Lampiran III

LEMBAR PENILAIAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM

KETERAMPILAN MENDESKRIPSIKAN BINATANG DI SEKITAR
DENGAN BAHASA TULIS
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Petunjuk : berilah tanda cek () apabila perilaku siswa nampak.
No. Nama Siswa Aspek minat Jumlah Nilai

1 2 3 4 5 6 skor

Keterangan :
1. Kerajinan mengikuti pembelajaran.
2. Keaktifan melaksanakan tugas.
3. Ketepatan tugas.
4. Kerapihan tugas.
5. Perhatian mengikuti pembelajaran.
6. Keceriaan dan antusiasme siswa dalam pembelajaran.

Skor dan kriteria :

5-6 : Baik
3-4 : Cukup
1-2 : Kurang
Pengamat
Lampiran V
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA
DALAM PEMBELAJARAN
Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

Petunjuk :
Berilah tanda cek () pada kolom cek sesuai dengan pengamatan selama
siswa mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia.

No. Indikator Kolom Cek ()

Tampak Tidak
tampak
1. Siswa melibatkan diri dalam kegiatan
pembelajaran (bertanya jawab).
2. Siswa aktif dalam kelompoknya.
3. Siswa mau membacakan hasil karyanya di
depan teman sekelasnya.
4. Siswa memberikan komentar terhadap hasil
karya siswa lain.
5. Kerjasama dalam kelompok terjalin dengan
baik.
6. Menampilkan sikap bersahabat terhadap
temannya

7. Respon siswa dalam pembelajaran dengan

menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa
selama pembelajaran

Skala sikap dan Kriteria penilaian :

5.7 : Baik
3.4 : Cukup
1-2 : Kurang

Pengamat
 Lampiran V
LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SISWA
Aspek : Menulis Karangan Sederhana
Nama Siswa :
Kelas :
Petunjuk : berilah tanda cek () pada kolom penilaian sesuai dengan alasannya
No. Aspek Skala Penjelasan
yang Penilaian
1 2 3
dinilai
1. Isi 1. Bila gagasan, ide, pendapat yang
dikemukakan jelas dengan urutan yang
logis.
2. Bila gagasan, ide, pendapat kurang jelas,
dan belum runtut.
3. Bila gagasan, ide, pendapat tidak jelas, dan
penyusunan kalimat masih acak-acakan.
2. Pengguna 1. Penggunaan ejaan sesuai EYD
an ejaan 2. Penggunaan ejaan ada yang belum sesuai
EYD
3. Penggunaan ejaan tidak sesuai EYD
3. Pengguna 1. Penggunaan tanda baca dalam
an tanda pemenggalan kalimat tepat.
baca 2. Penggunaan tanda baca ada yang belum
tepat
3. Penggunaan tanda tidak tepat.
4. Teknik 1. Tulisan rapih dan dapat dinikmati.
penyajian 2. Tulisan rapi, tetapi kurang dapat dinikmati.
3. Tulisan tidak rapih dan tidak dapat
dinikmati.

Skor Maksimum : 12
Skor Minimum :3
Nilai Angka = Skor diperoleh X 10
Skor maksimum

Nilai huruf :
Skala penilaian dan kriteria
9-12 :B
5-8 :C
1-4 :D

Lampiran II
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III/I
Alokasi Waktu : 2 Siklus

I. KOMPETENSI DASAR
Menulis
Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.

II. INDIKATOR
Menentukan urutan dan maksud gambar seri.
Menyusun paragraf berdasarkan rangkaian gambar seri.
Menyusun paragraf dengan tema lingkungan sekolahku.

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Siklus I
A. Pra Pembelajaran
1. Guru menata tempat duduk siswa secara berkelompok.
2. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang anggotanya
heterogen.
3. Siswa duduk menurut kelompok masing-masing.
4. Siswa menamai kelompoknya dengan nama-nama pahlawan yang
disukai.
5. Siswa memberikan alasan tentang kesukaannya dengan sosok
pahlawan yang dipilih.
B. Kegiatan Awal
1. Appersepsi : karena tema yang diambil sumpah pemuda, maka
diawali dengan menyanyikan lagu Bangun Pemudi Pemuda.

C. Kegiatan Inti
 1. Guru menayangkan gambar seri yang belum tersusun.
2. Guru meminta beberapa siswa untuk menyusunnya.
3. Setelah gambar seri tersusun dengan baik, siswa mulai
mengamatinya.
4. Setiap kelompok menceritakan kegiatan yang dilakukan dalam
gambar dalam bentuk tulisan.
5. Siswa membacakan hasil karyanya di depan kelas yang diwakili oleh
salah satu anggota kelompoknya.
6. Hasil karya kelompok dipajangkan di tempat yang telah disediakan
agar dapat dibaca oleh siswa lain.
7. Siswa diminta untuk mengomentari karangan yang telah dibuat
setelah membacanya di kertas yang telah disediakan.
8. Pada pertemuan berikutnya, guru bersama siswa menentukan 3
kelompok terbaik dalam menulis karangan dengan menyebutkan
alasannya.
9. Guru memberikan penghargaan kepada ketiga kelompok tersebut,
dengan kriteria terbaik I, terbaik II, dan terbaik III. Selain itu guru
juga memberikan penghargaan kepada kelompok terkompak.

D. Kegiatan Penutup.
1. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang cara menulis karangan
yang baik berdasarkn rangkaian gambar seri.

Siklus II
A. Pra Pembelajaran
1. Untuk mengurangi kejenuhan siswa belajar di kelas, maka siswa
diajak untuk belajar di luar kelas.
2. Guru mengkondisikan siswa.

B. Kegiatan Awal
 Appersepsi : menyanyikan lagu Desaku yang kucinta.

C. Kegiatan Inti
1. Guru memulai pembelajaran dengan menentukan tema bersama
siswa tentang lingkungan desaku yang permai.
2. Siswa menceritakan hal ataupun peristiwa yang ada dan terjadi di
lingkungan desa.
3. Siswa menuliskannya dalam bentuk karangan sederhana.
4. Siswa membacakan hasil karyanya di depan kelas.
5. Siswa memajangkan hasil karyanya.
6. Guru bersama siswa menetapkan 3 siswa sebagai penulis dengan
karya terbaik pertama, kedua, dan ketiga.
7. Guru memberikan penghargaan kepada siswa.

D. Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan bagamana cara menulis karangan
yang baik dengan tema tertentu.

IV. SUMBER MEDIA PEMBELAJARAN

A. Sumber
1. Buku Bahasa Indonesia kelas III
2. Buku Pendamping.
3. Buku tematik kelas III
4. Pengembangan guru
5. Lingkungan siswa.

B. Media Pembelajaran
1. Gambar seri tentang upacara bendera sebagai wujud dari rasa cinta
tanah air.
2. Lingkungan siswa.
V. EVALUASI
 A. Penilaian
Mengamati aktivitas atau persiapan siswa dalam pembelajaran.
B. Penilaian hasil belajar
Tes tertulis
a. Tugas I :
Buatlah karangan sederhana berdasarkan rangkaian gambar seri.
b. Tugas II :
Buatlah sebuah karangan sederhana tentang peristiwa yang ada
dan terjadi di desamu.
Buatlah sebuah puisi sesuai dengan isi karanganmu.

Lampiran I
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I
Tema : Binatang di sekitarku
Kelas/Semester : II/II
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan

I. KOMPETENSI DASAR
1. Bahasa Indonesia
Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana
dengan bahasa tulis.
2. Matematika
Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka.
3. IPA
Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan
sekolah melalui pengamatan.

II. INDIKATOR
1. Bahasa Indonesia
Menyebutkan ciri-ciri binatang yang ada di sekitar dengan bahasa
sederhana.
2. Matematika
Menyelesaiakan soal cerita tentang operasi hitung perkalian yang hasilnya
bilangan dua angka.
3. IPA
Mengidentifikasi binatang yang ada di sekitar dengan menyebutkan ciri-
cirinya.

III.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Pra Pembelajaran
1. Guru mengkondisikan ruang kelas.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar
3. Guru memancing siswa dengan pertanyaan-pertanyaan yang
berhubungan dengan tema.
4. Guru bersama siswa mulai mempersiapkan media pembelajaran.
B. Kegiatan Awal
1. Apersepsi : karena temanya binatang di sekitarku, sebagai awal
pembelajaran guru bersama siswa menyanyikan lagu kupu-kupu
yang lucu.
2. Siswa menceritakan isi dari lagu tersebut.
3. Guru memancing dengan pertanyaan tentang hal-hal yang
berhubungan dengan kupu-kupu.
C. Kegiatan Inti
1. Guru menayangkan gambar yang telah dipersiapkan.
2. Siswa mengamati gambar.
3. Guru bertanya kepada siswa tentang binatang apa saja yang tampak
pada gambar.
4. Siswa dan guru saling memberikan umpan balik.
5. Siswa mulai mendeskripsikan binatang yang terdapat dalam gambar
tersebut dengan bahasa tulis.
6. Siswa membacakan hasil karyanya di depan kelas.
7. Siswa lain diberi kesempatan untuk berkomentar.
8. Siswa memberikan penghargaan kepada temannya yang telah
membacakan hasil karyanya di depan kelas berupa tepuk tangan.
9. Siswa memajangkan hasil karyanya di tempat yang telah disediakan.
10. Siswa menyelesaikan soal cerita operasi hitung perkalian dengan
contoh dari guru.
11. Siswa yang paling dahulu menyelesaikan pekerjaannya, diberikan
penghargaan oleh guru.
 12. Guru memberikan motivasi agar pada pertemuan berikutnya siswa
bersemangat.
13. Siswa memajangkan hasil pekerjaannya di tempat yang telah
disediakan.
D. Kegiatan Penutup
Siswa bersama guru menyanyikan kembali lagu kupu-kupu yang lucu.

IV. SUMBER, MEDIA PEMBELAJARAN

A. Sumber Pembelajaran
1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia kelas II, Sahabat.
2. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia kelas II, Intan Pariwara.
3. Buku Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik kelas II,
Erlangga.
4. Pengembangan guru.
5. Lingkungan dan pengalaman siswa.

B. Media Pembelajaran
1. Gambar ilustrasi binatang yang ada di sekitar.
2. Benda-benda di kelas.

V. EVALUASI
A. Penilaian
Mengamati aktifitas siswa dalam pembelajaran.
B. Penilaian hasil belajar
o Tes tertulis
1. Bahasa Indonesia
Deskripsikan binatang-binatang yang ada dalam gambar berikut
dengan menyebutkan ciri-cirinya!

Gambar binatang di lingkungan

sekitar
2. Matematika
1) Seekor ayam memiliki 2 kaki. Jika ada 6 ayam, berapa
banyak kaki dari 6 ayam tersebut?
2) Dalam sebuah kandang terdapat 5 ekor sapi. Setiap sapi
berdaun telinga 2. Berapa banyak daun telinga seluruhnya
dari 5 sapi?
3. IPA
Isilah kolom yang tersedia berdasarkan binatang yang kamu
amati!
No. Nama Jumlah
Binatang Mata Daun Kaki Warna Makanan Tempat
Telinga hidup
1. Ayam 2 - 2 Hitam Jagung Darat
2.
3.
4.
5.

Pekalongan, .2008
Guru Kelas

Rima Melyana
Lampiran II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : II/II
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan

I. KOMPETENSI DASAR
1. Bahasa Indonesia
Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana
dengan bahasa tulis.
2. Matematika
Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka.
3. IPA
Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan
sekolah melalui pengamatan.

II. INDIKATOR
1. Bahasa Indonesia
Menyebutkan ciri-ciri binatang yang ada di sekitar dengan bahasa
sederhana.
2. Matematika
Menyelesaiakan soal cerita tentang operasi hitung perkalian yang hasilnya
bilangan dua angka.
3. IPA
Mengidentifikasi binatang yang ada di sekitar dengan menyebutkan ciri-
cirinya.
III.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Pra Pembelajaran
1. Guru menata ruang kelas siswa
2. Guru mempersiapkan media pembelajaran berupa beberapa paket
puzzle (potongan gambar yang dibentuk dengan berbagai bentuk
bangun datar) yang berhubungan dengan tema.
3. Siswa dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok yang dengan
anggota empat siswa.
4. Siswa memberikan nama pada kelompoknya dengan nama tumbuhan
atau hewan.
5. Siswa memberikan alasan tentang pemilihan nama kelompoknya.
6. Setiap kelompok menyuarakan yel-yel yang telah dibuat.
B. Kegiatan Awal
1. Apersepsi siswa bersama guru menyanyikan lagu ada kodok.
2. Siswa bersama guru mengulas isi lagu yang telah dinyanyikan.
C. Kegiatan Inti
1. Setiap kelompok mengambil undian untuk menentukan puzzle yang
akan disusun.
2. Siswa dalam kelompok mengamati menyusun puzzle masing-masing
dan setelah selesai siswa langsung mengamati gambar yang telah
tersusun.
3. Siswa saling berdiskusi dalam kelompoknya dan diperkenankan untuk
bertanya jawab dengan kelompok lain atau dengan guru.
4. Siswa mulai menuliskan deskripsi tentang tumbuhan binatang pada
gambar yang telah terbentuk.
5. Siswa membuat kalimat tebak-tebakan tentang ciri-ciri binatang untuk
diberikan kepada siswa lain.
6. Siswa memberikan tebakan kapada kelompok lain.
7. Kelompok yang berhasil menebak dengan cepat mendapatkan nilai
berupa simbol matahari.
 8. Siswa secara berkelompok menyebutkan banyaknya anggota tubuh
bintang dalam puzzle.
9. Siswa secara berkelompok menyebutkan kegunaan setiap anggota
tubuh yang dimiliki binatang tersebut.
10. Siswa menyelesaikan soal cerita secara berkelompok.
11. Bagi kelompok yang pertama kali selesai akan mendapatkan poin
berupa simbol matahari.
12. Guru memberikan motivasi dan semangat kepada kelompok yang
belum berhasil untuk mau menerima keberhasilan kelompok lain dan
berusaha agar bisa berhasil pada pertemuan berikutnya.
D. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa menentukan beberapa kelompok yang berhak
mendapatkan penghargaan sebagai kelompok Top 1, kelompok Top 2,
dan kelompok Top 3.
2. Guru memberikan penghargaan berupa simbol matahari yang telah
dikumpulkan dan piagam.
3. Sebagai akhir dari pembelajaran siswa menyanyikan lagu burung
Kutilang.

IV. SUMBER, MEDIA PEMBELAJARAN

A. Sumber Pembelajaran
1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia kelas II, Sahabat.
2. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia kelas II, Intan Pariwara.
3. Buku Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik kelas II,
Erlangga.
4. Pengembangan guru.
5. Lingkungan dan pengalaman siswa.
 B. Media Pembelajaran
1. Kertas undian
2. Puzzle (potongan gambar yang bentuk sesuai dengan bentuk bangun-
bangun datar).
V. EVALUASI
A. Penilaian
Mengamati aktifitas siswa dalam pembelajaran.

B. Penilaian hasil belajar

o Tes tertulis
1. Bahasa Indonesia
Deskripsikan tumbuhan dan binatang yang kamu lihat dalam
dengan menyebutkan ciri-cirinya dan buatlah kalimat tebak-
tebakan dari ciri-ciri tumbuhan atan binatang yang telah
dideskripsikan!

puzzle

2. Matematika
1) Ada 3 ayam di dalam setiap kandang. Berapa ayam
seluruhnya di dalam 6 kandang?
2) Seekor laba-laba mempunyai 8 kaki. Berapa banyak kaki
seluruhnya dari 5 laba-laba?
 3. IPA
Tulislah anggota tubuh binatang yang kamu amati dan
kegunaannya.
Nama binatang :
Bagian tubuh Banyaknya Kegunaannya

Pekalongan, .2008
Guru Kelas

Rima Melyana

Lampiran VI
 LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SISWA
Aspek : Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang dengan bahasa tulis
Nama Siswa :
Kelas :
Petunjuk : berilah tanda cek () pada kolom penilaian sesuai dengan alasannya
No. Aspek Skala Penjelasan
yang Penilaian
1 2 3
dinilai
1. Isi 1. Bila gagasan dan ide yang
dikemukakan tidak jelas dan
penyusunan kalimat masih acak-
acakan.
2. Bila gagasan dan ide kurang jelas, dan
belum runtut.
3. Bila gagasan dan ide yang
dikemukakan jelas dan logis dengan
penyusunan kalimat yang runtut.
2. Pemilihan 1. Hampir semua kata yang digunakan
kata kurang tepat.
2. Pemilihan kata ada yang belum tepat.
3. Pemilihan kata sudah tepat dan dapat
dipahami.

3. Teknik 1. Tulisan tidak rapi sehingga tidak dapat

penyajian dinikmati.
2. Tulisan rapi, tetapi kurang dapat
dinikmati.
3. Tulisan rapi dan dapat dinikmati .

Skor Maksimum :9
Skor Minimum :3
Nilai Angka = Skor diperoleh X 10
Skor maksimum
Nilai huruf :
Skala penilaian dan kriteria
7-9 :B
4-6 :C
1-3 :D

Pengamat

Lampiran IV
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA
 DALAM PEMBELAJARAN
Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

Petunjuk :
Berilah tanda cek () pada kolom cek sesuai dengan pengamatan selama
siswa mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia.
No. Indikator Kolom Cek ()
Tampak Tidak
tampak
1. Siswa melibatkan diri dalam kegiatan
pembelajaran (bertanya jawab).

2. Siswa mau membacakan hasil karyanya di

depan teman sekelasnya.
3. Siswa memberikan komentar terhadap hasil
karya siswa lain

4. Menampilkan sikap bersahabat terhadap

temannya

5. Respon siswa dalam pembelajaran dengan

menunjukkan keceriaan dan antusiasmenya
selama pembelajaran. Misalnya dalam
menyanyikan lagu dan menyuarakan yel-yel
kelompok.

Skala penilaian dan kriteria :

3-5 : baik
1-2 : cukup
0-1 : kurang

Pengamat
Lampiran VII
 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU PADA SAAT
PEMBELAJARAN
Nama :
Mata pelajaran:
Hari/Tanggal :
Petunjuk
Berilah tanda () pada kolom cek sesuai dengan pengamatan mengenai aktivitas
guru selama pembelajaran.
No. Aktivitas guru Kolom cek ()

Tampak Tidak
tampak
1. Menyiapkan dan menggunakan media
pembelajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran.
2. Menarik perhatian siswa dengan media
pembelajaran.
3. Memotivasi siswa
4. Melaksanakan jenis kegiatan sesuai dengan
tujuan, materi, dan kebutuhan siswa, dengan
cara mengendalikan pelajaran dan
memfokuskan siswa pada materi.
5. Memberikan petunjuk dan penjelasan yang
berkaiatan dengan materi pembelajaran.

Skala penilaian dan kriteria :

4.5 : baik
2.3 : cukup
0.1 : kurang

Pengamat