TEORIAS DEL DESARROLLO SEGN PIAGET

Desarrollo del nio: Etapa Pre-Operacional (Nios de 2-7

aos)
Esta es la segunda etapa de la Teora de Piaget. A partir
de los 3 aos se produce un hecho importante en la vida
de un nio, la escolarizacin (Educacin Infantil). Esto
supone un componente social muy importante.
El nio empieza a relacionarse con los dems, en
especial con sus iguales, ya que antes de este
perodo, las relaciones eran nicamente con la familia.
Cmo se comunican los nios de 2 a 7
aos? Aunque entre los 3 y los 7 aos se produce un
enorme aumento de vocabulario, los nios durante la
primera infancia, se rigen por un pensamiento
egocntrico, esto quiere decir, que el nio piensa de
acuerdo a sus experiencias individuales, lo que hace
que su pensamiento an sea esttico, intuitivo y
carente de lgica. Por ello, es frecuente que hasta los
6 aos, puedan cometer errores tanto para interpretar
un suceso, como para expresarlo. Algunos consejos
para superar la etapa del no en nios.
Hablar en tercera persona refirindose a uno mismo
es muy normal en este periodo porque an no tiene
bien definido el concepto del yo que lo separa con el
resto del mundo.
Los nios a esta edad, entre 2 y 7 aos, tendrn
mucha curiosidad y ganas de conocimiento, por lo
que preguntarn a sus padres el por qu a muchas
cosas.
 En esta etapa los nios atribuyen sentimientos o
pensamientos humanos a objetos. Este fenmeno se
conoce como animismo.
El pensamiento egocntrico segn la teora de
Piaget: Por qu los nios en esta etapa del desarrollo no
son capaces de ponerse en el lugar de los dems? Este
hecho puede relacionarse con La Teora de la
Mente que se refiere a la capacidad de ponerse en la
mente de otra persona, es decir, la capacidad de ponerse
en el lugar de otro. Los nios no desarrollan esta
habilidad cognitiva hasta los 4 o 5 aos. Es por eso, que
el nio hasta esa edad, cree que los dems ven y
piensan como lo hace l. Esta teora nos ayuda a
explicar por qu los nios hasta los 5 aos no saben
mentir ni hacer uso de la irona.
Cada una de estas limitaciones del estadio pre-lgico
sern superadas despus de los 6 aos o 7 aos en el
prximo periodo de desarrollo cognitivo y se ir
consolidando hasta los 14 o 15 aos.
Qu podemos hacer para favorecer el desarrollo
cognitivo del pequeo en la etapa pre operacional (de 2 a
7 aos)?
1. Ajstate a su desarrollo cognitivo: Es importante que
tengas presente las caractersticas de la etapa del
nio que trates de adaptarte a su pensamiento.
2. Pon en prctica el juego simblico: A travs de esta
actividad se desarrollan muchas de sus destrezas de
los nios y permiten que se vayan formando una
imagen del mundo. A travs del juego se pueden
adquirir los roles y situaciones del mundo que nos
rodea: Hacer como si comemos o bebemos, hacer
como si conducimos, jugar a que somos mdicos y
ayudamos a otra persona, etc Podemos poner en
prctica cualquier actividad que ayude al pequeo a
 ampliar su lenguaje, desarrollar la empata, y
consolidar sus representaciones mentales del mundo
que nos rodea.
3. Potencia la exploracin y experimentacin: Que
descubra los colores y su clasificacin, cuntale
como suceden algunas cosas, llvale al campo y
explcale algunas plantas o animales, transmite
curiosidad por aprender.

Segn owens:

A los 3 aos
Suben y bajan las escaleras. Crea un tipo de arte
Nombra algunas Vocabulario escaleras sin ayuda,
representativo: una monedas productivo de unas pero sin
alternar los misma forma juega en grupo, 1000 palabras; pies
representa cosas hablando mientras lo construye oraciones
Camina sin mirarse diferentes hace y elige a sus de 3 o 4
palabras los pies, con ms Empareja colores y compaeros
de juego Sus frases son elegancia y puede formas
Comparte juguetes sencillas, pero hacerlo al ritmo de
Comprende el durante breves compuestas de la msica; anda
5 concepto de dos momentos sujeto y de verbo metros de
puntillas Disfruta con los Adopta turnos Juega con las Monta
en triciclo juegos de fantasa y Le encanta estar en el
palabras y los Utiliza el cuchillo simulacin; est candelero
sonidos para extender menos restringido Sigue instrucciones
Explora, desmantela por las caractersticas de dos pasos y
desarma de los objetos Habla sobre el Toca instrumentos No
sabe cunto dura presente musicales sencillos el nio Dice
palabrotas.

Los nios de 3 aos caminan perfectamente sobre superficies

planas. Tambin dominan la carrera, las escaleras y el
triciclo. Sin embargo, su mbito de exploracin permanece
centrado en la casa durante todo el perodo preescolar. Las
capacidades motrices finas continan desarrollndose
lentamente. Los nios de 3 aos pueden vestirse solos
aunque no atarse los zapatos, y pueden utilizar el cuchillo
para extender pero no para cortar. Todava les gusta
desarmar juguetes y objetos domsticos, y los garabatos han
evolucionado a un tipo de dibujo ms representativo. Suele
ocurrir que un mismo dibujo represente muchas cosas
diferentes, ya que la representacin todava no est
construida por las caractersticas del objeto o la persona
dibujadas. La mayora de los adultos hemos experimentado la
inquietante sensacin de que pongan nuestro nombre a un
tembloroso crculo con dos lneas verticales debajo, pero que
al preguntar de nuevo al nio si de verdad ese de ah es
pap, ste diga entonces que se trata de un perro, aunque si
preguntsemos de nuevo quiz rectificase para anunciar que
se trata de un rbol. De manera similar, el juego de los nios
de 3 aos tampoco est limitado por las caractersticas de los
objetos, sino que utilizan los juguetes haciendo gala de una
gran imaginacin, ya que un objeto puede simbolizar o
representar otro distinto: esta conducta se denomina juego
simblico. Al contrario de lo que ocurra a los 2 aos, los
nios de 3 aos ya tienden a jugar ms en grupo y a
compartir los juguetes. Su juego suele acompaarse de
palabras y sonidos que pretenden describir sus acciones, o
que reproducen sonidos caractersticos de la situacin. No es
raro que padres o profesores terminen inmersos en ese
mismo juego, y no siempre en actitudes demasiado
distinguidas
 LENGUAJE EN NIOS DE 2 A 3 AOS

A la edad de 2 aos, el vocabulario se caracteriza por el

desarrollo y la combinacin de palabras, el vocabulario
medio de un nio de esa edad esta entre 150 y 300 palabras
nombra los objetos cotidianos ms comunes. Utiliza frases
cortas y a veces incompletas, adems utiliza preposiciones y
pronombres, pero no siempre de manera correcta. En esta
edad el vocabulario se produce de manera lenta, la mayor
parte de lenguaje consiste en palabras aisladas en su
vocabulario, que se utilizan para nombrar personas y objetos,
pero tambin para llamar la atencin o para pedir los objetos.
Posiblemente los nios produzcan estas palabras o este
vocabulario como si se tratara de una nica palabra, son
frases que los adultos utilizan frecuentemente., como por
ejemplo, O-que-es? .
Tambin los nios en esta edad probablemente mezclen el
balbuceo con otras vocalizaciones ms elaboradas como la
jerga, las FFC y las palabras. En esta edad el incremento de
la longitud de las emisiones y del tamao del vocabulario,
hace que pueda observarse una disminucin de la jerga y
del balbuceo aunque ambos todava continan utilizndose.
De hecho, parece que la expansin del vocabulario ordena
positivamente con la permanencia del balbuceo. (Segn
Whitehurst, Smith, Fischel, Arnold y Lonigan, 1.991).
Durante los dos aos y medio, los nios empiezan a
combinar palabra y a incrementar su vocabulario con un ritmo
acelerado. Las primeras combinaciones de palabras parecen
seguir patrones predecibles, de manera que los nios
producen expresiones como Ms agua, Pap come, y
No nana.
A los 3 aos de edad el vocabulario de un nio est en unas
1000 palabras., construye oraciones de 3 o 4 palabras., Sus
frases son sencillas, pero compuestas de sujeto y de verbo,
por ejemplo, Pap come galletas, juega con las palabras y
los sonidos, sigue instrucciones de dos pasos ejemplo,
recoge el plato y llvalo a la cocina, habla sobre el presente,
dice palabrotas.

21 Sube y baja las Conoce las formas Da abrazos de Utiliza yo y

escaleras manera espontanea mo
apoyndose Empareja objetos
Disfruta de la Le gusta los juegos
Empieza a mostrar Recuerda objetos y
naturaleza rtmicos
preferencia lateral personas ausentes
de la mano

24 Anda en crculos Reconoce un dibujo Comunica a los Utiliza frases

del libro cuando esta dems sus cortas y a veces
Come solo y muy sentimientos, deseos
al revs incompletas
bien
e intereses
Empareja objetos
Sube y baja las
familiares Imagina que los
escaleras sin
juguetes tiene vida
alternar los pies
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Owens, R (2003) Desarrollo del lenguaje. Editorial
Pearson Educacin.