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RESPUESTAS CAPITULOS01 PSICOLOGAATENCIN

1. Elestudiodelaatencinsecaracterizapor:
a) Laexistenciadeunconsensoencuantoalosprocesosymecanismosquelacomponen
b) Unalneadeinvestigacinpredominantealaquetodoslosinvestigadoresseadscriben
c) Una falta de acuerdo entre diferentes investigadores sobre la definicin de la
atencin
2. Relacionalossiguientestrminos:

(a) Procesamientoinformacin1,4
(b) Cuellodebotella1,4
(c) Filtro1
(d) Recursos2
1. Atencinselectiva
(e) Informacinrelevante1
2. Atencindividida
(f) Control3,5
3. Procesosautomticos/controlados
(g) Consciencia5
4. Controldeaccin
(h) Automaticidad3
5. Atencinsostenida
(i) Seleccionarrespuestas4
(j) Informacindistractora1
(k) Target5
(l) Estarenalertaovigilancia5

3. Losmecanismosdearribaabajo(topdown)estndirigidospor:
a) metas
b) estmulos
c) porlosdos
4. Losmecanismosdirigidosporrasgosfsicosdelosestmulos,sedenominan:
a) topdown
b) bottomup
c) devigilancia
5. Sonsinnimosdeteccin,identificacin,discriminacin.Razonaconejemplos:
a) S
b) No
6. Eldebatetempranotardotienequevercon:
a) presentacindeunestmulo
b) momentodeseleccindeinformacin
c) momentoderespuestaoejecucindeaccin
7. Elprocesamientovisualtempranoytardo:
a) eslomismoquedebatetempranotardo
b) esunaescalatemporaldemanipulacinytratamientodeinformacinvisual
c) estrelacionadoconlosestmulosvisualesperonosutratamiento

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8. Laatencinabiertaseproducecuando:
a) dirigimoslamiradahacialafuentedeinformacin
b) noprestamosatencin
c) atendemosnosloaloqueseestmirando
9. Laatencinencubiertaseproducecuando:
a) dirigimoslamiradahacialafuentedeinformacin
b) noprestamosatencin
c) atendemosnosloaloqueseestmirando
10. Laatencinendgenaestrelacionadacon:
a) procesosarribaabajo(topdown)
b) procesosabajoarriba(bottomup)
c) conningunodelosdosanteriores
11. Laatencinexgenaestrelacionadacon:
a) procesosarribaabajo(topdown)
b) procesosabajoarriba(bottomup)
c) conningunodelosdosanteriores
12. Autorrelacionadoconseales:
a) Broadbent
b) Posner
c) Triesman
13. Unasealservlida:
a) sicoincideconeltarget
b) sisealalaposicindeltarget
c) sisealaellugaropuestoaltarget
14. Lasealizacinesimportanteparalosestudiosde:
a) atencin
b) seleccindeinformacin
c) paraambas
15. Dentrodelparadigmacostesbeneficios,losbeneficiosestnrelacionadoscon:
a) sealesvlidas
b) sealesinvlidas
c) lasdos
16. Dentrodelparadigmacostesbeneficios,loscostesestnrelacionadoscon:
a) sealesvlidas
b) sealesinvlidas
c) lasdos

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17. Dentrodelparadigmacostesbeneficios,loscostesestnrelacionadoscon:
a) tiemposderespuesta
b) nmerodeerrores
c) aybsoncorrectas
18. Dentro del paradigma costesbeneficios, habr beneficio si el tiempo medio de
respuestaes:
a) mayorde300ms
b) menorde300ms
c) iguala300ms
19. Enlaatencindirigidaalespacio(spacebased)elfocoselecciona:
a) regionesespacialesdondehayobjetosdeinters
b) regionesespacialesdondeindependientementedequehayaobjetosono
c) objetosquesesitanenunareginespacial
20. Cuandoenpsicologadelaatencinsehabladeobjetoserefierea:
a) entidadfsicareal
b) imagen
c) unidadperceptivaorganizada
21. Eltiempodereaccinsedefinecomo:
a) El tiempo que transcurre desde la aparicin del estmulo hasta la emisin de la
respuestacorrespondiente
b) Elnmerodeerrorescometidosenunatarea
c) Elnmerodevecesqueaparecelarespuestaesperada
22. ElISIserefierea:
a) Intervaloentreelfindeuneventoyeliniciodelsiguiente
b) Intervaloentreeliniciodeuneventoyelsiguiente
c) Asincronaenlaaparicindedoseventos
23. ElSOAserefierea:
a) Intervaloentreelfindeuneventoyeliniciodelsiguiente
b) Intervaloentreeliniciodeuneventoyelfindelsiguiente
c) Asincronaenlaaparicindedoseventos

24. Relacionalossiguientestrminosconsusautores(puedehabermsdeuno):
(a) Atencinymemoria1
1. LuisVives
(b) Comprensinypercepcin2
2. Malebranche
(c) Apercepcin3
3. Leibniz
(d) Consciencia3
4. Herbart
(e) Percepcionesprevias4
5. Hamilton
(f) Amplituddeatencin5

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25. ElprimerdescubrimientodeWundtrelacionadoconlaatencinfue:
a) consciencia
b) velocidaddelosprocesosmentales
c) tiempodereaccin
26. LametodologautilizadaporWundtes:
a) enred
b) estructuralista
c) sinmetodologa
27. Elusodelaintrospeccincomometodologa,esatribuible,ensusiniciosa:
a) Wundt
b) Titchener
c) Alosdos
28. LaaportacinmsrelevantedeWundtalapsicologafue:
a) estructuralismo
b) volicin
c) procesosmentalesyvoluntarismo
29. LastareasclsicasdelmtodosustractivodescriptoporDonders,son:
a) simple,deeleccin,gonogo
b) simple,compuestaydeeleccin
c) simple,gonogo,ydeseleccin
30. ExperimentosclsicosdescriptosporExnerson:
a) disposicinselectivaymotora
b) disposicinperceptivayselectiva
c) disposicinperceptivaymotora
31. LaaportacindeWilliamJamessobrelaatencinfue:
a) disposicinatencional
b) claridadsensorial
c) graduacindelaatencin
32. Diferenciasentre:
a) Atencinsensorialvsintelectual42
b) Inmediatavsdemorada
c) Pasivareflejainvoluntariavsactivayvoluntaria
33. Elconceptodedisposicinmental(mentalset)seleatribuyea:
a) Wundt
b) James
c) Jersild

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34. Unodelosperodosmenosfructferoseninvestigacinsobreatencinfue:
a) De1910a1949
b) De1950a1974
c) Perodofilosfico
35. Elperiododesde1950hasta1974seveinfluenciadopor:
a) conductismo
b) estructuralismo
c) procesamientodelainformacin
36. Eltrminococktailpartyseleatribuyea:
a) Cherry
b) Broadbent
c) Mackworth
37. La tcnica del sombreado (shadowing) se relaciona con los procedimientos
experimentalesde:
a) atencinvisual
b) escuchadictica
c) noseaplicanalaatencin
38. Elmodelooteoradelfiltroseasociacon:
a) Triesman
b) Broadbent
c) Cherry
39. Lateoradelfiltroatenuadoserelacionacon:
a) Broadbent
b) Triesman
c) Deutsch&Deutsch
40. Kahnemanestrelacionadocon:
a) arousal
b) cuellodebotella
c) potencialesevocados

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41. Relacionaautores,terminologayperiodosdeinvestigacin:
a) modelosobjectbased4 I. Posner4
b) seleccinparalaaccin4 II. Broadbent3
c) recursosmltiples4 III. Triesman3,4
d) seleccintarda3 IV. Pillsbury1
1. De18601909
e) seleccintemprana3 V. NavonGopher4
2. De19101949
f) escuchadictica3 VI. Deutsch3
3. De19501974
g) filtro3 VII. Cherry3
4. De1975hoy
h) procesamientoinformacin3 VIII. Stroop2
i) mentalset2 IX. Jersild2
j) procesosmentales1 X. Wundt1
k) ideomotor1
42. ParaWilliamsJameslaatencin:
a) Puededirigirsetantoaestmulospresentesfsicamentecomoaotrosquenoloestn
b) Unavezcaptadaporunestmulo,nopuededirigirseaotro
c) Nopuededirigirsedeformaintencionalhacialosestmulos
43. ElmodelodeatencindesarrolladoporBroadbentenladcadadelos50esconocido
como:
a) Teoradelrecursounitario
b) Teoradelosrecursosmltiples
c) Teoradelfiltro
44. SegnTitchener,seconsideraqueWundtrelacionalaatencincon:
a) Lacualidadsensorial
b) laintensidadsensorial
c) Laclaridadsensorial
45. ParaHelmholtzdurantelapercepcinvisual,laatencinseconsidera:
a) Necesaria
b) Innecesaria
c) Ilimitada
46. Elmtodoempleadoparaestablecerladuracindeunprocesomentalconsistenteen
incorporarunatareamssimpleenotramscompleja,calaculandoposteriomentela
diferenciaenTRentreambassedenomina:
a) Aditivo
b) Sustractivo
c) Multiplicativo

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RESPUESTAS CAPITULOS2 PSICOLOGAATENCIN

1. ElProcesamientodeInformacin(PI)estformadopor3estados:
a) seleccin,ejecucinymemoria
b) percepcin,seleccinyejecucin
c) identificacin,ejecucinyrespuesta
2. Eltiempodereaccinsedefinecomo:
a) Eltiempoquetranscurredesdelaaparicindelestmulohastalaemisindela
respuestacorrespondiente.
b) Elnmerodeerrorescometidoenunatarea
c) Elnmerodevecesqueaparecelarespuestaesperada.
3. ElPIsepuededescribircomo:
a) cuellodebotella
b) flujograma
c) sistemainformtico
4. ParaelPI,elserhumanoactacomo:
a) transmisordeinformacin
b) receptor
c) aybsoncorrectas
5. Elrendimientodeltransmisordependede:
a) calidaddelainformacin
b) velocidadyfiabilidaddelmaterialatransmitir
c) aybsoncorrectas
6. Sealelarespuestacorrecta:
a) Amayorinformacin,mayorincertidumbre
b) Amenorinformacin,mayorincertidumbre
c) Amayorinformacin,menorincertidumbre
7. Lacantidaddeinformacinquesetransmite:
a) siempreesigualalacantidaddeestmulosrecibidos
b) dependedelndeestmulosqueaparecenenunasituacin
c) dependedelniveldearousal
8. Lacantidaddeinformacinqueposeeunestmulosemideen:
a) bits
b) bytes
c) enbitsoenbytes
9. ElTRestrelacionadodirectamentecon:
a) cantidadderespuestas
b) cantidaddeestmulos
c) ningunadelasdos
10. ElTResmayorcuando:
a) larelacinEResarbitraria
b) larelacinERescompatible
c) nohayrelacin

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RESPUESTAS CAPITULOS2 PSICOLOGAATENCIN

11. Anteunatareacomplicada,elniveldearousalptimo:
a) aumenta
b) disminuye
c) esindistinto
12. Unaltoniveldearousalesbeneficiosocuandoexiste:
a) menornmerodesealesaseleccionar
b) mayornmerodeseales
c) noinfluyeelndeseales
13. Cundoesbeneficiosounnivelbajodearousal?
a) Menornmerodesealesaseleccionar
b) mayornmerodeseales
c) esindistinto
14. Sefocalizamejorlaatencincuandoelniveldearousales:
a) alto
b) bajo
c) noinfluye
15. Unbajoniveldearousalfavorece:
a) fijaratencinenunestmulo
b) distribuirlaatencinenvariasfuentesdeinformacin
c) seleccionarelestmulorelevante
16. ElrendimientoenunatareadeTiempodeReaccinSerial(SRTT)mejoracuando:
a) estpresenteruidoyfaltadesueo
b) nohayruidoysehadormidoadecuadamente
c) estpresenteruidoysehadormidoadecuadamente
17. ElconceptodearousalsuperiordeBroadbentessimilara:
a) cansancio
b) tiempoinvertidoenlatarea
c) esfuerzo
18. Laspersonasimpulsivastienenelniveldearousal:
a) bajo
b) nulo
c) alto
19. Entareasdeatencindividida,amedidaqueelarousalaumentaporencimadelpunto
ptimodeactivacin,losrecursosdisponibles:
a) Disminuyen
b) Aumentan
c) Semantienen
20. ElTRdisminuyesilapredisposicindelsujetoaresponderes:
a) alta
b) baja
c) noinfluye

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RESPUESTAS CAPITULOS2 PSICOLOGAATENCIN

21. ElTRylaprecisinenlarespuesta:
a) tienenrelacininversa
b) larelacinesdirecta
c) notienenrelacin
22. Lospotencialesevocados(ERP)es:
a) tcnicadeEEG
b) medidadeactividadneuronal
c) tcnicadeobservacin
23. ConqucomponentedelERPestrelacionadoelparadigmaoddball?
a) P1
b) N1
c) P3
24. Laactualizacindelamemoria,dentrodelERP,serelacionacon:
a) elcomponenteP1
b) elcomponenteP3
c) noexisteningunarelacin
25. Culdelasdostcnicasdeneuroimagenesmsinvasiva:
a) PET
b) RMf
c) ningunaesinvasiva
26. Deacuerdoconlateoradelainformacin,sta:
a) aumentalaincertidumbre
b) mantieneconstantelaincertidumbre
c) reducelaincertidumbre
27. LaleydeYerkesDodsonponeenrelacin:
a) lamemoriayelaprendizaje
b) elarousalyelrendimiento
c) eltiempodereaccinylacantidaddeinformacintransmitida
28. Laondapromedioderivadadelosanlisisdeelectroencefalografa(EEG)sedenomina:
a) ERP(eventrelatedpotential)
b) SOA(stimulusonsetasyncrony)
c) rCBF(regionalCerebralBloodFlow)
29. DeacuerdoconlaleydeHickHyman,queestudialarelacinentrerendimientoe
informacintransmitida:
a) Eltiempodereaccinestrelacionadoconlacantidaddeinformacintransmitida
b) EltiempodereaccinNOestrelacionadoconlacantidaddeinformacintransmitida
c) Eltiempodereaccindisminuyealaumentarelnmerodeestmulos
30. Latcnicadeneuroimagenqueimplicaelusodeunmarcadorradiactivoes:
a) PET
b) RMf
c) EEG

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RESPUESTAS CAPITULO3 PSICOLOGAATENCIN

1. Laatencinselectivapresentatresfunciones:
a) percepcin,conscienciayaccin
b) percepcin,seleccinyaccin
c) seleccintempranaytarda
2. Elllamadoproblemadeintegracinestrelacionadocon:
a) seleccinparapercibir
b) seleccinparaserconsciente
c) seleccinparaactuar
3. Lapsicologacientficaadmitequeelprocesamientodeinformacinseinicia:
a) unavezquelosestmulossoninterpretados
b) noexisteunconsensoalrespecto
c) extrayendocaractersticasvisualesbsicas
4. Enelnivelprecategorialdelprocesamientodelainformacin:
a) elestmuloessignificativo
b) elestmuloesinterpretado
c) elestmulonosehaprocesado
5. Sedenominaprocesamientosemnticocuandolainformacinhallegadoalnivel:
a) precategorial
b) postcategorial
c) noexistedichoprocesamiento
6. El modelo atencional desarrollado por Broadbent (1958) se puede clasificar como un
modelodefiltro:
a) Deseleccintemprana.
b) Deseleccintarda.
c) Postcategorial.
7. ElmodeloatencionaldeTreismanesunmodelodefiltro:
a) Postcategorial.
b) Atenuado.
c) Rgido.
8. QucaractersticacompartenlosmodelosatencionalesdeBroadbentyTreisman?
a) Sonmodelospostcategoriales.
b) Estudianlosprocesosdeseleccinentareasdeatencinvisual.
c) Sonmodelosestructurales.
9. SerelacionanaDeutschyDeutschcomolospromotoresde:
a) seleccintempranadelainformacin
b) seleccintarda
c) escuchadictica
10. SegnlapropuestadeLavie,sobrecargaperceptiva:
a) laseleccintempranaestrelacionadaconaltacargaperceptiva
b) laseleccintempranaestrelacionadaconbajacargaperceptiva
c) nohayrelacinconlaseleccintemprana

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RESPUESTAS CAPITULO3 PSICOLOGAATENCIN

11. Elprocesamientovisualesmsfavorablecuando:
a) existecargaperceptivaalta
b) laseleccintempranaeseficiente
c) aybsoncorrectas
12. Lametforadelfocoatencionalestudialaatencin,entreotros,como:
a) unalentezoom
b) unfocoquesedesplazaenelespacio
c) aybsoncorrectas
13. Enlosexperimentosdondelaatencinseentiendecomounalentezoom,sielfocose
centrabaenunapalabra,eltiempoderespuesta:
a) eramenorsilapalabraaparecaenposicincentral
b) eramayorsilapalabraaparecaenlosextremos
c) eraindependientealaposicin
14. Segnlametforadelentezoomlaatencinesmseficazcuandoelreaes:
a) estrecha
b) amplia
c) nodependedeltamaodelrea
15. Entendiendolaatencincomounfoco,podemosconcluirquelaatencin:
a) operasobrelosobjetos
b) operasobrelosespaciosvacosentreobjetos
c) operasobreobjetosyespacios
16. Elcrtexfrontalinhibezonasuobjetosquesonirrelevantes:
a) Verdadero
b) Falso
17. Atencinymirada:
a) siempresecorrelacionan
b) nuncavanjuntas
c) nosiempresecorrelacionan
18. Seentiendepororientacinabierta:
a) cuandolosrganossensorialessedirigenalobjetoseleccionado
b) cuandoelfocoatencionalsedirigealocalizacindistintaalobjetoseleccionado
c) cuandosedirigeacualquierlugar,independientedelobjeto
19. Laorientacinencubiertaactadurante:
a) elprocesamientovisualtardo
b) elprocesamientovisualtemprano
c) aybsoncorrectas
20. Unasealexgenaes:
a) perifricayhadeserinterpretada
b) perifricaynohadetenersignificado
c) centralysehadeinterpretar

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RESPUESTAS CAPITULO3 PSICOLOGAATENCIN

21. Laorientacinendgenasecaracterizapor:
a) sealesperifricaseinterpretables
b) sealescentralesysinsignificado
c) sealescentralesconsignificado
22. ExistebeneficioenelrendimientocuandoelSOAentresealytarget:
a) esmayorde100ms
b) esiguala300ms
c) esiguala100ms
23. Larepresentacindelobjetosucedeen:
a) momentostardosdelprocesamientovisual
b) momentostempranosdelprocesamientovisual
c) dependedeltipodeobjeto,unasvecestardoyotrastemprano
24. Enlastareasclsicasdebsquedavisuallasvariablesdependientesson:
a) precisinynmerodeestmulos
b) velocidadenrespuestayerrorescometidos
c) velocidadenrespuestayprecisin
25. Entareasclsicasdebsquedavisual,eltamaodelapresentacininfluyeen:
a) velocidadderespuesta
b) precisin
c) noinfluye
26. AqueautoresselesasignalaautoradelaTeoradelaIntegracindeCaractersticas
(TIC):
a) TreismanyGelade
b) ColtheartyAllport
c) DuncanyHumphreys
27. SegnlaTIC(Teoradeintegracindelascaractersticas),ensuconcepcinclsica,el
objetocompletoseprocesaen:
a) momentoposterioraladeteccin
b) momentoanterioraladeteccin
c) esindependientedelmomento
28. SegnlaTIC,revisada,labsquedadeltargetdemaneraeficaz,vaadependerde:
a) semejanzaentretargetydistractores
b) semejanzadedistractores
c) aybsoncorrectas
29. Aproximacintericaqueconsideralaselectividadatencionalnecesariaparahacer
conscienteslosresultadosdelprocesamiento:
a) Seleccinparalapercepcin
b) Seleccinparalaaccin
c) Seleccinparalaconsciencia
30. Favorecemoslapropuestadela[.]siadmitimosquelainformacinseseleccionauna
vezquehasidoprocesadasemnticamenteeidentificada:
a) Seleccintemprana
b) Seleccintarda
c) Ningunadelasdos

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RESPUESTAS CAPITULO3 PSICOLOGAATENCIN

31. Metforaatencionalmsadecuadaparaexplicarcmoinfluyeenelmomentoactualel
hechodehaberatendidoalocalizacionesprevias:
a) Foco
b) Lentezoom
c) Gradiente
32. Laseleccinparalaaccinproponequelaatencinsenecesitapara:
a) Priorizarlarespuestamsadecuada
b) Evitarsobrecargadelsistemaperceptivo
c) Hacerconscienteelprocesamiento
33. EnelmodelooriginaldeBroadbent(1958),lainformacinqueatraviesaelfiltro
correspondeaaquellaqueestsiendo:
a) Atendida
b) Ignorada
c) Bloqueada
34. Utilizandoelparadigmadedeteccindepuntos(dotprobe),eltrabajodeCepedaetal.
(1998)sobrefocoatencionaldemostrquelasregionesconmayorinhibicin
correspondieron:
a) Alasocupadasporeltarget
b) Alasocupadasporlosdistractores
c) Alasintermediasvacasentredistractores

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RESPUESTAS CAPITULO4 PSICOLOGAATENCIN

1. Lasegregacindelcontinuoauditivo(streamingsegregation)estrelacionadocon:
a) atencinselectivaauditiva
b) atencindivididaauditiva
c) atencinvisual
2. Elprocedimientoexperimentalmsutilizadoenlaatencinselectivaes:
a) cocktailparty
b) escuchadictica
c) aybsoncorrectas
3. Enelparadigmadeescuchadictica,ensuversindeshadowing,sedescubriquelos
aspectos.........deltipodeinformacinignoradasedetectaban:
a) fsicos(gnero,tono)
b) mselaborados(lenguaje,palabrassueltas,contenidosemntico)
c) nosedetectabaninguno
4. LosexperimentosdeMorayenatencinselectiva,contradicenlateorade:
a) filtroqueseleccionatempranamente(Broadbent)
b) filtroatenuadodeTreisman
c) notienerelacin
5. Lostrabajosenatencinselectivasecentranen:
a) informacinatendida
b) informacinnoatendida
c) lasdos
6. SiguiendoaMoray,elmensajenoatendidoseprocesaba:
a) alaparqueelmensajeatendido
b) antesdelaexperienciaconsciente
c) aybsoncorrectas
7. Laresolucinespacialauditivaest:
a) mslimitadaquelavisual
b) igualdelimitada
c) nosehaestudiado
8. Lostresfactoresquefacilitanlaseleccinauditivason:
a) localizacintemporal,desfaseespacialyvolumensonido
b) desfaseespacial,diferentestonosytiempo
c) localizacinespacial,desfasetemporalytonoofrecuencia
9. Unfactorquefacilitalaseleccinauditivaesque:
a) losdosmensajestenganlamismaduracin
b) existaunaasincronaodesfasetemporalenlapresentacinporloscanales
c) eltiemponoafectaalaseleccinauditiva.
10. ATreismanseleasociaconel:
a) procesamientodeaspectosfsicosdelainformacindelcanalatendido
b) procesamientosemnticodelainformacindelcanalnoatendido
c) procesamientoconscientedelainformacin

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RESPUESTAS CAPITULO4 PSICOLOGAATENCIN

11. Latcnicadeamplituddememoriadividida(splitspan)serelacionacon:
a) atencinselectiva
b) atencindividida
c) consciencia
12. En los trabajos de atencin dividida, Broadbent afirmaba que la seleccin de la
informacinseproducaen:
a) fasestempranasdelprocesamientoyenbaseapropiedadessemnticas
b) fasestardasdelprocesamientoyenbaseapropiedadesfsicas
c) fasestempranasdelprocesamientoyenbaseapropiedadesfsicas
13. UnadelascrticasalostrabajosdeBroadbentsobreatencindivididafuedemostrar
quelainformacinseseleccionabatambin:
a) enbaseapropiedadesfsicas
b) enbaseapropiedadessemnticas
c) enfuncindelcanal
14. SchneideryShiffrin,demostraronqueesmsdifcil:
a) detectarestmulosnorelevantespresentadossimultneamente
b) detectarestmulosrelevantespresentadossimultneamente
c) atendersloaunafuentedeinformacin
15. Laatencinauditiva:
a) dependedealgncontrolfisiolgicointerno
b) esindependientedelcontrolfisiolgicointerno
c) notienerelacinconningnaspectofisiolgico
16. ElHOC(HazOlivoCoclear)sesitaenel:
a) odo
b) enelcerebro
c) receptorsensorial
17. Elsonidoorientaa:
a) atencinauditiva
b) atencinvisual
c) alasdos
18. Completalaanaloga:elespacioesalaatencinvisualcomo..........esalaatencin
auditiva:
a) eltono
b) lafrecuencia
c) lacantidaddeinformacin
19. Laposicinenelespaciodeunsonido,facilita:
a) laatencinauditiva,peroslosilatareaescompleja
b) laatencinvisual
c) lasdossoncorrectas

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RESPUESTAS CAPITULO4 PSICOLOGAATENCIN

20. Si focalizamos la atencin auditiva en una determinada frecuencia, la


probabilidaddedetectarotrasfrecuenciasprximasaella:
a) Disminuye.
b) Aumenta.
c) Novara.
21. Enelprocesamientomultisensorial,seobservaventajaalahoradedetectarel
targetcuandolaspresentacionesson:
a) crossmodales
b) unimodales
c) ambas
22. Losbeneficiosdelapresentacinbimodalempeorancuandosesolicita
detectar:
a) cambiosdeintensidad
b) cambiosdeduracinestmulos
c) siempreesbeneficioso
23. Culeslamodalidadsensorialquedominanuestrapercepcin?
a) Propioceptiva
b) Tctilohptica
c) Auditiva
d) Visual
24. Alexistirasincronatemporalentrelainformacinauditivaylavisual,lailusin
delaventriloqua:
a) Siguemanifestndose.
b) Desaparece.
c) Sepotencia.
25. Enunasituacindeexposicinaversiva,elefectodeavisoprevio:
a) esbeneficiosoyelsujetolosufremenos
b) esperjudicialperonoinfluyeenlapercepcindelsujeto
c) esperjudicialyelsujetoesmssensibleasupercepcin
26. Los mecanismos responsables de orientar la atencin en modalidades
crossmodales:
a) comparteninformacinenalgnmomentodelprocesamiento
b) sonindependientesentrelasmodalidades(visualauditiva)
c) nohayconclusionesalrespecto
27. EnlostrabajosdeCherry(1953),empleandolatcnicadelsombreado,sepudo
observarquelossuejtos:
a) Solandetectarconfacilidadelcambiodeidiomadelhablante
b) Detectabansielmensajeerareproducidoensentidoinverso
c) Identificabanelcambioenelgnerodelhablante

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RESPUESTAS CAPITULO4 PSICOLOGAATENCIN

28. Indiquequfactorfacilitalaseleccinenlatcnicadelsombreado:
a) Quelasvocesdeloshablantesseandelmismogneroenamboscanales
b) Queelnmerodecanalesactivossereduzca
c) Quelosmensajesdeamboscanalesestnsincronizados
29. En el experimento de amplitud de memoria dividida de Broadbent (1954), se
observquelossujetostendanarecordarlosdgitos:
a) Agrupadosporcadacanal(498;752)
b) Segnlasecuenciatemporaldeaparicin(47,95,82)
c) Enordencrecientedelacantidadexpresadaporeldgito(245789)
30. Eldficitdeldobletarget:
a) Revelalainexistenciadeuncuellodebotellaenelprocesamientoaldetectarvarios
estmulosrelevantesqueaparecenalavez
b) Demuestra que la atencin no puede ser compartida adecuadamente entre
ambosodos
c) Noseproducesielparticipanteconocedeantemanoenquoidosepresentarun
target.
31. Paradigma experimental para estudiar la predisposicin atencional de una
personaanteunafrecuencia:
a) Dedeteccindelestmulosonda(probesignalparadigm)
b) Decostesbeneficios
c) Deescuchadictica

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RESPUESTAS CAPITULO5 PSICOLOGAATENCIN

1. Culdelossiguientesefectos,noesunejemplodeinhibicin:
a) primingpositivo
b) primingnegativo
c) efectoStroop
2. Laropamilitardecamuflaje,esunejemploclarodeinhibicin.............ysedenomina
..........:
a) reactiva/enmascaramientolateral
b) neurolgica/primingnegativo
c) neurolgica/enmascaramientolateral
3. ElefectoStroopesunejemplodeinhibicin:
a) deretorno
b) deinformacinirrelevante
c) deprimingnegativo
4. ElefectoSimonessimilaralefectoStroop:
a) Verdadero
b) Falso
5. EnelefectoSimonserelaciona:
a) estmulo(informacindireccional)+respuesta+localizacinespacial
b) estmulo(nodireccional)+respuesta+localizacinespacial
c) estmulo(direccional)+respuesta
6. EnelefectoSimonseproduce:
a) conflictoentredoscdigosincompatibles
b) generacinautomticadecdigosespaciales
c) aybsoncorrectas
7. Losdosefectos,StroopySimonseoriginanen:
a) laseleccindetarget
b) laseleccinderespuesta
c) tienenorgenesdistintos
8. Elprocesamientodelasdimensionesrelevanteeirrelevanteserealizademanera
..........yseproduceen.........
a) serieyfiltro
b) paraleloyfiltro
c) paraleloycuellodebotella
9. Lainterferenciaseproducecuandoladimensinqueaccedeprimeroes:
a) relevante
b) irrelevante
c) ambas
10. ElefectoStroopnoseproducecuando:
a) elestmuloyrespuestasoncompatiblesenunplanomotor
b) elestmuloyrespuestasonincompatibles
c) elestmuloyrespuestasoncompatiblesenunplanoideomotor

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RESPUESTAS CAPITULO5 PSICOLOGAATENCIN

11. ElefectoStroopdisminuyecuandolafrecuenciadeensayosincongruentes:
a) esalta
b) esbaja
c) notienenrelacin
12. OtravariablequeproducelaeliminacindelefectoStroopes:
a) reduccindelintervaloenlapresentacindelosestmulos
b) aumentodelintervaloentreestmulos
c) reduccindeltiempoentreestmuloyrespuesta
13. EnelparadigmaEriksenlainterferenciaseproduceen:
a) lapercepcinentretargetyflancos
b) larespuestadeltargetyladelosflancos
c) nohayinterferenciaenesteparadigma
14. ElECF(EfectodeCompatibilidaddelosFlancos)contradicelosprincipiosde:
a) seleccintarda
b) seleccintemprana
c) atencinselectiva
15. LasvariablesqueincidendemanerainversaenelECFson:
a) nmerodeestmulos(target+flancos)ylaseparacinespacialentreellos
b) separacinespacialylasdiferenciasfsicasdelosestmulos
c) caractersticasfsicasyndeestmulos
16. EnlosexperimentosdeECF,yenlosexperimentosdeLavie:
a) amayorcargaperceptiva,noseprocesarnlosflancosymsrpidadeteccindel
target
b) amenorcargaperceptiva,sseprocesanlosflancosymsrapidezenladeteccindel
target
c) amenorcargaperceptiva,mslentaesladeteccindeltargetynoseprocesanlosflancos
17. Enelcontextodelaseleccinparalaaccin,unbuenprocedimientoparaestudiarlos
mecanismosdeinhibicines:
a) Elperiodorefractariopsicolgico(PRP).
b) Lacegueraparaelcambio.
c) Elprimingnegativo.
18. Seleccineinhibicin:
a) puedenocurrirendistintosnivelesdeprocesamiento
b) ocurrenenunniconiveldeprocesamientodiferenteparalaseleccinylainhibicin
c) ocurrenenunniconiveldeprocesamientoigualparalaseleccinylainhibicin.
19. Elprimingnegativoaparececuandoel[...]delensayoprimesepresentacomo[...]enel
ensayoprobe:
a) Distractor/Target.
b) Target/Target.
c) Target/Distractor.

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RESPUESTAS CAPITULO5 PSICOLOGAATENCIN

20. ElPrimingNegativoseproducecuandolapresentacindeunapalabradistractoraen
unensayoprime[...]elprocesamientodeltargetenelsiguienteensayoprobe.
a) Facilita.
b) Noafecta.
c) Dificulta.
21. SehaobservadoqueelPNademsdeafectaralaidentidaddelestmulo,serelaciona
con:
a) localizacinysemntica
b) localizacin,caractersticasfsicasycontroldeaccin
c) sloalaidentidaddelestmulo(ejemplopalabras)
22. LarelacinentredificultaddeseleccinymagnituddelPN:
a) sondirectas
b) soninversas
c) noestsuficientementeinvestigado
23. ElefectodelPNaparececuandoserealizanpresentacionesdelobjeto:
a) estticas
b) dinmicas
c) esindependientedeltipodepresentacin
24. Enelparadigmadelasealdestop,lavariabledependienteses:
a) elTRdeeleccin
b) elndevecesquesedetieneconxitolarespuestatraslasealdestop
c) elnderespuestasdadas
25. LosfactoresqueafectanalTRantelasealdestopson:
a) variosprocesosmentalesydiferentesmodalidadessensoriales
b) nicoprocesocentral,cualquiermodalidadsensorialylaedad
c) nicoprocesocentral,modalidadvisualylaedad
26. Lasupresinderespuestasreflejassecorresponderaconuntipodeinhibicin:
a) Reactiva
b) Conductual
c) Neurolgica
27. EnelefectoSimon,lasrespuestasmslentasseemitencuandoelestmuloaparece:
a) Enelladoopuestoasurespuesta
b) Enelmismoladoquesurespuesta
c) Enelcentrodelapresentacin
28. La inhibicin que se descubre en el fenmeno de enmascaramiento lateral es de
naturaleza:
a) Reactiva
b) Conductual
c) Neurolgica

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RESPUESTAS CAPITULO5 PSICOLOGAATENCIN

29. LahiptesisdelainhibicinvoluntariaproponequeenelefectoSimonelsujeto:
a) Cambialarelacinlgicaexistenteentreelestmuloysurespuesta
b) Generaautomticamentecdigosespacialesconflictivosentrelarespuestaylaposicin
c) Tiendearesponderhacialadireccindeaparicindelestmulo
30. Sea un ensayo probe de un experimento de priming negativo de identidad. En la
condicinderepeticinignoradaelsujetodebeatender:
a) Alestmuloatendidoenelensayoprime
b) Alestmuloignoradoenelensayoprime
c) Aunestmulonuevo

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RESPUESTAS CAPITULO6 PSICOLOGAATENCIN

1. Ladestrezadetimesharing(compartirtiemposentretareas)consisteen:
a) tratarlastareascomosifueranunaunidad
b) distribuirrecursosatencionalesentrecadatarea,demaneraadecuada201
c) iniciar1latareamenoscomplicada
2. Optimizarelrendimientoenlarealizacindetareassuponeutilizar:
a) estrategiasatencionales
b) estrategiasperceptivas
c) combinacindeambas
3. Segn el modelo de Erev y Gopher, el control atencional depende de un
componente:
a) arribaabajo
b) abajoarriba
c) deambos202
4. Elcomponentearribaabajoserefierea:
a) cmosedebeejecutarunaaccin
b) quinformacinhadeseratendida202
c) unaestrategiadeaccin
5. SegnelmodelodeErevyGopher,lasreglasdepercepcinaccinserelacionan
con:
a) componentesabajoarriba202
b) componentesarribaabajo
c) ningunadelosdos
6. Unatareacomplejarequieredeuncosteporcambio;estesetraduceenun:
a) aumentodelTR204
b) disminucindelTR
c) noafectaalTR
7. Elcosteporcambiodetareasseproducepor:
a) dificultaddeinhibirla1tarea(activacinresidual)206
b) presenciadel2estmulo
c) porambosfactores
8. UnateoraexplicativadelcosteporcambioesladeAllportWylie,cuyotrmino
principales:
a) transferpositivo
b) transfernegativo206
c) preparacinderespuesta
9. LapropuestadeDeJongparaexplicarelcosteresidualserelacionacon:
a) preparacindelsujetoaresponder207
b) transfernegativo
c) ningunadelasdos

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RESPUESTAS CAPITULO6 PSICOLOGAATENCIN

10. DeJongdemostrquelostiemposderespuestasonmsrpidoscuando:
a) IntervaloER(IER)escorto
b) (IER)largo208
c) ensayosdecambio
11. LahiptesisdelmarcoprocedimentaldeCarlsonySohnpromulgaqueesms
beneficiosoparaelrendimiento:
a) saberanticipadamentequhayquehacer212
b) saberpreviamenteconquhayquehacer
c) ningunadelasdos
12. Laejecucindevariastareasrequieredelmismoprocesodeconscienciaquela
tareamultietapa:
a) Verdadero
b) Falso
13. Eltestdelosseiselementos(SET)incluye:
a) dostareasy3seccionescadauna
b) trestareasy2seccionescadauna
c) trestareasy3seccionescadauna
14. UnadelasfinalidadesdelSETes:
a) analizar cmo las personas controlan los objetivos durante la ejecucin de las
tareas
b) comprenderlossistemasatencionalesydememoriainvolucrados
c) aybsoncorrectas
15. Cuandounaconductaseautomatiza,lademandaderecursosatencionales:
a) aumenta
b) disminuye
c) noafectaalosrecursosatencionales
16. Unavezqueunatareaseautomatiza:
a) segeneralizaatodosloscontextos
b) dependedelcontexto
c) aycsoncorrectas
17. Elparadigmadedobletarea(dualtaskparadigm)serelacionaconlaejecucin:
a) simultneadetareas
b) asncronadetareas
c) deunatareainterfiereenlaotra
18. Elperiodorefractariopsicolgico(PRP)esdemayormagnitudcuando:
a) elSOAescorta
b) elSOAeslarga
c) nodependedelSOA

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RESPUESTAS CAPITULO6 PSICOLOGAATENCIN

19. LarelacinentreelPRPyelcuellodebotella(bottleneck)resideen:
a) seseleccionaunestmuloantesqueaparezcaelsiguiente
b) slosepuedeseleccionarunanicarespuestaalavez
c) losestmulosylasrespuestasseseleccionandemanerasimultnea
20. Un constructo importante de descripcin del proceso del PRP, es el de
inactividadoslackelcualestrelacionadocon:
a) ladetencindelprocesamientodela1tarea
b) ladetencindelprocesamientodela2tarea
c) aybsonfalsas
21. ElTRdelatarea2severincrementadosi:
a) seincrementaladificultadperceptivadel2estmulo
b) seincrementaladificultaddelaseleccindelarespuestaal2estmulo
c) aybsoncorrectas
22. Enlosprimerosestudios(1971)sobreelefectoPRP,sedemostrquesereduce
conlaprctica:
a) sperosehademantenerlaSOA
b) enningncaso
c) sperosiseaumentalaSOA
23. LaduracindelPRPdependede:
a) losestmulosyrespuestascompartenrecursos
b) disminucindeladuracindeltiempoenseleccionarlarespuestaenla1tarea
c) aybsoncorrectas
24. La_______________esalmodelodel bottleneck loquela____________esal
modeloEPIC:
a) estrategia/limitacin
b) limitacin/estrategia
c) duracin/procesamiento
25. Segn la hiptesis del marco procedimental, qu repercusin tiene sobre el
procesamiento de la informacin saber por adelantado lo que uno tiene que
hacer?:
a) Acelerarlo
b) Enlentecerlo
c) Ninguna
26. DeacuerdoconlasprediccionesdelmodelodeDeJong(2000),silarespuesta
est adecuadamente preparada, los ensayos de cambio con tiempos de
preparacinlargos:
a) Sontanrpidoscomolosensayosenlosquenohaycambiodetarea
b) Sonmslentosquelosensayosenlosquenohaycambiodetarea
c) Sonmslentosquelosensayosdecambiocontiemposdepreparacincortos

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RESPUESTAS CAPITULO6 PSICOLOGAATENCIN

27. Unaconductamuyautomatizada:
a) Se ve interferida por otras en curso que demanden los mismos recursos
atencionales
b) Requieremsrecursosatencionales
c) Esindependientedelcontrolatencional
28. Segn el modelo de cuello de botella, si la duracin del estadio de
procesamientoperceptivodela2tareaseincrementa,peroelperiodoslackno
seconsumeporcompleto,elTRdesta:
a) Aumenta
b) Disminuye
c) Semantieneconstante
29. Los trabajos deCarlsony Sohn(2000)pusieronde manifiestoque cuandoel
operadoraparecaantesqueeloperando,lasolucinantelastareasmatemticas
propuestasfue:
a) Msrpida
b) Mslenta
c) Igualderpida

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CAPITULO7:ATENCINYMEMORIA PSICOLOGAATENCIN

1. Sealalaafirmacinverdadera:
a) Porreglageneral,todoloquenoseatiendenosealmacenaenlamemoria
b) Sinorecordamosalgoesquenolohemosatendido
c) Lafaltadeatencinaunainformacin,noimpidesuadquisicin228
2. RespectoalasinvestigacionesqueutilizaSperling:
a) En el informe total el participante debe recordar la mayor parte de tems
presentados229
b) Elparticipantedebeinformardelostemsdespusdequedesaparezcaelestmulo.
c) Sepresentanunnmeroreducidodetemsylasrespuestasquedebeemitirelsujetoestn
biendefinidas.
3. RespectoaltipodepresentacionesdeestmulosqueutilizaSperling:
a) Enelinformetotalelparticipantedeberecordarlafiladetemsqueleindicalaseal.
b) Elparticipantedebedecirtemsdespusdequedesaparezcaelestmulovisual230
c) Sepresentanunnmeroreducidodetemsylasrespuestasquedebeemitirelsujetoestn
biendefinidas.
4. EnlainvestigacindeSperling,seobservaefectodesuperioridaddelinformeparcial
sobreeltotalcuando:
a) lasealacsticasepresentabajustamentedespusdedesaparecerelestmulo230
b) lasealacsticasedemorabaentre500800ms
c) enningnexperimentoseobservaesteefecto
5. Eltipodememoriasensorialquealmacenalostemsvisualesexpuestosbrevementese
denomina:
a) ecoica
b) icnica231
c) visual
6. Enelinformeparciallassealessedicequesoneficacesporque:
a) sealmacenanenlamemoriaecoica
b) lalocalizacinespacialesunapropiedadrepresentadaenlamemoriaicnica232
c) slosoneficacesenexperienciasdeinformetotal
7. Laventajadelinformeparcialpermanecesi:
a) cambialacategoradelostemscomoseal(sonido,color,brillo...)
b) slosiesdetipoacstico
c) losresultadosenlasinvestigacionessoncontradictorios232
8. Tcnicaexperimentalquedemuestralaexistenciadelamemoriaecoica:
a) Amplituddememoriadividida.
b) Sombreado.
c) Hombredeloscuatroodos.232

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CAPITULO7:ATENCINYMEMORIA PSICOLOGAATENCIN

9. Enlosprocedimientosexperimentalessobrememoriaecoica,sedescubriqueelefecto
desuperioridadseencontrabaen:
a) elinformeparcial233
b) elinformetotal
c) ambosindistintamente
10. Elefectodesuperioridaddelinformeparcialsobreeltotalenrelacinconlamemoria
ecoica,es........queelobservadoconestmulosvisuales
a) mayor
b) menor233
c) igual
11. Explicar la metodologa de funcionamiento del bucle fonolgico de la memoria
operativa(cargasimultnea).
12. Loscomponentesdelamemoriaoperativason:
a) bucleverbal,agendavisoespacial,yejecutivoprincipal
b) buclefonolgico,agendavisoespacialyejecutivocentral234
c) buclefonolgico,memoriaacortoplazoyejecutivocentral
13. SegnelmodelodeCowan,laatencines:
a) mecanismodeaccinymemoria
b) mecanismodeseleccinyrecuperacindeinformacin239
c) procedimientodeseleccinyaccin
14. LastareasconocidascomoPresentacinRpidadeSeriesVisuales(PRSV)sontpicas
paraelestudiode:
a) ElefectoStroop.
b) Elparpadeoatencional.241
c) Elcontrolejecutivo.
15. SiduranteunaPRSVelprocesamientoatencionaldelostemssiguientesauntargetse
dificultaporunperiodoentre200y500ms,hablamosde:
a) Parpadeoatencional.243
b) Periodorefractariopsicolgico.
c) Primingperceptivo.
16. Enunatareadepresentacinrpidadeseries visuales, el fenmenodel parpadeo
atencionalhacereferenciaaladificultadde:
a) Atenderaltarget1.
b) Atenderalostargetsucesivosprximoseneltiempo.242
c) Atenderaltargetcuyascaractersticassondiferentes.

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CAPITULO7:ATENCINYMEMORIA PSICOLOGAATENCIN

17. Elconceptodeparpadeoatencionalesconsistenteconmodelosde:
a) seleccintemprana
b) seleccintarda243
c) seleccinatenuada
18. ElPA(parpadeoatencional)noafectaaladeteccindelT2(segundotarget)cuandolos
dostargetssepresentan:
a) enposicin+2
b) enposicin+1244
c) siempreleafecta
19. Laposicin+1equivalea:
a) 100ms
b) 150200ms244
c) 500ms
20. Lacegueraparaelcambio:
a) Seproducealdesviarmomentneamentelaatencindelestmulooriginal.247
b) Nosereproducesiseinsertaunbreveintervaloenblancoentrelasescenasquecambian.
c) Sloseproduceentrepacientesconheminegligenciavisual.
21. Elprocesoqueaseguraelalmacenamientoyrecuperacininmediatasedenomina:
a) memoriaoperativa
b) consolidacinacortoplazo249
c) memoriaacortoplazo
22. Segnelmodelodecuellodebotella,respectoalaconsolidacin:
a) dosoperacionesmentalessepuedenprocesarsimultneamente
b) duranteelperiododeconsolidacin,identificarotroestmuloseveafectado249
c) la seleccin de respuesta e identificacin de un 2 estmulo se realizan de manera
simultnea.
23. Enlosprocedimientosexperimentalessobreelfuncionamientodelcuellodebotellase
demostrque:
a) lasoperacionesdurantelaconsolidacindeinformacinseprocesansimultneamente,en
todosloscasos
b) lasoperacionesdurantelarecuperacinnoseprocesansimultneamente,enningncaso
c) algunos aspectos de la recuperacin de informacin, pueden ocurrir en paralelo,
antesdellegaralcuellodebotella251
24. Elaprendizajeimplcito:
a) hadeserconscienteyvoluntario
b) puedeserconscienteynovoluntario252
c) noesconscienteperosvoluntario

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CAPITULO7:ATENCINYMEMORIA PSICOLOGAATENCIN

25. AlternativaFALSA.Elsignificadodelaexpresincontrolautomticoalude:
a) Al caso en los que las tareas pueden combinarse sin ninguna interferencia o
competenciaaparenteporlosrecursos.
b) A la manera en la que se inician ciertas acciones en las que media la
deliberacinconsciente.255
c) Alarespuestadeorientacinatencionalqueseproduceantelaaparicinrepentina
deunestmulovisualenlaperiferia.
26. Adquirirunadestrezaimplica:
a) pasardeunprocesamientoautomticoaunocontrolado
b) norequiereatencin
c) pasardeunprocesamientocontroladoaunoautomtico255
27. Enelestudiodelamemoriaicnica,elprocedimientoporelqueelsujetodebe
recordar lamayor cantidadposible de temsde entre todos losexpuestos,se
denomina:
a) Informeparcial
b) Curvadeposicinserial
c) Informetotal
28. En el modelo de memoria operativa de Baddeley y Hitch (1974), qu
componentealmacenalainformacinfontica?:
a) Laagendavisoespacial
b) Elbuclefonolgico
c) Elejecutivocentral
29. Lamemoriasensorialdenaturalezavisualsedenomina:
a) Icnica
b) Ecica
c) Operativa
30. En el modelo de memoria operativa de Baddeley y Hitch (1974), qu
componente es el responsable de seleccionar y mantener las estrategias de
actuacinanteunatarea?
a) Agendavisoespacial
b) Buclefonolgico
c) EjecutivoCentral
31. CuldelassiguientescaractersticasNOespropiadelprocesoautomtico?:
a) Estsuperditadoalcontrolintencionaldelaspersonas
b) Unaveziniciadonopuededetenerse
c) Niinterfiereniesinterferidoporotrosprocesos

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CAPITULO8:CARGAMENTAL,CONSCIENCIASITUACIONALYERRORHUMANOPS.ATENCIN

1. Lacargamentalessinnimode:
a) cargaperceptiva
b) cargaatencional
c) demandadeprocesamiento263
2. Quepermitealosajedrecistasunaccesorpidoalainformacinrelevanteubicadaenla
memoriaalargoplazo?:
a) lamemoriaoperativaalargoplazo
b) laconscienciasituacional
c) lamemoriadetrabajo
3. UnadelasprincipalesaportacionesdelModelodeatencinyesfuerzodeKahnemanesel
abandonodelaslimitaciones[...]afavordelaslimitaciones[...].
a) Deprocesamiento/estructurales.
b) Estructurales/deprocesamiento
c) Derecursos/deprocesamiento.
4. Concarctergeneral,deacuerdoconlateoradeKahneman,sidedicamosmsesfuerzoa
unatarea,elrendimiento:
a) Mejora
b) Novara.
c) Empeora.
5. Lacargamentaldependede:
a) losrequisitosdelatarea
b) lacapacidaddeprocesamientodelindividuo
c) lasdosanteriores263
6. Eldimetropupilarestdirectamenterelacionadocon:
a) elniveldearousal272
b) medidasconductualesdeldesempeo
c) ningunadelasdosanteriores
7. Lasmedidasfisiolgicasdecargamentalson:
a) medidasdearousalyfrecuenciacardiovascular
b) frecuenciacardiovascularydimetropupilar
c) medidasdearousalydeactividadcerebral271272
8. Laconscienciasituacionalrequierede:
a) atencin,memoriaoperativayalargoplazo285
b) atencinymemoriaoperativa
c) atencinsolamente
9. ElERPmsrelacionadoconlacargamentaldeloperadores:
a) estdemostradoqueninguno
b) elP3,conestmulosrelevanteseirrelevantes272
c) elP3slocuandoelestmuloesrelevante

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CAPITULO8:CARGAMENTAL,CONSCIENCIASITUACIONALYERRORHUMANOPS.ATENCIN

10.Cuandoseentrenaalaspersonasenestrategiasdepriorizacindetareas,sehaencontrado
queeldesempeomejoraenloscasosde:
a) prioridadnica
b) sinprioridad
c) prioridadvariable278
11.Amayoresfuerzomental,lavariabilidaddelafrecuenciacardiaca:
a) aumenta
b) disminuye272
c) noseveafectada
12.Elrendimientoodesempeodeunatareasebeneficiacuando:
a) lacargamentalesalta
b) lacargamentalesmoderada264
c) lacargamentalesmnima
13.ElmodeloatencionaldeKahnemanconsideraque:
a) Las personas disponen de una cantidad de recursos indiferenciados que estn
disponiblesparaserconsumidosencualquiermomento265
b) Lacantidadderecursosdisponiblesenunmomentodadoesindependientedelniveldearousal
c) Unaumentoenelniveldedificultaddeunatareanoimplicanecesariamenteunmayorconsumo
derecursos
14.Elestrechamientoatencionales:
a) uncostecompensatoriodeproteccindeldesempeo
b) unaestrategiaparaprotegereldesempeo267
c) ningunadelasdosanteriores
15.SegnelModelodelosrecursosmltiples(MRM),lastareaspueden:
a) utilizarrecursosmltiplesdediferentenaturaleza268
b) realizarseutilizandounmismotipoderecursos,sincosteenelrendimiento
c) ningunaescorrecta
16.SegnelMRM,existiranrecursosseparadospara:
a) losestadiosdeprocesamientoytiposdeprocesamiento
b) lasmodalidadessensorialesyderespuesta
c) aybsoncorrectas269
17.Atendiendoalasteorasdecapacidad,ladificultadparacombinartareasradicaen:
a) Laslimitacionesestructuralesdelossistemasdeprocesamiento.
b) Losrecursosdeprocesamientodisponiblesparacadatarea.
c) Lacomplejidaddelastareasarealizar.
18.Laexperienciaydestrezasonvariablesqueinfluyenen:
a) procesarlainformacindemaneracontroladayenserie
b) procesarlainformacindeformaautomticayenparalelo270
c) noinfluyeenelprocesamientodeinformacin

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CAPITULO8:CARGAMENTAL,CONSCIENCIASITUACIONALYERRORHUMANOPS.ATENCIN

19.Larelacinentrememoriayconscienciasituacionales:
a) inversa
b) directa286
c) nohayrelacin
20.LaMLP(MemoriaLargoPlazo)esimprescindibleenlaspersonas:
a) novatas
b) expertas286
c) enlasdos
21.Elexpertoenunmbitodeterminado,escapazdegeneralizarloaotroscontextos:
a) siempre
b) noentodosloscontextos287
c) nunca
22.Enlostrabajossobreconscienciasituacionalconpilotosdeaeronavesseobservquela
Memoria Operativa a Largo Plazo, en aquellas situaciones de cabina que resultaban
significativas,fue[...]paralosexpertosqueparalosprincipiantes:
a) Mayor
b) Menor.
c) Igual.
23.Paramejorarlaconscienciaatencional,unodelasinvestigacionessecentranenequipos
colectivos de trabajo, donde se ha demostrado que los factores que influyen en dicha
mejorason:
a) mecanismoseficientesdecomunicacin
b) laanticipacindelainformacin,compartirunmodelomental
c) aybsoncorrectas289
24.Segnexplicacionesdelerrorhumano,unprogramamotororiginan................que....estn
sometidasacontrol:
a) estructurasdeprocesamiento/s
b) acciones/no
c) acciones/s
25.En el modelo de Norman y Shallice, el dirimidor de conflictos est relacionado con
mecanismosde..............yelSASconlosde........
a) arribaabajo/abajoarriba
b) abajoarriba/abajoarriba
c) abajoarriba/arribaabajo295
26.Indicar un ejemplo de fuente de limitacin energtica para que una tarea genere carga
mental:
a) Laejecucindevariastareascomplejasdeformasimultnea
b) Laejecucindeunatareacomplejaconprivacindesueo
c) Requerirquesepresteatencinsimultneamentealainformacinquesepresentadelantey
detrs

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CAPITULO8:CARGAMENTAL,CONSCIENCIASITUACIONALYERRORHUMANOPS.ATENCIN

27.Segn el modelo atencional del recurso unitario, la capacidad o energa atencional


disponibleparaafrontarlasdiferentesactividadesvienedeterminadapor:
a) Elarousal
b) Lapolticadeasignacinderecursos
c) Eldesempeo
28.Elestrechamientoatencionalesunindicadordelaexistenciadecargamentalproducidopor:
a) Loscostescompensatorios
b) Elajustedeestrategias
c) Lospostefectosdelafatiga
29.En experimentos de privacin de sueo (Lavie, Gopher y Wollman, 1987), intentar
permanecerdespiertoaunquenoseconsigagenera:
a) Unamenorcargamental
b) Lasustraccinderecursosdestinadosalarealizacindelatareadeeleccin
c) MejorasenlosTRdelatareadeeleccin
30.Qu modelo sostiene que los diferentes tipos de tareas pueden utilizar recursos
independientesdediferentenaturaleza,consuspropiasreservasdecapacidad?:
a) Eldelrecursonico
b) ElenergticodeKahneman
c) Eldelosrecursosmltiples
31.Por lo general, la destreza y la prctica reiterada en una tarea hacen que la informacin
tiendaaprocesarse:
a) Deformacontrolada
b) Enserie
c) Deformaautomtica

4 de 4
PRCTICA 1: ATENCIN ABIERTA Y MOVIMIENTOS OCULARES

PARTE 1: En el desplazamiento atencional (en los cambios atencionales abiertos) se dan una serie de
movimientos oculares que siguen una pauta definida por 2 fases:

Fase sacdica: movimiento del ojo. En esta fase se da el salto sacdico que es un
movimiento fundamentalmente voluntario que nos permite dirigir la mirada a las diversas
zonas del ambiente que captan nuestra atencin. Su objetivo es disponer la imagen en la
fvea (regin de la retina de mayor agudeza visual). Su rasgo distintivo es la amplitud de
movimiento (expresada en grados de ngulo visual) que se relaciona directamente con la
velocidad (a mayor amplitud de movimiento mayor velocidad), y se define como la
distancia media entre 2 fijaciones oculares consecutivas (distancia que recorre el ojo). La
amplitud es un indicador de la extensin de la zona visual a la que se est prestando
atencin.
Fase de fijacin: breve perodo de tiempo en el que el ojo queda en reposo para procesar
la informacin atendida. En esta fase se da la fijacin ocular que es el momento en el que
los ojos permanecen relativamente estables (en realidad hay micromovimientos) para
enfocar una zona concreta de la escena durante periodos de tiempo muy breves (para que
se considere una fijacin, el ojo debe permanecer estable durante al mentos 100ms,
siendo las duraciones medias de las fijaciones de 250-300ms, aunque pueden ser
superiores). En una fijacin se pueden distinguir 2 componentes:
Motor, definido por el perodo refractario motor debido a las limitaciones fisiolgicas,
entre movimientos sacdicos (se necesita 100-200ms entre un salto sacdico y otro),
que afecta a la duracin de la fijacin.
Cognitivo que tiene una duracin mnima de 50 ms, en el que se da el procesamiento
de la informacin.

Estos cambios atencionales son estudiados mediante el empleo de eyetracker, unos sistemas
informticos que mediante algoritmos matemticos son capaces de registrar el movimiento del ojo
sobre el campo visual (se corresponde con la lnea de mirada del sujeto) y elaborar una representacin
visual del comportamiento ocular (scan path) sobre el estmulo visual presentado, sobre el que se traza
una cuadrcula (con origen en el punto 0,0) que nos facilita el estudio de las fijaciones y saltos sacdicos.
Sobre este scan path diferenciamos:

reas de inters (AOI): porcin del estmulo que define el experimentador porque resulta de
inters por su contenido informativo (en estas se producen las fijaciones).
Estas AOI se definen mediante las coordenadas (x,y) de la esquina superior izquierda y la
esquina inferior derecha. P.e:
Vrtice superior izquierdo Vrtice inferior derecho
H1(x) V1(y) H2(x) V2(y)
REA A 2 10 8 7

Lneas (son los movimientos sacdicos) que van de fijacion en fijacin, y que difinen las
transiciones, que son el paso de una AOI a otra (o no, pudiendo ser la misma en la que se est).
Puntos (son las fijaciones oculares). Se definen mediante una coordenada (x,y). Si su posicin
tiene x o y el decimal 05 (p.e: 15,2) quiere que est en mitad de la cuadricula (ya sea su eje
horizontal o vertical)
rea off: rea que al experimentador no interesa estudiar y donde se pueden dar fijaciones
tambin.
Todos estos datos quedan recogidos en una serie de tablas (cuidado que los ejemplos estn
incompletos, ya que se pretende transmitir la idea bsica) como:

A) Tabla resumen de fijaciones para cada AOI: nos indica el n de fijaciones se han producido y qu
tiempo en total el participante ha estado atendiendo el rea correspondiente. P.e:
N fijaciones Duracin de cada Duracin en el rea
fijacin (ms) (ms)
REA A 3(2,3,7) 540+920+460 1920

B) Tabla de residencia de fijaciones: representa el orden de las fijaciones y el AOI donde cae dicha
fijacin. P.e:
Orden de fijacin rea donde reside Transiciones
1 D -
2 A DA
Se pone DA porque es el paso del punto 1 (que est en el rea D) al punto 2 (que est en el rea A).
Es importante destacar que el punto 1 no tiene transicin, porque es el origen.
C) Tabla de transicin: representa la transicin de un rea especfica a otra (o dentro de la misma).
P.e:
REA A REA B REA C REA D REA E REA F
REA A 1 0 1 0 0 1 3
REA B 1 1 0 0 0 0 2
REA C 0 1 0 0 0 0 1
6
Esto nos indica que por ejemplo hay una transicin que parte y acaba dentro del rea A (la que va
de la fijacin 2 a la 3) y una transicin que va a el rea C (que va de la 3 a la 4). Por otro lado, en el
rea C slo se da 1 transicin que va al rea B (que va de la fijacin 4 a la 5)
Con estos datos y mediante el estudio probabilstico podemos calcular:

Probabilidad conjunta:

(, ) =
1

Es la probabilidad o frecuencia relativa de que se de una transicin de una fijacin del rea i a
una fijacin del rea j. P.e:

La probabilidad conjunta de pasar del rea C al rea B:

1 ( ) 1
(, ) = = = 0.091
12 ( ) 1 11

Con la probabilidad conjunta de cada rea tambin se puede elaborar tablas:

REA A REA B REA C REA D REA E REA F


REA A 0.091 0 0.091 0 0 0,091 0.273
REA B 0.091 0.091 0 0 0 0 0.182
REA C 0 0.091 0 0 0 0 0.091

Probabilidad condicionada:

(/) =

La probabilidad de que habindose dado una fijacin en un rea i en concreto la proxima


fijacin se produzca en otra rea j especfica. P.e:

La probabilidad condicionada de pasar del rea A al rea C:

1
(/) = = 0.333
3
Con la probabilidad condicional de cada rea tambin se puede elaborar tablas:

REA A REA B REA C REA D REA E REA F


REA A 0.333 0 0.333 0 0 0,333
REA B 0.5 0.5 0 0 0 0
REA C 0 1 0 0 0 0
PARTE 2: En esta parte dividimos por la mitad el estmulo visual (imgen) en 2 AOI iguales y se miden las
fijaciones de las personas en cada una de las partes mediante Eyes Trackers y la elaboracin de Scan
Path, y se elabor una tabla que recoge el n de fijaciones por participante en ambas reas. Se nos pide
extraer conclusiones sobre si existen diferencias significativas de exploracin (tanto en n como en la
duracin de las fijaciones) entre las 2 reas. Para ello planteamos primero una hiptesis 0 en la que
decimos que la gente presta igual atencin (mismas fijaciones y de igual duracin) a ambas reas, y a
continuacin usamos la frmula:


: = 0



( )

( 1 1 2 1)

2
)
(
=
; =
1

Para todo esto usamos una tabla que recoja todos estos datos por cada participante:

N Fijaciones
Participante rea X rea Y )2
(
1 17 24 17-24 = -7 -7 (-9.5) = (2.5)2
-2.5

166 261 -95 0 148.5

=95/10 =
-9.5

Una vez calculado 0 , buscamos en la tabla de la t de Student los valores que se corresponden a:

=1; ; =1;1
2 2

En nuestro caso (acorde a la prctica) trabajaremos con un =0.01, por tanto:

( / )=1;0.005 ; =1;0.995

Buscamos en la tabla el valor (X2) que se corresponde a la posicin k y 0.995 (para el valor (X1) que se
corresponde con k y 0.005 es el mismo valor que X2 pero con signo negativo). En ltimo lugar
comparamos nuestra 0 con estos valores, si est dentro de estos ( ) se dar nuestra
hiptesis por vlida, en caso contrario, si nuestro valor est fuera se considera que hay diferencias
significativas en el n de fijaciones entre las 2 reas de intervalos.
EJEMPLO

0 3 .

Se realizan las observaciones (eye trackers y se elabora el Scan Path de cada participante) y obtenemos
los siguientes resultados que registramos en la siguiente tabla:

N Fijaciones
Participante rea X rea Y )2
(
1 17 24 17-24 = -7 -7+6.6=-0.4 0.16
2 15 25 15-25 = -10 -10+6.6= -11.56
-3.4
3 19 22 19-22 = -3 -3+6.6=3.6 12.96
51 71 -20 0.4 1.56
=-20/3=

-6.6
Calculamos:

2
)
( (1.56)2 2.43
= = = = 1.10
1 31 2


6.6
= = = 10.47
1.10
3

Una vez calculado 0 , buscamos en la tabla de la t de Student los valores que se corresponden a:

=2;0.005 = 9.925

=2;0.995 = 9.925

Entonces se rechaza la 0 = 10.47 ya que no se cumple 9.925 0 9.925, es decir, cae fuera de
la zona de aceptacin (nuestra hiptesis 0 no es aceptada). Por lo tanto, podemos decir que hay
diferencias significativas en el n de fijaciones entre las reas X e Y (observando la tabla, el rea derecha
Y es a la que los participantes prestan mayor atencin al tener ms fijaciones).

PRCTICA 2: EFECTO STROOP

El efecto Stroop se produce ante una tarea (test de Stroop Clsico) en la que se solicita a los
participantes que denominen los colores en los que estn impresas unas listas de palabras, que son
nombres de colores a su vez, con la mayor rapidez posible. La dificultad de esta tarea se incrementa si el
color de la tinta y el contenido semntico de la palabra resultan incongruentes. Esta tarea sirve de
evaluacin de procesos de control y atencin selectiva, atencin voluntaria y la capacidad de inhibicin
de estmulos que desencadenan respuestas automticas.

De las mltiples teoras que explican este efecto destacamos:

Teora de la velocidad de procesamiento Teora de la automaticidad


Establece que leer es un proceso cognitivo ms rpido que el El procesamiento de una de las dimensiones exige mucha ms
de denominacin de objetos, colores, etc. Ambas dimensiones, atencin que el procesamiento de la otra. Denominar colores
la fsica y la semntica, se procesan a distinta velocidad y que, consume ms recursos atencionales que leer palabras. Se suma
siendo la capacidad del canal de respuesta limitado, solamente adems la circunstancia de que leer la palabra es vista como una tarea
una podr ser ejecutada. La interferencia se justifica debido a habitual y relevante, mientras que denominar colores no es concebida
la competencia entre las 2 respuestas que emergen de ambas as por los participantes. Para este modelo parece existir un asimetra
tareas (la real y la implcita). bsica de procesamiento.
La tarea consta de 2 partes:

PARTE 1:

Se recogen los datos empleando el siguiente procedimiento experimental en el que usaremos 3 lminas
de 100 elementos cada una (5 columnas de 20 elementos cada una):

1) El sujeto experimental debe leer durante 45 segundos las palabras de la 1 lamina (P


palabras), contabilizando al final de este tiempo el n de items ledos (P). Esta 1 lmina est
formada por palabras que indican colores (rojo,verde) escritas en color negro, sin que se
repita 2 veces seguida la misma palabra.
2) Con la 2 lmina (C colores), el sujeto tiene que indicar el tinte con el que estn impresos los
tems tambin durante 45 segundos y contabilizando el n de tems reconocidos. Esta 2 lmina
est formada por 100 elementos iguales (XXXX) impresos en tinta roja, verde o azul, sin que el
mismo color se repita dos veces de forma consecutiva.
3) Por ltimo, en la 3 lmina (PC palabras-colores), que es la ms importante, el sujeto tiene
que indicar el tinte con el que estn impresas las palabras que denominan color, igualmente
durante 45 segundos y contabilizando el n de tintes reconocidos. Esta 3 lmina est formada
por palabras impresas en colores (el significado de la palabra nunca coincide con el tinte; p.e:
palabra verde coloreada en rojo).

Los datos de esta 1 parte se recogen en una tabla:


PARTICIPANTE LMINA P LMINA C LMINA PC
1 VALOR P1 VALOR C1 VALOR PC1
2 VALOR P2 VALOR C2 VALOR PC2

PARTE 2:
Analizamos los resultados para sacar conclusiones. Para ello calculamos la puntuacin de interferencia
de cada participante:
=

=
+
()
.
.
Una vez obtenidos los valores de interferencia de cada participante, los analizamos, destacando que las
puntuaciones de interferencia tericas se recogen en una distribucin normal N con promedio o media
0 y desviacin tpica 10, por lo que s:

>

<

Cuando interferencia > 10, se interpreta que el participante es resistente a esta (estos participantes
suelen exhibir una mayor flexibilidad cognitiva, tienden a ser ms creativos y se adaptan mejor al estrs
cognitivo).

EJEMPLO
Las puntuaciones de un participante en una prueba de Stroop clsico son: P (80), C (70), PC (56). Cul
ser la puntuacin de interferencia?

7080
= = = 37.33
+ 70 + 80

= = 56 37.33 = 18.67

Esta persona es resistente a la interferencia?


S, ya que tiene una puntuacin superior a 10, por lo que se podra decir que esta persona habr
obtenido una mejor puntuacin en el test de Stroop, mostrando as una mayor flexibilidad cognitiva.