Regla Men To Decon Vive Nci A 24750

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2012
Reglamento de Convivencia
FUNDACIN EDUCACIONAL SMATE
Av. San Martn 3141. Maip Telfono 766 17 11 Mail: administracion@sumate.cl

INDICE
PRINCIPIOS Y VALORES ASOCIADOS A LA CONVIVENCIA 3
I. PROCEDIMIENTOS GENERALES 4
Derechos y deberes de la comunidad educativa 4 2

Comit de sana convivencia 8
Encargado de convivencia 9
Maltrato escolar 9
Aplicacin de criterios de graduacin de faltas 10
Aplicacin de procedimientos claros y justos 12
Consideracin de factores agravantes o atenuantes 12
Aplicacin de sanciones formativas, respetuosas de la dignidad 12
de las personas y proporcionales a la falta
Consideracin de instancias reparatorias 13
Consideracin de la obligacin de denuncia de delitos 13
Gradualidad de las sanciones 14
II. NORMAS FUNDAMENTALES 16
III. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS ESPECFICOS

Puntualidad 17
Uso del uniforme y presentacin personal 18
Asistencia 19
Salidas de la escuela y de las salas de clases 19
Registro de observaciones en el libro de clases 20
Expulsiones de la sala de clases 20
Faltas de honradez 21
Convivencia en espacio virtual 21
Otras faltas 22
Uso adecuado de la agenda 22

PRINCIPIOS Y VALORES ASOCIADOS A LA CONVIVENCIA
Las escuelas de la Fundacin Educacional Smate, inspiradas en el Paradigma Pedaggico

Ignaciano, tienen como objetivo entregar una educacin de calidad a nios, nias y
jvenes con alta vulnerabilidad social. Las escuelas Padre Hurtado, San Francisco, Padre 3
lvaro Lavn y Colegio Hogar de Cristo desean ser una comunidad educativa en todas sus
dimensiones, que favorezca el crecimiento de cada uno de sus integrantes mediante un
ambiente favorable al que todos contribuyan. El clima de esta comunidad se basa en los
siguientes principios:
Confianza: entendida como el creer en el otro.
Respeto: entendida como la consideracin del otro en su dignidad de persona que

es la base de toda convivencia.
Disciplina: entendida como la capacidad de adherir a las normas que aseguran la

buena convivencia, aunque vayan contra el propio querer.
Autonoma: entendida como la libertad del individuo dentro de un marco de

convivencia ya asimilado por l.
Responsabilidad: entendida como la fidelidad a los deberes de cada uno.
Apertura: entendida como la capacidad de salir de s mismo para entrar en relacin

con otros, servir a los dems y aprender a vivir con otros.
Todos los esfuerzos de cada comunidad educativa se orientan a la formacin integral de

los alumnos(as), centro y razn de ser de las escuelas. Ms que receptores o destinatarios,
ellos son agentes de su propio proceso educativo, protagonistas de una comunidad viva y
dinmica, en la que buscamos la mutua comprensin, colaboracin y apoyo entre
estudiantes, adulto responsables y profesores. Dentro de este contexto, debemos
entender y aplicar lo que se establece en nuestras normas de convivencia interna, las que
en conjunto favorecen el logro de nuestra identidad personal y comunitaria.
Estas normas son un medio al servicio de nuestra formacin, tanto acadmica como
valrica. A travs de ellas, se pretende formar la conciencia moral y la personalidad de
nuestros alumnos(as), en funcin de una mejor convivencia y desarrollo personal.

I. PROCEDIMIENTOS GENERALES
Artculo 1. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Todos los integrantes de la comunidad educativa debern promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las mximas del respeto mutuo y
tolerancia. 4
Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente

sano y a recibir la formacin integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho
ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrn derecho a denunciar,
reclamar, ser odos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus
derechos. A su vez, estn obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones
de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en
esclarecimiento de los hechos denunciados.
1.1 Derechos de los alumnos y alumnas
Los alumnos y alumnas tienen derecho a:
Recibir una educacin que les ofrezca oportunidades para su formacin y

desarrollo integral.
Recibir una atencin adecuada y oportuna, primordialmente en el caso de tener
necesidades educativas especiales.
No ser discriminados.
Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinin y a
que se respete su integridad fsica, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios o degradantes y de maltratos sicolgicos.
Que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e
ideolgicas y culturales, conforme al reglamento interno de la escuela.
Ser informados de las pautas evaluativas.
Ser evaluado y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente.
Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa de la escuela.
Asociarse entre ellos.

1.2 Deberes de los alumnos y alumnas
Son deberes de los alumnos y alumnas:
Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de

la comunidad educativa.
Asistir a clases.
Estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de sus capacidades. 5
Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar.
Cuidar la infraestructura educacional.
Respetar el proyecto educativo y el reglamento interno de la escuela.
1.3 Derechos de los adultos responsables
Los adultos responsables tienen derecho a:
Ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educacin de sus hijos
respecto de los rendimientos acadmicos y del proceso educativo de stos, as
como del funcionamiento de la escuela.
Ser escuchados y participar del proceso educativo en los mbitos que les
corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la
normativa interna de la escuela.
Que el ejercicio de sus derechos pueda realizarse, entre otras instancias, a travs
del Centro de Padres y Apoderados.
1.4 Deberes de los adultos responsables
Son deberes de los adultos responsables:
Informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento de la escuela.

Apoyar el proceso educativo de su pupilo, especialmente con el logro de objetivos
educacionales referidos a rendimiento escolar y al desarrollo de hbitos y actitudes
positivas.
Cumplir con los compromisos asumidos con la escuela, asistiendo a reuniones de
apoderados del curso, talleres para padres o adultos responsables, actividades del
Centro General de Padres, entrevistas con profesores, profesionales del Equipo de
Formacin y Directivos.
Informarse del rendimiento y conducta del alumno(a), solicitando entrevistas
personales con los profesores correspondientes, y asumir las medidas remediales
necesarias planificadas entre las partes involucradas, firmando los compromisos
pertinentes.

Respetar la normativa interna de la escuela y responsabilizarse porque su pupilo

de cumplimiento al reglamento de convivencia.
Velar por la asistencia permanente y puntualidad de su pupilo y justificar estas
situaciones cuando corresponda.
Firmar Libro de Registro de Salida cuando el adulto responsable retire de la escuela
a su pupilo antes del trmino de la jornada.
Brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.
6
1.5 Derechos de los profesionales de la educacin
Los profesionales de la educacin tienen derecho a:
Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

Que se respete su integridad fsica, psicolgica y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios, degradantes o maltratos sicolgicos por parte de los dems
integrantes de la comunidad educativa.
Proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso de la escuela, en los
trminos previstos por la normativa interna, procurando, adems, disponer de los
espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.
1.6 Deberes de los profesionales de la educacin
Son deberes de los profesionales de la educacin:
Ejercer la funcin docente de forma idnea y responsable.

Orientar vocacionalmente a sus alumnos(as) cuando corresponda.
Actualizar sus conocimientos y evaluarse peridicamente.
Investigar, exponer y ensear los contenidos curriculares correspondientes a cada
nivel educativo establecidos por las bases curriculares y planes de programas de
estudio.
Respetar tanto las normas de la escuela como los derechos de los alumnos y
alumnas.
Tener un trato respetuoso y sin discriminacin arbitraria con los estudiantes y
dems miembros de la comunidad educativa.
Cumplir con las actividades y responsabilidades descritas en contrato de trabajo,
Modelo Tcnico y Programa de Formacin Integral.

1.7 Derechos de los asistentes de la educacin
Los asistentes de la educacin tienen derecho a:
Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su

integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o
degradantes.
Recibir un trato respetuoso de parte de los dems integrantes de la comunidad 7
escolar.
Participar de las instancias colegiadas de sta, y a proponer las iniciativas que
estimaren tiles para el progreso de la escuela, en los trminos previstos por la
normativa interna.
1.8 Deberes de los asistentes de la educacin
Son deberes de los asistentes de la educacin:
Ejercer su funcin en forma idnea y responsable.

Respetar las normas de la escuela.
Brindar un trato respetuoso a los dems miembros de la comunidad educativa.
1.9 Derechos del equipo docente directivo de la escuela
El equipo docente directivo de la escuela tiene derecho a conducir la realizacin

del proyecto educativo de la escuela.
1.10 Deberes del equipo docente directivo de la escuela
Son deberes del equipo docente directivo:
Liderar el establecimiento a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y

propender a elevar la calidad stos.
Desarrollarse profesionalmente.
Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento
de sus metas educativas.
Cumplir y respetar todas las normas de la escuela.

1.11 Derechos del sostenedor
El sostenedor tendr derecho a:
Establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participacin de la comunidad

educativa y de acuerdo a la autonoma que le garantice esta ley.
Establecer planes y programas propios en conformidad a la ley.
Solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la 8
legislacin vigente.
1.12 Deberes del sostenedor
Son deberes del sostenedor:
Cumplir con los requisitos para mantener reconocimiento oficial del

establecimiento educacional que representan.
Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el ao escolar.
Rendir cuenta pblica de los resultados acadmicos de sus alumnos(as).
Rendir cuenta pblica del uso de los recursos y del estado financiero de sus
establecimientos a la Superintendencia.
Entregar a los padres y adultos responsables la informacin que determine la ley.
Someter a sus establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en
conformidad a la ley.
Artculo 2. COMIT DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
Cada escuela de la Fundacin Educacional Smate contar con un Comit de Sana

Convivencia Escolar, que estar constituido por un representante de cada uno de los
siguientes estamentos:
a) Direccin;
b) Profesores(ras);
c) Alumnos(as);
d) Adultos responsables;
Este comit tiene las siguientes funciones:
Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un

clima escolar sano.
Disear e implementar planes de prevencin de la violencia escolar en la escuela.

Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de

las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo
de conducta contraria a la sana convivencia escolar.
Designar a uno o ms encargados de convivencia escolar.
Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de
convivencia escolar.
Requerir a la Direccin, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes
o antecedentes relativos a la convivencia escolar. 9
Determinar, con alcance general, qu tipo de faltas y sanciones sern de su propia
competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u
otras autoridades de la escuela, as como los procedimientos en cada caso.
Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.
Artculo 3. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Los encargados de los equipos de formacin de cada escuela sern quienes dirijan el
Comit de Sana Convivencia Escolar, ellos debern ejecutar de manera permanente los
acuerdos, decisiones y planes del Comit, investigar en los casos correspondientes e
informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.
Artculo 4. MALTRATO ESCOLAR.
Se entender por maltrato escolar cualquier accin u omisin intencional, ya sea fsica o
psicolgica, realizada en forma escrita, verbal o a travs de medios tecnolgicos, en
contra de cualquier integrante de la comunidad educativa. Se considerarn constitutivas
de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:
a. Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender

reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
b. Agredir fsicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno(a) o de
cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
c. Agredir verbal o psicolgicamente a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
d. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un
alumno(a) u otro miembro de la comunidad educativa.
e. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condicin
social, situacin econmica, religin, ascendencia tnica, nombre, nacionalidad,
orientacin sexual, discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra circunstancia.
f. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno(a) o a cualquier otro
integrante de la comunidad educativa a travs de chats, blogs, fotologs, mensajes

de texto, correos electrnicos, foros, sitios webs, telfonos o cualquier otro medio
tecnolgico, virtual o electrnico.
g. Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos cualquier conducta de
maltrato escolar.
h. Realizar acosos o ataques de connotacin sexual, an cuando no sean constitutivos
de delito.
i. Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes
o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se
haya hecho uso de ellos (se excluyen aquellos tiles escolares solicitado 10
explcitamente en alguna asignatura).
Artculo 5. APLICACIN DE CRITERIOS DE GRADUACIN DE FALTAS.
Para evaluar adecuadamente una falta, es necesario que la comunidad educativa defina
criterios generales, que permitan establecer si se trata de una falta leve, grave o
gravsima.
Falta Leve
Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que no involucren dao

fsico o psicolgico a otros miembros de la comunidad.
Ejemplos de faltas leves
a. Atrasos.
b. Usar uniforme incompleto.
c. Utilizar un vocabulario soez.
d. Traer comunicaciones sin firmar.
e. No justificar una inasistencia.
f. Olvidar un material.
g. Usar celular en clases.
h. Realizar manifestaciones afectivas no adecuadas, producto de relaciones
sentimentales.

Falta grave
Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicolgica de otro

miembro de la comunidad educativa y del bien comn, as como acciones deshonestas
que afecten la convivencia.
Ejemplos de faltas graves

11
a. Daar el bien comn.
b. Agredir a un miembro de la comunidad educativa.
c. Ofender o intimidar a un docente o asistente de la educacin.
d. No asistir junto al adulto responsable cuando se solicite.
e. Falsear o corregir calificaciones y justificativos.
f. No ingresar a una clase encontrndose dentro de la escuela.
g. Ser expulsado de la sala de clases.
h. Hacer la cimarra.
i. Salir de la escuela sin autorizacin.
j. Consumir alcohol o drogas en actividades escolares, etc.
k. Grabar imgenes dentro de cualquier espacio de la escuela.
l. Reiteradas faltas leves.
Falta gravsima
Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad fsica y psicolgica de

otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo,
conductas tipificadas como delito.
Ejemplos de faltas gravsimas
a. Robar.
b. Portar armas.
c. Agredir fsica y sicolgica a un miembro de la comunidad educativa.
d. Abusar sexualmente de un miembro de la comunidad educativa.
e. Portar, consumir, vender o distribuir alcohol y drogas.
f. Acosar u hostigar a un miembro de la comunidad educativa (bullying).

Artculo 6. APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS CLAROS Y JUSTOS.
Antes de la aplicacin de una sancin o medida, es necesario conocer la versin de todos
los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta.
El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de

todos los involucrados a: i. Que sean escuchados; ii. Que sus argumentos sean
considerados; iii. Que se presuma su inocencia; y, iv. Que se reconozca su derecho a
apelacin.
12
Las escuelas de la Fundacin Educacional Smate establecen canales formales para
presentar las inquietudes de adultos responsables y alumnos(as). Ellos son: en primer
lugar, entrevista con el profesor jefe y/o asignatura, entrevista con encargado de
convivencia escolar. Si desde esas instancias no hubiera respuesta efectiva, los adultos
responsables podrn solicitar una reunin con el director(a).
Artculo 7. CONSIDERACIN DE FACTORES AGRAVANTES O ATENUANTES.
De acuerdo con la edad, el rol y la jerarqua de los involucrados, vara el nivel de

responsabilidad que cada persona tiene sobre sus acciones: si se trata de un alumno(a) de
cursos mayores o con mayor responsabilidad dentro de la escuela, sta ser mayor y, por
el contrario, mientras menor edad tengan los involucrados, disminuye su autonoma y, por
ende, su responsabilidad.
Por otra parte, es necesario conocer el contexto, la motivacin y los intereses que rodean
la aparicin de la falta.
Como criterio general, la repeticin de una falta, la agrava especialmente si se ha hecho

una advertencia formal al respecto.
Artculo 8. APLICACIN DE SANCIONES FORMATIVAS, RESPETUOSAS DE LA

DIGNIDAD DE LAS PERSONAS Y PROPORCIONALES A LA FALTA.
Las sanciones permiten que los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus
actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen compromisos genuinos de
reparacin del dao. Para ser formativas, reparadoras y eficientes, las sanciones deben ser
coherentes con la falta.

Tipos de sanciones:
a. Servicio comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad

educativa a la que pertenece, hacindose cargo de las consecuencias de sus actos
a travs del esfuerzo personal. Ejemplos: limpiar algn espacio del
establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala, mantener el jardn, ordenar
materiales en la biblioteca, laboratorio, etc.
b. Servicio pedaggico: contempla una accin en tiempo libre del o la estudiante 13

que, asesorado por un docente, realiza actividades como: recolectar o elaborar
material para otros estudiantes, ser ayudante de un profesor(a) en la realizacin
de una o ms clases, segn sus aptitudes, clasificar textos en biblioteca segn su
contenido, apoyar a otros estudiantes en sus tareas, etc.
Artculo 9. CONSIDERACIN DE INSTANCIAS REPARATORIAS.
Las acciones reparatorias pueden ser variadas, dependiendo del tipo de conflicto, de las
caractersticas de los alumnos(as); entre otras, se pueden mencionar:
a. Acciones para reparar o restituir el dao causado: su punto de partida es el

reconocimiento de haber provocado dao a un tercero y pedir las disculpas del
caso, lo que implica una instancia de dilogo, mediada por un adulto/a de la
comunidad educativa establecido previamente. El acto de restitucin debe estar
relacionado y ser proporcional con el dao causado. Por ejemplo, restituir un bien
o pedir disculpas pblicas, si el dao fue causado por un rumor o comentario mal
intencionado.
b. Servicios en beneficio de la comunidad: segn lo expresado en el artculo 8 letra a.
Artculo 10. CONSIDERACIN DE LA OBLIGACIN DE DENUNCIA DE DELITOS.
a. Si la falta cometida por un alumno(a) constituye un delito por accin u omisin y

afecta a un miembro de la comunidad educativa, la escuela tiene el deber de
denunciarlo ante la Fiscala, Carabineros o Investigaciones. Esto aplica para las
faltas o delitos ocurridos dentro de la escuela o fuera de ella, pero que afecten a
los estudiantes.
b. Entre los actos establecidos como delitos figuran las lesiones, robos, hurtos,
amenazas, porte o tenencia ilegal de armas, trfico de drogas, abuso sexual y
maltrato, entre otros. (Ver anexos protocolos).

Artculo 11. GRADUALIDAD DE LAS SANCIONES
En las escuelas de la Fundacin Educacional Smate queremos significar los lmites con
normas claras y sanciones que sean consecuencia de las transgresiones a stas. Un
conjunto de normas, consensuadas y socializadas con todos los estamentos de las
escuelas. En este sentido ante faltas leves, graves y gravsimas, se podrn aplicar los
siguientes procedimientos y sanciones:
a. Ocurrida una falta, el alumno(a) implicado, tendr el derecho a ser escuchado, al 14

igual que los afectados por su accionar, con el fin de aplicar las normas de modo
responsable y justo, a partir de lo informado por quien haya sancionado los
hechos. Al mismo tiempo, se informar a quien corresponda: alumno(a), adultos
responsables involucrados, profesores y director(a) de la escuela.
b. Cada sancin se aplicar evaluando la gravedad de la falta, la madurez del

alumno(a), considerando su edad. Se informar al alumno(a) y su adulto
responsable la duracin o extensin y se velar por el acompaamiento personal
que corresponda.
c. El profesor jefe, el encargado de convivencia y la direccin, supervisarn el

cumplimiento de estas sanciones, as como de los procesos reflexivos, toma de
conciencia del dao causado y de la reparacin que corresponda, evitando
exponer pblicamente los hechos y las personas afectadas.
d. Una vez confrontados, aclarados los hechos y responsabilidades, se informa al

adulto responsable, que el alumno(a) deber asumir el cumplimiento de la sancin
que corresponda y la reparacin de la falta.
Faltas leves
a. Dilogo personal pedaggico y correctivo;
b. Dilogo grupal reflexivo;
c. Amonestacin verbal;
d. Amonestacin por escrito;
e. Comunicacin al adulto responsable.

Faltas graves
a. Citacin al adulto responsable, entrevista con profesor(a) jefe, tutor(a) y algn
miembro del equipo psicosocial, segn la situacin lo amerite. Firma de contrato
pedaggico.
b. El no cumplimiento del compromiso firmado y segn verificacin de evaluacin
diaria y registro de atenciones individuales, la escuela podr determinar que el
estudiante realice Reflexin Personal por escrito (segn pauta) y en su
domicilio, durante no ms de 2 das. El objetivo es que el estudiante reflexione y
tome conciencia de aquellas conductas inadecuadas, as como de su real inters 15
por continuar con su proceso escolar. La reflexin deber ser presentada ante la
Direccin de la escuela y en presencia del profesor(a) jefe y tutor(a).
c. Por otra parte y en atencin a lo sealado, la escuela podr determinar la
incorporacin del alumno(a) a un Proceso de Induccin de Habilidades Sociales,
que le permita trabajar aquellas conductas inadecuadas que afectan su
incorporacin al contexto escolar. Dicho trabajo diferenciado estar a cargo del
psiclogo de la escuela, tendr un duracin definida de no ms de 45 das y en
dependencia de los logros alcanzados por el alumno(a) se determinar la
incorporacin de manera normal o gradual a las actividades escolares, o la
derivacin del estudiante a un centro especializado. Situacin que ser acordada
en el Consejo de Profesores y ser aprobada por el Director(a).
d. Si las faltas graves no han sido modificadas con las intervenciones antes
mencionadas, stas pasaran automticamente a ser faltas gravsimas.
Faltas gravsimas
Para los casos de faltas gravsimas se deber proceder de acuerdo a los protocolos
(Anexos).

II. NORMAS FUNDAMENTALES
a. Asistir regular y puntualmente a clases, presentndose a la escuela con el uniforme

y los tiles escolares correspondientes.
b. Justificar las inasistencias al reintegrarse a clases por medio de una comunicacin
del adulto responsable en la agenda de la escuela.
c. Cumplir con las evaluaciones en las fechas fijadas (pruebas escritas,
interrogaciones orales, entrega de trabajos, etc.). 16
d. Colaborar con una sana convivencia escolar, la mantencin de un adecuado
ambiente educativo, respetando el trabajo de los dems, dentro y fuera de la sala
de clases.
e. Esperar en orden a sus profesores en las salas de clases.
f. Permanecer en los patios durante los recreos.
g. Mantener un trato amable y respetuoso con todas las personas que componen
nuestra comunidad educativa, evitando el lenguaje soez y el trato agresivo, de
palabra y de obra.
h. Cuidar los materiales y el mobiliario de las salas. Usar las dependencias de la
escuela adecuadamente, sin deteriorarlas: biblioteca, laboratorio de computacin,
salas de talleres, comedor, jardines, gimnasio, cancha, etc.
i. En la escuela no est permitido fumar, beber alcohol, consumir drogas, ni
presentarse a las actividades escolares (programticas y extraprogramticas) bajos
los efectos de stos. Se informar a los adultos responsables cuando la escuela
tenga conocimiento que un alumno(a) ha faltado a esta norma.
j. No est permitido traer material pornogrfico en cualquier medio y formato.
k. Tampoco se permite el uso de elementos distractores durante las actividades
pedaggicas (MP3, MP4, celulares, espejos, maquillaje, etc.). Estos elementos
sern retirados por los profesores, guardados durante el desarrollo de la clase y
entregados al trmino de sta.
l. La escuela no se responsabiliza por objetos de valor ni sumas de dinero que porte
el alumno(a) y que no correspondan a lo estrictamente solicitado.
m. Los alumnos(as) deben ser respetuosos con los adultos y autoridades que
acompaan su proceso formativo (auxiliares, administrativos y profesores) en toda
actividad escolar.
III. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS ESPECFICOS

Artculo 12. PUNTUALIDAD
La puntualidad es un hbito que se relaciona con los valores del respeto, la

responsabilidad y del orden, lo que permite el funcionamiento fluido de las actividades
donde se relacionan dos o ms personas. La impuntualidad perjudica al propio alumno(a)
y a los dems, puesto que los hace perder tiempo esperando al atrasado. Por esto, se
plantea la puntualidad como parte de nuestra formacin.
17
Las actividades se inician a las 8:05 hrs. y finalizan a las 16:45 hrs. de lunes a jueves. Los
das viernes el horario es de 8:05 a 13:55 hrs. La jornada escolar consta de 3 recreos de 15
minutos, dos en la jornada de la maana y uno en la tarde. El almuerzo de los alumnos(as)
es de 35 minutos a partir de las 13:10 hrs. La jornada de la tarde se inicia a las 13:50n hrs.
a. Los alumnos(as) que lleguen despus de las 8:05 hrs. sern registrados por el
encargado de convivencia, quin enviar una nota al adulto responsable
informando lo acontecido. Estos alumnos(as) ingresarn al comedor para tomar
desayuno, el profesor de turno cautelar que los estudiantes salgan del casino a las
8:25 para que puedan estar puntualmente en sus salas de clases.
b. Los alumnos(as) debern estar en sus salas a las 8:30 hrs. El alumno(a) que llegue a
la sala despus de las 8:30 hrs. ser registrado por el profesor en el libro de clases.
c. Aquellos alumnos(as) que se presenten al establecimiento despus del primer

bloque de clases de 45 minutos, ingresarn con una papeleta que le servir de
pase para ingresar a la sala.
d. Al ocurrir un atraso en un cambio de hora, el profesor(a) permitir el ingreso del

alumno(a) a la sala y dejar constancia del atraso en el libro de clases.
e. Al tercer atraso, el adulto responsable ser citado a entrevista para analizar la

situacin. El adulto responsable deber firmar junto a su pupilo un contrato
pedaggico.
f. Si persiste esta situacin el alumno(a) deber realizar una accin reparatoria.
Artculo 13. USO DEL UNIFORME Y PRESENTACIN PERSONAL

La Fundacin Educacional Smate opta por un uniforme que busca favorecer el orden y la
presentacin personal de los alumnos(as). El uso del uniforme facilita el manejo prctico
del vestuario por parte de las familias y promueve la sobriedad y sencillez en el vestir.
El uniforme reglamentario es el siguiente:
a. Alumnos: 18
Pantaln gris.
Camisa blanca.
Chaleco o polar azul marino.
Medias azules.
Corbata azul.
Zapatos negros.
Pechera para taller.
b. Alumnas:
Jumper, falda (mnimo dos dedos sobre la rodilla) o pantaln de tela azul.
Blusa blanca.
Chaleco o polar azul marino.
Medias azules.
Corbata azul.
Zapatos negros.
Delantal azul para taller.
El uniforme deber mantenerse limpio, en buen estado y marcado con el nombre del
alumno(a) para evitar prdidas.

Para las clases de educacin fsica, el alumno(a) deber presentarse con el uniforme
correspondiente: short, polera, buzo, zapatillas de deporte y calcetines deportivos.
El alumno que se presente sin uniforme reglamentario ser enviado a la oficina del
Encargado de Convivencia respectivo, que se contactar con los padres para informar
y resolver la situacin.
19
Artculo 14. ASISTENCIA
La asistencia y participacin en clases es parte fundamental del proceso acadmico y

educativo; all se fragua la madurez de los conocimientos y la responsabilidad del
alumno(a) en interaccin con sus profesores y sus pares. La asistencia mnima exigida por
el Ministerio de Educacin para aprobar un nivel es del 85% del total del perodo escolar.
a. Toda ausencia debe ser justificada por el adulto responsable, en la agenda, el

mismo da que se reincorpora a la escuela, indicando explcitamente el motivo de
su ausencia.
b. La no justificacin de una ausencia es una falta leve y su reiteracin agrava la falta.
El encargado de convivencia escolar registrar, revisar y sancionar la situacin.
c. Se contactar y dar aviso al adulto responsable, quien deber justificar, la
inasistencia.
d. En caso de ausencia a pruebas, el justificativo debe hacer mencin explcita de tal
situacin, indicando cules son las evaluaciones a las que el alumno(a) falt. Se
debe considerar lo estipulado en el Reglamento de Evaluacin para estos efectos.
Artculo 15. SALIDAS DE LA ESCUELA Y DE LAS SALAS DE CLASES

No est permitido a los alumnos(as) salir de la escuela durante el perodo de clases. En
casos excepcionales sern autorizados por el encargado de convivencia, previa
comunicacin escrita y retirados personalmente por el adulto responsable.
a. Las salidas de la sala en horas de clases solamente podrn ser solicitadas por el
encargado de convivencia escolar o algn miembro del equipo de formacin. Al
reingresar a clases el alumno(a) debe hacerlo con el pase que indica con quin

estuvo y a la hora que se retir. Dichas salidas no podrn realizarse en horas de
clases en que haya programada alguna evaluacin.
b. Constituye una falta grave no presentarse a clases o actividades programticas
estando en el colegio o retirarse sin la autorizacin respectiva. Estas faltas sern
motivo de citacin del adulto responsable.
c. Tambin se considera falta grave el no ingresar al colegio habiendo salido de su
casa con ese objetivo, lo que ser motivo de la misma sancin anterior.
d. En caso de problemas de salud, slo el encargado de convivencia escolar del 20
colegio podr autorizar la salida de un alumno(a), previa notificacin al adulto
responsable.
Artculo 16. REGISTRO DE OBSERVACIONES EN EL LIBRO DE CLASES
Las observaciones en el libro de clases constituyen un registro de aquellas conductas y

comportamientos relativos al plano acadmico, social, afectivo y valrico. Las
observaciones positivas son consideradas como un registro del proceso de crecimiento del
alumno(a). Son un modo en que la escuela reconoce a los alumnos(as) que se destacan
por sus actitudes constructivas.
Por el contrario, las observaciones negativas dan cuenta de comportamientos

inadecuados y de las interferencias que provoca para el propio aprendizaje y el de sus
compaeros.
Artculo 17. EXPULSIONES DE LA SALA DE CLASES
a. Se entender por EXPULSIN de la SALA, o simplemente EXPULSIN, cuando el

profesor enva al alumno(a) a la oficina de Convivencia Escolar.
b. La expulsin de la sala, es la consecuencia de un mal comportamiento reiterado o
muy inadecuado para el desarrollo del trabajo escolar y se considera una falta
grave. La interrupcin en cualquier forma, afecta a todo el grupo curso y al
profesor.
c. Todo alumno(a) que sea expulsado de la sala de clases deber presentarse con su
agenda en la oficina del encargado de convivencia escolar. Las sanciones se
aplicarn segn la reiteracin de la falta.
1 Expulsin: conversacin del alumno(a) con el profesor de asignatura/jefe
en oficina de convivencia escolar.
2 Expulsin: conversacin del alumno(a) con el encargado de convivencia y

comunicacin al adulto responsable.

3 Expulsin: citacin del adulto responsable por el encargado de
convivencia escolar.
4 Expulsin: citacin al adulto responsable por direccin, para revisar la

situacin disciplinaria y establecer carta de compromiso, advertencia o
condicionalidad, segn corresponda.
Ms de 5 expulsiones de sala en un semestre: situacin del alumno(a) ser

analizada en el Consejo de Profesores. 21
Artculo 18. FALTAS DE HONRADEZ
El valor de la honradez es considerado un pilar fundamental en la formacin tica de

nuestros alumnos(as). Este favorece una sana convivencia social, un crecimiento de la
propia personalidad y del desarrollo moral. Por este motivo, constituye un aspecto central
a educar en nuestros alumnos.
a. El plagio, copiar o soplar en las evaluaciones, presentar trabajos ajenos como

propios, falsificar justificativos y alterar las notas en los registros, son consideradas
faltas graves y su reiteracin, falta gravsima.
b. Todas las faltas relacionadas con este mbito deben quedar consignadas en el
registro de observaciones del alumno(a). En caso de que un alumno(a) sea
sorprendido en una situacin de copia o engao en pruebas o trabajos, se le
adjudicar la nota mnima (1,0), se citar al adulto responsable.
c. Ante la reiteracin de la falta, en la vida escolar, el alumno(a) ser suspendido de
clases por un da.
d. Frente a otras faltas de honradez, como hurto o engao, la direccin de la escuela
aplicar sanciones similares a las descritas en anexo protocolo.
Artculo 19. CONVIVENCIA EN ESPACIO VIRTUAL
a. Ningn alumno(a) est autorizado a grabar imgenes dentro del establecimiento, y

menos an a subirlas a la web sin autorizacin de la direccin o del encargado de
convivencia.

b. El incumplimiento de esta norma se considerar una falta grave, y su
responsabilidad involucrar a todos los que en ella participen, grabando y/o
prestndose a la filmacin, al igual que quienes la suban a la web, segn la
reglamentacin de convivencia vigente.
c. Si en estas imgenes se observa a algn alumno(a) en actitudes contrarias a
nuestros valores y normas de convivencia, ser sancionado por la actitud que
exhibe, aunque haya sido filmado sin saberlo o contra su voluntad.
d. En el mismo orden de cosas, tambin atenta contra el respeto a los dems el 22
enviar mensajes injuriosos o groseros por cualquier medio.
Artculo 20. OTRAS FALTAS
a. La infraestructura de la escuela est al servicio del bien comn, por ello su cuidado
es responsabilidad de todos. Si se producen daos a la infraestructura, l o los
responsables debern cancelar los costos involucrados en su reparacin, sin
perjuicio de las sanciones disciplinarias que corresponda aplicar.
b. Las faltas cometidas por alumnos(as) fuera de la escuela, encontrndose en
actividades extraprogramticas (deportivas, culturales, recreativas, pastorales,
formativas, fiestas, etc.), tambin estarn afectas a sanciones segn corresponda.
c. Se considera falta grave interferir el normal desarrollo de las actividades
acadmicas de la escuela (situaciones de desorden grupal). Los alumnos(as) sern
suspendidos de clases.
Artculo 21. USO ADECUADO DE LA AGENDA
La agenda del alumno(a) es de uso obligatorio. Es el medio de comunicacin oficial entre

la escuela y la familia, es adems una herramienta que ayuda al alumno(a) a organizar y
ordenar su tiempo y el trabajo escolar. Por lo tanto, hay que cuidar su uso y presentacin,
no extraer sus pginas y mantener el orden correlativo de ellas. Una agenda en mal estado
o extraviada deber ser reemplazada por una nueva, previo aviso al adulto responsable.

Regla Men To Decon Vive Nci A 24750

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Regla Men To Decon Vive Nci A 24750

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2012

FUNDACIN EDUCACIONAL SMATE

Av. San Martn 3141. Maip Telfono 766 17 11 Mail: administracion@sumate.cl

PRINCIPIOS Y VALORES ASOCIADOS A LA CONVIVENCIA 3

Derechos y deberes de la comunidad educativa 4 2

II. NORMAS FUNDAMENTALES 16

III. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS ESPECFICOS

Av. San Martn 3141. Maip Telfono 766 17 11 Mail: administracion@sumate.cl

PRINCIPIOS Y VALORES ASOCIADOS A LA CONVIVENCIA

Las escuelas de la Fundacin Educacional Smate, inspiradas en el Paradigma Pedaggico

Confianza: entendida como el creer en el otro.

Respeto: entendida como la consideracin del otro en su dignidad de persona que

Disciplina: entendida como la capacidad de adherir a las normas que aseguran la

Autonoma: entendida como la libertad del individuo dentro de un marco de

Responsabilidad: entendida como la fidelidad a los deberes de cada uno.

Apertura: entendida como la capacidad de salir de s mismo para entrar en relacin

Todos los esfuerzos de cada comunidad educativa se orientan a la formacin integral de

Av. San Martn 3141. Maip Telfono 766 17 11 Mail: administracion@sumate.cl

Artculo 1. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente

1.1 Derechos de los alumnos y alumnas

Los alumnos y alumnas tienen derecho a:

Recibir una educacin que les ofrezca oportunidades para su formacin y

Av. San Martn 3141. Maip Telfono 766 17 11 Mail: administracion@sumate.cl

1.2 Deberes de los alumnos y alumnas

Son deberes de los alumnos y alumnas:

Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de

1.3 Derechos de los adultos responsables

Los adultos responsables tienen derecho a:

1.4 Deberes de los adultos responsables

Son deberes de los adultos responsables:

Informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento de la escuela.

Av. San Martn 3141. Maip Telfono 766 17 11 Mail: administracion@sumate.cl

Respetar la normativa interna de la escuela y responsabilizarse porque su pupilo

Los profesionales de la educacin tienen derecho a:

Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

1.6 Deberes de los profesionales de la educacin

Son deberes de los profesionales de la educacin:

Ejercer la funcin docente de forma idnea y responsable.

Av. San Martn 3141. Maip Telfono 766 17 11 Mail: administracion@sumate.cl

1.7 Derechos de los asistentes de la educacin

Los asistentes de la educacin tienen derecho a:

Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su

1.8 Deberes de los asistentes de la educacin

Son deberes de los asistentes de la educacin:

Ejercer su funcin en forma idnea y responsable.

1.9 Derechos del equipo docente directivo de la escuela

El equipo docente directivo de la escuela tiene derecho a conducir la realizacin

1.10 Deberes del equipo docente directivo de la escuela

Son deberes del equipo docente directivo:

Liderar el establecimiento a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y

Av. San Martn 3141. Maip Telfono 766 17 11 Mail: administracion@sumate.cl

1.11 Derechos del sostenedor

El sostenedor tendr derecho a:

Establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participacin de la comunidad

1.12 Deberes del sostenedor

Son deberes del sostenedor:

Cumplir con los requisitos para mantener reconocimiento oficial del

Artculo 2. COMIT DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

Cada escuela de la Fundacin Educacional Smate contar con un Comit de Sana

Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un

Av. San Martn 3141. Maip Telfono 766 17 11 Mail: administracion@sumate.cl

Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de