KISI UJI KOMPETENSI 2014

PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA

Teknik Audio Video
Teknik Elektronika Industri
Teknik Mekatronika
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
Pedagogi 1. Menguasai 1.1 Memahami 1. Menguasai 1.1 Memahami 1.1.1. Menerapkan prinsip-prinsip
karakteristik peserta karakteristik karakteristik karakteristik perkembangan intelektual
didik dari aspek fisik, peserta didik peserta didik dari peserta didik sesuai dengan karakter
moral, spiritual, sosial, yang berkaitan aspek fisik, moral, yang berkaitan peserta didik
kultural, emosional, dengan aspek spiritual, sosial, dengan aspek
dan intelektual. fisik, intelektual, kultural, fisik, intelektual,
sosial-emosional, emosional, dan sosial-emosional,
moral, spiritual, intelektual. moral, spiritual,
dan latar dan latar
belakang sosial- belakang sosial-
budaya budaya
1.2 Mengiden-tifikasi 2. Mengidentifikasi 1.2 Mengidentifikasi 1.2.2 Menganalisis bekal-ajar awal
bekal-ajar awal bekal-ajar awal bekal-ajar awal peserta didik dalam mata
peserta didik peserta didik dalam peserta didik pelajaran teknik audio video
dalam mata mata pelajaran yang dalam mata
pelajaran yang diampu. pelajaran yang
diampu. dampu.
2. Menguasai teori 2.1 Menerapkan 2 Menguasai teori 2.2 Menerapkan 2.1.1 Mengembangkan strategi
belajar dan prinsip- berbagai belajar dan berbagai pembelajaran yang sesuai
prinsip pendekatan, prinsip-prinsip pendekatan, dengan karakteristik (tingkat
pembelajaran yang strategi, metode, pembelajaran strategi, metode, perkembangan intelektual)
mendidik dan teknik yang mendidik dan teknik peserta didik
pembelajaran pembelajaran
yang mendidik yang mendidik
secara kreatif secara kreatif
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
dalam mata dalam mata
pelajaran yang pelajaran yang
diampu. diampu.
2.1.2 Mengembangakan strategi
pembelajaran yang sesuai
dengan kompetensi yang
ingin dicapai
3. Mengembangkan 3.1 Menentukan 3. Mengembang-kan 3.1 Menentukan 3.1.1 Menentukan pengalaman
kurikulum yang tujuan kurikulum yang tujuan belajar yang sesuai untuk
terkait dengan mata pembelajaran terkait dengan pembelajaran mencapai tujuan
pelajaran yang yang diampu. mata pelajaran yang diampu. pembelajaran yang diampu
diampu. yang diampu.
3.2 Menentukan 3.2 Menentukan 3.2.1 Menentukan pengalaman
pengalaman pengalaman belajar siswa untuk
belajar yang belajar yang sesuai mencapai tujuan
sesuai untuk untuk mencapai
mencapai tujuan tujuan
pembelajaran pembelajaran yang
yang diampu diampu
3.2.2 Mengembangkan materi
ajar

3.3. Mengembang- 3.3. Mengembang-kan 3.3.1.Merancang penilain proses

kan indikator indikator dan pembelajaran
dan instrumen instrumen
penilaian penilaian
3.3.2.Merancang penilaian hasil
belajar
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
4. Menyelenggarakan 4.1 Mengembangk 4 Menyelenggar 4.1 Mengembangkan 4.1.1 Menentukan komponen
pembelajaran yang an komponen- akan pembelajaran komponen- rancangan pembelajaran
mendidik. komponen yang mendidik. komponen berdasarkan keadaan
rancangan rancangan kegiatan siswa
kegiatan pengembangan
pengembangan yang mendidik dan
yang mendidik menyenangkan
dan
menyenangkan
4.2 Menyusun 4.2 Menyusun 4.2.1.Merancang pembelajaran
rancangan rancangan yang sesuai dengan
pembelajaran pembelajaran yang kompetensi yang dicapai
yang lengkap, lengkap, baik untuk
baik untuk kegiatan di dalam
kegiatan di dalam kelas,
kelas, laboratorium,
laboratorium, maupun lapangan.
maupun
lapangan.
4.2.2.Merancang pembelajaran
berbasis kegiatan
laboratorium
4.3 Melaksanakan 4.3 Melaksanakan 4.3.1 Mengembangkan kegiatan
pembelajaran pembelajaran yang pembelajaran yang
yang mendidik di mendidik di kelas, memperhatikan
kelas, di di laboratorium, keselamatan kerja
laboratorium, dan di lapangan
dan di lapangan dengan
dengan memperhatikan
memperhatikan standar keamanan
standar yang
keamanan yang dipersyaratkan
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
dipersyaratkan
4.4 Menggunakan 4.4 Menggunakan 4.4.1 Menjelaskani media
media media pembelajaran yang sesuai
pembelajaran pembelajaran dan dengan tujuan
dan sumber sumber belajar pembelajaran
belajar yang yang relevan
relevan dengan dengan
karakteristik karakteristik
peserta didik dan peserta didik dan
mata pelajaran mata pelajaran
yang diampu yang diampu untuk
untuk mencapai mencapai tujuan
tujuan pembelajaran
pembelajaran secara utuh.
secara utuh.
5. Memanfaatkan 5.1 Memanfaatkan 5. Memanfaatkan 5.2 Memanfaatkan 5.1.1.Memilih model
teknologi informasi teknologi teknologi informasi teknologi pembelajaran berbasis
dan komunikasi informasi dan dan komunikasi informasi dan teknologi informatika
untuk kepentingan komunikasi untuk kepentingan komunikasi dalam komunikasi
pembelajaran dalam pem- pembelajaran pem-belajaran
belajaran yang yang
diampu. diampu.
6 Memfasilitasi 6.1 Menyediakan 6. Memfasilitasi 6.1 Menyediakan 6.1.1 Melaksanakan
pengembangan berbagai kegiatan pengembangan berbagai kegiatan pembelajaran yang
potensi peserta bermain sambil potensi peserta bermain sambil mendorong siswa aktif
didik untuk belajar untuk didik untuk belajar untuk
mengaktualisasikan mendorong mengaktualisasika mendorong
berbagai potensi peserta didik n berbagai potensi peserta didik
yang dimiliki mengembangkan yang dimiliki mengembangkan
potensinya potensinya secara
secara optimal optimal termasuk
termasuk kreativitasnya.
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
kreativitasnya.

6.1.2 Melakukan eksperimen di

laboratorium/bengkel
untuk menyelesaikan
masalah
6.2 Menyediakan 6.3 Menyediakan 6.3.1 Menjelaskan strategi
berbagai kegiatan berbagai kegiatan pembelajaran yang
pembelajaran pembelajaran berpusat kepada siswa
untuk untuk
mengaktualisasi mengaktualisasika
kan n
potensi peserta potensi peserta
didik, termasuk didik, termasuk
kreativitasnya kreativitasnya
7. Berkomunikasi 7.1 Memahami 7. Berkomunikasi 7.2 Memahami 7.1.1.Memberi kesempatan
secara efektif, berbagai strategi secara efektif, berbagai strategi peserta didik untuk
empatik, dan berkomunikasi empatik, dan berkomunikasi bertanya/ memberi
santun dengan yang efektif, santun dengan yang efektif, pendapat atau bentuk lain
peserta didik. empatik, dan peserta didik. empatik, dan secara lisan atau tulisan dan
santun, secara santun, secara atau bentuk lain
lisan, tulisan, lisan, tulisan,
dan/atau bentuk dan/atau bentuk
lain. lain.
8. Menyelenggarakan 8.1 .Memahami 8. Menyelenggaraka 8.1 .Memahami 8.1.1 Memilih alat evaluasi
penilaian dan prinsip-prinsip n penilaian dan prinsip-prinsip proses dan hasil belajar
evaluasi proses dan penilaian dan evaluasi proses penilaian dan siswa sesuai dengan
hasil belajar. evaluasi proses dan hasil belajar. evaluasi karakteristik mata pelajaran
dan hasil belajar proses dan yang diampu
sesuai dengan hasil belajar
karakteristik sesuai dengan
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
mata pelajaran karakteristik
yang diampu. mata
pelajaran
yang diampu.

8.2 Menentukan 8.2 Menentukan 8.2.1 Memilih aspek-aspek tingkat

aspek-aspek aspek-aspek kognitif dari proses dan
proses dan proses dan hasil belajar yang penting
hasil belajar hasil belajar untuk dinilai sesuai dengan
yang penting yang penting karakteristik mata pelajaran
untuk dinilai untuk dinilai yang diampu
dan dievaluasi dan dievaluasi
sesuai dengan sesuai dengan
karakteristik karakteristik
mata mata
pelajaran pelajaran
yang diampu. yang diampu.
8.2.2 Mengembangkan
instrumen
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
yang valid dan leliabel
8.3 Mengemba 8.3 Mengemban 8.3.1 Membuat instrumen
ngkan gkan penilaian dan evaluasi
instrumen instrumen pproses dan hasil
penilaian penilaian dan
dan evaluasi
evaluasi proses dan
proses dan hasil belajar
hasil
belajar
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
8.4 Menganalisis 8.4.1 Menganaliis hasil
hasil penilaian penilaian proses dan
proses dan hasil hasil belajar untuk
belajar untuk diagnosis kesulitan
berbagai tujuan. belajar
9 Memanfaatkan hasil 9.1 Menggunakan 9. Memanfaatkan 9.1 Menggunakan 9.1.1.Menjelaskan proses dan hasil
penilaian dan informasi hasil hasil penilaian dan informasi hasil belajar berdasarkan
evaluasi untuk penilaian dan evaluasi untuk penilaian dan instrumen penilaian yang
kepentingan evaluasi untuk kepentingan evaluasi untuk dikembangkan
pembelajaran menentukan pembelajaran menentukan
ketuntasan ketuntasan
belajar belajar

9.1.2 Mengambil keputusan

berdasarkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk menentukan
ketuntasan belajar
9.2 Memanfaatkan 9.2.2 Menielaskan kegiatan
informasi hasil peningkatan kualitas
penilaian dan pembelajaran
evaluasi berdasarkan hasil
pembelajaran penilaian dan evaluasi
untuk pembelajaran
meningkatkan
kualitas
pembelajaran.
10 Melakukan 10.1 Melaku-kan 10.Melakukan 10.1 Melakukan 10.1.1 Mengidentifikasi
tindakan reflektif penelitian tindakan reflektif penelitian permasalahan
untuk peningkatan tindakan kelas untuk tindakan kelas pembelajaran untuk
kualitas untuk peningkatan untuk diangkat menjadisebuah
pembelajar-an meningkatkan kualitas meningkatkan PTK
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
kualitas pembelajaran kualitas
pembelajaran pembelajaran
dalam mata dalam mata
pelajaran pelajaran yang
yang diampu. diampu.
10.1.2 Mengidentifikasi
komponen-komponen
proposal PTK.

10.1.3 Mengidentifikasi
komponen-komponen
laporan penelitian
berdasarkan hasil PTK

Profesional 1. Menerapkan dasar- 1.1. Menjelaskan 1. Menerapkan 1.1 Menjelaskan 1.1.1 .Menghitung
dasar kelistrikan arus, dasar-dasar arus, arus/tegangan/tahanan
tegangan dan kelistrikan tegangan dan dalam rangkaian tertutup
tahanan listrik tahanan listrik yang terdiri dari sumber
tegangan dan tahanan

1.1.2 .Menganalisis hubungan arus,

tegangan, dan tahanan

1.2. Menjelaskan 1.2.1 Menganalisis karakteristik

sifat-sifat rangkaian yang bersifat
beban listrik kapasitif
yang bersifat
resistif,
kapasitif, dan
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
induktif pada
rangkaian
AC/DC

1..2.2.Menjelaskan karakteristik
rangkaian yang bersifat
induktif

1..2.3 Menjelaskan karakteristik

rangkaian yang bersifat
resistif

1..2.4.Menjelaskan rangkaian R, L,
dan C pada tegangan DC
dan AC
1.3. Menjelaskan 1..3.1.Mengidentifikasi pengaruh
prinsip-prinsip arus dan tegangan pada rangkaian
kemagnitan listrik transformator

1.4 Menjelaskan 1.4.1.Menganalisis pengaruh arus

konsep rangkaian dan tegangan pada rangkaian
listrik motor

1.4.2 Menganalisis pengaruh

arus dan tegangan pada
rangkaian generator
1.5 Menggunakan 1.5.1 Menjelaskan rangkaian seri
hukum-hukum
rangkaian listrik
arus searah
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
1.5.2 Menjelaskan rangkaian
parallel

1.5.3 Menjelaskan rangkaian

seri- paralel

1.5.4 Menganalisis rangkaian

menggunakan hukum Ohm

1.5.5. Mengalisis rangkaian

menggunakan hukum
Kirchoff
1.5.6 Mengalisis rangkaian
menggunakan hukum
Thevenin
1.5.7 Mengalisis rangkaian
menggunaan hukum
Norton
1.6 Menggunakan 1.6.1 Menganalisis resonansi pada
hukum-hukum rangkaian AC
rangkaian listrik
arus bolak-balik.
1.6.2 Menganalisis pergeseran
phase pada rangkaian AC

2. Menerapkan 2.1 Mengidentifikasi 2.Menerapkan dasar- 2.1 Mengidentifikasi 2.1.1 Mengidentifikasi resistor
dasar-dasar komponen dasar elektronika komponen sesuai kode warna
elektronika elektronika pasif, elektronika pasif,
aktif dan aktif dan
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
elektronika optik elektronika optik

2.1.2 Mengidentifikasi kapasitor

sesuai fungsinya

2.1.3 Mengidentifikasi diode

sesuai fungsinya

2.1.4 Mengidentifikasi
transistor sesuai fungsinya

2.1.5 Mengidentifikasi FET

sesuai fungsinya

2.1.6 Memilih thyristor dan triac

sesuai fungsinya

2.1.7 Mengidentifikasi solar sel

sesuai fungsinya

2.1.8 Mengidentifikasi LDR

sesuai fungsinya

2.1.9 Mengidentifikasi LCD

sesuai fungsinya
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
2.2 Menjelaskan sifat- 2.2.1 Menganalisis karakteristik
sifat komponen kapasitor berdasarkan
elektronik pasif fungsinya
dan akti

2.2.2 Menganalisis karakteristik

diode berdasar jenisnya

2.2.3 Menganalisis karakteristik

transistor sesuai tipenya

2.2.4 Menganalisis karakteristik

FET sesuai tipenya

C 2.2.5 Menganalisis karakteristik

thyristor sesuai tipenya

2.2.6 Menganalisis karakteristik

triac sesuai tipenya

2.2.7 Menganalisis karakteristik

solar sel

2.2.8 Menganalisis karakteristik

LDR
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
2.2.9 Menganalisis karakteristik
LCD

2.3 Menjelaskan 2.3.1 Menganalisis rangkaian

konsep rangkaian penguat dengan transistor
elektronika berdasarkan kelasnya

2.3.2 Menganalisis rangkaian

penguat tunggal
trasnsistor berdasarkan
konfigurasinya
2.3.3 Menganalisis rangkaian
penguat transistor
bertingkat berdasarkan
koplingnya

2.3.4 Menjelaskan prinsip

rangkaian penguat
operasional
2.3.5 Menganalisis rangkaian
filter aktif

2.3.6 Menganalisis rangkaian

differensiator

2.3.7 Menganalisis rangkaian

integrator
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
2.3.8 Menganalisis rangkaian
instrumentasi

3. Menerapkan 3.1 Menjelaskan 3 Menerapkan 3.1. Menjelaskan 3.1.1 Mengkonversi bilangan

dasar-dasar sistem bilangan dasar-dasar teknik sistem desimal ke biner
teknik digital digital bilangan

3.2 Menjelaskan 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Menganalisa rangkaian logika

operasi logika operasi logika gerbang dasar

3.2.2 Menerapkan rangkaian

sekuensial

3.2.3 Menerapkan rangkaian

kombinasional

3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menganalisa rangkaian

prinsip register yang dibangun
register dari rangkaian logika

4. Menerapkan 4.1 Mendeskrips 4 Menerapkan 4.1 Mendes-kripsikan 4.1.1 Memilih peralatan

Keselamatan, ikan Keselamatan, keselamatan dan keselamatan kerja berdasarkan
Kesehatan keselamatan Kesehatan Kerja kesehatan kerja lingkungan kerja.
Kerja (K3) dan (K3) (K3)
kesehatan
kerja (K3)
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
4.2 Menerapkan 4.2.1 Mengembangkan
keselamatan keselamatan kerja
kerja berdasarkan standar
berdasarkan OSHA pada
OSHA laboratorium/bengkel
(Occupational
Safety and Health
Administration
4.3 Mengidentifikasi 4.3.1 Menganalisis pengaruh kejutan
gejala kejutan listrik terhadap manusia
listrik (electric dan peralatan listrik
shock)
4.4 Mendemonstrasi 4.4.1 Memilih peralatan
kan penggunaan keselamatan kerja sesuai
fasilitas peralatan fungsinya
keselamatan
kerja

4.5 Mengoperasikan 4.5.1 Menyusun langkah-

alat dan langkah penggunaan
perlengkapan tabung pemadam
pemadam kebakaran
kebakaran

4.6 Mengidentifikasi 4.6.1 Menentukan bahan kimia

bahan kimia pelarut yang sesuai dengan benda
Polychlorinated kerja.
Biphenyls (PCBs).
5 .Memahami sifat 5.1 Memahami sifat 5 Memahami sifat 5.1 Memahami sifat 5.1.1. Membandingkan
dasar sinyal audio dan kegunaan dasar sinyal audio dan kegunaan karakteristik kelas penguat
penguat penguat audio
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
5.2 Menjelaskan 5.2.1 Menghitung intensitas
decibel audio (dB) pada
peralatan audio video

5.3 Menjelaskan 5.3.1 Menganalisa konversi suara ke

konversi besaran listrik besaran listrik pada mikrophon
pada mikrophon dan
loudspeaker
6. .Menjelaskan 6.1Menjelaskan 6 Menjelaskan 6.1 Menjelaskan 6.1.1 Menghitung nilai
dasar-dasar sinyal bagian-bagian dasar-dasar sinyal bagian-bagian chrominance warna dari
video sinyal video video sinyal video sinyal chrominance
komposit dan komposit dan
fungsinya fungsinya

6.2 Menjelaskan 6.2.1 Membandingkan sistem

perbedaan Sistem PAL PAL dan NTSC
dan NTSC

7. Membandingkan 7.1 Menerap-kan 7 Membandingkan 7.1 Menerapkan 7.1.1 Menganalisis rangkaian digital
sistem PAL dan prinsip dasar sistem PAL dan NTSC prinsip dasar rangkaian dalam operasi system interface
NTSC rangkaian elektronika digital komputer
elektronika dalam operasi sistem
digital dalam interface komputer
operasi
sistem
interface
komputer
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
8. Menerapkan 8. 1 Menjelas-kan 8. Menerapkan sistem 8.1 Menjelaskan 8.1.1 Mengiden-tifikasi bagian-
sistem sistem mikroprosesor sistem bagian sebuah system
mikroprosesor mikroproseso mikroprosesor mikroprosesor
r
9. Menerapkan sistem 9.1Membuat 9. Menerapkan 9.1. Membuat 9.1.1. Membuat program
mikrokontroller program sistem sistem program pengendalian sederhana
mikrokontroller mikrokontroller sistem menggunakan
sederhana. mikrokontrolle mikrokontroler
r sederhana.
10. Mengopeasian 10.1. Mengoperasik 10.Mengoperasian 10.1Mengoperasikan 10.1.1Membuat file baru,
software aplikasi an komputer software aplikasi komputer membuka file yang sudah
program dan gam (membuat file program dan gam (membuat file ada, mengedit dan
baru, baru, membuka menyimpan data.
membuka file file yang sudah
yang sudah ada, mengedit,
ada, menyimpan).
mengedit,
menyimpan).
11. Menggambar 11.1 Menggunakan 11.Menggambar teknik 11.1 Menggunakan 11.1.1 Menggambar rangkaian
teknik elektronika komputer elektronika komputer elektronika menggunakan
menggunakan untuk menggunakan untuk komputer
komputer membuat komputer membuat
gambar teknik gambar teknik
12. Memprogram 12.1 Memprogram 12 Memprogram 12.1 Mendiskripsika 12.1.1 Mengkonversi lader
peralatan sistem peralatan peralatan sistem n ladder diagram ke dalam
pengendali sistem pengendali diagram pada pemrograman PLC
elektronik yang pengendali elektronik yang pemrograman
berkaitan dengan elektronik berkaitan dengan PLC
I/O berbantuan yang I/O berbantuan
PLC dan berkaitan PLC dan
komputer dengan I/O komputer
berbantuan
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Kognitif Bloom
Kompetensi Guru Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 C4 C5 C6
PLC dan
komputer

13.Mengoperasikan 13.1 Menjelaskan 13 Mengoperasikan 13.1 Menjelaskan 13.1.1 Menjelaskan konsep

rangkaian elektronika konsep dasar rangkaian konsep dasar dasar tranducer dalam
terapan transduser elektronika transduser dalam elektronika industri
dalam terapan elektronika
elektronika industri
industri

14.Mengoperasikan 14.1 Menjelaskan 14 Mengoperasikan 14.1Menjelaskan 14.1.1 Melakukan tindakan

peralatan kelistrikan prosedur peralatan prosedur pengamanan kegagalan
pengoperasia kelistrikan pengoperasian operasi peralatan
n peralatan peralatan kelistrikan.
kelistrikan kelistrikan

15.Mengoperasikan 15.1 Melakukan 15 Mengoperasikan 15.1 Melakukan 15.1.1 .Menjelaskan cara

peralatan pneumatik pengaturan peralatan pengaturan suplai pengaturan suplai udara
suplai udara pneumatik udara bertekanan bertekanan peralatan
bertekanan pneumatik

16.Mengoperasikan 16.1 Melaksanaka 16 Mengoperasikan 16.1 Melaksanakan 16.1.1 Melakukan pengaturan

peralatan hidrolik n pengaturan peralatan hidrolik pengaturan tekanan likuid pada
tekanan likuid tekanan likuid peralatan hidrolik
Menuliskan Menuliskan Menuliskan 1.Menguasai 1.1.Memahami 1.1.1.Menerapkan prinsip- V
Kompetensi Kompetensi inti Kompetensi Guru karakteristik peserta karakteristik prinsip perkembangan
Utama dengan mengacu Mapel atau Guru didik dari aspek fisik, peserta didik yang intelektual sesuai dengan
pada: Permendiknas Kelas dengan moral, spiritual, berkaitan dengan karakter peserta didik
No mor 16 tahun mengacu pada : sosial, kultural, aspek fisik,
2007 STANDAR Permendiknas emosional, dan intelektual, sosial-
KUALIFIKASI & Nomor 16 tahun intelektual. emosional, moral,
KOMPETENSI GURU 2007 tahun spiritual, dan latar
STANDAR belakang sosial-
KUALIFIKASI & budaya. .1.1.2..Menganalisis bekal-
KOMPETENSI GURU
ajar awal peserta didik
V
dalam mata pelajaran teknik
audio video

2.1.1.Mengembangkan
strategi pembelajaran
yang sesuai dengan V
2.1.Menerapkan karakteristik (tingkat
2.Menerapkan berbagai perkembangan intelektual)
berbagai pendekatan, pendekatan, peserta didik
strategi, metode, dan strategi, metode,
teknik pembelajaran dan teknik
yang mendidik secara pembelajaran
kreatif dalam mata yang mendidik
pelajaran yang secara kreatif
diampu dalam mata 2.1..2.Mengembangakan
pelajaran yang strategi pembelajaran yang
diampu sesuai dengan kompetensi
yang ingin dicapai

3.1.1.Menentukan tujuan
pembelajaran berdasarkan
silabus

3..Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata 3.2.1.Menentukan
pelajaran yang 3.1.Menentukan pengalaman belajar siswa
diampu. tujuan untuk mencapai tujuan
pembelajaran
yang diampu

3.2.Menentukan
pengalaman
belajar yang
sesuai untuk
mencapai tujuan
pembelajaran 3.2.2.Mengembangkan
yang diampu materi ajar

3.3.1.Merancang penilain
proses pembelajaran

3.3.2.Merancang penilaian
hasil belajar
3.3.Mengembang-
kan indikator dan
instrumen
penilaian

4.1.Mengembangk 4.1.1.Menentukan
an komponen- komponen rancangan
komponen pembelajaran berdasarkan
rancangan keadaan siswa
kegiatan
 pengembangan
4.Menyelenggarakan yang mendidik
pembelajaran yang dan
mendidik. menyenangkan.

4.2.Menyusun 4.2.1.Merancang
rancangan pembelajaran yang sesuai
pembelajaran dengan kompetensi yang
yang lengkap, dicapai
baik untuk
kegiatan di dalam
kelas,
laboratorium,
maupun
lapangan.
4.3.Melaksanakan 4.2.2.Merancang
pembelajaran pembelajaran berbasis
yang mendidik di kegiatan laboratorium
kelas, di
laboratorium, dan
di lapangan
dengan
memperhatikan
standar
keamanan yang
dipersyaratkan. 4.3.1.Mengembangkan
kegiatan pembelajaran
yang memperhatikan
keselamatan kerja
4.4.Menggunakan
media
pembelajaran dan
sumber belajar
yang relevan
dengan
karakteristik
peserta didik dan
mata pelajaran
yang diampu 4.4.1.Menjelaskani media
untuk mencapai pembelajaran yang sesuai
tujuan dengan tujuan
pembelajaran pembelajaran
secara utuh.