UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

FACULTAD DE PSICOLOGA RR. II. Y CS. DE LA COMUNICACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIN PARA LA

ADECUADA SEPARACIN DE LOS RESIDUOS
SOLIDOS
AUTORES:

Cermeo Domingo, Mara

Huanca Baez, Luis
Merma Suca, David
Torres Colque, Jessica
Umpire Inca, Edson

ASESORA: Dra. Luana Vsquez Samalvides

Arequipa Per
2016
Contenido
INTRODUCIN _________________________________________________________ 1
1. PROGRAMA DE SENSIBILIZACIN PARA LA ADECUADA SEPARACIN DE LOS
RESIDUOS SOLIDOS _____________________________________________________ 2
2. DATOS GENERALES __________________________________________________ 2
3. LUGAR ___________________________________________________________ 2
4. FECHAS___________________________________________________________ 2
5. AUTORIDADES: _____________________________________________________ 2
6. POBLACIN BENEFICIADA ____________________________________________ 2
7. NMERO DE SESIONES _______________________________________________ 2
8. AUTORES _________________________________________________________ 2
9. OBJETIVOS ________________________________________________________ 3
General: __________________________________________________________________ 3
Especficos: ________________________________________________________________ 3
10. FUNDAMENTACIN _______________________________________________ 3
CONCEPTOS _______________________________________________________________ 5
Sistema ecolgico __________________________________________________________ 5
Medio ambiente ___________________________________________________________ 5
Recursos naturales _________________________________________________________ 6
Residuos solidos ___________________________________________________________ 6
Psicologa ambiental ________________________________________________________ 7
11. JUSTIFICACIN ___________________________________________________ 7
12. METODOLOGIA ___________________________________________________ 7
13. RECURSOS ______________________________________________________ 8
HUMANOS ________________________________________________________________ 8
MATERIALES _______________________________________________________________ 8
14. CRONOGRAMA __________________________________________________ 9
15. PRESUPUESTO __________________________________________________ 10
16. BIBLIOGRAFIA ___________________________________________________ 11
DESARROLLO DEL PROGRAMA __________________________________________ 12
PSICO-ECOEDUCACIN _____________________________________________________ 12
 INTRODUCIN

En los ltimos aos se han realizado esfuerzos por promover el manejo adecuado
de residuos slidos en instituciones como los colegios ya que existen muchos
riesgos y consecuencias ambientales asociados a no manejarlos
adecuadamente, en especial en ambientes como las instituciones educativas, lo
que da como resultado un incremento de la contaminacin ambiental.
De estos problemas ha surgido la necesidad de hallar nuevas maneras de
conductas nocivas para el ambiente a travs del manejo adecuado de la basura
y otros residuos.
Actualmente, existe la urgente necesidad de brindar informacin y capacitar a
los estudiantes de primaria y secundaria en el manejo de residuos ya que as
educaremos y as contribuir con el planeta tierra.

1
1. PROGRAMA DE SENSIBILIZACIN PARA LA ADECUADA
SEPARACIN DE LOS RESIDUOS SOLIDOS
2. DATOS GENERALES

Nombre de la Institucin Educativa : I. E. P. Jess Nazareno

Modalidad de gestin : Inicial, Primaria, Secundaria.
UGEL a la que pertenece la I.E. : UGEL SUR
Nombre del director : Zoila Bravo Balton
Ao de fundacin : 1966
Niveles : Inicial Primaria Secundaria
Turnos que atiende : Maana
Horario de atencin : 7.30 am 3.00 pm
Condicin de tenencia : Propio
Poblacin de la I.E. : 342 estudiantes, 16 profesores, 1
director, 1 secretaria, 1auxiliar.
rea del terreno aproximado: 1900 m2 aprox.
Telfono : 427560
Correo Electrnico : iep_jnazareno@yahoo.es
3. LUGAR
Calle independencia n 101
Distrito de Paucarpata
4. FECHAS

Desde 05/05/2017 hasta 31/06/2017

5. AUTORIDADES:
Directora: Zoila Bravo Balton
6. POBLACIN BENEFICIADA
342 estudiantes
7. NMERO DE SESIONES
9 sesiones
8. AUTORES
Cermeo Domingo, Mara

2
 Huanca Baez, Luis
Umpire Inca, Edson
Torres Colque, Jessica
Merma Suca, David

9. OBJETIVOS
General:
Sensibilizar y fortalecer el manejo adecuado de los residuos slidos
con miras del desarrollo de los estudiantes que forman parte de la
polica ambiental de la I.E. Jess de Nazareno
Especficos:
Brindar informacin respecto al adecuado uso y separacin de los
residuos slidos.
Generar un cambio positivo en los hbitos de consumo, procurando
la reduccin y reutilizacin en los residuos generados.
Generar el hbito de la separacin en la fuente con respecto a las
caractersticas fsico-qumicas de los residuos.
Involucrar a las personas de la I.E. Jess de Nazareno tales como
alumnos, docentes y padres por medio de campaas y anuncios

10. FUNDAMENTACIN
Cualquiera que sea el campo en que el hombre se desenvuelva, ya sea industrial,
agrcola, social o domstico, la huella de su paso se ir marcando por una pesada
carga de residuos, es decir, la mayora de las cosas que, de una u otra forma, ha
utilizado. La generacin de residuos slidos es una actividad propia del hombre.
De hecho, el transformar la naturaleza, modificar el ambiente, entre otras cosas,
es lo que constituye el avance de la civilizacin. Nada ha caracterizado mejor a la
sociedad contempornea como su enorme capacidad de consumo. Desde el
punto de vista del problema de los residuos slidos.
Los residuos slidos urbanos son todos aquellos deshechos que se generan en la
actividad domstica, comercial, en oficinas, as como todos aquellos que por su

3
naturaleza o composicin pueden asimilarse a los desechos domsticos. Estos
residuos, por su cantidad y composicin, deben ser tratados de manera
controlada, evitando cualquier dao al medio ambiente y teniendo en cuenta
que la mayora de ellos ofrecen grandes posibilidades de reciclajes.
La crisis ambiental es posiblemente uno de los mayores desafos que enfrenta la
humanidad en el presente siglo. El cambio climtico, la prdida de la
biodiversidad, el deterioro ambiental, las emergencias producto de los desastres
naturales, la escasez de agua, entre otros problemas, constituyen una realidad
que est modificando los patrones de vida actuales y que compromete las
expectativas de las generaciones futuras (Nelleman y Corcoran, 2010).
En la Institucin Educativa se promueve la formacin integral de los estudiantes
fomentando la formacin acadmica paralela a una educacin en valores
humanos que conlleva a una madurez emocional y a una mayor habilidad para
tomar decisiones, solucionar situaciones y convivir en paz y armona, para el caso
particular, sobre el manejo del entorno y la salud, y en la prevencin de
epidemias. Las causas principales de los problemas ambientales, en trminos
generales, no son otros sino la comodidad, el egosmo, la autosuficiencia y la
falta de respeto por s mismos, por el otro y por la naturaleza, actitudes que se
han visto evidenciadas en algunos comportamientos de nuestros estudiantes y
que estamos seguras, son el resultado de los errores formativos desde el hogar.
Desde hace ms de dos dcadas se han instrumentado en el pas diferentes
propuestas para integrar la educacin ambiental como componente esencial y
permanente del Sistema Educativo Nacional (Secretara de Medio Ambiente y
Recursos Naturales, 2006). Sin embargo, se desconoce la medida en que las
estrategias educativas instrumentadas estn contribuyendo a formar ciudadanos
ambientalmente responsables, dado que existen pocos estudios al respecto. El
nivel de cultura ambiental de los estudiantes de primaria y secundaria puede ser
un buen indicador del grado de avance que se ha logrado en materia de
educacin ambiental, ya que la educacin media superior constituye el espacio
formativo responsable en el que los jvenes en edad de comenzar a ejercer sus
derechos y obligaciones como ciudadanos, adquieran los conocimientos y
habilidades que les permita tomar decisiones informadas y responsables para

4
integrase de una manera satisfactoria al desarrollo econmico del pas. Adems,
los jvenes de colegio estn en proceso de construir su visin particular del
mundo y de tomar decisiones trascendentales para su vida y su entorno. El
presente trabajo tiene por objetivo generar informacin respecto a la situacin
que guarda la educacin ambiental en el nivel medio superior, y su contribucin
a la formacin ambiental de los estudiantes de primaria y secundaria.

CONCEPTOS

Sistema ecolgico
Un sistema se define como un conjunto de elementos que estn
interrelacionados.
Los elementos que constituye un sistema ecolgico son de dos tipos: abiticos y
biticos. Los abiticos reciben el nombre de biotopo (lugar donde est la vida).
El biotopo se resume entre los factores del clima y el soporte o sustrato donde
estn dispuestos los seres vivos. En los ecosistemas acuticos es el agua, en los
sistemas terrestres es el suelo. Los elementos biticos constituyen la llamada
comunidad, que es un conjunto de poblaciones. Cada poblacin es un conjunto
de individuos de la misma especie, por lo tanto los individuos de distintas
especies forman la comunidad. (Torres Mana Montero. 2009)

Medio ambiente
El medio ambiente es el compendio de valores naturales, sociales y culturales
existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida
material y psicolgica del hombre y en el futuro degeneraciones venideras.
(WorldResourcesInstitute)

Desde un punto de vista cientfico se puede decir que el medio ambiente tiene
un componente abitico, formada por la hidrosfera (ocanos, lagos, ros y aguas
subterrneas.), la litosfera (masa terrestre y suelos) y la atmosfera (aire).Y la
componente bitica, constituida por los organismos vivos (virus, bacterias,
hongos, plantas y animales superiores e inferiores.). Y la materia orgnica muerta
(organismos muertos y productos residuales). De forma general se puede decir
que existe interrelacin continua entre el componente bitico (seres vivos) y el

5
componente abitico (naturaleza muerta). Estas relaciones de forma normal han
existido por siglos dentro de los que se ha definido como ecosistema. (Snchez
Gonzales, Jos 1980 p.60)

Recursos naturales
Se llama recursos naturales a todos aquellos elementos que nos proporciona la
naturaleza, de los que se sirve el hombre para satisfacer sus necesidades de
orden material. (Snchez Gonzales, Jos 1980 p.71)

En un sentido ms amplio se considera como recurso natural no solo la existencia

material de flora, fauna, suelos, minerales y paisajes, si no tambin aquellas
funciones cumplidas por la naturaleza que permiten satisfacer necesidades
humanas, por ejemplo la purificacin del aire por los bosques y selvas, regulacin
de escurrimiento superficiales por la vegetacin natural, entre otros. (Eduardo
Martnez Carretero. 2000)

Residuos solidos
Residuos son aquellas sustancias, productos o subproductos resultantes
principalmente de las actividades humanas. Pueden ser papeles, cartones,
plsticos, vidrios, metales, restos de comida.

Los residuos biodegradables son todos aquellos que la naturaleza es capaz de

degradar o descomponer. Es el caso de todos los restos vegetales (verduras,
jardines, podas, etctera). El papel y el cartn son biodegradables, pero su
proceso de descomposicin es ms lento.

Residuos no biodegradables son todos aquellos que la naturaleza no es capaz de

degradar o descomponer, porque los insectos y microbios no los reconocen y no
saben qu hacer con ellos. Es el caso de los plsticos, los vidrios y los metales,
entre otros. La mayora de estos materiales se degradan despus de mucho
tiempo, por factores climticos y otros.

6
Psicologa ambiental
La psicologa ambiental es un rea de la psicologa cuyo foco de investigacin es
la interrelacin, del ambiente fsico con la conducta y la experiencia humana.
(Charles j. Holahan.1980)

En segundo lugar se halla el hecho de que la Psicologa Ambiental, como mbito

disciplinar, que tiene una historia no excesivamente dilatada. Su consolidacin
se produce alrededor de la dcada de los aos 60 y por lo tanto, la denominacin
que apunta Wohlwillen 1970. (Valera, S. 1996)
11. JUSTIFICACIN
12. METODOLOGIA

El tema ambiental se ha convertido en uno de los ms importantes de nuestra

sociedad pues est directamente relacionado con la calidad de vida de la
poblacin (salud, bienestar, descaso y armona); por lo tanto es sumamente
trascendental que este tema se incorpore dentro del trabajo que realizan da a
da las instituciones educativas de nuestro pas. La forma ms adecuada de
hacerlo es iniciando procesos de gestin ambiental orientada a la solucin y
prevencin de los problemas ambientales prioritarios identificados de manera
participativa por la comunidad educativa de los colegios.
Para incorporar la gestin ambiental de residuos slidos en la I.E. Jess de
Nazareno, se har uso de:
charlas informativas
campaas de difusin
taller de manualidades
debates
lluvia de ideas
proyeccin de videos
campaas de recoleccin
dinmicas de motivacin.

7
13. RECURSOS
HUMANOS
5 facilitadores
1 asesor
20 Alumnos de la I.E. Jess de Nazareno (polica ambiental)
MATERIALES

Un ovillo de hilo Lpices de colores

pabilo. Material audiovisual
Hojas de colores. Diferentes tachos de
Cartulina basura
Cinta Imgenes
Plumones Reproductor de
Papelote msica
Cuentos Vendas
Videos Carteles
Imgenes cinta maskin
msica Afiches
imgenes Bolsas de tela(33cm x
hojas bond 52cm)
caja de cartn Megfono
Cuadro para marcar Papel (de revista,
sobre tipos y diario/peridico,
cantidad de residuos libros rotos, etc.)
que se generan. Tijera
Hojas Silicona
Lpices Cinta para colgarla
Marcadores Un aro de cartn o
Cartel de las 3R tecnopor (es ms
Hojas A3 ecolgico y barato
usar cartn).

8
 14. CRONOGRAMA

MODULO SESION FECHA

Presentacin

N 01
Conocimientos previos 05/05/2017
Exposicin
Tipos de residuos solidos
Dinmica de concurso de
N 02
12/05/2017
Motivacin conocimientos
Entrega de material
Dinmica de los paradigmas
Cmo trabajar el problema
N 03

de los residuos slidos desde 19/05/2017

la escuela
Dinmica Rodando la caja
Video de las 3R
Qu residuos slidos se
generan en nuestro centro
N 04

26/05/2017
educativo?

Practiquemos las 3R
Charla educativa
Sensibilizacin Llevando la basura a su sito
N 05

02/06/2017
Colores de segregacin:
Finalizacin
Todos somos campeones
Sealizacin
N 06

09/06/2017
Recoleccin de la basura de
la institucin

9
 Mini campaa de papel el

N 07
papel que tu botas es el
16/06/2017
papel que a la ciudad daa
Reciclado en accin

N08
Cosechando 23/06/2017

resultados
Exhibicin de los productos
elaborados con residuos
N09
31/06/2017
slidos

15. PRESUPUESTO
material de escritorio.. 100 soles
viticos. 50 soles
equipos. 50 soles
impresiones..50 soles
internet 20 soles
Total....170 soles

10
16. BIBLIOGRAFIA
Acurio, G., Rossin, A., Teixeira, P. F., & Zepeda, F. (1997). Diagnstico de la
situacin del manejo de residuos slidos municipales en Amrica Latina y el
Caribe. Inter-American Development Bank.

DEL SECTOR, P. A. M. A., & PRIMERO, H. C. Secretara de Medio Ambiente y

Recursos Naturales.

Espinar, J. L. (2009). Pastizales de Spartina (Spartinion maritimae). W. AA.

Bases ecolgicas preliminares para la conservacin de los tipos de hbitat de
inters comunitario en Espaa, 7-12.

Lpez, E. A., Moctezuma, M. M. ., Mrquez, R. I. A., Aguiaga, M. D. L. C.,

Trinidad, R. M. M., Arce, S. B. M., ... & Daniel, R. C. Gua del facilitador.

Nellemann, C., & Corcoran, E. (2010). Dead planet, living planet: biodiversity
and ecosystem restoration for sustainable development. United Nations
Environment Programme (UNEP).

Palacios Delgado, J. R., & Bustos Aguayo, J. M. (2012). La teora como

promotor para el desarrollo de intervenciones psicoambientales. Psychosocial
Intervention, 21(3), 245-257.

Wamsler, C. (2000). El sector informal en la separacin del material reciclable

de los residuos slidos municipales en el Estado de Mxico.

11
DESARROLLO DEL PROGRAMA

PSICO-ECOEDUCACIN
DESCRIPCIN DE ACTIVIDAD
SESIONES ACTIVIDAD DURACIN
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD (Cmo lo harn?) MATERIALES
Fomentar un primer Los participantes y el facilitador se acomodan en crculo
acercamiento entre los para asegurarse de que todos estarn en una posicin en
alumnos participantes que no la que podrn observar a cualquiera de sus compaeros.
Dinmica la se conocen y entre los Un voluntario o el facilitador lanzan el hilo a otra persona Ficha 1
SESIN 01 10 minutos
telaraa participantes en general y el del grupo y al hacerlo dice su nombre, la razn por la que
facilitador del mdulo. est en la capacitacin y una cualidad positiva de l Un ovillo de
mismo. Eso es algo as Mi nombre es. Estoy aqu hilo pabilo.
porque y soy muy bueno en.......

12
 A travs de la lluvia de ideas
se lograr conocer y valorar Hojas de
Conocimientos los saberes previos de cada colores.
previos estudiante y se permitir Lluvia de ideas, se les pide a los estudiantes que den sus Cartulina
relacionar estos ideas de lo que entienden por el trmino medio ambiente, 10 minutos Cinta
conocimientos con los y que es un problema medio ambiental. Plumones
nuevos, organizando las
ideas iniciales acerca de un
tema.
Elaborar el concepto de Primeramente se coloca un video referido al tema de la Papelote
medio ambiente y conocer los importancia de cuidar el medio ambiente. Luego se pide a Cuentos
problemas medioambientales los participantes que comenten cual es el mensaje del Videos
video. Luego el facilitador les brinda los conceptos bsicos Imgenes
Exposicin de medio ambiente y que es un problema plumones
30 minutos
medioambiental.
Posteriormente se harn 4 grupos y se les pedir que cada
grupo en el papelote que se les brindara elaboren un
cuadro comparativo de los conceptos que se les ha
brindado.

13
 Tipos de Brindar informacin acerca Se presentara un video con informacin de los tipos de video
residuos de los tipos de residuos residuos slidos, y posteriormente se pedir a los
20 minutos
solidos solidos participantes que comenten acerca de sus impresiones
con respecto al tema.
Generar retroalimentacin Concurso de conocimientos Ficha 2
del tema en los participantes Se dividir al saln en dos grupos, ambos sern sometidos
Dinmica de a 6 preguntas, para ello aquella persona que sea msica
concurso de conocedora de la respuesta levantara la mano y a una vez 20 minutos imgenes
SESIN 02
conocimientos confirmada su acierto se le asignara un punto a su grupo;
el primer grupo que llegue a los 3 puntos ganara.

Entrega de Brindar afiches con el tema afiches

material tratado para que pueda ser
socializado. 10 minutos

14
 Lograr que los estudiantes Ficha 3
Dinmica de reflexionen sobre sus propios Se les entrega las hojas y los plumones, y posteriormente
15 minutos
los paradigmas paradigmas respecto al uso se les pide que sigan las instrucciones. hojas bond
de los residuos solidos plumones
Promover entre sus alumnos videos
el aprendizaje de hbitos imgenes
Cmo trabajar amigables con el ambiente y
SESIN 03 el problema de su salud. Tomando en cuenta Se explicara la importancia de las 3R (Reducir, reusar,
los residuos el problema de los residuos reciclar) e incentivara su aplicacin. Primeramente se
slidos desde slidos, como instrumento colocara un video, luego se expondr el tema, para 30 minutos
la escuela para formacin de hbitos y posteriormente pedir la participacin de los participantes.
valores se pueden desarrollar
proyectos productivos ligados
a la conservacin del
ambiente

15
 Retroalimentacin de lo Se usara una caja la cual tendr escrito Reciclaje en dos caja de
aprendido de sus lados, en otros dos Reducir y en los ltimos dos cartn
lados Reutilizar. Se dividir la clase en dos equipos, cada
Dinmica alumno de cada equipo rodara la caja. Si sale
Rodando la "Reutilizacin", ese equipo debe especificar o hablar 15 minutos
caja sobre la reutilizacin o mencionar un elemento que pueda
ser reutilizado. Por cada respuesta correcta, ese equipo
gana un punto. El primer grupo en llegar a los 8 puntos
ganar
Video de las 3R Generar en los participantes Se pondr n video relacionado al tema, y posteriormente Video
15 minutos
conciencia ambiental se pedir opiniones de los estudiantes.
Qu residuos Investigacin sobre los tipos Se elabora un cuadro donde los estudiantes pueden Ficha 4
slidos se de residuos que se generan marcar qu tipos de residuos encuentran (papel, plstico, Cuadro
SESIN 04
generan en en el centro educativo. vidrio, cscaras, etc.). Se ubica un recipiente de basura y Hojas
25 minutos
nuestro centro se procede a ver qu tipos de residuos contiene. En el Lpices
educativo? mismo cuadro se les pide a los nios que marquen el Marcadores
residuo que ms se encuentra en el centro educativo.

16
 Identificar buenas prcticas Se pregunta a los participantes si saben cmo solucionar Cartel de las
ambientales de reduccin, la excesiva generacin de residuos. Se presentan las 3R 3R
rehus y reciclaje (3R) como (reducir, reusar y reciclar) como una adivinanza y se pide Hojas A3
Practiquemos una alternativa de solucin a que los estudiantes traten de descifrar qu significan las Plumones
30 minutos
las 3R los problemas ambientales 3R. Luego, se les explica qu significado tiene cada R y se Lpices de
encontrados les pide que elaboren un poster con las 3R. colores
Elaboran el poster sobre las 3R (reducir, reusar y
reciclar), utilizando el smbolo de reciclaje de papel y texto
Charla Se brindara informacin el Material
Sesin 05 educativa uso adecuado de los tachos Se colocara un video y luego una breve explicacin. 15 minutos audiovisual
de basura

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 Colocar los residuos en el Dinmica Se dividir a la clase en dos grupos; al primer Ficha 5
contenedor correcto. participante de ambos grupos se le entregar un residuo,
y el segundo participante se encargar de guiarlo hacia el Diferentes
tacho correcto. Una vez ubicado el residuo en el tachos de
contenedor, el concursante debe regresar y se debe basura
Llevando la vendar al segundo concursante al cual se le entrega el otro Imgenes
basura a su sito residuo y es guiado hacia los contenedores por el tercer Reproductor
Colores de concursante y as se contina hasta que legue el ltimo 30 minutos de msica
segregacin: participante. Vendas
. Plstico
. Papel y cartn
. Vidrio
. Metales
. Residuos orgnicos

Finalizacin Socializar la informacin. Se entregara afiches que contengan la informacin Afiches

5 minutos
resumida

18
 Motivacin de los estudiantes Se coloca un video de motivacin, y posteriormente se Reproductor
Todos somos pide que hagan 2 columnas paralelas que servir como un de msica
10 minutos
campeones callejn en donde cada grupo de 2 personas tendr que
pasar el callejn de los campeones.
Generar la participacin de Carteles
Sesin 06 Colocar en toda la institucin mensajes y sealizacin del
Sealizacin los estudiantes de la cinta maskin
adecuado uso de los tachos de basura
institucin educativa.
Recoleccin de Poner en prctica lo Se pide a los estudiantes participantes de que se va a reproductor
la basura de la aprendido recolectar la basura que esta botada en cada saln de de msica
institucin clase y en el colegio para as levarlo a tacho respectivo
Generar motivacin en los video.
Charla estudiantes participantes. Se coloca un video de la importancia de reciclar, Imgenes
Sesin 07 10 minutos
motivacional posteriormente se da una breve charla. Reproductor
de msica.

19
 Involucrar a la comunidad Los nios elaboran volantes donde se solicita a los Ficha 6
Mini campaa ms cercana al colegio con el vecinos que junten su papel y luego ellos pasarn a
Afiches
de papel el hbito de separar los residuos recogerlo en una fecha establecida. El da de la campaa
Bolsas de
papel que tu slidos. los nios traen el papel que han ido acumulando en su
botas es el casa. Asimismo, salen a la comunidad y van recolectando 1 hora tela(33cm x
52cm)
papel que a la el papel. Una vez que llegan al centro educativo los nios
ciudad daa pesan el papel recolectado y van llenando los datos en Megfono
un cuadro, sumando al final la cantidad de papel que se
ha logrado recolectar por aula.

20
 Optimizar el Para comenzar con esta manualidad haremos los conitos Ficha 7
aprovechamiento de energa de papel, asegurando con una gota de pegamento al
y materia en el proceso de empezarlo y otra al terminarlo. No olvides aplanar la gota Papel (de
fabricacin de papel de pegamento para que no quede el bulto, con cuidado revista,
mediante el reciclaje o de no quemarte. diario/peri
reutilizacin del papel en la dico, libros
fabricacin de nuevos Mdelo en el aro y pgalo quitando la punta. Cierra el rotos, etc.)
productos. corte aplanndolo y pega al aro tal como ves en la foto, Tijera
espaciados por 2 centmetros aproximadamente. Silicona
Sesin 08 Reciclado en Pega ms conos mirando hacia el interior, intercalando 1 hora Cinta para
accin con los que miran hacia afuera. colgarla
Repite con ms conitos llenando los espacios vacos. Un aro de
Pega ahora la cinta para colgar del lado que ser el revs. cartn o
Ahora solo resta pegar ms conitos para completar el tecnopor (es
espacio vaco del lado del derecho. Espera que seque el ms
pegamento y cuelga. ecolgico y
barato usar
cartn).

21
 Generar un impacto y Los estudiantes elaboran una invitacin para sus padres y Msica
conciencia ambiental en la compaeros, en la cual se les indica que deben asistir a la Afiches
comunidad exhibicin y si desean pueden adquirir algunos de los Sealizaci
productos que los estudiantes han elaborado. n
Los estudiantes producen un texto corto de cmo Material

elaborar su producto y de cmo podemos reusar audiovisual

o reciclar evitando que se genere contaminacin Plumones

Exhibicin de en nuestro ambiente. Megfono

los cosas Los estudiantes acomodan sus trabajos en el aula

Sesin 09 elaborados con de manera que cada uno puede explicar de qu 1 hora
residuos forma realiz su trabajo.
slidos Se realiza la exhibicin explicndoles a los padres
el propsito de la exhibicin.
Describen cmo elaboraron sus productos con
residuos.
Explica por qu es importante reducir, reusar y
reciclar los residuos slidos.
Recomiendan el uso adecuado de la
diferenciacin de los residuos slidos.

22
 FICHA 1
DINMICA LA TELARAA

1. Objetivo

Fomentar un primer acercamiento entre los recicladores que no se conocen y entre los
participantes en general y el facilitador del mdulo.

2. Materiales

Un ovillo de hilo pabilo.

3. Procedimiento

Los participantes y el facilitador se acomodan en crculo para asegurarse de que todos estarn
en una posicin en la que podrn observar a cualquiera de sus compaeros. Un voluntario o el
facilitador lanzan el hilo a otra persona del grupo y al hacerlo dice su nombre, la razn por la
que est en la capacitacin y una cualidad positiva de l mismo. Eso es algo as Mi nombre
es. Estoy aqu porque y soy muy bueno en.......

El participante que recibe el hilo realiza entonces la misma dinmica y lanza el ovillo a otro
compaero que se encuentra frente a l (preferiblemente no a los costados para generar
mayor expectativa) y as sucesivamente hasta que todos formen parte de la telaraa de
bienvenida a la capacitacin.

Cuando todos se han presentado el facilitador cierra la actividad sealando que:

A pesar de que la telaraa pueda parecer muy dbil cuando sus hilos se entrelazan se vuelve
fuerte, y es as como debe ser este grupo que participa en la capacitacin Unido, fuerte,
sincero y compaero para aprenden juntos en confianza y con el deseo de ser mejores
recicladores y mejores personas. Que esta nueva experiencia es esa nueva fuerza y seguridad
que ellos tendrn, es un momento de buenas nuevas ya que por primera vez en la historia del
mundo los recicladores tienen la Ley N 2949, Ley que Regula la Actividad de los Recicladores y
su reglamento, as como el apoyo del Estado y la instituciones privadas que desean apoyar en la
mejora de su trabajo. Finalmente se invita a que quin desee pueda expresar brevemente y de
manera oral cmo se ha sentido durante la dinmica de presentacin.

4. Tiempo: 10 minutos

23
 FICHA N 02
DINMICA CONCURSO DE CONOCIMIENTOS

1. Objetivo

Proporcionar la informacin y los conocimientos necesarios en los estudiantes, para que

adquieran conciencia de los problemas del ambiente.

2. Materiales

Msica

Imgenes

3. Procedimiento

Se dividir al saln en dos grupos, ambos sern sometidos a 6 preguntas, para ello aquella
persona que sea conocedora de la respuesta levantara la mano y a una vez confirmada su
acierto se le asignara un punto a su grupo; el primer grupo que llegue a los 3 puntos ganara.

4. Tiempo: 10 minutos

24
 FICHA N 03
DINMICA LOS PARADIGMAS

1. Objetivo

Lograr que los estudiantes reflexionen sobre sus propios paradigmas respecto al uso de los residuos slidos

2. Materiales

Lapiceros

Hojas

3. Procedimiento

Entregar una hoja y lapiceros a cada participante, posteriormente se les dir una serie de indicaciones. La
primera pregunta es escribe tu nombre tienen 10 segundos. Segundo reto: tienen que cambiar de mano para
escribir su nombre, es decir si en el primer reto escribiste con la derecha ahora escribirn con la izquierda y
viceversa, posteriormente se les indica el tiempo que es de 8 segundos. Ahora primero se les da el tiempo
tienen 5 segundos, escriban cinco animales. Y se comienza a contar. Cuarto reto tambin se les da 5 segundos y
se pide que se escriban cinco colores. Y nuevamente se comienza a contar en voz alta y clara. Ahora se les dice
que dibujen una casa y se les da cinco segundos, posteriormente se les indica que hagan un avin y tambin se
les da cinco segundos. Luego se les pide que hagan un caballo.

Posteriormente se hace una reflexin por cada reto o pregunta.

Primero. Se pregunta por que primero se les pidi que pongan su nombre

Respuesta. Para hacernos responsables de lo que estamos haciendo.

Segundo. Por qu este reto es importante?

Respuesta: porque quiero que se den cuenta de que siempre van a estar en su zona de confort Y relacionarlo,
con lo de intentar algo nuevo la primera vez no nos va a salir bien pero con prctica podemos mejorar.

Lo de los colores y animales se pide que levanten la mano aquellos que pusieron gato, perro azul y rojo y
as mencionar animales y colores comunes y hacer reflexionar a los participantes de porque creen que la
gran mayora ha coincidido con algunas cosas.

Respuesta. Cuando nos ordenan algo nuestros paradigmas estn establecidos en nuestro cerebro y hacemos las
cosas como la mayora lo hace es por ello que muchos han coincidido en sus respuestas.

Quinto Cmo les fue con la casa?

Haz un avin es la clave porque se pidi hacer un avin y no dibujar
Ahora un caballo.

Reflexin: como nos sirve esto en la vida y en el cuidado del ambiente

4. Tiempo: 15 minutos

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 FICHA N 04
QU RESIDUOS SLIDOS SE GENERAN EN NUESTRO CENTRO EDUCATIVO?

1. Objetivo

Investigacin sobre los tipos de residuos que se generan en el centro educativo.

2. Materiales

Cuadro para marcar sobre tipos y cantidad de residuos que se generan.

Hojas

Lpices

Marcadores

3. Procedimiento

Se elabora un cuadro donde los estudiantes pueden marcar qu tipos de residuos encuentran (papel,
plstico, vidrio, cscaras, etc.). Se ubica un recipiente de basura y se procede a ver qu tipos de residuos
contiene. En el mismo cuadro se les pide a los nios que marquen el residuo que ms se encuentra en el
centro educativo.
Describen su aula y cmo est su ambiente.
Se explica a los nios cmo la generacin excesiva y el inadecuado manejo de los residuos slidos afectan
a los seres vivos.
Con la informacin que tienen los estudiantes se les pide que escriban una lista de los residuos que se
generan en el centro educativo y de los hbitos inadecuados en el manejo de los residuos que afectan a
los seres vivos.
Siguen instrucciones orales para identificar los residuos slidos que genera el centro educativo.
Explican las caractersticas y efectos que produce en los seres vivos el inadecuado manejo de los
residuos slidos.
Identifican el smbolo de reciclaje que se encuentra en la caja de reciclaje de papel en el aula.
Elaboran un collage sobre el cuidado del ambiente utilizando peridicos y revistas.
Mencionan residuos slidos que se generan en el hogar y a partir de estos elabora productos
aprovechando los residuos (macetas, portalpices, etc.).

4. Tiempo: 25 minutos

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 FICHA N 05
COLOCAR LOS RESIDUOS EN EL CONTENEDOR CORRECTO.

1. Objetivo

Colocar los residuos en el contenedor correcto.

2. Materiales

Cuadro para marcar sobre tipos y cantidad de residuos que se generan.

Diferentes tachos de basura

Imgenes

Reproductor de msica

Vendas

3. Procedimiento

Dinmica Se dividir a la clase en dos grupos; al primer participante de ambos grupos se le entregar un residuo,
y el segundo participante se encargar de guiarlo hacia el tacho correcto.

Una vez ubicado el residuo en el contenedor, el concursante debe regresar y se debe vendar al segundo
concursante al cual se le entrega el otro residuo y es guiado hacia los contenedores por el tercer concursante y
as se contina hasta que legue el ltimo participante.

. Plstico
. Papel y cartn
. Vidrio
. Metales
. Residuos orgnicos

4. Tiempo: 30 minutos

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 FICHA N 06
MINI CAMPAA DE PAPEL EL PAPEL QUE TU BOTAS ES EL PAPEL QUE A LA CIUDAD DAA

1. Objetivo

Involucrar a la comunidad ms cercana al colegio con el hbito de separar los residuos slidos.

2. Materiales

Cuadro para marcar sobre tipos y cantidad de residuos que se generan.

Diferentes tachos de basura

Imgenes

Reproductor de msica

Vendas

3. Procedimiento

Despus de haber dictado charlas a los estudiantes del colegio Jess Nazareno concientizacin sobre el cuidado
del medio ambiente, se organiza a los mismos en 4 grupos con 6 integrantes cada uno, 5 nios y 1 estudiantes de
psicologa. Seguidamente se reparte los afiches, con contenido grafico sobre el medio ambiente y la debida
separacin de los residuos slidos (uno por grupo), as tambin se reparten las bolsas de tela (uno por integrante
de grupo) , a cada grupo se le asigna un sector de la comunidad, en esta oportunidad se har la mini campaa de
papel en la plaza de Paucarpata (previo permiso de la municipalidad distrital de Paucarpata) A continuacin nos
dirigimos a la recoleccin de papeles que se har casa por casa, se tocara la puerta y se pedir una donacin de
papel indicando cada vez el lema EL PAPEL QUE TU BOTAS ES EL PAPEL QUE A LA CIUDAD DAA dando una
pequea explicacin del propsito de la donacin buscando as una reflexin en la poblacin. Mientas se va
recorriendo la zona la encargada de usar el megfono ira mencionando pequeas frases de cuidado del medio
ambiente Una vez recolectado el material se llevara a un punto de encuentro donde se reunir todo el papel de
los 4 grupos para luego ser llevado a ser reciclado.

Para finalizar con esta sesin de regreso al colegio Jess Nazareno, se pedir a los participantes hacer
comentarios acerca de cmo vivieron y se sintieron con esta experiencia ambiental.

4. Tiempo: 60 minutos

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 FICHA N07
RECICLADO EN ACCIN

1. Objetivo

Optimizar el aprovechamiento de energa y materia en el proceso de fabricacin de papel mediante el reciclaje o

reutilizacin del papel en la fabricacin de nuevos productos.

2. Materiales

Papel (de revista, diario/peridico, libros rotos, etc.)

Tijera

Silicona

Cinta para colgarla

Un aro de cartn o tecnopor (es ms ecolgico y barato usar cartn).

3. Procedimiento

4. Tiempo: 60 minutos

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