RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : ILMU PENGERTAHUAN SOSIAL

KELAS /SEMESTER : VIII/GANJIL
MATERI POKOK : PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP
KEHIDUPAN SOSIAL DAN KEBANGSAAN
PENYUSUN : TIM PPL

DIREKTORAT PEMBINAAN SMP

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
 RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 2 SIDOARJO
Kelas/ Semester : VIII IPS/ Ganjil
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap
Kehidupan Sosial dan Kebangsaan
Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Jumlah Pertemuan : 2 x JP

A. Kompetensi Inti :
KI.1. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI.3. : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4. : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
No Uraian No Uraian
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
sosial dalam ruang yang berbeda pengaruh interaksi sosial dalam
terhadap kehidupan sosial dan ruang yang berbeda terhadap
budaya serta pengembangan kehidupan sosial dan budaya serta
kebangsaan pengembangan kehidupan
kebangsaan.

Pengembangan IPK sampai mencapai KD

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1. Menyebutkan kembali pengertian
mobilita vertikal dan mobilitas
horisontal
3.2.2 Mengelompokkan faktor pendorong
dan penghambat mobilitas sosial
4.2.1 Perbedaan mobilitas vertikal dan
mobilitas horisontal
4.2.2 Pengelompokkan faktor pendorong
dan penghambat mobilitas sosial

3.2.3 Mendeskripsikan saluran saluran 4.2.3 Membuat bagan saluran saluran

mobilitas sosial mobilitas sosial

3.2.4 Membuat diagram pengaruh 4.2.4 Membuat diagram pengaruh mobilitas

mobilitas sosial terhadap perubahan terhadap perubahan status sosial
status sosial
3.2.5 Memberi contoh contoh dampak 4.2.5 Membuat kliping contoh contoh

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII 1

 RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII

Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
No Uraian No Uraian
positif dan negatif mobilitas sosial dampak positif dan negatif mobilitas
sosial

Berfikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif,

kolaboratif, dan komunikatif

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Listening Team, peserta didik diharapkan mampu :
1. Menyebutkan kembali engertian mobilitas vertikal dan mobilitas horisontal dengan baik
dan lancar
2. Mengelompokkan faktor pendorong dan faktor penghambat mobilitas sosial sesuai
pengamatan yanga ada di masyarakat
3. Mendiskripsikan saluran saluran mobilitas sosial dengan baik dan benar
4. Membuat diagram pengaruh mobilitas sosial terhadap perubahan status sosial dengan
bantuan komputer/laptop
5. Menunjukkan bukti melalui contoh sehari hari dampakm positif dan negatif mobilitas
sosial yang ada di masyarakat sekitar.

D. Materi Pembelajaran
1. Mobilitas sosial vertikal dan horisontal.
2. Faktor pendorong mobilitas sosial
3. Saluran saluran mobilitas sosial
4. Pengaruh mobilitas sosial terhadap perubahan status
5. Contoh contoh dampak mobilitas sosial

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
3. Model pembelajaran : Listening Team

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII 2

 RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGI- URAIAN KEGIATAN ALOKASI

ATAN WAKTU
Kegiatan Peserta Didik
Penda- 20 menit
huluan
Membangun Karakter

1. Peserta didik mendengarkan, menjawab sapaan ketika diabsen, semua

peserta didik bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan
mewujudkan lingkungan kelas yang bersih dan rapi. Dan melanjutkan berdoa
untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.
2. Peserta didik menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan yang tidak
dimengerti
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran, dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas
4. Peserta didik menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan dan
keterampilan
5. Peserta didik menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk
menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran.

Inti 140 menit

Literasi

1. Peserta didik membagi menjadi lima kelompok yang terdiri dari:

a. Kelompok 1: tentang pengertian dan jenis jenis mobilita sosial
b. Kelompok 2: tentang faktor pendorong dan enghambat mobilitas
sosial masyarakat, misalnya: masyarakat agraris dan maritim
c. Kelompok 3: tentang saluran saluran mobilitas sosial
d. Kelompok 4: tentang pengaruh mobilitas sosial
e. Kelompok 5: tentang contoh contoh mobilita sosial, misalnya:
menceritakan kesuksesan usaha / niaga.

PENGARUH INTERAKSI SOSIAL (MOBILITAS SOSIAL) TERHADAP

KEHIDUPAN SOSIAL BUDAYA.

Mobilitas sosial vertikal dan horisontal. Mobilitas sosial:

pergerakan status sosial (pendidikan, kekayaan, jabatan, dan
kehormatan) dalam masyarakat. Mobilitas vertikal (naik/turun)
yaitu: kenaikan/penurunan status individu dalam struktur
(susunan) masyarakat, yang meliputi: mobilitas antargenerasi
(antara bapak dan anak), mobilitas intragenerasi (dalam satu
generasi). Mobilitas horisontal/lateral mobility yaitu:
perpindahan tempat tinggal dalam satu struktur masyarakat),
yang meliputi: migrasi dan mutasi.
Faktor pendorong mobilitas sosal: sistem masyarakat yang
terbuka, sistem pemerintahan yang demokratis (politik dan
ekonomi), kesamaan hak dan kewajiban bagi setiap individu
(ciri-ciri masyarakat maritim). Faktor penghambat mobilitas
strata sosial: masyarakat tertutup, sistem pemerintahan yang

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII 3

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII

KEGI- URAIAN KEGIATAN ALOKASI

ATAN WAKTU
Kegiatan Peserta Didik
otoriter dan tidak demokratis (politik dan ekonomi),
disparitas/kesenjangan antar kelas yang lebar (ciri-ciri
masyarakat agraris).
Saluran-saluran mobilitas sosial: sekolah (peningkataan
pendidikan), kerja keras
(peningkatan kekayaan), informasi dan kolaborasi (peningkatan
status).
Pengaruh mobilitas sosial terhadap perubahan status adalah
adanya peningkatan status misalnya: meningkatnya tingkat
pendidikan, peningkatan pendapatan, peningkatan kekayaan,
peningkatan jabatan, munculnya kelas sosial/kelas menengah
baru. Selain itu ada juga penurunan status misalnya: kemiskinan,
keterbelakangan, dan kegagalan.
Contoh-contoh dampak mobilitas sosial: kisah atau cerita
tentang kesuksesan usaha/niaga, keberhasilan pendidikan dan
karir, serta kegagalan usaha.

2. Peserta didik dalam setiap kelompok membaca Buku Pelajaran IPS Kelas
8 dan atau sumber lainnya tentang mobilitas sosial. Tugas peserta didik
adalah mencari contoh-contoh pengaruh dan dampak mobilitas sosial
terhadap status sosial.

Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah:

Kemampuan memahami interkoneksi antara
satu konsep dengan konsep yang lain dalam
mata pelajaran serta menggunakannya
dalam memilih solusi

3. Peserta didik mendiskusikan jenis, faktor, saluran, pengaruh dan

dampak mobilitas sosial sesuai dengan pembagian kegiatan
kelompoknya.

Berfikir kritis dan

Pemecahan Masalah

4. Setiap kelompok bekerja sama membuat peta konsep dan bagan untuk
dipresentasikan di depan kelas

5. Guru memberi pengayaan konsep dan ilustrasi tentang mobilitas sosial.

6. Guru membantu mengidentifikasi pengaruh mobilitas penduduk

terhadap ekonomi, sosial, dan budaya

7. Peserta didik setiap kelompok mencoba untuk mengeksplorasi dengan

cara membuat tabel tentang karakteristik masyarakat berdasarkan mata
pencaharian dan peluangnya dalam mobilitas social dipresentasikan di
depan kelas.

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII 4

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII

KEGI- URAIAN KEGIATAN ALOKASI

ATAN WAKTU
Kegiatan Peserta Didik

Misalnya:
Lingkung Peluan Pelu Pengaruhnya
Kelompok an g ang terhadap
Masyarak Mobilit mobi kehidupan
at as litas ekonomi,
Horizo Verti sosial, dan
ntal al budaya
Kelompok 1 Pertanian
Kelompok 2 Nelayan
Kelompok 3 Industri
Kelompok 4 Perkotaan
Kelompok 5 Perkebu
nan
sawit
Membangun
Kreatifitas dan
Komunikasi

8. Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi ( sekitar 5 orang secara

acak) untuk membacakan hasil wawancara di depan kelas selanjutnya
mengomunikasikan dengan cara memaparkan hasil pengamatan
terhadap pengaruh mobilitas penduduk terhadap ekonomi, sosial dan
budaya.
9. Peserta didik memberi pertanyaan, tangapan, atau saran terhadap
kelompok yang tampil di depan kelas
10. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerjanya, guru dan
peserta didik mengambil kesimpulan bersama tentang materi pokok
yang dipelajari
11. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk bertanya pada
bagian yang belum jelas.
12. Peserta didik diberi soal secara tertulis

Melakukan Kolaborasi dan komunikasi

Melatih berpikir kritis dan pemecahan masalah;

Menggunakan kemampuan yang dimilikinya untuk berusaha

menyelesaikan permasalahan

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII 5

 RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII

KEGI- URAIAN KEGIATAN ALOKASI

ATAN WAKTU
Kegiatan Peserta Didik
Penu- 1. Guru mengumpulkan hasil kerja kelompok/produk yang berupa peta 15 menit
tup konsep, bagan, atau madding.
2. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
terkait materi pokok dan metode pembelajaran (postes)
3. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral yang bisa diambil dari
materi pokok yang dipelajari

Pendidikan Karakter

4. Secara jujur peserta didik menyampaikan nilai karakter apa saja yang
diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.
5. Guru dan peserta didik berdoa dan memberi salam penutup.

G. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat: LCD, Slide power point, Lembar Soal dan Lembar observasi, Lembar intrumen
tugas
2. Sumber Belajar: Buku Siswa Ilmu Penegetahuan Sosial kelas VIII,Puji Raharjo , Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kementrian Pendidikan dan Kebubudayaan
edisi revisi 2017:Jakarta.2017
3.Referensi Lain; internet, lingkungan.

H. Instrumen Penilaian hasil Belajar

1. Penilaian Sikap : Jurnal

2. Penilaian Pengetahuan : Tes dan Penugasan

3. Penilaian Keterampilan : Presentasi

Sidoarjo, 1 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMPN 2 Sidoarjo Guru Mata Pelajaran IPS

H. Mohammad Kholiq,S.Pd MM Sasi Wigati, S.Pd

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII 6

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII

NIP. 196106161984031010 NIP. 196001011981122009

Lampiran-Lampiran:
1. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Jurnal

CATATAN
PENTING
TANGGAL NO. NAMA SISWA KET.
(Bisa positif
atau negatif)
1.
2.
3.
4.
Dst

Cat. Akhir semester setelah dirangkum ,diserahkan kepada walas, guru agama dan PKN

2.Penilaian Pengetahuan
1. Teknik : tes dan non tes
2. Bentuk ; Pilahan Ganda dan Uraian
3. Instrumen : soal dan kunci jawaban

Berpikir kritis dan pemecahan

masalah, Kolaboratif, komonikatif,
Kreatif, dan HOTS

No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor

1 Apa perbedaan mobilitas sosial harisontal dan mobilitas Mobilitas vertikal:
sosial vertikal? kenaikan/penurunan status
individu dalam struktur
(susunan) masyarakat.
Mobilitas horisontal:
perpindahan penduduk
Jumlah Skor 20
2 Jelaskan faktor pendorong dan penghambat mobilitas Faktor pendorong mobilitas
sosial? sosial : sistem masyarakat
yang terbuka, sistem
pemerintahan yang
demokratis ( politik dan
ekonomi) , kesamaan hak
dan kewajiban bagi setiap
indiviidu
Faktor penghambat
mobilitas sosial :
penghambat strata sosial
masyarakat tertutup, sistem
pemerintahan yang otoriter
dan tidak demokratis
(politik dan ekonomi),

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII 7

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII

No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor

disparitas (kesenjangan
antar kelas yang lebar).
Jumlah Skor 20
3 Jelaskan saluran-saluran mobilitas sosial? Sekolah (peningkatan
pedidikan) , kerja keras
( peningktan kekayaan),
informasi dan kolaborasi
(peningkatan status)
Jumlah Skor 20
4 Jelaskan pengaruh mobilitas sosial terhadap perubahan Pengaruh mobilitas
status sosial? terhadap perubahan sosial
adalah adanya peningkatan
status yaitu: meningkatkan
tingkat pendidikan,
peningkatan pendapatan,
peningkatan kekayaan,
peningkatan jabatan,
munculnya kelas
sosial/kelas menengah
baru. Selain itu ada juga
penurunan status yaitu :
kemiskinan dan
keterbelakangan.
Jumlah Skor 20
5 Berikan contoh-contoh dampak mobilitas sosial di Contoh contoh dampak
masyarakat? mobilitas sosial : mengkisah
atau menceritakan tentang
kesuksesan, keberhasilan
atau kebangkrutan.
Jumlah Skor 20

Skor Penilaian :

Skor Perolehan
X 100%
Skor Maksimal

Pedoman penilaian
1) Setiap soal esai apabila dijawab benar diberi nilai 20
2) Setiap soal esai apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 15
3) Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian keterampilan (Presentasi Kelompok)
a. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok

Argumentas
Nama Komunikasi Mendengar Kontribusi
No i Skor
1-4 14 1-4
14
1
2
3
4
5

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII 8

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII

Keterangan
Rentang Nilai 1- 4
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor Perolehan X
Skor maksimal 100%

Keterangan ;
a. Menkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau
menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif
b. Mendengarkan dipahamin sebagai kemampuan pesertadidik untuk tidak menyela,
memotong, menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan
gagasanya
c. Berargumentasi menunjukan kemampuan peserta didik dalam melakukan
argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau memtantakan gagasannya
d. Berkontribusi kemampuan peserta didik memberi masukan gagasa-gagasan yang
mendukung atau mengarah pada penarikan kesimpulan termasuk didalamnya
menghargai perbedaan pendapat

4. Contoh Pedoman Penilaian Tugas

Skor No. Soal

Rambu-rambu Jumlah
1 2 3
Adanya kerangka berpikir yang logis sesuai 5 10 15 30
dengan materi. 10 10 20 40
Terjadinya proses pengumpulan data yang baik,
pemecahan masalah secara matematis terkait
materi yang telah dibahas dengan 5 10 15 30
memperlihatkan cara berpikir kritis dan kreatif.
Adanya kesimpulan akhir yang sesuai dengan
permasalahan yang dibahas.
Total 20 30 5 100.
0
Tidak melakukan tugas 0 0 0 0

Berfikir Kritis dan pemecahan masalah, Kreatifitas, dan HOTS

5. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian melalui observasi, tulisan, dan penugasan
2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak
memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung
atau bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa.

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII 9

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII

Sidoarjo, 1 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMPN 2 Sidoarjo Guru Mata Pelajaran IPS

H. Mohammad Kholiq,S.Pd. MM Sasi Wigati, S.Pd

NIP.196106161984031010 NIP. 196001011981122009

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII 10

RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 11