LABORATORIO N10

TEMA: DISEO CURRICULAR NACIONAL DCN

1. DE ACUERDO A LAS CAPACIDADES QUE ESTABLECE EL DNC ELABORA UNA LISTA
DE 10 CAPACIDADES QUE CREAS QUE SON LAS MAS IMPORTANTES PARA EL
APRENDIZAJE DEL ALUMNO.

De acuerdo a la separata se divide en tres competencias de las cuales ah estn

incluidas las capacidades:
1. Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud
Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la prctica
de actividades ldicas
Describe y explica la respiracin y relajacin
utilizndolas en situaciones diversas
Aplica oportunamente tcnicas de respiracin y
regulacin pertinentes en situaciones diversas
Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e
interioriza su imagen corporal.

2. Dominio corporal y expresin creativa

Practica actividades atlticas de carreras de
velocidad, saltos y lanzamientos
Ejecuta con dominio y coordinacin general
movimientos corporales de propulsin de brazos y
piernas
Realiza movimientos corporales simples de
manera coordinada, con equilibrio, ritmo, y
agilidad.
Crea, resuelve y evala situaciones motrices de
diversas ndoles.

3. Convivencia e interaccin socio motriz

Organiza en equipo y toma decisiones en la
realizacin de actividades propias de los
campamentos
Planifica, organiza y practica en equipos
campeonatos
Organiza y ejecuta en equipo, actividades
recreativas y encuentros deportivos
 2. A QUE SE LE DENOMINA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

La idea de aprendizaje significativo con la que trabaj Ausubel es la siguiente: el

conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un
significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.

Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los
anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo
que se crea un nuevo significado.

Por eso el conocimiento nuevo encaja en

el conocimiento viejo, pero este ltimo, a
la vez, se ve reconfigurado por el primero.
Es decir, que ni el nuevo aprendizaje es
asimilado del modo literal en el que
consta en los planes de estudio, ni el viejo
conocimiento queda inalterado. A su vez,
la nueva informacin asimilada hace que
los conocimientos previos sean ms
estables y completos.

3. POR QU EN EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EL DOCENTE

DEBE TENER EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS?
La adquisicin de informacin nueva depende en alto grado de las ideas pertinentes que ya
existen en la estructura cognitiva y el aprendizaje significativo de los seres humanos ocurre a
travs de una interaccin de la nueva informacin con las ideas pertinentes que ya existen en
la estructura cognitiva.
Algunos prerrequisitos para saber que el alumno deba tener saberes previos
Que el material le permita establecer una relacin sustantiva con los conocimientos e
ideas ya existentes. A esta condicin del material se la denomina significatividad-
lgica.
Un material es potencialmente significativo cuando
permite la conexin de manera no arbitraria con la
estructura cognitiva del sujeto. Es decir, el nuevo
material (que puede ser un texto o la informacin
verbal del docente) debe dar lugar a la construccin
de significados.
Disposicin, inters y posibilidad de darle sentido a
lo que aprende. Es decir, que el aprendizaje
promueva una significatividad psicolgica.
Ello hace referencia al hecho de que el aprendizaje
pueda significar algo para el alumno y lo ayude a
establecer una conexin no arbitraria con sus
propios conocimientos.
 LABORATORIO N14
TEMA: UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. DE ACUERDO AL MODELO ENTREGADO ELABORAR UNA UNIDAD DE
APRENDIZAJE DE ACUERDO A TU PROGRAMACION CURRICULAR
DESARROLLADO EN LA PRACTICA ANTERIOR.
 LABORATORIO N15
TEMA: SESION DE APRENDIZAJE
1. DE ACUERDO AL MODELO ENTREGADO ELABORAR LA SESION DE
APRENDIZAJE DEL SEGUNDO GRADO