Grado: 4.

o de primaria Unidad didctica 2-sesin

4
Ttulo: Representamos las corrientes marinas del Per en una
infografa I
Competencias/capacida
des
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Maneja fuentes de
informacin para
comprender el
espacio geogrfico
y el ambiente.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
Obtiene informacin
del texto escrito.
Infiere e interpreta
informacin del
texto.
Qu nos dar evidencias
Desempeos
de aprendizaje?
Identifica los elementos Elabora una infografa en
cartogrficos que estn la que describe las
presentes en mapas, y los utiliza corrientes marinas como
para ubicar las corrientes causa del fenmeno de
marinas del Per. El Nio en las regiones
del Per a partir del uso
de elementos
cartogrficos de un
mapa y del anlisis de
informacin de un texto.
Lista de cotejo
Identifica informacin explcita y
relevante que se encuentra en
distintas partes de los textos.
Distingue esta informacin de
otra semejante, en la que
selecciona datos especficos, en
diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos
elementos complejos, as como
vocabulario variado, de acuerdo
a las temticas abordadas.
Establece relaciones lgicas de
intencin-finalidad y tema, a
partir de informacin relevante
explcita e implcita.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque Ambiental El/la docente y los estudiantes desarrollan acciones de ciudadana que
demuestren conciencia sobre los eventos climticos (desastres naturales
por efectos del fenmeno de El Nio, entre otros), as como la capacidad
de resiliencia para hacer frente a estas situaciones.

1. PREPARACIN DE LA SESIN
Qu recursos o materiales se utilizarn
Qu necesitamos hacer antes de la sesin?
en esta sesin?
Lee las pginas 80 y 81 del Libro de Papelotes, hojas A4, tarjetas de reso,
Personal Social 4. sobres, reglas y cinta adhesiva
Prepara fotocopias del anexo 3 para cada Lpices, borradores, plumones y lpices de
grupo, convirtelas en rompecabezas de diversos colores
cinco piezas y colcalas en sobres.
Fotocopia los anexos 1, 2 y 4 para cada
estudiante.
Prepara un papelote con preguntas
adecuadas al anexo 1.

2. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 15 min

En grupo clase
Inicia la sesin comentando sobre lo trabajado en las sesiones anteriores. Relaciona la
informacin que han ido obteniendo acerca de la situacin en el Per a partir del fenmeno de
El Nio.
En grupos pequeos
Indcales que formen equipos de trabajo de cinco integrantes.

1
Grado: 4.o de primaria Unidad didctica 2-sesin
4
Enseguida, entrega a cada equipo un sobre con el rompecabezas que preparaste (recuerda
que todos deben ser iguales: imgenes del mapa del Per recortadas en cinco piezas, con las
corrientes marinas, como se muestra en el anexo 1). Solicita que, al interior de los equipos,
cada estudiante saque una pieza del sobre, para que entre todos intenten armar la imagen.
Menciona que en cada sobre hay una pieza que no encaja, lo que ocasiona que la figura no se
pueda armar. La pieza correcta debe ser buscada por el estudiante al que le toc la sobrante,
el cual la intercambiar con los otros equipos, hasta obtener la pieza que encaja en su
rompecabezas. Una vez armado, pide que cada equipo analice la imagen que form. Dales
unos minutos para que descubran de qu se trata.
Promueve el dilogo con los estudiantes a travs de las siguientes preguntas: qu
muestra el rompecabezas que armaron?, qu Es importante que estn presentes
otras cosas podemos observar en la imagen los elementos propios de los mapas,
formada por el rompecabezas?, para qu sirven
pues ellos ayudarn a entender la
los mapas?, qu informacin nos brinda este
informacin registrada.
mapa?, qu tendramos que saber con relacin
a los mapas para poder obtener informacin de
ellos?

En grupo clase
Para problematizar, propicia la reflexin a partir de las siguientes preguntas:
Por qu sucede el fenmeno de El nio?, qu relacin existe entre las corrientes
marinas y el fenmeno de El Nio?, qu otros factores causan el fenmeno de El
Nio?
Qu necesitamos saber para explicar la relacin entre las corrientes marinas y el
fenmeno de El Nio?
Qu informacin podremos obtener del mapa con relacin a las corrientes marinas
del Per y al fenmeno de El Nio?

Los estudiantes participarn para dar sus respuestas. Anota en hojas de reso las ideas fuerza
que surjan.
Comunica el propsito de la sesin: En esta sesin estableceremos relaciones entre las
corrientes marinas del Per y el fenmeno de El Nio, e identificaremos informacin en textos
y mapas para elaborar una infografa.
Indcales los criterios con los que tanto t como ellos determinarn el avance en sus
desempeos durante la sesin:
Identificamos, sintetizamos y organizamos la informacin obtenida, trabajando en
equipo, para elaborar una infografa de las corrientes marinas del Per como causa
del fenmeno de El Nio.

Selecciona, del panel de normas de convivencia, aquellas normas que son oportunas para el
desarrollo de esta y de la prxima sesin.

Desarrollo Tiempo aproximado: 65 min

En grupos pequeos
Para iniciar el anlisis de la informacin, pdeles que lean los elementos del mapa que se
encuentra en la pgina 80 del Libro de Personal Social 4.
Concluido el tiempo de lectura, promueve el dilogo para comprobar si identificaron los
elementos, mediante las siguientes preguntas:
a. Qu elementos tiene un mapa?
b. Para qu sirven los elementos del mapa?; si los mapas no tuvieran estos
elementos, podramos ubicarnos y ubicar lugares?, por qu?
c. Cmo podramos determinar la ubicacin de un lugar (por ejemplo, Piura) en el
mapa?
Escucha sus respuestas y antalas. Si hubiese respuestas que no concuerden con la
informacin del texto, pregunta y repregunta, de manera que esta informacin quede clara.
Tambin podras pedirles que vuelvan a leer el texto.
A continuacin, entrega una hoja de reso por equipo y pdeles que peguen las piezas del
rompecabezas. Luego, deben dibujar los elementos que faltan en el mapa.
Al finalizar el trabajo, indcales que verifiquen y contrasten sus trabajos con la informacin de
la pgina 80 de su Libro de Personal Social 4.

Trabajo individual
Solicita a los estudiantes que abran el Cuadernillo de fichas de Personal Social en la pgina 54
y que, individualmente, realicen la actividad nmero 7.

2
Grado: 4.o de primaria Unidad didctica 2-sesin
4
Los nios y las nias socializarn sus respuestas y, a partir de preguntas y repreguntas,
consolidarn sus ideas y mejorarn sus trabajos.

En grupos pequeos
Pide nuevamente que abran su Libro de Personal Social 4, ahora en las pginas 80 y 81, y
diles que lean en silencio. Luego, pregunta lo siguiente:
Al trabajar la actividad 7 de sus cuadernillos, identificaron correctamente los
elementos del mapa?, cmo lo hicieron?
A qu tipo de mapa corresponde?; y el mapa del rompecabezas, de qu tipo es?
Escucha sus respuestas atentamente, para comprobar que comprendieron la lectura del texto.
Enseguida, pdeles que comparen el mapa de sus cuadernillos con el del rompecabezas. Dales
un tiempo para que analicen en equipos. Despus, pregunta lo siguiente:
a. Los mapas trabajados son los mismos?, en qu se parecen?, en qu se diferencian?
b. En el mapa del rompecabezas, qu creen que sealan las flechas?, puede leerse
algn texto?, qu dice?
c. Qu simbolizan las flechas azules y las flechas rojas?, cul es el recorrido de cada
corriente marina?, cmo lo saben?
d. Qu informacin adicional nos brinda con relacin a las corrientes marinas?, cmo
lo saben?
Recoge sus respuestas e indcales que aquellas que no pudieron ser contestadas sern
respondidas a partir de la lectura de los textos El mar peruano (anexo 1) y El fenmeno de
El Nio (anexo 2).
Entrega los textos de los anexos 1 y 2 a los grupos, de manera alternada.
Pide que lean el ttulo del texto. Orienta la lectura haciendo hincapi en el contenido de los
subttulos que se relacionan con el mapa del rompecabezas.
Solicita que cada estudiante escriba primero sus ideas o respuestas en el cuaderno, para
luego compartirlas con sus compaeros en el grupo.
Presntales el papelote con estas preguntas:
Para el anexo 1: qu es la corriente de El Nio?, qu es la corriente peruana o
corriente de Humboldt?, qu es el fenmeno de El Nio?
Para el anexo 2: qu es el fenmeno de El Nio?, cmo y por qu se produce?,
cules son las consecuencias de este
Para la lectura de la informacin
fenmeno?
registrada en el mapa, recurre a
Entrgales un papelote de reso e indcales que, en elementos como la leyenda y la rosa
consenso, compartan sus respuestas. Acompaa a de los vientos.
los grupos durante la redaccin de sus respuestas.
Pide a cada grupo que pegue en la pizarra su papelote. Uno de los miembros debe explicarlo.
De ser necesario, ayuda a esclarecer dudas o inquietudes.
Trabajo individual
Entrega a cada estudiante el mapa del anexo 4 y pdeles que observen las infografas de los
anexos 1 y 2.
Indcales que, a partir de sus respuestas sobre por qu se produce el fenmeno de El Nio,
sealen con flechas de color el desplazamiento de la corriente de El Nio a lo largo de la costa
de nuestro pas. Asimismo, solicita que coloreen aquellas regiones ms afectadas por los
desastres.
Terminado el trabajo, comunica que tanto los mapas trabajados como el papelote con sus
respuestas sern utilizados para realizar la infografa, por lo que se guardarn para la
siguiente sesin.
De manera personal
Pdeles que vuelvan a leer las consecuencias del Fenmeno de El Nio (anexo 2), adems
de la pgina 126 del Libro de Personal Social 4, para que luego elaboren, de modo
individual, una conclusin con relacin a una de las causas del fenmeno de El Nio y la
escriban.
En grupo clase
Al trmino del tiempo, solictales que compartan sus conclusiones.
A partir de lo socializado, construye con los estudiantes ideas fuerza que puedan ser
utilizadas en la infografa. Escrbelas en tarjetas de reso y sepralas para la siguiente sesin.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Conversa con los estudiantes para reflexionar sobre los aprendizajes de la sesin. Puedes
hacer las siguientes preguntas:
Qu aprendimos hoy?
Qu hicimos para identificar informacin de un mapa?, por qu es necesario
conocer los elementos cartogrficos de los mapas?, para qu nos sirvi?, de qu
manera nos fue til este conocimiento para comprender las corrientes marinas y su

3
Grado: 4.o de primaria Unidad didctica 2-sesin
4
relacin con el fenmeno de El Nio?, qu ideas fuerza surgieron sobre las corrientes
marinas y el fenmeno de El Nio?
Anota sus respuestas en un papelote y colcalo en un ambiente del aula, para que puedas
retomarlo en la siguiente sesin.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (docente)

Qu avances tuvieron los estudiantes?, qu dificultades experimentaron?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

4
 Grado: 4.o de primaria Unidad didctica 2-sesin
4
Anexo 1
ANEXO
El mar 1
peruano
(Adaptado)

El mar peruano es una porcin del ocano Pacfico que se extiende desde
el litoral hasta 200 millas mar adentro. Segn la temperatura de sus aguas,
se clasifica as:
Mar fro. Comprende desde las costas de Tacna hasta las costas de Punta
Parias (Piura). Sus aguas son fras debido a la accin de la corriente
peruana o de Humboldt, lo que favorece la abundancia de plancton y el
desarrollo de una variada fauna marina.
Mar tropical. Se ubica frente a las costas de las regiones de Tumbes y
Piura. Sus aguas son clidas por influencia de la corriente de El Nio. All
habitan muchas especies de peces, moluscos y crustceos.
La corriente peruana o de Humboldt. Se desplaza de sur a norte. La
frialdad de sus aguas influye en el clima de la costa, haciendo que sea
templado. Cuando entra en contacto con vientos tibios, hace que se
formen capas de neblina y, en la superficie del mar, brumas. Determina el
carcter desrtico de nuestra costa.
La corriente de El Nio. Se mueve de norte a sur. Gracias a sus aguas
clidas, acta sobre el clima de la costa norte. Se manifiesta desde el mes
de diciembre (de ah su nombre, porque se refiere al nio Jess).
Usualmente, produce lluvias regulares de verano (enero-marzo) en las
costas de Tumbes y Piura.
Fenmeno de El Nio. Es un fenmeno climtico cclico que se caracteriza
por el calentamiento de las aguas del ocano Pacfico con temperaturas
por encima de los 24 C, aproximadamente en el tiempo de Navidad. Se
produce cada cierto tiempo por el desplazamiento ms al sur de la
corriente de El Nio, pasando frente a las costas de Lambayeque, La
Libertad, ncash, Lima, Ica y Arequipa. Las consecuencias que produce
este fenmeno son desastres como sequas, lluvias torrenciales, huaicos,
inundaciones, entre otros, perjudicando la vida de los pobladores.
Asimismo, recientes investigaciones sealan que su recurrencia puede
deberse al calentamiento global derivado del incremento del efecto
invernadero.

Referencias:
Qu es el Fenmeno El Nio y cmo afecta al mundo? (10 de marzo de 2017). RPP Noticias. Recuperado de
http://rpp.pe/peru/actualidad/todo-sobre-el-fenomeno-el-nino-noticia-828384
SENAMHI. (2014). El fenmeno El Nio en el Per. Recuperado de http://www.minam.gob.pe/wp-
content/uploads/2014/07/Dossier-El-Ni%C3%B1o-Final_web.pdf
Ministerio de Educacin. (s. f.). Fenmeno El Nio [Trptico]. Recuperado de http://www.minedu.gob.pe/fenomeno-el-
nino/pdf/atriptico-fen.pdf

5
Grado: 4.o de primaria Unidad didctica 2-
sesin 4
Anexo 2
El fenmeno de El Nio

El fenmeno de El Nio es un
fenmeno climtico cclico que
provoca prdidas en todo el mundo.
Afecta en mayor medida a Amrica
del Sur provocando con ello el
calentamiento de sus aguas y a las
zonas entre Indonesia y Australia.

Su nombre hace referencia al nio

Jess, porque el fenmeno ocurre
aproximadamente en el tiempo de
Navidad, en el ocano Pacfico, por la
costa oeste del sur de Amrica. Este
fenmeno sucede desde hace ms de
siete mil aos.

El meteorlogo Abraham Levy seala

que ocurre porque el agua del mar,
que tradicionalmente es fra en otoo
e invierno, se calienta, lo que
ocasiona un aumento de la
temperatura general del aire. Las
corrientes de agua clida que no
estn en la superficie del mar viajan
por debajo del mar, desde Australia
hasta el Per. Es un proceso que se
inicia en enero y que dura tres meses;
por lo tanto, llegan en los ltimos das
de marzo.

A partir de ese momento, las aguas

clidas entran a nuestras playas por el norte, extendindose a lo largo de todo el litoral peruano, usualmente durante abril. Esto trae como
consecuencias que se alteren las condiciones climticas, por ejemplo: en zonas secas, llueve; y en otras donde llova, se producen sequas.

El Clima. (s. f.). Fenmeno El Nio. Recuperado de http://www.elclima.com.mx/fenomeno_el_nino.htm

6
Grado: 4.o de primaria Unidad didctica 2-
sesin 4
Qu es el fenmeno El Nio y por qu debemos estar preocupados? (9 de setiembre de 2015). Capital. Recuperado de http://www.capital.com.pe/actualidad/que-es-el-fenomeno-el-nino-y-por-que-
debemos-estar-preocupados-noticia-781091

ANEXO 3 ANEXO 4

Para realizar el rompecabezas Para colorear el fenmeno de El Nio

7
Grado: 4.o de primaria Unidad didctica 2-
sesin 4

LISTA DE COTEJO
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Nombre del estudiante:

Grado:

Criterios No lo Lo hace Lo hace

hace con
ayuda
Identifica los elementos cartogrficos presentes en los mapas: Ttulo, leyenda, rosa nutica, lneas de paralelos y
meridianos y escala, para ubicar las corrientes marinas del Per.
Describe las corrientes marinas del Per (Corriente peruana o de Humboldt y corriente de El Nio) como una
causa del fenmeno del Nio, a partir de informacin obtenida de la interpretacin del mapa y de un texto
informativo.
Representa las corrientes marinas del Per (Corriente peruana o de Humboldt y corriente de El Nio) como una
causa del fenmeno de El Nio.

8
Grado: 4.o de primaria Unidad didctica 2-
sesin 4

LISTA DE COTEJO

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Nombre del estudiante:

Grado:

Observaciones
Desempeos que se observarn Lo Parcialmente No lo hace Observaciones
hace
Identifica informacin explcita y relevante que se 1
encuentra en distintas partes de textos narrativos
e instructivos. Distingue esta informacin de otra 2
semejante, en la que selecciona datos
especficos, en el texto de estructura simple, con 3
algunos elementos complejos, as como
vocabulario variado, de acuerdo a las temticas
abordadas.
Dice de qu tratar el texto, a partir de algunos 1
indicios como subttulos, colores y dimensiones
de las imgenes, ndice, tipografa, negritas,
2
subrayado, etc.; asimismo, contrasta la 3
informacin del texto que lee.
Deduce caractersticas implcitas de personajes, 1
animales, objetos y lugares, y determina el
significado de palabras y frases segn el
2
contexto, as como de expresiones con sentido 3
figurado (refranes, comparaciones, etc.).
Opina acerca del contenido de los textos 1
narrativos e instructivos, explica el sentido de
algunos recursos textuales (uso de negritas, 2
maysculas, ndice, tipografa, subrayado, etc.), a
partir de su experiencia y contexto, y justifica sus 3
preferencias cuando elige o recomienda textos
segn sus necesidades, intereses y su relacin
con otros textos.
Si el estudiante realiza parcialmente lo declarado en el desempeo y es necesario efectuar la precisin, comntalo en el lugar de las observaciones.

9
Grado: 4.o de primaria Unidad didctica 2-
sesin 4
Marca con un aspa (X) si lo hace, si lo hace parcialmente o si no lo hace.

10