KELOMPOK 8:

1. Drs. I Made Pasti Adi Putra (SMP PGRI 7 Denpasar)

2. I Gusti Ayu Widhi Astiti, S.Pd. (SMP PGRI 5 Denpasar)
3. Putu Yuli Puspita Sari, S.Pd. (SMP Petra Berkat)
4. Ni Made Diani Lestari, S.Si. (SMP Tunas Daud)
5. I Kadek Artayasa, ST (SMP Wisata Sanur)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

6. (RPP)
Sekolah : SMP PGRI 5 Denpasar
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Pencemaran Lingkungan
Waktu : 10 x 40 menit
A. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi dasar Indikator

3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran 3.8.1 Menjelaskan Pengertian Pencemaran
lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem Lingkungan.
3.8.2
Menjelaskan macam-macam
3.8.3 Pencemaran Lingkungan.
Membuat tulisan tentang gagasan pemecahan
4.8 Menjelaskan pengertian pencemaran
masalah pencemaran di lingkungannya 3.8.4
air.
berdasarkan hasil pengamatan. Menyelidiki pengaruh air jernih dari
3.8.5 tercemar terhadap kondisi (pergerakan)
ikan)
Membuat gagasan tertulis tentang
3.8.6
bagaimana mengatasi dan mengurangi
3.8.7 pencemaran air.
Menjelaskan pengertian pencemaran
3.8.8
udara.
Menyebutkan faktor-faktor penyebab
3.8.9
pencemaran udara.
3.8.10 Menjelaskan dampak pencemaran
udara.
3.8.11
Menjelaskan pengertian pencemaran
tanah
Menjelaskan dampak pencemaran
tanah
Membuat gagasan tertulis tentang
bagaimana mengurangi dampak
pencemaran tanah

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan melalui pengamatan
2. Siswa mampu menjelaskan macam- macam pencemaran lingkungan
3. Siswa mampu menjelaskan pengertian pencemaran air melalui penyelidikan
4. Siswa mampu menyelidiki pengaruh air jernih dan tercemar terhadap kondisi
(pergerakan) ikan
5. Siswa mampu membuat gagasan tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi
pencemaran air
6. Siswa mampu menjelaskan pengertian pencemaran udara
7. Siswa mampu menyebutkan factor-faktor penyebab pencemaran udara
8. Siswa mampu menjelaskan dampak pencemaran udara
 9. Siswa mampu menjelaskan pengertian pencemaran tanah
10. Siswa mampu menjelaskan dampak pencemaran tanah
11. Siswa mampu membuat gagasan untuk mengurangi dampak pencemaran tanah

B. Materi
Pertemuan I
1. Pencemaran Lingkungan
Pencemaran lingkungan didefinisikan sebagai masuknya atau dimasukkannya makhluk hidup,
zat, energi, dan atau komponen lain kedalam lingkungan atau berubahnya tatanan lingkungan oleh
kegiatan manusia atau oleh proses alam sehingga kualitas lingkungan turun sampai ketingkat tertentu
yang menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan
peruntukannya (UU Pokok Pengelolaan Lingkungan Hidup No. 4 Tahun 1982).
Zat atau bahan yang dapat mengakibatkan pencemaran disebut polutan. Syarat-syarat suatu zat
disebut polutan bila keberadaannya dapat menyebabkan kerugian terhadap makhluk hidup karena
jumlahnya melebihi normal, berada pada waktu yang tidak tepat dan di tempat yang tidak tepat.
Pencemaran lingkungan ada tiga macam yaitu pencemaran air, pencemaran udara dan
pencemaran tanah.

Pertemuan II
2. Pencemaran Air
Air memegang peranan penting di dalam kehidupan manusia dan juga makhluk hidup lainnya.
Oleh manusia air dipergunakan untuk minum, memasak, mencuci, dan mandi. Di samping itu, air juga
banyak diperlukan untuk mengairi sawah, ladang, industri, dan masih banyak lagi. Pencemaran air
adalah peristiwa masuknya zat, energi, unsur, atau komponen lainnya kedalam air sehingga
menyebabkan kualitas air terganggu. Kualitas air yang terganggu ditandai dengan perubahan bau, rasa,
dan warna. Ditinjau dari asal polutan dan sumber pencemarannya, pencemaran air dapat dibedakan
antara lain: limbah pertanian, limbah rumah tangga, dan limbah industri. Gambar di bawah ini
memperlihatkan sumber pencemaran air dan dampak yang diberikannya.

Pertemuan III
3. Pencemaran Udara
Udara adalah salah satu faktor abiotik yang mempengaruhi kehidupan komponen biotik (makhluk
hidup). Pencemaran udara didefinisikan sebagai suatu kondisi dimana udara mengandung senyawa-
senyawa kimia atau substansi fisik maupun biologi dalam jumlah yang memberikan dampak buruk
bagi kesehatan manusia, hewan , ataupun tumbuhan. Selain itu, juga akan merusak keindahan alam
serta kenyamanan, atau merusak barangbarang perkakas (properti).
1) Pencemaran Udara Primer
 Pencemaran udara ini disebabkan langsung dari sumber pencemar. Contohnya peningkatan kadar
karbon dioksida yang disebabkan oleh aktivitas pembakaran oleh manusia.
2) Pencemaran Udara Sekunder
Berbeda dengan pencemaran udara primer, pencemaran udara sekunder terjadi akibat reaksi antara
substansi-substansi pencemar udara primer yang terjadi di atmosfer. Misalnya, pembentukan ozon
yang terjadi dari reaksi kimia partikel-partikel yang mengandung oksigen di udara. Berikut adalah
penyebab pencemaran udara:
a) Aktivitas alam
Aktivitas alami yang terjadi pada alam dapat menimbulkan pencemaran udara di atmosfer. Kotoran
kotoran yang dihasilkan oleh hewan ternak mengandung senyawa metana yang dapat meningkatkan
suhu bumi, sehinga terjadi pemanasan global.
b) Aktivitas Manusia
Berikut merupakan pencemaran yang diakibatkan oleh aktivitas manusia:
(1) Pembakaran sampah
(2) Asapasap industri
(3) Asap kendaraan
(4) Asap rokok
(5) Senyawa-kimia buangan seperti CFC, dan lain-lain
Pencemaran udara mengakibatkan kerugian bagi banyak organisme penghuni bumi.
Dampak yang ditimbulkan darip encemaran udara antara lain sebagai berikut.
a) Bagi Kesehatan
Terbukti bahwa kualitas udara yang menurun akibat pencemaran menimbulkan berbagai penyakit.
Seperti ISPA (infeksi saluran pernapasan) adalah salah satunya.
2) Bagi Tumbuhan
Abu vulkanik yang berasal dari meletusnya gunung berapi, membuat udara tercemar dan memicu
terjadinya hujan asam. Hujan asam mengandung senyawa sulfur yang bersifat asam. Kondisi asam ini
dapat mematikan tanaman setempat. Oleh karena itu, kita sering menemui begitu banyak tanaman dan
pohon yang rusak akibat hujan asam atau terkena abu vulkanik.
3) Efek rumah kaca
Konsentrasi karbon dioksida dan karbon monoksida yang tinggi di atmosfer akan memicu terjadinya
efek rumah kaca yakni peningkatan suhu bumi. CO dan CO 2 akan membentuk semacam lapisan yang
akan menahan panas bumi keluar, sehingga panas yang ditimbulkan bumi akan terkungkung di dalam
seperti pada rumah kaca.
4) Rusaknya Lapisan Ozon
CFC merupakan senyawa yang sering digunakan dalam produk-produk pendingin (freezer, AC) dan
aerosol. Ketika CFC terurai di atmosfer maka akan memicu reaksi dengan oksigen penyusun ozon.
Dengan demikian, ozon akan terurai yang menyebabkan lapisan ozon berlubang. Padahal lapisan ozon
berfungsi untuk melindungi bumi dari sinar UV yang dipancarkan oleh matahari. Sinar UV yang
dihasilkan oleh matahari dapat memicu kanker.

Pertemuan IV
4. Pencemaran Tanah
Pencemaran tanah adalah suatu keadaan dimana bahan kimia buatan manusia masuk dan
mengubah lingkungan tanah alami. Pencemaran ini biasanya terjadi karena kebocoran limbah cair atau
bahan kimia industry atau fasilitas komersial, penggunaan pestisida, masuknya air permukaan tanah
tercemar ke dalam lapisan sub-permukaan, kecelakaan kendaraan pengangkut minyak, zat kimia, atau
limbah, air limbah dari tempat penimbunan sampah serta limbah industry yang langsung dibuang ke tanah
secara tidak memenuhi syarat (illegal dumping).
Penyebab pencemaran tanah:
1) Limbah domestik
 Limbah domestik dapat berasal dari daerah pemukiman penduduk; pedagang, tempat usaha, hotel,
dan lain-lain; kelembagaan misalnya kantor-kantor pemerintahan dan swasta; serta tempat-tempat
wisata. Limbah domestik tersebut dapat berupa limbah padat dan cair.
2) Limbah industri
Limbah industri berasal dari sisa-sisa produksi industri juga dapat dibedakan menjadi dua macam
yaitu limbah padat dan limbah cair. Hg, Zn, Pb, dan Cd merupakan zat yang sangat beracun terhadap
mikroorganisme. Jika meresap ke dalam tanah akan mengakibatkan kematian bagi mikroorganisme
yang memiliki fungsi sangat penting terhadap kesuburan tanah.
3) Limbah pertanian
Misalnya pupuk urea dan pestisida untuk pemberantasan hama tanaman. Penggunaan pupuk yang
terus-menerus dalam pertanian akan merusak struktur tanah, yang menyebabkan kesuburan tanah
berkurang dan tidak dapat ditanami jenis tanaman tertentu karena hara tanah semakin berkurang.

C. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientifik
2. Metode : Diskusi
3. Model : Discovery Learning

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Sub Materi : Pencemaran Lingkungan
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

Langkah Model Komponen Alokasi

Kegiatan DeskripsiKegiatan
Discovery Scientifik Waktu
Menciptakan Pemusatan Perhatian
Pendahuluan - Mengucapkan salam, dan melakukan doa Mengamati 10 Menit
situasi
- Mengecek kehadiran siswa, dengan menanyakan
(stimulasi)
apakah ada siswa yang tidak hadir
- Guru memperlihatkan gambar pencemaran yang
terjadi di daerah perkotaan, kemudian guru
mengajukan pertanyaan :

Diantara gambar berikut ini yang manakah

lingkungan yang bersih dan lingkungan yang
tercemar ?
- Siswa mendengarkan dan memperhatikan
penyampaian guru tentang :Topik Pembelajaran,
Sub Topik dan Tujuan yang ingin dicapai dalam
proses pembelajaran.
- Siswa mendengarkan informasi dari guru
mengenai materi pelajaran yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
 Kegiatan - PembahasanTuga - Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
Inti s dan identifikasi pembelajaran yang akan dilaksanakan
- Siswa duduk di dalam kelompoknya masing-
masalah
masing,
- Siswa menerima LKS yang dibagikan oleh guru 60 Menit
- Observasi - Siswa secara berkelompok melakukan
pengamatan tentang lingkungan berdasarkan LKS
- Pengumpulan
- Selama melakukan kegiatan, siswa dalam
data
kelompok diobservasi oleh guru
- Pengolahan data
- Siswa dalam kelompok melakukan diskusi
menganalisis data yang diperoleh dari hasil
- Analisis data
pengamatan.
- Tiap Kelompok mempresentasikan hasil yang
- Generalisasi diperoleh dari hasil pengamatan serta diskusi, dan
di tanggapi oleh kelompok lain
- Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan
dan diskusi, tentang konsep interaksi pada
makhluk hidup
Penutup - Siswa bersama guru mereview kembali hasil
10 Menit
pembelajaran yang telah dilaksanakan
- Kelompok siswa yang kerjanya baik dan aktif
menerima penghargaan dari guru
- Siswa mengerjakan tes yang diberikan guru untuk
dijawab dan dikumpulkan
- Menerima tugas untuk dikerjakan di rumah

Pertemuan Kedua
Sub Materi : Pencemaran Air
Alokasi waktu : 3 x 40 menit

Langkah Model Komponen Alokasi

Kegiatan DeskripsiKegiatan
Discovery Scientifik Waktu
Menciptakan Pemusatan Perhatian
Pendahuluan - Mengucapkan salam, dan melakukan doa Mengamati 15 Menit
situasi
- Mengecek kehadiran siswa, dengan menanyakan
(stimulasi)
apakah ada siswa yang tidak hadir
- Guru memperlihatkan gambar pencemaran air
yang terjadi di daerah perkotaan, kemudian guru
mengajukan pertanyaan :

Diantara gambar berikut ini yang manakah

yang termasuk pencemaran air ?
- Siswa mendengarkan dan memperhatikan
penyampaian guru tentang :Topik Pembelajaran,
 Sub Topik dan Tujuan yang ingin dicapai dalam
proses pembelajaran.
- Siswa mendengarkan informasi dari guru
mengenai materi pelajaran yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya

Kegiatan - PembahasanTuga - Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang

Inti s dan identifikasi pembelajaran yang akan dilaksanakan
- Siswa duduk di dalam kelompoknya masing-
masalah
masing,
- Siswa menerima LKS yang dibagikan oleh guru 90 Menit
- Observasi - Siswa secara berkelompok melakukan
pengamatan tentang lingkungan berdasarkan LKS
- Pengumpulan
- Selama melakukan kegiatan, siswa dalam
data
kelompok diobservasi oleh guru
- Pengolahan data
- Siswa dalam kelompok melakukan diskusi
menganalisis data yang diperoleh dari hasil
- Analisis data
pengamatan.
- Tiap Kelompok mempresentasikan hasil yang
- Generalisasi diperoleh dari hasil pengamatan serta diskusi, dan
di tanggapi oleh kelompok lain
- Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan
dan diskusi, tentang konsep interaksi pada
makhluk hidup
Penutup - Siswa bersama guru mereview kembali hasil
15 Menit
pembelajaran yang telah dilaksanakan
- Kelompok siswa yang kerjanya baik dan aktif
menerima penghargaan dari guru
- Siswa mengerjakan tes yang diberikan guru untuk
dijawab dan dikumpulkan
- Menerima tugas untuk dikerjakan di rumah

Pertemuan III
Sub Materi : Pencemaran Udara
Alokasi waktu : 3 x 40 menit

Langkah Model Komponen Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Discovery Scientifik Waktu
Menciptakan situasi Pemusatan Perhatian
Pendahuluan (stimulasi) - Mengucapkan salam, dan melakukan doa Mengamati 15 Menit
- Mengecek kehadiran siswa, dengan menanyakan
apakah ada siswa yang tidakhadir
- Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan
menunjukkan kepada Peserta Didik beberapa
contoh udara yang tercemar.
- Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari, yaitu
pencemaran udara dan dampaknya.
- Guru menyampaikan kepada Peserta Didik nilai
 yang diperoleh setelah mempelajari bab ini.
- Siswa mendengarkan dan memperhatikan
penyampaian guru tentang :Topik Pembelajaran,
Sub Topik dan Tujuan yang ingin dicapai dalam
proses pembelajaran.
- Siswa mendengarkan informasi dari guru
mengenai materi pelajaran yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
Kegiatan - PembahasanTugas - Guru meminta peserta didik untuk mengamati
Inti dan identifikasi foto-foto yang ada di power point yang dibuat
masalah oleh guru tentang pencemaran udara yang ada di
sekeliling kita.
- Observasi
- Peserta didik mengamati aktivitas manusia yang
90 Menit
menyebabkan terjadinya pencemaran udara.
- Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa
yang telah diamati terkait pencemaran udara dan

- Pengumpulan data juga dampaknya.

- Guru membimbing peserta didik untuk membaca
buku siswa dan mencari informasi sebanyak
mungkin untuk mendapatkan informasi tentang
- Pengolahan data pencemaran udara serta dampak dan cara
penanggulangannya.
- Guru juga memberikan kesempatan kepada
- Analisis data peserta didik untuk mencari sumber informasi
lain baik melalui buku penunjang lainnya ataupun
- Generalisasi internet.
- Siswa dalam kelompok melakukandiskusi
menganalisis data yang diperoleh dari hasil
pengamatan.
- Tiap Kelompok mempresentasikan hasil yang
diperoleh dari hasil pengamatan serta diskusi, dan
di tanggapi oleh kelompok lain

Penutup - Siswa bersama guru mereview kembali hasil

15 Menit
pembelajaran yang telah dilaksanakan
- Kelompok siswa yang kerjanya baik dan aktif
menerima penghargaan dari guru
- Siswa mengerjakan tes yang diberikan guru untuk
dijawab dan dikumpulkan
- Menerima tugas untuk dikerjakan di rumah
 Pertemuan IV
Sub Materi : Pencemaran Tanah
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

Langkah Model Komponen Alokasi

Kegiatan DeskripsiKegiatan
Discovery Scientifik Waktu
Menciptakan situasi Pemusatan Perhatian
Pendahulua (stimulasi) - Mengucapkan salam, dan melakukan doa Mengamati 10 Menit
n - Mengecek kehadiran siswa, dengan menanyakan
apakah ada siswa yang tidak hadir
- Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan
menunjukkan kepada peserta didik beberapa
contoh gambar tanah yang tercemar.
- Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang
tujuan pembelajaran yang akan dipelajari, yaitu
pencemaran tanah dan dampaknya.
- Guru menyampaikan kepada peserta didik nilai
yang diperoleh setelah mempelajari bab ini.

Kegiatan - Pembahasan Tugas - Guru meminta peserta didik untuk mengamati

Inti dan identifikasi foto-foto yang ada di power point yang dibuat
masalah oleh guru tentang pencemaran tanah yang ada di
sekeliling kita.
- Observasi 60 Menit
- Peserta didik mengamati aktivitas manusia yang
- Pengumpulan data menyebabkan terjadinya pencemaran tanah.
- Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa
yang telah diamati terkait pencemaran tanah dan
- Pengolahan data juga dampaknya.
- Guru membimbing peserta didik untuk membaca
buku siswa dan mencari informasi sebanyak
mungkin untuk mendapatkan informasi tentang
- Analisis data pencemaran tanah serta dampak dan cara
penanggulangannya.
- Guru juga memberikan kesempatan kepada
- Generalisasi peserta didik untuk mencari sumber informasi
lain baik melalui buku penunjang lainnya ataupun
internet.
- Siswa dalam kelompok melakukan diskusi
menganalisis data yang diperoleh dari hasil
pengamatan.
- Tiap Kelompok mempresentasikan hasil yang
diperoleh dari hasil pengamatan serta diskusi, dan
di tanggapi oleh kelompok lain
Penutup - Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan
10 Menit
bersama tentang pencemaran tanah dan
dampaknya serta penanggulangannya.
- Guru menyampaikan kepada siswa akan diadakan
 ulangan pada pertemuan berikutnya.

E. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : LCD, Komputer/laptop, lingkungan sekitar
2. SumberBelajar :
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Ilmu Pengetahuan Alam : buku
guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013.
- dan buku penunjang

F. PENILAIAN
No Metode BentukInstrumen
1 Penilaian Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
2 Penilaian Unjuk Kerja Lembar Penilaian Unjuk Kerja
3 Tes Tulis Tes Uraian dan Rubrik

Mengetahui Denpasar, 17 Oktober 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

Dr. I Wayan Wirasa MM, M.Pd I Gusti Ayu Widhi Astiti, S.Pd
NIP : - NIP : -

Bentuk Instrumen
1. Penilaian Sikap
Aspek yang dinilai/ Skor
No Nama siswa Rasa ingin Ketekun Bekerja Berkomuni skor Nilai
Tahu an Sama kasi
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Jumlah skor yang diperoleh

NILAI=----------------------------------------------x 100
Jumlah skor Maksimal
Rubriknya
 Aspek Yang di
No Skor Rubriknya
Nilai
Menunjukan rasa ingintahu yang tinggi, antusias aktif dalam
3
kegiatan kelompok
1 Menunjukan rasa 2 Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, namun tidak terlalu
ingin tahu antusias dan baru terlihat ketika disuruh
1
Tidak Menujukan rasa ingin tahu
Menunjukan sifat ketekunan yang besar selama pelaksanaan
3
pembelajaran
2 Ketekunan dan 2 Menunjukan sifat ketekunan yang besar, namun tidak
cermat menujukan upaya terbaik
1
Tidak menunjukan sifat ketekunan
3 Menunjukan sikap bekerjsama yang baik, antar individu dan
Bekerjasama
3 (individu / 2 kelompok
Bisa bekerjasama antar individu dan kelompok kalau disuruh
kelompok) Tidak Bisa bekerjasama meskipun disuruh
1
Aktif dalam Tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau
3
ide, mengharagai pendapat siswa
Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut mengemukaan ide-ide
2
4 Berkomunikasi menghargai teman
1 Tidak aktif dalam Tanya jawab, tak ikut mengemukan gagasan

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Petunjuk : Jawablah soal-soal dibawah dengan tepat dan jelas

Soal Latihan pada Pertemuan I

No Uraian Soal
Soal
1 Apa yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan ?
2 Tuliskan penyebab terjadinya pencemaran lingkungan ?
3 Sebutkan macam-macam pencemaran lingkungan ?
4 Apa yang dimaksud dengan polutan ?
5 Kapan suatu zat dapat dikatakan sebagai polutan?

Soal Latihan pada Pertemuan II

No Uraian Soal
Soal
1 Apa yang dimaksud dengan pencemaran air ?
2 Tuliskan penyebab terjadinya pencemaran air ?
3 Sebutkan macam-macam pencemaran air ?
4 Sebutkan siri-ciri kualitas air yang terkena pencemaran ?
5 Apa saja penyakit yang disebabkan oleh pencemaran air?

Soal Latihan pada Pertemuan III

No Uraian Soal
Soal
1 Apa yang dimaksud dengan pencemaran udara?
2 Tuliskan penyebab terjadinya pencemaran udara ?
3 Sebutkan macam-macam pencemaran udara ?
4 Jelaskan dampak yang disebabkan pencemaran udara!

Soal Latihan pada Pertemuan IV

No Uraian Soal
Soal
1. Apa yang dimaksud dengan pencemaran tanah ?
2. Sebutkan penyebab terjadinya pencemaran tanah!
3. Sebutkan dampak penggunaan pupuk terhadap struktur tanah!
4. Sebutkan dampak pembuangan limbah industri terhadap tanah!

SKOR YANG DIPEROLEH

Nilai = ----------------------------------------------------- X 100
SKOR MAKSIMAL