BNC - Educação Infantil PDF

CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA A EDUCAO CONSULTAINFANTILPBLICA NA BASE NACIONAL CONSULTA COMUM PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA CURRICULAR PBLICA
A Educao Infantil em nosso pas, nas ltimas dcadas, vem construindo uma nova concep-
CONSULTA
o sobre PBLICA
como educar e comoCONSULTA
cuidar de crianasPBLICA
de zero a cincoCONSULTA
anos em instituiesPBLICA
edu-
cacionais. Essa concepo deve buscar romper com dois modos de atendimento fortemente
marcados na histria da Educao Infantil: o assistencialista, que desconsidera a especifici-
CONSULTA PBLICA
dade educativa CONSULTA
das crianas dessa faixa etria,PBLICA CONSULTA
e tambm o escolarizante, PBLICA
que se orienta,
equivocadamente, por prticas do Ensino Fundamental.
CONSULTA PBLICA
As atuais Diretrizes CONSULTA
Curriculares PBLICA
Nacionais da Educao CONSULTA
Infantil (DCNEI PBLICA
- Resoluo CNE/CEB
n. 05/09, artigo 4) definem a criana como um sujeito histrico e de direitos, que brinca,
imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constri sen-
CONSULTA
tidos sobrePBLICA CONSULTA
a natureza e sobre PBLICA
a sociedade, produzindo cultura.CONSULTA
O reconhecimento dessePBLICA
potencial aponta para o direito de as crianas terem acesso a processos de apropriao,
de renovao e de articulao de saberes e conhecimentos, como requisito para a forma-
CONSULTA
o humana,PBLICA CONSULTA
para a participao social e para aPBLICA
cidadania, desde CONSULTA
seu nascimento atPBLICA
seis
anos de idade. Alm disso, em uma ao complementar das instituies educativas com as
famlias, a comunidade e o poder pblico, imprescindvel assegurar o direito das crianas
CONSULTA
proteo,PBLICA CONSULTA
sade, liberdade, confiana, aoPBLICA CONSULTA
respeito, dignidade, PBLICA
cultura, s artes,
brincadeira, convivncia e interao com outros/as meninos/as.
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CONSULTA PBLICA
O posicionamento CONSULTA
em relao PBLICA
aos processos pedaggicos CONSULTA
na Educao PBLICA
Infantil parte da
concepo de que a construo de conhecimentos pelas crianas nas unidades de Edu-
cao Infantil, urbanas e do campo, efetiva-se pela sua participao em diferentes prticas
CONSULTA
cotidianasPBLICA CONSULTA
nas quais interagem PBLICA
com parceiros adultos CONSULTA
e companheiros de idade. PBLICA
Nesse processo necessrio reconhecer dois pontos. O primeiro diz respeito ao modo como
CONSULTA
as crianasPBLICA CONSULTA
pequenas se relacionam PBLICA
com o mundo, CONSULTA
a especificidade dos recursos que PBLICA
uti-
lizam, tais como a corporeidade, a linguagem, a emoo. Entender essa forma relacional
e afetiva, muito ligada vivncia pessoal, em que se utiliza um reduzido uso de categorias
CONSULTA PBLICA
para assinalar CONSULTA
o que se conhece, crucial a um PBLICA CONSULTA
trabalho na Educao PBLICA
Infantil. Nessa etapa,
as crianas reagem ao mundo fortemente guiadas por suas emoes, buscam conhecer
diferentes pessoas, adultos e crianas, adquirem maior autonomia para agir nas prticas co-
CONSULTA PBLICA
tidianas que CONSULTA
envolvem as tarefas de alimentao, PBLICA CONSULTA
de higiene, na integrao do educarPBLICA
e do
cuidar. Nesse perodo etrio, mais do que em qualquer outro, as interaes e as brincadeiras,
em especial as de faz de conta, so os principais mediadores das aprendizagens da criana
CONSULTA
e se fazemPBLICA
presentes em todoCONSULTA
o tipo de situao: PBLICA
nas exploraes CONSULTA PBLICA
de objetos e de elementos
CONSULTA PBLICA
da natureza, CONSULTA
no reconhecimento PBLICA
dos comportamentos CONSULTA
dos parceiros, no acompanhamento PBLICA
de uma apresentao musical ou de uma histria sendo contada.
O segundo ponto chama a ateno para o reconhecimento de que o conjunto dos discursos
e das prticas cotidianas vivenciados nas instituies educacionais conforma um contexto
CONSULTA PBLICA
que atua nos modos comoCONSULTA PBLICA
as crianas e os adultos CONSULTA
vivem, aprendem PBLICA
e so subjetivados,
desde o nascimento, com fortes impactos para sua prpria imagem e para o modo como
se relacionam com os demais. Em funo disso, o foco do trabalho pedaggico deve in-
CONSULTA PBLICA
cluir a formao CONSULTA
pela criana de uma viso plural PBLICA
de mundo e deCONSULTA PBLICA
um olhar que respeite as
diversidades culturais, tnico-raciais, de gnero, de classe social das pessoas, apoiando
as peculiaridades das crianas com deficincia, com altas habilidades/superdotao e com
CONSULTA
transtornosPBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
de desenvolvimento.
Esses pontos guiam o modo de as crianas conhecerem o mundo social e fsico e se apro-
CONSULTA
priarem dasPBLICA CONSULTA
diferentes linguagens e tecnologias PBLICA
que a circulam eCONSULTA PBLICA
podem ajud-las a desen-
volver atitudes de solidariedade, de respeito aos demais e de sustentabilidade da vida na
Terra. Para isso, elas precisam imergir nas situaes, pesquisar caractersticas, tentar solu-
CONSULTA PBLICA
es, perguntar e responderCONSULTA
a parceiros diversos,PBLICA
em um processo CONSULTA PBLICA
que muito mais ligado
s possibilidades abertas pelas interaes infantis do que a um roteiro de ensino preparado
apenas pelo/a professor/a. Da que o currculo na Educao Infantil acontece na articulao
CONSULTA
dos saberesPBLICA CONSULTA
e das experincias das crianas com PBLICA
o conjunto de CONSULTA PBLICA
conhecimentos j sistema-
CONSULTA PBLICA
tizados pela humanidade, ou CONSULTA PBLICA
seja, os patrimnios CONSULTA
cultural, artstico, PBLICA
ambiental, cientfico e
tecnolgico (DCNEI, Art. 3).
Essas consideraes fundamentam os trs princpios que devem guiar o projeto pedaggico
da unidade de Educao Infantil propostos nas DCNEI (Resoluo CNE/CEB 05/09, artigo 6):
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 19
ticos (autonomia, responsabilidade, solidariedade, respeito ao bem-comum, ao
CONSULTAmeio PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
ambiente e s diferentes culturas, identidades e singularidades);
polticos (direitos de cidadania, exerccio da criticidade, respeito ordem
CONSULTAdemocrtica);
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
estticos (sensibilidade, criatividade, ludicidade, liberdade de expresso nas
CONSULTAdiferentes
PBLICA CONSULTA
manifestaes PBLICA CONSULTA PBLICA
artsticas e culturais).
Tais princpios embasam os temas, as metodologias e as relaes que constituem o modo de
CONSULTA
gesto dasPBLICA CONSULTA
turmas e das unidades PBLICA
e a programao dos ambientes CONSULTA PBLICA
no dia a dia da unidade
CONSULTA
de EducaoPBLICA
Infantil. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
DIREITOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAO INFANTIL
CONSULTA PBLICA
Considerando CONSULTA
as formas pelas quais meninos ePBLICA
meninas aprendem, CONSULTA PBLICA
ou seja, convivendo,
brincando, participando, explorando, comunicando e conhecendo-se, seis grandes direitos
de aprendizagem devem ser garantidos s crianas na Educao Infantil. Esses direitos de-
CONSULTA PBLICA
correm daqueles CONSULTA
apresentados PBLICA
nos princpios orientadores para aCONSULTA
elaborao da BNC,PBLICA
con-
siderando a especificidades das crianas atendidas pela educao infantil, principalmente
em relao as suas idades. So eles:
CONSULTA PBLICA
CONVIVER CONSULTA
democraticamente, PBLICA
com outras CONSULTA
crianas e adultos, PBLICA
com eles interagir,
CONSULTAutilizando
PBLICA diferentes linguagens, e ampliar o conhecimento e o respeito em relao
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
natureza, cultura, s singularidades e s diferenas entre as pessoas;
BRINCAR cotidianamente de diversas formas e com diferentes parceiros,
interagindo com as culturas infantis, construindo conhecimentos e desenvolvendo
CONSULTAsuaPBLICAimaginao, sua CONSULTA PBLICA
criatividade, suas capacidades CONSULTA
emocionais, motoras, PBLICA
CONSULTAcognitivas
PBLICA e relacionais;
CONSULTA PBLICA
PARTICIPAR, CONSULTA
com protagonismo, tanto noPBLICA
planejamento comoCONSULTA
na realizao dasPBLICA
atividades recorrentes da vida cotidiana, na escolha das brincadeiras, dos materiais
CONSULTAe dos PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
ambientes, desenvolvendo linguagens e elaborando conhecimentos;
EXPLORAR movimentos, gestos, sons, palavras, histrias, objetos, elementos da
CONSULTAnaturezaPBLICA CONSULTA
e do ambiente urbano e do campo,PBLICA CONSULTA
interagindo com diferentes gruposPBLICA
e
CONSULTAampliando
PBLICA CONSULTA
seus saberes e linguagens; PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
COMUNICAR, CONSULTA
com diferentes linguagens,PBLICA CONSULTA
opinies, sentimentos PBLICA
e desejos, pedidos
CONSULTAdePBLICAajuda, narrativasCONSULTA PBLICA
de experincias, registros CONSULTA
de vivncias e de conhecimentos,PBLICA
ao
mesmo tempo em que aprende a compreender o que os outros lhe comunicam;
CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal e cultural, constituindo uma
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imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento nas diversas interaes e
CONSULTAbrincadeiras
PBLICA CONSULTA
vivenciadas na instituio dePBLICA CONSULTA PBLICA
Educao Infantil.
CONSULTA
CAMPOS PBLICA
DE EXPERINCIAS CONSULTA
E OBJETIVOS DE PBLICA
APRENDIZAGEM CONSULTA
NA EDUCAO PBLICA
CONSULTA
INFANTIL PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

Para atender a esses objetivos, devem ser criadas experincias de aprendizagem, ou seja,
CONSULTA
experinciasPBLICA CONSULTA
concretas na vida cotidiana que levamPBLICA CONSULTA
aprendizagem PBLICA
da cultura, pelo conv-
vio no espao coletivo, e produo de narrativas, individuais e coletivas, por meio de dife-
rentes linguagens, como colocam as DCNEI (Parecer CNE/CEB n 20/09).
As diversas possibilidades de experincias que as crianas podem usufruir, na unidade de
Educao Infantil e citadas no parecer acima, no ocorrem de modo isolado ou fragmenta-
CONSULTA
das, mas soPBLICA
promovidas por CONSULTA PBLICA
um conjunto de prticas CONSULTA
que articulam PBLICA
os saberes e os fazeres
das crianas com os conhecimentos j sistematizados pela humanidade. Da a proposta
do arranjo curricular para a Educao Infantil na BNC se dar em Campos de Experincias,
CONSULTA
conjuntos PBLICA CONSULTA
formados considerando alguns pontosPBLICA
de convergncia CONSULTA
entre os elementosPBLICA
que
CONSULTA
os orientam.PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Os Campos PBLICA
de ExperinciasCONSULTA
incluem determinadas PBLICA CONSULTA
prticas sociais PBLICA
e culturais de uma comu-
nidade e as mltiplas linguagens simblicas que nelas esto presentes. Constituem-se como
CONSULTA PBLICA
forma de organizao CONSULTA
curricular adequada a esse PBLICA CONSULTA
momento da educao da criana dePBLICA
at
6 anos, quando certos conhecimentos, trabalhados de modo interativo e ldico, promovem
a apropriao por elas de contedos relevantes. Os campos potencializam experincias de
CONSULTA PBLICA
distintas naturezas, dadas aCONSULTA
relevncia e a amplitudePBLICA
dos desafiosCONSULTA
que uma criana dePBLICA
0a6
anos enfrenta em seu processo de viver, de compreender o mundo e a si mesma.
CONSULTA
Os Campos PBLICA
de ExperinciaCONSULTA
colocam, no centro do PBLICA CONSULTA
projeto educativo, as interaes, asPBLICA
brin-
cadeiras, de onde emergem as observaes, os questionamentos, as investigaes e outras
aes das crianas articuladas com as proposies trazidas pelos/as professores/as. Cada
CONSULTA PBLICA
um deles oferece CONSULTA
s crianas a oportunidade de PBLICA CONSULTA
interagir com pessoas, com objetos, comPBLICA
si-
tuaes, atribuindo-lhes um sentido pessoal. Os conhecimentos a elaborados, reconhecidos
pelo/a professor/a como fruto das experincias das crianas, so por ele/a mediados para
CONSULTA
qualificar ePBLICA
para aprofundarCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
as aprendizagens feitas.
Na perspectiva da integrao entre a Educao Infantil e os anos iniciais do Ensino Fun-
CONSULTA
damental, PBLICA CONSULTA
os campos de experincias PBLICA
organizao CONSULTA
interdisciplinar, por excelncia PBLICA
fun-
CONSULTA
damentamPBLICA CONSULTA
importantes processos das crianasPBLICA CONSULTA
que tero continuidade e progressoPBLICA
nas
demais etapas da Educao Bsica, quando sero tratados em reas de Conhecimento da
CONSULTA PBLICA
Base Nacional CONSULTA
Comum Curricular PBLICA
(Linguagens, Cincias Humanas, CONSULTA
Cincias da NaturezaPBLICA
e
CONSULTA
Matemtica) PBLICA CONSULTA
e respectivos componentes PBLICA
curriculares. Assim, tantoCONSULTA PBLICA
os campos de experin-
cias no so nomeados como reas de conhecimento, quanto as aquisies ocorridas no
CONSULTA PBLICA
so apontadas em termos de CONSULTA
domnio de conceitos, PBLICA CONSULTA
mas como capacidades construdasPBLICA
pela 21
CONSULTA
participaoPBLICA
da criana emCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
situaes significativas.
CONSULTA
LINGUAGEM PBLICA
Em todos osCONSULTA
campos de experinciasPBLICA da Educao CONSULTA
Infantil, os vriosPBLICA
tipos
CONSULTA
de linguagemPBLICA CONSULTA
esto presentes: PBLICA
a verbal, a corporal, a musical, aCONSULTA PBLICA
visual etc. As linguagens,
de grande complexidade e constituidoras de subjetividade humana, so instrumentos de
expresso, de representao, de interao, de comunicao, de pensamento, de aprecia-
CONSULTA PBLICA
o esttica, de construoCONSULTA
de conhecimentos, alm PBLICA CONSULTA
de se configurarem tambm como PBLICA
um
campo de conhecimentos.
CONSULTA
MATEMTICA PBLICA CONSULTA
O conhecimento matemtico sePBLICA
anuncia em todos CONSULTA PBLICA
os campos de experin-
cias da Educao Infantil como integrante do movimento, do olhar sobre o mundo, do ritmo
sonoro, do desenho, da pintura, da mtrica da poesia, nos compassos da dana e das can-
CONSULTA
es, almPBLICA CONSULTA
de orientar as exploraes, PBLICA
as construes, CONSULTA
as brincadeiras com o corpo no PBLICA
es-
pao, as medidas, as contagens propriamente ditas, fazendo parte de narrativas e de outros
gneros textuais.
CINCIAS HUMANAS Os conhecimentos produzidos pelas Cincias Humanas alimentam
CONSULTA
e ajudam PBLICA CONSULTA
a criana na Educao PBLICA
Infantil a elaborar CONSULTA
um conhecimento PBLICA
de si e do outro, a
CONSULTA
construir aPBLICA
identidade pessoalCONSULTA PBLICA
e coletiva, a compreender CONSULTA
os significados PBLICA
presentes na lngua
materna e nas diferentes linguagens das manifestaes artsticas e culturais, assim como as
regras que orientam as aes humanas e a tecnologia. Tais conhecimentos ajudam as crian-
CONSULTA PBLICA
as a se localizarem CONSULTA
nos tempos PBLICA
e espaos e proporcionam CONSULTA
narrativas PBLICA
para a construo de
sentido sobre a sociedade.
CONSULTA
CINCIAS PBLICA
DA NATUREZA CONSULTA
As exploraes e asPBLICA CONSULTA
elaboraes acerca dos fenmenosPBLICA
estu-
dados pelas Cincias da Natureza so alimentadas pela curiosidade das crianas que, por
meio de diferentes linguagens, podem alcanar um conhecimento de si e do ambiente em
CONSULTA
que vivem,PBLICA
dos fenmenosCONSULTA
fsicos e das relaesPBLICA
entre os seresCONSULTA
vivos, das mudanasPBLICA
pro-
duzidas pelas aes do homem etc. O conhecimento da natureza, por meio de diferentes
linguagens da Biologia, da Qumica e de outras cincias, possibilita a construo de com-
CONSULTA
promisso comPBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
sua sustentabilidade.

Os Campos de Experincias e seus objetivos de aprendizagem, apresentados a seguir, deve-
CONSULTA
ro orientarPBLICA
o planejamentoCONSULTA PBLICA
curricular dos sistemas CONSULTA
de ensino e das PBLICA
unidades de Educao
Infantil. Como as aprendizagens configuram uma proposta integradora, nesse momento, no
estaro especificadas por etapa creche e pr-escola.
Preservando as especificidades das crianas de at seis anos, os Campos de Experincias e
CONSULTA
os ObjetivosPBLICA CONSULTA
de Aprendizagem em relao a cadaPBLICA
um deles so: CONSULTA PBLICA
CONSULTA
AT 6 ANOS PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CAMPO DE EXPERINCIAS: O EU, O OUTRO E O NS
As crianas vo se constituindo como algum com um modo prprio de agir,
de sentir e de pensar na interao com outras crianas e adultos. Conforme
CONSULTA PBLICA CONSULTA
vivem suas primeiras experincias naPBLICA CONSULTA
coletividade, elaboram PBLICA
perguntas sobre
si e os demais, aprendendo a se perceberem e a se colocarem no ponto de
vista do outro, a se oporem ou concordarem com seus pares, entendendo os
CONSULTA PBLICA sentimentos, os CONSULTA
motivos, as ideias e oPBLICA CONSULTA
cotidiano dos demais PBLICA
parceiros. Conhecer
outros grupos sociais, outros modos de vida, por meio de narrativas, de contatos
com outras culturas, amplia o modo de perceber o outro e desfaz esteretipos
CONSULTA PBLICA e preconceitos. CONSULTA
Ao mesmo tempo emPBLICA CONSULTA
que participam das relaes sociais PBLICA
e dos cuidados pessoais, as crianas constroem sua autonomia e senso de
CONSULTA PBLICA autocuidado.
CONSULTA PBLICAEIEONOA001 Conviver com crianas e adultos em pequenos e grandes
grupos, percebendo e valorizando as diferenas individuais e coletivas
existentes, aprendendo PBLICA
a lidar com conflitos CONSULTA
e a respeitar as diferentes PBLICA
identidades e culturas.
CONSULTA PBLICAEIEONOA002 CONSULTA
Brincar com diferentes PBLICA CONSULTA
parceiros e envolver-se em variadasPBLICA
brincadeiras, como as exploratrias, as de construo, as tradicionais, as de faz
de conta e os jogos de regras, de modo a construir o sentido do singular e do
coletivo, da autonomia PBLICA CONSULTA PBLICA
e da solidariedade.

EIEONOA003 Explorar materiais, brinquedos, objetos, ambientes, entorno
fsico e social, identificando PBLICA
suas potencialidades, CONSULTA
limites, interesses e PBLICA
desenvolver sua sensibilidade em relao aos sentimentos, s necessidades e
s ideias dos outros com quem interage.
EIEONOA004 Participar ativamente das situaes do cotidiano, tanto
CONSULTA PBLICA
daquelas ligadas CONSULTA
ao cuidado de si e PBLICA
do ambiente, como CONSULTA
das relativas s PBLICA
atividades propostas PBLICA
pelo/a professor/a, aprendendo a CONSULTA
respeitar os ritmos, PBLICA
os
interesses e os desejos das outras crianas.
CONSULTA PBLICA
EIEONOA005 CONSULTA
Comunicar s crianas PBLICA CONSULTA
e/ou adultos suas necessidades, PBLICA
sentimentos, dvidas, hipteses, descobertas, oposies, utilizando diferentes
CONSULTA PBLICA
linguagens de modo CONSULTA PBLICA
autnomo e criativo CONSULTA
e empenhando-se em entender oPBLICA
que
CONSULTA PBLICA
eles lhe comunicam.CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
EIEONOA006 CONSULTA
Conhecer-se e construir PBLICA
uma identidade CONSULTA
pessoal e cultural PBLICA
de modo a constituir uma viso positivaPBLICA CONSULTA
de si e dos outros com quem convive,PBLICA
valorizando suas prprias caractersticas e as das outras crianas e adultos,
CONSULTA PBLICA
superando vises CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
racistas e discriminatrias.
CAMPO DE EXPERINCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
CONSULTA PBLICA
O corpo, no contatoCONSULTA
com o mundo, PBLICA CONSULTA
essencial na construo PBLICA
de sentidos pelas
crianas, inclusive para as que possuem algum tipo de deficincia, transtornos
globais de desenvolvimento, PBLICA CONSULTA
altas habilidades/superdotao. Por meio do PBLICA
CONSULTA PBLICA
tato, do gesto, do CONSULTA
deslocamento, do jogo,PBLICA
da marcha, CONSULTA
dos saltos, as crianasPBLICA
expressam-se, percebem, interagem, emocionam-se, reconhecem sensaes,
brincam, habitam espaos e neles se localizam, construindo conhecimento de si
CONSULTA PBLICA
e do mundo. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
EICGMOA001 CONSULTA
Conviver com crianas PBLICA CONSULTA
e adultos em espaos diversos e PBLICA
vivenciar movimentos PBLICA
e gestos que marcam CONSULTA
sua cultura, utilizando seu corpoPBLICA
com liberdade e autonomia.
CONSULTA PBLICA
EICGMOA002 CONSULTA PBLICA
Brincar, utilizando criativamente CONSULTA
prticas PBLICA
corporais para realizar
jogos e brincadeiras e para criar e representar personagens no faz de conta, no
reconto de histrias, PBLICA CONSULTA PBLICA
em danas e dramatizaes.
EICGMOA003 Explorar um amplo repertrio de mmicas, gestos, movimentos
com o corpo, podendo apoiar-se no usoPBLICA CONSULTA
de bolas, pneus, arcos, descobrindoPBLICA
variados modos de ocupao e de uso do espao com o corpo.

CONSULTA PBLICA
EICGMOA004 CONSULTA PBLICA
Participar, de modo ativo, de diversas CONSULTA
atividades que PBLICA
envolvem o corpo e de atividades de cuidados pessoais, reconhecendo-o,
compreendendo suas sensaes e necessidades e desenvolvendo autonomia
CONSULTA PBLICA
para cuidar de si.CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
EICGMOA005 Comunicar corporalmente sentimentos, emoes e
CONSULTA PBLICA
representaes CONSULTA
em diversos tipos de PBLICA
atividades, comoCONSULTA
no reconto oral de PBLICA
histrias, em danas e dramatizaes, nos momentos de banho e de outros
CONSULTA PBLICA
cuidados pessoais.
EICGMOA006 Conhecer-se, reconhecendo, nomeando e valorizando suas
caractersticas pessoais e corporais e as das outras crianas e adultos, suas
capacidades fsicas, suas sensaes,PBLICA CONSULTA PBLICA
suas necessidades.

CAMPO DE EXPERINCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAO
CONSULTA PBLICA
Desde o nascimento, as crianas so atradas e se apropriam da lngua materna
em situaes comunicativas cotidianas com pessoas de diferentes idades com
CONSULTA PBLICA
quem interagemCONSULTA PBLICA
em diversificadas situaes. CONSULTA
A gestualidade, o movimento PBLICA
exigido nas brincadeiras e nos jogos corporais, a aquisio da linguagem
verbal (oral e escrita) ou da Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) potencializam
tanto a comunicao PBLICA
quanto a organizao CONSULTA
do pensamento das crianas ePBLICA
24
sua participao na cultura. Na pequena infncia, a aquisio e o domnio
da linguagem verbal est vinculada constituio do pensamento, fruio
literria, sendo tambm PBLICA
instrumento de CONSULTA
apropriao dos PBLICA
demais conhecimentos.
EIEFPOA001 Conviver com crianas, jovens e adultos usurios da sua lngua
CONSULTA PBLICA
materna, de LIBRASCONSULTA PBLICA
e de outras lnguas e ampliar seu CONSULTA
conhecimento sobre PBLICA
a
linguagem gestual, oral e escrita, apropriando-se de diferentes estratgias de
CONSULTA PBLICA
comunicao.
CONSULTA PBLICA
EIEFPOA002 Brincar, vocalizando ou verbalizando, com ou sem apoio de
objetos, fazendo jogos de memria ou de inveno de palavras, usando e
ampliando seu repertrio verbal. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
EIEFPOA003 CONSULTA PBLICA
Explorar gestos, expresses corporais,CONSULTA PBLICA
sons da lngua, rimas,
alm dos significados e dos sentidos PBLICA
das palavras nasCONSULTA
falas, parlendas, PBLICA
poesias, canes, livros de histrias e outros gneros textuais, aumentando
gradativamente sua compreenso da linguagem verbal.
EIEFPOA004 Participar ativamente de rodas de conversas, de relatos de
CONSULTA PBLICA
experincias, deCONSULTA PBLICA
contao de histrias, CONSULTA
elaborando narrativas PBLICA
e suas primeiras
escritas no convencionais PBLICA
ou convencionais, CONSULTA
desenvolvendo PBLICA
seu pensamento,
sua imaginao e as formas de express-los.
CONSULTA PBLICA
EIEFPOA005 CONSULTA PBLICApontos
Comunicar desejos, necessidades, CONSULTA
de vista, ideias, PBLICA
sentimentos, informaes, descobertas, dvidas, utilizando a linguagem verbal
ou de LIBRAS, entendendo e respeitando o que comunicado pelas demais
crianas e adultos.
EIEFPOA006 Conhecer-se e construir, nas interaes, variadas possibilidades
de ao e de comunicao PBLICA
com as demais crianas e CONSULTA
com adultos, PBLICA
reconhecendo aspectos peculiares a si e aos de seu grupo de pertencimento.
CAMPO DE EXPERINCIAS: TRAOS, SONS, CORES E IMAGENS
As crianas constituem sua identidade pessoal e social nas interaes com
diversos atores sociais, aprendendo aPBLICA
se expressar por CONSULTA
meio de mltiplas PBLICA
linguagens no contato com manifestaes culturais locais e de outros pases.
Da ser importante que, desde bebs, as crianas tenham oportunidades de
explorar diferentes materiais, recursosPBLICA
tecnolgicos e CONSULTA PBLICA
de multimdia, realizando
suas produes com gestos, sons, traos, danas, mmicas, encenaes,
canes, desenhos, modelagens, de modo singular, inventivo e prazeroso,
CONSULTA PBLICA
desenvolvendo CONSULTA
sua sensibilidade. PBLICA CONSULTA PBLICA
EITSCOA001 Conviver e elaborar produes com as linguagens artsticas
junto com os colegas, PBLICA
valorizando a produo destes CONSULTA
e com eles fruindo PBLICA
25
manifestaes culturais de sua comunidade e de outros lugares, desenvolvendo
o respeito s diferentes culturas, s identidades e s singularidades.
CONSULTA PBLICA
EITSCOA002 Brincar com diferentes sons, ritmos, formas, cores, texturas,
materiais sem forma, imagens, indumentrias e adereos, construindo cenrios
para o faz de conta.

EITSCOA003 Explorar variadas possibilidades de usos e combinaes
de materiais, recursos PBLICA
tecnolgicos, instrumentos etc., CONSULTA
utilizando linguagensPBLICA
artsticas para recriar, a seu modo, manifestaes de diferentes culturas.
CONSULTA PBLICA
EITSCOA004 CONSULTA PBLICA
Participar da organizao de passeios,CONSULTA
festas, eventos e PBLICA
da decorao do ambiente, da escolha e do cuidado do material usado na
produo e na exposio PBLICA
de trabalhos, CONSULTA
utilizando diferentes linguagens que PBLICA
possibilitem o contato PBLICA
com manifestaes do patrimnio CONSULTA
cultural, artstico ePBLICA
tecnolgico.
CONSULTA PBLICA
Comunicar, com liberdade, CONSULTA
com criatividade e com PBLICA
responsabilidade, seus sentimentos, necessidades e ideias, por meio das
linguagens artsticas.
CONSULTA PBLICA
Conhecer-se, experimentando CONSULTA
o contato criativo e prazerosoPBLICA
com manifestaes artsticas e culturais, locais e de outras comunidades,
desenvolvendo sua sensibilidade, criatividade, gosto pessoal e modo peculiar
CONSULTA PBLICA
de expresso. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CAMPO DE EXPERINCIAS: ESPAOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAES E
CONSULTA PBLICA
TRANSFORMAES
As crianas so curiosas e buscam compreender o ambiente em que vivem,
suas caractersticas, suas qualidades,PBLICA CONSULTA
os usos e a procedncia PBLICA
de diferentes
elementos com os quais entram em contato, explicando o como e o porqu
das coisas, dos fenmenos da natureza e dos fatos da sociedade. Para tanto,
CONSULTA PBLICA
em suas prticasCONSULTA PBLICA
cotidianas, elas aprendem CONSULTA
a observar, PBLICA
a medir, a quantificar,
a estabelecer comparaes, PBLICA
a criar explicaes CONSULTA
e registros, criando uma PBLICA
relao com o meio ambiente, com a sustentabilidade do planeta, com os
conhecimentos tradicionais PBLICA
e locais, alm CONSULTA
do patrimnio PBLICA
cientfico, ambiental e
CONSULTA PBLICA
tecnolgico. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
EIETQOA001 CONSULTA PBLICA
Conviver e explorar, com CONSULTA
seus pares, diferentes objetos e PBLICA
materiais que tenham diversificadas propriedades e caractersticas fsicas e,
com eles, identificar, nomear, descrever e explicar fenmenos observados.
EIETQOA002 Brincar com indumentrias, com acessrios, com objetos
cotidianos associados a diferentes papis ou cenas sociais e com elementos
CONSULTA PBLICA
da natureza queCONSULTA
apresentam diversidadePBLICA CONSULTA
de formas, texturas, PBLICA
cheiros, cores,
tamanhos, pesos, densidades e possibilidades de transformao.
CONSULTA PBLICA
Explorar as caractersticas de diversosCONSULTA
elementos naturais ePBLICA
objetos, tais como tamanho, forma, cor, textura, peso, densidade, luminosidade,
funcionalidade, procedncia e utilidade, reagrupando-os e ordenando-os
CONSULTA PBLICA
segundo critriosCONSULTA PBLICA
diversos, alm de explorar situaesCONSULTA PBLICA
sociais cotidianas, reais
ou da fantasia, identificando participantes, seus pontos de vista e possveis
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conflitos.
CONSULTA PBLICA
EIETQOA004 Participar da resoluo de problemas cotidianos que
envolvam quantidades, medidas, dimenses, tempos, espaos, comparaes,
CONSULTA PBLICA
transformaes,CONSULTA
buscando explicaes, PBLICA CONSULTA PBLICA
levantando hipteses.
CONSULTA PBLICA
Comunicar aos/s colegas CONSULTA
suas impresses, observaes, PBLICA
hipteses, registros e explicaes sobrePBLICA CONSULTA
objetos, organismos vivos, PBLICA
personagens, acontecimentos sociais, fenmenos da natureza, preservao do
CONSULTA PBLICA
ambiente.
CONSULTA PBLICA
Conhecer-se e construir CONSULTA
sua identidade pessoal e cultural, PBLICA
identificando seus prprios interesses na relao com o mundo fsico e social,
convivendo e conhecendo os costumes, as crenas e as tradies de seus
grupos de pertencimento.
Para finalizar, cabe ao sistema educacional garantir as condies necessrias ao trabalho
CONSULTA
pedaggico PBLICA CONSULTA
na Educao Infantil: a organizao PBLICA CONSULTA
de espaos que ofeream s crianas PBLICA
opor-
tunidades de interao, explorao e descobertas; o acesso a materiais materiais diversifica-
dos geradores de enredos para as exploraes, para as produes e para as brincadeiras
CONSULTA
infantis e aPBLICA CONSULTA
gesto do tempo, proporcionando uma PBLICA CONSULTA
jornada que lhes PBLICA
d o tempo necessrio
para viverem suas experincias cotidianas, valorizando, especialmente, as oportunidades de
interaes e brincadeiras. Cabe-lhe, ainda, prover subsdios para pensar formas de acom-
CONSULTA
panhamento PBLICA CONSULTA
e de avaliao do trabalho com asPBLICA
crianas no queCONSULTA
se refere ao que foiPBLICA
aqui
CONSULTA
exposto.
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

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CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

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