RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Kendal

Kelas/Semester : X / Gasal
Mata Pelajaran : Desain Multimedia
AlokasiWaktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Memahami etimologi multimedia
3.1.1 Menjelaskan sejarah dan definisi etimologi multimedia
3.1.2 Menjelaskan manfaat multimedia

4.1 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap berbagai media dalam kehidupan sehari-hari
4.1.1 Menunjukkan berbagai media dalam kehidupan sehari-hari
4.1.2 Menyajikan laporan berbagai media dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kajian referensi peserta didik menguraikan sejarah dan definisi etimologi multimedia.
2. Melalui kajian referensi peserta didik menguraikan manfaat multimedia.
3. Melalui observasi peserta didik menunjukkan penggunaan multimedia dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Melalui diskusi peserta didik menyajikan laporan penggunaan multimedia dalam kehidupan
sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
1. Sejarah dan definisi etimologi multimedia
2. Manfaat multimedia
3. Tools dan penggunaannya

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi

F. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : LCD Projector, Laptop
2. Bahan : Media Pembelajaran Powerpoint, Lembar Petunjuk Kerja
3. Sumber Belajar : Buku Teks Siswa, Buku Pegangan Guru, Sumber lain yang
Relevan, Internet
G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi 10
Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran menit
akan dimulai
Guru dan peserta didik membuat dan menyepakati
kontrak belajar
Guru menjelaskan peta kedudukan , peta konsep dan
prasyarat kompetensi
Guru menjelaskan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
Kegiatan Inti Pertemuan ke-1 60
1. Mengamati dan menanya menit
Guru bertanya kepada peserta didik mengenai arti
kata multimedia berdasarkan pengetahuan dan
asumsi masing-masing peserta didik
Guru menampilkan video simulasi what is
multimedia
Peserta didik mendeskripsikan arti kata multimedia
berdasarkan simulasi yang di tayangkan
Peserta didik membaca kajian referensi tentang
sejarah, definisi etimologi multimedia dan manfaat
multimedia
Peserta didik berdasarkan hasil membaca kajian
referensi dapat menjelaskan etimologi multimedia
berdasarkan pendapat dari beberapa pakar,
manfaat multimedia
2. Mengumpulkan data
Peserta didik menuliskan hasil review pada blog
masing-masing

Pertemuan ke-2
1. Mengumpulkan data
Guru meminta peserta didik untuk melakukan
pengamatan di sekitar lingkungan sekolah untuk
mendapatkan informasi terkait penggunaan media
dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik secara kelompok melakukan
pengamatan sesuai dengan petunjuk dari guru
2. Menalar atau mengasosiasi
Peserta didik melalui diskusi kelompok mengolah
dan menyusun data hasil pengamatan mengenai
penggunaan media dalam kehidupan sehari-hari
sesuai dengan pedoman penugasan dari guru
3. Mengomunikasikan
Peserta didik/kelompok menyajikan laporan hasil
diskusi mengenai berbagai media dalam kehidupan
sehari-hari
Penutup Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut 20
menit
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-
hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar
dan tidak terjadi kesalah pahaman materi
Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru
Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis dengan waktu maksimal 20 menit, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis
Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Ranah Pengetahuan
Kisi-kisi soal
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1 3.1.3 Menjelaskan 1. Siswa dapat Tes 1. Jelaskan
Memahami sejarah dan definisi menguraikan Tertulis multimedia
etimologi etimologi pengertian menurut
multimedia multimedia multimedia wikipedia!
2. Siswa dapat
menguraikan 2. Jelaskan
pengertian pengertian
multimedia content multimedia
production beserta content
contohnya production dan
3. Siswa dapat sebutkan 2
menguraikan contohnya!
pengertian 3. Jelaskan
multimedia pengertian
communication multimedia
beserta contohnya communication
4. Siswa dapat dan sebutkan 2
menguraikan contohnya!
komponen 4. Sebutkan 5
multimedia komponen
3.1.4 Menjelaskan 5. Siswa dapat multimedia!
manfaat multimedia menguraikan 5. Bagaimana
manfaat/penerapan penerapan
multimedia multimedia
dalambidang dalam bidang
pendidikan pendidikan!

Soal
1. Apa yang kamu ketahui tentang multimedia!
2. Jelaskan pengertian multimedia content production dan sebutkan 2 contohnya!
3. Jelaskan pengertian multimedia communication dan sebutkan 2 contohnya!
4. Sebutkan 5 komponen multimedia!
5. Bagaimana penerapan multimedia dalam bidang pendidikan!
 Kunci jawaban
1. Multimedia dapat diartikan sebagai penggunaan berbagai media yang berbeda untuk
membawa atau menyampaikan informasi dalam bentuk teks, grafik, animasi, audio,
video dan atau gabungan dari beberapa komponen tersebut.
2. Multimedia adalah penggunaan dan pemrosesan beberapa media (text, audio, graphics,
animation, video, and interactivity) yang berbeda untuk menyampaikan informasi atau
menghasilkan produk multimedia (musik, video, film, game, entertaiment, dan lain-lain)
atau penggunaan sejumlah teknologi yang berbeda yang memungkinkan untuk
menggabungkan media (text, audio, graphics, animation, video, and interactivity)
dengan cara yang baru untuk tujuan komunikasi.
Contoh: Media Teks, Media Audio
3. Multimedia adalah menggunakan media (masa), seperti televisi, radio, cetak, dan
Internet, untuk mempublikasikan/menyiarkan/mengkomunikasikan material
advertising, public-city, entertaiment, news, education, dan lain-lain.
Contoh: TV, Radio
4. Komponen multimedia: teks, grafik, audio, video, animasi
5. Aplikasi multimedia dalam bidang ini mengubah proses belajar mengajar yang
konvensional menjadi lebih menarik dan interaktif, sehingga proses belajar mengajar
tidak terlalu monoton seperti selama ini yang dilakukan disekolah-sekolah pada
umumnya. Contohnya seperti aplikasi multimedia untuk meningkatkan kemampuan
membaca pada anak-anak. Aplikasi tersebut dapat disisipkan animasi-animasi yang
tentunya menarik bagi anak-anak sehingga dapat membantu meningkatkan minat
mereka dalam membaca maupun belajar hal lainnya.

Rubrik/kriteria
Nama Siswa/ Skor setiap nomor soal
No. Nilai
Kelompok 1 2 3 4 5
1.
2.
3.

Indikator
Indikator untuk semua soal:
a. Jika siswa mampu menyebut semua kunci pokok jawaban dan dapat menjelaskan
jawabannya secara baik dan benar skor 4
b. Jika siswa mampu menyebut semua kunci pokok jawaban, namun belum dapat
menjelaskan dengan baik dan benar skor 3
c. Jika siswa mampu menyebut sebagian kunci pokok jawaban dan dapat memberikan
penjelasan skor 2
d. Jika siswa sudah menjawab, tetapi jawaban sama sekali tidak menyangkut kunci pokok
jawaban skor 1

Pengolahan Nilai

Rumus pengolahan nilai adalah =
x4
2. Ranah Keterampilan
Kisi-kisi soal
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar
4.1 4.1.1 Menunjukkan 1. Siswa dapat Tertulis 1. Baca
Menyajikan berbagai media menunjukkan referensi
data hasil dalam kehidupan berbagai materi
pengamatan sehari-hari media dalam terkait
terhadap kehidupan etimologi
berbagai sehari-hari multimedia,
media dalam kemudian
kehidupan secara
sehari-hari kelompok
amatilah
penggunaan
media di
lingkup
lingkungan
sekolah,
kelompokan
berdasarkan
fungsi
multimedia
2. Siswa dapat 2. Siswa secara
4.1.2 Menyajikan membuat dan kelompok
laporan berbagai menyajikan membuat
media dalam laporan laporan
kehidupan sehari-hari berbagai terkait hasil
media dalam pengamatan
kehidupan
sehari-hari

Soal
1. Baca referensi materi terkait etimologi multimedia, kemudian secara kelompok
amatilah penggunaan media di lingkup lingkungan sekolah, kelompokan berdasarkan
fungsi multimedia
2. Secara kelompok buatlah laporan terkait hasil pengamatan
3. Waktu untuk menyelesaikan tugas 40 menit

Rubrik/kriteria
Laporan
Waktu
No. Nama Siswa/ Kelompok Hasil Nilai
Penyelesaian
Pengamatan
1.
2.
3.

Indikator/Kunci Jawaban
Laporan hasil pengamatan:
a. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap (100%) sesuai dengan
prosedur yang ditetapkan skor 4 (mendapatkan minimal 10 foto penggunaan
multimedia)
 b. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap (75%) sesuai dengan prosedur
yang ditetapkan skor 3 (mendapatkan 8 foto penggunaan multimedia)
c. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap (50%) sesuai dengan prosedur
yang ditetapkan skor 2 (mendapatkan 6 foto penggunaan multimedia)
d. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai dengan prosedur
yang ditetapkan skor 1 (mendapatkan 4 foto penggunaan multimedia)

Waktu penyelesaian:
a. Waktu penyelesaian di bawah 30 menit skor 4
b. Waktu penyelesaian di bawah 35 menit skor 3
c. Waktu penyelesaian sesuai dengan waktu (40 menit) skor 2
d. Waktu penyelesaian melebihi 40 menit skor 1

Pengolahan Nilai

Rumus pengolahan nilai adalah =
x4

Mengetahui, Kendal, 16 Agustus 2017

Kepala SMK N 1 Kendal Guru Mapel,

Drs. SUROYO KUSNANDAR AFRISIA, S.ST.