1 Av Ling - Port. 2014 Demo P&B Ebserh Hu Ufms (Aa NM)

CONCURSO PBLICO 2015
EBSERH
EMPRESA BRASILEIRA DE SERVIOS HOSPITALARES
ASSISTENTE ADMINISTRATIVO
CARGO DE NVEL MDIO
TEORIA, LEGISLAES
E
718 QUESTES POR TPICOS
LNGUA PORTUGUESA Ana Maria Bernardelli / (138 Questes)
Bernadete Sales
RACIOCNIO LGICO E MATEMTICO Andr Reis (134 Questes)
LEGISLAO APLICADA EBSERH Marcelo Ferreira (140 Questes)
LEGISLAO APLICADA AO SUS Fbio Machado (136 Questes)
CONHECIMENTO ESPECFICO Alexandre Gomes Moraes / (170 Questes)
Vtor Alves
Coordenao e Organizao:
Mariane dos Reis
2 Edio
DEZ 2014
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS. vedada a reproduo total ou parcial deste material, por qualquer meio ou
processo. A violao de direitos autorais punvel como crime, com pena de priso e multa (art. 184 e pargrafos
do Cdigo Penal), conjuntamente com busca e apreenso e indenizaes diversas (arts. 101 a 110 da Lei n 9.610,
de 19/02/98 Lei dos Direitos Autorais).
www.apostilasvirtual.com.br
contato@apostilasvirtual.com.br
apostilasvirtual@hotmail.com
ANA MARIA BERNARDELLI
BERNADETE SALES
LNGUA
PORTUGUESA
TEORIA
138 QUESTES DE PROVAS DE CONCURSOS DA EBSERH
AOCP GABARITADAS
Teoria e Seleo das Questes:

Prof. Bernadete Sales
Organizao e Diagramao:
Mariane dos Reis
2 Edio
DEZ 2014
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS. vedada a reproduo total ou parcial deste material, por qualquer meio ou
processo. A violao de direitos autorais punvel como crime, com pena de priso e multa (art. 184 e pargrafos
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SUMRIO
1. INTERPRETAO DE TEXTO: informaes literais e inferncias possveis; ponto de vista do autor;
significao contextual de palavras e expresses; relaes entre ideias e recursos de coeso; figuras de estilo ...... 07
Questes de Provas da EBSERH AOCP.......................................................................................................................... 13
2. CONHECIMENTOS LINGUSTICOS:
ORTOGRAFIA: emprego das letras, diviso silbica, acentuao grfica, encontros voclicos e consonantais,
dgrafos ............................................................................................................................................... 31
CLASSES DE PALAVRAS: substantivos, adjetivos, artigos, numerais, pronomes, verbos, advrbios,
preposies, conjunes, interjeies: conceituaes, classificaes, flexes, emprego, locues ........... 40/48
SINTAXE: colocao de pronome ...................................................................................................................... 46
SINTAXE: estrutura da orao, estrutura do perodo ............................................................................... 63
SINTAXE: concordncia (verbal e nominal) ............................................................................................ 76
Questo de Prova da EBSERH AOCP ............................................................................................................................. 80
SINTAXE: regncia (verbal e nominal) ................................................................................................... 80
Questo de Prova da EBSERH AOCP ............................................................................................................................. 85
SINTAXE: crase ....................................................................................................................................... 85
SINTAXE: pontuao ............................................................................................................................... 87
9. QUESTES MISTAS EBSERH AOCP (VRIOS TPICOS DA APOSTILA) .............................. 95
GABARITOS ....................................................................................................................................... 96
Lngua Portuguesa Teoria e Questes por Tpicos Prof. Ana Maria Bernardelli
LNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAO DE TEXTO:
1 informaes literais e inferncias possveis; ponto de vista do autor; significao contextual
de palavras e expresses; relaes entre ideias e recursos de coeso; figuras de estilo.
INFORMAES LITERAIS E INFERNCIAS POSSVEIS; Os tempos so outros e, dentro das modernas tendncias
PONTO DE VISTA DO AUTOR do ensino de lnguas, fica cada vez mais claro que o objetivo
de ensinar as regras da gramtica normativa simplesmente
Leia o texto de Martha Medeiros o texto. Aprendem-se as regras do portugus culto, erudito,
a fim de melhorar a qualidade do texto, seja oral, seja
Semana passada, o escritor Mrio Lago confessou que escrito.
no conseguiu entender uma questo que interpretava Nesse sentido, todas as questes so extradas de textos,
um texto seu numa prova de vestibular. Mrio toca aqui. escolhidos criteriosamente pelas bancas, em funo da
Aconteceu o mesmo comigo. Alguns anos atrs, uma mensagem/contedo, em funo da estrutura gramatical.
universidade do Rio Grande do Sul incluiu uma crnica Ocorrem casos de provas contextualizadas, em que todos
de minha autoria numa prova para que os vestibulandos os textos abordam o mesmo assunto, ou seja, provas mono-
a interpretassem. Eram algumas questes sobre um texto temticas.
escrito por mim, logo, achei que tiraria de letra. Peguei uma Dessa maneira, fica clara a importncia do texto como
caneta, li as alternativas e fiquei boiando. No entendi objetivo ltimo do aprendizado de lngua.
uma vrgula do que "aquela louca" queria dizer.
No se pode desconsiderar que, embora a interpretao
Quem est do lado de c, escrevendo, no imagina seja subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao
o que pode passar pela cabea de quem est lendo. da essncia do texto, a fim de responder s interpretaes
Na nossa ingenuidade, supomos que no h nada para que a banca considerou como pertinentes.
ser interpretado. A pergunta mais incmoda para um escritor
" o que voc quis dizer com aquilo que escreveu"? QUAIS SO OS TEXTOS ESCOLHIDOS?
Puxa, a gente se digladia diante do computador para
ser simples, objetivo, encontrar o verbo que melhor explica Textos retirados de revistas e de jornais de circulao
nosso sentimento, e ningum entende lhufas. D vontade nacional tm a preferncia. Portanto, o romance, a poesia
de desistir de tudo e vender pastel em Imb. e o conto so quase que exclusividade das provas de
Sei que a interpretao ajuda o aluno a pensar, concluir, Literatura (que tambm trabalham interpretao, por evi-
avaliar, ler nas entrelinhas.Muita gente adepta da leitura dente). Assim, seria interessante observar as caractersticas
dinmica: l como se estivesse vendo. No d. H escritores fundamentais desses produtos da imprensa.
hermticos, que necessitam de ateno redobrada e um
olhar mais astucioso sobre cada pargrafo. H inventores
1. Os Artigos
de uma nova gramtica. H os que escrevem em cdigo.
H aqueles que deixam quase tudo subentendido. H os So os preferidos das bancas. Esses textos autorais
escritores neurticos. Os que camuflam de tal modo as trazem identificado o autor.
suas ideias, que nem eles mesmos sabem o que querem Essas opinies so de expressa responsabilidade de
dizer. A questo : valer o esforo de interpret-los? quem as escreveu - chamado aqui de articulista - e
Eu reluto diante da ideia de que preciso ensinar tratam de assunto da realidade objetiva, pautada pela
algum a pensar sobre o que est sendo lido. Podemos imprensa. Portanto, os temas so, quase sempre, bem
e devemos estimular o hbito da leitura, mas toda obra atuais.
aberta e permite vrias reflexes. A maioria dos escritores, Trata-se, em verdade, de texto argumentativo, no
at onde eu sei, no fica tentada a criar charadas quando qual o autor/emissor ter como objetivo convencer
escreve. Ao contrrio, a busca pela comunicao, o leitor/receptor. Nessa medida, idntico redao
pela partilha de ideias e emoes. Pode-se fazer isso de
escolar, tendo a mesma estrutura: introduo, desen-
forma densa, profunda, corrosiva, enigmtica e, ainda,
volvimento e concluso.
ser claro.
Toda interpretao de texto se d atravs da sensibilidade Exemplo de Artigo
de quem escreve e de quem l. O resto teoria. Os nomes de quase todas as cidades que chegam
ao fim deste milnio como centros culturais importantes
CONSIDERAES seriam familiares s pessoas que viveram durante o
A interpretao de textos de fundamental importncia final do sculo passado. O peso relativo de cada
para concursos. Voc j se perguntou por qu? uma delas pode ter variado, mas as metrpoles que
contam ainda so basicamente as mesmas: Paris,
H alguns anos, as provas de Portugus, nos principais
concursos do pas, traziam uma frase, e dela faziam-se as Nova Iorque, Berlim, Roma, Madri, So Petesburgo.
questes. Eram enunciados soltos, sem conexo, to ridculos (Nelson Archer - caderno Cidades, Folha de S. Paulo,
que lembravam muito aquelas frases das antigas cartilhas: 02/05/09)
"Ivo viu a uva".
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2. Os Editoriais Essa diviso dos textos da imprensa didtica e objetiva
Novamente, so opinativos, argumentativos e possuem esclarecer um pouco mais o vestibulando. No entanto,
a mesma estrutura dos artigos. importante assinalar que os autores modernos fundem
essa diviso, fazendo um trabalho misto. o caso de
Todos os jornais e revistas tm esses editoriais. Os principais
Luis Fernando Verissimo, que ora trabalha uma crnica,
dirios do pas produzem trs textos desse gnero. Geral-
mente um deles tratar de poltica; outro, de economia; com os personagens conversando em um bar, termi-
nando por um artigo, no qual faz crticas ao poder central,
um outro, de temas internacionais.
por exemplo. Martha Medeiros, por seu turno, produz,
A diferena em relao ao artigo que o autor, o
muitas vezes, um artigo, revelando a alma feminina.
editorialista, no expressa sua opinio, apenas serve
Em outros momentos, faz uma crnica sobre o quotidiano.
de intermedirio para revelar o ponto de vista da
Exemplo de Crnica
instituio, da empresa, do rgo de comunicao.
Muitas vezes, esses editoriais so produzidos por mais O mulhero
de um profissional. O editorialista , quase sempre, Pea para um homem descrever um mulhero. Ele
antigo na casa e, obviamente, da confiana do dono imediatamente vai falar do tamanho dos seios, na
da empresa de comunicao. Os temas, por evidente, medida da cintura, no volume dos lbios, nas pernas,
so a pauta do momento, os assuntos da semana. bumbum e cor dos olhos. Ou vai dizer que mulhero
tem que ser loira, 1,80m, siliconada, sorriso colgate.
3. As Notcias Mulheres, dentro deste conceito, no existem muitas:
Aqui temos outro gnero, bem diverso. Vera Fischer, Leticia Spiller, Malu Mader, Adriane Galisteu,
As notcias so autorais, isto , produzidas por um Lumas e Brunas. Agora pergunte para uma mulher o
jornalista claramente identificado na matria. Possuem que ela considera um mulhero e voc vai descobrir
uma estrutura bem fechada, na qual, no primeiro que tem uma a cada esquina.
pargrafo (tambm chamado de lide), o autor deve
responder s cinco perguntinhas bsicas do jornalismo: DICAS PARA INTERPRETAR
Quem? Quando? Onde? Como? E por qu?
Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa
A grande diferena em relao ao artigo e ao editorial
interpretao de texto. Para isso, devemos observar o
est no objetivo. O autor quer apenas "passar" a infor-
seguinte:
mao, quer dizer, no busca convencer o leitor /
receptor de nada. aquele texto que os jornalistas 1. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral
chamam de objetivo ou isento, despido de subjetividade do assunto;
e de intencionalidade.
2. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa
Exemplo de Notcia
a leitura, v at o fim, ininterruptamente;
O juiz aposentado Nicolau dos Santos Neto, ex-presidente
do Tribunal Regional do Trabalho de So Paulo, negou- 3. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
se a responder ontem CPI do judicirio todas as 4. No permitir que prevaleam suas ideias sobre
perguntas sobre sua evoluo patrimonial. Ele invocou a
as do autor;
Constituio para permanecer calado sempre que
era questionado sobre seus bens ou sobre contas no 5. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes)
exterior. (Folha de S. Paulo, 05/05/99) para melhor compreenso;
6. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado
4. As Crnicas
de cada questo;
Estamos diante da Literatura.
7. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente
Os cronistas no possuem compromisso com a realidade
de ...), no, correta, incorreta, certa, errada, falsa,
objetiva. Eles retratam a realidade subjetiva.
verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem
Se observarmos os jornais, teremos, junto aos editoriais
nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender
e a dois artigos sobre poltica ou economia, uma crnica
o que se perguntou e o que se pediu;
de algum escritor, descolada da realidade, se assim
lhe aprouver. 8. No se deve procurar a verdade exata dentro
daquela resposta, mas a opo que melhor se
O jornal busca, dessa maneira, arejar essa pgina
enquadre no sentido do texto;
to sisuda.
A crnica isso: uma janela aberta ao mar. 9. O autor defende ideias e voc deve perceb-las;
Sobre a crnica, h alguns dados interessantes. Conside- 10. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito
rada por muito tempo como gnero menor da Literatura, so importantssimos na interpretao do texto.
nunca teve status ou maiores reconhecimentos por
No se esquea:" O que est escrito, escrito est."
parte da crtica.
Interpretao de Texto consiste em saber o que Agora que j grifou a parte diferente, precisa
importante para a anlise de textos: voltar ao texto e ver se h referncia manh
1. No extrapole ao que est escrito no texto. Muitas (se no houver, j elimina a, b e c, sobrando
vezes , por se tratar de fatos reais, o candidato apenas d); se retornou (elimina a, b, d e sobra
interpreta o que no est escrito. Deve-se ater
c); e assim por diante.
somente s informaes que esto relatadas.
2. No valorize apenas uma parte do contexto. O 12. Responda primeiro o que sabe. Ficar perdendo
texto deve ser considerado como um todo, no tempo com questes mais difceis far com que
se atenha parte dele. acabe errando as mais fceis. Nosso emocional
3. Sublinhe as palavras-chave do enunciado, para pode nos ajudar ou atrapalhar e ns que
evitar de entender justamente o contrrio do que decidimos o que vai ser. Leia e se no conseguir
est escrito. Leia duas vezes o comando da questo, achar a resposta, marque um x ao lado das
para saber realmente o que se pede. Tome cuidado
questes que no consegue responder de primeira,
com algumas palavras, como: pode, deve, no,
sempre, necessrio, obrigatrio, correta, incorreta, responda as outras e siga assim, pulando e
exceto, erro, etc. marcando as mais difceis e resolvendo as mais
4. Se o comando pede a ideia principal ou tema, fceis. Quando terminar com as fceis, retorne
normalmente deve situar-se no primeiro ou no s difceis, se no puder responder, reduza a duas
ltimo pargrafo - introduo e concluso. alternativas e chute. Se voc no sabe no h
5. Se o comando busca argumentao, deve localizar- como descobrir a resposta.
se nos pargrafos intermedirios, no desenvolvimento.
13. Mantenha a calma. No importa se o texto longo,
6. No levar em considerao o que o autor quis se difcil, se h muitas questes. Desesperar-se
dizer, mas sim o que ele disse; escreveu.
s ir causar um bloqueio mental que o far errar
7. Tomar cuidado com os vocbulos relatores, os que
tudo e provocar o famoso e temido branco.
remetem a outros vocbulos do texto: pronomes
relativos, pronomes pessoais, pronomes demons- Melhor responder calmamente (e corretamente)
trativos, etc. 70% das questes e chutar as outras (se no der
8. A descontextualizao de palavras ou frases, certas tempo de resolver todas) do que fazer tudo s
vezes, so tambm um recurso para instaurar a pressas e se enrolar todo.
dvida no candidato. Leia a frase anterior e a 14. Ateno ao uso da parfrase (reescritura do
posterior para ter ideia do sentido global proposto
texto sem prejuzo do sentido original).
pelo autor, desta maneira a resposta ser mais
consciente e segura. Veja o exemplo:
9. Interpretar um texto no simplesmente saber o Frase original: Estava eu hoje cedo, parado em
que se passa na cabea do autor quando ele um sinal de trnsito, quando olho na esquina,
escreve seu texto. , antes, inferir. Se eu disser:
prximo a uma porta, uma loirona a me olhar e
Levei minha filha caula ao parque., pode-se
inferir que tenho mais de uma filha. Ou seja, inferir eu olhava tambm.(Concurso TRE/ SC 2005)
retirar informaes implcitas e explcitas do texto. A frase parafraseada :
E ser com essas informaes que o candidato
a) Parado em um sinal de trnsito hoje cedo,
ir resolver as questes de interpretao na prova.
numa esquina, prximo a uma porta, eu olhei
10. H de se tomar cuidado, entretanto, com o que
para uma loira e ela tambm me olhou.
chamamos de conhecimento de mundo, que
nada mais do que aquilo que todos carregamos b) Hoje cedo, eu estava parado em um sinal de
conosco, fruto do que aprendemos na escola, trnsito, quando ao olhar para uma esquina,
com os amigos, vendo televiso, enfim, vivendo. meus olhos deram com os olhos de uma loirona.
Isso porque muitas vezes uma questo leva o c) Hoje cedo, estava eu parado em um sinal de
candidato a responder no o que est no texto, trnsito quando vi, numa esquina, prxima a
mas exatamente aquilo em que ele acredita.
uma porta, uma louraa a me olhar.
11. Se as alternativas forem muito parecidas grife com
d) Estava eu hoje cedo parado em um sinal de
o lpis a parte que diferente. Nosso crebro
trabalha melhor com uma quantidade menor trnsito, quando olho na esquina, prximo a uma
de informaes de cada vez. Grifando as partes porta, vejo uma loiraa a me olhar tambm.
diferentes voc ir focar apenas na parte que Resposta: Letra C.
diferente, j que a parte que igual no ir deter-
minar a alternativa correta. Veja nas alternativas 15. Uma das partes bem distintas do pargrafo o
abaixo e entender o que quero dizer: tpico frasal, ou seja, a ideia central extrada de
a) O suspeito chegou ao escritrio s 9 da manh. maneira clara e resumida.
b) O suspeito deixou ao escritrio s 9 da manh.
Atentando-se para a ideia principal de cada pargrafo,
c) O suspeito deu uma sada s 9 da manh,
asseguramos um caminho que nos levar compreenso
mas voltou logo em seguida.
do texto.
d) O suspeito ficou no escritrio por 9 horas.
INFERNCIA SIGNIFICAO CONTEXTUAL DE PALAVRAS E EXPRESSES;
RELAES ENTRE IDEIAS E RECURSOS DE COESO
O texto no se reduz palavra, por isso importante
aprender a ler outras linguagens, no s a escrita. Antiga- A coeso e a coerncia so elementos fundamentais
mente, aprendia-se a ler somente textos literrios, no havendo para que um texto fique bem articulado entre as partes
a preocupao de como os textos no literrios seriam e tenha um sentido amplo. A coeso e a coerncia so
lidos. Atualmente, busca-se formar cidados, portanto, a as bases para a interpretao e compreenso dos sentidos.
leitura ganhou novo significado. Um falante possui a competncia textual de identificar
a coerncia de um texto e de escrever outro texto utilizando
Ler um exerccio. Levantar hipteses, analisar, comparar,
os meios gramaticais. O texto produzido pode ser falado
relacionar so passos que auxiliam nessa tarefa. Entretanto,
ou escrito constitudo de significado contextual, caracterizado
existe uma habilidade que merece destaque: a inferncia.
por contexto, intencionalidade, informatividade, intertex-
Segundo Houaiss, inferir : concluir pelo raciocnio, a tualidade, aceitabilidade, situalidade, coeso e coerncia.
partir de fatos, indcios; deduzir. A intencionalidade, quer dizer a capacidade do produtor
Entretanto, na prtica, como isso pode ajudar na do texto, produzi-lo de maneira coesa, coerente, capaz
interpretao? Ao ler um texto, as informaes podem de alcanar os objetivos que tinha em mente, em uma
estar explcitas ou implcitas. Inferir conseguir chegar a determinada situao de comunicao.
concluses a partir dessas informaes. A aceitabilidade se o que o produtor produziu pode
ser considerado um texto, se alcanou o objetivo proposto
Para facilitar o entendimento, vamos ao exemplo.
quando chegou at o locutor, ou seja, pode-se ser consi-
Leia a tirinha abaixo:
derado um texto, possui coerncia, coeso, relevante,
traz informatividade, til para o leitor, tudo isso vai
direcionar se realmente um texto.
A situacionalidade, diz respeito pertinnci e relevncia
entre o texto e o contexto onde ele ocorre, isto , a
adequao do texto situao sociocomunicativa. o
que diz Maria da Graa Costa Val, O contexto pode,
realmente, definir o sentido do discurso e, normalmente,
orienta tanto a produo quanto a recepo. Em deter-
Criada pelo cartunista Quino, Mafalda atravessa
minadas circunstncias, um texto menos coeso e aparente-
geraes com seus questionamentos. mente menos claro pode funcionar melhor, ser mais adequado
Aps uma leitura atenta de todos os quadrinhos, o do que outro de configurao mais completa. (Costa
que possvel concluir? Perceberam a profundidade da Val, 1991, p.12)
pergunta? O objetivo da interpretao no simplesmente Quanto informatividade, aqui, vamos perceber o
descrever os fatos, mas acrescentar sentido a eles. interesse do recebedor, pois, depende do grau de infor-
Muitos estudantes param na superfcie do texto. Por mao, para existir o interesse do leitor. Entretanto, Val
exemplo, na tirinha acima, muitos diriam: Mafalda estava faz um alerta, se o texto permanecer com elementos
em sua casa, quando seu amigo chegou. Ela pediu que muito inusitados, correr o risco do leitor no conseguir
ele no fizesse barulho, porque tinha algum doente. O process-la, ento, fica o alerta, de produzir um texto
amigo pensou que fosse um familiar, mas deparou-se com mediano de informatividade.
o mundo. Qual sentido tem essa descrio? Nenhum, J o aspecto da intertextualidade, a capacidade de
no verdade? relacionar o texto com outros textos j produzidos, assim,
a utilizao de um texto, depende do conhecimento de
Ento, para encontrar a essncia do texto, preciso
outros textos que j circulam socialmente. Muitos textos
partir dos fatos e procurar o sentido que eles querem
s tm sentido quando relacionados a outros texto.
estabelecer.
O semntico-conceitual, de que depende sua coerncia. A
O fato apresentado na tira que o mundo est doente,
coerncia do texto deriva de sua lgica interna, o
por isso precisa de cuidados. Isso possvel? Literalmente,
sentido do texto. A esse respeito menciona Costa Val:
no. Entretanto, se usarmos a linguagem conotativa,
considerada fator fundamental da textualidade, porque
possvel inferir, ou seja, interpretar, deduzir, que o objetivo da
responsvel pelo sentido do texto. Envolve no s fatores
tira era chamar a ateno das pessoas para a doena
lgicos e semnticos, mas tambm cognitivos na medida
do mundo. Em que aspectos? Os mais diversos: desigualdade
em que depende do partilhar de conhecimentos entre
social, fome, guerras, violncia, poluio, preconceito,
os interlocutores.Nessa perspectiva, um texto considerado
falta de amor etc. E agora, faz sentido? Ento, s agora
coerente quando partilhar informaes tambm conhecidos
houve entendimento.
pelo recebedor, isto , conhecimentos que fazem parte
importante destacar que quando a rea de atuao da realidade de mundo desse leitor. Isso equivale a dizer
a escola, falar de interpretao falar de inferncia, que o texto no pronto e acabado, mas vai adquirir
de concluso, de deduo. Ento, ao ler um texto, busque sua complementao quando chega ao seu leitor.
sempre sua essncia. Assim, o leitor tem que deter de algumas informaes
para conseguir d sentido ao texto.
O formal, que diz respeito sua coeso. A coeso a Conectores so elementos relacionais, que ligam as partes.
manifestao lingustica da coerncia. Mas ela no Note, e isso importante, que h uma diferena entre os
condio nem suficincia de coerncia. Ela responsvel elementos de coeso por retomada e os elementos de
pela unidade formal do texto, constri-se atravs de coeso por conexo. Os elementos de coeso por
mecanismos gramaticais e lexicais. retomada, como a palavra indica, retomam um termo
que j est no texto. Os elementos de coeso por conexo
A coerncia presente no texto no se constri apenas vo juntar dois (ou mais) argumentos, sem retomar nada.
com a relao lingustica e semntica, mas tambm de
A coeso um trabalho que pode ser comparado
conhecimento cultura e social. A coerncia textual contribui
arquitetura: todos os elementos precisam estar solidamente
para a estruturao do texto, dando-lhe sentido. Conforme amarrados, de modo a oferecer, alm da conexo
Koch e Travaglia (1993), a coerncia global e pode propriamente dita, um resultado harmnico e funcional.
ocorrer por meio da comunicao. Quando essa comuni-
cao no ocorre, o texto parece estar incoerente, impos- Elementos coesivos sequenciais
sibilitando o sentido e tornando o texto difcil de ser inter-
Prioridade, relevncia: Em primeiro lugar, primeiramente,
pretado. Em alguns casos, o prprio autor deixa o texto
principalmente, primordialmente, sobretudo, etc.
incoerente propositalmente, pois visa causar certo espanto
no leitor. A coerncia estabelece um sentido de conti- Tempo (frequncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade,
nuidade, para que se possa compreender o contedo posterioridade, etc.): Ento, enfim, logo depois, imedia-
tamente, logo aps, a princpio, pouco antes, pouco
do texto.
depois, anteriormente, posteriormente, em seguida,
A Coeso textual presentes nas frases e nas oraes afinal, finalmente, agora, atualmente, hoje, frequen-
constituda por preposies, conjunes e pronomes que temente, constantemente, s vezes, eventualmente,
tem a funo de criar um sistema de referncias retomadas por vezes, ocasionalmente, sempre, raramente, no
no interior do texto. Portanto, a coeso textual faz a ligao raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse meio
entres os elementos presentes no texto, produzindo sentido tempo, enquanto, quando, antes que, depois que,
e coerncia. Para os autores Halliday e Hasan (1976), a logo que, sempre que, assim que, desde que, todas
coeso textual necessita de cinco categorias de proce- as vezes que, cada vez que, apenas, etc.
dimentos para realizar sua funo: referncia, substituio, Semelhana, comparao, conformidade: Como, consoante,
elipse, conjuno e o lxico. Por meios lingusticos, a coeso segundo, da mesma maneira que, do mesmo modo
facilita a organizao e possibilita a continuidade, a inte- que, igualmente, da mesma forma, assim tambm, do
rao, a progresso e a unidade semntica com outras mesmo modo, segundo, conforme, sob o mesmo ponto
de vista, tal qual, como, assim como, bem como,
propriedades do texto. Os conectivos ou elementos coesivos
como se, medida que, proporo que, quanto
tm a funo de realizar as vrias relaes de sentido entre
(mais, menos, menor, melhor, pior)... tanto (mais,
os enunciados, quando um conectivo usado incorre- menos, menor, melhor, pior), tanto quanto, que (do
tamente, podem ocorrer muitos prejuzos ao sentido do que), (tal) que, (tanto) quanto, (to) quo, (no s)
texto. como, (tanto) como, (to) como, etc.
Condio, hiptese: Se, desde que, salvo se, exceto se,
COERNCIA TEXTUAL contanto que, com tal que, caso, a no ser que, a
A relao que se estabelece entre as partes do menos que, sem que, suposto que, desde que,
texto, criando uma unidade de sentido (Jos Luiz Fiorin). eventualmente, etc.
Adio, continuao: Alm disso, (a)demais, outrossim,
Conexo, unio estreita entre vrias partes, relaes
ainda mais, ainda por cima, por outro lado,
entre ideias que se harmonizam, ausncia de contradio. tambm, e, nem, no s... mas tambm, no
a coerncia que distingue um texto de um aglomerado apenas... como tambm, no s... bem como, etc.
de frases (Jos Luiz Fiorin e Francisco Plato Savioli).
Dvida: Talvez, provavelmente, possivelmente, quem
sabe, provvel, no certo, se que, a caso, por
Fatores que Permitem Coerncia ventura, etc.
Conhecimento de mundo compartilhado por emissor Certeza, nfase: Decerto, por certo, certamente, indubita-
e receptor. velmente, inquestionavelmente, sem dvida, inega-
Tipo (ou gnero) de texto. velmente, com toda a certeza, etc.
Argumentao. Surpresa, imprevisto: Inesperadamente, inopinadamente,
Escolha lexical. de sbito, imprevistamente, surpreendentemente, etc.
Variante lingustica. Ilustrao, esclarecimento: Por exemplo, isto , quer dizer,
Intertextualidade. em outras palavras, ou por outra, a saber, ou seja, ou
melhor, alis, ou antes, etc.
ENCADEAMENTO ARGUMENTATIVO COESO Propsito, inteno, finalidade: Com o fim de, a fim de,
com o propsito de, para que, a fim de que, com o
Quando temos mais de um argumento, preciso que intuito de, com o objetivo de, etc.
faamos sua ligao por meio de elementos de coeso.
Lugar, proximidade, distncia: Perto de, prximo a ou
Em tal caso, os elementos de coeso vo ser chamados
de, junto a ou de, fora, mais adiante, alm, l, ali,
de conectores (a palavra conector est associada
algumas preposies e os pronomes demonstrativos,
palavra conexo, que quer dizer ligao).
etc.
Resumo, recapitulao, concluso: Em suma, em sntese, d) assim, dessa forma, portanto, desse modo, enfim, ora,
em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa em resumo, em sntese servem para complementar e
maneira, logo, por isso, por conseqncia, etc. concluir ideias.
Causa e conseqncia, explicao: Por consequncia, e) assim como, da mesma forma que, como, tal que
por conseguinte, como resultado, por isso, por causa estabelecem relao de comparao de semelhana.
de, em virtude de, assim, de fato, com efeito, to f) de fato, realmente, verdade que, evidentemente,
(tanto, tamanho)... que, porque, porquanto, pois, j obviamente, est claro que - so usadas para fazer
que, uma vez que, visto que, como (=porque), constataes ou para se admitir um fato.
portanto, logo, que (=porque), de tal sorte que, de
tal forma que, visto que, dado que, como, etc. g) porque, devido a, em virtude de, tendo em vista isso,
face a isto - servem para introduzir explicaes.
Contraste, oposio, restrio, ressalva, concesso: Pelo
contrrio, em contraste com, salvo, exceto, porm, h) sobretudo, principalmente, essencialmente so usados
menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto, para dar nfase ou destaque a algum fato ou idia.
embora, apesar de, ainda que, mesmo que, por i) antes que, enquanto, depois que, quando, no momento
menos que, a menos que, a no ser que, em em que - estabelecem relao de temporalidade.
contrapartida, enquanto, ao passo que, por outro
lado, sob outro ngulo, etc. Elementos coesivos para usar na Redao
Alternativa: Ou... ou, ora... ora, quer... quer, seja ...
So elementos necessrios para dar fluidez e coeso ao
seja, j... j, nem... nem, etc.
texto, fazendo com que o mesmo no fique truncado.
Negao: No, absolutamente, tampouco, de modo Assim sendo, vejamos:
algum, nunca, etc.
Afirmao: Sim, certamente, efetivamente, realmente, Embora, ainda que, mesmo que: Tais conectivos estabelecem
seguramente, indubitavelmente, inquestionavelmente, relao de concesso e contradio, admitindo argu-
sem dvida, decerto, por certo, com certeza, etc. mentos contrrios, contudo, com autonomia para
venc-los.
Modo: Bem, mal, assim, depressa, devagar, como,
alerta, melhor (mais bem), pior (mais mal), s pressas, Exemplo: Embora no simpatizasse com algumas
toa, s escuras, vontade, de mansinho, em pessoas ali presentes, compareceu festa.
silncio, em coro, face a face, s cegas, a p, a Alis, alm de tudo, alm do mais, alm disso: Reforar
cavalo, de carro, s escondidas, s tontas, ao ideia final.
acaso, de cor, de improviso, de propsito, de viva Exemplo: O garoto um excelente aluno, destaca-
voz, de uma assentada, de soslaio, passo a passo, se entre os demais. Alm de tudo muito educado
cara a cara, etc. Tambm exprimem modo a e gentil.
maioria dos advrbios terminados em mente:
suavemente, corajosamente, etc. Ainda, afinal, por fim: Incluem mais um elemento no
conjunto de ideias.
Referncia: A, ante, aps, at, com, contra, de, desde,
em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trs, Exemplo: No poderia permanecer calado, afinal,
alm de, antes de, antes de, aqum de, at a, dentro tratava-se de sua permanncia na diretoria, e ainda
em, dentro de, depois de, fora de, ao modo de, assim pensou muito.
maneira de, junto de, junto a, devido a, em virtude de, Isto , ou seja, quer dizer, em outras palavras: Revelam
graas a, a par de, etc. esclarecimentos ao que j foi exposto anteriormente.
Intensidade: Muito, pouco, assaz, bastante, deveras, menos, Exemplo: Faa as devidas retificaes, isto , corrija
to, tanto, demasiado, mais, demasiadamente, meio, as eventuais inadequaes, de modo a tornar o texto
todo, completamente, profundamente, excessivamente, mais claro.
extremamente, demais, nada (Isto no nada fcil), Assim, logo, portanto, pois, desse modo, dessa forma:
ligeiramente, levemente, que (Que fcil este exerccio!), Exemplifica o que j foi expresso, com vistas a comple-
quo, como (Como reclamam!), quanto, bem, mal, mentar ainda mais a argumentao.
quase, etc.
Exemplo: No obteve xito na sua apresentao.
Incluso: At, inclusive, mesmo, tambm, ainda, ademais, Dessa forma, o trabalho precisou ser refeito.
alm disso, de mais a mais, etc.
Mas, porm, todavia, contudo, entretanto, no entanto, no
Excluso: Apenas, salvo, seno, s, somente, exclusive, obstante: Estabelecem oposio entre dois enunciados.
menos, exceto, fora, tirante, etc.
Exemplo: Esforou-se bastante, contudo no obteve
sucesso no exame avaliativo.
Outros recursos coesivos
At mesmo, ao menos, pelo menos, no mnimo: Estabe-
a) e, alm de, alm disso, ademais, ainda, mas tambm, lecem uma noo gradativa.
bem como, tambm servem para acrescentar ideias, Exemplo: Espervamos, no mnimo, que ela pedisse
argumentos. desculpas. At mesmo porque a amizade dela
muito importante para ns.
b) embora, no obstante, apesar de, a despeito de,
contudo estabelecem relao de concesso, de resignao.
E, nem, como tambm, mas tambm: Estabelecem uma
relao de soma aos termos do discurso.
c) mas, porm, entretanto, no entanto, sob outro ponto
Exemplo: No proferiu uma s palavra durante a
de vista, de outro modo, por outro lado, em desacordo
reunio, mas tambm no questionou acerca das
com estabelecem oposio entre ideias. decises firmadas.
FIGURAS DE ESTILO OU LINGUAGEM 7) Metfora = consiste no emprego de um termo em
lugar do outro, apresentando uma relao de seme-
1) Elipse = ausncia de determinado termo na frase.
lhana.
Ex.: Viajaremos (ns).
Ex.: Sua boca um cadeado. ( Chico Buarque)
2) Zeugma = ausncia de um termo anteriormente
mencionado (normalmente o verbo). 8) Aliterao = repetio intencional de elementos
Ex.: Prefiro cinema; eles, teatro. (preferem). fnicos ( consoantes)
Ex.: Acho que a chuva ajuda a gente se ver. (
3) Polissndeto = repetio da conjuno (normalmente
Caetano Veloso)
e-ou)
Ex.: Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua. (Olavo
9) Onomatopeia = imita o som da coisa representada.
Bilac)
(seres, objetos)
4) Hiprbole = figura caracterizada pelo exagero com Ex.: Sino de Belm bate bem- bem- bem. (Manuel
adjetivo enftico. Bandeira)
Ex.: Chorou rios de lgrimas.
10) Sinestesia = figura que se observa atravs dos rgos
5) Eufemismo = Consiste na suavizao de expresses dos sentidos.
que atenuam a comunicao de certos fatos.
Ex.: Avistava-se o grito das araras.( Guimaraes Rosa)
Ex.: O concurseiro no obteve xito na prova ( em
vez de reprovou). 11) Pleonasmo = repetio com efeito enftico.
6) Anttese = consiste em ideias, contrrias. Ex.: Vi com meus prprios olhos.
Ex.: Se desmorona ou se edifica... (Cecilia Meireles) Se l dos cus no vem celeste aviso. (Cames)
QUESTES DE PROVAS DA EBSERH AOCP

Texto para as questes de 1 a 3.
Trs motivos pelos quais voc deve comer chocolate
Entre as pesquisas que apontam para efeitos positivos do consumo do chocolate, as mais numerosas so, de longe,
aquelas que associam o alimento a benefcios ao corao. Segundo um estudo publicado no ano passado no British
Medical Journal (BMJ), por exemplo, possvel diminuir o risco de eventos cardiovasculares comendo chocolate amargo
(com pelo menos 60% de cacau) todos os dias. Outro trabalho, feito na Universidade de Cambridge e divulgado em
2011, mediu o quo benfico o chocolate pode ser ao corao: segundo o estudo, o consumo sem excessos do
alimento diminui em 37% o risco de doenas cardacas e em 29% as chances de acidente vascular cerebral (AVC).
Parte da reduo das chances de doenas cardacas proporcionada pelo chocolate pode ser explicada pelo
fato de ele, antes disso, evitar o surgimento de fatores de risco ao corao, como hipertenso ou colesterol alto. De
acordo com pesquisa australiana publicada em 2010 no peridico BMC Medicine, por exemplo, o chocolate
amargo ajuda a diminuir a presso arterial de pessoas que sofrem de hipertenso.
Em 2012, um estudo feito por pesquisadores da Universidade da Califrnia em San Diego, nos Estados Unidos,
quebrou o mito de que chocolate engorda e ainda concluiu, surpreendentemente, que o alimento pode, na verdade,
ajudar uma pessoa a emagrecer. Isso porque, das 1.000 pessoas que participaram da pesquisa, aquelas que comiam
chocolate com maior frequncia, embora consumissem mais calorias em um dia, foram as que apresentaram, em
mdia, um ndice de massa corporal (IMC) menor. Essa relao aconteceu principalmente quando o indivduo
consumia chocolate amargo. Segundo os autores do estudo, pode ser que as calorias no chocolate sejam neutras
ou seja, que pequenas quantidades do alimento beneficiem o metabolismo, reduzam o acmulo de gordura no
corpo e, assim, compensem as calorias consumidas. Alm disso, os pesquisadores acreditam que as propriedades
antioxidantes do chocolate estejam por trs dos efeitos positivos demonstrados pelo trabalho.
Em uma pesquisa realizada em 2012 na Universidade de quila, na Itlia, 90 idosos com mais de 70 anos que j
apresentavam sinais de comprometimento cognitivo passaram dois meses consumindo diariamente uma bebida
que misturava leite a um achocolatado com alto teor de cacau. A quantidade do achocolatado variava de acordo
com o participante, podendo ser de 990, 520 ou 45 miligramas por dia. Ao final desse perodo, os pesquisadores
avaliaram os idosos e descobriram que aqueles que consumiram quantidades alta e mdia do achocolatado, em
comparao com o restante dos participantes, apresentaram uma melhora nos reflexos, na capacidade de realizar
mais de uma atividade ao mesmo tempo, na memria verbal e na de trabalho (ou a curto prazo), alm de melhores
resultados em testes que avaliaram o raciocnio. Os autores do estudo atriburam tais benefcios aos flavonoides,
compostos presentes no cacau que, entre outros efeitos positivos, tambm so associados a benefcios ao corao
desde que aliados a uma dieta saudvel.
Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/isabel-clemente/ noticia/2014/03/geracao-de-bpais-avosb.html
1. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-MEAC-HUWC-UFC/2014-AOCP].(Q.1) De acordo com o texto,
a) as calorias do chocolate podem ser consideradas neutras por proporcionarem benefcios ao metabolismo,
diminuindo o acmulo de gordura no corpo e compensando as calorias consumidas.
b) o excesso no consumo de chocolate diminui o risco de doenas cardacas e de acidente cerebral vascular.
c) o consumo de chocolate amargo tem sido associado ao aumento de casos de hipertenso.
d) o consumo de chocolates s no benfico para os idosos, justamente pelo fato dessas pessoas apresentarem
muitas doenas degenerativas.
e) comprovou-se por pesquisas que as calorias ingeridas com o chocolate revertem em aumento de massa gorda.
2. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-MEAC-HUWC-UFC/2014-AOCP].(Q.4) Em Alm disso, os pesquisadores

acreditam que as propriedades antioxidantes do chocolate..., a expresso destacada
a) acrescenta uma informao negativa em relao ao consumo do chocolate.

b) exclui, dentre os benefcios do chocolate, sua ao antioxidante.
c) introduz uma dvida em relao aos benefcios do chocolate.
d) restringe os benefcios do chocolate ao que foi apresentado no perodo anterior.
e) acrescenta uma nova informao benfica em relao ao consumo do chocolate.
3. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-MEAC-HUWC-UFC/2014-AOCP].(Q.6) Essa relao aconteceu principalmente

quando o indivduo consumia chocolate amargo.
No perodo acima, a expresso destacada refere-se
a) ingesto de mais chocolate e, consequentemente, aumento do peso.

b) ao aumento do IMC de acordo com a ingesto de chocolate amargo.
c) diminuio do ritmo metablico conforme a maior ingesto de chocolate amargo.
d) ao consumo maior de calorias, comendo mais chocolate, e apresentao de um IMC menor.
e) ao acmulo de gordura no corpo de acordo com as calorias ingeridas.
Texto para a questo 4.
Dietas globais semelhantes ameaam segurana alimentar

Segundo estudo, aumento da similaridade nas dietas em todo o mundo
uma ameaa sade e segurana alimentar
O aumento da similaridade nas dietas, em todo o mundo, uma ameaa sade e segurana alimentar,
com muitas pessoas abandonando culturas tradicionais em seus pases, como mandioca, sorgo ou milheto, mostrou
um estudo internacional nesta segunda-feira.
O relatrio, que detalhou pela primeira vez a convergncia de safras no sentido de uma dieta universal em
mais de 150 pases desde 1960, mostrou aumentos no consumo de alimentos como trigo, arroz, soja e girassol.
Mais pessoas esto consumindo mais calorias, protenas e gorduras, e eles confiam cada vez mais em uma
lista das principais culturas alimentares... junto com carne e produtos lcteos, disse Colin Khoury, o lder do estudo do
Centro Internacional de Agricultura Tropical na Colmbia, em um comunicado.
Tais dietas tm sido associadas a riscos de doenas cardacas, cncer e diabetes, diz o estudo.
Quanto mais as pessoas dependem de um grupo menor de culturas alimentares mais aumenta a vulnerabilidade a
pragas e a doenas.
No geral, as dietas se tornaram 36 por cento mais semelhantes nos ltimos 50 anos, considerando mudanas no
consumo de mais de 50 safras para calorias e protenas, segundo o estudo.
A convergncia continua sem indicao de desacelerao, segundo confirma o estudo publicado na
revista Proceedings da Academia Nacional de Cincias.
O leo de soja, o leo de girassol e o de palma tornou-se parte da oferta global de alimentos padro ao
lado de culturas como o trigo, o arroz, o milho e a batata, mostrou o estudo.
O aumento da renda nas economias emergentes significou um maior consumo de produtos como carnes e
bebidas aucaradas, que so tpicas das dietas ocidentais.
Estamos vendo um aumento da obesidade e doenas do corao... da Nigria at a China, disse Khoury Reuters.
Mesmo assim, muitas dietas nacionais tornaram-se mais variadas.
medida que a dieta humana tornou-se menos diversificada em termos globais nos ltimos 50 anos, muitos
pases, particularmente na frica e na sia, tm, na verdade, ampliado seu cardpio de grandes culturas bsicas,
ao mudar para dietas mais globalizadas, disse um comunicado.
Os cientistas pedem por mais diversificao, inclusive de culturas que esto caindo de moda, tais como
centeio, inhame ou mandioca, para reforar a segurana alimentar. Apelam tambm para a preservao da
diversidade gentica em todas as culturas.
A uniformidade gentica significa mais vulnerabilidade a pragas e doenas, disse Khoury.
Adaptado de http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticia/dietas-globais-semelhantes-ameaam-segurana-alimentar-diz-estudo
4. [Tc. Enfermagem-(Sade Trab.)-(r. Assist.)-(NM)-(M)-EBSERH-MEAC-HUWC-UFC/2014-AOCP.(Q.1) De acordo com
o texto,
a) o fato das dietas estarem se tornando parecidas em todo o mundo contribui para a padronizao da alimentao,
ocorrncia benfica para a preservao da raa humana.
b) a vulnerabilidade a pragas e a doenas aumenta quando se tem um grande nmero de pessoas que dependem
de um nmero reduzido de culturas alimentares.
c) a similaridade global na alimentao contribui para a preservao das culturas tradicionais dos diferentes povos e
naes.
d) as pessoas esto deixando de consumir muitas calorias e esto consumindo cada vez mais protenas e vegetais.
e) as dietas similares e uma padronizao mundial da alimentao contribuem na diminuio de riscos de doenas
cardacas, cncer e diabetes.
Entenda por que algumas doenas afetam bem mais mulheres que homens
Chris Bueno
Elas vivem mais tempo, adoecem menos e lidam melhor com a dor. Realmente, o esteretipo de sexo frgil
para as mulheres est mais do que ultrapassado. Mas isso no significa que elas no devam ter cuidado: existe uma
srie de doenas que afetam mais as mulheres, ou que so exclusivamente femininas, e que merecem ateno
especial. No mundo todo as mulheres tm uma vida mais longa do que os homens: cerca de sete anos a mais. As
explicaes para isso so vrias, mas a principal que elas se cuidam mais do que eles e buscam mais os servios de
sade.
As mulheres tambm possuem um sistema imunolgico mais forte, o que faz com que adoeam menos do que
os homens. Cientistas da Universidade de Gante, na Blgica, apontaram que isso se deve ao fato de as mulheres
terem dois cromossomos X (que contm 10% de todos os microARNs do genoma, partculas responsveis por
importantes funes no sistema imunolgico e por proteger o corpo contra cnceres). E, alm disso, elas lidam
melhor com a dor. Porm, mesmo se expressando mais em relao dor e buscando mais ajuda para super-la, as
mulheres geralmente continuam realizando suas tarefas rotineiras com mais naturalidade que os homens. Como as
mulheres acumulam mltiplas tarefas, entre o trabalho fora e as obrigaes com a casa e famlia, elas seguem suas
atividades e responsabilidades com mais naturalidade que os homens, que costumam se esmorecer mais frente aos
processos dolorosos, aponta o neurocirurgio funcional especialista em dor Cludio Fernandes Corra, coordenador
do Centro de Dor e Neurocirurgia Funcional do Hospital 9 de Julho. No entanto, existem vrias doenas que so
muito mais frequentes entre as mulheres do que no sexo masculino. Uma delas a fibromialgia, que afeta sete
mulheres para cada homem. Trata-se de uma sndrome que causa dores por todo o corpo por longos perodos, alm
de sensibilidade nas articulaes, nos msculos, nos tendes e em outros tecidos moles.
Outra doena bem mais frequente entre as mulheres o cncer de mama. Apesar de muita gente achar que
essa doena exclusivamente feminina, ela acomete tambm os homens s que em proporo esmagadoramente
menor: apenas 1% dos casos. O cncer de mama o segundo tipo mais frequente no mundo e o mais comum entre
as mulheres, respondendo por 22% dos novos casos a cada ano, de acordo com o Inca (Instituto Nacional de
Cncer).
Infelizmente houve um grande aumento na incidncia, por isso que a preveno o melhor remdio, pois
diagnosticado no incio, tem 90% de chance de cura, alerta a ginecologista e obstetra Daniela Gouveia, diretora
mdica da Clnica Vivid Sade e Bem Estar.
A enxaqueca no poderia ficar de fora desta lista: ela afeta trs mulheres para cada homem. Diferente da dor
de cabea, a enxaqueca costuma ser latejante e vem acompanhada por nusea, vmito e sensibilidade luz.
Outra doena tipicamente feminina que pode afetar homens, mas em uma escala bem menor, a
cardiomiopatia de Takotsubo, tambm conhecida como sndrome do corao partido doena rara que acomete
principalmente mulheres na meia idade. Ela acontece depois que o paciente sofre uma forte emoo, que pode ser
positiva ou negativa geralmente uma situao de estresse emocional forte.
Os sintomas so os mesmos do infarto: dor no peito, queda de presso e at desmaio. O corao pode mesmo
chegar a parar, mas volta ao normal. O que d a chave para o diagnstico que a ventriculografia mostra o
corao com a ponta dilatada e inativa enquanto o restante continua se contraindo normalmente, provocando a
impresso de corao partido. (...)
Texto adaptado: http://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2014/03/08/entenda-por-que-algumas-doencas-atingem-bem-mais -mulheres-que-homens.htm
5. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HC-UFMG/2014-AOCP].(Q.1) De acordo com o texto,
a) as mulheres adoecem mais do que os homens por serem do sexo frgil.

b) todas as doenas atingem, igualmente, tanto homens quanto mulheres.
c) as mulheres, por se cuidarem mais, vivem mais tempo do que os homens.
d) as mulheres possuem um sistema imunolgico mais forte, o que faz com que adoeam mais do que os homens.
e) existem vrias doenas que so muito mais frequentes entre homens do que no sexo feminino.
6. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HC-UFMG/2014-AOCP].(Q.2) De acordo com o texto, podemos inferir que
a) os homens no tm dois cromossomos X.

b) os homens lidam melhor com a dor do que as mulheres.
c) as mulheres, alm de expressarem menos a dor, geralmente continuam realizando suas tarefas rotineiras com mais
naturalidade que os homens.
d) o cncer de mama uma doena feminina, portanto, jamais acometer homens.
e) a cefaleia (dor de cabea) tem os mesmos sintomas da enxaqueca.
7. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HC-UFMG/2014-AOCP].(Q.3) Em Mas isso no significa que elas no devam

ter cuidado:..., a palavra destacada
a) foi empregada para fazer aluso a termos que ainda sero mencionados, o que justifica os dois pontos.
b) nessa situao, deveria ser substituda por isto.
c) retoma tudo o que vem antes no pargrafo.
d) um pronome possessivo, pois indica posse.
e) retoma o termo antecedente, ultrapassado.
8. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HC-UFMG/2014-AOCP].(Q.5) Em ...s que em proporo esmagadoramente

menor..., a expresso destacada exprime
a) exclusividade.
b) conformidade.
c) condio.
d) contraste.
e) finalidade.
9. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HC-UFMG/2014-AOCP].(Q.6) Em No entanto, existem vrias doenas que

so muito mais frequentes entre as mulheres do que no sexo masculino., a expresso destacada
a) inclui uma concluso de uma ideia ou raciocnio explicitado na orao anterior.

b) exprime ideia de oposio ao que foi mencionado no pargrafo anterior.
c) pode ser substituda por Portanto.
d) introduz uma orao explicativa.
e) uma locuo adverbial, pois indica circunstncia de conformidade.
Texto para as questes 10 e 11.
Dieta com muita protena pode ser to prejudicial quanto fumar
Uma dieta com muita carne e queijos pode ser to prejudicial como fumar, mas o consumo moderado de
protenas saudvel, principalmente depois dos 65 anos de idade, afirmou um estudo publicado nesta tera-feira
pela revista Cell Metabolism.
Os pesquisadores acompanharam a dieta e as condies de sade de uma ampla amostra de adultos por duas
dcadas, e perceberam que o consumo contnuo de protenas animais faz com que uma pessoa tenha quatro vezes
mais probabilidades de morrer de cncer que algum com uma dieta pobre em protenas.
um risco de mortalidade por cncer comparvel ao de uma pessoa que fuma.
Existe a noo equivocada de que, porque todos comemos, fcil e simples entender a nutrio, assinalou o
autor principal do estudo, Valter Longo, professor da Escola de Gerontologia e diretor do Instituto de Longevidade da
Universidade do Sul da Califrnia.
O consumo excessivo de protena no s aparece vinculado a um aumento substancial na mortalidade por
cncer, mas as pessoas de meia idade que comem muita protena de origem animal, includas carnes, leite e queijo,
so mais suscetveis a uma morte antecipada em geral, segundo a pesquisa.
Dentro do estudo, quem tinha dieta com alto consumo de protenas ficaram 74% mais propensos a morrer dentro
do perodo do estudo que seus pares que consumiam menos protenas. Tambm foram vrias vezes mais propensos
a morrer em consequncia do diabetes.
A quantidade de protena que deve fazer parte de uma dieta saudvel foi um assunto controvertido por muito
tempo, agitado ocasionalmente pela popularidade das dietas com alto valor proteico, como Dunkan, Paelo e
Atkins.
O estudo da USC chegou concluso que a fase adulta no monoltica, j que a biologia muda medida
que as pessoas envelhecem.
A protena controla o hormnio do crescimento IGF-I que ajuda no desenvolvimento do corpo, mas tambm foi
associada com a suscetibilidade ao cncer. Os nveis de IGF-I caem substancialmente depois dos 65 anos de idade
e isso contribui para o enfraquecimento e perda muscular.
O estudo chegou concluso que, apesar da ingesto elevada de protenas ser prejudicial na meia idade,
quando est includo em uma dieta de nveis moderados ou altos de protena depois dos 65 anos de idade pode
fazer com que as pessoas fiquem menos suscetveis s doenas.
Um aspecto importante os pesquisadores terem determinado que as protenas vindas de plantas, como gros,
no parecem ter os mesmos efeitos sobre a mortalidade das protenas de origem animal.
A maioria das pessoas nos Estados Unidos come quase o dobro das protenas que deveria ingerir e talvez a
melhor mudana seria diminuir a ingesto diria de todas as protenas, mas especialmente as de origem animal,
assinalou Longo.
As concluses sustentam as recomendaes de vrias agncias de sade que dizem que um consumo saudvel
de 0,8 gramas de protena por quilograma de peso corporal por dia na meia idade.
Por exemplo, uma pessoa que peso 59 quilos deve consumir entre 45 e 50 gramas de protena por dia com
preferncia para as protenas de origem vegetal, como os legumes.
Os pesquisadores qualificam como dieta com alto contedo de protenas uma na qual pelo menos 20%
ingeridas vem de protenas, independente de serem vegetal ou animal.
Uma dieta moderada inclui de 10 a 19% de calorias de protena, e uma dieta baixa a que inclui menos de 10%
de protena.
Texto adaptado http://saude.terra.com.br/dieta-com-muita-proteina -pode-ser-tao-prejudicial-quanto-fumar,b56dd052b4c84410VgnCLD2000000dc6eb0aRCRD.html - 04/03/ 2014.
10. [Tc. Enfermagem-(Sade Trab.)-(r. Assist.)-(NM)-(M)-EBSERH-HC-UFMG/2014-AOCP.(Q.1) Com base no texto,

podemos afirmar que
a) prefervel fumar a fazer uma dieta base de protenas.

b) as pessoas que participaram do estudo e que consumiam com frequncia protenas animais morreram duas
dcadas antes das pessoas com dieta pobre em protenas.
c) as pessoas acima de 65 anos, por terem imunidade baixa, so as que mais devem tomar cuidado e, portanto,
no podem fazer o consumo moderado de protenas.
d) a protena controla o hormnio do crescimento IGF-I, que ajuda no desenvolvimento do corpo, portanto, apesar
de estar associada suscetibilidade ao cncer, a dieta indicada para crianas.
e) as concluses sustentam que, para uma pessoa na meia idade e com massa corporal de 50 Kg, o consumo dirio
saudvel deve ser de 40 gramas de protenas.
11. [Tc. Enfermagem-(Sade Trab.)-(r. Assist.)-(NM)-(M)-EBSERH-HC-UFMG/2014-AOCP.(Q.2) De acordo com o texto,
podemos inferir que a dieta moderada
a) no saudvel para pessoas acima de 65 anos.

b) inclui at 20% de protena animal.
c) qualquer pessoa pode fazer, pois saudvel.
d) no pode ultrapassarem 10% o consumo dirio de calorias de protena.
e) como a de Dunkan, uma das mais populares entre as dietas citadas no texto.
Descoberta de gene ligado puberdade precoce pode antecipar diagnstico
Crescimento da mama, aparecimento de pelos nas axilas e na regio pubiana, menstruao, mudana do
tom de voz so sinais comuns da puberdade. Os que esto relacionados s meninas aparecem, normalmente, entre
os 8 e os 14 anos; nos meninos, eles despontam entre os 9 e os 15 anos. A transformao natural do corpo humano j
uma fase que requer acompanhamento. Quando ela ocorre de forma precoce, s vezes aos 5 anos, os reflexos
podem ser fsicos, como a interrupo do crescimento, mas tambm psicolgicos. Um estudo da Universidade de
So Paulo (USP) identificou um gene relacionado doena que pode antecipar o diagnstico e facilitar o tratamento.
A pesquisadora Ana Claudia Latronico, que atua na rea de gentica de doenas endcrinas, percebeu, ao
longo dos mais de 20 anos de carreira, que era recorrente a presena de histrico familiar entre os casos de puberdade
precoce. Observamos a ocorrncia de familiares afetados e at ento no havia nenhum tipo de estudo, disse. O
que se sabia, a partir de um estudo israelense desenvolvido em 2004, que a hereditariedade da puberdade
precoce estava presente em aproximadamente 27% dos casos, informou a endocrinologista.
Foram selecionadas 15 famlias, reunindo 40 pessoas. A doena causa o desenvolvimento acelerado do corpo
pelo aumento prematuro na produo do hormnio que libera as gonadotrofinas: o GnRH, que comanda o
amadurecimento sexual do organismo. A partir do sequenciamento gentico desses pacientes, Ana Claudia identificou
uma nova causa para o incio antecipado da puberdade: uma falha no gene MKRN3. Os resultados foram publicados
na revista cientfica americana New England Journal of Medicine.
O estudo no tem como objetivo trazer mudanas no tratamento da puberdade precoce. O procedimento
teraputico totalmente estabelecido e efetivo, destacou. A partir da compreenso da causa, no entanto, possvel
antecipar o diagnstico e iniciar o uso dos remdios assim que aparecerem os primeiros sintomas. Se o teste
gentico estiver disponvel, pode-se fazer a anlise antes mesmo de ocorrer a manifestao clnica para saber se
est ou no sob risco de desenvolver precocemente, apontou.
Ana Claudia destaca que quanto mais cedo iniciado o tratamento, mais se evitam os efeitos negativos da
doena. Entre eles, os de vis psicolgico, como a estigmatizao da criana em razo do aparecimento de sinais
puberais estranhos faixa etria. A menina passa a ter mama, at a menstruar muito cedo, e isso um desconforto
psicolgico muito grande para a criana e para a famlia, avaliou. Segundo os pesquisadores, a antecipao da
menarca pode, inclusive, sujeitar a criana a algum tipo de abordagem sexual inadequada.
Do ponto de vista endocrinolgico, h tambm o comprometimento da estatura. Com o aumento dos
hormnios sexuais, como o estradiol, nas meninas, e testosterona, nos meninos, h alterao da maturao ssea e
diminui o tempo de crescimento, explicou. A interrupo do desenvolvimento sseo pode provocar a perda de 10
a 12 centmetros de altura em relao ao esperado para vrios padres familiares. Na vida adulta, as mulheres com
puberdade precoce esto mais sujeitas a ter cncer de mama e de endomtrio. Alm disso, so mais frequentes os
transtornos de ordem psicolgica.
http://noticias.terra.com.br/ciencia/pesquisa/descoberta-de-gene-ligado-a-puberdade-precoce-pode-antecipar-diagnostico,9101b056a3d-
04410VgnCLD2000000dc6eb0aRCRD.html
12. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HUSM-UFSM-RS/2014-AOCP].(Q.1) De acordo com o texto, pode-se afirmar

que
a) normalmente, os sinais comuns da puberdade comeam a aparecer mais cedo nos meninos do que nas meninas.
b) em ...os reflexos podem ser fsicos, como a interrupo do crescimento, mas tambm psicolgicos., infere-se que
a criana apresentar somente reflexos fsicos e nunca psicolgicos.
c) somente a partir de 20 anos de estudos que a pesquisadora Ana Claudia constatou, pelos resultados de sua
pesquisa, que a hereditariedade da puberdade precoce estava presente em aproximadamente 27% dos casos.
d) o maior objetivo do estudo trazer mudanas no tratamento da puberdade precoce.
e) a descoberta da causa da doena, puberdade precoce, pode antecipar o diagnstico e possibilitar o incio do
tratamento.
13. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HUSM-UFSM-RS/2014-AOCP].(Q.2) Ana Claudia destaca que quanto mais
cedo iniciado o tratamento...
a) mais se evitam os efeitos negativos fsicos, e menos os de vis psicolgico.

b) menos chance tem de se evitar a estigmatizao da criana em razo do aparecimento de sinais puberais estranhos
faixa etria.
c) mais sujeita a criana estar a algum tipo de abordagem sexual inadequada.
d) mais cedo, a menina passa a ter mama, at a menstruar muito cedo.
e) mais se evitam os efeitos negativos da doena.
14. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HUSM-UFSM-RS/2014-AOCP].(Q.9) Em A partir da compreenso da causa,

no entanto, possvel antecipar o diagnstico e iniciar o uso dos remdios assim que aparecerem os primeiros
sintomas., a expresso em destaque
a) pode ser substituda sem qualquer prejuzo semntico por portanto.

b) exprime oposio em relao ideia anteriormente citada.
c) exprime ideia de concluso.
d) exprime ideia de conformidade.
e) exprime ideia de explicao.
Sade apresenta estrutura preparada para Copa de 2014

Portal Brasil
Publicado: 16/02/2014
Cerca de 10 mil profissionais de Sade foram capacitados para atuar durante a Copa do Mundo de 2014. So
servidores da Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria (Anvisa) e do Sistema nico de Sade (SUS) que atuam em
estados, municpios, alm de voluntrios da Fora Nacional do SUS. A estrutura do sistema de sade nacional
preparada para o evento foi apresentada pelo ministro da Sade, Arthur Chioro, neste fim de semana.
As 12 cidades-sede tm um aparato de 531 unidades mveis do Servio de Atendimento Mvel de Urgncia
(Samu), 66 Unidades de Pronto Atendimento (UPAs), e 67 hospitais que funcionam de forma integrada para fazer o
atendimento da populao local e dos turistas brasileiros e estrangeiros. So elas - Belo Horizonte (MG), Braslia (DF),
Cuiab (MT), Curitiba (PR), Fortaleza (CE), Manaus (AM), Natal (RN), Porto Alegre (RS), Recife (PE), Rio de Janeiro (RJ),
Salvador (BA) e So Paulo (SP).
Todo investimento que o governo vem fazendo, entre 2011 e 2013, destinado qualificao da estrutura
mdico-hospitalar tanto na rea de urgncia, na rea de internao, expanso dos leitos de terapia intensiva, leitos
hospitalares, UPAs, e qualificao do Samu. So aes voltadas estruturao e qualificao do Sistema nico de
Sade dentro das redes de ateno sade, polticas prioritrias do Ministrio da Sade, desenvolvidas desde o
incio do governo da presidenta Dilma Rousseff, ressaltou Chioro.
O Ministrio da Sade vem trabalhando para aprimorar a infraestrutura e organizao dos servios, aproveitando
a Copa do Mundo para qualificar o SUS no s durante o evento, mas para deixar um servio de maior qualidade
como legado para os brasileiros. Em 2011, foi criada a Cmara Tcnica Nacional de Sade, que integra profissionais
de diversas reas dos segmentos do Ministrio da Sade e das 12 cidades e estados que sediaro os jogos para
trabalhar de forma padronizada e integrada, estruturando processos de gesto, mapeando os riscos e normatizando
o trabalho das aes de vigilncia e assistncia sade no mbito nacional, estadual e municipal.
A expectativa e a necessidade de atendimento para o pblico que vem para a Copa do Mundo e vai
frequentar os estdios muito pequena. Toda a melhoria do Sistema nico de Sade um legado que fica para a
nossa populao, para as nossas cidades-sedes, e tambm impactam nas regies metropolitanas onde elas esto
localizadas. uma estruturao que j est disponvel e ficar para o atendimento cotidiano da populao, frisou.
Com base no histrico de copas do mundo realizadas em outros pases e na experincia brasileira com a Copa
das Confederaes no ano passado, a expectativa que, nos locais dos jogos, de 1% a 2% dos torcedores necessitem
de algum cuidado mdico. Deste percentual, mais de 99% das demandas costumam ser atendidas e resolvidas no
local. E entre 0,2% e 0,5% necessitam ser encaminhadas para hospitais de alta complexidade. O perfil do pblico que
costuma frequentar este tipo de evento em sua maioria so jovens adultos, de 25 a 49 anos, que, em geral, so
saudveis e no necessitam de cuidados especializados de sade.
Alm da estrutura j montada para atender a populao brasileira de forma contnua - que prev o
atendimento tambm de estrangeiros no caso das urgncias -, o Ministrio da Sade criou planos de contingncia
para acidentes com mltiplas vtimas e para acidentes com produtos qumicos, biolgicos, radiolgicos e nucleares.
Texto adaptado: http://www.brasil.gov.br/saude/2014/02/saude-apresenta-estrutura-preparada-para-a-copa-do-mundo-de-2014
Lngua Portuguesa Teoria e Questes por Tpicos Prof. Bernadete Sales
GABARITOS (138 QUESTES)
INTERPRETAO DE TEXTO:
1 informaes literais e inferncias possveis; ponto de vista do autor; significao contextual
de palavras e expresses; relaes entre ideias e recursos de coeso; figuras de estilo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
A E D B C A C D B E C E E B D C E B E D C C A C
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
E B C B E E B C A B E D A B D C D B D B E C D
CONHECIMENTOS LINGUSTICOS:
2 ORTOGRAFIA:
emprego das letras, diviso silbica, acentuao grfica, encontros voclicos e consonantais,
dgrafos.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
C D E A D B D A B A D C D B E E B C
CLASSES DE PALAVRAS:
3 substantivos, adjetivos, artigos, numerais, pronomes, verbos, advrbios, preposies, conjunes,
interjeies: conceituaes, classificaes, flexes, emprego, locues.
SINTAXE: colocao de pronome.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
A A B C C E E B B C E A A B C C D E C A B E D
4
SINTAXE: estrutura da orao, estrutura do perodo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
D A B C A D E B D C D A D A C A D C B A D D C C
25 26 27 28 29 30 31 32
D A B E C B A A
5
SINTAXE: concordncia (verbal e nominal).
1
C
Lngua Portuguesa Teoria e Questes por Tpicos Prof. Bernadete Sales
6
SINTAXE: regncia (verbal e nominal).
1
E
7
SINTAXE: crase.
1 2 3
C E E
8
SINTAXE: pontuao.
1 2 3 4 5 6 7
E D D B C A A
9 QUESTES MISTAS EBSERH AOCP (VRIOS TPICOS DA APOSTILA)

1 2 3 4 5 6
A E A B A D

1 Av Ling - Port. 2014 Demo P&B Ebserh Hu Ufms (Aa NM)

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CONCURSO PBLICO 2015

Teoria e Seleo das Questes:

9. QUESTES MISTAS EBSERH AOCP (VRIOS TPICOS DA APOSTILA) .............................. 95

QUESTES DE PROVAS DA EBSERH AOCP

Trs motivos pelos quais voc deve comer chocolate

2. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-MEAC-HUWC-UFC/2014-AOCP].(Q.4) Em Alm disso, os pesquisadores

a) acrescenta uma informao negativa em relao ao consumo do chocolate.

3. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-MEAC-HUWC-UFC/2014-AOCP].(Q.6) Essa relao aconteceu principalmente

No perodo acima, a expresso destacada refere-se

a) ingesto de mais chocolate e, consequentemente, aumento do peso.

Texto para a questo 4.

Dietas globais semelhantes ameaam segurana alimentar

Texto para as questes de 5 a 9.

Texto adaptado: http://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2014/03/08/entenda-por-que-algumas-doencas-atingem-bem-mais -mulheres-que-homens.htm

a) as mulheres adoecem mais do que os homens por serem do sexo frgil.

6. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HC-UFMG/2014-AOCP].(Q.2) De acordo com o texto, podemos inferir que

a) os homens no tm dois cromossomos X.

7. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HC-UFMG/2014-AOCP].(Q.3) Em Mas isso no significa que elas no devam

8. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HC-UFMG/2014-AOCP].(Q.5) Em ...s que em proporo esmagadoramente

9. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HC-UFMG/2014-AOCP].(Q.6) Em No entanto, existem vrias doenas que

a) inclui uma concluso de uma ideia ou raciocnio explicitado na orao anterior.

Dieta com muita protena pode ser to prejudicial quanto fumar

Texto adaptado http://saude.terra.com.br/dieta-com-muita-proteina -pode-ser-tao-prejudicial-quanto-fumar,b56dd052b4c84410VgnCLD2000000dc6eb0aRCRD.html - 04/03/ 2014.

10. [Tc. Enfermagem-(Sade Trab.)-(r. Assist.)-(NM)-(M)-EBSERH-HC-UFMG/2014-AOCP.(Q.1) Com base no texto,

a) prefervel fumar a fazer uma dieta base de protenas.

a) no saudvel para pessoas acima de 65 anos.

Texto para as questes de 12 a 14.

Descoberta de gene ligado puberdade precoce pode antecipar diagnstico

12. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HUSM-UFSM-RS/2014-AOCP].(Q.1) De acordo com o texto, pode-se afirmar

a) mais se evitam os efeitos negativos fsicos, e menos os de vis psicolgico.

14. [Assist. Adm.-(r. Adm.)-(NM)-(T)-EBSERH-HUSM-UFSM-RS/2014-AOCP].(Q.9) Em A partir da compreenso da causa,

a) pode ser substituda sem qualquer prejuzo semntico por portanto.

Texto para as questes de 15 a 18.

Sade apresenta estrutura preparada para Copa de 2014

GABARITOS (138 QUESTES)

9 QUESTES MISTAS EBSERH AOCP (VRIOS TPICOS DA APOSTILA)

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