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CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA REA:
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
235
CONSULTA PBLICA CINCIAS
CONSULTA PBLICAHUMANAS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA A REA PBLICA DE CINCIASCONSULTA HUMANAS PBLICA
As Cincias Humanas compem um campo cognitivo dedicado aos estudos da existncia
CONSULTA
humana e PBLICA
das intervenesCONSULTA PBLICA
sobre a vida, problematizando CONSULTA
as relaes PBLICA
sociais e de poder,
CONSULTA PBLICA
os conhecimentos CONSULTA
produzidos, as culturas e suasPBLICA CONSULTA
normas, as polticas PBLICA
e leis, as sociedades
nos movimentos de seus diversos grupos, os tempos histricos, os espaos e as relaes
CONSULTA PBLICA
com a natureza. CONSULTA
Essa rea rene estudos de aes,PBLICA
de relaes eCONSULTA PBLICA
de experincias coletivas
CONSULTA
e individuaisPBLICA CONSULTA
que refletem conhecimentos sobre PBLICA
a prpria pessoaCONSULTA
e sobre o mundo emPBLICA
dife-
rentes manifestaes naturais e sociais. Ainda que sujeita a diferentes correntes e vertentes
tericas, o pressuposto fundamental da rea considera o ser humano como protagonista de
sua existncia.
CONSULTA PBLICA
A identificao CONSULTA
e a caracterizao PBLICA
da rea das Cincias Humanas CONSULTA
ocorrem a partir daPBLICA
com-
CONSULTA
preenso das PBLICA
especificidadesCONSULTA
dos pensamentosPBLICA CONSULTA
filosficos, histricos, PBLICA
geogrficos, sociol-
gicos e antropolgicos.
CONSULTA
Na Educao PBLICA CONSULTA
Bsica, as Cincias PBLICA
Humanas possibilitam CONSULTA
s pessoas a reflexo sobre PBLICA
sua
prpria experincia, sobre a valorizao dos direitos humanos, sobre a autonomia individual
CONSULTA PBLICA CONSULTA
e sobre a responsabilidade coletiva com o meioPBLICA
ambiente e com CONSULTA
o cuidado do mundoPBLICA
a ser
CONSULTA
herdado por PBLICA
futuras geraes.CONSULTA
A rea de Cincias PBLICA CONSULTA
Humanas, na educao PBLICA
escolar, consti-
tuda pelos seguintes componentes curriculares obrigatrios: Histria e Geografia, desde o
CONSULTA PBLICA
Ensino Fundamental CONSULTA
at o Ensino PBLICA
Mdio, e Sociologia e Filosofia,CONSULTA PBLICA
exclusivamenteno Ensino 236
Mdio. O Ensino Religioso, dada sua proximidade de estudos com a rea de Cincias Huma-
nas, a ela integrado na Base Nacional Comum Curricular (BNC), realando seu carter his-
CONSULTA PBLICA
trico e filosfico. CONSULTA
A oferta do PBLICA
Ensino Religioso obrigatria CONSULTA
no Ensino PBLICA
Fundamental, embora
CONSULTA PBLICA
a sua matrcula CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
seja facultativa.
CONSULTA
O ensino das PBLICA CONSULTA
Cincias Humanas PBLICA
acontece ao longo CONSULTA
de toda a Educao PBLICA
Bsica, desde a
CONSULTA
Educao PBLICA CONSULTA
Infantil, em exploraes PBLICA
afetivas, ldicas CONSULTA
e sociocognitivas que potencializamPBLICA
sen-
tidos, vivncias e experincias como saberes sobre a pessoa, o mundo social e a natureza.
CONSULTA
Ao longo do PBLICA CONSULTA
Ensino Fundamental, PBLICA
prticas de leitura, de dilogosCONSULTA
e de diferentes tiposPBLICA
de
registros, nos componentes curriculares Geografia, Histria e Ensino Religioso, em aes
CONSULTA
integradasPBLICA CONSULTA
com os demais componentes e reas,PBLICA
contribuem comCONSULTA
processos diversos de PBLICA
le-
CONSULTA
tramento, de PBLICA
desenvolvimento CONSULTA
das linguagens e PBLICA CONSULTA
de raciocnios matemticos, PBLICA
sistematizando
percepes de espaos em diferentes tempos histricos e escalas geogrficas, ampliando o
CONSULTA
entendimento PBLICA
sobre pessoas, CONSULTA PBLICA
culturas e grupos sociais CONSULTA
em relaes PBLICA
de produo, de poder
CONSULTA PBLICA
e de transformao CONSULTA
de si mesmas e do mundo. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
A passagem PBLICA CONSULTA
dos anos iniciais para os anos finaisPBLICA CONSULTA
do Ensino Fundamental PBLICA
exige sensibili-
CONSULTA PBLICAdevido
dades e compreenses, CONSULTA
s transformaesPBLICA CONSULTA
infanto-juvenis, e uma maior ateno PBLICA

articulao entre os componentes curriculares.
CONSULTA
No EnsinoPBLICA
Mdio, a rea de CONSULTA
Cincias HumanasPBLICApassa a contar comCONSULTA PBLICA
Filosofia e Sociologia
como componentes curriculares obrigatrios. Tambm nessa etapa da Educao Bsica se
faz necessrio assegurar a integrao horizontal do ensino dos diferentes componentes,
CONSULTA
inclusive comPBLICA CONSULTA
as outras reas de conhecimento PBLICA CONSULTA
e com uma consistente PBLICA
integrao vertical.
importante que a passagem dos anos finais do Ensino Fundamental para o Ensino Mdio
seja vivenciada pelo/a estudante como continuidade do processo formativo, cujos sentidos
CONSULTA PBLICA
e significados possibilitem aCONSULTA PBLICA
continuidade dos estudos, a inseroCONSULTA
no mundo do trabalho, PBLICA
o
CONSULTA PBLICA
pleno exerccio da cidadania,CONSULTA
a utilizao adequadaPBLICA CONSULTA PBLICA
das tecnologias.
CONSULTA
As Cincias PBLICA
Humanas, em CONSULTA
dilogo com outras reasPBLICA CONSULTA
e seus respectivos componentes, PBLICA
po-
tencializam a formao integral no desenvolvimento do sentido de pertencimento em grupos
sociais, nas percepes de tempos, de temporalidades, de espaos e de espacialidades,
CONSULTA
cultivandoPBLICA
nos sujeitos da CONSULTA PBLICA quanto
educao as corresponsabilidades CONSULTA ao acolhimento PBLICA
do
outro eao mtuo reconhecimento. Favorecem, ainda, a capacidade de ultrapassar limites
da informao, concebendo o conhecimento como herana cultural e como produo his-
CONSULTA PBLICA
trico-social, CONSULTA
diante das demandas que compem PBLICA
o quadro de CONSULTA PBLICA
conflitos polticos, sociais,
CONSULTA
religiosos PBLICA CONSULTA
e culturais do mundo contemporneo, PBLICA
considerando aCONSULTA
imprevisibilidade dos PBLICA
fe-
nmenos e fatos. No entrecruzamento dos conhecimentos, as aes educativas exploram
CONSULTA PBLICA
sensibilidades, CONSULTA
espacialidades, temporalidades, PBLICA CONSULTA
diversidades, alteridades PBLICA
e racionalidades,
CONSULTA PBLICA
possibilitando CONSULTA
prticas interdisciplinares PBLICA
e transversais, CONSULTA
respeitando-se PBLICA
as particularidades
dos fazeres e dos saberes de cada componente curricular.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 237
Assim, questes do contexto local e global so transversalizadas no conhecimento escolar
da rea, sem hierarquizaes, mas como unidades de conhecimento, a saber: a terra e os
CONSULTA
territrios; PBLICA CONSULTA
o espao e sua territorializao pelasPBLICA CONSULTA
sociedades; as territorialidades; PBLICA
as diversi-
CONSULTA PBLICA
dades; o trabalho CONSULTA
e a relao PBLICA
com a natureza; a formulao CONSULTA
do tempo PBLICA
histrico, do sentido de
pertena e de intervenes de sujeitos nas transformaes das sociedades; as identidades e
CONSULTA PBLICA
as alteridades; as memrias; CONSULTA
a tica; a esttica; PBLICA
as desigualdadesCONSULTA PBLICA
sociais; as ideologias; os
CONSULTA
modos de PBLICA CONSULTA
produo e de apropriaes; os modos PBLICA CONSULTA
de pensar, de crer PBLICA
e de agir das pessoas.
CONSULTA
Os objetivos PBLICA
gerais da reaCONSULTA
de Cincias Humanas PBLICA
na Educao CONSULTA
Bsica passam a serPBLICA
com-
preendidos como dimenso fundamental da realizao dos princpios constantes das Dire-
trizes Curriculares Nacionais, entre os quais se destacam a valorizao da atividade polti-
CONSULTA
co-cidad;PBLICA
a compreenso CONSULTA PBLICA
da importncia do trabalho CONSULTA
e de seu impacto PBLICA
sobre a vida social;
CONSULTA
a valorizaoPBLICA
da pesquisa eCONSULTA PBLICA
da cincia; a facilitao do dilogo comCONSULTA
as especificidades PBLICA
das
diferentes culturas, segundo critrios de faixa etria, classe social e regio; o respeito a dife-
CONSULTA PBLICA
renas, diversidade tnica eCONSULTA
liberdades individuais PBLICA
e a utilizao CONSULTA
racional das tecnologiasPBLICA
e
CONSULTA
das prticas PBLICA CONSULTA
culturais prprias PBLICA
ao mundo contemporneo. CONSULTA
Para isso, necessria umaPBLICA
clara
demarcao da progresso contnua e articulada do conhecimento em cada etapa, nvel e
CONSULTA
modalidade PBLICA CONSULTA
da Educao Bsica, relacionandoPBLICA CONSULTA
sua herana cognitiva PBLICA
e conceitual com a
CONSULTA
preocupao PBLICA CONSULTA
na formao integral PBLICA CONSULTA PBLICA
reflexiva cidad.

CONSULTA
OBJETIVOS PBLICA
GERAIS DA REA CONSULTA PBLICA
DE CINCIAS HUMANAS CONSULTA
NA EDUCAO BSICAPBLICA

Conhecer princpios ticos, polticos, culturais, sociais e afetivos, sob a gide da
CONSULTAsolidariedade,
PBLICA CONSULTA
atentando PBLICA
para a diversidade, a excluso, CONSULTA
avaliando e assumindo PBLICA
CONSULTAaes possveis para o cuidado de si mesmo, da vida em sociedade, do meio
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
ambiente e das prximas geraes.
Analisar processos e fenmenos naturais, sociais, filosficos, sociolgicos,
CONSULTAhistricos,
PBLICA religiososCONSULTA PBLICA em
e geogrficos, problematizando-os CONSULTA PBLICA
diferentes linguagens,
CONSULTAadotando
PBLICA condutasCONSULTA
de investigao e dePBLICA CONSULTA
autoria em prticas PBLICA
escolares e sociais
voltadas para a promoo de conhecimentos, da sustentabilidade ambiental, da
CONSULTAinterculturalidade
PBLICA eCONSULTA da vida.
PBLICA CONSULTA PBLICA
Problematizar o papel e a funo de instituies sociais, culturais, polticas,
CONSULTAeconmicas
PBLICA CONSULTA
e religiosas, questionando os PBLICA
enfrentamentosCONSULTA
entre grupos e PBLICA
CONSULTAsociedades,
PBLICA bem comoCONSULTA PBLICA
as prticas de atores CONSULTA
sociais em relao ao exerccio dePBLICA
cidadania, nos desdobramentos de poder e na relao dinmica entre natureza e
CONSULTAsociedade,
PBLICA CONSULTA
em diferentes temporalidades PBLICA
e espacialidades. CONSULTA PBLICA
Compreender e aplicar pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam
CONSULTAsaberes,
PBLICA CONSULTA
conhecimentos PBLICA
e experincias que CONSULTA
integrem e reflitam o percurso PBLICA
CONSULTAdaPBLICA
Educao Bsica, CONSULTA PBLICA
observando os preceitos CONSULTA
legais referentes a polticas PBLICA 238
educacionais de incluso, considerando o trabalho e as diversidades como
CONSULTAprincpios
PBLICA formativos.CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
A REA DE PBLICA
CINCIAS HUMANAS CONSULTA NO ENSINOPBLICA
FUNDAMENTAL CONSULTA PBLICA
A rea de Cincias Humanas, no Ensino Fundamental, relaciona e articula vivncias e expe-
CONSULTA PBLICA
rincias dos/as estudantes CONSULTA PBLICA
s situaes cotidianas em seus aspectosCONSULTA PBLICA
polticos, sociais, cul-
turais e econmicos, promovendo atitudes, procedimentos e elaboraes conceituais que
potencializem o desenvolvimento de suas identidades e de suas participaes em diferentes
CONSULTA PBLICA
grupos sociais, CONSULTA
a partir do reconhecimento PBLICA
e da valorizao CONSULTA
da diversidade PBLICA
humana e cultural.
Assim, as especificidades da rea tratam da compreenso do mundo como processo de
CONSULTA
construoPBLICA
contnua, por meioCONSULTA PBLICA
de relaes dinmicas CONSULTA
e heterogneas PBLICA
entre os elementos
humanos e no-humanos. A Geografia e a Histria, desde os anos iniciais, so componentes
curriculares obrigatrios na rea de Cincias Humanas, desenvolvendo seus conhecimentos
CONSULTA PBLICA
particulares. A Filosofia e a CONSULTA PBLICA
Sociologia, componentes curriculares CONSULTA PBLICA
somente do Ensino Mdio,
fazem-se implicitamente presentes nos processos gerais de socializao, de desenvolvimen-
to moral e interrogativo que atravessam toda essa etapa escolar, desde a Educao Infantil e
CONSULTA
por todo oPBLICA
Ensino Fundamental.CONSULTA PBLICA
O Ensino Religioso, CONSULTA
integrado a essa PBLICA
rea na BNC, contribui
CONSULTA PBLICA
para o estudo da diversidade CONSULTA PBLICA
cultural religiosa na perspectiva dosCONSULTA
direitos humanos. PBLICA

CONSULTA
Com prticasPBLICA CONSULTA
contextualizadas, PBLICA
interdisciplinares, CONSULTA
transversalizadas e integradoras, a PBLICA
Geo-
grafia, a Histria e o Ensino Religioso estabelecem dilogo com as reas de Linguagens, da
Matemtica e das Cincias da Natureza. Por meio do planejamento, da realizao e da ava-
CONSULTA PBLICA
liao dessas CONSULTA
mltiplas prticas PBLICA
didtico-pedaggicas, destacam-seCONSULTA
como tpicas aes PBLICA
da
rea: trabalho de campo; entrevistas; observao; sequncias didticas; pesquisas; projetos;
oficinas pedaggicas; crculos de leituras; rodas de conversas; painis temticos; exposies
CONSULTA
dialogadas, PBLICA
mediadas pelas CONSULTA
diversas linguagens PBLICA CONSULTA
escrita, corporal, PBLICA
imagtica, miditica,
CONSULTA PBLICA
digitais, sensoriais, CONSULTA
plsticas, cartogrfica e com PBLICA CONSULTA
ajuda de diferentes PBLICA
dispositivos didticos;
visitas guiadas a instituies de preservao e de pesquisa sobre prticas artsticas e cultu-
CONSULTA PBLICA
rais (museus, CONSULTA
arquivos, bibliotecas etc). PBLICA CONSULTA PBLICA
A rea de Cincias Humanas contribui para a valorizao e a problematizao de vivncias
CONSULTA PBLICA
e experincias CONSULTA
que os sujeitos da educao trazem PBLICA
para a escola,CONSULTA
por meio de relaes PBLICA
de
trocas, de escutas e de falas sensveis, em aes de aprender e de ensinar, nos diversos
ambientes educativos, desenvolvendo anlises, argumentaes e potencializando desco-
CONSULTA
bertas nessePBLICA CONSULTA
processo dialgico. Uma das formas PBLICA CONSULTA
para essa contribuio PBLICA
o estmulo ao
CONSULTA
pensamento PBLICA CONSULTA
criativo e crtico PBLICA
por meio da construo CONSULTA
e do fortalecimento da capacidade PBLICA
de
fazer perguntas e de avaliar respostas. A iniciao e a ampliao paulatina das linguagens
CONSULTA PBLICA
mais formalizadas, prpriasCONSULTA
dos campos cientficosPBLICA CONSULTA
e de outras formas PBLICA
de expresso, devem
CONSULTA PBLICA
convergir para CONSULTA
a leitura crtica do mundo e para oPBLICA
fortalecimento de CONSULTA
valores sociais tais PBLICA
como
solidariedade, protagonismo, cuidados de si e do outro.
OBJETIVOS GERAIS DA REA DE CINCIAS HUMANAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
(Re)conhecer identidades e organizaes na vida em sociedade em diferentes
tempos e espaos, percebendo e acolhendo semelhanas e diferenas.
Relacionar vivncias e experincias s situaes cotidianas em seus aspectos
polticos, sociais, culturais e econmicos, valorizando caractersticas especficas e
CONSULTAcotidianas
PBLICA CONSULTA
constitutivas de uma determinadaPBLICA CONSULTA
cultura, em diferentes PBLICA
temporalidades
CONSULTAe espacialidades.
CONSULTA PBLICA
Identificar e entenderCONSULTA PBLICA
transformaes e processos sociais,CONSULTA
espaciais, religiosos,PBLICA
culturais e histricos constitudos, a partir da relao do ser humano, em sociedade,
CONSULTAcom PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
a natureza, na produo, na manuteno e no cuidado com a vida.
Conhecer e desenvolver procedimentos de estudo e de investigao, usando
CONSULTAmltiplas
PBLICA linguagens CONSULTA PBLICA
para expressar saberes, sentimentos,CONSULTA
crenas e dvidas na PBLICA
CONSULTAdescoberta
PBLICA CONSULTA
de si mesmo e na relao comPBLICA
outras pessoas CONSULTA
nas sociedades. PBLICA

CONSULTA
A REA DE PBLICA
CINCIAS HUMANASCONSULTA NO ENSINOPBLICA
MDIO CONSULTA PBLICA
A identidade das Cincias Humanas no Ensino Mdio passa pela elaborao problematiza-
CONSULTA PBLICA
da, discutida e investigada deCONSULTA PBLICA
compreenses e prticas CONSULTA
voltadas para PBLICA
a produo de conhe-
cimentos necessrios vida em comum e para o desenvolvimento de relaes sociais justas.
Nesse nvel de ensino, a rea de Cincias Humanas se amplia, pois, alm da Geografia e
CONSULTA
da Histria,PBLICA
a Filosofia e a CONSULTA
Sociologia passam aPBLICA
ser componentes CONSULTA PBLICA
curriculares obrigatrios,
representando um novo desafio para a organizao dos saberes formativos da rea e para
a necessria articulao entre eles.
Essa etapa de formao, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao e as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, deve contemplar temticas relativas s mani-
CONSULTA
festaes PBLICA CONSULTA
culturais regionais, PBLICA
histria e s culturas CONSULTA
afrodescendentes PBLICA
(Lei n 10.639/03) e
indgenas brasileiras (Lei n 11.645/08), como elementos fundamentais para o convvio com a
CONSULTA
diversidade.
A articulao dos componentes da rea de Cincias Humanas no Ensino Mdio demanda
CONSULTA
intensificarPBLICA CONSULTA
aes interdisciplinares e transversaisPBLICA
que incorporemCONSULTA PBLICA
os conhecimentos prvios
CONSULTA PBLICA
e as expectativas CONSULTA
dos educandos. Tendo em contaPBLICA CONSULTA
que a rea estuda PBLICA
questes por vezes
muito prximas aos interesses dos jovens e adultos, possvel pensar em dinmicas que
mobilizem os/as estudantes como protagonistas sociais. Prticas que potencializam esse
CONSULTA
protagonismoPBLICA CONSULTA
e, desejavelmente, PBLICA
um orgnico envolvimento entreCONSULTA PBLICA
estudante e escola, apos-
240
tando em interrogaes que reconheam o/a estudante como interlocutor/a legtimo/a po-
dem ser, por exemplo, priorizar a pesquisa e mobilizar recursos didticos e pedaggicos que
CONSULTA PBLICA
explorem diferentes CONSULTA
linguagens PBLICA
(textuais, imagticas, CONSULTA
gestuais, digitais) PBLICA
em leituras, registros,
trabalhos de campo e estudos em grupo.
CONSULTA PBLICA
A heterogeneidade CONSULTA
de vises PBLICA
de mundo e a convivncia com as CONSULTA
diferenas favorecemPBLICA
o
exerccio da sensibilidade, da autocrtica e da criatividade nas produes escolares. Esses
exerccios devem resultar em ganhos ticos com valores de liberdade, justia social, plurali-
CONSULTA PBLICA
dade, solidariedade CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
e sustentabilidade.

CONSULTA
OBJETIVOS PBLICA
GERAIS DA REA CONSULTA PBLICA
DE CINCIAS HUMANAS CONSULTA
NO ENSINO MDIO PBLICA
CONSULTA PBLICA
Entender a sociedadeCONSULTA
como fruto da ao PBLICA
humana que seCONSULTA
faz e refaz PBLICA
CONSULTAhistoricamente.
CONSULTA PBLICA
Compreender CONSULTA
a relao entre sociedadePBLICA
e natureza comoCONSULTA
processo criador e PBLICA
CONSULTAtransformador
do espao ocupado por homens e mulheres, entendidos tambm
como produtos do mesmo processo.
Realizar experincias de socializao e de vida em coletividade, em diferentes
espaos, tempos e interaes conscientes, sendo nessas experincias
CONSULTAcontempladas,
PBLICA CONSULTA
sobretudo, PBLICA
as individualidades CONSULTA
e as diversidades culturais PBLICA
CONSULTApresentes.
CONSULTA PBLICA
Problematizar CONSULTA
mudanas PBLICA
advindas das tecnologias CONSULTA
no desenvolvimento e na PBLICA
CONSULTAestruturao
PBLICA da sociedade, refletindo sobre seus impactos e desdobramentos.
CONSULTA PBLICA
Desenvolver CONSULTA
conscincia PBLICA
crtica sobre sensibilidade, CONSULTA
conhecimento PBLICA
e razo, bem
como sobre as realidades scio-histricas, culturais e polticas.
CONSULTA PBLICA
Entender CONSULTA
as relaes de produo e consumo PBLICA CONSULTA
como potenciais causas, mas PBLICA
tambm consequncias de desigualdades sociais, refletindo sobre o papel da
CONSULTAideologia
nesse contexto.
CONSULTA PBLICA CONSULTA COMPONENTE PBLICA CONSULTA
CURRICULAR HISTRIA PBLICA
O componente curricular Histria tem por objetivo viabilizar a compreenso e a problema-
tizao dos valores, dos saberes e dos fazeres de pessoas, em variadas espacialidades e
CONSULTA PBLICA
temporalidades, CONSULTA
em dimenses PBLICA CONSULTA PBLICA
individual e coletiva.
CONSULTA
O estudo daPBLICA CONSULTA
Histria contribui para os processosPBLICA CONSULTA
formativos de crianas, PBLICA
jovens e adultos in-
CONSULTA
seridos naPBLICA
Educao Bsica, CONSULTA
considerando suas PBLICA CONSULTA
vivncias e os diversos significados doPBLICA
viver
241
em sociedade. Desse modo, favorece o exerccio da cidadania, na medida em que estimula e
CONSULTA
promove oPBLICA CONSULTA
respeito s singularidades PBLICA
e s pluralidades CONSULTA
tnico-raciais PBLICA
e culturais, liberdade
CONSULTA PBLICA
de pensamento e ao e sCONSULTA
diferenas de credo PBLICA CONSULTA
e ideologia, como PBLICA
requer, constitucional-
mente, a construo da sociedade democrtica brasileira.
CONSULTA
Uma questoPBLICA
central para oCONSULTA
componente curricular PBLICA
Histria so osCONSULTA PBLICA
usos das representaes
sobre o passado, em sua interseo com a interpretao do presente e a construo de ex-
CONSULTA
pectativasPBLICA
para o futuro. As CONSULTA PBLICA
anlises histricas possibilitam, assim,CONSULTA PBLICA
identificar e problematizar
CONSULTA PBLICA
as figuraes CONSULTA
construdas por e sobre sujeitos emPBLICA CONSULTA
suas diferentes noes PBLICA
de tempo, de sensi-
bilidade, de ritmos. A reflexo sobre os usos do passado remete memria e ao patrimnio e
aos seus significados para os indivduos nas suas relaes com grupos, povos e sociedades.
Dentre os usos do passado, merecem ateno, na aprendizagem histrica, a dinmica e a
CONSULTA
natureza daPBLICA CONSULTA
mdia, que tambm PBLICA
produzem representaes, CONSULTA
orientando as interpretaesPBLICA
ea
CONSULTA
ao sobre PBLICA CONSULTA
o presente. O componente curricularPBLICA CONSULTA
Histria, portanto, tem papel relevante PBLICA
na
problematizao das questes identitrias que so tematizadas pelas redes sociais, pela TV,
CONSULTA PBLICA
pelo cinema, CONSULTA
pelo rdio e por toda a srie de meiosPBLICA CONSULTA
potencializados ou inventados comPBLICA
o
CONSULTA
advento da PBLICA CONSULTA
revoluo tecnolgica do sculo XX.PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
O aprendizado das virtudesCONSULTA PBLICA
ticas, dos procedimentos CONSULTA
de pesquisa e de representao PBLICA
do
CONSULTA
passado soPBLICA CONSULTA
princpios bsicos da aprendizagem PBLICA
histrica. O/a CONSULTA
estudante, dessa forma,PBLICA

concebido/a como sujeito de vontades, de direitos e de sentimentos que devem ser estimu-
CONSULTA PBLICA
lados e ampliados CONSULTA
dentro dos padres da Cincia PBLICA
da Histria que CONSULTA
est comprometidaPBLICA
com
valores democrticos e com uma sociedade multi e transcultural.
CONSULTA
A pesquisaPBLICA
um princpio CONSULTA
bsico dos processos PBLICA
de construo CONSULTA PBLICA
de conhecimentos histri-
cos, articulados aos outros componentes das Cincias Humanas e das demais reas de
conhecimento. Considera-se o/a estudante como agente da construo de conhecimentos,
CONSULTA PBLICA
valorizando-se, assim, suasCONSULTA PBLICA
experincias individuais e coletivas. CONSULTA PBLICA
Nesse sentido, o exerccio
da crtica documental, nas suas diversas modalidades e linguagens, se constitui como proce-
dimento articulador dos processos de construo de conhecimentos histricos.
A proposta para o componente Histria compreende uma ordenao de objetivos de apren-
dizagens relacionados compreenso do lugar social do saber histrico na Educao Bsi-
CONSULTA
ca. De um PBLICA
lado, a constataoCONSULTA PBLICA
de que o saber histrico, dada suaCONSULTA
natureza e conformao PBLICA

vinculado formulao do saber historiogrfico, ainda que no a ele restrito fundamental
para o desenvolvimento dos conhecimentos relacionados leitura das dimenses sociais,
CONSULTA
polticas ePBLICA CONSULTA
culturais da existncia social; de outro,PBLICA
a oportunidadeCONSULTA
que este mesmo saber PBLICA
fa-
culta de introduzir, desenvolver e problematizar uma viso curiosa e inquieta em relao ao
mundo, s conjunturas sociais e s balizas econmicas, polticas, culturais e sociais.
Em funo dessa postura, a proposio curricular estabelece articulao entre os anos ini-
ciais e os finais do Ensino Fundamental e entre esses e o Ensino Mdio. Assim, parte-se, nos
CONSULTA PBLICA
anos iniciais, CONSULTA
dos saberes necessrios PBLICA
apropriao histrica doCONSULTA PBLICA
tempo e ao desenvolvi-
242
mento de conhecimentos para a compreenso contnua de processos histricos cada vez
mais complexos. Para tanto, enfatiza-se a Histria do Brasil como o alicerce a partir do qual
CONSULTA PBLICA
tais conhecimentos CONSULTA
sero construdos ao longo da PBLICA
Educao Bsica. CONSULTA PBLICA
Tal nfase, importan-
te ressaltar, no significa exclusividade na abordagem da histria brasileira nem tampouco a
excluso dos nexos e articulaes com as histrias africanas, americanas, asiticas e euro-
CONSULTA PBLICA
peias. Alis, CONSULTA
tais nexos e articulaes PBLICA
so apontados CONSULTA
em vrios objetivos PBLICA
de aprendizagem
tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Mdio.
CONSULTA
A percepo PBLICA CONSULTA
da historicidade PBLICA
presente em questes do cotidianoCONSULTA PBLICA
favorece a compreenso
do passado de pessoas, individual e coletivamente, em suas dimenses poltica, econmica,
cultural e social. Nesse sentido, aos anos iniciais cabe a construo das noes fundamen-
CONSULTA PBLICA
tais do saber CONSULTA
histrico (por meio PBLICA
do estudo com fontes CONSULTA
e documentos, noes de tempo,PBLICA
su-
jeitos, permanncias e mudanas) e o trato inicial com processos histricos.
CONSULTA PBLICA
Aos anos finais CONSULTA
do Ensino Fundamental PBLICA deCONSULTA
cabe o desenvolvimento PBLICA
conhecimentos necess-
rios ao enfrentamento de processos histricos, enfatizando-se o estudo da Histria do Brasil
e de indivduos e coletividades que demarcaram mudanas e permanncias nas conforma-
CONSULTA PBLICA
es sociais, CONSULTA
econmicas, culturais e polticas daPBLICA CONSULTA
trajetria histrica PBLICA
brasileira, o que envolve,
como sinalizado anteriormente, o estabelecimento de nexos com processos ocorridos em
outras partes do mundo, marcadamente nas fricas, nas Amricas e nos mundos europeus.
CONSULTA PBLICA
O Ensino Mdio CONSULTA
aprofunda essa PBLICA
perspectiva, fomentando CONSULTA
o desenvolvimento PBLICA
de habilidades
para a conceituao, para a anlise e para a sntese de processos histricos, inter-relacio-
nando a Histria do Brasil com outros espaos: as fricas, as Amricas e os mundos euro-
peus e asiticos.
A opo pela nfase na Histria do Brasil sustenta-se em quatro fundamentos. Em primeiro
CONSULTA
lugar, por PBLICA
oferecer um saber CONSULTA PBLICA
significativo para crianas, jovens eCONSULTA PBLICA
adultos, pois conhecer a
trajetria histrica brasileira conhecer a prpria trajetria. Em segundo lugar, o reconheci-
mento de que o saber histrico deve fomentar a curiosidade cientfica e a familiarizao com
CONSULTA PBLICA
outras formas de raciocnio,CONSULTA
a partir do acesso a PBLICA
processos e a CONSULTA
problemas relacionados PBLICA

constituio e conformao do Brasil, como pas e como nao. Em terceiro lugar, o reco-
nhecimento de que tal opo faculta o acesso s fontes, aos documentos, aos monumentos
CONSULTA PBLICA
e ao conhecimento CONSULTA
historiogrfico. PBLICA
Por fim, a considerao CONSULTA
de que a Histria do Brasil PBLICA
deve
ser compreendida a partir de perspectivas locais, regionais, nacional e global e para a cons-
truo e para a manuteno de uma sociedade democrtica.
Cada ano escolar apresenta um enfoque predominante, mas no exclusivo, traduzido em
ttulos para facilitar a identificao de tal foco:
ENSINO FUNDAMENTAL
CONSULTA
1 ANO
Sujeitos e Grupos Sociais.
CONSULTA
2 ANO PBLICA
Grupos Sociais CONSULTA
e Comunidades. PBLICA CONSULTA PBLICA 243
CONSULTA
3 ANO PBLICA
ComunidadesCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
e outros lugares de vivncias.
CONSULTA
4 ANO PBLICA CONSULTA
Lugares de vivncias PBLICA CONSULTA PBLICA
e relaes sociais.
5 ANO Mundos brasileiros.
6 ANO Representaes, sentidos e significados do tempo histrico.
CONSULTA
7 ANO PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Processos e Sujeitos.
CONSULTA
Anlise de processos histricos. PBLICA CONSULTA PBLICA

9 ANO Anlise de processos histricos.

ENSINO MDIO
CONSULTA
Mundos amerndios, PBLICA CONSULTA PBLICA
africanos e afro-brasileiros.
CONSULTA
2 ANO PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Mundos americanos.
3 ANO Mundos europeus e asiticos.
CONSULTA
importantePBLICA
destacar que as CONSULTA PBLICA
repeties que se observam CONSULTA
em alguns ttulos como nos PBLICA
ttu-
los dos quatro primeiros anos e nos dois ltimos do Ensino Fundamental objetivam apontar
para a recursividade que caracteriza a progresso no processo de construo de conheci-
CONSULTA
mentos e de PBLICA
desenvolvimento CONSULTA
do estudante. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Considerando a progressoCONSULTA
formativa ao longo da PBLICA
Educao Bsica, CONSULTA
quatro eixos estoPBLICA
pre-
sentes nos objetivos de aprendizagem do primeiro ano do Ensino Fundamental ao terceiro
ano do Ensino Mdio: procedimentos de pesquisa; representaes do tempo; categorias,
CONSULTA PBLICA
noes e conceitos; CONSULTA
dimenses poltico-cidads.PBLICA
Trata-se de umaCONSULTA PBLICA
tipologia para explicitar a
operao predominante, mas no a nica, em cada objetivo de aprendizagem.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO COMPONENTE CURRICULAR HISTRIA
NO ENSINO FUNDAMENTAL
CONSULTA
1 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
SUJEITOS E GRUPOS CONSULTA SOCIAIS PBLICA CONSULTA PBLICA

PROCEDIMENTOS DE PESQUISA
CHHI1FOA001 Exercitar a curiosidade, a socializao e o registro de vivncias e
situaes cotidianas, por meio de rodas PBLICA CONSULTA
de conversas, desenhos, relatos orais ou PBLICA
escritos.
CONSULTA PBLICA
CHHI1FOA002 CONSULTA
Apresentar, manipular ePBLICA CONSULTA
discutir sobre objetos e sobre documentos PBLICA
244
pessoais como fontes e suporte da produo de memria.
CONSULTA PBLICA
REPRESENTAESCONSULTA
DO TEMPO PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHHI1FOA003 CONSULTA PBLICA
Compreender que as normas CONSULTA
de convivncia PBLICA
existentes nas relaes
familiares so construdas e reconstrudas temporal e espacialmente.
CONSULTA PBLICA
Identificar mudanas e PBLICA
permanncias nosCONSULTA
espaos escolares e nasPBLICA
relaes interpessoais neles existentes, a partir de diferentes evidncias no escritas,
tais como edificaes, fotografias, depoimentos.
CHHI1FOA005 Identificar e problematizar as razes da seleo, das escolhas e
da definio de datas PBLICA
comemorativas, considerando CONSULTA
seus diferentes significados ePBLICA
CONSULTA PBLICA
sentidos. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CATEGORIAS, NOES E CONCEITOS
CHHI1FOA006 Identificar o nome e o sobrenome como elementos de construo da
identidade, reconhecendo-se PBLICA
como membro CONSULTA
de um grupo social PBLICA
que tem uma histria

constituda e reconstruda nas relaes sociais.
CONSULTA PBLICA
Identificar as relaes de CONSULTA
trabalho presentes nas diferentes PBLICA
organizaes familiares.
CONSULTA PBLICA
Construir a noo de pertencimento CONSULTA
a diferentes grupos sociais PBLICA
(famlia, escola e comunidade), entendendo seu protagonismo e seu papel social nas
mais diferentes formas de manifestaes e interaes estabelecidas em cada grupo e
contexto sociocultural.

DIMENSO POLTICO-CIDAD
CHHI1FOA009 Identificar as vrias formas de organizao familiar, aprendendo a
respeitar e a acolher PBLICA
as diversas configuraes CONSULTA
que as famlias podem ter. PBLICA
CHHI1FOA010 Identificar a existncia, as mudanas e a permanncia de diferentes
prticas de convivncia familiar ao longoPBLICA
do tempo. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHHI1FOA011
Conhecer a histria da sua escola, identificando, a partir do
CONSULTA PBLICA
protagonismo de CONSULTA PBLICA
professores/as, estudantes CONSULTA
e funcionrios/as, PBLICA
os papis e a atuao

de cada um/a como sujeito de direitos e deveres.
CONSULTA PBLICA
Definir, coletivamente, regras CONSULTA
de convivncia no espao escolar, PBLICA
enquanto prtica de participao cidad.
2 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
GRUPOS SOCIAIS CONSULTA
E COMUNIDADES PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI2FOA013 Exercitar a curiosidade e o estranhamento, a socializao e o registro
de vivncias e situaes PBLICA
cotidianas, por meio CONSULTA
de rodas de conversas, PBLICA
desenhos, relatos
CONSULTA PBLICA
orais ou escritos.
CONSULTA PBLICA
Utilizar diferentes documentos CONSULTA
como suporte PBLICA
produo de memria

para compreender sua prpria histria, de grupos sociais e da comunidade em que
vive.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Compreender as diferentesPBLICA
organizaesCONSULTA
sociais existentes na PBLICA
comunidade em que vive, percebendo as permanncias e as transformaes ocorridas
CONSULTA PBLICA
ao longo do tempo. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI2FOA016 Relacionar produtos, objetos, mercadorias e servios aos resultados
CONSULTA PBLICA
do trabalho humano,CONSULTA PBLICA
considerando as mudanas CONSULTA
e as permanncias ao longo do PBLICA
CONSULTA PBLICA
tempo. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CATEGORIAS, NOESCONSULTA
E CONCEITOS PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Identificar diferenas ePBLICA
semelhanas entreCONSULTA PBLICA
as atividades produtivas,
tais como agricultura, indstria, comrcio existentes na comunidade em que vive e em
outras comunidades, e as relaes possveis entre essas atividades.
CHHI2FOA018 Identificar diferenas e semelhanas entre relaes de trabalho, tais
como livre e compulsrio, remunerado e no remunerado, existentes na comunidade
CONSULTA PBLICA
em que vive e emCONSULTA
outras comunidades. PBLICA CONSULTA PBLICA

CHHI2FOA019 Identificar os diversos papis sociais e atividades desenvolvidas pelas
CONSULTA PBLICA
pessoas em uma CONSULTA PBLICA
mesma coletividade, valorizando CONSULTA
e respeitando PBLICA
as individualidades.

CHHI2FOA020 Identificar, vivenciar e valorizar as manifestaes culturais constitudas
CONSULTA PBLICA
historicamente naCONSULTA
comunidade. PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI2FOA021 Definir, coletivamente, regras de convivncia no espao escolar,
CONSULTA PBLICA
enquanto prtica CONSULTA
de participao cidad.PBLICA CONSULTA PBLICA

3 ANO/EF
COMUNIDADES E OUTROS LUGARES DE VIVNCIAS
CHHI3FOA022 Questionar as diferentes realidades vivenciadas, por meio de rodas
de conversas, desenhos, relatos orais ou escritos, exercitando a curiosidade e o
estranhamento diante do mundo. PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI3FOA023 Pesquisar fatos relacionados ao seu lugar de vivncias ocorridos h
dcadas ou sculos.

CHHI3FOA024 Identificar e descrever diferentes formas de registro da experincia
cultural de sua comunidade ao longo doPBLICA
tempo. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Identificar e questionarPBLICA
as diferenas entreCONSULTA
realidades vivenciadasPBLICA
e
CONSULTA PBLICA
outras realidades,CONSULTA PBLICA
como por exemplo, brincadeiras CONSULTA
de diferentes PBLICA
pocas, a partir do
uso de fontes histricas escritas, iconogrficas e orais, alm da cultura material.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Identificar diferentes noes CONSULTA
de tempo, percebendo as formas dePBLICA
sua
medio por meio da utilizao de relgios, calendrios, dentre outros.
CONSULTA PBLICA
Perceber mudanas e permanncias nos CONSULTA PBLICA
modos de ser, viver e pensar
a comunidade em que vive como resultado da ao humana em seu contexto social.
CONSULTA PBLICA
CATEGORIAS, NOESCONSULTA
CONSULTA PBLICA
Compreender dcada, PBLICA
sculo e milnio comoCONSULTA
medidas de tempo, PBLICA
considerando a utilizao de algarismosPBLICA
romanos. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Estabelecer nexos entre PBLICA
fatos histricos eCONSULTA
transformaes na PBLICA

comunidade em que vive, percebendo relaes de causalidade.

CONSULTA PBLICA
Identificar os diversos papis CONSULTA
sociais e atividades desenvolvidasPBLICA
pelas
CONSULTA PBLICA
pessoas em uma CONSULTA PBLICA
mesma coletividade, valorizando CONSULTA
e respeitando PBLICA
as individualidades.
CONSULTA PBLICA
Identificar a existncia,PBLICA CONSULTA
as mudanas e a permanncia PBLICA
de diferentes

prticas de convivncia na comunidade PBLICA
ao longo tempo. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Identificar, vivenciar e valorizar CONSULTA
as manifestaes PBLICA
culturais constitudas

historicamente na comunidade.
CONSULTA PBLICA
247
enquanto prtica de participao cidad.
4 ANO/EF
LUGARES DE VIVNCIAS E RELAESPBLICA SOCIAIS CONSULTA PBLICA
CHHI5FOA034 Utilizar tecnologias para acesso s fontes histricas (dados, registros,
documentos e narrativas) PBLICA
em pesquisas sobre CONSULTA
os acontecimentos passados. PBLICA
CHHI4FOA035 Formular e socializar questionamentos a partir de diferentes
realidades vivenciadas PBLICA
utilizando registros CONSULTA
orais, escritos ou iconogrficos, de modoPBLICA
a

exercitar a curiosidade e o estranhamento diante do mundo.
CONSULTA PBLICA
Conhecer e compreender, PBLICA CONSULTA
por meio da confrontao das diversasPBLICA
narrativas registros iconogrficos, escritos e orais , o processo de criao e de
desenvolvimento do municpio em que vive.
CHHI4FOA037 Elaborar narrativas registros iconogrficos, escritos, orais e
audiovisuais sobre a histria do municpio, utilizando fontes histricas.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
semelhanas entreCONSULTA PBLICA
as formas de organizao
(bairros, regies, zonas, setores), ao longo do tempo, do municpio em que vive.
CONSULTA PBLICA
Perceber mudanas e permanncias CONSULTA
no desenvolvimento do PBLICA
municpio a partir dos processos de ocupao, por meio do estudo dos grupos sociais
que viveram e vivem nesse territrio e dos processos de interveno na paisagem
CONSULTA PBLICA
natural local. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Contextualizar a histria CONSULTA
de sua prpria famlia PBLICA
em relao histria
do municpio, identificando as origens dePBLICA
seu grupo familiar,CONSULTA PBLICA
a partir de fontes diversas:
relatos orais, fotos e objetos.
CONSULTA PBLICA
CATEGORIAS, NOES CONSULTA
CONSULTA PBLICA
Estabelecer nexos de causalidade CONSULTA
entre os fatos histricos que PBLICA

demarcam mudanas e permanncias polticas, sociais, culturais, econmicas e
ambientais no municpio em que vive, relacionando-as a outros lugares de vivncias.
CONSULTA PBLICA
CHHI4FOA042 Conhecer a organizao poltica municipal e compreender o
funcionamento e as relaes entre as instituies relacionadas aos poderes Legislativo,
Executivo e Judicirio.
248
CHHI4FOA043 Entender que os direitos e deveres so regulamentados pela
legislao, por meio PBLICA
do estudo de documentos CONSULTA
como a Declarao Universal dos PBLICA

Direitos da Criana, PBLICA
identificando mudanas e permanncias CONSULTA PBLICA
com relao a concepo
de direitos e deveres ao longo do tempo.
CHHI4FOA044 Entender que as relaes de consumo so regulamentadas pela
legislao, por meio de estudos de documentos como o Cdigo de Defesa do
Consumidor, identificando PBLICA
mudanas e permanncias nessasCONSULTA
relaes ao longo do PBLICA
CONSULTA PBLICA
tempo.
CONSULTA PBLICA
Conhecer o patrimnioPBLICA
municipal, materialCONSULTA
e imaterial, PBLICA
compreendendo sua preservao e seu uso como exerccios de cidadania.
CONSULTA PBLICA
enquanto prtica de participao poltico-cidad.
5 ANO/EF

MUNDOS BRASILEIROS
CONSULTA PBLICA
PROCEDIMENTOSCONSULTADE PESQUISA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Utilizar tecnologias para acesso s fontesCONSULTA PBLICA
histricas (dados, registros,

documentos e narrativas) em pesquisas sobre acontecimentos passados.
CONSULTA PBLICA
CHHI5FOA048 CONSULTA PBLICAa partir
Formular e socializar questionamentos CONSULTA
de diferentes PBLICA
realidades vivenciadas, situaes cotidianas, registros orais, escritos ou iconogrficos,
exercitando a curiosidade e o estranhamento diante do mundo.
CHHI5FOA049 Pesquisar as origens de seu grupo familiar considerando os grupos
que constituram o povo brasileiro e os predominantes na regio em que vive.
CHHI5FOA050 Relacionar as formas de ocupao da regio em que vive com
CONSULTA PBLICA
aquelas prprias CONSULTA
de outras temporalidadesPBLICA CONSULTA PBLICA
e regionalidades.
REPRESENTAES DO TEMPO
CONSULTA PBLICA
CHHI5FOA051 Conhecer e compreender a atual organizao poltica do Brasil
Legislativo, Judicirio e Executivo considerando as mudanas e as permanncias; 249
CHHI5FOA052 Discutir e manifestar opinies sobre as diferentes ideias e
representaes sobre as regies brasileiras, compreendendo sentidos, significados e
CONSULTA PBLICA
representaes ao CONSULTA
longo do tempo, tais PBLICA
como a organizao CONSULTA
do espao brasileiroPBLICA
em
Capitanias Hereditrias, Provncias, Estados, Distritos e Territrios Federais.
CONSULTA PBLICA
semelhanas entreCONSULTA
os principais tipos de PBLICA
explorao econmica e do trabalho, na regio em que vive e nas demais regies
brasileiras, em diferentes PBLICA CONSULTA PBLICA
processos histricos.
CONSULTA PBLICA
CHHI5FOA054 Reconhecer, em manifestaes culturais e narrativas orais, ideias e
representaes sobre o Brasil e os brasileiros em diferentes temporalidades.
CHHI5FOA055 Expressar, por meio de mltiplas linguagens, o que ser brasileiro,
desnaturalizando os esteretipos e contextualizando as diferenas.
CHHI5FOA056 Identificar diferenas e semelhanas entre as formas de diviso regional
CONSULTA PBLICA
estabelecida peloCONSULTA PBLICA
IBGE (Norte, Sul, Nordeste, CONSULTA
Sudeste e Centro-Oeste), os 4Brasis PBLICA
(Amaznia, Centro-Oeste, PBLICA
Concentrada e Nordeste) CONSULTA
e a geoeconmica (Amaznia, PBLICA
Nordeste e Centro-Sul), considerando os critrios utilizados em cada uma delas.
CONSULTA PBLICA
Reconhecer a pluralidade PBLICA CONSULTA
da origem da populao brasileira, PBLICA
manifesta por meio de sua diversidade cultural.
CONSULTA PBLICA
Identificar e valorizar suas CONSULTA
origens em relao aos grupos que PBLICA
constituram o povo brasileiro.
CONSULTA PBLICA
Conhecer os processosPBLICA CONSULTA
de criao e problematizar PBLICA
os significados e
os sentidos dos smbolos nacionais hino, bandeira, braso, selo.
CHHI5FOA060 Identificar diferenas e semelhanas entre as diversas linguagens,
tradies e manifestaes culturais presentes na regio em que vive e as demais
CONSULTA PBLICA
regies brasileiras,CONSULTA PBLICA
valorizando, respeitando e promovendoCONSULTA PBLICA
o respeito pluralidade.
CHHI5FOA061 Conhecer os patrimnios material e imaterial da regio em que vive,
percebendo sua preservao e seu uso PBLICA
como exerccio de CONSULTA
cidadania. PBLICA
6 ANO/EF

REPRESENTAES, SENTIDOS E SIGNIFICADOS DO TEMPO
CONSULTA PBLICA
HISTRICO
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 250
documentos e narrativas) em pesquisas sobre acontecimentos passados.
CHHI6FOA063 Identificar fontes histricas, tais como documentos pessoais,
fotografias, narrativas PBLICA
orais, escritas e iconogrficas CONSULTA
e materiais audiovisuais, PBLICA
CONSULTA PBLICA
reconhecendo-asCONSULTA
como ferramentas para PBLICA CONSULTA
a produo de evidncias e posterior PBLICA
formulao de narrativas sobre o passado, ampliando o vocabulrio historiogrfico
e a compreenso sobre o passado do local ou da regio em que vive, do Brasil e do
CONSULTA PBLICA
mundo. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Organizar e selecionarPBLICA CONSULTA
informaes coletadas PBLICA
em diferentes suportes,
tais como listas, dirios, PBLICA
biografias, que expressem CONSULTA
o protagonismo de diferentes PBLICA
sujeitos e possibilitem a construo de narrativas histricas, utilizando-as para ampliar
o vocabulrio historiogrfico PBLICA
e a percepo sobre mudanasCONSULTA
e permanncias nas PBLICA
CONSULTA PBLICA
histrias locais, daCONSULTA
regio em que vive, do PBLICA CONSULTA PBLICA
Brasil e do mundo.
CONSULTA PBLICA
Comunicar criativamente, PBLICA CONSULTA
por meio de mltiplas linguagens, PBLICA
resultados de estudos e pesquisas acerca PBLICA
dos processos deCONSULTA
colonizao ocorridos PBLICA
nas
Amricas, com nfase na colonizao portuguesa.
CONSULTA PBLICA
REPRESENTAESCONSULTADO TEMPO PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Conhecer e reconhecerPBLICA
diversas maneirasCONSULTA PBLICA
de contagem e de registro
do tempo calendrios e outras formas consagradas , dos astecas, dos maias, dos
egpcios, dos diferentes povos indgenas brasileiros entre outros, discutindo usos e
CONSULTA PBLICA
adequaes. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI6FOA067 Compreender as diferentes medidas de tempo comumente utilizadas
CONSULTA PBLICA
dcada, sculo,CONSULTA PBLICA
milnio, era e as formas de realizar as CONSULTA
medies em outras PBLICA
culturas.
CONSULTA PBLICA
Dimensionar a duraoPBLICA CONSULTA
de perodos histricos, PBLICA
tendo como referncia
materiais que possibilitem concretizar as relaes de grandeza entre anos, dcadas,
sculos, milnios e eras.
CHHI6FOA069 Reconhecer a existncia de uma histria da humanidade que
antecede o advento da escrita e as experincias de sociedades grafas a partir de
mltiplos registros.

CHHI6FOA070 Conhecer e problematizar as diferentes verses sobre as provveis
CONSULTA PBLICA
rotas do ser humanoCONSULTA
para a Amrica, taisPBLICA
como via EstreitoCONSULTA PBLICA
de Bering, via do Atlntico
251
ou via do Pacfico.
CONSULTA PBLICA
Conhecer e problematizar PBLICA CONSULTA
as diferentes formas de periodizao PBLICA
dos
processos histricos tais como o modelo quadripartite francs (Idade Antiga, Idade
Mdia, Idade Moderna e Idade Contempornea), identificando como o Brasil se insere
CONSULTA PBLICA
nesta periodizao.CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Identificar e discutir caractersticas, CONSULTA
pessoas, instituies, ideias ePBLICA
acontecimentos relativos a cada um desses PBLICA CONSULTA
perodos histricos: Idade Antiga, Idade PBLICA
Mdia, Idade Moderna e Idade Contempornea.
CONSULTA PBLICA
Identificar e problematizar CONSULTA
as diferentes formas de representaoPBLICA
da diviso da histria brasileira (Brasil Pr-Colonial, Brasil Colnia, Brasil Reino, Brasil
Imprio e Brasil Repblica), PBLICA
estudando trajetrias CONSULTA
de sujeitos, instituies e ideias, PBLICA
alm de acontecimentos PBLICA
relativos s experincias poltica, CONSULTA PBLICA
econmica, social e cultural
brasileiras.
CHHI6FOA074 Conhecer e problematizar as diferentes formas de organizao
poltica do Brasil, desde o perodo da colonizao portuguesa at a
CONSULTA PBLICA
contemporaneidade CONSULTA
(Colnia, Estados doPBLICA CONSULTA
Brasil e do Gro-Par e do Maranho, ReinoPBLICA
CONSULTA PBLICA
Unido a Portugal CONSULTA
e Algarves, Imprio do PBLICA
Brasil e Repblica CONSULTA
Federativa). PBLICA
CONSULTA PBLICA
Reconhecer direitos civis,PBLICA CONSULTA
polticos e sociais estabelecidos pela PBLICA
Constituio Federal de 1988, considerando o contexto histrico no qual ela foi
elaborada e promulgada, refletindo sobre diferenas e semelhanas em relao s
demais constituies brasileiras. PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI6FOA076 Identificar e problematizar semelhanas e diferenas, avanos e
recuos, na construo PBLICA como
dos direitos civis, internalizando-os CONSULTA
valores. PBLICA
CONSULTA PBLICA
Reconhecer-se como cidadoPBLICA brasileiro eCONSULTA
conhecer as diferentesPBLICA
definies de cidadania em outros tempos PBLICA
e lugares. CONSULTA PBLICA
7 ANO/EF
PROCESSOS E SUJEITOS
CONSULTA PBLICA
documentos e narrativas) em pesquisas sobre acontecimentos passados, selecionando
informaes considerando o contexto dePBLICA
sua produo. CONSULTA PBLICA
252
CHHI7FOA079 Identificar sujeitos e processos histricos relacionados formao do
CONSULTA PBLICA
povo brasileiro emCONSULTA
diferentes fontes, taisPBLICA
como documentosCONSULTA PBLICA
oficiais (listas de imigrantes,
documentos censitrios, registros paroquiais entre outros), documentos pessoais,
fotografias, narrativas orais, escritas e iconogrficas e materiais audiovisuais.
CHHI7FOA080 Comunicar, por meio de mltiplas linguagens (musical, dramatrgica
e telemtica entre outras) resultados de pesquisas acerca de sujeitos e processos
histricos relacionados formao do povo PBLICA CONSULTA
brasileiro situados entre os sculos XVI PBLICA
e
XXI.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Reconhecer o protagonismo PBLICAde sujeitos eCONSULTA
de grupos histricos noPBLICA

processo de formao do povo brasileiro, em eventos como a Conquista (XVI), os
deslocamentos forados de africanos (XVII-XIX), a migrao de europeus e asiticos
(XIX - XX) e migraes PBLICA CONSULTA PBLICA
internas (XIX - XXI).

CHHI7FOA082 Inferir, a partir de fontes diversas, as motivaes e as consequncias
de conflitos entre poderes locais e poder central no Brasil expressos em movimentos
CONSULTA PBLICA
tais como a RevoltaCONSULTA
de Beckman (1684), aPBLICA CONSULTA
Inconfidncia Mineira PBLICA
(1789), a Inconfidncia
Baiana ou Revolta dos Alfaiates (1798).
CONSULTA PBLICA
Inferir, a partir de fontesPBLICA CONSULTA
diversas, o protagonismo de sujeitos emPBLICA
processos histricos no Brasil expressos em movimentos tais como a Confederao
dos Tamoios (1556-1567), a Cabanagem (1835-1840) e a Balaiada (1838-1841).
CHHI7FOA084 Reconhecer os diferentes processos de escravido ocorridos no Brasil
Escravido de africanos e Escravido de PBLICA CONSULTA
indgenas relacionando-os PBLICA
formao
poltica, econmica, cultural e social dasPBLICA
diferentes regiesCONSULTA
do Brasil. PBLICA
CONSULTA PBLICA
Conhecer e compreender PBLICA CONSULTA
diferentes formas PBLICA
de explorao econmica
e de relaes polticas no Brasil, por meioPBLICA CONSULTA
do estudo dos ciclos da cana de acar,PBLICA
entre os sculos XVI e XVIII, no Nordeste, do ouro e da minerao nos sculos XVII e
CONSULTA PBLICA
XVIII e do caf, noCONSULTA
sculo XIX, no Sudeste. PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI7FOA086 Conhecer o papel da Escravido de africanos e indgenas no Estado
do Gro-Par e Maranho, relacionando-o PBLICA CONSULTA
s formas de explorao econmica e PBLICA
s

relaes polticas construdas, por meio do estudo da economia extrativa, entre os
sculos XVII e XVIII;
CHHI7FOA087 Conhecer e compreender os sentidos, os significados e as
representaes da escravido no Brasil (sculos XVI-XIX), no espao urbano, 253
CONSULTA PBLICA
relacionando-a sCONSULTA PBLICA
diferentes atividades econmicas CONSULTA
e s diversas PBLICA
relaes de poder,

por meio do estudo das formas de trabalho e de sociabilidades presentes nas cidades
brasileiras.
CONSULTA PBLICA
CHHI7FOA088 Conhecer os processos de resistncia Escravido protagonizados
por indgenas, africanos e negros escravizados, tais como o Quilombo dos Palmares
(sculos XVI e XVII) e a Revolta dos Manao PBLICA
(sculo XVIII). CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA
representaes do CONSULTA
movimento abolicionista PBLICA CONSULTA
no Brasil (sculo XIX), verificando-se PBLICA
motivaes e consequncias do 13 de maio para a populao negra e a formao do
CONSULTA PBLICA
movimento negro.
representaes dos movimentos indgenas no Brasil (sc. XX).
CHHI7FOA091 Conhecer e discutir, considerando as categorias etnocentrismo e
CONSULTA PBLICA
alteridade, obras CONSULTA
literrias, hipertextuais PBLICA CONSULTA
e iconogrficas, produzidas PBLICA
entre os sculos
CONSULTA PBLICA
XVI e XXI, sobre aCONSULTA PBLICA
formao do povo brasileiro, remetendoCONSULTA
aos seus contextos dePBLICA
sua
produo.
CONSULTA PBLICA
Reconhecer e discutir princpios CONSULTA
dos direitos humanos e civis dosPBLICA
brasileiros, posicionando-se sobre modos de tratamento, esteretipos, preconceitos e
atitudes discriminatrias em diferentes temporalidades.
CHHI7FOA093 Reconhecer diferentes concepes e condies de vida de povos
indgenas, colonizadores e migrantes europeus, povos africanos e afro-brasileiros,
CONSULTA PBLICA
relacionando-as s CONSULTA PBLICA
diversas formas de organizao da vidaCONSULTA PBLICA
e do trabalho, dos valores
e necessidades de cada grupo, desnaturalizando preconceitos e esteretipos.
CONSULTA PBLICA
Identificar, problematizar e emitir opiniesCONSULTA
sobre as causas da PBLICA
excluso social de migrantes de diferentes procedncias, povos indgenas e afro-
brasileiros, no tempo presente.
8 ANO/EF

ANLISE DE PROCESSOS HISTRICOS
CONSULTA PBLICA
PROCEDIMENTOSCONSULTA
DE PESQUISA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Utilizar tecnologias para acesso s fontesCONSULTA PBLICA
histricas (dados, registros,
254
documentos e narrativas) em pesquisas sobre acontecimentos passados, selecionando
informaes considerando o contexto de sua produo.
CONSULTA PBLICA
CHHI8FOA096 Identificar fontes bibliogrficas e documentais que expressem
vnculos entre processos histricos vividos no Brasil e processos histricos ocorridos em
CONSULTA PBLICA
outros espaos e CONSULTA
perodos, reconhecendo PBLICA CONSULTA
continuidades, permanncias PBLICA
e mudanas,
por meio do estudo dos processos de Conquista da Amrica pelos portugueses e de
Independncia do Brasil.
CHHI8FOA097 Reconhecer as construes textuais como formulaes interessadas,
relacionadas s disputas e conflitos vividos pela sociedade que as produz.
CHHI8FOA098 Comunicar, por meio de mltiplas linguagens, resultados de estudos
CONSULTA PBLICA
e pesquisas acerca CONSULTA PBLICA
dos nexos que vinculam CONSULTA
processos histricos vividos no Brasil PBLICA
a
CONSULTA PBLICA
outros espaos e CONSULTA
perodos. PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI8FOA099 Conhecer e compreender o contexto econmico de Portugal, s
vsperas da Conquista, PBLICA
por meio do estudo das investidas CONSULTA PBLICA
portuguesas pelo Atlntico e

sua incurso pela costa da frica.

CONSULTA PBLICA
o contexto poltico PBLICA
da frica subsaariana,
s vsperas da Conquista, por meio do estudo da diversidade de povos, da formao
de estados, como o Reino de Mali, e do lugar da Escravido entre as sociedades
CONSULTA PBLICA
africanas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI8FOA101 Conhecer e compreender o contexto poltico dos povos indgenas
habitantes do territrio PBLICA
brasileiro, ao tempo CONSULTA
da Conquista, por meio do estudo da PBLICA
diversidade de povos e da importncia da guerra nas relaes intertnicas.
CONSULTA PBLICA
a colonizao portuguesa na AmricaPBLICA
como um processo de disputas, tenses, conflitos e negociaes, por meio do estudo
das relaes entre a metrpole e as colnias, das relaes mantidas pelos colonos
com os povos africanos e povos indgenasPBLICA CONSULTA
e das relaes entre PBLICA
as diversas colnias no
territrio americano, tais como as colnias de So Vicente, Salvador, Minas Gerais, Rio
de Janeiro, Pernambuco e Maranho.
CHHI8FOA103 Conhecer e compreender a Independncia do Brasil como um
processo que se estende PBLICA
do incio a meados do sculo XIX,CONSULTA PBLICA
permeado por conflitos,
disputas e negociaes.
CONSULTA PBLICA
o processo de independncia como umPBLICA
momento de formulao de estruturas dePBLICA
poder que vinculamCONSULTA PBLICA
os diferentes agentes
255
que conformam a sociedade brasileira.
representaes sobre a formao do Brasil formuladas no sculo XIX, relacionando-as
CONSULTA PBLICA
aos interesses deCONSULTA PBLICA
parte das elites brasileiras, CONSULTA
por meio do estudo das formulaesPBLICA
do
CONSULTA PBLICA
Instituto Histrico CONSULTA
e Geogrfico Brasileiro.PBLICA CONSULTA PBLICA

CATEGORIAS NOES E CONCEITOS
CHHI8FOA106 Reconhecer a Conquista da Amrica como parte do processo de
CONSULTA PBLICA
expanso ultramarinaCONSULTA
europeia, por meioPBLICA CONSULTA
do estudo das relaes econmicas nasPBLICA
quais os portugueses estavam inseridos entre os sculos XIV e XV.
CONSULTA PBLICA
Reconhecer a expanso PBLICA
ultramarina como CONSULTA
parte da reformulaoPBLICA
das
ideias proporcionada pelo Renascimento europeu, por meio do estudo das inflexes
CONSULTA PBLICA
ocorridas no campo CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
das Artes e da Cincia.
CHHI8FOA108 Compreender as relaes entre europeus e povos indgenas no Brasil
CONSULTA PBLICA
como construesCONSULTA
do tempo, permeadasPBLICA CONSULTA
por conflitos, disputas e negociaes, porPBLICA
CONSULTA PBLICA
meio do estudo da CONSULTA
Pacificao do Rio dePBLICA
Janeiro. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Compreender o comrcio PBLICA CONSULTA
de escravos africanos como construoPBLICA
do

tempo, relacionando-o aos interesses das elites africanas, americanas e portuguesas.

CONSULTA PBLICA
Identificar e discutir a forma como se deu CONSULTA
a colonizao das diversasPBLICA
partes do territrio americano pelos portugueses, percebendo a diversidade das
conformaes coloniais, por meio de estudos de caso, como a colonizao de So
Paulo e a colonizao do Nordeste. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHHI8FOA111
Reconhecer os nexos entre o processo de Independncia e as
transformaes ocorridas na Europa, porPBLICA
meio do estudo da CONSULTA
Revoluo Francesa e PBLICA
seus desdobramentos no campo poltico.
CONSULTA PBLICA
Reconhecer os nexos entre PBLICA
o processo deCONSULTA
Independncia e as PBLICA
demais independncias ocorridas na Amrica, em especial as da Amrica Espanhola,
destacando similitudes e diferenas.
CHHI8FOA113 Compreender a Independncia como um momento de reordenamento
das relaes de poder PBLICA
no interior do Brasil, CONSULTA
por meio do estudo dos conflitos que PBLICA
demarcaram os primeiros PBLICA
momentos do pas, CONSULTA
tais como a Abdicao e a Cabanagem. PBLICA
CONSULTA PBLICA
Reconhecer as incorporaes CONSULTA
do pensamento PBLICA
liberal no Brasil, por

meio do estudo do pensamento liberal expresso na Revoluo Gloriosa e na Revoluo
Francesa.
CHHI8FOA115 Reconhecer a especificidade do pensamento liberal no Brasil,
por meio do estudo das contradies que demarcaram sua trajetria no Brasil 256
CONSULTA PBLICA
Independente, tais CONSULTA
como a manuteno da PBLICA
escravido e a CONSULTA PBLICA
restrio dos direitos civis a

uma parte da populao.
CONSULTA PBLICA
Reconhecer nexos entre PBLICA CONSULTA
o processo de reordenamento da mo de PBLICA
obra no Imprio e as transformaes ocorridas na economia internacional, por meio do
estudo do fim do comrcio atlntico de escravos.
CHHI8FOA117 Reconhecer os nexos entre o processo de reordenamento da mo de
obra, a vinda de imigrantes europeus e os interesses polticos das elites brasileiras, por
CONSULTA PBLICA
meio do estudo das CONSULTA PBLICA
teorias pseudocientficas, CONSULTA PBLICA
de cunho racista.

CHHI8FOA118 Reconhecer mudanas e permanncias na conformao dos direitos
CONSULTA PBLICA
civis, considerandoCONSULTA
a noo de cidadania PBLICA CONSULTA
vivida no Brasil do sculo XIX e em outros PBLICA
espaos e a presente na sociedade brasileira contempornea.
CONSULTA PBLICA
Reconhecer mudanasPBLICA e permanncias no CONSULTA
lugar ocupado pelas PBLICA

mulheres na sociedade brasileira, a partir da considerao da condio feminina no
Brasil do sculo XIX e em outros espaos e a sua condio na contemporaneidade.
CONSULTA PBLICA
CHHI8FOA120 Reconhecer mudanas e permanncias nas relaes de trabalho na
sociedade brasileira, PBLICA
a partir da considerao CONSULTA
do lugar do trabalho PBLICA
no Brasil do sculo
XIX e do Brasil contemporneo.
CONSULTA PBLICA
Reconhecer mudanasPBLICAe permanncias no CONSULTA
lugar ocupado por PBLICA
populaes negras e indgenas na sociedade brasileira, considerando sua condio
nos passados colonial e imperial brasileiro e na sociedade brasileira contempornea.
9 ANO/EF
ANALISANDO PROCESSOS HISTRICOS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Identificar fontes bibliogrficas CONSULTA
e documentais PBLICA
que expressem vnculos

que relacionam processos histricos vividos no Brasil, relativos Economia e Poltica
no sculo XX, a processos histricos ocorridos em outros espaos e perodos, por meio
CONSULTA PBLICA
do estabelecimento CONSULTA
de nexos que denotem PBLICA
continuidades, CONSULTA PBLICA
permanncias e mudanas.

CHHI9FOA124 Reconhecer conflitos e tenses sociais como dimenses inerentes da
vida social, resultado da diversidade de PBLICA CONSULTA
interesses e de vises de mundo. PBLICA
CHHI9FOA125 Identificar e discutir as intenes e vises de mundo de sujeitos e 257
grupos sociais, a partir da considerao das aes sociais, por meio do estudo das
relaes econmicas e polticas no Brasil do sculo XX.
CONSULTA PBLICA
Comunicar, por meio dePBLICA CONSULTA
mltiplas linguagens, PBLICA
resultados de estudos e
pesquisas acerca dos conflitos e tenses sociais e dos nexos que vinculam processos
histricos vividos no Brasil a outros espaos e perodos.
CHHI9FOA127 Reconhecer o sculo XX como um momento de acelerao de
transformaes econmicas, polticas, sociais e culturais.
CONSULTA PBLICA
CHHI9FOA128 Reconhecer o sculo XX como um momento de intensificao de
relaes em nvel planetrio e de maior interdependncia entre as economias dos
CONSULTA PBLICA
diversos pases eCONSULTA
continentes. PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI9FOA129 Reconhecer o sculo XX como um momento de reordenao dos
direitos civis em pases PBLICA CONSULTA PBLICA
de todos os continentes.
CONSULTA PBLICA
Compreender o sculoPBLICA
XX como um momento CONSULTA
de reordenao ePBLICA
CONSULTA PBLICA
reformulao dasCONSULTA
relaes de trabalho, emPBLICA CONSULTA
funo das transformaes PBLICA
na economia
mundial.
CONSULTA PBLICA
CATEGORIAS, NOES CONSULTA
CONSULTA PBLICA
a crise da Economia PBLICA
Gomfera, no incio do
sculo XX, por meio do estudo das formas de explorao do trabalho nos seringais e
da expanso do colonialismo europeu pelo leste da sia.
CHHI9FOA132 Conhecer e compreender a crise da Economia Cafeeira, no sculo
XX, por meio do estudo da pauta de exportaes brasileiras na primeira metade
CONSULTA PBLICA
daquele sculo eCONSULTA PBLICA
do lugar do Brasil no comrcio mundial. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Conhecer e compreender PBLICA
a emergncia da CONSULTA
atividade industrial ePBLICA
agropecuria no Brasil contemporneo, PBLICA
relacionado-as s CONSULTA
relaes mantidas comPBLICA
outras economias, especialmente no perodo entre as duas grandes guerras, no
momento subsequente Segunda Guerra Mundial e no ltimo quartel do sculo
XX, por meio do estudo PBLICA
da insero do Brasil CONSULTA
no comrcio mundial dos perodos PBLICA
supracitados.
CONSULTA PBLICA
as transformaes PBLICA
ocorridas nas relaes
de trabalho no Brasil contemporneo, por meio do estudo da evoluo dos direitos e
deveres trabalhistas PBLICA
e dos movimentos sociais CONSULTA
de trabalhadores rurais e urbanos. PBLICA
CHHI9FOA135 Conhecer e compreender o Golpe de Estado de 1930, relacionando-o
CONSULTA PBLICA
emergncia de CONSULTA PBLICA
novas elites e ao contexto CONSULTA
poltico da Repblica Velha, por meio PBLICA
do
258
estudo da chamada poltica dos governadores e da Revoluo Constitucionalista de
1932.
CHHI9FOA136 Conhecer e compreender a conformao de uma noo de Brasil
e de brasileiros, emergida da atuao poltica de setores mdios urbanos e das
CONSULTA PBLICA
polticas culturaisCONSULTA PBLICA
do Estado Novo, por meio CONSULTA
do estudo do Modernismo (Semana de PBLICA
Arte

Moderna), Teatro Experimental do Negro e da poltica de estado para a cultura.
CONSULTA PBLICA
Conhecer e compreender PBLICA
o Golpe Militar CONSULTA
de 1964 como resultado PBLICA
das

tenses sociais gestadas desde o processo de Redemocratizao, por meio do estudo
das condies sociais no campo, das propostas de reformulao da educao e dos
movimentos culturais urbanos. PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI9FOA138 Conhecer e compreender o processo de Abertura poltica como
resultado de demandas PBLICA
da sociedade civil organizada, porCONSULTA
meio do estudo da PBLICA
retomada do movimento sindical e da luta poltica pela eleio direta para presidente.
CONSULTA PBLICA
a Constituinte de 1988 como resultadoPBLICA
de demandas da sociedade civil organizada, por meio do estudo do Movimento
Negro, dos Movimentos Indgenas, de movimentos de mulheres e de movimentos de
ampliao dos direitos PBLICA CONSULTA PBLICA
de crianas e adolescentes.

CONSULTA PBLICA
Conceituar historicamente PBLICA
as relaes deCONSULTA
trabalho no Brasil PBLICA
contemporneo, estabelecendo nexos com as lutas e conquistas dos movimentos
trabalhistas ao longo do sculo XX.
CHHI9FOA141 Conceituar historicamente a participao poltica no Brasil
contemporneo, estabelecendo nexos com as lutas pela participao poltica e pela
ampliao dos direitos polticos e sociaisPBLICA CONSULTA
ao longo do sculo XX. PBLICA
CONSULTA PBLICA
Conceituar historicamente PBLICA CONSULTA
cidadania no Brasil contemporneo, PBLICA
estabelecendo nexos com as lutas pela PBLICA CONSULTA
ampliao e consolidao de direitos e PBLICA
deveres ao longo do sculo XX.
CONSULTA PBLICA
Conceituar historicamente PBLICA CONSULTA
a economia brasileira contempornea,PBLICA
estabelecendo nexos com a economia mundial ao longo do sculo XX.
CHHI9FOA144 Conceituar historicamente os processos de ampliao da noo
de cidadania, no Brasil contemporneo, relacionando-os s transformaes sociais e
econmicas ocorridas no sculo XX. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEMCONSULTA DO COMPONENTE PBLICA CONSULTA
CURRICULAR HISTRIA NOPBLICA
259
ENSINO MDIO

1 ANO/EM
MUNDOS AMERNDIOS, AFRICANOS E AFRO-BRASILEIROS
CONSULTA PBLICA
CHHI1MOA001 Utilizar criativa e criticamente diferentes fontes histricas para
construir conhecimentos sobre as culturas africanas, afro-brasileiras, amerndias e
CONSULTA PBLICA
europeias. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHHI1MOA002 CONSULTA
Realizar pesquisas sobre PBLICA CONSULTA
as diferentes matrizes PBLICA
culturais envolvidas
na formao da populao PBLICA
brasileira, sistematizando CONSULTA
conhecimentos PBLICA
histricos sobre o
tema a partir da utilizao de diferentes recursos tecnolgicos.
CONSULTA PBLICA
Comunicar, por meio dePBLICA CONSULTA
mltiplas linguagens, tais como a musical,PBLICA
dramatrgica e telemtica, resultados de pesquisas sobre processos histricos
relacionados colonizao PBLICA
do Brasil e aos CONSULTA
mundos amerndios, africanos, afro- PBLICA
brasileiros e europeus a partir do sculoPBLICA
XVI. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
REPRESENTAESCONSULTADO TEMPO PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Aprofundar as noes de PBLICA CONSULTA
diferentes temporalidades em sociedadesPBLICA
africanas e amerndias, relacionando diversas formas de percepo e de contagem do
tempo, especialmente em relao s europeias.
CHHI1MOA005 Refletir, discutir e posicionar-se sobre os sentidos, os significados e as
representaes de datas comemorativas alusivas s presenas amerndias, africanas,
CONSULTA PBLICA
afro-brasileiras e CONSULTA
europeias no Brasil e no PBLICA
mundo. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Identificar e analisar asPBLICA CONSULTA
instituies e as relaes PBLICA
do Estado brasileiro
CONSULTA PBLICA
com as populaes CONSULTA
amerndias, imigradas PBLICA
e negras ao longo CONSULTA
dos sculos XIX, XX PBLICA
e
XXI.
CONSULTA PBLICA
CATEGORIAS, NOES CONSULTAE CONCEITOS PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Reconhecer a frica como PBLICA CONSULTA
o espao de origem dos deslocamentos PBLICA
de populaes que vieram a constituir uma das matrizes de formao da sociedade
brasileira, interpretando essa formao como um processo ocorrido ao longo dos
CONSULTA PBLICA
sculos XVI a XIX.CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CHHI1MOA008 Analisar a pluralidade de concepes histricas e cosmolgicas de
povos africanos, europeus PBLICA
e indgenas relacionadas CONSULTA
a memrias, PBLICA
mitologias, tradies
260
orais e a outras formas de conhecimento e de transmisso de conhecimento.
CONSULTA PBLICA
Contextualizar processos PBLICA CONSULTA
histricos de surgimento das diversas PBLICA
sociedades tnicas nos continentes africano e americano, em reinos, imprios,
confederaes e civilizaes, nas fricas e nas Amricas, reconhecendo relaes de
convivncia, conflitos e interaes com oPBLICA CONSULTA PBLICA
meio dessas sociedades.
CONSULTA PBLICA
Interpretar criticamentePBLICA CONSULTA
os processos de colonizao, de partilhaPBLICA
e de
CONSULTA PBLICA
descolonizao das CONSULTA PBLICA
fricas e o Pan-Africanismo, CONSULTA
entre os sculos XIX e XXI. PBLICA
CONSULTA PBLICA
Conceituar a Afro-AmricaPBLICA
e/ou o espaoCONSULTA
Afro-Atlntico, PBLICA
CONSULTA PBLICA
compreendendo sua CONSULTA
formao a partir do PBLICA CONSULTA
sculo XVI, relacionando-a colonizaoPBLICA
europeia.
CONSULTA PBLICA
CHHI1MOA012 CONSULTA PBLICA
Avaliar as relaes frica-Brasil em suas CONSULTA
diferentes dimenses: PBLICA
do comrcio transatlntico de pessoas, das culturas material e imaterial, do
desenvolvimento econmico do Brasil, da polissemia religiosa, dos processos de
CONSULTA PBLICA
negociao e de CONSULTA
resistncia e da dinmicaPBLICA CONSULTA
poltica nacional, sobretudo entre os PBLICA
sculos XVI e XIX.
CONSULTA PBLICA
Valorizar o protagonismo PBLICA CONSULTA
de amerndios, africanos, PBLICA
afro-brasileiros e
imigrantes, em diferentes eventos da Histria do Brasil.
CONSULTA PBLICA
Interpretar os movimentos PBLICA
sociais negros CONSULTA
e quilombolas no BrasilPBLICA
contemporneo, estabelecendo relaes entre esses movimentos e as trajetrias
histricas dessas populaes, do sculo XIX ao sculo XXI.
CHHI1MOA015 Respeitar e promover o respeito s presenas amerndias, afro-
brasileiras e de outras PBLICA
etnias locais (regio, CONSULTA
estado e municpio), PBLICA
analisando e criticando
as concepes raciais e suas influnciasPBLICA CONSULTA PBLICA
na formao brasileira.
CONSULTA PBLICA
Valorizar e promover oPBLICA
respeito s culturasCONSULTA PBLICA
africanas, afro-americanas
CONSULTA PBLICA
(povos negros dasCONSULTA
Amricas Central e doPBLICA CONSULTA
Sul) e afro-brasileiras, percebendo os PBLICA
diferentes sentidos, significados e representaes de ser africano e de ser afro-
CONSULTA PBLICA
brasileiro. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
2 ANO/EMPBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
MUNDOS AMERICANOS
CONSULTA PBLICA
PROCEDIMENTOSCONSULTA
DE PESQUISA PBLICA CONSULTA PBLICA 261
CHHI2MOA017 Comunicar criativamente, por meio de mltiplas linguagens, tais como
a musical, dramatrgica e telemtica, resultados de pesquisas acerca de processos
histricos relacionados ao Brasil e s experincias de colonizao nas Amricas.
CHHI2MOA018 Realizar pesquisas sobre eventos e fenmenos histricos
relacionados formao do chamado Novo Mundo a partir da utilizao de diferentes
recursos tecnolgicos.
CONSULTA PBLICA
Conhecer o passado indgenaPBLICA das AmricasCONSULTA
a partir do patrimnioPBLICA
material e imaterial desses povos. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Utilizar criativa e criticamente CONSULTA
diferentes fontes histricas para PBLICA

construir conhecimentos sobre as culturas americanas, especialmente a Amrica Latina.

CHHI2MOA021 Analisar a organizao de diferentes povos existentes em territrio
americano, no final PBLICA
do sculo XV, relacionando-a CONSULTA
com as distintas formas de PBLICA
ocupao do espao em tempos passados , como nos casos do Imprio Inca e dos
deslocamentos dos povos Tupi em busca da Terra sem Mal.
CHHI2MOA022 Reconhecer e problematizar conflitos armados nas Amricas no
sculo XIX, tais como a Guerra de SecessoPBLICA CONSULTA
(1861-1869), a Guerra PBLICA
do Paraguai (1864-
1870) e a Guerra do Pacfico (1879-1883), compreendendo-os como resultado de tenses
sociais, geopolticas e nacionais.
CONSULTA PBLICA
Relacionar a diversidade PBLICA CONSULTA
dos povos americanos ao desdobramentoPBLICA
de disporas diversas tais como africana, indigena, asitica e europeia, entre os
CONSULTA PBLICA
sculos XVI e XXI.CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI2MOA024 Analisar a pluralidade de concepes histricas e cosmolgicas das
sociedades amerndias PBLICA
relacionadas a memrias, CONSULTA
mitologias, PBLICA
tradies orais e outras

formas de construo e transmisso de conhecimento, tais como as cosmogonias Inca,
Maia, Tupi e J.
CHHI2MOA025 Interpretar criticamente as colonizaes inglesa, espanhola, francesa
e holandesa nas Amricas, comparando-as com as formas de colonizao e de
CONSULTA PBLICA
trabalho humano CONSULTA
no Brasil ao longo dosPBLICA
sculos XVI a XIX.CONSULTA PBLICA

CHHI2MOA026 Analisar os processos culturais (mestiagens, hibridismos,
miscigenaes, crioulizaes PBLICA
e disporas) e identitrios nasCONSULTA PBLICA
Amricas, relacionando-os
s migraes, deslocamentos forados e presenas amerndias nas histrias locais.
CHHI2MOA027 Identificar e analisar diferenas e semelhanas entre processos de
independncia poltica nas Amricas, considerando as tenses sociais, polticas e
econmicas, nos sculos XVIII e XIX, tais como a Independncia dos Estados Unidos,
do Haiti e do Paraguai.
CONSULTA PBLICA
Identificar e analisar diferenas CONSULTA
e semelhanas entre processos PBLICA
de
formao de fronteiras PBLICA
e limites dos pases latino-americanosCONSULTA PBLICA
entre os sculos XVIII
e XX, tais como os casos Estados Unidos/Mxico, Haiti/Repblica Dominicana, Brasil/
Frana e Brasil/Uruguai.
CHHI2MOA029 Analisar a formao de elites polticas, econmicas e intelectuais nas
CONSULTA PBLICA
Amricas entre osCONSULTA PBLICA
sculos XIX e XX, a partir de processos de CONSULTA PBLICA
independncia poltica e
dependncia econmica.
CONSULTA PBLICA
Analisar as tenses entrePBLICA CONSULTA
as elites e outros grupos sociais e as PBLICA

tenses intraelites, a partir do estudo da formao de Estados oligrquicos nas
Amricas, tais como o Porfirismo (Mexico), Caudilhismo (Argentina) e Coronelismo
CONSULTA PBLICA
(Brasil). CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Interpretar processos ePBLICA
formas de dominaoCONSULTA
conhecidos como PBLICA
imperialismos nas Amricas, entre os sculos XIX e XX, discutindo o papel dos Estados
Unidos da Amrica nesses processos e as polticas da Doutrina Monroe, o Big Stick,
CONSULTA PBLICA
o Plano Marshall CONSULTA PBLICA
e a Aliana para o Progresso, vinculando-osCONSULTA PBLICA
a interesses das elites
CONSULTA PBLICA
locais.
CONSULTA PBLICA
Analisar processos revolucionrios CONSULTA
na Amrica Latina do sculo PBLICA
XX,
tais como a Revoluo Mexicana (1910-1920), a Revoluo Boliviana (1952), a Revoluo
Cubana (1959) e a Revoluo Sandinista (1979).
CHHI2MOA033 Estabelecer relaes entre as Amricas e os mundos europeu e
asitico, associando tais relaes formao de blocos poltico-econmicos: Mercosul
(1991), Unio Europeia (1992), NAFTA (1994) PBLICA CONSULTA
e BRICS (incio do sculo XXI). PBLICA
CHHI2MOA034 Reconhecer e discutir criticamente os autoritarismos, os populismos e
CONSULTA PBLICA
outros fenmenosCONSULTA
polticos nas AmricasPBLICA
ao longo do sculo CONSULTA PBLICA
XX, tais como Peronismo

(Argentina), Cardenismo (Mxico) e Varguismo (Brasil).
CONSULTA PBLICA
Reconhecer e discutir criticamente CONSULTA
os processos de participaoPBLICA
politica (extenso do voto feminino no Brasil) e ampliao de direitos polticos (direitos
civis norte-americanos), as lutas pela democracia (Redemocratizaco da Argentina) e a 263
emergncia das ditaduras nas Amricas PBLICA CONSULTA
(Governo de Pinochet, PBLICA
no Chile), no sculo XX.

CHHI2MOA036 Compreender e posicionar-se em relao aos racismos, preconceitos
e discriminaes referentes s pluralidadesPBLICA
nas Amricas nosCONSULTA PBLICA
sculos XIX, XX e XXI.
CONSULTA PBLICA
Interpretar criativa e criticamente CONSULTA
as relaes PBLICA
culturais entre o Brasil e
outros pases americanos, expressas, porPBLICA CONSULTA
exemplo, em influncias PBLICA
musicais caribenhas,
platinas e norte-americanas.
3 ANO/EM

MUNDOS EUROPEUS E ASITICOS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Comunicar criativamente, PBLICA CONSULTA
a partir de mltiplas PBLICA
linguagens ( tais como

musical, dramatrgica e telemtica), resultados de pesquisas acerca de processos
histricos relacionados ao Brasil e aos mundos europeus e asiticos a partir do sculo
CONSULTA PBLICA
XVI. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI3MOA039 Coletar dados e informaes, a partir do uso de diferentes
CONSULTA PBLICA
tecnologias, paraCONSULTA
construo do conhecimentoPBLICA CONSULTA
histrico acerca dos distanciamentosPBLICA
e
aproximaes entre a histria brasileira e as histrias da sia e da Europa.
CONSULTA PBLICA
Utilizar criativa e criticamente CONSULTA
fontes histricas PBLICA
diversas para o estudo
das culturas europeias e asiticas.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Contextualizar processos PBLICA CONSULTA
de migraes, deslocamentos PBLICA
e disporas

que envolveram populaes europeias e asiticas, tais como a migrao japonesa
264
para o Brasil, Paraguai e Estados Unidos, na primeira metade do sculo XX, e a
dispora judaica pelo mundo, a partir daPBLICA CONSULTA
Segunda Guerra Mundial (1939-1945). PBLICA
CHHI3MOA042 Identificar e analisar a pluralidade de concepes histricas e
CONSULTA PBLICA
cosmolgicas deCONSULTA PBLICA
povos asiticos e europeus, relacionadasCONSULTA
a memrias, mitologias, PBLICA
tradies orais e a outras formas de conhecimento e de transmisso de conhecimento.
CONSULTA PBLICA
CATEGORIAS, NOESCONSULTAE CONCEITOS PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Conhecer as formas dePBLICA
sociabilidade queCONSULTA
marcaram o cotidiano PBLICA
de
CONSULTA PBLICA
diferentes gruposCONSULTA
que compem a sociedade PBLICA CONSULTA
brasileira entre os sculos XIX e XXI.PBLICA
CONSULTA PBLICA
Analisar e compreender PBLICA CONSULTA
o Liberalismo europeu PBLICA
e suas consequncias

e inter-relaces com a dinmica histrica, social, cultural e poltica brasileira.
CONSULTA PBLICA
os processos de imperialismos e de PBLICA
descolonizaes, ocorridos desde o sculo XIX, que relacionam a Europa, a sia e o
Brasil e as configuraes polticas, sociais e culturais advindas desses processos.
CONSULTA PBLICA
CHHI3MOA046 Analisar e compreender contextos de guerras no mundo
contemporneo, analisando a participao do Brasil nessas guerras, sobretudo nos
CONSULTA PBLICA
conflitos mundiaisCONSULTA
de 1914 a 1918 (1 Guerra)PBLICA
e de 1939 a 1945 CONSULTA
(2 Guerra). PBLICA
CONSULTA PBLICA
os contextos ideolgicos e polticos que PBLICA
envolveram diferentes concepes religiosas presentes no Brasil e no mundo:
Islamismo, Judasmo, Cristianismo, Hindusmo e Budismo, entre os sculos XIX e XXI.
CHHI3MOA048 Analisar os efeitos dos processos conhecidos como mundializao/
globalizao, entre os sculos XIX e XXI, na Europa e na sia, relacionando-os
formao de fronteiras PBLICA
tnicas, nacionais, CONSULTA
culturais, religiosas e econmicas. PBLICA
CONSULTA PBLICA
Analisar e relacionar processos CONSULTA
de produo de riquezas s PBLICA
CONSULTA PBLICA
diferentes formasCONSULTA PBLICA
de organizao/explorao do trabalho emCONSULTA
distintos espaos noPBLICA
Brasil, na Europa e na sia na contemporaneidade.
CONSULTA PBLICA
Discutir e argumentar criticamente CONSULTA
sobre noes espaciais e PBLICA
temporais consagradas, relacionadas aos continentes europeu e asitico, tais como
Leste europeu, Oriente PBLICA
Mdio, Primavera CONSULTA
rabe, Revoluo cultural chinesa,PBLICA
Perestroika e Glasnost, Queda do Muro PBLICA CONSULTA
de Berlim, formao PBLICA
do Estado de Israel.

CHHI3MOA051 Compreender conflitos de natureza poltica, religiosa e identitria
nos cenrios europeus PBLICA
e asiticos contemporneos, CONSULTA
tais como terrorismos, guerrasPBLICA
religiosas, migraes e extermnios em massa, considerando os contextos histricos
CONSULTA PBLICA
desses conflitos.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 265
CHHI3MOA052 Discutir e posicionar-se sobre os Direitos Humanos, as pluralidades
e as excluses ao longo do sculo XX, a partir de processos histricos tais como o
CONSULTA PBLICA
fascismo, o nazismoCONSULTA
e o stalinismo. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Reconhecer as presenas PBLICA CONSULTA
europeias e asiticas PBLICA
nas histrias locais,
valorizando-as e promovendo o respeitoPBLICA
a essas presenas. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Relacionar e problematizar as juventudes,CONSULTA
discutindo massificao PBLICA
CONSULTA PBLICA
cultural, consumoCONSULTA PBLICA
e pertencimentos em diversos espaos no CONSULTA
Brasil e nos mundos PBLICA
europeus e asiticos nos sculos XX e XXI.
CHHI3MOA055 Valorizar os patrimnios materiais e imateriais de povos europeus
e asiticos, tais como gregos, romanos, fencios e mesopotmicos, reconhecendo os
CONSULTA PBLICA
legados culturais CONSULTA
e as diversas formas de PBLICA
se relacionarem CONSULTA
com a Esttica, a tica PBLICA
ea
CONSULTA PBLICA
Poltica.
CONSULTA PBLICA
Relacionar as sociedades PBLICA CONSULTA
civis e os movimentos sociais aos PBLICA
processos de participao poltica nos mundos europeus e asiticos, nos sculos XX e
XXI, comparando-os com o Brasil contemporneo.
CONSULTA PBLICA CONSULTA COMPONENTE PBLICA
CURRICULAR CONSULTA GEOGRAFIA PBLICA
Os saberes geogrficos historicamente constitudos foram sistematizados como produo
CONSULTA
cientfica aPBLICA
partir do sculo CONSULTA
XIX, muito depois dePBLICA CONSULTA
terem sido aplicados em investigaesPBLICA
so-
CONSULTA
bre forma e PBLICA
tamanho da Terra,CONSULTA PBLICA
relaes entre cheias CONSULTA
de rios, estaes PBLICA
do ano, reas cultiv-
veis; investigaes e registros em grandes viagens e de eventos gerados nas relaes entre
CONSULTA
sociedades PBLICA
e entre estas eCONSULTA PBLICA
a natureza. Como cincia, a Geografia CONSULTA
se tornou um campo PBLICA
de
CONSULTA PBLICA
saber interessado CONSULTA
nas inter-relaes dinmicas PBLICA
entre elementos CONSULTA PBLICA
humanos e no humanos,
materiais e imateriais, em sua distribuio pelo mundo, o que constitui o espao geogrfico,
em construo constante.
Analisar o espao geogrfico, categoria central da cincia geogrfica, proporciona a com-
CONSULTA
preenso de PBLICA
como diferentes CONSULTA
grupos de pessoasPBLICA
relacionam-se entreCONSULTA PBLICA
si e com o meio, consti-
CONSULTA PBLICA
tuindo espacialidades, CONSULTA
ao mesmo tempo em que PBLICA CONSULTA
so constitudas por PBLICA
elas. Fazer a Geografia
acontecer como saber importante para os/as estudantes, na escola contempornea, implica
CONSULTA PBLICA
torn-la presente CONSULTA
no cotidiano PBLICA
de crianas, de jovens CONSULTA
e de adultos, PBLICA
provocando questiona-
CONSULTA PBLICA
mentos, observaes CONSULTA
e anlises PBLICAintervenes
como novas aprendizagens, CONSULTA PBLICA
e proposies
para situaes de suas vidas.
CONSULTA PBLICA
O diversificado conjunto deCONSULTA
conhecimentos que PBLICA CONSULTA
atravessa a Geografia escolar permitePBLICA
arti-
cul-los a outros componentes curriculares. Matemtica, em raciocnios de extenso, de
CONSULTA
proporo,PBLICA
de clculos em CONSULTA PBLICA
escalas, de quantificaes CONSULTA
em taxas populacionais; PBLICA
de medies 266
em altitudes, alturas e profundidades, por exemplo. s Cincias da Natureza, na compreen-
so sobre processos climticos, geomorfolgicos, geolgicos, astronmicos e na anlise
CONSULTA
ambiental,PBLICA CONSULTA
entre outras aprendizagens. PBLICA
s Linguagens, CONSULTA
na explorao PBLICA
de registros verbais,
CONSULTA
imagticos,PBLICA CONSULTA
corporais e outros, PBLICA
articula a criao de geografiasCONSULTA
em obras culturais, PBLICA
tanto
comunicativas como expressivas inaugurantes de novas espacialidades e novas subjetivi-
dades. Nas Cincias Humanas, se estreitam as relaes entre questes conceituais da Geo-
CONSULTA PBLICA
grafia e outros componentes CONSULTA PBLICA
curriculares a partir de problemticasCONSULTA PBLICA
atuais como violncia,
diversidades sociais, trnsito, sustentabilidade, tecnologia, misria, excluso, trabalho, la-
zer, entre outras questes que necessitam de aportes sociolgicos, filosficos, histricos e
CONSULTA
geogrficos,PBLICA CONSULTA
para no se tornarem PBLICA
ensaios fragmentados CONSULTA
na leitura do contexto em quePBLICA
se
inserem e que acontecem.
CONSULTA
Na escola,PBLICA CONSULTA
lugar onde o/a estudante se reinventaPBLICA CONSULTA
em sua particularidade, experimenta, PBLICA
cria e
produz saberes na coletividade, destaca-se a construo de referenciais geogrficos que lhe
permitem localizar-se e orientar-se no mundo, tendo como horizonte um futuro, sempre em
CONSULTA
construo, PBLICA CONSULTA
do qual protagonista. PBLICA
Localizar-se implica saber CONSULTA
ler e compreender oPBLICA
meio
no qual se insere, em variadas escalas, e orientar-se implica articular suas leituras e suas
compreenses, como ser ativo frente s possibilidades que constri e das quais se apropria.
As perguntas curiosas dos/as estudantes sobre o que sabem, o que no sabem e sobre
o que querem saber possibilitam a relao entre conhecimentos formalizados e sua vida
CONSULTA
cotidiana, PBLICA
potencializando CONSULTA
aes prazerosas dePBLICAaprendizagem. CONSULTA
Essas perguntas, no PBLICA
incio
da escolarizao, so especialmente importantes para a alfabetizao e para o letramento
geogrficos, que estabelecem a progresso escolar em processos educativos especficos
CONSULTA PBLICA
e interdisciplinares. CONSULTA
No Ensino PBLICA
Fundamental, a percepo CONSULTA
de espacialidades vividasPBLICA
e da
alteridade, como elemento formador de processos espaciais, consubstancia-se como co-
nhecimento bsico da Geografia, desdobrando-se em construes conceituais, constitudas
CONSULTA PBLICA
em diferentes linguagens eCONSULTA
aplicaes de saberes PBLICA
no decorrer dosCONSULTA PBLICA
anos escolares nessa
CONSULTA
etapa. No PBLICA CONSULTA
Ensino Mdio, a pesquisa geogrfica PBLICA CONSULTA
associada concepo PBLICA
de sujeito ativo no
espao geogrfico, fortalecendo a continuidade de estudos, a preparao para o trabalho e
CONSULTA
a formao PBLICA
como protagonista CONSULTA
na vida. PBLICA CONSULTA PBLICA
Na construo dos objetivos de aprendizagem da Geografia, consideraram-se, simultanea-
CONSULTA
mente, os PBLICA CONSULTA
direitos de aprendizagem PBLICA
que fundamentam a BNC, CONSULTA PBLICA
as dimenses formativas,
apresentadas a seguir, alm de recortes espaciais de referncia.
CONSULTA
Na Educao PBLICA
Bsica, quatroCONSULTA
dimenses formativas PBLICA CONSULTA
dos saberes geogrficos PBLICA
so requeridas:

O SUJEITO E O MUNDO: a localizao dos sujeitos de aprendizagem, dos grupos
CONSULTAsociais PBLICA CONSULTA
aos quais pertence PBLICA
e dos seus lugares de vivncia, CONSULTA PBLICA
no conjunto de relaes
CONSULTAmais PBLICA
amplas (sociais, CONSULTA PBLICA
ambientais, polticas, CONSULTA
econmicas), cria referenciais de PBLICA
espacialidades, a partir do cotidiano. Trata-se de uma abordagem relevante porque
CONSULTApermite PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
que cada sujeito se reconhea como parte do lugar, ao mesmo tempo em 267
que perceba o lugar como parte de si, compreendendo que a espacialidade afeta
CONSULTAaPermite,
subjetividade e que sua identidade se constri na alteridade, tambm espacial.
ainda, o entendimento de que seu lugar de vivncias composto por
CONSULTAelementos
PBLICA de outros CONSULTA PBLICA
lugares, seja nas prticas sociais neleCONSULTA
reterritorializadas PBLICA
CONSULTA(como, por exemplo, modos de fazer/viver de migrantes e ancestrais), seja em

objetos e ideias que nele circulam (pelo comrcio e pelas redes de comunicao),
CONSULTAgerando PBLICA CONSULTA
critrios para PBLICA
reconhecer limitaes CONSULTA
e possibilidades para o lugar. PBLICA

O LUGAR E O MUNDO: o entendimento de que cada lugar se constitui por
trajetrias mltiplas, como resultado provisrio de processos dinmicos em
CONSULTAdiferentes
PBLICA CONSULTA
escalas geogrficas, PBLICA
implica considerar CONSULTA
a distribuio dos elementos PBLICA
CONSULTAgeogrficos,
PBLICA das dinmicas gerais da natureza e de processos sociais, econmicos,
tcnicos, polticos, histricos pelo mundo, com maior ou menor grau de conexo
CONSULTAentre PBLICA
si, para explicarCONSULTA
configuraes dosPBLICA CONSULTA
lugares. Essa compreenso PBLICA
problematiza
CONSULTAcomo determinados setores da sociedade contempornea, com poder sobre

novas tecnologias, excluem, ampliam e intensificam a produo de conhecimentos,
CONSULTAcontrolando
PBLICA fluxos eCONSULTA PBLICA
monitorando informaes em conexes CONSULTA
entre indivduos, PBLICA
CONSULTAgrupos, PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
corporaes e instituies.

CONSULTA ASPBLICA
LINGUAGENS E CONSULTA
O MUNDO: a apropriao PBLICAde conceitosCONSULTA
da Geografia e o uso PBLICA
CONSULTAde mltiplas linguagens para express-los aproxima fazeres escolares e modos
de ver, pensar, ler e escrever geografias. A apropriao, pelos/as estudantes, dos
CONSULTAconceitos
PBLICA de lugar, CONSULTA PBLICA
paisagem, regio, territrio CONSULTA
e escalas geogrficas, PBLICA
para pensar
CONSULTAe explicar
fatos, fenmenos e processos geogrficos, requer a compreenso
desses conceitos como historicamente construdos e no como fatos em si
CONSULTAmesmos.
PBLICA CONSULTA
A utilizao PBLICA
de mltiplas linguagens favorece o CONSULTA
dilogo com o universo PBLICA
CONSULTAconceitual,
PBLICA na medidaCONSULTA
em que se conheam PBLICA CONSULTA
princpios tcnicos, tecnolgicos ePBLICA
estticos das linguagens, aplicando-os na criao de obras para desenvolver
CONSULTAprocessos
PBLICA CONSULTA
de investigao, de expressoPBLICA
e de comunicaoCONSULTA PBLICA
de temas geogrficos.
CONSULTADentrePBLICAas linguagens CONSULTA PBLICA
mais utilizadas para CONSULTA
compreender, fazer, PBLICA
registrar e expressar
geografias, esto a cartogrfica, a de modelos, a grfica, a audiovisual, a pictrica
CONSULTAe aPBLICA
fotogrfica. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
AS RESPONSABILIDADES E O MUNDO: como dimenso importante
do conhecimento geogrfico na escola, explora-se o protagonismo, a
CONSULTAresponsabilidade
PBLICA eCONSULTA PBLICA
a participao do/a estudante CONSULTA
em processos espaciais PBLICA
CONSULTAdinmicos,
PBLICA CONSULTA
a partir de PBLICA
aes ticas e polticas. CONSULTA
A problematizao e a avaliaoPBLICA
de
questes populacionais, conflitos, tenses, por exemplo, implica o reconhecimento
CONSULTAdaPBLICA
legitimidade e do CONSULTA
direito aos diversosPBLICA
modos de vida dos CONSULTA
diferentes gruposPBLICA
CONSULTAsociais.
PBLICA Prticas deCONSULTA
inveno e de cuidadosPBLICA
com o mundoCONSULTA
se fortalecem em PBLICA
268
anlises da explorao de tecnologias, de energia, do ambiente, do trabalho
CONSULTAhumano,
PBLICA CONSULTA
fundamentando a avaliao e aPBLICA CONSULTA
adoo de atitudes de consumo PBLICA
CONSULTAresponsvel,
PBLICA CONSULTA
de promoo PBLICA
de sustentabilidade CONSULTA
e de solidariedade planetria. PBLICA
CONSULTA
No EnsinoPBLICA
Fundamental, os/as CONSULTA PBLICA
estudantes experimentam CONSULTA
o espao a partir de seus PBLICA
luga-
CONSULTA PBLICA
res de vivncia, seja direta CONSULTA PBLICA
ou virtualmente, avanando CONSULTA
para recortes PBLICA
que permitam ampliar
complexidades. Esses recortes, que podem ser explorados a partir do contexto de diferentes
CONSULTA PBLICA
lugares, podem ser bairros CONSULTA PBLICA
ou conjuntos de bairros, comunidadesCONSULTA PBLICA
rurais, aldeias, quilombos.
CONSULTA
Podem ou PBLICA
no coincidir comCONSULTA PBLICAumaCONSULTA
unidades poltico-administrativas, vez que consideradaPBLICA
a
espacialidade dos grupos que compem o tecido social local e que reverberam no contedo
CONSULTA PBLICA
escolar. Embora CONSULTA
se adote sempre PBLICA
um recorte espacial CONSULTA
especfico como referncia para PBLICA
abor-
CONSULTA
dagem dePBLICA
um determinadoCONSULTA PBLICA
conhecimento, a relao com o espaoCONSULTA
mundial e com o PBLICA
lugar
onde se vive constante, estabelecendo conexes entre dimenses prximas e distantes.
CONSULTA
Do mesmoPBLICA
modo, pode-seCONSULTA
avanar para recortesPBLICA CONSULTA
mais complexos, PBLICA
desde que coerentes
com as questes vividas pelos/as estudantes em seu cotidiano e que no necessariamente
CONSULTA
coincidemPBLICA
com uma unidade CONSULTA PBLICA
poltico-administrativa, CONSULTA
podendo, inclusive, PBLICA
ser interestaduais e
CONSULTA PBLICA
internacionais, CONSULTA
como, por exemplo, o RecncavoPBLICA CONSULTA
da Bahia, a Baixada PBLICA
Fluminense, o Mdio
Araguaia, a Amaznia, as Regies Metropolitanas, o Serto, o Vale do Jequitinhonha, o Pan-
CONSULTA PBLICA
tanal ou as CONSULTA
reas de Fronteiras. PBLICA
Recortes nacionais CONSULTA
ou continentais, assim como o mundo,PBLICA
CONSULTA PBLICA
so escalas de abordagens, CONSULTA
em articulao comPBLICA CONSULTA
temticas especficas e com os lugaresPBLICA
de
vivncia.
CONSULTA
No EnsinoPBLICA
Mdio, os estudos CONSULTA PBLICA
se organizam a partir CONSULTA
da ideia de movimento, PBLICA
sejam aqueles
caractersticos dos processos naturais (como circulao atmosfrica, tectonismo, ciclo hidro-
lgico), sejam humanos, como trajetrias histricas, deslocamentos humanos, mobilidade ur-
CONSULTA PBLICA
bana, movimentos sociais ou CONSULTA
outros, considerando PBLICA CONSULTA
os desdobramentos PBLICA
a eles relacionados.
Do mesmo modo, organizam-se a partir de conexes, no-conexes, arranjos e redes de
diferentes naturezas, que criam territrios e territorialidades contemporneas.
A construo pelos/as estudantes de sentidos e de compreenso dos acontecimentos no
mundo requer o entendimento das aes particulares e coletivas, humanas e no humanas,
CONSULTA
materiais ePBLICA
virtuais que as CONSULTA PBLICA
produzem. Nesse processo, CONSULTA
a Geografia escolar assume impor-PBLICA
tante papel.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO COMPONENTE CURRICULAR GEOGRAFIA NO
ENSINO FUNDAMENTAL
CONSULTA
1 ANO/EF PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
O SUJEITO E O MUNDO
CHGE1FOA001 Reconhecer-se como sujeito e como parte integrante dos lugares de
vivncias e dos diversos grupos sociais aos quais pertence. 269
CHGE1FOA002 Identificar elementos geogrficos para compreenso e significao
CONSULTA PBLICA de suas funes em CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
lugares de vivncias.
CHGE1FOA003 Entender como as relaes entre pessoas, grupos sociais e o
CONSULTA PBLICA ambiente constituem CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
os lugares de vivncias.

O LUGAR E O MUNDO
CHGE1FOA004 Identificar marcas culturais e histricas de outros lugares e tempos,
nas prticas cotidianas dos grupos sociais aos quais pertence.
LINGUAGENS E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE1FOA005 Construir referenciais espaciais para observao e posicionamentos a
partir da corporeidade.
CONSULTA PBLICA
CHGE1FOA006 Elaborar obras em mltiplas linguagens sobre pessoas, lugares e
grupos sociais.
CHGE1FOA007 Exercitar a imaginao, elaborando registros, em linguagens variadas,
sobre lugares, pessoas, fenmenos, fatosPBLICA CONSULTA
geogrficos e grupos sociais a partir de PBLICA
obras
artsticas, literrias, brincadeiras e jogos.PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA PBLICA
CHGE1FOA008 CONSULTA PBLICA
Identificar, em seu cotidiano, CONSULTA
elementos geogrficos PBLICA
de outros lugares
e temporalidades.
CONSULTA PBLICA
RESPONSABILIDADES CONSULTA
E O MUNDO PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Desenvolver atitudes cuidadosas CONSULTA
e solidrias PBLICA
com as outras pessoas
CONSULTA PBLICA
e com os lugares CONSULTA
de vivncias. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Descrever caractersticas CONSULTA
ambientais locais e reconhecer sua PBLICA

importncia para a vida nas suas diferentes dimenses ticas e estticas.
CONSULTA PBLICA
Identificar, em lugares de CONSULTA
vivncias, a diversidade de culturas PBLICA
indgenas, afrodescendentes e de migrantes, entre outras.
CONSULTA PBLICA
Localizar, nos lugares de CONSULTA
vivncias, situaes de bem-viver e de PBLICA
risco,
desenvolvendo atitudes cuidadosas consigo e com o outro.
2 ANO/EF
O SUJEITO E O MUNDO
CHGE2FOA001 Identificar papis sociais de pessoas em relao organizao
espacial e s vivncias sociais. 270
CONSULTA PBLICA
CHGE2FOA002 Reconhecer e valorizar semelhanas, diferenas e relaes entre
arranjos espaciais, culturas e modos de vida.
CHGE2FOA003 Pesquisar e registrar por meio de desenhos, grficos, tabelas,
mapas ou outras linguagens diferentes tipos de trabalhos nos lugares de vivncias.
O LUGAR E O MUNDO
CHGE2FOA004 Relacionar atividades de produo no campo e na cidade com os
modos de vida dos grupos sociais.
CONSULTA PBLICA
LINGUAGENS E OCONSULTA
MUNDO PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Elaborar e explorar diferentes CONSULTA
produtos grficos PBLICA
e cartogrficos para
posicionamentos e deslocamentos nos lugares.
CHGE2FOA006 Expressar ideias e conhecimentos sobre lugares e paisagens,
utilizando mltiplas linguagens.
CONSULTA PBLICA
CHGE2FOA007 Construir e aplicar noes de espacialidade a partir de leituras,
mltiplas linguagens, ludicamente.
CONSULTA PBLICA
Pesquisar a ao de elementos CONSULTA
geogrficos na configurao e naPBLICA
diferenciao das paisagens naturais, culturais, urbanas e rurais.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Respeitar e promover regras CONSULTA
de convvio social e ambiental, PBLICA
exercitando cuidados com o outro, com osPBLICA
espaos coletivosCONSULTA PBLICA
e os patrimnios culturais.
CONSULTA PBLICA
CHGE2FOA010 CONSULTA
Compreender questesPBLICA CONSULTA
ambientais, identificando aes humanas PBLICA
para preservao e conservao da natureza.
CONSULTA PBLICA
Identificar, no campo e PBLICA CONSULTA
na cidade, contribuies de populaes PBLICA
indgenas, africanas e de migrantes, na produo cultural.
CONSULTA PBLICA
Entender o processo de PBLICA CONSULTA
produo e de consumo, desenvolvendo PBLICA
atitudes cuidadosas com o ambiente e com a prpria sade.
3 ANO/EF
O SUJEITO E O MUNDO
CHGE3FOA001 Elaborar conexes entre lugares de vivncias e territrios dos grupos
aos quais pertence. 271
CONSULTA PBLICA
CHGE3FOA002 Conhecer a formao natural, cultural e histrica e as principais
caractersticas geogrficas do territrio onde esto situados lugares e grupos de
CONSULTA PBLICA
vivncia. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CHGE3FOA003 Reconhecer a inter-relao e a interdependncia entre trabalho,
consumo e vida cotidiana.
CONSULTA PBLICA
O LUGAR E O MUNDO
CHGE3FOA004 Identificar e explicar como os processos naturais e histricos atuam
CONSULTA PBLICA
na transformaoCONSULTA
das paisagens. PBLICA CONSULTA PBLICA
CHGE3FOA005 Identificar a relao entre as atividades produtivas desenvolvidas em
seu territrio de referncia, as demandasPBLICA CONSULTA
prprias desses lugares PBLICA
e de outros lugares e
grupos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Elaborar e explorar diferentes referenciaisCONSULTA PBLICA
e saberes para orientao,
CONSULTA PBLICA
posicionamentos CONSULTA PBLICA
e deslocamentos nos lugares CONSULTA PBLICA
de vivncias.

CONSULTA PBLICA
Compreender, por meioPBLICA de observaes eCONSULTA
de anlises, a paisagem PBLICA
como expresso das prticas humanas nas relaes com as dinmicas da natureza.
CONSULTA PBLICA
Explorar informaes sobre PBLICA
diversidades CONSULTA
territoriais e sociais emPBLICA
imagens, grficos, tabelas, mapas e textos orais e escritos.
CONSULTA PBLICA
Pesquisar elementos geogrficos CONSULTA
de outros PBLICA
lugares e temporalidades
que se relacionam com seus lugares e territrios.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Reconhecer e valorizarPBLICA CONSULTA
diversidades, acolhendo diferenas e PBLICA
semelhanas entre pessoas e grupos socioculturais, nos seus lugares de vivncias.
CONSULTA PBLICA
Perceber e discutir problemas CONSULTA
sociais, ambientais, PBLICA
culturais e polticos
dos lugares de vivncia, desenvolvendo noes de corresponsabilidade em relao a
CONSULTA PBLICA
eles.
CHGE3FOA012 Localizar e conhecer comunidades indgenas, africanas e de
CONSULTA PBLICA
diferentes origensCONSULTA PBLICA
de migrantes para compreender CONSULTA
suas caractersticas PBLICA
socioculturais,
CONSULTA PBLICA
seus modos de vida CONSULTA
e sua territorialidade.PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Utilizar redes de comunicao CONSULTA
e informao na mobilizao de PBLICA
272
pessoas de seu grupo prximo em aes voltadas ao tema da sustentabilidade
socioambiental.
4 ANO/EF
O SUJEITO E O MUNDO
CHGE4FOA001 Situar seu lugar de vivncia, em relao a recortes espaciais
diferenciados, identificando sua localizao em dimenses poltico-administrativas.
CHGE4FOA002 Identificar convergncias e divergncias de limites espaciais entre
dimenses poltico-administrativas, PBLICA
territrios CONSULTA
tnico-culturais e socioambientais. PBLICA
CHGE4FOA003 Identificar, valorizar e respeitar tipos de trabalho e de trabalhadores
em relao produo PBLICA
econmica e histria, CONSULTA
nos seus lugares de vivncias. PBLICA
O LUGAR E O MUNDO
CHGE4FOA004 Conhecer as principais caractersticas e os processos ambientais
(clima, relevo, vegetao, hidrografia), reconhecendo suas influncias nos modos de
CONSULTA PBLICA
vida). CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Reconhecer como a circulao de ideias, CONSULTA PBLICA
de informaes, de pessoas,
de coisas, afeta o cotidiano das sociedades.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Ler e interpretar expresses CONSULTA
corporais, textos, PBLICA
grficos e mapas para
dimensionar e localizar fatos, fenmenosPBLICA CONSULTA PBLICA
e processos geogrficos.
CONSULTA PBLICA
Observar, coletar e sistematizar informaesCONSULTA
em grficos, mapas,PBLICA

tabelas e textos que possibilitem compreender fenmenos naturais e sociais.
CONSULTA PBLICA
Pesquisar elementos geogrficos de outrosCONSULTA PBLICA
lugares e temporalidades
que se relacionam com seu municpio, sua regio e com a unidade da federao.
CONSULTA PBLICA
Compreender as relaes PBLICA CONSULTA
entre escalas geogrficas, PBLICA
aplicando-as s
leituras espaciais.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Identificar e compreenderPBLICA CONSULTA
afinidades, conflitos e tenses entre PBLICA

pessoas e grupos como dinmicas sociais que contribuem para definio e disputa de
territrios.
CHGE4FOA011 Identificar instncias do poder pblico e canais de participao social
relativas a questes socioambientais e tnico-culturais.
CHGE4FOA012 Expressar, em diversas linguagens, modos de vida de migrantes,
indgenas e afrodescendentes e as suas contribuies na sociedade de seu estado e
CONSULTA PBLICA
de sua regio. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

5 ANO/EF
O SUJEITO E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
Conhecer elementos geogrficos da regioCONSULTA
e/ou unidade da PBLICA
federao onde se situa.
CONSULTA PBLICA
Identificar caractersticas CONSULTA PBLICA
ambientais, poltico-administrativas,
econmicas, culturais e populacionais do lugar onde vive, em relao ao contexto
socioespacial nacional e regional.
CHGE5FOA003 Relacionar elementos da formao geogrfica e histrica s
atividades produtivas, no contexto da regio ou unidade da federao na qual vive.
CONSULTA PBLICA
O LUGAR E O MUNDO CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Reconhecer potencialidades CONSULTA
e fragilidades nas dinmicas das PBLICA
paisagens e os modos como as sociedades lidam com elas.
CONSULTA PBLICA
Avaliar a interdependncia entre lugares CONSULTA
(urbano-rural, urbano- PBLICA
urbano, rural-rural) por meio dos fluxos de pessoas, de informaes, de ideias, de
mercadorias e de valores.
CHGE5FOA006 Pesquisar elementos geogrficos de outros lugares e temporalidades
que se relacionam com sua regio e seu pas.
CONSULTA PBLICA
CHGE5FOA007 Pesquisar e comparar intervenes humanas com fenmenos e
processos naturais e sociais.
CHGE5FOA008 Utilizar mltiplas fontes de pesquisa para a produo de
conhecimentos sobre fenmenos sociais e naturais.
CHGE5FOA009 Produzir e utilizar diversos tipos de mapas para coletar, descrever e
interpretar informaes PBLICA
sobre as dinmicas sociais e sobreCONSULTA
a natureza. PBLICA
CHGE5FOA010 Identificar e mapear distines e hierarquias entre territrios, regies
e unidades poltico-administrativas.

RESPONSABILIDADES E O MUNDO
CHGE5FOA011 Pesquisar e propor mudanas de hbitos e atitudes, visando
a cuidados com a sade, com as relaes sociais e com a sustentabilidade
CONSULTA PBLICA
socioambiental. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Entender processos sociais, econmicos eCONSULTA PBLICA
ambientais, em escalas
temporais e espaciais, que caracterizamPBLICA
ritmos e modos deCONSULTA
vida de grupos tnico-PBLICA
culturais.
CHGE5FOA013 Reconhecer nas regies brasileiras a presena das matrizes
indgenas, africanas e de outras origens.
6 ANO/EF
O SUJEITO E O MUNDO
CHGE6FOA001 Conhecer a diversidade territorial brasileira a partir dos povos
formadores (ndios, negros e europeus) e reconhec-los nos seus grupos de vivncias.
CONSULTA PBLICA
Caracterizar a diversidade CONSULTA
territorial brasileira, relacionando-a aoPBLICA
seu
lugar de vivncia.
CONSULTA PBLICA
Identificar processos naturais, CONSULTA PBLICA
histricos, socioeconmicos,
socioambientais e socioculturais que caracterizam as paisagens, em seus ritmos de
CONSULTA PBLICA
transformao.
O LUGAR E O MUNDO
CHGE6FOA004 Pesquisar processos, dinmicas, ritmos e ciclos da natureza,
relacionando-os s unidades naturais (domnios morfoclimticos, biomas etc) e a
paisagens do territrio brasileiro. PBLICA CONSULTA PBLICA
CHGE6FOA005 Compreender a ao das tecnologias na intensificao de conexes
CONSULTA PBLICA
entre lugares, porCONSULTA PBLICA
meio de fluxos de informaes, pessoas,CONSULTA
mercadorias, ideias e PBLICA
CONSULTA PBLICA
valores.
CONSULTA PBLICA
Entender as relaes entre CONSULTA
sociedade e natureza, a partir da PBLICA
anlise das transformaes das paisagens naturais pelas atividades sociais, culturais,
econmicas e polticas, no processo de produo e apropriao do espao geogrfico.
275
CHGE6FOA007 Coletar informaes de fontes variadas sobre o Brasil, organiz-las,
analis-las e apresent-las por meio de mltiplas linguagens.
CONSULTA PBLICA
CHGE6FOA008 Ler e interpretar mapas e outros recursos para analisar fenmenos,
fatos e processos geogrficos.
CONSULTA PBLICA
CHGE6FOA009 Compreender como avanos cientficos e tecnolgicos promovem
modificaes nos modos de ver, de explicar e de apresentar fenmenos, fatos e
processos geogrficos.

CHGE6FOA010 Compreender o saber geogrfico como construo histrica,
elaborado e acumulado PBLICA
culturalmente pela humanidade. CONSULTA PBLICA

CHGE6FOA011 Reconhecer elementos das matrizes indgenas e africanas, sua
importncia na formao PBLICA
da sociedade brasileira CONSULTA
e seus direitos territoriais. PBLICA
CHGE6FOA012 Identificar problemas ambientais e seus impactos, apontando
CONSULTA PBLICA
possibilidades deCONSULTA
interveno. PBLICA CONSULTA PBLICA
7 ANO/EF

O SUJEITO E O MUNDO
CHGE7FOA001 Situar seus lugares de vivncias em relao aos vrios recortes
regionais, reconhecendo as marcas dessesPBLICA
recortes na vidaCONSULTA
cotidiana. PBLICA
CHGE7FOA002 Analisar, na vida cotidiana, elementos culturais, sociais e polticos que
influenciam dinmicas regionais em suasPBLICA
mltiplas escalas.CONSULTA PBLICA

O LUGAR E O MUNDO
CHGE7FOA003 Identificar e caracterizar reas de ocorrncia e de distribuio de
CONSULTA PBLICA
unidades naturais,CONSULTA
relacionando-as com PBLICA
seus aproveitamentosCONSULTA
econmicos, sociaisPBLICA
e
CONSULTA PBLICA
culturais.
CONSULTA PBLICA
Relacionar as principaisPBLICA CONSULTA
redes de circulao de pessoas e de PBLICA

informaes aos movimentos migratrios e as implicaes nos avanos tcnico-
cientfico-informacionais.
CONSULTA PBLICA
CHGE7FOA005 Analisar fluxos econmicos, populacionais e culturais pelo territrio
brasileiro, bem como polticas nacionais e internacionais que os produziram e
CONSULTA PBLICA
produzem. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 276
CHGE7FOA006 Reconhecer e contextualizar os processos de ocupao, povoamento
CONSULTA PBLICA
e urbanizao das CONSULTA
regies brasileiras. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Caracterizar reas rurais CONSULTA
e urbanas brasileiras, analisando o usoPBLICA
ea
CONSULTA PBLICA
ocupao da terra,CONSULTA PBLICA
a questo fundiria, seus CONSULTA
conflitos e aes PBLICA
dos movimentos sociais.

CHGE7FOA008 Coletar informaes de fontes variadas, organiz-las, analis-las
e apresent-las por PBLICA
meio de mltiplas linguagens, CONSULTA
para o estudo PBLICA
do Brasil e de suas
regies.
CONSULTA PBLICA
Descrever e mapear a PBLICA CONSULTA
atual diviso territorial do Brasil e outras PBLICA
possibilidades de regionalizao, considerando critrios e finalidades utilizados para
CONSULTA PBLICA
isso.
CHGE7FOA010 Utilizar tecnologias da informao e comunicao para se localizar,
CONSULTA PBLICA
realizar pesquisasCONSULTA
e apreender/analisar PBLICA
fatos, fenmenos eCONSULTA
processos geogrficos. PBLICA
CHGE7FOA011 Coletar e sistematizar informaes a partir de plantas, mapas, croquis,
CONSULTA PBLICA
maquetes, tabelas,CONSULTA PBLICA
grficos, para apresentao, avaliao,CONSULTA
anlise e comparaoPBLICA
de
CONSULTA PBLICA
fenmenos, fatos CONSULTA
e processos geogrficos. PBLICA CONSULTA PBLICA
CHGE7FOA012 Analisar aspectos da gesto e do direito utilizao do patrimnio
CONSULTA PBLICA
cultural, histrico,CONSULTA PBLICA
natural e biodiversidade brasileira. CONSULTA PBLICA
CHGE7FOA013 Pesquisar a origem de problemas sociais, ambientais, culturais
e polticos que afetam PBLICA
o territrio brasileiro, desenvolvendoCONSULTA
senso crtico e PBLICA
posicionamento em relao a eles.

8 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
O SUJEITO E O MUNDO CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Identificar a diversidadePBLICA CONSULTA
e a territorialidade dos povos formadoresPBLICA
das
Amrica(s) e frica(s).
CHGE8FOA002 Identificar usos e impactos das tecnologias nos processos produtivos
das sociedades americanas e africanas e suas interferncias na vida cotidiana.
CHGE8FOA003 Compreender contextos histricos da emergncia das ideias de
africanidade, latino-americanidade, norte-americanidade e suas implicaes no mundo 277
CONSULTA PBLICA
contemporneo eCONSULTA
no seu cotidiano. PBLICA CONSULTA PBLICA
O LUGAR E O MUNDO
CHGE8FOA004 Relacionar dinmicas entre natureza e sociedade que caracterizam
as paisagens americanas e africanas emPBLICA CONSULTA
seus ritmos e processos PBLICA
de transformao.
CHGE8FOA005 Compreender e explicar processos de deslocamentos dos grupos
CONSULTA PBLICA
humanos pelo mundo CONSULTA PBLICA
e as condies socioambientais CONSULTA
envolvidas na ocupao PBLICA
CONSULTA PBLICA
territorial. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Correlacionar a localizao da(s) frica(s)CONSULTA
e das Amrica(s) s PBLICA

condies de apropriao de seus territrios por povos de outros lugares, em
diferentes contextos histricos, e as marcas desse processo nas paisagens, na
CONSULTA PBLICA
produo do espao CONSULTA
e nos modos de vida PBLICA
locais. CONSULTA PBLICA
CHGE8FOA007 Conhecer a formao histrica, cultural e econmica da(s) Amrica(s)
CONSULTA PBLICA
e das frica(s) emCONSULTA
relao aos processosPBLICA
histricos mundiais.CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Coletar informaes dePBLICA CONSULTA
fontes variadas, organiz-las, analis-lasPBLICA
e
apresent-las por meio de mltiplas linguagens, para o estudo da(s) Amrica(s) e das
CONSULTA PBLICA
frica(s).
CHGE8FOA009 Usar tecnologias da informao e da comunicao, para realizar
pesquisas e apreender/analisar fatos, fenmenos e processos geogrficos.
CHGE8FOA010 Sistematizar e registrar informaes, a partir de mapas, plantas,
CONSULTA PBLICA
croquis, maquetes, CONSULTA
tabelas, grficos paraPBLICA CONSULTA
apresentao, avaliao, anlise, PBLICA
comparao e observaes PBLICA
de fenmenos, CONSULTA
fatos e processos geogrficos. PBLICA
CHGE8FOA011 Reconhecer a legitimidade e o direito de existncia dos diversos
CONSULTA PBLICA
modos de vida dos CONSULTA PBLICA
indivduos e dos grupos sociais. CONSULTA PBLICA
CHGE8FOA012 Analisar a importncia das matrizes indgenas da(s) Amrica(s) e das
frica(s) e suas contribuies na formaoPBLICA
socioespacial doCONSULTA
continente americano.PBLICA
CONSULTA PBLICA
Mapear e analisar tensesPBLICA CONSULTA
e conflitos existentes nos territrios PBLICA
americanos e africanos.
278
CONSULTA PBLICA
Compreender o alcance PBLICA CONSULTA
mundial da explorao PBLICA
de recursos naturais
CONSULTA PBLICA
locais, em relaoCONSULTA
acumulao de riquezaPBLICA
e aos impactos CONSULTA
socioambientais. PBLICA
9 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
O SUJEITO E O MUNDOCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Conhecer a organizao PBLICA CONSULTA
do espao geogrfico PBLICA
mundial e as relaes
econmicas e polticas entre as naes do planeta e entre essas e seus lugares de
CONSULTA PBLICA
vivncias.
CHGE9FOA002 Caracterizar dinmicas da natureza nos aspectos geolgicos e
CONSULTA PBLICA
geomorfolgicos,CONSULTA
relacionando as marcas PBLICA
desses processos CONSULTA
e conexes ambientais PBLICA
CONSULTA PBLICA
aos seus lugares CONSULTA
de vivncias. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Identificar a presena dePBLICA CONSULTA
trabalho, ideias, valores PBLICA
culturais, tecnologias
oriundos de diferentes PBLICA
contextos, relacionando essa presenaCONSULTA
a questes econmicas,PBLICA
polticas e culturais que afetam a dinmica socioespacial em seu contexto prximo.
CHGE9FOA004 Identificar arranjos e acordos internacionais econmicos, polticos e
ambientais, analisando seus desdobramentos nos lugares de vivncias e no Brasil.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Compreender, a partir dePBLICA CONSULTA
diferentes leituras de mundo, fatos, PBLICA
processos, fenmenos geogrficos, suas redes e conexes com mltiplas escalas.
CONSULTA PBLICA
Pesquisar em processos PBLICA CONSULTA
histricos mundiais PBLICA
a formao socioespacial
da Europa, sia, Oceania e Antrtida.
CONSULTA PBLICA
Entender a origem e asPBLICA CONSULTA
implicaes dos conflitos PBLICA
tnicos, econmicos,
polticos e culturais na configurao de fronteiras na contemporaneidade.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Conhecer e usar princpios e elementos dasCONSULTA
mltiplas linguagensPBLICA
para pesquisar, apreender e analisar fatos, fenmenos e processos geogrficos dos
CONSULTA PBLICA
continentes.
CHGE9FOA009 Analisar o papel das tecnologias da comunicao e das redes
informacionais na contemporaneidade e suas implicaes nos modos de vida, de
produo, de trabalho e de consumo. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Observar, coletar informaes CONSULTA
de fontes variadas, organiz-las, PBLICA
analis-las e apresent-las por meio de PBLICA
mltiplas linguagens CONSULTA
para o estudo dos PBLICA
279
continentes.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Analisar a origem de problemas CONSULTA
sociais, ambientais, culturais e PBLICA
polticos que afetam Europa, sia, Oceania e Antrtida, manifestando posicionamento
crtico em relao a eles.
CONSULTA PBLICA
CHGE9FOA012 Identificar e conhecer as instncias supranacionais que formulam
polticas econmicas, ambientais, sociais e suas implicaes no lugar e na vida das
pessoas para a participao PBLICA
social individual e coletiva. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Analisar as lutas de grupos CONSULTA
sociais por territrios autnomos no PBLICA
CONSULTA PBLICA
contexto atual daCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Europa, da sia e da Oceania.

CONSULTA PBLICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEMCONSULTA DO COMPONENTE PBLICA CURRICULARCONSULTAGEOGRAFIA PBLICA
NO

ENSINO MDIO

1 ANO/EM
O SUJEITO E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE1MOA001 CONSULTA PBLICA
Localizar-se e entender-se como sujeito no CONSULTA PBLICA
mundo e em sociedade,
com responsabilidades em relao ao convvio com outras pessoas, exercendo a
cidadania nacional e planetria.
CHGE1MOA002 Avaliar mudanas ocorridas nas relaes de trabalho em seus
contextos de vivncias, decorrentes de processos de globalizao.
CHGE1MOA003 Reconhecer interconexes entre mudanas ambientais no contexto
mundial e suas repercusses PBLICA
nos lugares de vivncias. CONSULTA PBLICA
O LUGAR E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE1MOA004 Analisar critrios polticos, culturais, sociais, econmicos e naturais
que definem arranjos regionais e territoriais.
CHGE1MOA005 Compreender criticamente a relao sociedade/natureza utilizando
diferentes recortes espao-temporais. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHGE1MOA006 Explorar mltiplas linguagens e tecnologias como instrumentos para
pesquisar, analisar e expressar os fixos e fluxos na produo dos territrios.
CHGE1MOA007 Reconhecer mapas como produes socioculturais, identificando
tcnicas, tecnologias e saberes envolvidos na criao de imagens dos territrios dos
CONSULTA PBLICA
grupos sociais. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Analisar criticamente notcias CONSULTA
veiculadas pelos meios de PBLICA
comunicao, comparando PBLICA
fontes, verses e intenes sobreCONSULTA
fatos, fenmenos e PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHGE1MOA009 CONSULTA
Compreender como asPBLICA CONSULTA
redes virtuais e fsicas promovem conexesPBLICA
e interaes entre pessoas, grupos sociais e lugares, inserindo-se com criticidade,
responsabilidade e autonomia nessas redes.
CONSULTA PBLICA
a utilizao e a explorao dos recursosPBLICA
naturais, a matriz energtica e o modelo de produo econmica vigente em relao
aos ambientes naturais, aos fluxos socioeconmicos e s condies de vida e trabalho
CONSULTA PBLICA
das populaes. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CHGE1MOA011 Discutir emprego e ocupao, estabelecendo relaes entre renda,
CONSULTA PBLICA
educao, sadeCONSULTA
e condies precrias PBLICA
do trabalho. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Problematizar articulaes entre lugares em CONSULTA
diferentes escalas PBLICA
produzidas por fluxos PBLICA
populacionais, financeiros, CONSULTA
de mercadorias, de ideias, de PBLICA
informaes, de valores, entre outros.
2 ANO/EM
O SUJEITO E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE2MOA001 Identificar situaes e problemas relacionados ao meio ambiente, em
diferentes escalas geogrficas, para desenvolver um posicionamento crtico.
CONSULTA PBLICA
CHGE2MOA002 Relacionar o atual modelo de desenvolvimento das sociedades
e suas implicaes com as mudanas ambientais, no mundo do trabalho e nas
tecnologias, compreendendo PBLICA
a sua manifestao na escalaCONSULTA
local. PBLICA
281
CONSULTA PBLICA
CHGE2MOA003 CONSULTA PBLICApromovidas
Pesquisar alteraes socioambientais, CONSULTA por polticas PBLICA
pblicas, problematizando PBLICA
finalidades, impactos e medidasCONSULTA
mitigadoras, verificandoPBLICA
suas repercusses nos lugares de vivncias.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Analisar experincias dePBLICA
coletividades noCONSULTA
contexto do Brasil e do PBLICA
mundo, para compreender dinmicas e arranjos produtivos.
CONSULTA PBLICA
Situar o Brasil nos contextos CONSULTA
cientfico, poltico, PBLICA
cultural, ambiental e
econmico mundial e as implicaes no mundo do trabalho da sociedade brasileira.
CONSULTA PBLICA
Pesquisar, na relao sociedade CONSULTA
e natureza, aspectos da PBLICA
sustentabilidade nacional e planetria como resultantes dos processos de ocupao/
formao territorial e social.
CHGE2MOA007 Compreender como dinmicas populacionais, seus contrastes e
CONSULTA PBLICA
contradies criam CONSULTA
e modificam paisagensPBLICA
rurais e urbanas.CONSULTA PBLICA
AS LINGUAGENS E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE2MOA008 Reconhecer, utilizar e articular as mltiplas linguagens e tecnologias,
visando ampliao de referenciais paraPBLICA CONSULTA
pesquisar e analisar a dimenso espacial PBLICA
dos fatos, fenmenos e processos geogrficos.
CONSULTA PBLICA
Interpretar informaesPBLICA CONSULTA
e utilizar diferentes formas de apresentao PBLICA
de dados (tabelas, grficos, cartogramas) como instrumentos de anlise de fatos,
fenmenos e processos em sua espacialidade.
CHGE2MOA010 Analisar criticamente notcias veiculadas pelos meios de
fontes, verses e intenes sobre CONSULTA

AS RESPONSABILIDADES E O MUNDO
CHGE2MOA011 Compreender as redes de intercmbio de conhecimento, de cultura
e de trabalho entre PBLICA
lugares como possibilidades CONSULTA
para formao PBLICA
escolar, profissional e
CONSULTA PBLICA
humana.
CONSULTA PBLICA
Avaliar como polticas pblicas e aes do CONSULTA PBLICA
setor privado influenciam
movimentos populacionais e gerao de emprego e renda, ampliando ou reduzindo
assimetrias regionais.
CHGE2MOA013 Pesquisar, no Brasil, fluxos populacionais decorrentes ou promotores
de conflitos e tenses sociais que definem novas territorialidades. 282
CHGE2MOA014 Analisar mecanismos de participao coletiva nos processos de
deciso que contribuam para diminuioPBLICA
das desigualdades CONSULTA
sociais, respeitando PBLICA
CONSULTA PBLICA
valores humanos CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
e diversidade sociocultural.

3 ANO/EM
O SUJEITO E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
Identificar fragilidades e potencialidades do CONSULTA PBLICA
lugar de vivncias frente
s relaes de poder poltico e econmico e seus desdobramentos na formulao de
polticas urbanas, rurais e ambientais.
CHGE3MOA002 Compreender processos de globalizao, considerando suas
manifestaes nos lugares de vivncias nas relaes locais, nacionais e planetrias.
CHGE3MOA003 Avaliar relaes de poder econmico e poltico, em diferentes
escalas, percebendo PBLICA
sua influncia nas condies CONSULTA
de infraestruturas nos lugares dePBLICA
CONSULTA PBLICA
vivncia. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Entender a posio do PBLICA
Brasil nos organismos,CONSULTA PBLICA
blocos, associaes e
acordos internacionais, identificando mudanas nos sistemas produtivos, nas relaes
de trabalho e na produo dos territrios.
CHGE3MOA005 Caracterizar arranjos geopolticos e econmicos mundiais, analisando
o papel dos Estados nacionais, das instituies supranacionais e das organizaes de
diferentes naturezas e finalidades nesses PBLICA
arranjos. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Compreender o emprego PBLICA
formal, informalCONSULTA
e formas flexveis de PBLICA
trabalho e suas relaes com a tecnologiaPBLICA
e com a produo CONSULTA
do espao geogrficoPBLICA
no
Brasil e no mundo.
CONSULTA PBLICA
Analisar a produo dePBLICA CONSULTA
territrios e territorialidades a partir de PBLICA
coletividades, organizaes e movimentos sociais, populaes tradicionais e polticas
CONSULTA PBLICA
pblicas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHGE3MOA008 Utilizar e articular mltiplas linguagens e tecnologias, visando
ampliao de referenciais, para analisar e expressara dimenso espacial dos fatos e
CONSULTA PBLICA
fenmenos. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 283
CHGE3MOA009 Elaborar mapas para analisar e interpretar questes sobre regies e
CONSULTA PBLICA
territrios. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Analisar criticamente notcias CONSULTA
veiculadas pelos meios de PBLICA
fontes, verses e intenes sobre CONSULTA
CONSULTA PBLICA
RESPONSABILIDADESCONSULTA
CONSULTA PBLICA
Participar de aes coletivas capazes de CONSULTA
promover melhores PBLICA
condies de vida para grupos sociais com base nas potencialidades locais.
CONSULTA PBLICA
Refletir sobre relaes PBLICA
entre processos deCONSULTA
globalizao, PBLICA
padronizao de valores, ampliao e homogeneizao do consumo, adotando
posicionamentos responsveis frente a essas questes.
CHGE3MOA013 Debater fatos, situaes e processos que evidenciam relaes entre
o consumo e utilizao PBLICA
dos recursos naturais, em diferentesCONSULTA
escalas, desenvolvendo PBLICA
uma tica da sustentabilidade PBLICA CONSULTA PBLICA
local e planetria.

COMPONENTE PBLICA
CURRICULAR CONSULTA
ENSINO RELIGIOSO PBLICA
O Ensino Religioso assumiu diferentes perspectivas terico-prticas ao longo da histria da
CONSULTA
educao PBLICA CONSULTA
brasileira. Tanto nos PBLICA
debates institucionais CONSULTA
para sua regulamentao PBLICA
legal, quanto
CONSULTA PBLICA
nas propostas CONSULTA
de implementao, PBLICA
o Ensino Religioso acabou sendo CONSULTA PBLICA
um elemento de disputa
entre Estado e instituies religiosas, assim como entre movimentos sociais e educacionais
CONSULTA PBLICA
que militavam CONSULTA
a favor ou contra a sua manuteno PBLICA CONSULTA
na escola pblica. PBLICA
Entre alianas e dispu-
CONSULTA PBLICA
tas, ao longo CONSULTA
de aproximadamente PBLICA
quatro sculos, CONSULTA
o ensino da religio PBLICA
na escola esteve a
servio dos sistemas polticos e religiosos socialmente hegemnicos, assumindo perspecti-
vas confessionais e/ou interconfessionais, geralmente de vis proselitista.
O proselitismo religioso caracteriza-se pela difuso de um conjunto de ideias, de prticas
CONSULTA PBLICA
e de doutrinas CONSULTA
que se autorreferenciam PBLICA
como verdade CONSULTA
exclusiva. PBLICA
Durante todo o perodo
CONSULTA
colonial e PBLICA CONSULTA
imperial, a estreita relao entre EstadoPBLICA CONSULTA
e Igreja legitimou o proselitismo na PBLICA
ins-
truo pblica, assim como discursos e prticas de negao da diversidade religiosa e de
CONSULTA PBLICA
subalternizao CONSULTA
das crenas, saberes, identidadesPBLICA
e culturas queCONSULTA PBLICA
se distinguiam do padro
CONSULTA PBLICA
sociocultural estabelecido. CONSULTA PBLICA
Mesmo com a Proclamao CONSULTA
da Repblica PBLICA
e com a consequente
separao constitucional dos poderes polticos e religiosos, o proselitismo ainda se configu-
ra no contexto e cotidiano escolar.
As transformaes socioculturais ocorridas a partir da dcada de 1980 motivaram mudan-
CONSULTA PBLICA
as paradigmticas CONSULTA
e normativas PBLICA
no campo educacional. NesseCONSULTA PBLICA
contexto, tanto a Consti- 284
tuio Federal de 1988, quanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN)
n 9.394/1996, redefiniram os fundamentos epistemolgicos e pedaggicos do Ensino Re-
CONSULTA PBLICA
ligioso, atendendo CONSULTA
a reivindicaes da sociedade PBLICA CONSULTA
civil, de sistemas PBLICA
de ensino e de institui-
CONSULTA PBLICA
es de Educao SuperiorCONSULTA PBLICAde CONSULTA
que almejavam o reconhecimento culturas, de tradiesPBLICA
e de
grupos religiosos e no religiosos que integram a complexa e diversa sociedade brasileira.
Legalmente estabelecido como componente curricular de oferta obrigatria, e de matrcula
CONSULTA
facultativa,PBLICA
pouco a pouco,CONSULTA
em diferentes regies PBLICA
do pas, foram CONSULTA PBLICA
sendo elaborados currcu-
los, projetos de formao inicial e continuada para professores, bem como subsdios didti-
co-pedaggicos que fomentam a operacionalizao do Ensino Religioso como componente
CONSULTA
responsvelPBLICA
por assegurar o CONSULTA PBLICA
conhecimento da diversidade CONSULTA
religiosa, garantindo que elaPBLICA
seja
respeitada, vedadas quaisquer formas de proselitismos.
CONSULTA PBLICA
Nessa perspectiva, CONSULTA
a Resoluo CEB/CNE n 2/1998 PBLICA CONSULTA
incluiu o Ensino Religioso como uma PBLICA
das
reas de conhecimento da BNC. Essa determinao foi ratificada pelas Resolues CNE/
CEB n 4/2010 e n 7/2010, que mantiveram o Ensino Religioso como uma das cinco reas de
CONSULTA PBLICA
conhecimento CONSULTA
do Ensino Fundamental PBLICA
de 09 (nove) anos. CONSULTA PBLICA
CONSULTA
No presentePBLICA
documento, oCONSULTA
Ensino Religioso, dePBLICA CONSULTA
carter notadamente PBLICA
no confessional,
CONSULTA
apresentadoPBLICA CONSULTA
junto rea das Cincias Humanas, PBLICA CONSULTA
o que, de maneira alguma, comprometePBLICA
sua identidade pedaggica como componente curricular da Educao Bsica. Essa integra-
o se deve proximidade e s conexes existentes com as especificidades da Histria,
CONSULTA
Geografia,PBLICA CONSULTA
Sociologia e Filosofia, PBLICA
de modo a estabelecer CONSULTA
e a ampliar PBLICA
dilogos e abordagens
terico-metodolgicas que transcendam as fronteiras disciplinares.
CONSULTA
Na Educao PBLICA CONSULTA
Bsica, o Ensino PBLICA
Religioso no confessional CONSULTA
assume a responsabilidade PBLICA
de
oportunizar o acesso aos saberes e aos conhecimentos produzidos pelas diferentes cul-
turas, cosmovises e tradies religiosas, sem proselitismo. O estudo dos conhecimentos
CONSULTA
religiosos PBLICA
na escola laica, CONSULTA
a partir de pressupostosPBLICA CONSULTA
cientficos, estticos, PBLICA
ticos, culturais e
lingusticos, visa formao de cidados e cidads capazes de compreender as diferentes
vivncias, percepes e elaboraes relacionadas ao religioso e ao no religioso, que inte-
CONSULTA PBLICA
gram e estabelecem CONSULTA
interfaces PBLICA
com o substrato cultural CONSULTA PBLICA
da humanidade.

Os conhecimentos religiosos fundamentam, articulam e expressam maneiras prprias de
CONSULTA
como cadaPBLICA
pessoa ou grupoCONSULTA PBLICA
capta, interpreta, aprende CONSULTA
e elucida os acontecimentos daPBLICA
vida.
Embasam crenas, comportamentos, atitudes, valores, smbolos, significados e referenciais
utilizados para realizar escolhas e dar sentido vida.
O Ensino Religioso, cujo objeto de estudo o conhecimento religioso, assume o dilogo
CONSULTA PBLICA
como um princpio CONSULTA
metodolgico orientador dosPBLICA CONSULTA
processos de observao, PBLICA
de anlise, de
CONSULTA
apropriao PBLICA CONSULTA
e de ressignificao PBLICAnaCONSULTA
dos saberes, organizando-se, Educao Bsica, a PBLICA
partir
de eixos, a saber:
CONSULTA SERPBLICA CONSULTA
HUMANO, considerando PBLICA
as corporeidades, CONSULTA
as alteridades, as identidades,PBLICA
as
285
imanncia-transcendncia, os valores e os limites ticos, os direitos humanos, a
CONSULTAdignidade;
CONHECIMENTOS RELIGIOSOS, considerando os mitos, os ritos, os smbolos, as ideias
CONSULTAdePBLICA CONSULTA
divindades, as crenas, PBLICA
os textos sagrados CONSULTA
orais e escritos, as filosofias de vida,PBLICA
as
CONSULTAideologias
PBLICA CONSULTA
e as doutrinas religiosas; PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PRTICAS RELIGIOSASCONSULTA
E NO RELIGIOSAS, PBLICA
considerandoCONSULTA
suas manifestaes PBLICA
nos
CONSULTAdiferentes
espaos, os territrios sagrados e as territorialidades, as experincias
religiosas e no religiosas, as lideranas religiosas, o ethos, as espiritualidades, as
CONSULTAdiversidades,
PBLICA CONSULTA
a poltica, a ecologia. PBLICA CONSULTA PBLICA
Na perspectiva da diversidade cultural, religiosa e dos direitos humanos, o Ensino Religioso
CONSULTA
no pode PBLICA
ser concebido como CONSULTA
ensino de uma PBLICA CONSULTA
religio ou das religies PBLICA
na escola. Busca
desconstruir significados e experincias colonialistas, reconstruindo atitudes de valorao e
respeito s diversidades, ao mesmo tempo em que instiga a problematizao das relaes
CONSULTA
de saberes PBLICA CONSULTA
e poderes de carter PBLICA
religioso, presentes CONSULTA
na sociedade e respectivamente PBLICA
no
cotidiano escolar.
CONSULTA
O estudo dosPBLICA
conhecimentos CONSULTA
religiosos constituiPBLICA
um dos elementos CONSULTA
da formao integralPBLICA
e
objetivo de aprendizagem dos/as estudantes, tendo em vista uma melhor compreenso da
sociedade e do mundo, no sentido de salvaguardar a liberdade de expresso religiosa e no
CONSULTA
religiosa PBLICA CONSULTA
tais como o materialismo, o atesmo, oPBLICA CONSULTA
ceticismo e o agnosticismo, entre outrasPBLICA
e
de assegurar a promoo e a defesa da dignidade humana.
CONSULTA
A tica da PBLICA
alteridade um dosCONSULTA PBLICA
fundamentos epistemolgicos CONSULTA
e pedaggicos PBLICA
para o dilogo
inter-religioso e intercultural, princpio basilar para o reconhecimento da diversidade cultural
na perspectiva da totalidade da vida. Nesse sentido, discriminaes e preconceitos entre
CONSULTA PBLICA
grupos humanos CONSULTA
tm a oportunidade PBLICA CONSULTA
de serem desnaturalizados e, na medida em que PBLICA
so
abordados como elementos de aprendizagem, contribuem para a superao de violncias
de cunho religioso, para o reconhecimento de identidades culturais religiosas e no religio-
CONSULTA PBLICA
sas na construo CONSULTA
e na compreenso PBLICA
de entendimentos acerca doCONSULTA
encontro e da convivnciaPBLICA
respeitosa com o outro na coletividade, implicando corresponsabilidades para o bem-viver.
CONSULTA PBLICA
A diversidade CONSULTA
cultural religiosa PBLICA
presente nos espaos escolaresCONSULTA
exige ateno e esforos PBLICA
conjuntos no sentido de erradicar prticas e relaes de poder que buscam homogeneizar
os diferentes, anulando suas diferenas. Tais processos, muitas vezes, ocorrem no prprio
CONSULTA PBLICA
contexto escolar, por meio deCONSULTA PBLICA
invisibilizaes, silenciamentos CONSULTA
e discriminaes, PBLICA
relacionados
s diferentes identidades e a valores de carter religioso e no religioso.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO COMPONENTE CURRICULAR ENSINO
RELIGIOSO NO ENSINO FUNDAMENTAL
CONSULTA
1 ANO/EF PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
SER HUMANO
CHER1FOA001 Perceber-se como pessoa dependente de outras pessoas e das
relaes que se estabelecem no coletivoPBLICA CONSULTA
familiar, escolar, na instncia religiosa, PBLICA
comunitria e no meio ambiente. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICACHER1FOA002 CONSULTA
Reconhecer que o euPBLICA
estabelece relaes CONSULTA
com a natureza e com PBLICA
a sociedade mediadas pelo corpo, pelasPBLICA
linguagens e pelas CONSULTA PBLICA
especificidades histrico-
sociais.
CHER1FOA003 Reconhecer-se como membro de um ncleo de convivncia familiar
e de organizaes sociais, onde coexistem diferentes corporeidades, identidades,
CONSULTA PBLICA crenas, prticas,CONSULTA
costumes, cada qual com PBLICA CONSULTA
suas necessidades, PBLICA
sentimentos, desejos,

opes, sonhos, carncias, PBLICA
medos, fragilidades CONSULTA PBLICA
e potencialidades.

CONHECIMENTOS RELIGIOSOS
CHER1FOA004 Entender as singularidades constituintes dos seres humanos, que
conferem dignidade, independentementePBLICA
de suas diferenas CONSULTA PBLICA
fsicas, tnicas, culturais,
religiosas, de posio social, de modos de ser e de se apresentar.
CONSULTA PBLICA
CHER1FOA005 CONSULTA PBLICA
Perceber que tanto o outro quanto o eu CONSULTA
possuem sentimentos, PBLICA
lembranas, memrias, smbolos, valores, saberes e crenas que se constituem como
referncias para a construo da identidade pessoal e coletiva e que merecem
considerao e reconhecimento.

PRTICAS RELIGIOSAS E NO RELIGIOSAS
CHER1FOA006 Perceber a presena de smbolos, valores e crenas em suas
CONSULTA PBLICA
manifestaes nos CONSULTA PBLICA
diferentes espaos, territrios sagrados CONSULTA
e territorialidades, paraPBLICA
conhecer e respeitar.

2 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
SER HUMANO CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHER2FOA001 CONSULTA
Identificar o conjunto de PBLICA CONSULTA
lembranas e smbolos sociofamiliares ePBLICA
comunitrios que integram, identificam e diferenciam as pessoas em suas culturas.
CONSULTA PBLICA
Reconhecer a existncia PBLICA CONSULTA
de smbolos religiosos e no religiosos PBLICA
como
elementos identitrios das diferentes culturas, tradies e expresses religiosas.
CONSULTA PBLICA
Identificar orientaes e PBLICA CONSULTA
princpios ticos presentes PBLICA
nas diferentes
287
culturas e tradies religiosas relacionadas ao respeito e ao cuidado da vida, da
CONSULTA PBLICA
natureza, do corpoCONSULTA
e da sade. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHER2FOA004 Conhecer os smbolos religiosos relacionando-os s suas respectivas
culturas, tradies e expresses religiosas, valorizando tanto sua dimenso imanente
CONSULTA PBLICA
(material) quanto CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
transcendente (espiritual).

CHER2FOA005 Conhecer alimentos considerados sagrados pelas culturas, tradies
e expresses religiosas, identificando osPBLICA
diferentes sentidosCONSULTA
e valores que assumem PBLICA
em cada contexto.
PRTICAS RELIGIOSAS E NO RELIGIOSAS PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Identificar territrios sagrados CONSULTA
e territorialidades presentes na PBLICA
CONSULTA PBLICA
sociedade.
3 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
SER HUMANO
CHER3FOA001 Reconhecer e valorizar a identidade do eu e do outro, daqueles
que seguem e daqueles que no seguem PBLICA CONSULTA
uma religio ou que PBLICA
so ateus e agnsticos.

CHER3FOA002 Perceber que os seres vivos, objetos e divindades possuem nomes,
valores e significados prprios institudosPBLICA
e compartilhadosCONSULTA
pelas pessoas, a partirPBLICA
das
CONSULTA PBLICA
heranas culturais, CONSULTA PBLICA
cosmologias e das experincias CONSULTA PBLICA
cotidianas.
CONSULTA PBLICA
Conhecer os diferentesPBLICA
nomes, sentidos eCONSULTA
significados atribudosPBLICA

s divindades na diversidade de culturas e tradies religiosas, percebendo que h
pessoas que no acreditam em seres ou foras superiores.
CHER3FOA004 Reconhecer que as diferentes ideias e as representaes das
divindades so construes humanas, elaboradas em funo das experincias
religiosas, realizadas PBLICA
em distintas temporalidades CONSULTA PBLICA
e espacialidades.

CHER3FOA005 Identificar diferentes ideias de divindades presentes nos mitos
fundantes das distintas matrizes culturaisPBLICA
e religiosas. CONSULTA PBLICA 288
CHER3FOA006 (Re)conhecer gestos, ritos, smbolos e prticas religiosas utilizados
nas diferentes culturas PBLICA
e tradies religiosas CONSULTA
para comunicao e relacionamentoPBLICA
com
as divindades, respeitando PBLICA CONSULTA PBLICA
cada uma delas.

4 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Distinguir liderana religiosa CONSULTA
de outras formas de liderana, PBLICA
compreendendo a corresponsabilidade nos processos de humanizao e promoo
dos direitos humanos.
CHER4FOA002 Compreender o papel exercido pelos lderes religiosos das diferentes
instituies, tradies PBLICA
e comunidades religiosas, bem comoCONSULTA
o de outras autoridadesPBLICA
civis e no religiosas.

CHER4FOA003 Conhecer mitos de criao de diferentes perspectivas religiosas, com
o intuito de perceber PBLICA
as distintas explicaes relacionadas CONSULTA
natureza e cultura.PBLICA

CHER4FOA004 Perceber, em narrativas mitolgicas, explicaes referentes ao como
CONSULTA PBLICA
e ao porqu de asCONSULTA
coisas acontecerem, na PBLICA
estreita relaoCONSULTA
interdependente entrePBLICA
a
imanncia (material) e a transcendncia (espiritual) dos acontecimentos.
CONSULTA PBLICA
Perceber, nas prticas dePBLICA CONSULTA
diferentes tradies religiosas, o cultivoPBLICA
da
memria dos acontecimentos sagrados e a manuteno da tradio por intermdio dos
CONSULTA PBLICA
ritos e smbolos. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CHER4FOA006 Identificar os smbolos religiosos e seus atributos de poder utilizados
CONSULTA PBLICA
nos ritos sagradosCONSULTA
e em acontecimentosPBLICA
festivos, fnebres CONSULTA
e comemorativos nas PBLICA
religies e espiritualidades.

CHER4FOA007 Identificar acontecimentos de cunho religioso no contexto local,
CONSULTA PBLICA
regional e mundial,CONSULTA PBLICA
de diferentes tradies CONSULTA PBLICA
e movimentos religiosos.

5 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
SER HUMANO CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 289
CONSULTA PBLICA
CHER5FOA001 CONSULTA PBLICAos preceitos
Compreender que os conhecimentos, CONSULTA ticos e moraisPBLICA
transmitidos nos textos sagrados orais e escritos influenciam as escolhas das pessoas,
as relaes socioculturais e a organizao das sociedades, em diferentes tempos,
CONSULTA PBLICA
lugares e espaos. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CHER5FOA002 Perceber que os textos sagrados orais ou escritos podem justificar
prticas de solidariedade, PBLICA
justia e paz, podendo CONSULTA
tambm fundamentar aes quePBLICA

afrontam os direitos humanos e da Terra.
CONSULTA PBLICA
CONHECIMENTOSCONSULTARELIGIOSOS PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Construir entendimentos PBLICA
acerca da funo CONSULTA
dos ritos sagrados como PBLICA
representao, recriao PBLICA
e ressignificao CONSULTA
da ao das divindades ou dos lderesPBLICA
espirituais, considerando as distintas tradies ou movimentos religiosos.
CHER5FOA004 Reconhecer o valor da tradio oral na perpetuao de memrias,
saberes, identidades e formas de relacionamento entre as pessoas, os ancestrais e/ou
CONSULTA PBLICA
as divindades emCONSULTA PBLICA
diferentes tradies culturais e religiosas.CONSULTA PBLICA
CHER5FOA005 Conhecer a organizao dos textos sagrados orais e escritos de
CONSULTA PBLICA
distintas tradiesCONSULTA
religiosas. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Construir conhecimentos PBLICA
acerca do valor CONSULTA PBLICA
dos ensinamentos presentes
nos textos sagrados orais e escritos para as instituies religiosas e seus adeptos.
CONSULTA PBLICA
Identificar ideias de divindades CONSULTA
mencionadas nos textos sagrados PBLICA
orais e escritos e as influncias que elas exercem na formao das identidades e na
organizao sociocultural das sociedades.
CHER5FOA008 Perceber que as experincias religiosas fundamentam concepes,
valores e atitudes, que orientam distintas condutas, comportamentos e prticas
CONSULTA PBLICA
socioculturais. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

6 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Perceber que a religioPBLICA CONSULTA
possibilita sentidos e significados para PBLICA
a existncia das pessoas que a praticam,PBLICA
enquanto outras CONSULTA
se apoiam em distintasPBLICA
concepes cientficas ou filosficas.
CONSULTA PBLICA
Reconhecer, na diversidade CONSULTA
cultural, um conjunto de valores e PBLICA
290
fundamentos ticos que contribuem para a erradicao de discursos e prticas de
CONSULTA PBLICA
violncia de cunho CONSULTA PBLICA
religioso, salvaguardando CONSULTA
o direito diferena na construo dePBLICA
CONSULTA PBLICA
culturas de paz. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CHER6FOA003 (Re)conhecer espaos e territrios sagrados de diferentes tradies e
movimentos religiosos, em suas prticas,PBLICA CONSULTA
smbolos, expresses, PBLICA
princpios e valores.

CHER6FOA004 Perceber os limites, as possibilidades e os impactos sociais e
religiosos na utilizao das tecnologias dePBLICA CONSULTA
informao e comunicao PBLICA
relacionadas s
situaes da vida cotidiana e ao desafio das relaes inter-religiosas e interculturais na
CONSULTA PBLICA
contemporaneidade.
CHER6FOA005 Compreender as diferentes vivncias, percepes e elaboraes
relacionadas ao religioso PBLICA
e ao no religioso, que integram CONSULTA
e estabelecem interfacesPBLICA
com o substrato cultural da humanidade.PBLICA CONSULTA PBLICA

CHER6FOA006 Conhecer prticas de espiritualidade de diferentes tradies e
movimentos religiosos, incluindo crenasPBLICA CONSULTA PBLICA
e devoes populares.

CONSULTA PBLICA
Identificar, nas prticasPBLICA
religiosas valores CONSULTA
humanos necessrios aoPBLICA
bem-viver e convivncia coletiva, presentes em distintas culturas, filosofias de vida,
tradies e movimentos religiosos, bem como seus limites ticos.
7 ANO/EF
SER HUMANO
CHER7FOA001 Compreender os processos de construo de crenas e
ideologias religiosas PBLICA
e sua funo poltica, CONSULTA
cultural e socioeconmica PBLICA
em diferentes
CONSULTA PBLICA
temporalidades eCONSULTA
espacialidades. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Perceber que crenas ePBLICA CONSULTA
ideologias religiosas podem determinar PBLICA

ou orientar valores, atitudes e comportamentos, contribuindo com a superao dos
processos de excluso e desigualdades e, por vezes, com a sua reproduo.
CONSULTA PBLICA
CHER7FOA003 Estabelecer relao entre crenas e ideologias religiosas com mitos,
ritos e smbolos sagrados de diferentes tradies e movimentos religiosos.
CONSULTA PBLICA
CHER7FOA004 Conhecer a funo e significados de ritos para as tradies e
movimentos religiosos, por meio da apreenso de caractersticas de ritos de iniciao,
passagem, morturios, entre outros. PBLICA CONSULTA PBLICA 291
CHER7FOA005 Estabelecer relao entre o significado dos smbolos de diferentes
tradies religiosas PBLICA
e filosofias de vida, suas CONSULTA
crenas, ideologias PBLICA
e posicionamentos
CONSULTA PBLICA
ticos. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Reconhecer que doutrinas PBLICA CONSULTA
religiosas embasam a manuteno dePBLICA

cosmovises religiosas e a transmisso de seus contedos.
CONSULTA PBLICA
Conhecer aspectos histricos CONSULTA
relacionados PBLICA
origem e formao de
textos sagrados, sua relao com preceitos e conhecimentos religiosos e com ideias e
representaes de divindades ou ancestrais.

CHER7FOA008 Construir referenciais para analisar as diversas formas de as religies
atuarem na sociedade, na poltica, na sade, na educao, nos projetos sociais, nos
movimentos sociais, entre outras esferas.PBLICA CONSULTA PBLICA
8 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
SER HUMANO
CHER8FOA001 Identificar fundamentos, orientaes e princpios ticos de tradies
religiosas que contribuem com o cuidadoPBLICA
e a preservao daCONSULTA PBLICA
vida, nas suas mltiplas

formas e expresses, na defesa e na promoo dos direitos humanos e da Terra.
CONSULTA PBLICA
Construir conhecimentos PBLICA
acerca do papelCONSULTA
de lderes ou grupos PBLICA
religiosos e de outras lideranas na defesa e promoo dos direitos humanos e
CONSULTA PBLICA
ambientais.
CHER8FOA003 Problematizar a utilizao de preceitos religiosos para fins
particulares ou para prticas que atentem contra a dignidade humana.
CHER8FOA004 Compreender o posicionamento tico das tradies religiosas em
distintos contextos socioculturais.
CONSULTA PBLICA
CHER8FOA005 Identificar os fundamentos dos limites ticos presentes nas religies e
nas filosofias de vida, reconhecendo os dilogos inter-religiosos e interculturais como
CONSULTA PBLICA
caminhos para uma CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
convivncia tica e respeitosa.
292
CHER8FOA006 Problematizar as determinaes de tradies religiosas que impedem
CONSULTA PBLICA
o reconhecimentoCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
das diversidades na sociedade.

CHER8FOA007 Conhecer formas de acolhimento e de insero das crianas, jovens,
CONSULTA PBLICA
homens, mulheresCONSULTA
e idosos em tradiesPBLICA CONSULTA
religiosas, bem como PBLICA
normas e orientaes

de participao em cerimnias e ritos sagrados.
CONSULTA PBLICA
Perceber a influncia dePBLICA
determinaes eCONSULTA
posicionamento tico PBLICA
de
tradies religiosas ou filosofias de vida na estruturao do cotidiano pessoal e das
prticas socioculturais.
CHER8FOA009 Perceber os limites e possibilidades da atuao de grupos religiosos
em um Estado laico e em uma sociedade construda na diversidade cultural religiosa.
CHER8FOA010 Identificar iniciativas e prticas que reconheam a diversidade cultural
religiosa na perspectiva PBLICA
dos direitos humanos, no constanteCONSULTA PBLICA
exerccio da cidadania,
da responsabilidade PBLICA
tica e na erradicao de discursos e CONSULTA PBLICA
de prticas de violncia de
cunho religioso.
9 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
SER HUMANO
CHER9FOA001 Conhecer concepes de corpo, pessoa e pessoalidades em
tradies religiosas e filosofias de vida. PBLICA CONSULTA PBLICA

CHER9FOA002 Reconhecer o valor da vida e do corpo, problematizando a
CONSULTA PBLICA
mercantilizao dasCONSULTA PBLICA
corporeidades e a banalizao CONSULTA
da dignidade humana. PBLICA
CONSULTA PBLICA
Reconhecer a finitude humana CONSULTA
e a transcendncia PBLICA
como possibilidade
CONSULTA PBLICA
de sua superaoCONSULTA
por meio de prticas ePBLICA CONSULTA PBLICA
vivncias espirituais.
CONSULTA PBLICA
Organizar e projetar a prpria CONSULTA
vida na coletividade, considerandoPBLICA
princpios ticos, estticos, PBLICA
econmicos, polticos CONSULTA PBLICA
e socioculturais.

CHER9FOA005 Compreender a morte como geradora de sentido para a vida e
produtora de culturas.
CONSULTA PBLICA
Conhecer as concepes PBLICA CONSULTA
de morte em culturas PBLICA
e tradies religiosas,
bem como seus respectivos PBLICA
ritos morturios ou fnebres. CONSULTA PBLICA
293
CONSULTA PBLICA
Conhecer as diferentesPBLICA CONSULTA
ideias de imortalidade elaboradas por PBLICA
tradies religiosas, PBLICA
tais como a ancestralidade, CONSULTA
a reencarnao, a transmigraoPBLICA
ea
ressurreio.
CHER9FOA008 Compreender os sentidos e significados da vida e da morte para o
Atesmo, Niilismo, Ceticismo e Agnosticismo.
CONSULTA PBLICA
CHER9FOA009 Perceber a relao existente entre ideias de imortalidade e mitos
sagrados.
CONSULTA PBLICA
Problematizar situaes PBLICA
de banalizao da CONSULTA PBLICA
vida e da morte, refletindo
sobre os sentidos do viver e do morrer.
CHER9FOA011 Reconhecer a importncia de crenas, doutrinas religiosas e filosofias
de vida na construo e na transmisso dos sentidos da vida e da morte.
CONSULTA PBLICA
CHER9FOA012 Elaborar questionamentos referentes existncia humana e s
situaes limites que integram a vida, articulados s questes socioambientais,
geopolticas, culturais, PBLICA
religiosas e s opes de ser e de seCONSULTA
apresentar como pessoa PBLICA
digna de respeito na diversidade.

CONSULTA PBLICA CONSULTA COMPONENTE PBLICA CURRICULAR CONSULTA FILOSOFIA PBLICA
No h como definir Filosofia sem, simultaneamente, perguntar pela suficincia da defini-
CONSULTA PBLICA
o proposta. CONSULTA
Justamente essa dificuldade aponta PBLICA CONSULTA
para algo essencialmente filosfico:PBLICA
a vo-
CONSULTA PBLICA
cao interrogativa. MesmoCONSULTA
a clssica origem grega PBLICA CONSULTA
da Filosofia pode PBLICA
ser posta em questo,
no obstante seja da Grcia antiga que vem seu nome: amiga (filos) da sabedoria (sofia). No
CONSULTA PBLICA
se trata, por CONSULTA
certo, de questionamento nascido de PBLICA
qualquer tipo de CONSULTA
curiosidade banal,PBLICA
mas
CONSULTA PBLICA
da capacidade de assombro CONSULTA
diante daquilo que PBLICA
escapa s explicaesCONSULTA
correntes. PBLICA
CONSULTA PBLICA
A atitude que advm desse CONSULTA
questionamento PBLICA
tambm singular.CONSULTA
Mais que respostasPBLICA
pon-
CONSULTA PBLICA
tuais, a Filosofia CONSULTA
procura inserir seus assuntos em PBLICA
contextos sempre CONSULTA PBLICA
mais amplos e olh-los
sob perspectivas no usuais, chegando mesmo a deparar-se com o problema da existncia
CONSULTA
de respostasPBLICA CONSULTA
para suas questes, ou da certezaPBLICA CONSULTA
acerca das respostas PBLICA
porventura obtidas.
CONSULTA
Abrindo-sePBLICA
para problemasCONSULTA
to extraordinrios quantoPBLICA CONSULTA
aquele do sentido PBLICA
da vida, da existn-
cia de Deus ou de uma verdade ltima e vlida para todas as pessoas, da medida da nossa
CONSULTA
liberdade e PBLICA
da melhor forma CONSULTA PBLICA
de vivermos coletivamente, enfim, daCONSULTA
natureza dos nossosPBLICA
sen-
CONSULTA
timentos ePBLICA
limites da nossaCONSULTA
linguagem, comum PBLICA
que a FilosofiaCONSULTA
produza conceitos capa-PBLICA
zes de reorganizar ou reformular seus questionamentos de origem, fazendo-os aparecer sob
outra luz e realimentando a necessidade de mais pensar.
sabido que tambm as cincias nasceram da investigao de fenmenos carentes de
CONSULTA
suficiente PBLICA
explicao, mas CONSULTA
a Filosofia no , elaPBLICA
mesma, uma cincia,CONSULTA PBLICA
entre outras coisas, 294
porque, no leque de suas preocupaes, esto aquelas do mtodo cientfico, das relaes
entre as vrias cincias e da diferena entre as cincias e as outras formas de saber: o senso
CONSULTA
comum, asPBLICA CONSULTA
religies, as artes, a poesia. A Filosofia PBLICA CONSULTA
tem, por tudo isso, que se fazer ciente PBLICA
da
CONSULTA PBLICA
sua singularidade, dos seusCONSULTA
limites e da necessidade PBLICA
de encontrarCONSULTA
caminhos adequados PBLICA
aos
seus questionamentos, desenvolvendo mtodos, capacidades discursivas e formas prprias
CONSULTA
de pensar.
Pode-se dizer que a Filosofia, em sentido lato, est presente nos saberes escolares desde
CONSULTA
muito cedo, PBLICA CONSULTA
ainda que comparea como componentePBLICA curricular CONSULTA
apenas no Ensino Mdio. PBLICA
CONSULTA PBLICA
Faz-se implcita CONSULTA
j na Educao Infantil, quando PBLICA
o professor trata CONSULTA PBLICA
com as crianas da socia-
lizao dos espaos comuns por meio de regras de convivncia e jogos, por exemplo. Est
presente, das mais diversas formas, nas duas etapas do Ensino Fundamental. Por exemplo,
CONSULTA PBLICA
no raciocnio CONSULTA
lgico-matemtico, em questes ticasPBLICA CONSULTA
ligadas relao do homem com PBLICA
a na-
tureza ou concernentes aos processos histricos de escravido e, ainda, no problema geral
das relaes de poder e das formas de governo.
O resgate dessa presena favorece que a Filosofia cumpra, no Ensino Mdio, seu melhor
CONSULTA PBLICA
papel, mobilizando CONSULTA
procedimentos metodolgicos PBLICA CONSULTA
e crticos prprios. O/a estudante far, PBLICA
en-
CONSULTA PBLICA
to, a experincia CONSULTA
de questionamentos PBLICA
explicitamente filosficos,CONSULTA PBLICA
ora a partir da discusso
filosfica de assuntos de interesse, ora por meio do contato direto com textos filosficos, seja
CONSULTA PBLICAde CONSULTA
ainda no enfrentamento temticas mais usualmentePBLICA chamadasCONSULTA PBLICA
de filosficas, como aque-
las da ontologia, da lgica, da retrica, da epistemologia, da tica e da esttica.
CONSULTA
Presente no PBLICA CONSULTA
Ensino Mdio como PBLICA
componente curricular, CONSULTA
a Filosofia pode e deve conversarPBLICA
no apenas com as Cincias Humanas, mas com componentes de todas as reas do saber
e com a parte diversificada do currculo escolar, mantendo-se, todavia, fiel s especificidades
CONSULTA PBLICA
que justificam sua inseroCONSULTA
no currculo dessa etapaPBLICA CONSULTA
final da Educao Bsica. Na medidaPBLICA
em que deve contribuir para a formao do/a estudante como agente articulador e transfor-
mador de saberes, capaz de question-los, corrobor-los ou melhor-los, de fundamental
CONSULTA
importncia PBLICA
que a FilosofiaCONSULTA
lhe seja apresentadaPBLICA
em cada um dos CONSULTA PBLICA
trs anos do nvel mdio
como experincia conectada com sua vida e problemas, escolares, polticos e existenciais.
Os processos de mediao docente podem variar desde que no se perca o protagonismo
CONSULTA PBLICA
do/a estudante CONSULTA
na oportunidade de filosofar. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
OBJETIVOS PBLICA
DE APRENDIZAGEMCONSULTA DO COMPONENTEPBLICA CURRICULARCONSULTA FILOSOFIA NO PBLICA
CONSULTA
ENSINO MDIOPBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
1 ANO/EM
CONSULTA PBLICA INTRODUO AOCONSULTAFILOSOFAR PBLICA CONSULTA PBLICA 295
CHFI1MOA001 Realizar a experincia do pensar filosfico, diferenciando-o dos
demais saberes, descobrindo sua presena implcita em conhecimentos j adquiridos e
explorando possveis dilogos com matrizes de pensamento no ocidentais.
CHFI1MOA002 Discutir problemas de origem, identidade e historicidade da Filosofia,
CONSULTA PBLICA identificando, nasCONSULTA PBLICA
suas principais obras, momentos CONSULTA
e contextos, simultaneamente, PBLICA
CONSULTA PBLICA questes comunsCONSULTA PBLICA
e formas diversas de enfrentamento CONSULTA
dessas questes. PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHFI1MOA003 CONSULTA
Identificar e explorar a PBLICA CONSULTA
existncia de relaes PBLICA
entre Filosofia e vida
CONSULTA PBLICA cotidiana, de modoCONSULTA PBLICA
que problemas correntes CONSULTA
como o do sofrimento e do prazer, daPBLICA
justia e da violncia, da religiosidade e do erro possam ser reconhecidos como
passveis de abordagem filosfica. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
2 ANO/EM PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
OPINIO, CONHECIMENTO E GOSTO
CHFI2MOA001 Explorar a lgica e a retrica com vistas ao exerccio da
CONSULTA PBLICA argumentao e ao CONSULTA
aprimoramento dos PBLICA CONSULTA
discursos com pretenses de legitimidade, PBLICA
compreendendo essa necessidade tanto nas demandas cotidianas, quanto na lida com
saberes mais especficos ou complexos.
CONSULTA PBLICA
Refletir sobre a questoPBLICA CONSULTA
do mtodo cientfico PBLICA
e sobre sua influncia
na formao da cultura em seu sentido amplo.
CONSULTA PBLICA
CHFI2MOA003 CONSULTA PBLICA
Refletir sobre os processos de formao eCONSULTA PBLICA
de circulao de opinio,
sejam eles artsticos, miditicos, propagandsticos, educacionais ou religiosos.
CONSULTA PBLICA
Desenvolver capacidades PBLICA
de apreciao CONSULTA PBLICA
das artes e problematizao
do gosto, compreendendo o lugar da experincia esttica na vida humana.
CONSULTA
3 ANO/EM
CONDIO HUMANA E RESPONSABILIDADE PELO MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHFI3MOA001 Formular filosoficamente a pergunta pelo sentido da vida e da morte,
reconhecendo-a como inerente condio humana e, ao mesmo tempo, objeto de
enfrentamentos diversos, PBLICA
discursivos e no discursivos. CONSULTA PBLICA
CHFI3MOA002 Diferenciar a tica das demais formas de regulao da conduta,
percebendo sua presena e importnciaPBLICA
nas mais diversasCONSULTA
reas do conhecimento PBLICA
e
do fazer humano.
CONSULTA PBLICA
Pensar a poltica comoPBLICA CONSULTA
problema de organizao PBLICA
das coletividades
296
em vrias escalas, da micropoltica ao estado, com seus sentidos histricos, variedades
de formas de governo PBLICA CONSULTA PBLICA
e mediao de conflitos.
CHFI3MOA004 Refletir sobre o desenvolvimento tecnolgico e implicaes tico-
CONSULTA PBLICA polticas no mundo CONSULTA PBLICA
contemporneo, em especial CONSULTA
sobre as modificaes que operaPBLICA
CONSULTA PBLICA sobre modos de vidaCONSULTA PBLICA
os mais diversos, humanos CONSULTA PBLICA
e no humanos.
CONSULTA PBLICA
Compreender ao final dos PBLICA CONSULTA
trs anos do ensino PBLICA
mdio a abrangncia,

singularidade e importncia da Filosofia na formao escolar bsica e, por extenso,
os possveis lugares do filosofar na vida por vir.
COMPONENTE CURRICULAR SOCIOLOGIA
CONSULTA
A presena PBLICA
da Sociologia no CONSULTA
Ensino Mdio assume PBLICA CONSULTA
especial relevncia como abordagemPBLICA
qualificada da realidade social que enriquece a formao desenvolvida pelos demais com-
CONSULTA PBLICA
ponentes curriculares CONSULTA
de Cincias PBLICA
Humanas no Ensino CONSULTA
Fundamental e Mdio. PBLICA
Como cincia da sociedade, esse componente integra, alm da prpria tradio da Socio-
CONSULTA
logia, as daPBLICA
Antropologia eCONSULTA
da Cincia Poltica,PBLICA CONSULTA
assumindo um duplo PBLICA
papel para o Ensino
CONSULTA
Mdio. DePBLICA CONSULTA
um lado, o de compartilhar PBLICA
teorias e conceitos CONSULTA
consagrados PBLICA
pelas comunidades
cientficas dessas trs tradies e, de outro, praticar o estranhamento e a desnaturalizao,
CONSULTA
fazendo do PBLICA
senso comum, CONSULTA PBLICAdosCONSULTA
da intolerncia, dos preconceitos, esteretipos e dos PBLICA
estig-
mas objetos privilegiados de sua leitura crtica.
CONSULTA
Para isso, PBLICA CONSULTA
o ensino da Sociologia tambm precisa PBLICA CONSULTA
compartilhar aspectos PBLICA
da reflexo meto-
dolgica acumulada nas Cincias Sociais, colocando, sob nova luz, o prprio lugar do co-
nhecimento cientfico, com especial nfase nos problemas implicados na pesquisa sobre as
CONSULTA
sociedades, PBLICA CONSULTA
sobre as culturas e sobre as formasPBLICA
de poder. CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Conceitos PBLICA
como fato social;CONSULTA
interaes; relaesPBLICA CONSULTA
sociais; instituies PBLICA
sociais; classe; status;
CONSULTA PBLICA
poder; cidadania; trabalho; CONSULTA PBLICA
formas de solidariedade, de conflito eCONSULTA PBLICA
de dominao; estruturas
sociais e padres de mobilidade social; representaes sociais e culturais; identidades so-
ciais, polticas e culturais; movimentos sociais; formas de organizao do Estado e de regi-
CONSULTA PBLICA
mes de governo so bsicosCONSULTA PBLICA
para o ensino de Sociologia, CONSULTA
permitindo PBLICA
que os/as estudantes
ampliem seu vocabulrio, adquirindo novas formas de percepo, de compreenso e de
crtica da sociedade em que vivem.
Ao colocar os/as estudantes frente a tais conceitos, o ensino de Sociologia pretende fazer
CONSULTA
emergir umPBLICA CONSULTA
processo cognitivo PBLICA
que modifica o ngulo CONSULTA
a partir do qual, PBLICA
muitas vezes, eles/as
CONSULTA
observam PBLICA CONSULTA
e vivenciam determinados eventos comoPBLICA
naturais. Com CONSULTA
esse processo, tambm PBLICA
se
espera provocar a curiosidade em torno dos fenmenos sociais presentes nas sociedades,
incentivando a formulao de perguntas sobre a realidade social, muito especialmente sobre
CONSULTA
aquela na PBLICA
qual vivem. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 297
CONSULTA
A realizaoPBLICA CONSULTA
dessa tarefa exige PBLICA
que se considere, no ensino deCONSULTA PBLICA
Sociologia, a valorizao
CONSULTA PBLICA
dos conhecimentos CONSULTA
que os/as estudantes trazem PBLICA CONSULTA
do Ensino Fundamental, dialogandoPBLICA
com
os demais componentes curriculares do Ensino Mdio, muito especialmente com os da rea
de Cincias Humanas. Assim, discusses que envolvem processos histricos, caractersti-
CONSULTA PBLICA
cas geogrficas e interfacesCONSULTA PBLICA
com a Filosofia poltica e social devem CONSULTA
ser reconhecidas PBLICA
como
formas de dilogo interdisciplinar. Isso ganha contornos mais claros, quando se consideram
discusses transversais como as que tratam de cidadania, de direitos humanos, de meio
CONSULTA
ambiente ePBLICA
de trabalho. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
A abordagem PBLICA CONSULTA
terica, conceitual e temtica podePBLICA CONSULTA
ser potencializada PBLICA
com a reflexo sobre
CONSULTA
pesquisas PBLICA
consolidadas e/ou CONSULTA
com as realizadasPBLICA CONSULTA
pelos/as prprios/as estudantes. PorPBLICA
meio
da pesquisa sociolgica, pode-se alcanar um tipo de conhecimento voltado para aspectos
do cotidiano e da realidade social, que agua a capacidade de estranhar, de desnaturalizar
CONSULTA PBLICA
e de criticar as formas e as CONSULTA
prticas cristalizadasPBLICA
em nossa sociedade.CONSULTA PBLICA
CONSULTA
A presena PBLICA
da Sociologia noCONSULTA
Ensino Mdio deve PBLICA
contribuir paraCONSULTA
a compreenso de que PBLICA
a
CONSULTA
sociedadePBLICA
uma construo CONSULTA PBLICA
humana, fruto de conflitos e disputasCONSULTA
e, por isso mesmo,PBLICA
pas-
svel de ser transformada. Tem um papel relevante na compreenso de que, assim como os
CONSULTA
homens e PBLICA
as mulheres fazem CONSULTA PBLICA
a sociedade, a sociedade CONSULTA
faz os homens e as mulheres, o PBLICA
que
CONSULTA PBLICA
significa que CONSULTA
necessrio aprender a considerarPBLICA CONSULTA
a escala dos processos PBLICA
sociais, incluindo

CONSULTA
as mudanasPBLICA
advindas dasCONSULTA PBLICA
tecnologias, para melhor compreenderCONSULTA
como eles sempre PBLICA
im-
pem limites e oportunidades para a interveno humana.
CONSULTA PBLICA
A Sociologia CONSULTA
tambm importante PBLICA
na experincia CONSULTA
de socializao PBLICA
que a escola propicia,
uma vez que a reflexo sobre a vida em coletividade pode contribuir para a igualdade e para
o maior respeito diversidade.
Na definio dos objetivos de aprendizagem da Sociologia, tambm foram incorporadas
CONSULTA PBLICA
recomendaes pedaggicas CONSULTA
para o seu melhorPBLICA
desenvolvimento CONSULTA PBLICA
por parte dos sujeitos da
CONSULTA
educao.PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
No 1 ano, PBLICA
a Sociologia deve CONSULTA PBLICA
ser capaz de oferecer ao/ estudante CONSULTA PBLICA
uma iniciao perspec-
CONSULTA PBLICA
tiva sociolgica, discutindo CONSULTA
e problematizando aPBLICA CONSULTA
relao entre indivduo e sociedade, PBLICA
entre
biografia e histria e entre a capacidade de agncia do indivduo e a estrutura social.
CONSULTA PBLICA
Para isso, devero CONSULTA
ser mobilizados PBLICA
alguns dos conceitos bsicos CONSULTA
da Sociologia. Os maisPBLICA
im-
portantes so: fato social, estamento, classes sociais, aes e relaes sociais, igualdade/
CONSULTA PBLICA
desigualdade e diversidade.CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
Como orientao pedaggica, recomenda-se que o/a professor/a parta da realidade do/a
CONSULTA
estudante,PBLICA
relacionando sua CONSULTA
vida cotidiana comPBLICA CONSULTA
processos sociolgicos PBLICA
que lhe permitam
compreender melhor a complexidade da vida social. Para isso, um dos recursos a serem
298
adotados pode ser o uso, de forma didtica e ldica, da prtica da pesquisa de campo, da
CONSULTA
aplicao PBLICA
de questionrios CONSULTA
e da anlise de dados.PBLICA CONSULTA PBLICA
No 2 ano, deve-se oferecer ao/ estudante o acesso a conceitos que permitam compreen-
CONSULTA
der como PBLICA CONSULTA
a relao indivduo/sociedade, PBLICA
trabalhada CONSULTA
no ano anterior, se desdobra emPBLICA
pro-
cessos de construo de sentimentos de pertencimento, de lutas e de conflitos.
CONSULTA
Para isso, PBLICA
fundamental que CONSULTA PBLICA
sejam discutidos alguns CONSULTA
dos conceitos PBLICA
bsicos da Sociologia.
Entre esses conceitos, os mais importantes so: solidariedade, conflitos, excluso, discrimi-
nao e estigma, aes coletivas, movimentos sociais, reconhecimento e consumo.
Como orientao pedaggica, recomenda-se que o/a professor/a valorize os debates atuais
CONSULTA PBLICA
sobre identidades CONSULTA
juvenis, movimentos PBLICA
sociais por CONSULTA
direitos de minorias PBLICA
e diferentes formas de
CONSULTA
violncias PBLICA
como a violnciaCONSULTA PBLICA
contra a mulher, o racismo CONSULTA
e a homofobia, PBLICA
entre outras. Preferen-
cialmente, deve-se partir da realidade vivenciada pelos/as estudantes.
CONSULTA
No 3 ano,PBLICA
a Sociologia deveCONSULTA PBLICA
contemplar dois objetivos CONSULTA
diferentes, PBLICA
mas interdependentes:
compartilhar diferentes tipos de conhecimento sobre formas de organizao poltica, em es-
CONSULTA PBLICA
pecial a democracia, CONSULTA
e as caractersticas PBLICA
contemporneas CONSULTA
do exerccio da cidadania.PBLICA
Pro-
CONSULTA
blematizarPBLICA
a relao entreCONSULTA
trabalho e sociedade,PBLICA CONSULTA
de modo a situar os/as estudantesPBLICA
em
discusses que os/as auxiliem na compreenso das caractersticas e das especificidades do
mercado de trabalho na cena contempornea.
CONSULTA
Para isso, PBLICA CONSULTA
fundamental mobilizar conceitos quePBLICA
permitam que o/a CONSULTA PBLICA
estudante seja capaz de
articular as formas de organizao social e as identidades sociais e culturais, trabalhadas
nas sries anteriores, com as formas de organizao do poder e as formas histricas de
CONSULTA
organizao PBLICA
do mundo do CONSULTA
trabalho. Entre essesPBLICA
conceitos, os maisCONSULTA PBLICA
importantes so: poder,
participao social e poltica, direitos e deveres, globalizao e novas relaes de trabalho.
CONSULTA PBLICA
Como orientao CONSULTA
pedaggica, recomenda-se que PBLICA
o/a professor/aCONSULTA PBLICA
tome como referncia a
discusso contempornea sobre os papis do Estado, sobre as diferentes formas de autori-
tarismo e democracia, sobre a participao social e poltica e o exerccio da cidadania. No
CONSULTA PBLICA
que se refere dimenso do CONSULTA
trabalho, recomenda-se PBLICA CONSULTA
que utilize meios PBLICA
didticos capazes de
aproximar a reflexo da realidade contempornea e concreta dos/as estudantes, discutindo
Projetos de Futuro a partir de suas trajetriase de uma compreenso do mundo do trabalho
CONSULTA PBLICA
e dos desafios CONSULTA
que este impe aos jovens. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
OBJETIVOS PBLICA
DE APRENDIZAGEMCONSULTA DO COMPONENTE PBLICA CONSULTA
CURRICULAR SOCIOLOGIAPBLICA
NO
CONSULTA
ENSINO MDIOPBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
1 ANO/EM
INICIAO PERSPECTIVA SOCIOLGICA PBLICA
A RELAO ENTRECONSULTA
O EU E O NS PBLICA
299
CHSO1MOA001 Relacionar o pensamento sociolgico a contextos histricos,
favorecendo o questionamento crtico da realidade social.
CONSULTA PBLICA
CHSO1MOA002 CONSULTA
Compreender os princpiosPBLICA
que tornam umaCONSULTA PBLICA
abordagem sociolgica
diferente do senso comum.
CHSO1MOA003 Problematizar os fenmenos sociais de modo a desnaturalizar modos
de vida, valores e condutas sociais.
CHSO1MOA004 Relacionar trajetrias individuais a condicionantes e oportunidades
decorrentes das formas de organizao social.
CONSULTA PBLICA
CHSO1MOA005 Problematizar processos de mudanas de diferentes instituies
sociais, tais como famlia, igrejas e escola.
CHSO1MOA006 Reconhecer os principais marcadores sociais que constituem a
diversidade cultural, tais como cor/raa, religio, regio do pas, entre outros.
CHSO1MOA007 Distinguir as diferentes formas de localizao social, como classe
CONSULTA PBLICAsocial e grupo deCONSULTA
prestgio social. PBLICA CONSULTA PBLICA
CHSO1MOA008 Identificar as principais formas de estratificao da sociedade
brasileira, tais como a econmica, poltica,PBLICA CONSULTA
profissional ou social (classes sociais). PBLICA

CHSO1MOA009 Compreender as diferentes caractersticas da desigualdade social no
CONSULTA PBLICA
Brasil. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Problematizar as relaesPBLICA
tnico e raciaisCONSULTA
e seus desdobramentos PBLICA
na
CONSULTA PBLICA
estrutura desigualCONSULTA
da sociedade brasileira.PBLICA CONSULTA PBLICA
2 ANO/EM
PROCESSOS DE FORMAO PBLICA
DE IDENTIDADES POLTICAS ECONSULTA
CULTURAIS PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHSO2MOA001 CONSULTA PBLICA
Compreender as inter-relaes existentesCONSULTA
entre formas de PBLICA
estratificao social e identidades culturais.
CONSULTA PBLICA
Compreender a perspectivaPBLICA CONSULTA
socioantropolgica sobre sexo, PBLICA
sexualidade e gnero.
CONSULTA PBLICA
Identificar e problematizar CONSULTA
as diferentes formas de preconceito, PBLICA
discriminao, intolerncia e estigma.
CHSO2MOA004 Conhecer e problematizar as aes coletivas, os movimentos sociais
300
e as diferentes formas de manifestaes sociais, diferenciando-as no tempo e no
espao como processos PBLICA
sociais complexos que se ligam a CONSULTA
projetos de conservao PBLICA
ou
CONSULTA PBLICA
de mudanas sociaisCONSULTA
e polticas. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Refletir a respeito dos movimentos sociaisCONSULTA
contemporneos, tais PBLICA
como

movimentos sociais baseados em classes sociais, como os operrios e trabalhistas;
movimentos sociais baseados em processos de reconhecimento identitrios ou os
CONSULTA PBLICA
novos movimentos CONSULTA
sociais, tais como oPBLICA CONSULTA
feminista, os que militam PBLICA
pela igualdade racial,

pelos direitos dos homossexuais, o ambientalista, entre outros.
CONSULTA PBLICA
Distinguir diferentes formas de manifestaoCONSULTA
da violncia no meio PBLICA
rural e urbano.
CONSULTA PBLICA
Problematizar as relaesPBLICA
entre padres CONSULTA
de consumo e posiesPBLICA
sociais.
3 ANO/EM
COMPREENSO DAS FORMAES POLTICAS, DA DEMOCRACIA E DA CIDADANIA E
COMPREENSO SOCIOLGICA DO TRABALHO
CHSO3MOA001 Reconhecer as diferentes formas de exerccio do poder e de
CONSULTA PBLICA
dominao. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Compreender as possibilidades, CONSULTA
as potencialidades e as tensesPBLICA
entre direitos e deveres da cidadania e suas formas de participao direta e indireta.
CONSULTA PBLICA
Relacionar sistemas polticos e formas deCONSULTA
participao poltica e PBLICA
social.
CONSULTA PBLICA
Compreender as diferentes CONSULTA
formas de participao da sociedadePBLICA
civil
na construo de uma sociedade democrtica.
CHSO3MOA005 Identificar as diferentes formas de organizao do poder no Estado e
as relaes entre as esferas pblicas e privadas no Estado Moderno.
CHSO3MOA006 Refletir sobre a noo de ideologia como instrumento de poder e
construo social.
CONSULTA PBLICA
CHSO3MOA007 Compreender o princpio da diviso dos poderes e a organizao dos
sistemas partidrio e eleitoral do Estado brasileiro.
CHSO3MOA008 Compreender a diviso social do trabalho e a coexistncia de
diferentes relaes sociais de produo.
CHSO3MOA009 Problematizar a diviso de classes no modo de produo capitalista,
a diviso de trabalho segundo o sexo e asPBLICA
implicaes para CONSULTA
as relaes de gnero PBLICA
ea 301
diviso de trabalho segundo cor, raa ou etnia.
CONSULTA PBLICA
Entender as relaes entre CONSULTA
trabalho, consumo e cidadania. PBLICA
CHSO3MOA011 Problematizar a indstria cultural, as disputas entre ideologias, vises
CONSULTA PBLICA
de mundo, utopias CONSULTA
e interesses variadosPBLICA CONSULTA
na produo de artefatos PBLICA
da cultura de massa.


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