ARQUITETURA E URBANISMO
NOVEMBRO 2015
RESUMO
ABSTRACT
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city and connects, through the Plano de Melhorias(Improvement Plan), the
suburbs to the central area.
INTRODUO
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Nos primeiros trs meses de trabalho a Subcomisso de Planejamento deste 2
Convnio Escolar procurou fazer um levantamento detalhado da demanda das
carncias por salas de aula por toda a cidade, pois mesmo os escassos
levantamentos estatsticos da poca mostravam a calamitosa realidade existente.
No entanto, por mais geis que fossem as respostas dessa Subcomisso o
crescimento da cidade e de sua populao extrapolavam qualquer planejamento
que se fizesse.
Os trabalhos da Comisso Executiva do 2 Convnio Escolar demonstraram, em
cinco anos de atividades, um surpreendente resultado na construo de 52
edifcios escolares de 1949 a 1953.
Esse resultado consequncia de um processo que aplicou como princpio a
produo em srie de projetos, de acordo com o preconizado pela moderna
arquitetura brasileira, nessa poca reconhecida mundialmente, por revelar uma
linguagem arquitetnica singular, relativa produo mundial.
A escola de arquitetura carioca, consagrada atravs dos arquitetos Lcio Costa,
Oscar Niemayer, Eduardo Affonso Reidy, com sua gramtica moderna, desenhos
sinuosos permeados por espaos livres em continuidade aos espaos construdos
aparece pela primeira vez na arquitetura pblica paulista.
O arquiteto Hlio Duarte, que j havia trabalhado com o educador Ansio Teixeira
em Salvador, foi escolhido para dirigir o Convnio Escolar trazia assim a
experincia e os princpios na nova escola de pedagogia, arquitetura e pedagogia
caminharam lado a lado na definio dos programas arquitetnicos dos novos
edifcios escolares.
Integravam a equipe tambm os arquitetos Roberto Goulart Tibau e Eduardo
Corona, tal qual Hlio Duarte, formados na Escola Nacional de Belas Artes do
Rio, bero do movimento da moderna arquitetura brasileira, o engenheiro
arquiteto Oswaldo Corra Gonalves e o engenheiro Ernest Mange, ambos
formados na Escola Politcnica da Universidade de So Paulo.
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fsico da cidade e, por consequncia, o espao fsico da escola. Os
prdios escolares surgem, ento, com uma finalidade especfica, ou
seja, o lugar onde se processa a formao do cidado. (in Drea,
2000, pg. 1)
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estratgicos no intuito de atender a toda populao, de acordo com os ideais
genuinamente democrticos e republicanos.
Dessa maneira, os bairros passaram a organizar parte de seu cotidiano em
funo dos servios oferecidos pelas modernas escolas construdas pelos
arquitetos do Convnio Escolar, escolas implantadas de forma a relacionar os
espaos internos aos externos, uma arquitetura de estrutura leve onde privilegiou-
se a convivncia entre os alunos e a comunidade dos bairros nos quais se
implantavam.
A funcionalidade social do edifcio escolar, na dcada de 50, passou a definir uma
nova centralidade para a escola, de monumental rende-se escala da criana e
se dilui no cotidiano dos bairros.
Essa mudana da funo da escola dentro do espao urbano, sua quantidade e
porte ocorreram em decorrncia das transformaes pelas quais passaram os
bairros, na cidade de So Paulo, a partir da dcada de 50, consequncia do
acelerado processo de descentralizao espacial que comea a caracterizar as
transformaes urbansticas da cidade, especialmente na proximidade de seu IV
Centenrio de fundao.
Este artigo pretende recuperar, a partir do Plano de Melhoramentos Pblicos
criado para as comemoraes de aniversrio de seu IV Centenrio, a cronologia
que levou o edifcio escolar a rever o seu papel enquanto equipamento pblico,
indo muito alm da sala de aula e de suas localizaes em bairros centrais.
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de aes que, planejadas ao longo do tempo, pudessem construir um plano
urbanstico para a metrpole que se definia. O plano revelou-se, na prtica, mais
como um ajuste ou reorganizao do cenrio urbano que refletia de alguma
maneira a sua realidade econmica.
Vrias equipes constituram-se para a viabilizao desse plano, e merece
destaque a equipe de planejamento liderada pelos arquitetos Eduardo Kneese de
Mello e caro de Castro Mello que defenderam ser de fundamental importncia a
elaborao de um plano diretor que ordenasse o crescimento da cidade: as
comemoraes do IV Centenrio deveriam ensejar a possibilidade de se planejar
o futuro da cidade, contemplando seu equilbrio social e econmico e, por isso, os
arquitetos colocaram em discusso a necessidade de se frear o vertiginoso
crescimento da capital paulista tendo em vista o grave desequilbrio social sobre o
qual ele se sedimentava.
Com as obras do Plano de Melhorias, a cidade, a partir de 1951, transformou-se
em um gigantesco canteiro de obras como no se via desde o Plano de Prestes
Maia de 1930. Obras de saneamento foram realizadas, atravs da construo de
18 galerias para escoamento das guas pluviais; pontes e viadutos foram
construdos, como a estratgica ponte de acesso Via Anhanguera; outras
pontes de madeiras j existentes foram substitudas por estruturas mais
modernas como a Ponte da Freguesia do , Ponte do Limo, Ponte da Casa
Verde, Ponte dos Remdios e Ponte Metlica da Armour.
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Atravs de volumosas obras de infra-estrutura viria, a cidade conectava seu
centro aos bairros distantes, que rapidamente se consolidavam. Refora o carter
de descentralizao contido no plano em relao ao seu centro histrico a
construo do mercado distrital de Osasco (ento pertencente ao municpio de
So Paulo) e o mercado distrital do bairro da Lapa.
A rea cultural foi, sem dvida, uma das mais privilegiadas, com a construo
(sob a responsabilidade e custeio da Prefeitura Municipal) do Parque do
Ibirapuera, onde a grande exposio do IV Centenrio aconteceu. Cenrio
moderno, projetado por equipe liderada pelo arquiteto Oscar Niemeyer, que em
Pampulha, Belo Horizonte, j apontou o quanto uma obra moderna poderia
transformar a identidade de uma cidade. O projeto e construo dos espaos
livres do Parque do Ibirapuera, por sua vez, ficou sob a responsabilidade do chefe
da Seo de Parques e Jardins do Municpio de So Paulo: Otvio Augusto
Teixeira Mendes. Cogitou-se encomendar o projeto ao paisagista Burle Marx, no
entanto, o trabalho e experincia de Teixeira Mendes na rea de Parques e
Jardins da cidade paulistana e a viabilidade econmica apresentada em sua
proposta prevaleceram na escolha.
O projeto de Oscar Niemeyer trouxe para a cidade paulistana edifcios
implantados a partir do desenho uma grande marquise em um sinuoso e moderno
parque concebido para a vida urbana da luz, do verde e do ar, de acordo com o
que havia de mais contemporneo na arquitetura nacional. Dessa maneira, a
burguesia industrial pretendeu registrar no espao fsico da cidade paulistana, em
seu aniversrio de 400 anos, a modernidade arquitetnica.
As propostas do Plano de Melhorias visaram a atenuar os efeitos de uma cidade
que crescia sem qualquer planejamento e que, por conseqncia, gerou grandes
vazios urbanos, privilegiando, atravs de seu especulativo mercado imobilirio,
somente a regio central e adjacncias e deixando distantes os bairros
proletrios.
Conforme descreveu Lus Saia, a cidade de So Paulo, em 1954, havia crescido
substancialmente: dos 130 km2 em 1930, para uma rea de 420 km2, e esse
crescimento deveu-se, em grande parte, expanso do mercado imobilirio que,
sem qualquer trao de planejamento urbano, resultou em loteamentos e bairros
desconectados, carentes de servios bsicos e de infra-estrutura urbana. Saia
tambm descreveu que o processo de industrializao, em substituio
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economia monocultora do caf, impulsionou esse crescimento e transformou a
cidade em metrpole, ao conect-la regionalmente s cidades do ABC,
Guarulhos, So Miguel e Santo Amaro, que passaram a participar do mesmo
processo de industrializao atendendo diversificao da produo de
manufaturas, caracterstica da produo industrial.
Em sua tese de doutorado Metrpole e Urbanismo So Paulo Anos 50, Regina
Meyer ao descrever as concluses de Luis Saia, refora a tese de crescimento
espacial horizontal metropolitano, atravs, tambm, das teorias de Langenbuch:
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1 Modalidade (1915 a 1940) - subrbios industrial-residenciais que, segundo a
anlise de Langenbuch, tiveram sua implantao condicionada ao trinmio:
ferrovia, terrenos grandes, planos e baratos e gua fluvial - os chamados
subrbios-estao;
2 Modalidade (1940 a 1954) - subrbios que surgiram em funo de loteamentos
conectados atravs de nibus, que chegaram a esses novos bairros depois das
pessoas a j terem se fixado possibilitando, dessa forma, seu acesso aos
empregos na indstria e aos servios urbanos essenciais.
Se a linha de trem costurou os bairros em linha, com a racionalidade dos trilhos,
os nibus possibilitaram a expanso da cidade por regies totalmente
desconectadas e, muitas vezes conectadas, somente com a lgica predatria da
especulao da terra urbana.
No segundo perodo, a partir de 1940, a nova paisagem suburbana de So Paulo
passou a ser construda ao longo das rodovias que, conectadas para o
escoamento da produo industrial, costuraram o tecido regional.
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espalhava sem qualquer critrio, nas dcadas de 40 e 50. Atender criana em
um territrio to disperso e heterogneo e com o princpio de educar para viver a
cidade, fizeram das escolas construdas na dcada de 50 pelo 2 Convnio
Escolar equipamentos essenciais na qualificao dos bairros suburbanos e, por
decorrncia, na vida de suas crianas.
A Comisso Executiva do 2 Convnio Escolar iniciou, em 1949, seus trabalhos
com uma cientfica e detalhada pesquisa, levando em conta o crescimento
demogrfico dos 41 distritos que compunham a cidade e a demanda por escola
de cada um deles, a partir da populao infantil existente em idade escolar, para
promoveu visitas s reas a serem atendidas e o levantamento dos problemas no
prprio local.
As escolas do Convnio e seu princpio de educar cidados revelaram uma
postura que se alinhava com os desejos da burguesia industrial que se
consolidava, em substituio sociedade agrria que dominou o cenrio de So
Paulo at o incio da dcada de 30. A dcada de 40 mostrou-nos que o processo
de construo de uma sociedade urbana j se apresentava irreversvel na cidade
paulistana.
Educar para viver na cidade, instruir para que o filho do trabalhador pudesse
servir indstria, e por conseqncia, usufruir de seus benefcios, era parte do
ideal que alimentava os novos extratos sociais advindos do desenvolvimento de
uma sociedade urbana e industrial.
A mudana da sociedade revelou-se, tambm, nos novos hbitos adquiridos e,
por decorrncia nas novas necessidades a serem atendidas. Assim, a educao e
a cultura, o acesso arte e ao cinema passou a fazer parte do cotidiano do
cidado paulistano.
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A cidade dos italianos est definitivamente superada, a
diversidade dos imigrantes justifica a observao de Oswald de
Andrade de que So Paulo tornara-se naquele momento uma
sociedade das naes urbanas. Entretanto, apesar desta
transformao ter grande significado para a vida metropolitana, pois as
influncias culturais se diversificaram enormemente, ela no era a
responsvel nem direta nem nica do novo cosmopolitismo paulistano.
O cosmopolitismo dos anos 50 difere do anterior por no ser
apenas a somatria de indivduos estrangeiros presentes na sua
populao. Na sua nova acepo, o cosmopolitismo paulistano
baseava-se em novos valores. Pertencer ao mundo, ser homem do
mundo era ento o ideal que se manifestava na sociedade paulistana
da dcada de 50. O desenvolvimento industrial, a presena do capital
estrangeiro, a modernizao da vida cotidiana, criavam a expectativa
de transformar esta aspirao em realidade palpvel.
(in Meyer, 1992, pgs. 48 e 49)
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A intensa verticalizao da rea central da cidade levou os paulistanos a
adquirirem novos hbitos de moradia, morar na cidade passou a significar morar
com densidade, ao menos para uma pequena parcela da populao que podia
usufruir de seu centro econmico e financeiro e dos bairros diretamente a ele
relacionados.
Desde a dcada de 50, os condomnios verticais ofereciam na base de suas
torres servios de recreao e comrcio, a partir de uma arquitetura
comprometida com a moderna escola de arquitetura internacional.
Regina Meyer nos descreve, sucintamente, uma cronologia da produo de
edifcios verticais para habitao, entre as dcadas de 40 e 50:
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A real situao destes bairros perifricos foi detalhadamente revelada somente
com a contratao da Sociedade para a Anlise Grfica e Mecanogrfica
Aplicada aos Complexos Sociais (SAGMACS).
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Por que no considerar em cada bairro a escola, o grupo
escolar, como fonte de energia educacional, como ponto de reunio
social, como sede das sociedades amigos de bairro, como ponto focal
de convergncia dos interesses que mais de perto dizem com a vida
laboriosa de suas populaes?
Nela com o aproveitamento integral do prdio, em rodzio de um farto
nmero de horas, poderamos, a par da educao ministrada noite a
adultos, recrear e educar um grande nmero de pessoas.
A escola passaria a ser um verdadeiro cadinho do amlgama da
nossa heterognea populao. Reunies de pais, pequenos bailes,
cursos para as mes e noivas, pequenas palestras, cinema e teatro
educativos, biblioteca, audies de msica, teatro de bonecos e jogos.
Tudo a poderia ser realizado. Foras centrpetas convergiriam para a
escola e seriam as concorrentes da formao intelectual, social, e
profissional dessas pequenas comunidades, onde depois de
processadas passariam a ser as foras centrfugas - difusoras do
conhecimento adquirido.
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passava o pas naquele momento, vimos o surgimento do populismo que se
apossou dos ideais de cidade e transformou-os em peas de um jogo eleitoreiro e
pseudo-democrtico. Montou-se, assim, o campo de batalha entre os arquitetos,
com sua tcnica e seus projetos e o jogo demaggico dos polticos populistas.
Podemos afirmar tambm que, apesar de no fazer parte do Programa de
Melhoramentos Pblicos de 1951, que teve na construo do Parque do
Ibirapuera sua maior expresso, o Convnio Escolar fez parte de um conjunto
de intervenes na cidade paulistana na dcada de 50 que visava a correr atrs
dos anos de desprezo relativos s questes sociais voltadas, especificamente,
carncia de escolas e s primeiras consideraes com os distantes bairros
operrios suburbanos.
CONCLUSO
BIBLIOGRAFIA
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