logo Prologo Aunque la Didctica de las Matemiticas es un rea de conocimiento bastan- te moderna, cuenta ya en su haber con miitiples resultados de investigacién que nos ayudan a desentrafiar el complejo proceso por el cual se forman los concep- tos mateméticos, y puede por tanto aportar anilisis y soluciones, al menos lo- calmente, al fendmeno del fracaso escolar y al secular temor, cuando no odio, gue una gran mayoria de nifios y adultos experimentan cuando se enfrentan a actividades mateméticas Los autores de este libro deseamos fomentar en el lector la reflexién sobre el, hecho de ensear mateméticas y la manera mas adecuada de hacerlo a la luz. de Jas recientes investigaciones, Este manual pretende aportar una sintesis de los re- sultados més importantes que ¢l futuro profesor o el profesor veterano, no puc- den ignorar a la hora de ensefiar matemiticas En los albores del siglo xxt no es sostenible que ensefiar sea sélo un atte, y en cualquier caso, todo arte requiere de una técnica-soporte, que se hace evi- dente en los casos de la pintura, la escultura, la miisica, Ia poesfa o la arquitec- tura, por poner algunos cjemplos. Enseiar cs una profesién bien definida, aunque no exenta de cambios en los cometidos a desarrollar, por lo que el macs- to debe adquirir unos conocimientos, una cultura profesional especifica que va mis allé de los meros contenidos disciplinares. La Educacién Primaria, a cuyo profesorado se dirige este libro, tiene fijados, desde hace mucho tiempo, los contenidos matemiticos que deben ser aborda- dos en este nivel en los paises de nuestro entorno cultural, lo que hace que la cuestin clave que se plantean las diversas reformas curriculares tenga casi siem- pre que ver con cambios metodoldgicos, y de hecho, las sucesivas reformas han fracasado reiteradamente porque la metodologia ha seguido siendo la misma Por es0, el lector no encontraré en este libro progresiones de ensefanza deta- Iadas para cada uno de los contenidos mateméticos que se abordan en la Edu- cacién Primaria, pues para ello se proporciona una bibliografia més detallada; por el contrario, los autores han preferido optar por transmitir una metodolo- sfa, una manera de hacer en Ia clase acorde con los principios del aprendizaje matemético, que dinamice las clases y combata la aversién de los alumnos por Jas matematicas, implicéndolos en su propio aprendizaje. El lector encontraré, sin embargo, una buena descripcién de los errores més habituales de los alumnos de este nivel asi como su origen y causas, junto con alguna proposicién didactica de tipo preventivo, que colabore a su no apaticién, Hhy, también, un tratamiento més detallado de los temas esenciales del eurricu- Jo de Educacién Primaria: la numeracién, el célculo, las magnitudes y su medi- da, la geometria o las fracciones, y cémo no, la resolucién de problemas. Enel texto se han intercalado actividades que consideramos que el lector de- be ir resolviendo necesariamente, lo que le ayudard a obtener una autoevalua- cidn sobre la comprensién de lo que ha ido leyendo, Estas actividades son a la