ENSAYO

PSU

Asignatura : Lenguaje y Comunicacin Profesora: Macarena Terroba

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
CURRCULUM FUNDAMENTAL

Nombre:
Curso : 3 y 4 medio Fecha :

PRIMERA SECCIN

INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS

MANEJO DE CONECTORES

Instrucciones:
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.
Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin
sintctica y coherencia semntica.

1. .. trat de superar a su rival, no pudo,

.. estaba enfermo . no se haba
preparado lo suficiente.

A) Por ms que porque y

B) Aunque ya que pero
C) Pese a que si bien porque
D) Porque en consecuencia y tal vez
E) Ya que entonces ya que

2. Una organizacin social es una estructura compleja . tiene

muchos elementos; un tomo es algo simple . tiene
un solo elemento.

A) aunque en cambio, cuando

B) ya que pero si slo
C) o sea no obstante, y
D) es decir por el contrario, porque
E) porque sin embargo, si

3. Las catedrales gticas se construyeron .. la Edad Media;

es un misterio su origen .. el de sus constructores.

A) en aun con
B) durante an y
C) despus de y y
D) antes de pero o
E) entre todava junto con

4. Es necesario pedir permiso al profesor . uno debe ausentarse de

la sala, as lo exige el reglamento.

A) cuando y
B) porque aunque
C) cada vez que porque
D) si por lo tanto
E) toda vez que si
5. Ir con mis padres a Buenos Aires; mi hermana visitar a nuestro
to en Mxico.

A) en cambio,
B) pero
C) aunque
D) ya que
E) por el contrario,

6. .. mujeres que nunca ganan gran parte .. todo el dinero con el cual
vive la familia.

A) Si bien por
B) Ms o
C) Si y
D) Menos y
E) Ms que

7. Era costumbre.. los chinos servir la comida desmenuzada previamente,

.. hizo necesario los palillos para acceder a los pequeos trozos de comida.

A) en como
B) para cuando
C) entre no
D) entre lo que
E) segn segn

8. El feminismo .. apunta slo a crear una sociedad equitativa, .. a

que la mujer se realice como individuo.

A) que sino
B) en cambio, no
C) no sino
D) si bien ms
E) no bien en resumen,

9. Ahora, si te quejas .. consideras que tus das de ocio son escasos, te

contamos que en Mxico, .. hay una semana de descanso.

A) n tanto en tanto
B) si si
C) porque solo
D) cuando no
E) mientras adems

10. Lo de ganarse el pan .. el sudor de la frente ha pasado de moda.

Rentabilidad laboral .. disfrute .. estn reidos.

A) por con adems

B) con y no
C) con para porque
D) no para si
E) segn con cuando
 PRIMERA SECCIN:
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIN

INSTRUCCIONES:
Las preguntas 11 a 25 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo
para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno
una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea
consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin
coherente del texto.
11. La casa de Dostoievsky

1. Se basa en la vida del poeta chileno Enrique Lihn, a quien jams llama por su
nombre en la obra, pero deja claro que se trata de l.
2. No obstante, Edwards gan el II Premio Iberoamericano de Narrativa Planeta
Casa de Las Amricas con esta novela.
3. Algunos crticos la han catalogado como una obra pobre, con escasos mritos y
dudoso gusto.
4. ltima novela del escritor chileno Jorge Edwards.
5. Hace una imagen grotesca y caricaturesca de Enrique Lihn.

A) 34152
B) 45321
C) 12354
D) 15234
E) 41532

12. Pintura rupestre

1. Testimonios prehistricos de la actividad artstica del hombre.

2. Cueva de Altamira: el Louvre de la prehistoria.
3. El hombre siempre ha necesitado expresarse.
4. El bisonte es la figura ms divulgada de las pinturas de Altamira.
5. Pintura rupestre: grabados sobre las paredes de las cavernas.

A) 54321
B) 14235
C) 12453
D) 31524
E) 23514

13. Mundos posibles

1. Mundos posibles en la literatura.

2. Los mundos creados por la imaginacin reciben el nombre de mundos posibles.
3. El mundo fantstico, uno de los tantos mundos posibles.
4. Jorge Luis Borges, maestro de lo fantstico.
5. No slo existe un mundo fsico; tambin hay mundos imaginarios.

A) 45213
B) 52134
C) 12453
D) 21543
E) 34215
14. La utopa social

1. La palabra utopa la cre Toms Moro, autor del libro del mismo nombre.
2. Existe una vertiente literaria llamada de antiutopa.
3. Una utopa es un ideal, especialmente en cuanto a una sociedad perfecta.
4. En la sociedad utpica los hombres son libres, iguales y fraternos.
5. Orwell, en 1984, presenta una sociedad dominada por el Hermano Mayor.

A) 12345
B) 35214
C) 31425
D) 41532
E) 12543

15. Qu se ama cuando se ama?

1. Gonzalo Rojas, gran poeta del erotismo.

2. El erotismo es la atraccin, especialmente entre el hombre y la mujer.
3. En un poema de Rojas, el hablante se pregunta: Qu se ama cuando se ama?.
4. La respuesta es que el hombre, aunque ame a muchas, ama slo a una.
5. La nica mujer amada por el hombre es Eva, con la que fue expulsado del Paraso.

A) 43215
B) 15342
C) 35421
D) 54321
E) 21345

16. El origen de la tragedia

1. El origen de la tragedia, segn Aristteles.

2. Las manifestaciones artsticas del hombre son innumerables.
3. Muchos autores coinciden con Aristteles en que la tragedia se origin en las fiestas
dionisacas.
4. El teatro: representacin del hombre ante s mismo.
5. El arte es una actividad inherente al hombre.

A) 14523
B) 23541
C) 52413
D) 43521
E) 34512

17. Cmo me hice millonario

1. El sueldo no me alcanzaba para nada.

2. Siendo pobre an, escrib un libro llamado Cmo me hice millonario.
3. Viva acosado por las deudas. Estaba desesperado.
4. El libro se vendi tan bien que me hice millonario.
5. No tena bienes que vender.

A) 31524
B) 23514
C) 52134
D) 21345
E) 15234
18. Existe la opinin pblica?

1. Muchos creen que la opinin pblica es el sentido comn.

2. Qu es la opinin pblica?
3. La opinin pblica, en verdad, es un invento de los medios de comunicacin.
4. Muchas veces escuchamos o leemos lo que dice la opinin pblica.
5. Se supone que la opinin pblica es la opinin de la mayora.

A) 21345
B) 51234
C) 31425
D) 14325
E) 42513

19. Santo Toms de Aquino

1. Obras ms importantes: Suma contra gentiles (1266) y Suma teolgica

(inconclusa).
2. Intenta ingresar en la orden mendicante de los predicadores, pero su familia se lo
impide.
3. Es canonizado en 1323.
4. Nace en el castillo de Roccaseca, cerca de Aquino, en 1224.
5. En 1245 ingresa en la orden de los dominicos.

A) 12543
B) 53124
C) 43251
D) 15234
E) 42513

20. Dilogo sobre aparecidos

1. Si los pasos son reales, tiene que haber alguien que los da.
2. Anoche sent pasos en la escalera. Me levant y fui a ver pero no encontr a nadie.
3. Me consideraba escptico, pero los pasos que sent anoche eran reales.
4. Persona real no era, pero los pasos eran reales. Estoy seguro.
5. Acaso cree usted en las penaduras?

A) 52314
B) 32154
C) 15432
D) 53241
E) 25314

21. Terapia gnica

1. Expertos de la Universidad de California han mutado genes de gusanos para lograr

que vivan seis veces ms que lo normal.
2. Los genes son secuencias que codifican instrucciones para determinar protenas, las
cuales constituyen gran parte de las estructuras celulares.
3. La terapia corrige genes defectuosos mediante inserciones de un gen sano que
reemplace a uno disfuncional.
4. O bien, por la reparacin de un gen por medio de la mutacin que lo devuelva a su
funcin normal.
5. Hasta el momento, esta tcnica que podra usarse para tratar a pacientes con
problemas de pulmn o hgado, no ha sido aprobada para comercializarse.

A) 31254
B) 23451
C) 52314
D) 21354
E) 12345
22. Urban light

1. Burden compr la primera pieza en un mercado de pulgas. Luego consigui ms

lmparas y restaurarlas se volvi su obsesin.
2. Esta obra se relaciona a Metrpolis II, porque ambas se refieren a la
experiencia urbana y se inspiran en la ciudad de Los ngeles.
3. El autor piensa que los faroles son smbolos de una ciudad civilizada, sofisticada
y segura, a pesar de la oscuridad.
4. Se compone de 202 faroles antiguos restaurados. Estn hechos de hierro y alguna
vez alumbraron las calles de Los ngeles.
5. Urban Light es una escultura de Burden para el LACMA. Representa un bosque de
luces de las calles de una gran ciudad.

A) 34125
B) 52143
C) 21435
D) 14352
E) 43521

23. A dormir

1. Tambin puedes bajar la intensidad de las luces y una hora antes de

acostarte inicia una actividad silenciosa, como leer o meditar.
2. Primero averigua el nmero de horas de sueo que requiere el cuerpo
para descansar diariamente (tal vez sean entre siete y nueve).
3. Si lo que necesitas es quedarte dormido, toma un bao caliente en la noche:
la cada de la temperatura posterior te ayudar.
4. Para conocer tus necesidades de sueo vete a la cama y levntate sin
alarma durante una semana y no tomes siesta durante el da.
5. La falta de sueo reduce los niveles de insulina, lo que puede provocar que
el pncreas genere ms hormona y se almacene grasa extra en el cuerpo.

A) 42135
B) 15423
C) 24315
D) 31524
E) 51342

24. La escuela eletica

1. El pensamiento eletico se opone tanto a la filosofa materialista de los Milesios

como a la teora del flujo universal formulada por Herclito.
2. El nombre proviene de la ciudad griega de Elea, al sur de Italia, hogar de
Parmnides y Zenn, mximos exponentes de la escuela.
3. La escuela Eletica present la teora acerca de la escuela invariable del ser
poderoso y acerca del carcter ilusorio de todas las transformaciones y diferencias
visibles.
4. Escuela filosfica de la antigua Grecia (del siglo V-VI A. de C.) de tendencia
idealista, que constituy una de las bases de la filosofa de Platn.
5. Una de las obras ms reconocidas son las Aporas o Paradojas de Zenn, quien
fue reconocido por Aristteles como el creador del razonamiento dialctico.

A) 12345
B) 42315
C) 42135
D) 42351
E) 13245
25. El ensayo en Latinoamrica

1. Escrito argumentativo en prosa de carcter interpretativo y didctico, adems de

breve.
2. El ensayista aborda temas desde un punto de vista personal y subjetivo.
3. Abarca temas con gran flexibilidad de mtodos y estilo marcado por vivencias y
pensar del autor.
4. En Latinoamrica se ha remitido a las cuestiones de identidad del continente,
destacando numerosos intelectuales que lo han utilizado como medio de expresin.
5. Denunciando situaciones de injusticia social, adems de la interpretacin de la
realidad universal a partir de la visin continental.
6. Entre los ms destacados tenemos a Andrs Bello, Domingo Faustino Sarmiento,
Octavio Paz, Jorge Luis Borges, Jos Lezama Lima, etc.

A) 124356
B) 123546
C) 213456
D) 123456
E) 213546

SEGUNDA SECCIN

COMPRENSIN DE LECTURA

Instrucciones:
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se
formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece

subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted
deber elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y
adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se
produzca diferencia en la concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo
con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos
contenidos.

TEXTO 1 (26 - 28)

Desde siempre hemos aprendido que lo ms arduo no es cambiar las tcnicas, sino
transformar las mentalidades. Si las mentalidades no cambian, en general las tcnicas son
rechazadas o mal utilizadas. No se puede instaurar la automacin sin contar con los
trabajadores, modernizar la agricultura sin los agricultores o cambiar la organizacin de la
empresa sin los empresarios.
26. ARDUO 27. INSTAURAR

A) especfico A) imponer
B) importante B) ensear
C) difcil C) establecer
D) urgente D) cambiar
E) tradicional E) adquirir

28. De acuerdo al texto, para cambiar las tcnicas en forma exitosa en una empresa, se
requiere:

A) cambiar la forma de pensar de los dueos y los trabajadores.

B) tener mucha paciencia, porque los cambios son lentos.
C) incorporar nueva tecnologa para reemplazar la anterior.
D) crear procesos automticos para prescindir de los trabajadores.
E) que los trabajadores estn de acuerdo con los cambios que se proponen.
TEXTO 2 (29 - 31)

Se agudiza en el siglo XV una crisis de estructuras y de creencias que el edificio rgido y

aparentemente inamovible de la Europa medieval vena arrastrando desde tiempo atrs.
Pero no se produce nicamente el deterioro de un esquema social y econmico que cada
vez ofreca menos soluciones; al tiempo, se desperezan apetencias y valores vitales hasta
entonces adormecidos y alborean nuevos horizontes tan prometedores como los
desconocidos mundos que los navegantes de la poca van descubriendo.
29. APETENCIAS 30. ALBOREAN

A) necesidades A) sondean
B) potencias B) buscan
C) tensiones C) aparecen
D) rencores D) liberan
E) deseos E) permiten

31. La expresin el edificio rgido y aparentemente inamovible de la Europa medieval

sugiere que:

A) el hombre medieval levantaba edificios grandes y resistentes, pensando en su

duracin eterna.
B) para los habitantes del medioevo, la sociedad en la cual vivan era inmutable, es
decir, no permita cambios.
C) durante la Edad Media en Europa, la principal preocupacin de sus habitantes fue
construir grandes ciudades.
D) la iglesia era quien realmente gobernaba, imponiendo sus estructuras jerrquicas
internas a toda la sociedad.
E) el sistema ptolomeico, que conceba a todo el universo girando alrededor de la
Tierra, se haba aplicado tambin a la monarqua.

TEXTO 3 (32 - 37)

Nuestro futuro depender en gran medida de si son slo un puado de expertos los que
disponen de la informacin y la encauzan de una u otra manera, o de si somos muchos los
que disponemos de las herramientas para elaborar un concepto del mundo crtico y bien
informado, en suma, cientfico. En principio, todas las personas tienen visin investigadora
y espritu crtico, por lo que todas estn en condiciones de enfrentarse a las cuestiones
cientficas relativas a la naturaleza. Pero la unin de cultura y ciencia es muy frgil y el
debate intelectual sobre el futuro corre el peligro de desaparecer. Por ello, abogamos por
una vuelta a la reflexin sobre el ideal educativo global de la Ilustracin, y planteamos la
obligacin de ser optimistas en la configuracin de nuestro futuro comn.
32. ENCAUZAN 33. CONFIGURACIN

A) manejan A) formacin
B) utilizan B) esperanza
C) enriquecen C) responsabilidad
D) orientan D) crtica
E) conservan E) experiencia

34. De acuerdo al texto, el autor cree que el futuro de la humanidad depende de:

A) un puado de cientficos.
B) los expertos en informacin.
C) todos los seres humanos.
D) las personas con formacin cientfica.
E) las ideas de la Ilustracin.

35. De acuerdo a las marcas textuales, el emisor se dirige a:

A) un grupo de expertos que manejan informacin privilegiada.

B) quienes tienen un concepto crtico y bien informado del mundo.
C) los que tienen visin investigadora y espritu crtico.
D) los que comparten con l el ideal educativo de la Ilustracin.
E) todos los seres humanos de la actualidad.
36. Del texto se puede deducir que:

A) la cultura y la ciencia son incompatibles.

B) la Ilustracin presentaba un ideal educativo comn para todos los hombres.
C) slo las personas optimistas tienen la capacidad de desarrollar un futuro mejor.
D) la escasez de expertos impide formar una imagen comn de nuestro futuro.
E) la informacin debe ser manejada en forma exclusiva por un grupo de expertos.

37. Se puede inferir, de acuerdo al texto, que la ciencia:

A) se debe desarrollar en forma independiente a la cultura.

B) es una actividad para la cual todos tenemos capacidad.
C) es la correcta interpretacin de la informacin de la que disponemos.
D) ha sufrido un gran dao debido a la ausencia de debates en su interior.
E) es la nica actividad que el hombre debe desarrollar para poder subsistir.

TEXTO 4 (38 39)

Aunque an se advierten destellos de un barroco tardo en la literatura latinoamericana del
siglo XVIII, la prosa y el verso de la poca inauguran un estilo ms directo, menos
alambicado; ms sobrio; menos alegrico; ms poltico, menos apegado a temas religiosos.
38. Segn el texto, la prosa y el verso durante este perodo:

A) se mantuvieron las mismas caractersticas de un perodo a otro.

B) reflej la esencia del barroco.
C) mostr la esencia de la literatura latinoamericana.
D) vari su forma respecto al perodo anterior.
E) renunci a los elementos del barroco tardo.

39. Seale qu enunciado es VERDADERO, de acuerdo con la informacin contenida en el

texto.

A) El barroco se expres plenamente en la literatura del siglo XVIII.

B) La literatura del siglo XVIII fue ms directa, sobria y poltica.
C) Los temas religiosos en la literatura eran mal vistos por los lectores.
D) La literatura del siglo XVI fue ms alambicada, alegrica y religiosa.
E) Slo el verso en la literatura del siglo XVIII es ms sobrio.

TEXTO 5 (40 41)

La escritura de Elfriede Jelinek est pensada como un espejo despiadado que el lector de
clase alta y media se ve obligado a sostener frente a s mismo.

40. La idea del espejo despiadado tiene por objeto:

A) sealar a travs de una metfora el sentido que adquiere la escritura de Jelinek.

B) mostrar lo cruel que es la vida, por medio del reflejo simblico.
C) generar rechazo a la lectura de los libros de Jelinek.
D) proporcionarle al lector una herramienta literaria de autodestruccin.
E) dar a conocer la vulnerabilidad del yo individual.

41. Del texto anterior, es posible inferir que:

A) la escritura de Jelinek va dirigida a un cierto segmento social.

B) todo libros es un reflejo de s mismo y de los otros.
C) slo la clase media y la alta pueden entender los libros de Jelinek.
D) la vida en sociedad es un reflejo de s misma.
E) los textos de Jelinek son despiadados y crueles.
 TEXTO 6 (42 43)
Soy hombre, mineral y planta a un tiempo,
relieve del planeta, pez del aire,
un ser terrestre en suma.
rbol del Amazonas mis arterias,
mi frente de Pars, ojos del trpico,
mi lengua americana y espaola,
hombros de Nueva York y de Mosc,
pero fija, invisible,
mi raz en el suelo equinoccial,
nutrindose del agua de los ros
y de la sangre verde que circula
por el frgil, alado cuerpecillo
del loro, profesor de ortologa,
del saltamontes y del colibr,
mis nfimos aliados naturales.
Jorge Carrera Andrade, Poema XVI de Hombre planetario
42. El poema anterior expresa fundamentalmente que:

A) hombre y naturaleza son partes de un mismo elemento.

B) a travs de la sangre del hombre circula la vida.
C) el ser humano perfecto es que logra integrar a la naturaleza dentro de s.
D) los animales del entorno ayudan al hombre a superarse.
E) el aire y la tierra ayudan al hombre a su formacin.

43. La expresin mi frente de Pars, ojos del trpico, en el contexto del poema, puede
ser interpretado como:

A) la necesidad del viaje a otros lugares por parte del hablante.

B) que slo Pars entrega lo mejor a las personas.
C) un reflejo de los latinoamericanos de querer ser europeos.
D) un hablante que pese a estar en Amrica tiene puesto su pensamiento en Europa.
E) que tanto Pars como el trpico son los lugares ms anhelados del hablante.

TEXTO 7 (44 45)

El sonido musical ingresa por va directa al espritu. Rpidamente encuentra en l una

resonancia, porque el hombre contiene la msica en s mismo.
44. Respecto al sonido musical, se infiere del texto anterior que es un (a):

A) realidad que estimula el espritu y tonifica el alma.

B) elemento que el hombre comprende fcilmente debido a su condicin natural.
C) trnsito hacia otra dimensin espiritual y esotrica.
D) estructura bsica para la sana convivencia de los seres humanos.
E) vehculo que no tiene impedimentos para ingresar al sistema sensorial humano.

45. La idea de que el hombre contiene la msica en s mismo, se puede interpretar

como:

A) la facultad que tiene todo ser humano de interpretar la msica.

B) la voluntad musical que los hombres poseemos.
C) que los seres humanos tenemos una sensibilidad musical especial.
D) el reflejo natural del arte en la vida de las personas.
E) la capacidad innata respecto a la msica que el hombre posee.
 TEXTO 8 (46 47)
Sonaron los latigazos sobre el silencio taimado de la muchedumbre. La queja de la vctima
enmudeca ms a los espectadores, reprimiendo el fermento de una venganza indefinida: Pur
qu, taiticu? por qu ha de ser siempre el pobre natural? Carajuuu! Maldita sea! En la boca
zumu de hierba mora, en el shungun hiel del diablu. Aguanta no ms taiticu retorciendo como
lombriz pisada. Para ms tarde Qu, pes? Nada, carajuuu
Desde un rincn, donde haba permanecido olvidado, con salto felino se abalanz el hijo de
Cunshi a las piernas del hombre que azotaba a su padre y le clav un mordisco de perro rabioso.
Jorge Icaza, Huasipungo (fragmento)

46. La actitud de los espectadores se podra sintetizar como de:

A) rebelda.
B) indiferencia.
C) sumisin total.
D) valenta.
E) resignacin obligada.

47. Al personaje que est siendo azotado se le puede calificar como:

A) subversivo.
B) molesto y pensativo.
C) esquizofrnico.
D) insensato.
E) fuerte y reflexivo.

TEXTO 9 (48 - 49)

S, he aprendido
esto: soy el separado.
el que evita la extraeza del
mundo, el solo solo solsimo
que roba de la concha
el latir indecible de los pjaros.
Francisco Matos Paoli, Canto de la locura (Fragmento)
48. El poema puede interpretarse como una manifestacin de:

A) profunda reflexin
B) tranquilidad
C) felicidad
D) angustia
E) desesperanza

49. El primer verso del fragmento expresa una idea de:

I. herencia de lo trgico.
II. ganas de seguir aprendiendo.
III. adquisicin de conocimientos.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III
 TEXTO 10 (50 51)
Comienzo a ser autor. De la abogaca me he mudado; estoy recin entrando a la literatura, y
como ninguno de la clientela ma judicial se vino conmigo, no tengo el primer lector todava. De
manera que cualquier persona puede tener hoy la suerte, que la posteridad le reconocer, de ser
el primer lector de un cierto escritor.

50. De la cita anterior, se puede inferir que:

A) el autor odia las leyes y por eso se convirti en escritor.

B) es mejor la literatura que la abogaca.
C) la soledad y tristeza literaria invade el nimo del autor.
D) el autor ha iniciado una nueva etapa en su vida.
E) siendo abogado la forma de escribir es psima.

51. El autor al sealar que la posteridad le reconocer, manifiesta una actitud de:

A) arrogancia intelectual.
B) indiferencia total.
C) reflexin por lo incierto del futuro.
D) profundo respeto por el lector.
E) premeditada ansiedad.

TEXTO 11 (52 67)

1. En lo que respecta a la produccin literaria en Amrica Latina, asistimos, sobre todo a
partir de los aos sesenta, a un auge y desarrollo sostenido del inters y, naturalmente,
del estudio sobre nuestra realidad cultural y, particularmente, literaria. Lo interesante de
esto es que va ms all de nuestras fronteras; pero el inters que se ha desarrollado en
pases como Alemania, Francia, Inglaterra, Espaa, Estados Unidos, etc., por la literatura
latinoamericana, aparte de ser real, valioso y positivo, trae aparejado para nosotros
algunos peligros.
2. Para una reflexin verdaderamente consecuente sobre lo que pudiramos llamar la Crtica
Latinoamericana (en el sentido de una crtica latinoamericanista), nos parece
metodolgicamente necesario establecer ciertas diferencias en lo que entendemos como
la prctica de la disciplina en diferentes espacios y sistemas- culturales.
3. El problema es que para un intelectual francs, alemn, italiano o norteamericano, el
estudio de nuestra literatura se integra a un proyecto cultural en el que, consciente o
inconscientemente, se halla inmerso. El conocimiento de otras culturas para cualquiera de
ellos se constituye en un ensanchamiento de sus propios horizontes, y es legtimo. Pero
debemos entender que la funcin que para un latinoamericano tiene el estudio de la
literatura latinoamericana, es algo diferente. Para comprender mejor esto parecera
necesario y til distinguir entre: a) el estudio de la literatura latinoamericana desde un
sistema cultural exterior al campo estudiado el latinoamericanismo europeo o
norteamericano, por ejemplo-, y b) el estudio de la literatura latinoamericana desde su
propio sistema, el sistema cultural latinoamericano (sin importar que se encuentre
fsicamente en nuestra geografa; se puede ser un latinoamericano y actuar desde este
sistema cultural mientras se habita en Alemania o en cualquier otro pas). Distinguir entre
ambos no implica, a mi juicio, una diferencia cualitativa ni una sobre o subvaloracin a
priori de las posibilidades de aporte de cualquiera de estas dos prcticas. Lo que me
parece importante es destacar que ambas se inscriben no slo en sistemas culturales sino
en proyectos estratgicos diferentes.
4. Para un investigador alemn, pongamos por caso, el estudio de la produccin literaria de
Amrica Latina se integra al proyecto cultural del que forma parte y desde el cual se
aproxima a una cultura distinta: la latinoamericana, la nuestra, a la que busca conocer y
comprender, desde la suya. Su perspectiva, en la medida de sus propias capacidades y
dedicacin, contribuir al conocimiento y podr enriquecer positivamente el saber. Pero
para los latinoamericanos, con prescindencia incluso del pas o el continente en el que se
encuentren, el estudio de la literatura latinoamericana se integra en un proceso cultural
distinto, que implica no slo conocimiento e informacin, sino que adems forma parte de
un proyecto de autoconocimiento e identificacin cultural. De all que sea necesario
reflexionar sobre este problema, tan complejo y tan poco asible, el de una perspectiva
latinoamericana para los estudios de Amrica Latina.
Nelson Osorio, Crtica literaria en Amrica
52. INTERESANTE 53. APAREJADO 54. ESTABLECER
A) valioso A) mezclado A) describir
B) importante B) amalgamado B) argumentar
C) intenso C) fusionado C) sealar
D) verdico D) remoto D) reiterar
E) necesario E) colindante E) repetir

55. INTELECTUAL 56. INMERSO 57. APORTE

A) estudioso A) imbuido A) entrega

B) inteligente B) sometido B) ayuda
C) versado C) vinculado C) socorro
D) pensador D) subyugado D) apoyo
E) reflexivo E) relacionado E) reflexin

58. PONGAMOS 59. CONTRIBUIR 60. REFLEXIONAR

A) situemos A) apoyar A) observar

B) ubiquemos B) mencionar B) meditar
C) digamos C) aportar C) plantear
D) acerquemos D) generar D) mirar
E) coloquemos E) ayudar E) inquirir

61. Segn el texto, para un investigador alemn el estudio de la produccin literaria de

Amrica Latina:

A) es prcticamente incomprensible, ya que viene de otra cultura.

B) se integra al proyecto cultural del que forma parte.
C) se le facilita, debido a que en su cultura tambin existe produccin literaria.
D) es factible entender cualquier manifestacin cultural y literaria.
E) se instala en su reflexin crtica sin mayores pretensiones que la artstica.

62. El autor considera que:

A) slo los norteamericanos y europeos han conseguido el verdadero anlisis literario.

B) no hay una metodologa apropiada para analizar la literatura.
C) no existen motivos para creer que no existe una verdadera crtica literaria.
D) hay que establecer ciertas diferencias en lo que se considera como crtica literaria.
E) existe una reflexin consecuente con el pensamiento crtico literario.

63. Cul de las siguientes alternativas NO se presenta en el contenido del prrafo

primero?

A) En Europa y Norteamrica se ha desarrollado un creciente inters por

nuestra realidad literaria.
B) Durante ms de treinta dcadas ha existido inters por analizar la realidad
literaria latinoamericana.
C) Antes de los aos sesenta no exista un gran inters de estudiar la literatura
del continente americano.
D) El inters por nuestra literatura se ha extendido ms all de nuestro continente.
E) Desde los aos setenta ha existido un gran inters sobre el estudio de nuestra
realidad literaria.

64. Del prrafo tercero podemos inferir que:

A) es vlido que un europeo o norteamericano estudien la literatura de Latinoamrica.

B) un latinoamericano que viva en un pas europeo no puede estudiar nuestra
literatura, ya que se encuentra en un sistema cultural diferente.
C) el estudio de nuestra literatura debe obedecer a una planificacin particular del
conocimiento de nuestro continente.
D) siempre se descalifican los aportes de los estudiosos extranjeros.
E) la funcin del estudio de la literatura americana para un latinoamericano es la
misma que para un europeo o norteamericano.
65. De la expresin es necesario reflexionar sobre este problema, tan complejo y tan
poco asible, el de una perspectiva latinoamericana para los estudios de Amrica
Latina, se puede colegir que:

A) es necesario darle un enfoque latinoamericano a los estudios de nuestro

continente.
B) existen problemas literarios muy complejos y poco abordables.
C) toda perspectiva latinoamericana es esencialmente importante.
D) los estudios de Amrica Latina deben ser enfocados desde cualquier ngulo
artstico.
E) siempre hay que reflexionar sobre las cosas, especialmente si se trata de literatura.

66. Qu rasgo propio de la literatura latinoamericana se menciona en el texto?

A) Ha despertado gran inters por ser estudiada, no slo por europeos

y norteamericanos, sino tambin por los propios latinoamericanos.
B) Es prcticamente ininteligible para aquellos que no son latinoamericanos.
C) Entusiasma a todo lector que se quiera adentrar en sus pginas.
D) Es esencialmente valiosa desde lo escrito posterior a los aos sesenta.
E) Conjuga el realismo y la reflexin crtica tan necesarios para entender un
continente.

67. De acuerdo con lo expresado en el texto, es correcto afirmar que el emisor:

I. vivi muchos aos en Europa y Norteamrica.

II. es un estudioso latinoamericano.
III. no tiene inters por la crtica literaria, sino por la produccin literaria
latinoamericana.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

TEXTO 12 (68 - 75)

1. La pequea empresa tiene una ventaja importante en relacin con la grande, que es la
velocidad con que puede adaptarse, ya que la gran empresa es necesariamente muy lenta,
sencillamente porque sus comunicaciones lo son.
2. Cuando se produce una manifestacin en el centro de una ciudad, constituida por unas
20.000 personas, no puede girar toda ella hacia la derecha, primero porque cuando las
instrucciones llegan a la cola ya carecen de sentido y, en segundo lugar, porque la gente
que encabeza la manifestacin ya ha girado hacia la izquierda. Las grandes manifestaciones
no se mueven con rapidez. Un gran portaaviones tarda veinte y hasta treinta minutos en
cambiar de rumbo. Cuando una escuadrilla vuela en formacin, slo puede ejecutar las
maniobras para las que ha recibido entrenamiento y no es capaz de improvisar un ejercicio.
3. En las grandes empresas sucede algo anlogo, puesto que la informacin tarda mucho en
alcanzar el lugar en el que se desarrolla la accin. Por esto la gran empresa necesita fijar su
rumbo y permanecer en l, puesto que en otro caso no podr obtener buenos resultados. La
pequea empresa, por el contrario, es mucho ms gil, lo que constituye su gran ventaja.
Sin embargo, esto exige que la alta direccin se mantenga bien informada acerca de los
cambios que acontezcan. Si no se hace as, todo cambio se convierte en una amenaza,
cuando para la pequea empresa debe constituir una oportunidad que le conviene explotar
con la mayor rapidez posible. Esto significa que sus directivos han de dedicar mucho tiempo
al medio exterior, al mercado, y quizs a organismos estatales cuya relacin beneficia al
negocio.
4. Al examinar toda empresa pequea o mediana de las que conozco, he intentado siempre
determinar cunto tiempo emplean en el exterior, no slo su director general, sino los tres o
cuatro o quiz seis directivos ms importantes y he observado que apenas salen o que
utilizan mal el tiempo que pasan fuera de su empresa. Generalmente el directivo ms
importante est mucho tiempo con los clientes, pero no con los clientes futuros, sino con los
que tena hace treinta aos, los cuales han dejado ya de ser importantes, aunque son viejos
 amigos y compaeros. Esos amigos de hace treinta aos tampoco han cambiado, razn por
la cual han dejado de ser importantes. En cambio, no conoce a los nuevos clientes. El
tiempo que emplea con los antiguos no lo utiliza de manera productiva, sino nostlgica, a lo
cual no tiene derecho, ya que su obligacin es ser no sentimental.
5. Aunque el propio directivo posea muchas de las acciones de la empresa, sigue siendo
responsable ante su propia creacin. Adems, en la pequea empresa es importante dedicar
tiempo a tratar con las personas, en especial con aquellas que no se han desarrollado con el
negocio. Cuando se observa la direccin de la pequea empresa se ve que hay en ella un
grupo diminuto de contemporneos que comenzaron el negocio quiz hace quince o treinta
aos, pero la direccin real est en manos de gentes ms jvenes, que entraron en ella
cuando ya tena un buen tamao, contratados como gerentes de ventas o como
especialistas en metalurgia o en cualquier otra cosa. Esos jvenes saben tanto como los
altos directivos, aunque apenas conocen personalmente a stos. En la pequea empresa, la
alta direccin debe llevar a cabo esfuerzos especiales para relacionarse con sus asociados
ms importantes, no
con motivo de actos sociales, sino precisamente en el negocio, y no como subordinados a los
que se les da rdenes, sino como individuos que tienen algo que decir o que preguntar o
problemas que plantear, que tienen que hablar de las oportunidades que se les ofrecen a la
empresa. La tarea de la alta direccin consiste en lograr que los asociados ms jvenes se
conviertan en un recurso til.
Peter Drucker, Reflexiones para un director.

68. La velocidad de adaptacin al cambio de una empresa depende de:

A) su tamao.
B) la fluidez de la comunicacin dentro de sta.
C) la composicin etaria (de edad) de sus integrantes.
D) la capacidad de los directivos para motivar a los jvenes.
E) la cantidad de horas que pasan fuera de la empresa sus dirigentes.

69. El texto est centrado en:

A) la pequea empresa.
B) la formacin de buenos dirigentes.
C) las ventajas de la pequea empresa.
D) la comparacin entre empresas grandes y pequeas.
E) recomendaciones para lograr una buena direccin para la empresa.

70. El recurso empleado por el autor para aclarar la velocidad de cambio en las grandes
empresas es:

A) la ejemplificacin.
B) el contraste.
C) la comparacin.
D) la irona.
E) la reiteracin.

71. La mayor ventaja de la pequea empresa por sobre la gran empresa consiste en:

A) tener un personal ms joven.

B) la comunicacin personal.
C) tener clientes ms fieles.
D) su velocidad de adaptacin.
E) arriesgar menos capital.

72. Cuando el autor afirma acerca de la labor del directivo que su obligacin es ser no
sentimental, quiere decir que:

A) debe ser productivo y no perder tiempo en recuerdos nostlgicos.

B) el directivo debe eliminar absolutamente el aspecto sentimental en su trabajo.
C) el buen directivo es aquel que logra ser fro y calculador.
D) los sentimientos conducen siempre a errores en el trabajo.
E) mientras ms desapego sienta el ejecutivo por su personal, mejor har su trabajo.
73. El exterior (prrafo 4) aludido por el autor es:

A) la competencia directa de la empresa.

B) cualquier pas extranjero que visite el directivo.
C) el mercado y algunos organismos estatales.
D) el grupo de clientes ms antiguos de la empresa.
E) el entorno fsico cercano a la empresa.

74. Para lograr una buena adaptacin al cambio, una empresa grande requiere
especialmente:
A) una buena planificacin.
B) incorporar ejecutivos jvenes.
C) mejorar la relacin entre personal nuevo y viejo.
D) dedicar la mayor parte del tiempo a analizar el comportamiento del mercado.
E) prestar ms atencin a clientes futuros que a los clientes tradicionales.

75. Al examinar varias empresas, el autor ha descubierto que:

A) los empleados ms jvenes son los que realmente llevan las riendas del negocio.
B) las empresas las forman personas viejas y las dirigen personas jvenes.
C) los ejecutivos jvenes no estn dispuestos a cumplir rdenes.
D) los directivos hacen mal uso del tiempo que permanecen fuera de la empresa.
E) los ejecutivos jvenes saben ms que los ejecutivos antiguos.

TEXTO 13 (76 - 80)

Madre: (Entre dientes y buscndola) La navaja, la navaja... Malditas sean todas y el bribn
que las invent.
Novio: Vamos a otro asunto.
Madre: Y las escopetas, y las pistolas, y el cuchillo ms pequeo, y hasta las azadas y los
bieldos de la era.
Novio: Bueno.
Madre: Todo lo que puede cortar el cuerpo de un hombre. Un hombre hermoso, con su flor en
la boca, que sale a las vias o va a sus olivos propios, porque son de l, heredados...
Novio:(Bajando la cabeza) Calle usted.
Madre: ... y ese hombre no vuelve. O si vuelve es para ponerle una palma encima o un plato
de sal gorda para que no se hinche. No s cmo te atreves a llevar una navaja en tu cuerpo, ni
cmo yo dejo a la serpiente dentro del arcn.
Novio: Est bueno ya?
Madre: Cien aos que yo viviera no hablara de otra cosa. Primero, tu padre, que me ola a
clavel y lo disfrut tres aos escasos. Luego, tu hermano. Y es justo y puede ser que una
cosa pequea como una pistola o una navaja pueda acabar con un hombre, que es un toro?
No callara nunca. Pasan los meses y la desesperacin me pica en los ojos y hasta en las
puntas del pelo.
Novio:(Fuerte)Vamos a acabar?
Madre: No. No vamos a acabar. Me puede alguien traer a tu padre y a tu hermano? Y luego,
el presidio. Qu es el presidio? All comen, all fuman, all tocan los instrumentos! Mis
muertos llenos de hierba, sin hablar, hechos polvo; dos hombres que eran dos geranios... Los
matadores, en presidio, frescos, viendo los montes...
Novio: Es que quiere usted que los mate?
Madre: No... Si hablo, es porque... Cmo no voy a hablar vindote salir por esa puerta? Es
que no me gusta que lleves navaja. Es que.... que no quisiera que salieras al campo.
Novio:(Riendo)Vamos!
Madre: Que me gustara que fueras una mujer. No te iras al arroyo ahora y bordaramos las
dos cenefas y perritos de lana.
Novio:(Coge de un brazo a la madre y re) Madre, y si yo la llevara conmigo a las vias?
Federico Garca Lorca, Bodas de sangre (fragmento)

76. Se puede deducir que la madre odia las armas porque:

A) les tiene miedo, pues no son instrumentos aptos para mujeres.
B) su esposo y uno de sus hijos han sido asesinados.
C) teme que su hijo mate a alguien y vaya a presidio.
D) son cosas demasiado inseguras y pequeas.
E) las armas son instrumentos que vuelven muy peligrosos a los hombres.
77. Segn el texto, la madre afirma que:

A) primero falleci el hijo y luego su esposo.

B) Primero falleci el esposo y luego el hijo.
C) ambos fallecieron al mismo tiempo.
D) slo ha fallecido el esposo.
E) el hijo y el esposo estn en presidio por asesinos.

78. A la madre le gustara que su hijo fuera mujer, puesto que:

A) una madre siempre necesita una hija con quien hablar.

B) tendra con quien trabajar en las vias.
C) no tendra que preocuparse de las cosas del hogar.
D) tendra alguien con quien bordar.
E) su hijo estara en casa, sin correr peligros en el campo.

79. Dentro del texto el presidio se muestra como:

A) un lugar donde se puede seguir viviendo sin mayores problemas.

B) un sitio donde los hombres son maltratados.
C) un castigo severo.
D) un lugar que se asemeja al infierno.
E) un sitio donde los hombres se matan.

80. Segn las caractersticas del gnero al que el fragmento pertenece, en el texto se
muestra:

A) un soliloquio.
B) el lenguaje de las acotaciones.
C) un cambio de acto.
D) un monlogo.
E) un cambio de cuadro.