pemusatan data dan
penyebaran data yang
disajikandalambentuktabel
distribusi frekuensi dan
histogram untuk
mengkomunikasikan
informasi perilaku peduli

dengan lingkungan hidup

yang berkaitan dengan


masalahstatistika
3 Keterampilan Proyek Penyelesaian
a. Menyajikan data nyata Tugas
dalam bentuk tabel atau
diagram/plot tertentu yang
sesuaidenganinformasiyang
ingindikomunikasikan.
b. Menyajikan data dalam
bentuk tabel atau
diagram/plot untuk
mengkomunikasikan

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 33


informasi perilaku peduli

denganlingkunganhidup.

c. Menyelesaikanmasalahyang
berkaitan dengan ukuran
pemusatan data dan
penyebaran data yang
disajikandalambentuktabel
distribusi frekuensi dan
histogram untuk
mengkomunikasikan
informasi perilaku peduli

dengan lingkungan hidup

yang berkaitan dengan


masalahstatistika

2. Instrumenpenilaian(terlampir)
3. Pembelajaranremedialdanpengayaan
a. Pembelajaranulangdilakukanbilakurang75%darisiswatidaktuntas
b. Remedialulanganharianjikasiswamendapatnilaikurangdari75
c. Pengayaandilakukanjikapesertadiidkmendapatnilailebihdari90
4. Kuncidanpedomanpenskoran(terlampir)

H. Media,AlatdanSumberBelajar

1. Media
- Laptop
- Whiteboard
- LembarAktifitasSiswa
- LembarPenilaian
2. Alat
- Spidol

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 34


3. SumberBelajar
- Buku Matematika Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu
PengetahuanAlamKelasXSMA,KaranganSukino,PenerbitErlangga,
Jakarta,2014
- BukuJelajahMatematikaSMAKelasXProgramPeminatan,Jilid1A,
KaranganS.N.Sharma,PenerbitYudhistira,Jakarta2013
- Sumberlainyangrelevan
Bukittinggi,10Februari2017
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Unggul Wakil Kurikulum Guru Mata Pelajaran
Bukittinggi SMAN 1 Unggul Bukittinggi

Mardison, S.Pd, M.Pd Fitri Yati, S.Pd, M.Pd Ekarining Widyastuti, M.Pd
NIP. 19660302 199003 1 009 NIP. 19771025 200212 2 003 NIP. 19780225 200501 2 006

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

PENYAJIAN DATA DALAM TABEL DAN DIAGRAM

IndikatorPencapaianKompetensi
1.1.1. Berdoasebelumdansesudahmelakukansesuatu
1.1.2. Mengucapkandanmenjawabsalamdiawaldanakhirpembelajaran

2.1.1. Menunjukkansikapkerjasamadalambelajarkelompok

2.2.1. Menunjukkansikapjujurdalampelaksanaantugasindividudanmelaksanakan
ulanganharian

2.3.1. Menunjukkansikaprasaingintahudalammenyelesaikanmasalahstatistika
2.3.2. Menunjukkanperilakupedulidenganlingkunganyangberkaitandengan

masalahstatistika

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 35


3.20.1. Mendeskripsikanpenyajiandatadalambentuktabelataudiagram/plotuntuk
mengkomunikasikaninformasidarisuatukumpulandata

3.21.1. Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot untuk


mengkomunikasikaninformasiyangingindikomunikasikan
3.21.2. Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram untuk
mengkomunikasikan informasi perilaku peduli dengan lingkungan

hidupyangberkaitandenganmasalahstatistika.

4.17.1. Menyajikandatadalambentuktabel
4.17.2. Menyajikandatadalambentukdiagram/plot
4.17.3. Menyajikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot untuk
mengkomunikasikan informasi perilaku peduli dengan lingkungan

hidup.

TujuanPembelajaran
Melalui proses bertanya, menalar, mencoba, mengasosiasi dan mengkomunikasikan
denganberdiskusipesertadidikdapat:

1. Mendeskripsikanpenyajiandatadalambentuktabelataudiagram/plot(diagram
batang,diagramgaris,diagramlingkaran,diagramgambar(pictogram),diagram
batangdaun,diagramkotakgaris)untukmengkomunikasikaninformasidarisuatu
kumpulandatatunggal.

2. Menentukanlangkahlangkahpenyajiandataberkelompok
3. Mendeskripsikanpenyajiandatadalambentuktabelataudiagram/plot(histogram,
poligon, ogive) untuk mengkomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data
berkelompok.

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 36


4. Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram
lingkaran,diagramgambar(pictogram),diagrambatangdaun,diagramkotakgaris
padakumpulandatatunggal.

5. Menyajikandatadalambentuktabel,diagram/plot(histogram,poligon,ogive)pada
kumpulandataberkelompok.

PetunjukKerja
Perhatikandanbacalahpermasalahanyangdiberikanberikut.
Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu untuk menyelesaikan permasalahan
tersebutberdasarkaninformasidanpengetahuanyangtelahkamumilikiselamaini.
Sebagaibahanreferensikamudapatmenggunakanberbagaisumberbelajaryangada.
Waktu yang diberikan untuk berdiskusi adalah 20 menit. Manfaatkanlah waktu itu
sebaikmungkindanmenjadilahyangterbaikuntukhariini!
Selamatbekerja...

Permasalahan1
Perhatikangambarberikutini

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 37


BerikutiniliputanberitayangdikutipdariLiputan6.com
Liputan6.com, Washington DC Secara keseluruhan, sekitar 8,8 juta

tonplastikditemukandilautlautseluruhdunia.Jumlahinidinilaijauhlebihbesar
dari perkiraan sebelumnya dan dianggap setara dengan banyaknya tuna yang
dipancingpertahun.
"Jumlah itu setara dengan 5 kantong belanja penuh dengan sampah plastik yang
menutupisetiap30cmgarispantaidiseluruhdunia,"ujarKepalaPenelitianJenna
Jambeck, seorang profesortekniklingkungandi Universityof Georgia, berdasarkan

studibaruyangmelacaksampahdilautberdasarkansumbernya,sepertidimuatVoa

News,Jumat(13/2/2015).

Jambeck menjelaskan, dari temuan studinya, China dan Indonesia merupakan 2


negara yang paling banyak membuang sampah ke laut. Selain itu, negara lainnya
adalah Filipina, Vietnam dan Sri Lanka.
Kata dia, lebih dari setengah sampah plastik yang mengalir ke laut datang dari 5
negara, yakni China, Indonesia, Filipina, Vietnam dan Sri Lanka, diikuti oleh
Thailand, Mesir, Malaysia, Nigeria dan Bangladesh.
Ilmuwantersebutmemperkirakanakumulasisampahplastikdilautanakanmencapai

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 38


sekitar 170 juta ton pada 2025 jika para penyumbang terbesar, yakni mayoritas
negaranegaraberkembangdiAsiatidakmenanggulangicarapembuangansampah.
"Perkiraaniniberdasarkantrenpopulasidanpenanganansampahtiapnegara,meski
ada beberapa perubahan untuk mengelolanya dengan lebih baik," papar Jenna
Jambeck.
NegaraindustriBaratyangberadadidaftar20penyumbangsampahplastikterbesar
adalahAmerikaSerikat."Sampahplastikyangdatangdarinegaraituadalahkarena
pembuangansampahsembarangan,"kataJenna.

Menurut penelitian yang dipublikasikan di JurnalScienceitu, China bertanggung


jawab atas2,4juta ton plastik yangsampai di lautan, atau hampir 28 persendari
jumlahtotal.ASberkontribusimenambahjumlahsampah77.000tonataukurangdari
1persen.
"Negaranegaramajubiasanyamemilikisistemuntukmenjeratdanmengumpulkan
sampahplastik,"ujarJambeck.
Nancy Wallace, yang mengepalai program sampah kelautan di Badan Nasional
Kelautan dan Atmosferik, mengatakan sampah plastik di perairan merupakan isu
penting di dunia karena sampah itu dimakan makhlukmakhluk laut dan juga
mengumpulkan racun di laut.
"Selainitubutuhbiayapembersihanyangbesardanmempengaruhipariwisata,"kata
Jambeck.
Dalam penelitiannya itu, Jambeck dan timnya menggunakan statistik Bank Dunia
mengenai aliran sampah 192 negara untuk melacak dan memperkirakan
polusiplastikdarisumbernya.

Daripermasalahandiatasutarakanlahpendapatmumengenaikeabsahandariliputan
tersebut,dapatkahdipercaya?Jelaskanalasanmu

Apakahpermasalahantersebutberkaitandenganilmustatistika?Mengapa?

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 39


Apakahpengertiandariilmustatistika?

Daripermasalahandijelaskanlahpengertiandaridata

Jelaskanlahcaramengumpulkandata

Jelaskanlahcaramenyajikandata

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 40


Permasalahan2
Berikutiniadalahdatatentangpenggunaanlampuhematenergiyangterpasangdi
rumah
PersentaseRumahTanggaMenurutProvinsidanBanyaknyaLampuHematEnergi
yangTerpasangdiRumah
BanyaknyaLampuHematEnergiyangTerpasangdiRumah
Provinsi
TidakAda Kurangdari Lebihdari SemuaLampu
Setengah Setengah Terpasang
Aceh 3,11 3,76 21,40 71,73

SumateraUtara 2,84 2,87 9,75 84,54

SumateraBarat 2,67 5,63 17,43 74,27

Riau 2,73 5,20 8,98 83,09

Jambi 2,69 2,94 13,04 81,32

SumateraSelatan 5,10 6,46 14,69 73,76

Bengkulu 5,67 9,08 22,39 62,86

Lampung 5,00 7,37 19,91 67,72

Kep.BangkaBelitung 2,17 2,12 13,04 82,67

KepulauanRiau 0,88 3,28 4,58 91,26

DKIJakarta 4,58 3,18 14,77 77,47

JawaBarat 10,12 16,57 26,48 46,84

JawaTengah 5,82 15,01 34,47 44,70

DIYogyakarta 1,63 8,26 26,82 63,29

JawaTimur 5,30 9,63 29,17 55,90

Banten 5,74 14,26 23,50 56,50

Bali 3,79 14,16 25,94 56,11

NusaTenggaraBarat 10,52 6,43 22,67 60,37

NusaTenggaraTimur 4,37 3,18 14,78 77,67

KalimantanBarat 4,21 6,17 18,25 71,37

KalimantanTengah 4,63 2,75 11,00 81,62

KalimantanSelatan 3,28 3,05 14,71 78,97

KalimantanTimur 2,21 2,41 12,60 82,79

SulawesiUtara 1,39 5,74 16,29 76,58

SulawesiTengah 0,83 3,13 14,41 81,63

SulawesiSelatan 2,42 4,16 19,58 73,85

SulawesiTenggara 4,93 1,64 9,28 84,15

Gorontalo 4,51 6,24 20,08 69,18

SulawesiBarat 3,77 2,56 15,34 78,33

Maluku 3,78 7,55 23,06 65,61

MalukuUtara 2,66 5,40 20,38 71,56

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 41


PapuaBarat 6,84 1,49 9,48 82,19

Papua 7,83 5,63 14,85 71,69

Indonesia 5,67 9,89 23,35 61,09

Sumber:BPSLingkunganHiduptahun2014
Pertanyaan
1. Sajikanlahdatatersebutdalambentukdiagramgarisdandiagrambatang
2. Manakahdaerahyangsudahmemilikikesadarantinggidalampenggunaanlampu
hematenergi?Apakahalasanmu?
3. Manakah daerah yang masih kurang memiliki kesadaran penggunaan lampu
hematenergi?Apaalasanmu?

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 42


Lembar Kegiatan Siswa 2

Pengolahan Ukuran Pemusatan Data

IndikatorPencapaianKompetensi
1.1.3. Berdoasebelumdansesudahmelakukansesuatu
1.1.4. Mengucapkandanmenjawabsalamdiawaldanakhirpembelajaran

2.1.2. Menunjukkansikapkerjasamadalambelajarkelompok

2.2.2. Menunjukkansikapjujurdalampelaksanaantugasindividudanmelaksanakan
ulanganharian

2.3.3. Menunjukkansikaprasaingintahudalammenyelesaikanmasalahstatistika
2.3.4. Menunjukkanperilakupedulidenganlingkunganyangberkaitandengan

masalahstatistika

3.2.6. Menentukan ukuran pemusatan data dan penyebaran data yang


disajikandalambentuktabeldistribusifrekuensidanhistogramuntuk
mengkomunikasikaninformasiperilakupedulidenganlingkungan

hidupyangberkaitandenganmasalahstatistika

3.2.7. Menganalisa ukuran pemusatan data dan penyebaran data yang


disajikandalambentuktabeldistribusifrekuensidanhistogramuntuk
mengkomunikasikaninformasiperilakupedulidenganlingkungan

hidupyangberkaitandenganmasalahstatistika

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 43


4.2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan
data dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram untuk mengkomunikasikan
informasi perilaku peduli dengan lingkungan hidup yang

berkaitandenganmasalahstatistika

TujuanPembelajaran
Melalui proses bertanya, menalar, mencoba, mengasosiasi dan mengkomunikasikan
denganberdiskusipesertadidikdapat:

1. Menentukanukuranpemusatandatadanpenyebarandatayangdisajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram untuk
mengkomunikasikan informasi perilaku peduli dengan lingkungan

hidupyangberkaitandenganmasalahstatistika

2. Menganalisa ukuran pemusatan data dan penyebaran data yang

disajikandalam bentuktabel distribusi frekuensidanhistogram untuk


mengkomunikasikan informasi perilaku peduli dengan lingkungan

hidupyangberkaitandenganmasalahstatistika

3. Menyelesaikanmasalahyangberkaitandenganukuranpemusatandata

dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi


frekuensidanhistogramuntukmengkomunikasikaninformasiperilaku

peduli dengan lingkungan hidup yang berkaitan dengan masalah

statistika

PetunjukKerja
Perhatikandanbacalahpermasalahanyangdiberikanberikut.
Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu untuk menyelesaikan permasalahan
tersebutberdasarkaninformasidanpengetahuanyangtelahkamumilikiselamaini.
Sebagaibahanreferensikamudapatmenggunakanberbagaisumberbelajaryangada.

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 44


Waktu yang diberikan untuk berdiskusi adalah 20 menit. Manfaatkanlah waktu itu
sebaikmungkindanmenjadilahyangterbaikuntukhariini!
Selamatbekerja...

1. Catatlahdatajumlahsampahdirumahkaliandalam2minggudarimasingmasing
kelompok.
2. Sajikanlahdatatersebutdalamtabeldistribusifrekuensiuntukdatatunggaldan
databerkelompok.
3. Tentukanlahnilairatarata,median,modus,quartiluntukdatatunggaldandata
berkelompok.

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 45


Lembar Kegiatan Siswa 3

Pengolahan Ukuran Penyebaran Data

IndikatorPencapaianKompetensi
1.1.5. Berdoasebelumdansesudahmelakukansesuatu
1.1.6. Mengucapkandanmenjawabsalamdiawaldanakhirpembelajaran

2.1.3. Menunjukkansikapkerjasamadalambelajarkelompok

2.2.3. Menunjukkansikapjujurdalampelaksanaantugasindividudanmelaksanakan
ulanganharian

2.3.5. Menunjukkansikaprasaingintahudalammenyelesaikanmasalahstatistika
2.3.6. Menunjukkanperilakupedulidenganlingkunganyangberkaitandengan

masalahstatistika

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 46


3.2.8. Menentukan ukuran pemusatan data dan penyebaran data yang
disajikandalambentuktabeldistribusifrekuensidanhistogramuntuk
mengkomunikasikaninformasiperilakupedulidenganlingkungan

hidupyangberkaitandenganmasalahstatistika

3.2.9. Menganalisa ukuran pemusatan data dan penyebaran data yang


disajikandalambentuktabeldistribusifrekuensidanhistogramuntuk
mengkomunikasikaninformasiperilakupedulidenganlingkungan

hidupyangberkaitandenganmasalahstatistika

4.2.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan


data dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram untuk mengkomunikasikan
informasi perilaku peduli dengan lingkungan hidup yang

berkaitandenganmasalahstatistika

TujuanPembelajaran
Melalui proses bertanya, menalar, mencoba, mengasosiasi dan mengkomunikasikan
denganberdiskusipesertadidikdapat:

4. Menentukanukuranpemusatandatadanpenyebarandatayangdisajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram untuk
mengkomunikasikan informasi perilaku peduli dengan lingkungan

hidupyangberkaitandenganmasalahstatistika

5. Menganalisa ukuran pemusatan data dan penyebaran data yang

disajikandalam bentuktabel distribusi frekuensidanhistogram untuk


mengkomunikasikan informasi perilaku peduli dengan lingkungan

hidupyangberkaitandenganmasalahstatistika

6. Menyelesaikanmasalahyangberkaitandenganukuranpemusatandata

dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 47


frekuensidanhistogramuntukmengkomunikasikaninformasiperilaku

peduli dengan lingkungan hidup yang berkaitan dengan masalah

statistika

PetunjukKerja
Perhatikandanbacalahpermasalahanyangdiberikanberikut.
Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu untuk menyelesaikan permasalahan
tersebutberdasarkaninformasidanpengetahuanyangtelahkamumilikiselamaini.
Sebagaibahanreferensikamudapatmenggunakanberbagaisumberbelajaryangada.
Waktu yang diberikan untuk berdiskusi adalah 20 menit. Manfaatkanlah waktu itu
sebaikmungkindanmenjadilahyangterbaikuntukhariini!
Selamatbekerja...

1. Catatlahdatajumlahsampahdirumahkaliandalam2minggudarimasingmasing
kelompok.
2. Sajikanlah data tersebut dalam histogram untuk data tunggal dan data
berkelompok.
3. Tentukanlah nilai simpangan baku, simpangan ratarata, ragam/variansi untuk
datatunggaldandataberkelompok.
4. Setelahmendapatkandatapadaperhitunganukuranpemusatandanpenyebaran
data di atas, bagaimanakah solusi yang dapat kita lakukan untuk mengatasi
permasalahansampahplastikyangadadisekitarkita?

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 48


UlanganHarian

1. Diketahuidatatunggalsebagaiberikut:

6,9,3,5,4,9,9,7,5,6
Tentukanlahnilai:
a. Rataratahitung

b. Median

c. Modus

d. Qi,Q2,Q3

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 49


2. Diketahuidatabanyaksamapahyangterkumpulpada1rumahdalam2minggu

sebagaiberikut:
Interval Frekuensi
150 8
51100 12
101150 15
151200 8
201250 7

1. Tentukanlahnilairatarata,median,modus,Q1,Q2,Q3

2. Tentukanlah nilai simpangan ratarata, simpangan baku, ragam dari

datatersebut

3. Ratarataulanganmatematikadari40siswaadalah5,1.Jikaseorangsiswa

tidakdisertakandalamperhitunganmakanilairataratanyamenjadi5,0.

Tentukannilaisiswatersebut.

Created by Ekarining Widyastuti, M.Pd/Math Teacher at SMAN 1 Unggul Bukittinggi 50