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Aprender a pensar y pensar para

aprender
"Y eso para que me sirve?, nos preguntan los estudiantes a los profesores cada vez que
abordamos un tpico nuevo. Podramos contestarles que algn da les servir para
entender y responder mejor a algunas de las muchas crisis que vendrn. Pero no ser
una respuesta que los deje satisfechos ya que es difcil pretender que los estudiantes de
hoy estn desde ahora preocupados por las crisis del 2043. En estos tiempos de
gratificacin instantnea, lo que los estudiantes quieren saber es para qu les sirve lo
que estn aprendiendo, no maana ni dentro de una semana, sino hoy, ahora. En ese
caso, qu les respondo?...1
El docente del rea de matemticas debe estar preparado para enfrentar los ms
exigentes retos del mundo actual, donde prepare al educando integralmente en el
conocimiento.
Las matemticas tienen por finalidad involucrar valores y desarrollar actitudes en el
educando y se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades
para comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos para
enfrentar su entorno.
El uso de estrategias permite una mejor metodologa, considerando como formas de
responder a una determinada situacin dentro de una estrategia conceptual.
Dado que el conocimiento matemtico es dinmico, hablar de estrategias implica ser
creativo para elegir entre varias vas la ms adecuada o inventar otras nuevas para
responder a una situacin planteada.
El uso de una estrategia implica el dominio de la estructura conceptual, as como
grandes dosis de creatividad e imaginacin, que permitan descubrir nuevas relaciones,
entre las estrategias ms utilizadas por los estudiantes se encuentran la estimacin, la
aproximacin, la elaboracin de modelos, la construccin de tablas, la bsqueda de
patrones y regularidades, la simplificacin de tareas difciles, la comprobacin y el
establecimiento de conjeturas.
A continuacin se relaciona un cuadro con sugerencias de lo que se debe aumentar y lo
que se debe disminuir en la enseanza en el aula de clase.2

1 Bernardo Recamn. Articulo Las mltiples inteligencias matemticas .


2 Steven Zemelman, Harvey Daniels y Arthur Hyde. Best Practice: New Standards for Teaching and Learning
in Americas Schools, (Best Practice in Mathematics).
AUMENTE DISMINUYA

Prcticas de Enseanza

Uso de materiales Prctica mecnica


manipulables
Memorizacin mecnica de reglas y
Trabajo de grupo cooperativo frmulas

Discusiones sobre matemticas Respuestas nicas y mtodos nicos


para encontrar respuestas
Cuestionar y realizar
conjeturas Uso de hojas de ejercicios
rutinarios Prcticas escritas
Justificacin del pensamiento repetitivas

Escribir acerca de las Prctica de la escritura repetitiva


matemticas
Ensear diciendo
Solucin de problemas como
enfoque de enseanza Ensear a calcular fuera de contexto

Integracin de contenidos Enfatizar la memorizacin

Uso de calculadoras y Examinar nicamente para las


computadores calificaciones

Ser un facilitador del Ser el dispensador del conocimiento


aprendizaje

Evaluar el aprendizaje como


parte integral de la enseanza

Matemticas como Solucin de Problemas

Planteamiento verbal de Uso de palabras claves para


problemas con variedad de determinar las operaciones a utilizar
estructuras y de formas de
solucin Prctica rutinaria, problemas de un
Problemas y aplicaciones de la solo paso o nivel
vida diaria
Prctica de problemas categorizados
Estrategias de solucin de por tipos
problemas

Problemas abiertos y proyectos


de solucin de problemas
ampliados

Investigacin y formulacin de
preguntas provenientes de
problemas o situaciones
problemticas

Matemticas como Comunicacin

Discusiones matemticas Llenar los espacios de hojas de


trabajo
Lecturas sobre matemticas
Responder preguntas que solo
Escritura sobre matemticas necesitan como respuesta si o no

Escuchar la exposicin de Responder preguntas que requieren


ideas matemticas nicamente respuestas numricas

Matemticas como Razonamiento

Deducir conclusiones lgicas Confiar en la autoridad (maestro, hoja


de respuestas)
Justificar respuestas y procesos
de solucin

Razonar inductiva y
deductivamente
Conexiones Matemticas

Conectar las matemticas a Aprender tpicos aislados


otras materias y al mundo Desarrollar habilidades fuera de
real contexto

Conectar tpicos dentro del


mismo campo matemtico

Aplicar las matemticas

Nmeros/Operaciones/Clculos

Desarrollar sentido numrico y Uso temprano de notaciones


de operaciones simblicas

Entender el significado de Clculos complejos y tediosos con


conceptos claves como lpiz y papel
posicin numrica, fracciones,
decimales, razones, Memorizacin de reglas y
proporciones y porcentajes procedimientos sin entenderlos

Varias estrategias para estimar

Pensar estrategias para hechos


bsicos

Uso de calculadoras para


operaciones de clculo
complejas

Geometra / Mediciones

Desarrollo de sentido espacial Memorizar hechos y relaciones

Mediciones reales y los Memorizar equivalencias entre


conceptos relacionados con unidades de medida
unidades de medida
Memorizar frmulas geomtricas
Uso de geometra en solucin
de problemas

Estadsticas / Probabilidad

Recoleccin y organizacin de Memorizar frmulas


datos

Usar mtodos estadsticos para


describir, analizar, evaluar y
tomar decisiones

Patrones / Funciones / lgebra

Reconocimiento y descripcin Manipulacin de smbolos


de patrones
Memorizacin de procedimientos y
Identificacin y uso de ejercicios repetitivos
relaciones funcionales

Desarrollo y utilizacin de
tablas, grficas y reglas para
describir situaciones

Utilizacin de variables para


expresar relaciones

Evaluacin

La evaluacin/valoracin como Evaluar o valorar, contando


parte integral de la enseanza simplemente las respuestas correctas
de pruebas o exmenes realizados
Enfocarse en una amplia gama con el nico propsito de otorgar
de tareas matemticas y optar calificaciones
por una visin integral de las
matemticas Enfocarse en un amplio nmero de
habilidades especficas y aisladas
Desarrollar situaciones de Hacer uso de ejercicios o
problemas que para su solucin planteamientos de problemas que
requieran la aplicacin de un requieran para su solucin solamente
nmero de ideas matemticas de una o dos habilidades

Hacer uso de tcnicas Utilizar nicamente exmenes o


mltiples de evaluacin que pruebas escritas
incluyan pruebas escritas,
orales y demostraciones