(BAri)
Premessa
Strutturazione del Progetto
Contenuti da privilegiare
Procedimenti metodologici
Mezzi e strumenti
Strutture organizzative
Criteri e modalit di verifica e di valutazione
Prove attitudinali
Attivit di aggiornamento
Conclusioni
Premessa
Contenuti da privilegiare
Procedimenti metodologici
Le metodologie che via via vengono individuate sono coerenti con gli obiettivi
delineati e tali da consentire l'adattamento alle diverse situazioni ambientali
e culturali attraverso:
metodi che consentono l'acquisizione ordinata dei contenuti e lo sviluppo
dell'abilit con motivazioni e scoperte personali;
itinerari didattici che permettano di privilegiare il processo formativo
mediante esperienze operative e creative.
E' specialmente nella didattica dello strumento che si possono sperimentare
nuove metodologie che scaturiscano dalla conoscenza dei diversi metodi, senza
che questi si cristallizzino in rigide regole, ma permettano continui mutamenti
ed evoluzioni. E cio il docente, essendo la pratica strumentale un mezzo
educativo e formativo, realizza (al contrario dei conservatori) un modo diverso
di vivere il rapporto con lo strumento, un nuovo modo di insegnare, un modo che
superi la rigida applicazione dei programmi e che risponda alle esigenze
educative della scuola; che non imponga tecniche fine a se stesse ma, utilizzi
anche le naturali scoperte degli alunni.
E' necessario quindi che ogni contenuto, ogni esperienza musicale siano motivati
e si concretizzino in un interesse autonomo e gratificante da parte degli
allievi. Il metodo che si predilige quello induttivo e cio tutti i contenuti
sono proposti gradualmente attraverso concrete esperienze musicali e sviluppati
tenendo conto delle reali necessit degli alunni e con ritorni "ciclici" tesi a
rinforzare le capacit e le acquisizioni gi maturate.
Per favorire con immediatezza la comprensione e la capacit di orientarsi tra
prodotti musicali diversi e valutarli criticamente, sono privilegiati i metodi
analitici.
Sar comunque sempre favorita la partecipazione attiva nei momenti di esecuzione
(fare musica) e di creativit (intervenire, modificare, progettare) secondo le
proprie espressivit acquisite.
Mezzi e strumenti
Strutture organizzative
Attivit di aggiornamento
Conclusioni