Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N 2 SIDOARJO
Kelas/ Semester : VIII / GENAP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema : Peran Pelaku Ekonomi dalam
Perekonomian di Indonesia
Materi Pokok : Keuggulan dan Keterbatasan Antar
Ruang dan Pengaruhnya Terhadap Kegiatan Ekonomi, Sosial,
Budaya di Indonesia dan ASEAN
Alokasi waktu : 4 X 40 menit
Jumlah Pertemuan : 2 x JP

A. Kompetensi Inti :
KI.1. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI.3. : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4. : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
No Uraian No Uraian
3.3 Menganalisis keunggulan dan 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
keterbatasan ruang dalam keunggulan keterbatasan ruang
permintaan dan penawaran, dalam permintaan dan penawaran,
teknologi serta pengaruhnya teknologi serta pengaruhnya terhadap
terhadap interaksi antar ruang interaksi antar ruang bagi kegiatan
bagi kegiatan ekonomi, sosial, ekonomi, sosial, budaya di Indonesia
budaya di Indonesia dan negara dan negara negara ASEAN.
negara ASEAN

Pengembangan IPK sampai mencapai KD

Indikator Pencapaian Kompetensi


3.3.1. Mengidentifikasi keunggulan dan 4.3.1 Menggolongkan pelaku ekonomi utama
keterbatasan ruang dalam kegiatan dalam perekonomian di Indonesia
ekonomi masyarakat
3.3.2 Menyebutkan kembali pengertian 4.3.2 Mengidentifikasi pengertian dan peranan
pelaku ekonomi dan peran pelaku pelaku ekonomi dalam perekonomian
ekonomi dalam perekonomian (RTK, RTP, dan PRT Pemerintahan)
Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
No Uraian No Uraian
3.3.3 Mengelompokkan peran pelaku 4.3.3 Pengelompokkan peran ekonomi dalam
ekonomi dalam perekonomian perekonomian ( RTK,RTP, dan PRT
Pemerintahan)
3.3.4 Menganalisis pengertian dan ruang 4.3.4 Menganalisis pengertian dan ruang
lingkup perdagangan antar pulau, lingkup perdagangan antar pulau, antar
antar daerah dan antar daerah dan antar negara/internasional
negara/internasional
3.3.5 Mendiskripsikan perdagangan 4.3.5 Membandingkan perbedaan
antar pulau, antar daerah dan antar perdagangan antar pulau, antar daerah
negara dan antar negara

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat :
1. Menggolongkan pelaku- pelaku ekonomi
2. Menyebutkan pengertian dan peranan pelaku ekonomi dalam perekonomian
3. Mengelompokkan peran ekonomi dalam perekonomian (RTK,
RTP, dan PRT Pemerintahan)
4. Mengidentifikasi ruang lingkup perdagangan antar pulau, anatar daerah dan
antar negara/internasional
5. Mengelompokkan perdagangan antar pulau, antar daerah dan antar
negara/internasional

B Materi Pembelajaran
1. Pengertian pelaku ekonomi dan peranan pelaku ekonomi di Indonesia
2. Perdagangan dan tujuan perdaganagan antar daerah, antar pulau dan antar
negara/internasional
3. Faktor faktor pendorong perdagangan antar daerah, antar pulau dan antar
negara/internasional
4. Manfaat perdagangan antar pulau, antar daerah, dan antar negara
5. Perbedaan perdagangan antar pulau, antar daerah, dan antar negara

C Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiry
4. Tanya jawab
5. Observasi / pengamatan
6. Simulasi

D Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan :
Apersepsi :
a) Pelaku ekonomi di masyarakat biasa diketahui adanya RTK, RTP,
Koperasi dan RTN.
b) Tulislah tiga sektor ekonomi di Indoensia
Motivasi :
a) Dengan mengajukan pertanyaan : Siapa saja pelaku ekonomi itu?
b) Siswa diminta membaca referensi dari buku siswa kelas VIII
b. Kegiatan Inti :
Siswa dibagi dalam 6 kelompok
Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi semua kelompok
dipersilahkan untuk mengatur tempat duduknya masing-masing, serta
pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi
Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang :
a) Kelompok 1 : RTK (pengertian dan peranan, tujuannya)
b) Kelompok 2 : RTP (pengertian dan peranan, tujuannya)
c) Kelompok 3 : RTN (pengertian dan peranan, tujuannya)
d) Kelompok 4 : Koperasi (termasuk peranan dan tujuannya)
e) Kelompok 5 : BUMN (termasuk peranan dan tujuannya)
f) Kelompok 6 : BUMS (termasuk peranan dan tujuannya)
Setiap kelompok mencatat hasil diskusi
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
Guru memandu siswa untuk melaksanakan simulasi dan semua
kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk, pembagian
tugas pelaksanaan simulasi.
Guru mempersilahkan siswa menyiapkan bahan simulasi
Masing-masing kelompok mempresentasikan simulasi dengan
berdialog
Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang selesai
melakukan simulasi
Aspek yang diperlukan dalam simulasi adalah :
a) Kemampuan berorganisasi
b) Kemampuan membentuk kelompok dalam satu unit produksi
c) Menyusun struktur peranan dan tujuan dalam bentuk diagram
Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan
presentasi

c. Penutup :
Membuat kesimpulan bersama hasil diskusi
Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.

2. Pertemuan 2

a. Pendahuluan
Apersepsi :
a) Jelaskan pengertian dan ruang lingkup perdagangan antar pulau,
antar daerah dan antar negara/internasional
b) Tuliskan perbedaan perdagangan antar pulau, antar daerah dan
antar negara
Motivasi :
a) Siswa diminta membaca referensi Buku Siswa Kurikulum 2013
edisi Revisi 2017, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud

b. Kegiatan Inti :
Guru memadu siswa untuk membaca referensi ,buku siswa, dan
sumber buku lainnya
Mengidentifikasi pengertian dan ruang lingkup perdagangan antar
pulau, antar daerah, dan antar negara
Menjelaskan tentang ruang lingkup perdagangan antar pulau, antar
daerah dan antar negara
Menjelaskan faktor pendorong perdagangan antar pulau, antar
daerah, dan anatar negara
Menjelaskan tujuan dan manfaat perdagangan antar pulau, antar
daerah, dana antar negara
Perbedaan perdagangan antar pulau, antar daerah, dan antar negara
Tanya jawab tentang perdagangan antar pulau, antar daerah dan antar
nnegara
Tanya jawab tentang Faktor pendorong, Tujuan dan Manfaat
Perdagangan antar pulau, antar daerah, dan antar negara di Indonesia

c. Penutup :
Penilaian
Tanya jawab tentang materi di atas

B Sumber dan media Pembelajaran


1. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial Kurikulum 2013 edisi Revisi 2017,
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
2. Power Point
3. LCD

C Penilaian
1. Teknik Penilaian :
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Tes unjuk kerja
d. Demonstrasi/simulasi
2. Bentuk Instrumen
a. Daftar pertanyaan
b. Tes isian singkat
c. Tes uraian

Sidoarjo, 28 Agustus 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

H.Mohammad Kholiq,S.Pd, MM Sasi Wigati, S,Pd.


NIP. 196106161984031010 NIP. 196001011981122009
Lampiran-Lampiran:
1. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Jurnal

CATATAN
PENTING
TANGGAL NO. NAMA SISWA KET.
(Bisa positif
atau negatif)
1.
2.
3.
4.
Dst

Cat. Akhir semester setelah dirangkum ,diserahkan kepada walas, guru agama dan PKN

2.Penilaian Pengetahuan
1. Teknik : tes dan non tes
2. Bentuk : Soal Uraian
3. Instrumen : soal dan kunci jawaban

Berpikir kritis dan pemecahan masalah,


Kolaboratif, komonikatif, Kreatif, dan HOTS

No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor


1 Jelaskan pengertian perdagangan antar pulau/antar daerah Perdagangan antar
dan antar negara/internasional! daerah/antar pulau
merupakan perdagangan
yang dilakukan oleh
penduduk atau lembaga
suatu daerah atau pulau lain
dalam satu batas wilayah
negara atas dasar
kesepakatan bersama.
Perdagangan antar
negara/internasional
merupakan aktivitas
perdagangan yang dilakukan
oleh masyarakat suatu
negara dengan masyrakat
negara lain atas dasar
kesepakatan bersama
(ekspor dan impor)
Jumlah Skor 20
2 Jelaskan dan sebutkan faktor pendorong perdagangan Faktor pendorong
antar pulau / antar daerah! perdagangan antar
pulau/antar daerah :
Perbedaan faktor produksi
yang dimiliki terutama
faktor produksi alam
misalnya produksi sayur
mayur di daerah
No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor
Wonosobo,Jawa Tengah
Faktor pendorong
perdagangan antar negara :
(1) untuk memenuhi
kebutuhan barang dan jasa
dalam negeri (2) keinginan
memperoleh keuntungan
dan meningkatkan
pendapatan negara (3)
adanya perbedaan
kemampuan penguasaan
ilmu pengetahuan dan
teknologi dalam mengolah
smber daya ekonomi (4)
adanya kelebihan produk
dalam negeri sehingga perlu
pasar baru untuk menjual
produk tersebut (5)
terjadinya era globalisasi
sehingga tidak satu
negarapun di dunia dapat
hidup sendiri.
Jumlah Skor 20
3 Jelaskan dan sebutkan tujuan perdagangan antar pulau ! Memperoleh keuntungan
dari selisih antara harga beli
dengan harga jual. Jika
barang diproduksi sendiri,
maka keuntungannya
diperoleh dari selisih antara
harga jual dan biaya
produksi. Memperluas
jangkauan pasar jumlah
konsumen yang
mengkonsumsi barang
tersebut semakin banyak
dan tersebar di berbagai
daerah.
Jumlah Skor 20
4 Jelaskan manfaat perdagangan antar pulau/daerah dan Manfaat perdagangan antar
perdagangan antar negara ! pulau/daerah :
menyediakan alternatif alat
pemuas kebutuhan bagi
konsumen, meningkatkan
produktivitas yang akan
mendorong produsen
meningkatkan produksi,
memperluas kesempatan
kerja bagi masyarakat
sehingga memunculkan unit
unit usaha baruseperti
jasa kirim, transportasi dsb.
Manfaat perdagangan antar
negara : (1) memperoleh
keuntungan (2)
memperoleh barang yang
tidak dapat diproduksi di
dalam negeri (3) menjalin
persahabatan antar
No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor
negara/internasional (4)
transfer teknologi modern.

Jumlah Skor 20

5 Jelaskan 3 perbedaan perdagangan antar pulau dengan Perbedaan perdagangan


pedagangan antar negara ! antar pulau dengan
perdagangan antar negara
yaitu (1) peluang
perdagangan yang lebih luas
(2) adanya keadulatan
bangsa (3) penggunaan kurs
tukar
Jumlah Skor 20

Skor Penilaian :

Skor Perolehan
X 100%
Skor Maksimal

Pedoman penilaian
1) Setiap soal esai apabila dijawab benar diberi nilai 20
2) Setiap soal esai apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 15
3) Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian keterampilan (Presentasi Kelompok)
a. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok

Nama Komunikasi Mendengar Argumentasi Kontribusi


No Skor
1-4 14 14 1-4
1
2
3
4
5

Keterangan
Rentang Nilai 1- 4
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor Perolehan X
Skor maksimal 100%

Keterangan ;
a. Menkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau
menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif
b. Mendengarkan dipahamin sebagai kemampuan pesertadidik untuk tidak menyela,
memotong, menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan
gagasanya
c. Berargumentasi menunjukan kemampuan peserta didik dalam melakukan
argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau memtantakan gagasannya
d. Berkontribusi kemampuan peserta didik memberi masukan gagasa-gagasan yang
mendukung atau mengarah pada penarikan kesimpulan termasuk didalamnya
menghargai perbedaan pendapat

Contoh Pedoman Penilaian Tugas

Skor No. Soal


Rambu-rambu Jumlah
1 2 3
Adanya kerangka berpikir yang logis sesuai 5 10 15 30
dengan materi. 10 10 20 40
Terjadinya proses pengumpulan data yang baik,
pemecahan masalah secara matematis terkait
materi yang telah dibahas dengan 5 10 15 30
memperlihatkan cara berpikir kritis dan kreatif.
Adanya kesimpulan akhir yang sesuai dengan
permasalahan yang dibahas.
Total 20 30 50 100.
Tidak melakukan tugas 0 0 0 0

Berfikir Kritis dan pemecahan masalah, Kreatifitas, dan HOTS

4. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik penilaian melalui observasi, tulisan, dan penugasan
2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak
memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung
atau bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa.
Sidoarjo, 1 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMPN 2 Sidoarjo Guru Mata Pelajaran IPS

H. Mohammad Kholiq,S.Pd. MM Sasi Wigati, S.Pd


NIP.196106161984031010 NIP. 196001011981122009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP N 2 Sidoarjo


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tema : Penguatan Ekonomi Maritim dan Agrikultur di Indonesia
Materi Pokok : Keunggulan Lokasi dan Keterbatasan Antar Ruang
Pengaruhnya Terhadap Kegiatan Ekonomi, Sosial, Budaya di Indonesia & ASEAN
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Jam Pertemuan : 2 JP

A. Kompetensi Inti
K.I.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
K.I.2 Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
K.I.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
K.I.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
No Uraian No Uraian
3.3 Menganalisis keunggulan dan 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
keterbatasan ruang dalam keunggulan keterbatasan ruang
permintaan dan penawaran, dalam permintaan dan penawaran,
teknologi serta pengaruhnya teknologi serta pengaruhnya terhadap
terhadap interaksi antar ruang interaksi antar ruang bagi kegiatan
bagi kegiatan ekonomi, sosial, ekonomi, sosial, budaya di Indonesia
budaya di Indonesia dan negara dan negara negara ASEAN.
negara ASEAN

Pengembangan IPK sampai mencapai KD

Indikator Pencapaian Kompetensi


3.3.1. Menganalisis pengaruh 4.3.1 Mengemukakan upaya mengembangkan
pengembangan ekonomi maritim ekonomi maritim dan agrikultur di
dan agrikultur Indonesia
3.3.2 Mengelompokkan potensi 4.3.2 Pengelompokkan potensi ekonomi
Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
No Uraian No Uraian
ekonomi maritim dan agrikultur maritim dan agrikultur di Indonesia
3.3.3 Menyebutkan kembali strategi dan 4.3.3 Mengelompokkan strategi dan kebijakan
kebijakan pengembangan ekonomi pengembangan ekonomi maritim dan
maritim dan agrikultur di agrikultur di Indonesia
Indonesia
3.3.4 Mendiskripsikan pengertian 4.3.4 Menyebutkan pengertian redistribusi
redistribusi pendapatan negara pendapatan negara
3.3.5 Memahami cara mendistribusikan 4.3.5 Mengemukakan cara mendistribusikan
pendapatan negara (hasil usaha pendapatan negara ( hasil usaha dan
dan pajak) dalam bentuk pajak) dalam bentuk pembangunan
pembangunan berdasarkan skala berdasarkan skala prioritas, pemerataan,
prioritas, pemerataan, dan dan berkeadilan
berkeadilan

A Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat :
1. Mendeskripsikan potensi ekonomi maritim dan agrikultur di Indonesia
2. Mengidentifikasi kondisi ekonomi maritim dan agrikultur di Indonesia
3. Mengklasifikasi strategi dan kebijakan pengembangan ekonomi maritim dan
agrikultur di Indonesia
4. Menyebutkan pengertian redistribusi pendapatan negara dan untuk
pemerataan distribusi pendapatan di Indonesia
5. Memahami cara mendistribusikan pendapatan di Indonesia

B Materi Pembelajaran
1. Penguatan ekonomi maritim dan agrikultur di Indonesia
2. Strategi dan kebijakan pengembangan ekonomi maritim dan agrikultur di
Indonesia
3. Pengertian pendistribusian kembali (redistribusi) pendapatan nasional
4. Memahami pendistribusian dalam bentuk pemerataan distribusi pendapatan di
Indonesia
5. Observasi tentang praktik redistribusi pendapatan di Indonesia

C Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pengamatan
5. Simulasi

D Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Membangun Karakter :
a) Peserta didik mendengarkan, menjawab sapaan ketika diabsen,
semua peserta didik bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih dan rapi. Dan
melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
b) Peserta didik menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti
c) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi
pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum
jelas
d) Peserta didik menyiapkan buku sumber dan sumber belajar
lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial,
pengetahuan dan keterampilan
e) Peserta didik menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk
menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran.

Literasi :
Pengaruh Ekonomi Maritim dan Agrikultur di
Indonesia
Kalian perlu memahami apa itu ekonomi maritim, amati gambar
aktivitas nelayan pada gambar dibawah ini :

Gambar 1.1 nelayan sedang mengumpulkan hasil tangkapan ikan

Gambar 1.2 seorang nelayan sedang menjemur ikan

Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah:


Kemampuan memahami interkoneksi antara satu konsep dengan
konsep yang lain dalam mata pelajaran serta menggunakannya dalam
memilih solusi

Setelah kalian mengamati gambar 1.1 dan 1.2 Diskusikan pertanyaan


pertanyaan dibawah ini :
a) Kegiatan apa yang dilakukan orang orang pada kedua gambar
tersebut ?
b) Menurut kalian, apakah kegiatan mereka termasuk dalam
kegiatan ekonomi maritim? Berikan penjelasan sertakan
alasannya !
c) Kalian diskusikan apa yang dimaksuud ekonomi maritim dan
identifikasi beberapa contoh aktivitas yang tergolong dengan
ekonomi maritim !

b. Kegiatan inti
Guru memandu siswa dalam membaca referensi buku siswa
Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua
kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduknya masing-
masing, serta pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi.

Berfikir Kreatifitas dan Komunikasi


Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang :
a) Pengertian, potensi, kondisi,strategi dan kebijakan
pengembangan ekonomi maritim dan agrikultur di Indonesia
b) Perbedaan ekonomi maritim dan ekonomi kelautan
Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok
Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi
Penugasan tentang pengamatan pasar yang akan digunakan untuk
simulasi

c. Penutup
Membuat kesimpulan bersama dari hasil diskusi
Tanya jawab tentang materi di atas.

2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Membangun Karakter :
a) Peserta didik mendengarkan, menjawab sapaan ketika diabsen,
semua peserta didik bertanggung jawab menjaga kebersihan
kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih dan rapi.
Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
b) Peserta didik menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti
c) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi
pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang
belum jelas
d) Peserta didik menyiapkan buku sumber dan sumber belajar
lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial,
pengetahuan dan keterampilan
e) Peserta didik menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk
menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran.
Literasi :
PENDISTRIBUSIAN KEMBALI (REDISTRIBUSI) PENDAPATAN
NASIONAL
Pengertian Redistribusi (pendistribusian kembali) pendapatan adalah
pendistribusian kembali pendapatan masyarakat kelompok kaya
kepada masyarakat kelompok miskin baik berasal dari pajak ataupun
pungutan pungutan lain. Redistribusi pendapatan dapat berbentuk
vertikal dan horizontal :

a) Redistribusi vertikal menunjukkan pada transfer uang dari orang


kaya ke orang miskin. Disini, jaminan sosial merupakan bentuk
dukungan warga masyarakat yang kuat kepada warga masyarakat
yang lemah secara ekonomi.
b) Redistribusi horizontal adalah transfer uang antar-kelompok
yaitu dari kelompok lain. Contohnya : dari laki laki ke
perempuan, dari orang dewasa kepada anak anak, dari remaja
ke orang tua. Redistribusi horizontal dapat pula bersifat antar-
pribadi yakni dari satu siklus kehidupan seorang ke siklus
kehidupan lainnya. Jaminan sosial pada hakekatnya merupakan
dukungan finansial yang diberikan kepada anak anak yang
kelak membayarnya manakala sehat atau yang diberikan kepada
pensiunan yang telah mereka bayar pada saat masih kerja

b. Kegiatan Inti
Guru memandu siswa untuk melakukan diskusi, dan membentuk
kelompok (4-5 orang) dipersilahkan untuk mengatur untuk mengatur
tempat duduknya masing-masing, serta pembagian tugas menulis
hasil diskusi dan berdiskusi.
Masing-masing kelompok mengobservasi ke tempat pelelangan
ikan/industri pengeplah hasil pertanian yang ada disekitar tempat
tinggal siswa
Melakukan wawancara kepada nelayan atau penjual hasil pengolahan
produk pertanian
Menyusun laporan dari hasil wawancara
Mempresentasikan hasil diskusi masing-masing kelompok
Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan
presentasi

c. Penutup
Membuat kesimpulan bersama dari hasil diskusi
Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E Sumber dan Media pembelajaran


1. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VIII Kurikulum 2013 edisi Revisi 2017,
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
2. Rubrik observasi
3. Power point
4. LCD
5. Para nelayan atau petani
F Penilaian
1. Teknik Penilaian :
a. Tes tulis
b. Penugasan
c. Demonstrasi/simulasi

2. Bentuk instrumen
a. Daftar pertanyaan
b. Tes uraian
c. Tugas rumah
d. Simulasi rubrik

5. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian keterampilan (Presentasi Kelompok)

b. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok

Nama Komunikasi Mendengar Argumentasi Kontribusi


No Skor
1-4 14 14 14
1
2
3
4
5

Keterangan
Rentang Nilai 1- 4
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor Perolehan
X100%
Skor maksimal

Keterangan ;
a. Menkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk
mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa
lisan yang efektif
b. Mendengarkan dipahamin sebagai kemampuan pesertadidik untuk
tidak menyela, memotong, menginterupsi pembicaraan seseorang
ketika sedang mengungkapkan gagasanya
c. Berargumentasi menunjukan kemampuan peserta didik dalam
melakukan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau
memtantakan gagasannya
d. Berkontribusi kemampuan peserta didik memberi masukan gagasa-
gagasan yang mendukung atau mengarah pada penarikan kesimpulan
termasuk didalamnya menghargai perbedaan pendapat

Soal - Soal Tes Uraian


1. Menurut pendapat kalian langkah apa yang sebaiknya diambil
pemerintah dalam meningkatkan ekonomi maritim ?
2. Apakah yang dimaksud redistribusi horizontal dan vertikal?
3. Apakah yang dimaksud dengan redistribusi?
4. Jelaskan manfaat perdagangan antar pulau !
5. Identifikasikan keunggulan dan keterbatasan Indonesia !

Skor Penilaian :

Skor Perolehan
X100%
Skor Maksimal

Pedoman penilaian
4) Setiap soal esai apabila dijawab benar diberi nilai 20
5) Setiap soal esai apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 15
6) Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0

Kunci jawaban:

No. 1. Pertama adalah dengan membangun kembali budaya maritim Indonesia.


Sebagai negara yang terdiri dari jumlah pulaunya lebih dari 13.500 buah dan
mencakup wilayah sepanjang 3.000 mil laut, bangsa Indonesia harus menyadari dan
melihat dirinya sebagai bangsa yang identitasnya, kemakmurannya, dan masa
depannya, sangat ditentukan oleh bagaimana kita mengelola samudera. Kedua adalah
dengan menjaga dan mengelola sumber daya laut, berfokus pada kedaulatan pangan
laut, melalui pengembangan industri perikanan, dengan menempatkan nelayan
sebagai pilar utama. Kekayaan maritim akan digunakan sebesar-sebesarnya untuk
kepentingan rakyat. Ketiga adalah dengan memprioritaskan pengembangan
infrastruktur dan konektivitas maritim, melalui pembangunan tol laut, deep seaport,
logistik, dan industri perkapalan, dan pariwisata maritim. Paradigma pembangunan
pun harus digeser menjadi berorientasi pada wilayah maritim yang terintegrasi
dengan pembangunan wilayah darat. Paradigma ini menegaskan jaminan bahwa
pembangunan maritim pada akhirnya akan membantu peningkatan efisiensi dan
efektivitas pada aktivitas perekonomian yang berkembang di wilayah darat. Keempat
dari strategi Poros Maritime adalah melalui diplomasi maritim. Pemerintah mengajak
semua mitra-mitra Indonesia untuk bekerjasama di bidang kelautan ini baik dalam
maupun luar negeri. Bekerja sama untuk menghilangkan sumber konflik di laut,
seperti pencurian ikan, pelanggaran kedaulatan, sengketa wilayah, perompakan, dan
pencemaran laut. Sebagai negara berkembang yang masih kekurangan kemampuan
teknologi untuk mengeksplorasi dan mengeksploitasi kekayaan bawah laut, Indonesia
harus membangun kerja sama lebih erat dengan negara-negara berteknologi maju
untuk mengeksplorasi, mengeksploitasi sekaligus mengkonservasi dan menjaga
sumber-sumber laut. Kelima, Indonesia memiliki kewajiban untuk membangun
kekuatan pertahanan maritim. Hal tersebut diperlukan bukan saja untuk menjaga
kedaulatan dan kekayaan maritim kami, tetapi juga sebagai bentuk tanggungjawab
dalam menjaga keselamatan pelayaran dan keamanan maritime. Posisi sebagai Poros
Maritim Dunia membuka peluang bagi Indonesia untuk membangun kerjasama
regional dan internasional bagi kemakmuran rakyat. Oleh karena itu, cita-cita dan
agenda tersebut akan menjadi fokus Indonesia di abad ini.

No. 2. a) Redistribusi vertikal menunjukkan pada transfer uang dari orang kaya ke
orang miskin. Disini, jaminan sosial merupakan bentuk dukungan warga masyarakat
yang kuat kepada warga masyarakat yang lemah secara ekonomi.
b) Redistribusi horizontal adalah transfer uang antar-kelompok yaitu dari
kelompok lain. Contohnya : dari laki laki ke perempuan, dari orang dewasa
kepada anak anak, dari remaja ke orang tua. Redistribusi horizontal dapat
pula bersifat antar-pribadi yakni dari satu siklus kehidupan seorang ke
siklus kehidupan lainnya. Jaminan sosial pada hakekatnya merupakan
dukungan finansial yang diberikan kepada anak anak yang kelak
membayarnya manakala sehat atau yang diberikan kepada pensiunan yang
telah mereka bayar pada saat masih kerja
No. 3. Redistribusi (pendistribusian kembali) pendapatan adalah pendistribusian
kembali pendapatan masyarakat kelompok kaya kepada masyarakat kelompok
miskin baik berasal dari pajak ataupun pungutan pungutan lain
No. 4. Manfaat perdagangan antar pulau/daerah : a) menyediakan alternatif alat
pemuas kebutuhan bagi konsumen. b)meningkatkan produktivitas.
c)memperluas kesempatan kerja bagi masyarakat.
No. 5. Keunggulan
1. Tersedia berbagai macam sumber daya yang jumlahnya melimpah
2. Sumber daya tersebut tersebar di berbagai wilayah Asean
3. Proses ekspor dan impor memudahkan dalam perdagangan sumber daya di
kawasan ASEAN

Keterbatasan
Indonesia mempunyai keterbatasan dalam mengelola sumber daya tersebut
jika digunakan terus-menerus tanpa terkontrol maka lama-lama sumber daya
tersebut akan habis dan tidak dapat digunakan lagi, maka tejadilah bencana
alam

6. Contoh Pedoman Penilaian Tugas

Skor No.
Rambu-rambu Soal Jumlah

Adanya kerangka berpikir yang logis 30


sesuai dengan materi. 40
Terjadinya proses pengumpulan data
yang baik, pemecahan masalah secara
matematis terkait materi yang telah 30
dibahas dengan memperlihatkan cara
berpikir kritis dan kreatif.
Adanya kesimpulan akhir yang sesuai
dengan permasalahan yang dibahas.
Total 100.
Tidak melakukan tugas 0
Berfikir Kritis dan pemecahan masalah, Kreatifitas, dan HOTS

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

4. Teknik penilaian melalui observasi, tulisan, dan penugasan


5. Instrumen penilaian (terlampir)
6. Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak
memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung
atau bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa.

Sidoarjo, 1 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMPN 2 Sidoarjo Guru Mata Pelajaran IPS

H. Mohammad Kholiq,S.Pd. MM Sasi Wigati, S.Pd


NIP.196106161984031010 NIP. 196001011981122009