Duracin: 1 mes

Fundamentacin:

Al analizar la realidad de nuestro jardn y el barrio que lo rodea, se advierte la necesidad de instalar este tema dada la falta de sealizacin correspondiente para informar tanto al
peatn, como al conductor, otro problema es que el barrio no tienen algunas veredas adecuadas para transitar y lo hacen por la calle entre los autos y los nios/as cruzan sin prestar
atencin o andan en bicicleta por la calle de manera imprudente.

Este proyecto est dirigido a lograr una aproximacin a la problemtica vial del barrio del jardn, advirtiendo los riesgos ms comunes y como evitarlos, cumpliendo con la normas
de trnsito, iniciando a los nios/as, en el conocimiento y respeto de las normas viales.

El nio/a observar la importancia que tiene el reconocimiento y el respeto por las normas viales, para promover la seguridad personal y social y que los nios se conviertan en
actores multiplicadores; formando futuros peatones, pasajeros y conductores responsables.

Se fomentar la autonoma en la construccin de nuevos conocimientos, en el campo de los derechos y obligaciones al transitar, como respetar las seales de trnsito o circular con
la bicicleta evitando riesgos o accidentes, trabajndolo de manera integral y desde las experiencias vividas por los protagonistas, con actividades significativas, a travs del juego,
donde los nios y nias, son protagonistas principales y asumen compromisos con las problemticas de la comunidad, para mejorarla.

CAPACIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACION

Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y
apropiarse de ellos para construir y verbalizar
ORALIDAD, ideas cada vez ms completas y coherentes.
LECTURA Y
ESCRITURA.
Iniciarse en prcticas de escritura exploratoria, *Exposicin de informacin sobre un tema, organizando
con diferentes propsitos, de palabras
significativas y de textos breves del mbito
personal y social.
Desarrollar formas personales de escritura
acercndose a las formas convencionales.
*Escucha atenta, identificacin de informacin y *Logro reconocer algunas seales de trfico y las
construccin de sentido con adecuacin a diferentes identifica en la vida cotidiana.
propsitos de comprensin (obtener informacin Si reconoce.
general o especfica, seguir instrucciones, aprender, No reconoce.
disfrutar, etc.).
*inicia en la escritura exploratoria, grupal o
individual.
cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u Participa escribiendo.
objetos de su entorno. Participa dibujando.
No participa.
*Experimentacin de estrategias lectoras acordes al
tipo de texto: exploracin, anticipacin, bsqueda de *Utiliza la biblioteca con diversas finalidades.
indicios, relectura (solicitada al maestro), verificacin.
Para investigar.
*Iniciacin en la escritura exploratoria individual o Para leer.
colectiva- de textos sencillos: carteles, mensajes breves, Para utilizar los medios audiovisuales.
listas.
 Ampliar el uso del conteo como herramienta
de para resolver problemas en las que haya
ABORDAJE Y que utilizar el nmero.
RESOLUCION DE
SITUACIONES Interpretar y producir mensajes verbales o
PROBLEMATICAS. grficos- para describir referencias espaciales,
posiciones y desplazamientos, incorporando
vocabulario especfico
Explorar, elegir y organizar modos de accionar
PENSAMIENTO acordes a sus intenciones y establecer
CRTICO Y relaciones entre lo que hace y los resultados
CREATIVO. que obtiene.
Desarrollar confianza en s mismo en un clima
placentero y de libertad creativa.
Avanzar en el desarrollo de actitudes de
TRABAJO EN cooperacin y hbitos de cuidado de s mismo
COLABORACION y de los otros, en la realizacin de juegos,
actividades corporales y motrices.
*Registro de pequeas cantidades a partir del uso de * Representa escrituras numricas con apoyo de :
marcas o nmeros (en juegos en los que hay que La banda numrica o calendario.
recordar tiradas y puntajes). Los escribe solo.
Con ayuda del docente.
*Organizacin e interpretacin de la informacin
presentada en cuadros, grficas y tablas, respondiendo * Disea y representa, tanto de manera grfica
preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los como concreta, recorridos, laberintos y
datos registrados (en cul hay ms, cules son iguales, trayectorias.
etc.). Realiza el recorrido.
No realiza el recorrido.
*Uso e interpretacin de esquemas, dibujos, grficos, Puede seguir sencillas reglas de juegos.
etc. para comunicar desplazamientos.
*Exploro la resolucin de problemas sencillos que
involucren modos no convencionales de medir.
Busco opciones.
Fue creativo.
No participo.
*Observacin de las propias producciones y las de los Reconoce en lminas, libros, algunas seales de
pares, identificando sus caractersticas, similitudes y trnsito: semforos, cruce, pare.
diferencias y valorando la diversidad. Los anoto.
*Participacin en actividades expresivas que permitan Los dibujos.
iniciarse en la imitacin y la improvisacin. Las dos cosas.
*Participacin en actividades que fortalezcan la *Se organiza de manera grupal para realizar las
construccin de vnculos de solidaridad y respeto con diferentes tareas.
sus pares. Propone ideas.
Solo observa.
*Participacin en el juego y reconocimiento de
algunas pautas, roles, reglas y acuerdos necesarios *Se muestra colaborativo.
para que todos jueguen. S.
No.
A veces.
Plan semanal

DA ACTIVIDAD OBSERVACION
01/08
CAPACITACION PNFP

02/08
Preparacin de la biblioteca ambulante, eleccin de libros, numeracin, clasificacin.

03/08
Construccin de acuerdo sobre el uso y cuidado de los libros. Registro de la docente en afiche.

04/08
Cierre de proyecto anterior: botellas sensoriales.
Inauguracin de la biblioteca ambulante, con obra dramatizada por los/as docente.

07/08
Conversar con los nios/as acerca de sus saberes previos sobre las seales de trnsito. Dictado a la docente sobre
que conocen del semforo, funcin, caractersticas, etc. y dibujo del semforo en una hoja y pegar papeles del
color correspondiente.

08/08
Proyeccin del video: Las seales de trfico, seguridad vial nios. Los nios/as comentaran y charlaran sobre el
video y hablaremos de la importancia de las normas de trnsito y el peligro que implica no cumplirlas.

09/08
Exploramos e identificamos alguna seales de trnsito y conversamos para que sirven, donde se encuentran,
porque tienen distintos colores o formas, si vieron seales en el barrio, que propuesta de seales propondran
ellos. Cada nio/a dibujara las seales que conocen y/o aquellas inventadas por ellos.

10/08
Rincn de tecnologa: observamos y jugamos con las netbook, acerca de la educacin vial.
 11/08 Comenzaremos con el armado de las seales y continuaremos conociendo nuevas.
Rincn de dramatizacin: juego con elemento y objetos referidos a la educacin vial, como por ejemplo: seales,
autos, polica de trnsito, peatones, etc. Exploraran libremente, cumpliendo las pautas pactadas con los nios/as,
con anterioridad.

Se trabajara esta semana el tema, realizando una investigacin, observacin y registro de la vida de Jos de San Martin.
14/08 Observaremos imgenes y videos.

15/08
A travs de lo indagado, completaremos con otra efemride, en la enciclopedia de las fiestas patrias, trabajada
anteriormente, agregndole sobre los sucesos histricos de San Martin.

16/08 Reunin de padres?

Narracin de las mximas a Mercedes. Conversaremos acerca de lo escuchado, se podrn proponer realizar el dibujo y la
escritura de alguna de ellas.

17/08
Acto conmemoracin de la muerta de San Martin en conjunto con la escuela primaria.

18/08
Festejo del da del nio.

21/08
Feriado del 17 de agosto.

22/08
Se trabajara la medida a travs de una secuencia didctica. Los nios/as debern medir con objetos convencionales y no
convencionales, la distancia recorrida por el auto para saber cul llego ms lejos. La primera vez se planteara que los nios
puedan decidir cmo pueden medir la distancia.

23/08
Salida por el barrio a buscar seales de trnsito. Observacin. Cuando volvemos a la sala registramos en un papel afiche y
conversamos sobre cuales vieron, que les parece que falta, como podramos hacer para avisar sobre algunas reglas de
trnsito o peligros.
24/08
Charlar y registrar sobre:
- Rol del peatn: concepto de peatn
- Calle: acera, senda peatonal, calzada, seales luminosas (semforo vehicular, semforo peatonal)
- Seales de trnsito: seales grficas (informativas, preventivas, reglamentarias); seales sonoras (sirenas, bocinas,
campanillas de tren, etc.)
Medidas de seguridad en autos y colectivos.

25/08
Realizaran un folleto, para llevar a sus casas, que les recuerden a sus paps o familiares, el respeto por las normas de
trnsito, como conductor (de automvil, bicicleta o moto) o peatn.

28/08
Crear circuitos teniendo en cuenta giros, desplazamientos, distancias, longitudes, cantidades. Que de los nios surjan ideas,
comentarios, reglamentacin y condiciones para realizarla.

29/08
Continuando con la secuencia didctica, se podr complejizar la medicin de la distancia con otros elementos no
convencionales. Registrar por medio de dibujos o escritura.

30/08
Con los datos obtenidos para recrear un circuito vial en el patio del jardn, organizaremos el material que vamos a necesitar y
cuales faltan. Construccin del material que utilizaran y comienzo del armado del circuito vial, planteado por los nios/as.

31/08
Explorar el circuito libremente, cumpliendo las normas pautadas con anterioridad, con los nios/as, representando cada uno
diferentes papeles dentro del circuito, como por ejemplo, peatn, conductor, inspector de trnsito, ciclistas, etc.

01/09
Cierre de proyecto

- Adivinanzas:
Me iluminan dos luces de alegres colores verde, que pases, rojo, que te pares.
(El semforo)

Con sus cuatro ruedas y mucho carburante mi papi lo conduce que te pares agarradito al volante
(El coche)
- Poesas:
EL TREN SEGURIDAD VIAL
El tren, camina, camina y la mquina resuella y tose con voz ferina Vamos en una centella!
(Antonio Machado)

En el coche con mis padres ir al campo a merendar, sentadito y quietecito con el cinturn detrs. Veo una seal de stop, mami tiene que parar y mirar para los lados antes de
acelerar. Estas normas tan sencillas Siempre hay que respetar, a ello obliga el cdigo de Circulacin Vial, que vigila constantemente por nuestra seguridad.
(Roco Bascn Muoz)