COLEGIO SOL DEL VALLE.

DIRECCIN ACADMICA

PLANIFICACIN II SEMESTRE 2017

(ARTES VISUALES 2 AO)

Nombre Unidad III UNIDAD.

- Procedimientos de pintura: lpices de cera, pasteles grasos, tmpera y pintura con papeles.

IV UNIDAD.

- Procedimientos de escultura: modelado en plasticina.

Docente Olga arrata

OAT/OFT Disfrutar de mltples expresiones artstcas. - Demostrar disposicin a expresar artstcamente las propias ideas y sentmientos. - Valorar y cuidar el patrimonio artstco
de su comunidad, regin, pas y de la humanidad. - Demostrar disposicin a desarrollar su creatvidad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. -
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crtcas. - Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros. -
Respetar el trabajo artstco de otros, valorando la originalidad.

Fecha Objetivo de Aprendizaje (OA) Indicadores Evaluacin

Sugerencia de Actividades
(semana) (N / Descripcin)
Semana 20-21 (OA1) Expresar y crear trabajos de arte a Inicio: - Realizan pinturas con Mientras los alumnos
partr de la observacin del: entorno El profesor saluda a los alumnos y espera que se encuentren en silencio y temas personales y basadas realizan sus
natural: figura humana y paisajes ordenados para comenzar. en la observacin de obras actvidades, recorra la
chilenos, de arte y fotografas con sala de clases
(OA4) Comunicar y explicar sus Los alumnos conocen el objetvo de la clase. Para introducir el tema el profesor representaciones de figura observando sus
impresiones de lo que sienten y piensan pregunta en que instancias han visto imgenes de personas, por ejemplo, humana. creaciones. Preste
de obras de arte por variados medios. fotografas, revistas, entre otros. Indague que actvidades estaban realizando. - Expresan emociones e atencin a las
Materiales: Seale que los artstas tambin representan a las personas de diferentes formas ideas por medio de pinturas inquietudes de los
POWER POINT lo que podrn observar a partr de la presentacin con a que luego realizarn una el tema figura humana. nios. Realice
Hoja de block, tmpera y pinceles creacin artstca. - Describen sus impresiones observaciones
Desarrollo: sobre obras de arte. positvas y
sugerencias de
Te guiar por el mejor sendero para tu vida; te aconsejar y velar por t. Salmos 32:8
 COLEGIO SOL DEL VALLE.
DIRECCIN ACADMICA
Semana 23-24 (OA1) Expresar y crear trabajos de arte a
partr de la observacin del: entorno
natural: figura humana y paisajes
chilenos,
(OA4) Comunicar y explicar sus
impresiones de lo que sienten y piensan
de obras de arte por variados medios.
Materiales:
Fotografa del rostro de cada nio (para
esto se debe prever otras imgenes en
caso de que los alumnos no lleven la
imagen), pegamento, hoja de block,
plastcina, lpices de colores o cera.
POWER POINT
Te guiar por el mejor sendero para tu vida; te aconsejar y velar por t. Salmos 32:8
Actvidades de aprendizaje secuenciadas: mejora.
Actvidad 1. Los estudiantes observan pinturas de personas de los artstas Henri
Rousseau, Edward Hicks, Cndido Lpez, Ernst Ludwig Kirchner y Auguste Macke.
El docente gua la conversacin con preguntas como: estas pinturas son iguales
a las fotografas, por qu? Cmo son, qu hacen y sienten las personas que
aparecen en ellas? Qu actvidades estn realizando? Qu actvidades son las
que ms nos gustan y dnde las hacemos? Con cul de estas actvidades nos
gustara hacer una pintura y cmo la haramos?
Actvidad 2. Los alumnos basados en la observacin anterior, seleccionan una
obra, la dibujan en una hoja de block y la pintan con tmpera.
Cierre:
Para finalizar, observan y describen los colores y las formas utlizados en sus
trabajos de arte y comunican sus preferencias.
El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos queden expuestos en la sala de clases.
Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Realizan pinturas con Mientras los alumnos
temas personales y basadas realizan sus
Actvidad 1. Los estudiantes observan y comentan acerca pinturas de personajes en la observacin de obras actvidades, recorra la
importantes, como reyes, reinas, princesas, hroes de diferentes pocas y de arte y fotografas con sala de clases
culturas, en murales egipcios, esculturas griegas y romanas, pintura medieval, representaciones de figura observando sus
renacentsta, barroca, otros. El docente gua la conversacin con preguntas humana. creaciones. Preste
como: de qu tpo de personas son estos retratos, sern importantes y por atencin a las
- Expresan emociones e
qu? Qu nos indica la ropa de los personajes retratados? (importancia, poca inquietudes de los
en que vivieron, otros) quines son personas importantes hoy? Si pudiramos ideas por medio de pinturas nios. Realice
volver al pasado, qu personaje importante le gustara ser, cmo se vestra, el tema figura humana. observaciones
qu joyas usara? positvas y
-Describen sus impresiones sugerencias de
Actvidad 2. Los estudiantes se retratan a s mismos como un personaje muy sobre obras de arte. mejora. Se sugiere
importante. Para esto: imprimen una fotografa de su rostro y la pegan sobre una calificar la actvidad,
hoja de block, dejando espacio para el cuerpo. Dibujan su cuerpo con el utlice pauta de
vestuario, los objetos y los elementos que los caractericen como personajes evaluacin.
importantes. Agregan relieve al dibujo, usando plastcina para darle volumen.
Dibujan el fondo de su autorretrato. Pintan el fondo y el relieve con lpices de
colores o cera. Agregan otros materiales a su eleccin
 COLEGIO SOL DEL VALLE.
DIRECCIN ACADMICA

Semana 25-26 (OA1) Expresar y crear trabajos de arte a Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Seleccionan materiales Mientras los alumnos
partr de la observacin del: entorno para desarrollar sus trabajos realizan sus
natural: figura humana y paisajes Actvidad 1. Los estudiantes observan obras de escultores contemporneos como de arte. actvidades, recorra la
Hugo Marn, Joan Mir, Henry Moore, Ivn Daiber, Alberto Giacometti y otros, y sala de clases
chilenos, - Realizan esculturas con
las comentan basados en preguntas como: cules son los temas de estas observando sus
esculturas? Qu materiales han usado los artstas? Qu nos quieren decir los temas personales y basadas creaciones. Preste
(OA4) Comunicar y explicar sus
artstas en sus obras? Qu nombres le pondramos a las esculturas observadas? en la observacin de obras atencin a las
impresiones de lo que sienten y piensan
Si yo tuviera que hacer una escultura, qu materiales usara?, qu colores le de arte y fotografas de inquietudes de los
de obras de arte por variados medios.
pondra?, cmo se llamara?, qu tratara de transmitr con ella? figura humana. nios. Realice
observaciones
MATERIALES: Expresan emociones e
Actvidad 2. Los estudiantes crean una escultura con un tema seleccionado por positvas y
Material de reciclaje, masking tape o ideas por medio de
ellos y material de reciclaje. Usando el material seleccionado y masking tape o sugerencias de
huincha embaladora, papel de diario o esculturas con el tema figura
huincha embaladora, construyen la estructura para su escultura, que cubren con mejora. Se sugiere
toalla nova con cola fra, tmpera, papel de diario o toalla nova con cola fra y dejan secar. La pintan con tmpera o humana. calificar la actvidad,
materiales a su eleccin. POWER POINT ltex y realizan terminaciones con materiales a su eleccin. utlice pauta de
- Describen materiales
evaluacin.
usados en obras de arte y
describen sus impresiones.

Semana 27-28 (OA2) Experimentar y aplicar elementos
de lenguaje visual (incluidos los del nivel
anterior) en sus trabajos de arte: color
(primarios y secundarios)
(OA5) Explicar sus preferencias frente al
trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
MATERIALES:
POWER POINT . Hoja de block, tmpera
y pinceles.
Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Experimentan con Mientras los alumnos
diferentes procedimientos y realizan sus
Actvidad 1. Observan obras de pintores fauvistas como Matsse, Derain y materiales para obtener actvidades, recorra la
Vlaminck y describen sus colores en relacin con sus conocimientos sobre los nuevos colores. sala de clases
colores primarios y secundarios. - Aplican colores primarios y observando sus
secundarios en sus trabajos creaciones. Preste
Actvidad 2. Los estudiantes observan tres vasos que contenen tnta azul, roja y de arte, usando diferentes atencin a las
amarilla; mezclan un color con otro y observan los resultados (rojo + azul = materiales inquietudes de los
morado, rojo + amarillo= naranja, amarillo + azul = verde). Escuchan explicacin - Reconocen y explican la nios. Realice
del docente acerca de los colores primarios y secundarios. Experimentan aplicacin de elementos de observaciones
mezclando con tmpera los colores primarios y comentan sus resultados. lenguaje visual en su trabajo positvas y
y en el de sus pares. sugerencias de
Actvidad 3. Aprovechando las mezclas realizadas, realizan un dibujo con un tema - Exponen y hablan de sus mejora.
de su inters y pintan con tmpera, usando los colores primarios y secundarios. trabajos de arte,
comunicando sus
preferencias.
- Respetan los comentarios y
preferencias que hacen sus

Te guiar por el mejor sendero para tu vida; te aconsejar y velar por t. Salmos 32:8
 COLEGIO SOL DEL VALLE.
DIRECCIN ACADMICA

compaeros de trabajos de
arte.
Semana 29-30 (OA2) Experimentar y aplicar elementos Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Experimentan con . Mientras los
de lenguaje visual (incluidos los del nivel diferentes procedimientos y alumnos realizan sus
anterior) en sus trabajos de arte: color Actvidad 1. Juegan a mirar el mundo en colores. Para ello, cortan trozos de papel materiales para obtener actvidades, recorra la
celofn amarillo, rojo y azul y miran a su alrededor con ellos. Luego superponen nuevos colores. sala de clases
(primarios y secundarios)
papeles de diferentes colores para producir nuevos y comentan sus observando sus
observaciones. El docente gua la conversacin con preguntas como: qu - Aplican colores primarios y creaciones. Preste
(OA5) Explicar sus preferencias frente al
sucede cuando ponemos muchas capas de papel celofn o cuando ponemos una secundarios en sus trabajos atencin a las
trabajo de arte personal y de sus pares, de arte, usando diferentes
sola? Qu sucede cuando colocamos solo dos colores primarios? Qu pasa inquietudes de los
usando elementos del lenguaje visual. cuando mezclamos los tres primarios? En cules de los trabajos se produjeron materiales nios. Realice
ms colores nuevos? observaciones
. - Exponen y hablan de sus positvas y
MATERIALES: Actvidad 2. Utlizando la matriz entregada los alumnos crean un vitral. Cortan trabajos de arte, sugerencias de
. Matriz para vitral, papel celofn de generndolos espacios para colocar el papel celofn con los colores a su eleccin. comunicando sus mejora. Se sugiere
diferentes colores, silicona lquida, Con silicona pegan le papen celofn (este procedimiento debe ser supervisados preferencias. calificar la actvidad,
tjeras, lmina de cartulina. ANEXO 1 por el docente o modifquelo por pegarlo con scoch) luego realizan un marco con utlice pauta de
COPIA IMPRESA ATRS. - Respetan los comentarios y
lmina de cartulina para que los trabajos sean expuestos. evaluacin.
preferencias que hacen sus
compaeros de trabajos de
arte

Semana 31 (OA2) Experimentar y aplicar elementos Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Aplican distntas formas Mientras los alumnos
de lenguaje visual (incluidos los del nivel geomtricas en sus trabajos realizan sus
anterior) en sus trabajos de arte: formas Actvidad 1. Los estudiantes observan obras de Kandinsky de su etapa de arte. actvidades, recorra la
expresionista u otro pintor, y comentan los colores y formas utlizados por el sala de clases
(geomtricas) - Aplican elementos de
artsta. A travs de preguntas guiadas por el docentes por ejemplo: qu formas observando sus
geomtricas observamos en estas obras? (cuadrados, crculos, rectngulos, lenguaje visual en sus creaciones. Preste
(OA5) Explicar sus preferencias frente al
otros) qu tpo de colores observamos en estas obras? Sus formas son reales o trabajos para expresar atencin a las
trabajo de arte personal y de sus pares, emociones
abstractas, por qu? Podra yo dibujar algo real solo usando formas inquietudes de los
usando elementos del lenguaje visual. geomtricas, qu podra dibujar? nios. Realice
- Reconocen y explican la observaciones
Actvidad 2. Luego los alumnos dibujan un objeto real (o varios), solo usando aplicacin de elementos de positvas y
MATERIALES: formas geomtricas y a pintarlos utlizando los colores vistos en clases. lenguaje visual en su trabajo sugerencias de
. POWER POINT . Lpices de colores. y en el de sus pares. mejora.
- Explican preferencias
frente a trabajos de arte,
Te guiar por el mejor sendero para tu vida; te aconsejar y velar por t. Salmos 32:8
 COLEGIO SOL DEL VALLE.
DIRECCIN ACADMICA
Semana 32 (OA3) Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte, a partr de la
experimentacin con: procedimientos
de escultura.
(OA5) Explicar sus preferencias frente al
trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
MATERIALES:
Lpices de cera o pastel, plastcina,
matriz de trabajo, cuento el tgre sin
color, lmina de cartulina.
ANEXO 3 Y 4 COPIAS IMPRESAS ATRS
Semana 33 (OA3) Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte, a partr de la
experimentacin con: procedimientos
de escultura.
(OA5) Explicar sus preferencias frente al
trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
MATERIALES:
Te guiar por el mejor sendero para tu vida; te aconsejar y velar por t. Salmos 32:8
usando como criterio la
originalidad en el uso de
materiales, formas y colores.
- Respetan los comentarios y
preferencias que hacen sus
compaeros de trabajos de
arte.
- Usan diferentes materiales Mientras los alumnos
Actvidad 1. Los estudiantes escuchan cuento El tgre sin color y lo comentan, guiados esculturas (lpices de cera, realizan sus
por el docente con preguntas como: cul parte del cuento les gust ms? Por qu? pasteles grasos, tmpera, actvidades, recorra la
Qu personaje del cuento le gustara ser y por qu? si este personaje fuera real, cmo plastcina) sala de clases
sera y qu hara? Finalmente los nios imaginan si tuvieran la posibilidad de pintar a un
- Expresan emociones, ideas y observando sus
tgre que colores utlizaran.
su propia imaginacin en sus creaciones. Preste
Actvidad 2. A partr de la eleccin del color que pintaran a su tgre, los alumnos trabajos de arte acerca de atencin a las
utlizando la matriz pintan rellenando con plastcina el tgre son color. Luego dibujan un experiencias y temas inquietudes de los
paisaje para el tgre con lpices de cera o pastel. Luego pegan sus creaciones en una personales. nios. Realice
lmina de cartulina para ser expuestos. observaciones
- Explican preferencias frente a positvas y
trabajos de arte, usando como
sugerencias de
criterio la originalidad en el uso
de materiales, formas y colores.
mejora.
- Respetan los comentarios y
preferencias que hacen sus
compaeros de trabajos de
arte.
Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Proponen formas Mientras los alumnos
innovadoras para aplicar realizan sus
Actvidad 1. Los estudiantes observan imgenes y videos al respecto y comentan diferentes procedimientos actvidades, recorra la
acerca de los diferentes personajes, sus vestuarios y lo que hacen. tcnicos. sala de clases
observando sus
Actvidad 2. En grupos pequeos, construyen una maqueta de un circo, usando - Crean esculturas a partr creaciones. Preste
una caja de cartn y plastcina. Para representar la situacin circense, modelan de la experimentacin con atencin a las
con plastcina a los personajes y los elementos del circo. En la caja, pintan con materiales y inquietudes de los
lpices de cera o pastel la parte interior de una carpa. Terminan su trabajo, procedimientos. nios. Realice
 COLEGIO SOL DEL VALLE.
DIRECCIN ACADMICA
Caja de cartn, lpices cera o pastel,
pueden utlizar otros materiales a
eleccin (tela, papeles de colores, etc).
Video 2 - apoyo sesin 25.
Semana 34 (OA3) Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte, a partr de la
experimentacin con: procedimientos
de dibujo y pintura.
(OA5) Explicar sus preferencias frente al
Te guiar por el mejor sendero para tu vida; te aconsejar y velar por t. Salmos 32:8
poniendo a los personajes en la caja. - Usan diferentes materiales observaciones
y herramientas para realizar positvas y
esculturas. sugerencias de
mejora. Se sugiere
- Expresan emociones, ideas calificar la actvidad,
y su propia imaginacin en utlice pauta de
sus trabajos de arte acerca evaluacin.
de experiencias y temas
personales.
- Reconocen y explican la
aplicacin de elementos de
lenguaje visual en su trabajo
y en el de sus pares.
- Exponen y hablan de sus
trabajos de arte,
comunicando sus
preferencias.
- Explican preferencias
frente a trabajos de arte,
usando como criterio la
originalidad en el uso de
materiales, formas y colores.
Respetan los comentarios y
preferencias que hacen sus
compaeros de trabajos de
arte.
Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Usan diferentes materiales Mientras los alumnos
y herramientas para realizar realizan sus
Actvidad 1. Observan obras de Oswaldo Guayasamn (poca de la Ternura y de la pinturas. actvidades, recorra la
Ira). El docente gua la conversacin con preguntas como: qu sentmientos sala de clases
- Expresan emociones, ideas
podemos observar en estas obras, cmo se notan? (por el color, la forma, otros) observando sus
qu colores us el pintor para expresar diferentes sentmientos? Qu formas y su propia imaginacin en creaciones. Preste
us para expresar diferentes sentmientos? si yo tuviera que elegir una emocin, sus trabajos de arte acerca atencin a las
 COLEGIO SOL DEL VALLE.
DIRECCIN ACADMICA

trabajo de arte personal y de sus pares, cul elegira y qu colores y formas usara? (alegra, risa, pena, rabia, otros). de experiencias y temas inquietudes de los
usando elementos del lenguaje visual. personales. nios. Realice
Actvidad 2. Los estudiantes dibujan y pintan con tmpera una escena que refleje observaciones
MATERIALES: un sentmiento seleccionado. - Explican significados del positvas y
Hoja de block, tmpera, pinceles, etc. trabajo personal. sugerencias de
POWER POINT mejora. Se sugiere
- Explican preferencias calificar la actvidad,
frente a trabajos de arte, utlice pauta de
usando como criterio la evaluacin.
originalidad en el uso de
materiales, formas y colores.

- Infieren significados de
trabajos de arte de sus
compaeros.

- Respetan los comentarios y

preferencias que hacen sus
compaeros de trabajos de
arte

Semana 35 (OA1) Expresar y crear trabajos de arte a Actvidades de aprendizaje secuenciadas: Pintan creatvamente, Mientras los alumnos
partr de la observacin del: entorno basados en la observacin realizan sus
natural y la figura humana. Actvidad 1. Los estudiantes observan imgenes acerca de diferentes deportes de con personas. actvidades, recorra la
(OA4) Comunicar y explicar sus (ftbol, gimnasia artstca, tenis, otros). Comentan las imgenes y juegan a ser sala de clases
impresiones de lo que sienten y piensan deportstas, adoptando las posturas de stos. observando sus
de obras de arte por variados medios. creaciones. Preste
MATERIALES: Actvidad 2. Se renen en grupos pequeos y seleccionan uno de los deportes atencin a las
Hoja de block u otro material, plastcina, observados o plantean otro. Dibujan a varios deportstas (segn los integrantes inquietudes de los
lpices de cera, plumn, cartulina o del grupo) en una de las posturas observadas sobre la hoja de block u otro nios. Realice
papel craf. POWER POINT material. Sobre el dibujo, hacen un relieve con plastcina. Luego pintan con observaciones
lpices de cera y realizan las terminaciones con plumn. Finalmente pegan los positvas y
personajes en una cartulina o papel craf y le colocan el ttulo. sugerencias de
mejora. Se sugiere
calificar la actvidad,
utlice pauta de
evaluacin.

Te guiar por el mejor sendero para tu vida; te aconsejar y velar por t. Salmos 32:8
 COLEGIO SOL DEL VALLE.
DIRECCIN ACADMICA

Semana 36 (OA1) Expresar y crear trabajos de arte a Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Pintan creatvamente, Mientras los alumnos
partr de la observacin del: entorno basados en la observacin realizan sus
artstco: obras de arte local chileno. Actvidad 1. Describen a diferentes personajes chilenos observados en dibujos, de obras de arte de actvidades, recorra la
grabados y pinturas de Claudio Gay, Mauricio Rugendas, Juan Mochi, Pedro Lira diferentes pocas y culturas sala de clases
(OA4) Comunicar y explicar sus (aguatero, minero, vendedor y huaso, entre otros). El profesor gua la acerca de personas. observando sus
creaciones. Preste
impresiones de lo que sienten y piensan observacin con preguntas tales como Por qu esta pintura se llama as? Qu - Creacin basada en la atencin a las
de obras de arte por variados medios. te llama la atencin de esta pintura? Qu estn haciendo los personajes de la observacin directa, inquietudes de los
pintura? Qu pasara si los personajes se pudieran mover? Cules son los imgenes y temas de inters nios. Realice
MATERIALES: temas de estas pinturas? Qu te recuerdan estas pinturas? Por qu estas personal. observaciones
POWERT POINT
pinturas son realistas? positvas y
- Comunican lo que sienten sugerencias de
Actvidad 2. En grupos de cuatro a seis alumnos, seleccionan a algunos de los y piensan de obras de arte, mejora.
por escrito.
personajes observados y escriben una historia acerca de ellos.
- Describen escenas,
personajes y temas de
diferentes obras de arte.

Semana 37 (OA1) Expresar y crear trabajos de arte a Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Describen sus impresiones Mientras los alumnos
partr de la observacin del: entorno reflejadas en obras de arte. realizan sus
natural: figura humana y paisajes actvidades, recorra la
- Creacin basada en la sala de clases
chilenos observacin directa,
Actvidad 1. Observan y comentan fotografas e imgenes de diferentes observando sus
celebraciones de nuestro pas (18 de septembre, la vendimia, fiestas religiosas, imgenes y temas de inters creaciones. Preste
- entorno artstco: obras de arte local, personal. atencin a las
chileno, latnoamericano y del resto del otras). El docente gua la conversacin con preguntas como: cules son las
principales fiestas que se celebran en nuestro pueblo, ciudad y pas? Qu inquietudes de los
mundo. nios. Realice
recuerdan de ellas, cules son las que ms les gustan y por qu? Qu objetos,
observaciones
(OA4) Comunicar y explicar sus vestuario y otros elementos observamos en ellas? positvas y
impresiones de lo que sienten y piensan sugerencias de
de obras de arte por variados medios. Actvidad 2. Hacen una maqueta de una de las fiestas con plastcina. Para esto, mejora. Se sugiere
modelan a los diferentes personajes y objetos con plastcina y los pegan sobre un calificar la actvidad,
MATERIALES: cartn previamente cubierto con plastcina aplastada. utlice pauta de
Plastcina, cartn. POWER POINT evaluacin.
Semana 38 (OA2) Experimentar y aplicar elementos Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Experimentan con Mientras los alumnos
de lenguaje visual (incluidos los del nivel diferentes tpos de lneas en realizan sus

Te guiar por el mejor sendero para tu vida; te aconsejar y velar por t. Salmos 32:8
 COLEGIO SOL DEL VALLE.
DIRECCIN ACADMICA

anterior) en sus trabajos de arte: lnea Actvidad 1. Observan obras de arte de Vincent Van Gogh, Art Nouveau y otras sus trabajos de arte. actvidades, recorra la
(vertcal, horizontal, diagonal, espiral y que contengan lneas en forma de espiral. Describen las imgenes en relacin sala de clases
quebrada) con la presencia de este tpo de lneas. - Aplican diferentes tpos de observando sus
(OA5) Explicar sus preferencias frente al lneas en sus trabajos de creaciones. Preste
trabajo de arte personal y de sus pares, Actvidad 2. Crean un relieve con cartn corrugado, usando lneas con forma de arte en forma intencionada. atencin a las
usando elementos del lenguaje visual. espiral. Para esto, dibujan ese tpo de lneas sobre un cartn. Cortan tras de inquietudes de los
MATERIALES: - Comparan trabajos de arte, nios. Realice
cartn corrugado de diferentes grosores de manera que se puedan doblar usando como criterio la
Cartn corrugado, POWER POINT observaciones
fcilmente y las pegan perpendicularmente a la base, siguiendo las lneas del originalidad y respetando positvas y
dibujo. los distntos estlos. sugerencias de
mejora. Se sugiere
- Exponen y hablan de sus
calificar la actvidad,
trabajos de arte,
utlice pauta de
comunicando sus
evaluacin.
preferencias.

Semana 39 (OA2) Experimentar y aplicar elementos Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Experimentan con Mientras los alumnos
de lenguaje visual (incluidos los del nivel diferentes tpos de lneas en realizan sus
anterior) en sus trabajos de arte: lnea Actvidad 1. Observan el uso de lneas quebradas en obras de arte de pintores sus trabajos de arte. actvidades, recorra la
como Ramn Vergara Grez, Wassily Kandinsky, Frank Stella, Vctor Vassarelly y sala de clases
(vertcal, horizontal, diagonal, espiral y - Aplican diferentes tpos de
otros. Comentan el uso de las lneas quebradas en las obras. Tambin observan observando sus
quebrada). lneas en sus trabajos de
obras de Op art y otros con lneas horizontales, vertcales y diagonales. creaciones. Preste
Comentan los diferentes efectos y formas que se pueden lograr con este tpo de arte en forma intencionada. atencin a las
(OA5) Explicar sus preferencias frente al
lneas. inquietudes de los
trabajo de arte personal y de sus pares, - Describen y explican cmo nios. Realice
usando elementos del lenguaje visual. Actvidad 2. Hacen un dibujo con un tema a su eleccin y pintan con tmpera, han sido usados los observaciones
usando lneas en forma de espiral. elementos de lenguaje positvas y
Materiales: visual en su trabajo y en el sugerencias de
Tmpera, pincel, hoja de bloc. POWER de sus pares. mejora.
POINT
- Explican significados del
trabajo personal.
*PARA LA PROXIMA CLASE SOLICITE EL
LABORATORIO DE COMPUTACION. - Exponen y hablan de sus
trabajos de arte,
comunicando sus
preferencias

Te guiar por el mejor sendero para tu vida; te aconsejar y velar por t. Salmos 32:8
 COLEGIO SOL DEL VALLE.
DIRECCIN ACADMICA

Semana 40 (OA2) Experimentar y aplicar elementos Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Experimentan con Mientras los alumnos
de lenguaje visual (incluidos los del nivel diferentes tpos de formas realizan sus
anterior) en sus trabajos de arte: formas Actvidad 1. Describen las formas geomtricas presentes en el pato del geomtricas en sus trabajos actvidades, recorra la
(geomtricas) establecimiento (rectngulos en las ventanas, crculo en la cancha de ftbol, de arte. sala de clases
(OA5) Explicar sus preferencias frente al otros). Dibujan el pato en su croquera o cuaderno de arte, usando formas observando sus
trabajo de arte personal y de sus pares, - Realizan dibujos digitales, creaciones. Preste
geomtricas.
usando elementos del lenguaje visual. usando diferentes tpos de atencin a las
Materiales: lneas y formas geomtricas. inquietudes de los
Actvidad 2. En grupos pequeos, comentan los dibujos y determinan las figuras
Laboratorio de computacin. nios. Realice
geomtricas que ms se repiten, creando un dibujo con ellas por medio de un - Infieren significados de observaciones
software de dibujo. trabajos de arte de sus positvas y
compaeros. sugerencias de
mejora.
- Comparan trabajos de arte,
usando como criterio la
originalidad y respetando
los distntos estlos.

- Exponen y hablan de sus

trabajos de arte,
comunicando sus
preferencias.

Semana 41 (OA3) Expresar emociones e ideas en Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Expresan emociones, ideas Mientras los alumnos
sus trabajos de arte, a partr de la y su propia imaginacin en realizan sus
experimentacin con: Actvidad 1. Los estudiantes observan y comentan acerca de personajes tpicos trabajos de arte. actvidades, recorra la
de nuestro pas del pasado y hacen su relacin con el presente (por ejemplo: - Comparan trabajos de arte, sala de clases
procedimientos de dibujo, pintura, aguatero, sereno, huaso y diferentes tpos de vendedores, entre otros). Luego los usando como criterio la observando sus
imitan, adoptando las diferentes posturas que asumen al realizar su labor. originalidad y respetando creaciones. Preste
collage, escultura, dibujo digital, entre
los distntos estlos. atencin a las
otros
Actvidad 2. Crean dibujos digitales de algn personaje tpico chileno, usando - Exponen y hablan de sus inquietudes de los
formas geomtricas. Para esto: experimentan con el computador, insertando trabajos de arte, nios. Realice
(OA5) Explicar sus preferencias frente al
autoformas y pintndolas con diferentes colores, texturas o degradaciones de comunicando sus observaciones
trabajo de arte personal y de sus pares, color. Dibujan a su personaje usando formas geomtricas. Pintan usando colores, preferencias. positvas y
usando elementos del lenguaje visual. texturas y/o degradaciones. sugerencias de
mejora.
Materiales:
Laboratorio de computacin. Impresora,
Te guiar por el mejor sendero para tu vida; te aconsejar y velar por t. Salmos 32:8
 COLEGIO SOL DEL VALLE.
DIRECCIN ACADMICA

hojas para imprimir. POWER POINT

Semana 42 (OA3) Expresar emociones e ideas en Actvidades de aprendizaje secuenciadas: - Expresan emociones, ideas Mientras los alumnos
sus trabajos de arte, a partr de la y su propia imaginacin en realizan sus
experimentacin con: Actvidad 1. Experimentan con el computador, insertando autoformas y trabajos de arte. actvidades, recorra la
pintndolas con diferentes colores, texturas o degradaciones de color. Comentan - Comparan trabajos de arte, sala de clases
procedimientos de dibujo, pintura, sus resultados, indicando las formas geomtricas que han utlizado y explicando usando como criterio la observando sus
cmo han coloreado sus dibujos (con colores, texturas y/o degradaciones). originalidad y respetando creaciones. Preste
collage, escultura, dibujo digital, entre
los distntos estlos. atencin a las
otros
Actvidad 2. Luego crean un dibujo abstracto, usando solamente dos formas - Exponen y hablan de sus inquietudes de los
geomtricas, pero variando su tamao, colores y texturas. trabajos de arte, nios. Realice
(OA5) Explicar sus preferencias frente al
comunicando sus observaciones
trabajo de arte personal y de sus pares, preferencias. positvas y
usando elementos del lenguaje visual. sugerencias de
mejora. Se sugiere
Materiales: calificar la actvidad,
Laboratorio de computacin. Impresora, utlice pauta de
hojas para imprimir. evaluacin.

Te guiar por el mejor sendero para tu vida; te aconsejar y velar por t. Salmos 32:8