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ARTICULO DE EDUCACION

En la educacin peruana hay colegios buenos y malos, tanto en el sistema


pblico como privado, donde existe la percepcin que todo est bien, pero hay
escuelas privadas peores que las pblicas. No todo en educacin es malo, hay
experiencias, sobre todo en el interior del pas, que deben ser resaltadas y
tomadas en cuenta. Lastimosamente, este ao ha sido difcil para la educacin.
Empez con un incendio de grandes proporciones donde se perdi una gran
cantidad de material educativo, y despus se han dado las huelgas del
CONARE (Comit Nacional de Reorientacin y Reconstitucin). Existe la
voluntad poltica para mejorar la educacin, pero sta necesita una intervencin
intersectorial, pues es imposible que un solo sector pueda hacerse responsable
de la educacin en nuestro pas. Se debe trabajar con los sectores de Salud,
para que no existan nios desnutridos; de Transporte, para que el inventario
llegue a su tiempo, entre otros.
Me parece interesante y me llama la atencin que se pida que los valores que
tendran que ser promovidos como elementos centrales en las aulas sean la
honestidad, cuando vivimos en un pas corrupto, y la responsabilidad, cuando
la mayor parte de las personas alaba la irresponsabilidad y la informalidad en el
pas. Esta encuesta le seala pautas interesantes al Ministerio de Educacin
para realizar un reajuste en las estrategias que hasta el momento est
haciendo. Si esta encuesta se hubiese dado a nivel nacional, otros seran los
resultados, por ejemplo, saldran las denuncias sobre la ausencia de docentes
y de abandono de la escuela, porque los nios tienen que trabajar para ayudar
econmicamente a sus padres. Sera bueno realizar una encuesta a nivel
nacional para saber si se ratifican algunos de estos datos
A nivel de colegios, mediante un estudio organizado por la UNESCO a travs
del Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin
(LLECE), donde participaron doce pases, el Per ocup los puestos 10 y 9 en
lenguaje y 12 y 11 en matemtica, as como la obtencin de una preocupante
perfomance en comprensin de lectura, con el 54,1% de los alumnos que no
entienden absolutamente nada de lo que leen, elaborado por la organizacin de
cooperacin y desarrollo econmicos (OCDE).
Cabe resaltar que los resultados de las evaluaciones tiene un alto grado de
relacin con el nivel socioeconmico del estudiante, el nivel del profesorado
(que es muy deplorable) y el mtodo de enseanza per s, donde tambin se
tienen grandes falencias, ya que por ejemplo en la materia o curso de lenguaje
no se incentiva a la imaginacin sino a la repeticin, mecanizacin como por
ejemplo escribir una misma palabra en varias hojas, es decir una baja demanda
cognoscitiva de comunicacin, lo mismo sucede con la tan importante
matemtica, donde se enfatiza o lo nico que se ensea son procedimientos
algortmicos como por ejemplo de suma o resta en vez de enfatizar en el
desarrollo de argumentos matemticos para justificar respuestas.

A nivel de universidades (en Sudamrica), el Per no figura en el rubro de


pregrado, mucho menos a nivel de postgrado. Esto es lgico, pues la base es
la educacin primaria y secundaria, si esta est tan mal, qu se puede esperar
de los niveles superiores. Las universidades estatales se encuentran
reiteradamente en huelgas, con profesores de poco nivel de actualizacin, y
con muchos problemas ya conocidos como por ejemplo el nfimo presupuesto
que manejan.
Ahora, viendo a nivel de cobertura de la educacin, desde tiempos del
Virreinato, la educacin sigue siendo un privilegio en el pas, un privilegio de la
riqueza que se muestra en todos los niveles de la educacin. Segn estudios
de la ONU, los alumnos de colegios privados obtienen mejores resultados de
evaluacin que los de colegios estatales, y a nivel de universidades sucede
casi lo mismo, por lo tanto el acceso a una educacin digna slo es privilegio
de muy pocos en un pas tan desigual como este.
Viendo el cuadro, se aprecia un incremento del nmero de universitarios, sin
embargo el porcentaje de los que estn en universidades privadas ya casi
alcanza al de las estatales, siendo este dato del ao 2003, podemos suponer
incluso que ahora el privado ya super al pblico por la expansin del nmero
de universidades privadas y la acogida que tienen. La gran desigualdad de la
educacin en el Per se puede apreciar claramente incluso dentro de las
universidades pblicas, ya que los que pueden acceder a estas son las
personas que tienen la capacidad de pagar una previa preparacin para
ingresar, ya que la enseanza del colegio pblico es muy insuficiente para
conseguir una vacante. Adicionalmente a esto, encontramos una expansin
cada vez mayor de las pre en las universidades pblicas, acentundose an
ms la desigualdad en la educacin, ya que no slo se da a nivel de
universidades (calidad estatal inferior a la calidad privada), sino tambin a nivel
interno de la universidad pblica (slo ingresan los que pueden pagar una
preparacin para ingresar).

Conclusin
La fuente de riqueza de un pas radica en su gente, por lo tanto todo estado
debe apuntar fundamentalmente a propiciar oportunidades de desarrollo de los
ciudadanos. La educacin es la principal herramienta de una persona para
desarrollarse en la sociedad actual, por lo tanto es obligacin de un estado
crear las condiciones para que la educacin sea la mejor posible.

Cuando tengamos un gobierno que realmente se preocupe por el sector


educacin, establezca y ejecute un verdadero plan de desarrollo que vaya de la
mano con el debido presupuesto, acabe con los bices de la implementacin
(lase SUTEP) y asuma los costos de llevarlo a la realidad, podremos tener
confianza sobre el futuro del Pas, mientras tanto el pas se seguir yendo en
espiral hacia un hueco sin salida y los gobiernos de turno seguirn asumiendo
el costo histrico de sus malas medidas en el sector.

Un pas mejor en el mediano y largo plazo pasa, de una u otra manera, por una
reforma a la educacin en Colombia.
Es cierto que el balance no es del todo malo. Como muestran diversos
estudios, Colombia ha logrado avances notables en materia de cobertura en
educacin bsica y media.
El problema radica, sin embargo, en la calidad. Primero, porque la calidad es
baja; de hecho, muy baja. Como muestran los estudios PISA sobre la calidad
de la educacin, Colombia ocup el puesto 62 entre 65 pases, entre los cuales
estaban incluidos pases de desarrollo econmico medio y alto y otros pases
similares a Colombia. El estudio muestra, entre otras cosas, que el 74 % de los
estudiantes colombianos se rajaron en la prueba de matemticas, mientras que
el promedio general de rajados, para todos los pases, fue de 32 %. Un golpe
duro.