Externo (individual o en grupos de hasta 3 integrantes).

- Julio 2017

Elaborar un esquema comparativo1 entre las categoras de: a) agentes de retencin y

percepcin; b) responsables por obligaciones tributarias de terceros; y c) sustitutos.

El esquema debe integrar sntesis conceptuales, referencias de derecho positivo y, en caso de

ser relevante, coordenadas temporales (tener en consideracin, en especial, la entrada en
vigencia de la Ley N 19.355 de 19 de diciembre de 2015).

El esquema puede seguir la propuesta de diseo de tabla que se transcribe ms abajo o puede
optarse por otro formato.

El plazo para la entrega del esquema vence el viernes 28 de julio de 2017. Puede entregarse va
electrnica o por escrito en formato papel (en este ltimo caso, en horario de clase), ya que la
esquematizacin puede ser ms sencilla en forma manuscrita. Esto queda a su eleccin.

Recordar incluir en el documento a entregar los datos de los/las autores/as.

Agentes de retencin Responsables por Sustitutos

y percepcin obligaciones
tributarias de terceros
Presupuesto de hecho
de la responsabilidad
Rgimen de
responsabilidad
Multa por mora
Presuncin de la
intencin de defraudar
(infraccin)
Multa por la infraccin
de defraudacin
Delito de apropiacin
indebida

1
Comparar: En una comparacin se ponen en relacin dos o ms objetos, seres o procesos con la
intencin de orientar la atencin sobre las diferencias y las similitudes que puedan tener en cuanto a sus
propiedades y sus funciones.

Las cualidades comunes o diferenciales pueden estar explcitas () o ser implcitas (); en este ltimo
caso, el lector debe reconstruirlas, por lo que, si se trata de la respuesta a una consigna y no lo hace, el
docente suele indicar respuesta incompleta.

Al interpretar o producir una comparacin, es posible traer a la mente muchas cualidades. Sin embargo,
en los textos informativos (los literarios se rigen por otras leyes), la opcin tiene lugar entre un grupo
limitado: el de las cualidades o propiedades que pueden aplicarse a todos los trminos en comparacin
(). De esto se desprende que, en los textos con propsito informativo, no hay comparacin valida entre
objetos sin alguna relacin de equivalencia (por ejemplo, no se podra comparar la transformacin de los
procesos naturales en funciones psicolgicas superiores con la crianza de peces tropicales).

Tomado de: Atorresi, Ana. Taller de escritura II. Las respuestas a consignas de escritura acadmica,
disponible en versin electrnica: http://concursocampociudad.com.ar/wp-
content/themes/ccc/Taller_II-_CCSS.pdf