Presenta
Presentado a:
Programa Psicologa
Cuarto semestre
Bucaramanga - Santander
2017
perspectivas tericas del desarrollo humano
El ser humano pasa por ciertas etapas en su vida lo cual hace que se comporte de una u otra
forma, interviniendo segn el medio en que vive, como interacta en l y con qu bases
biolgicas y de crianza este cuenta. Para explicar el proceso del desarrollo humano segn
cada perspectiva terica tenemos:
Para que dicha personalidad se forme Freud expone una secuencia de cinco etapas
de maduracin del desarrollo psicosocial, en las cuales el placer sensorial pasa de
una zona del cuerpo a otra: de la boca al ano y a los genitales, en cada etapa cambia
la fuerza principal de gratificacin o frustracin, desde la alimentacin a la
eliminacin hasta legar por ultimo a la actividad sexual. Dichas etapas son: la etapa
oral, anal, flica, latente y genital. Cuando los nios reciben mucha o poca
gratificacin en el desarrollo de cada una de estas etapas puede presentarse el riesgo
de sufrir fijacin la cual puede implicar consecuencias en la personalidad en la vida
adulta. En pocas palabras Freud hizo ver la importancia de las ideas, sentimientos y
motivaciones inconscientes y la funcin de la experiencia infantil para la formacin
de la personalidad.
En esta teora tambin existe una contraparte que pensaba que el desarrollo del yo
se produce a lo largo de la vida, ya que Freud pensaba que las experiencias de la
niez temprana moldaban para siempre la personalidad. Erik Erikson tambin
desarrollo un ciclo por etapas en cual se basaba en: Confianza bsica vs.
Desconfianza (nacimiento a 12-18 meses), autonoma vs. Vergenza y duda (12-18
meses a tres aos), iniciativa vs. Culpa (tres a seis aos), laboriosidad vs.
Inferioridad (seis aos a la pubertad) identidad vs confusin de identidad (pubertad
a adultez temprana), intimidad vs. Aislamiento (adultez temprana), creatividad vs
estancamiento. (Adultez media), Integridad vs desesperacin (adultez tarda).
Por otra parte la teora del aprendizaje social expone que los seres humanos
aprenden por la observacin del otro, se adquieren conductas segn los logros o
consecuencias que hayan experimentado el sujeto modelo, Albert Bandura llamo a
este proceso aprendizaje por observacin o modelamiento. De igual forma al
seguir u observar distintas conductas se adquiere un sentimiento de eficacia
personal, la confianza que se necesita para seguir adelante.
Perspectiva 3: cognoscitiva. Se centra en los procesos del pensamiento y de la
conducta que se manifiesta por dichos procesos. Se distinguen diferentes teoras que
abarcan dicho tema que son de gran influencia organicista y mecanicista, entre ellas
estn: la teora de las etapas cognitivas de Piaget, la teora sociocultural del
desarrollo cognitivo de Vygotsky y el enfoque del procesamiento de la
informacin.
La teora de las etapas cognitivas sostiene que el desarrollo cognitivo avanza en una
serie de tres etapas que comprenden distintas operaciones mentales. Piaget propuso
que el desarrollo cognoscitivo comienza con una capacidad innata de adaptarse al
ambiente. Dichas etapas son: organizacin sostiene el hecho de designar la
formacin de categoras o sistemas de conocimiento, las personas crean estructuras
cognoscitivas ms complejas las cuales llama esquemas que son modos de organizar
la informacin sobre el mundo. Adaptacin, hace referencia al ajuste de la nueva
informacin sobre el entorno que se alcanza mediante los procesos de asimilacin y
acumulacin. Por ltimo, la equilibracion la cual tiende a buscar un balance entre
los elementos cognoscitivos.
Para concluir, ninguna de estas teoras son aceptadas por todos, ni mucho menos hay una
universal que explique el desarrollo humano, cada investigador tiene su propio punto de
vista desde su experiencia. A medida que el ser humano crece se van descubriendo nuevos
factores a lo que l se refiere, el ser humano es un elemento cambiante y es por esto que
unificar su desarrollo seria en vano. Cada teora anteriormente mencionada tiene su punto
de validez ya que ha sido comprobada cientficamente segn el ambiente de interaccin de
cada individuo.
Referencias: