Anda di halaman 1dari 144

KEMENTERIAN AGAMA

REPUBLIK INDONESIA
TAHUN 2016

Buku Guru

Bahasa Arab
Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013
Hak Cipta 2016 pada Kementerian Agama Republik Indonesia
Dilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kuri-
kulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Ke-
menterian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini meru-
pakan Dokumen Hidup yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan
sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan
dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)Y

INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA

Bahasa Arab/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2016.


vi, 138 hlm.

Untuk MA Kelas XII


ISBN 978-979-8446-95-5 (jilid lengkap)
ISBN 978-602-293-098-3( (jilid 3)

1. Bahasa Arab 1. Judul


II. Kementerian Agama Republik Indonesia

Penulis : Ahmad Hidayat, S.Ag.


Editor : Dr. Muhbib Abdul Wahab, MA.
Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
Cetakan Ke-1, 2015

Disusun dengan huruf Cambria 12pt, Helvetica LT Std 16 pt, ae_AlMothnna 30pt,
Myriad Arabic 20pt, 30pt, Adobe Naskh 18,5pt

Bahasa Arab Kurikulum 2013 ii


KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji bagi Allah Swt Tuhan semesta alam, salawat dan
salam semoga senantiasa dilimpahkan kepada makhluk terbaik akhlaknya dan
tauladan sekalian umat manusia, Muhammad SAW.
Kementerian Agama sebagai salah satu lembaga pemerintah memiliki tang-
gungjawab dalam membentuk masyarakat Indonesia yang taat beragama, ru-
kun, cerdas, mandiri dan sejahtera lahir-batin sebagaimana ditegaskan dalam
visinya.
Membentuk generasi cerdas dan sejahtera lahir-batin menjadi core (inti) dari
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam utamanya Direktorat Pendidikan ma-
drasah. Madrasah sebagai lembaga pendidikan berciri khas Islam konsen terha-
dap mata pelajaran PAI (Fikih, SKI, Al-quran Hadis, Akidah Akhlak dan bahasa
Arab).
Secara filosofis, mata pelajaran PAI yang diajarkan bertujuan mendekatkan
pencapaian kepada generasi kaffah (cerdas intelektual, spiritual dan mental)
jalan menuju pencapaian itu tentu tidak sebentar, tidak mudah dan tidak asal-
asalan namun tidak juga mustahil dicapai. Pencapaian ultimate goal (tujuan
puncak) membentuk generasi kaffah tersebut membutuhkan ikhtiar terencana
(planned), strategis dan berkelanjutan (sustainable).
Kurikulum 2013 sebagai kurikulum penyempurna kurikulum 2006 (KTSP) di-
yakini shahih sebagai modal terencana dan strategis mendekati tujuan pen-
didikan Islam. Salah satu upaya membumikan isi K-13 adalah dengan menye-
diakan sumber belajar yakni buku, baik buku guru maupun buku siswa.
Buku Kurikulum 2013 mengalami perbaikan terus menerus (baik dalam hal tat-
aletak (layout) maupun content (isi) substansi). Buku MI (kelas 3 dan 6), MTs
(kelas 9) dan MA (kelas 12) adalah edisi terakhir dari serangkaian proses pe-
nyediaan buku kurikulum 2013 untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di
madrasah (MI, MTs dan MA).

iii Buku Guru Kelas XII


Dengan selesainya buku K-13 untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di ma-
drasah ini diharapkan dapat memudahkan peserta didik dan pendidik dalam
memahami, mengerti dan sekaligus menyampaikan ilmu yang dimilikinya.

Terakhir, saya mengucapkan jazakumullah akhsanal jaza, kepada semua pihak


yang telah ikut mendukung selesainya pembuatan buku ini. Sebagai dokumen
hidup saran dan kritik sangat diharapkan dalam rangka penyempurnaan buku
ini.

Wassalamualaikum Wr Wb.

Jakarta, Maret 2016


Dirjen Pendidikan Islam

Prof. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MA


NIP: 196901051996031003

Bahasa Arab Kurikulum 2013 iv


DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................................................................... iii


DAFTAR ISI ............................................................................................................................ v
1 PENDAHULUAN / MUKADIMAH ............................................................................1
2. PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU ...........................................................................2
3. KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) ............................3
4. PEMETAAN KOMPETENSI DASAR (KD) ..............................................................9

BAB 1 ( ) ............................................................................................. 10
a. Istima ........................................................................................................................... 17
b. Tarkib ............................................................................................................................ 18
c. Hiwar ............................................................................................................................. 23
d. Qiraah ........................................................................................................................... 29
e. Kitabah .......................................................................................................................... 33

BAB 2 ( ) .............................................................................. 36
a. Istima ............................................................................................................................ 43
b. Hiwar ............................................................................................................................. 49
c. Tarkib ............................................................................................................................ 50
d. Qiraah ........................................................................................................................... 54
e. Kitabah .......................................................................................................................... 56

BAB 3 ( : ) ............................. 58
a. Istima ............................................................................................................................ 64
b. Hiwar ............................................................................................................................. 69
c. Qiraah ........................................................................................................................... 75
d. Kitabah .......................................................................................................................... 77

BAB 4 ( ) ............................................................................................... 90
a. Istima ............................................................................................................................ 96
b. Hiwar .......................................................................................................................... 100
c. Tarkib ......................................................................................................................... 102

v Buku Guru Kelas XII


d. Qiraah ........................................................................................................................ 109
e. Kitabah ....................................................................................................................... 110

BAB 5 ( ) ............................................................................ 113


a. Istima ......................................................................................................................... 119
b. Hiwar .......................................................................................................................... 121
c. Qiraah ........................................................................................................................ 121
e. Kitabah ....................................................................................................................... 123

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 136

Bahasa Arab Kurikulum 2013 vi


PENDAHULUAN

Kurikulum 2013 disusun untuk menyempurnakan kurikulum sebelumnya


dengan pendekatan belajar aktif berdasarkan nilai-nilai agama dan budaya
bangsa. Berkaitan dengan hal ini, Pemerintah telah melakukan penyesuaian be-
berapa nama mata pelajaran yang antara lain adalah mata pelajaran Pendidikan
Agama Islam menjadi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Kurikulum 2013 sudah tidak lagi menggunakan standar kompetensi (SK) se-
bagai acuan dalam mengembangkan kompetensi dasar (KD). Sebagai gantinya,
Kurikulum 2013 telah menyusun kompetensi inti (KI). Kompetensi inti adalah
tingkat kemampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus
dimiliki seorang peserta didik pada setiap kelas atau program
Kompetensi Inti memuat kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengeta-
huan, dan keterampilan yang dikembangkan ke dalam Kompetensi Dasar. Pe-
rubahan perilaku dalam pengamalan ajaran agama dan budi pekerti menjadi
perhatian utama
Tujuan penyusunan Buku Pegangan Guru ini adalah untuk memberikan pan-
duan bagi Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam merencanakan,
melaksanakan, dan melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran Pendi-
dikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Dalam buku ini terdapat lima hal penting
yang perlu mendapat perhatian khusus, yaitu: proses pembelajaran, penilaian,
pengayaan, remedi, dan interaksi guru dengan orang tua peserta didik
Dengan demikian, tujuan pembelajaran diharapkan dapat tercapai secara
optimal dan selaras dengan tujuan pendidikan nasional yaitu mengembang-
kan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab

1 Buku Guru Kelas XII


PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU

Untuk mengoptimalkan penggunaan buku ini, tahapan berikut sangatlah


penting.
1. Bacalah bagian pendahuluan untuk memahami konsep utuh Pembelajaran
Bahasa Arab, serta memahami Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dalam
kerangka Kurikulum 2013.
2. Setiap bab berisi: Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Tujuan Pembelajaran,
Proses Pembelajaran, Penilaian, Pengayaan, Remedi, Interaksi guru dengan
orang tua
3. Pada sub bab tertentu penomoran Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
tidak berurutan. Hal itu menyesuaikan dengan tahap pencapaian Kompetensi
Dasar.
4. Guru perlu mendorong peserta didik untuk memerhatikan kolom-kolom
yang terdapat dalam Buku Teks Pelajaran, sehingga perhatian peserta didik
menjadi fokus. Kolom-kolom tersebut adalah:
Materi Pelajaran disajikan berupa materi pelajaran yang disesuaikan
dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pendalaman Karakter disajikan berupa kalimat sebagai penekanan dari
dalam materi yang mencerminkan pendidikan karakter
Penerapan pembelajaran bahasa Arab disusuaikan dengan ketrampilan
bahasa yang akan disajikan, yaitu istima, hiwar, qiraah dan kitabah.
Evaluasi disajikan berupa kumpulan soal untuk mengukur kemampuan
siswa dalam memahami materi pelajaran. Evaluasi berupa a) Pilihan
Ganda b) Isian Singkat c) Uraian d) Portofolio e) Penilian Sikap
Latihan Ulangan Umum Semester disajikan berupa soal-soal yang
mencakup keseluruhan materi pelajaran dalam satu semester sebagai
evaluasi siswa
5. Dalam pelaksanaannya di sekolah Buku ini sangat mungkin dilakukan
pengembangan yang disesuaikan dengan potensi peserta didik, guru,
sumber belajar, dan lingkungan

Bahasa Arab Kurikulum 2013 2


KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menghayati dan mengamalkan 1.1.Mensyukuri nikmat kesempatan
ajaran agama Islam. dapat mempelajari bahasa
Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1.Menunjukkan perilaku santun
perilaku jujur, disiplin, dan peduli dalam melaksanakan
tanggungjawab, peduli (gotong komunikasi antar pribadi dengan
royong, kerjasama, toleran, guru dan teman.
damai), santun, responsif dan 2.2. Menunjukkan perilaku jujur,
pro -aktif dan menunjukkan disiplin, percaya diri, dan
sikap sebagai bagian dari solusi bertanggung jawab dalam
atas berbagai permasalahan melaksanakan komunikasi
dalam berinteraks i secara efektif transaksional dengan guru dan
dengan lingkungan sosial dan teman.
alam serta dalam menempatkan 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung
diri sebagai cerminan bangsa jawab, peduli, kerjasama, dan
dalam pergaulan dunia. cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3. Memahami, menerapkan, 3.1. Mengidentifikasi cara
menganalisis dan mengevaluasi memberitahu dan menanyakan
pengetahuan faktual, konseptual, fakta, perasaan dan sikap terkait
prosedural, dan metakognitif topik :
berdasarkan rasa ingin tah unya
tentang ilmu pengetahuan, (

teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan )
kemanusiaan, kebangsaan,

3 Buku Guru Kelas XII


kenegaraan, dan peradaban dengan memperhatikan unsur
terkait penyebab fenomena dan kebahasaan, struktur teks dan
kejadian, serta menerapkan unsur budaya yang sesuai dengan
pengetahuan prosedural pada konteks penggunaannya.
bidang kajian yang spesifik sesua 3.2. Menganalisis sederhana tentang
i dengan bakat dan minatnya unsur kebahasaan, struktur teks
untuk memecahkan masalah. dan unsur budaya dari teks terkait
topik :

(

)
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 4.1. Mensimulasikan dialog tentang
mencipta dalam ranah konkret cara merespon ungkapan terkait
da n ranah abstrak terkait topik :
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah (

secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, mampu )
dengan memperhatikan unsur
menggunakan metoda sesuai
kebahasaan, struktur teks dan
kaidah keilmuan.
unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks.
4.2. Mendemonstrasikan ungkapkan
tentang cara memberitahu dan
menanyakan fakta, perasaan
dan sikap, serta meminta dan
menawarkan barang dan jasa
terkait topik :

(

)

Bahasa Arab Kurikulum 2013 4


dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks.
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis
yang mengungkapkan informasi
terkait topik :


)
(
dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya secara benar dan
sesuai dengan konteks.

TARKIB





5 Buku Guru Kelas XII


KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menghayati dan mengamalkan 1.1.Mensyukuri nikmat kesempatan
ajaran agama Islam. dapat mempelajari bahasa
Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1.Menunjukkan perilaku santun
perilaku jujur, disiplin, dan peduli dalam melaksanakan
tanggungjawab, peduli (gotong komunikasi antar pribadi dengan
royong, kerjasama, toleran, guru dan teman.
damai), santun, responsif dan 2.2. Menunjukkan perilaku jujur,
pro -aktif dan menunjukkan disiplin, percaya diri, dan
sikap sebagai bagian dari solusi bertanggung jawab dalam
atas berbagai permasalahan melaksanakan komunikasi
dalam berinteraks i secara efektif transaksional dengan guru dan
dengan lingkungan sosial dan teman.
alam serta dalam menempatkan 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung
diri sebagai cerminan bangsa jawab, peduli, kerjasama, dan
dalam pergaulan dunia. cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3. Memahami, menerapkan, 3.1. Mengidentifikasi cara
menganalisis dan mengevaluasi memberitahu dan menanyakan
pengetahuan faktual, konseptual, fakta, perasaan dan sikap terkait
prosedural, dan metakognitif topik :

berdasarkan rasa ingin tah unya
tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,

Bahasa Arab Kurikulum 2013 6


kenegaraan, dan peradaban dengan memperhatikan unsur
terkait penyebab fenomena dan kebahasaan, struktur teks dan
kejadian, serta menerapkan unsur budaya yang sesuai dengan
pengetahuan prosedural pada konteks penggunaannya.
bidang kajian yang spesifik sesua 3.2. Menganalisis sederhana tentang
i dengan bakat dan minatnya unsur kebahasaan, struktur teks
untuk memecahkan masalah. dan unsur budaya dari teks terkait
topik :




4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 4.1. Mensimulasikan dialog tentang
mencipta dalam ranah konkret cara merespon ungkapan terkait
da n ranah abstrak terkait topik :

dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri serta bertindak
dengan memperhatikan unsur
secara efektif dan kreatif, mampu
kebahasaan, struktur teks dan
menggunakan metoda sesuai
unsur budaya secara benar dan
kaidah keilmuan.
sesuai konteks.
4.2. Mendemonstrasikan ungkapkan
tentang cara memberitahu dan
menanyakan fakta, perasaan
dan sikap, serta meminta dan
menawarkan barang dan jasa
terkait topik :



7 Buku Guru Kelas XII


dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks.
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis
yang mengungkapkan informasi
terkait topik :




dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya secara benar dan
sesuai dengan konteks.

TARKIB
- -


Bahasa Arab Kurikulum 2013 8


)PEMETAAN KOMPETENSI DASAR (KD

BAB JUDUL KI KD MAHARAH TARKIB


Istima,
3.1, 3.2, 3.3, Kalam,
1 3, 4
4.1, 4.2, 4.3 Qiraah,
Kitabah
Istima,
3.1, 3.2, 3.3, Kalam,
2 3, 4
4.1, 4.2, 4.3 Qiraah,
Kitabah



Istima,
(
3.1, 3.2, 3.3, Kalam,
3 3, 4
4.1, 4.2, 4.3 Qiraah,
) Kitabah
Istima,
3.1, 3.2, 3.3, Kalam,

4 3, 4
4.1, 4.2, 4.3 Qiraah,
Kitabah

Istima,

3.1, 3.2, 3.3, Kalam,
5 3, 4
4.1, 4.2, 4.3 Qiraah,
Kitabah

9 Buku Guru Kelas XII


1


I. KOMPETENSI INTI (KI)


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR (KD)


1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 10


3.1. Memahami cara penyampaian serta cara merespon, mengidentifikasi
cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap
terkait topik , mendeskripsikan secara sederhana
unsur kebahasaan, dan struktur teks
4.1. Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan,
Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu
dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan
tulis sederhana untuk mengungkapkan terkait topik
dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai dengan


III. INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
A. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan:
2. Menerapkan percakapan terkait topik :
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik :
4. Menyusun teks tulis yang terkait topik :
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap,
membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan
topik:

IV. PROSES PEMBELAJARAN


A. PEMBELAJARAN ISTIMA
1. Pendahuluan
a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan
guru menanyakan makna yang terdapat pada gambar
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan
c. Guru menyuruh siswa melihat mufradat yang ada, kemudian
menanyakan mufradat yang telah diketahui.

11 Buku Guru Kelas XII


2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat

dalam mufradat tentang
b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum
diketahui dalam kamus atau di buku
c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian
membacakan mufradat dan siswa menirukan
d. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna
mufradat yang dibacakan guru
e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan
tepat beserta maknanya.
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan
siswa terhadap mufradat baru
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan
mufradat siswa
3. Penutup
a. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanaka
b. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
c. Guru menutup pembelajaran mufradat

B. PEMBELAJARAN HIWAR (PERCAKAPAN)


1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

melakukan percakapan tentang
c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar
yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
, dan siswa
a. Guru menanyakan siswa tentang
menjawab sesuai dengan kemampuannya
b. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan

Bahasa Arab Kurikulum 2013 12



,
c. Guru memberi contoh percakapan tentang
disertai dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum
difahami sisawa.
d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang


e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa
3. Penutup
a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep
hiwar secara tertulis
b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
c. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
d. Guru menutup pembelajaran

C. PEMBELAJARAN TARKIB
1. Pendahuluan
a. Siswa diminta melihat tanda di akhir pada fiil mudhari yang
berada di sebelah kanan dan kiri, kemudian guru menanyakan
perbedaan fiil yang berada di sebelah kanan dan kiri
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan perbedaan fiil mudhari yang marfu dan yang
mansub.
c. Guru menanyakan mengapa bisa terjadi perbedaan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan penyebab terjadinya
perbedaan antara fiil mudhari yang marfu dan yang mansub
b. Guru menjelaskan kepada siswa penyebab terjadinya perbedaan
antara fiil mudhari yang marfu dan yang mansub
c. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan tanda-tanda
pada fiil mudhari yang marfu dan yang mansub
d. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai tanda-tanda fiil
mudhari yang marfu dan yang mansub
e. Guru memerintahkan siswa untuk merubah fiil mudhari yang
marfu ke fiil mudhari yang mansub.
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan
siswa terhadap perubahan fiil mudhari yang marfu ke dalam

13 Buku Guru Kelas XII


fiil mudhari yang mansub.
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan
siswa terhadap materi yang ada
3. Penutup
a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.
b. Guru menutup pembelajaran

D. PEMBELAJARAN QIRAAH (MEMBACA)


1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qiraah
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
membaca teks bacaan tentang:


c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran
qiraah yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qiraah
ini berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang


b. Guru membacakan teks qiraah dengan benar dan fasih
c. Siswa disuruh membaca teks qiraah dengan benar dan fasih
d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang
terkandung dalam teks qiraah.
e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qiraah yang
belum diketahui.
f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan
siswa
g. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan
h. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam
mengartikan teks qiraah.
i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa
terhadap penguasaan teks qiraah
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa

Bahasa Arab Kurikulum 2013 14


b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
c. Guru menutup pembelajaran

E. PEMBELAJARAN KITABAH (MENULIS)


1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qiraah
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
membuat kalimat yang berkaitan dengan tarkib yang telah
dipelajari
c. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran
kitabah yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah
ini berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang fiil mudhari
marfu dan fiil mudhari mansub
b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa
contoh
c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah diawali huruf nasab
d. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang
telah ditulis
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat
kitabah.
c. Guru menutup pembelajaran.

15 Buku Guru Kelas XII






berlangsung Keadaan alam

senggang Ilmu hasil eksperimen

Tumbuh Fisika
menjelajah Metode eksperimen

Anda mendapati Peradaban manusia
Memperhatikan Karangan

Maju Pelopor

Awal-awal Ilmu cahaya

Poros Jarak bumi

Alat teropong Gerhana matahari
Jelaskan Peredaran darah

berbicara Faktor

kimia Abad pertengahan



kedokteran Dominasi yang besar

Tokoh terbesar Muncul -
mengembangkan

Menganggap -

Dengan mengukur
Planet-planet


sukses Kemajuan peradaban

Diberi gelar Faktor yang paling kuat

terpenting Bapak para dokter
Telah lalu Bidang matematika

teori Asam sulfat

Bahasa Arab Kurikulum 2013 16



menjelsakan Menemukan -

bintang-bintang Mengungkap, menyingkap,

menemukan

paru-paru
Anatomi tubuh

dasar Ilmu anatomi

= =

Memikir-
tampak,


kan timbul
Meman-
berhasil,

dang

sukses

Berkreasi mendiri-


kan

Menemu-
kan maju





!





.
-1
:
.


. -2 :

. -3 :



-4 :



.

17 Buku Guru Kelas XII



:

-5


.





.

.

. :




( ) 190














()-----

()

( )




( )


Fiil mudhari mansub adalah fiil mudhari yang didahului oleh huruf nasab.

-
- Di antara huruf nashab tersebut adalah:

Bahasa Arab Kurikulum 2013 18


Dari contoh-contoh di atas diketahui bahwa irab fiil mudhari sbb.:


: :

:
-1 : -1


: -2 : -2

VI . PENILAIAN
A. Skala Sikap
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan diskusi
Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.

Skor Skor Tindak


Nama siswa Aspek yang dinilai Nilai Ketuntasan
Maks Maks Lanjut
No
1 2 3 T TT R P

Aspek dan rubrik penilaian


a. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 10.
b. Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
c. Kejelasan dan kerapian presentasi
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
dan rapi, skor 40.

19 Buku Guru Kelas XII


Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi,
skor 30.
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
dan kurang rapi, skor 20.
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas
dan tidak rapi, skor 10.

B. Kolom Unjuk Kerja


Kolom menyebutkan isi teks yang ada.
Skor nilai:
a. Apabila peserta didik bisa menyebutkan isi teks secara lengkap, skor 2.
b. Apabila peserta peserta didik hanya bisa menyebutkan sebagian isi teks,
skor 1.
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

C. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.


a. Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)
b. Uraian: Rubrik Penilaian

Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan Isian) x 100


Nilai =
90

D. Tugas/Portofolio
Skor penilaian sebagai berikut:
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu
yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai
100.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada
kekurangan, nilai 80.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 20


Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut :
a. Jumlah nilai rata- rata pada kolom Ayo berlatih pilihan ganda/uraian dan
tugas x 50%.
b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan x 50%.
Nilai akhir = nilai a + nilai b

VII. KUNCI JAWABAN




()1

!




.1 ...
.
.
.

.

.

.2 ....

. .

. .
.
.... .3



.
.


. .


.

21 Buku Guru Kelas XII




... .4

. .

. .

.
.5

. .

.
.
.
.6


. .


. .
.



.7


. .
.

.

.


.8 ...


. .

. .

.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 22



.... .9


. .

. .
.



. ... .10
.
.

. .

.



()1

.1 ...



. .
. .
.


. ... .2

. .

. .

.

23 Buku Guru Kelas XII


.3
...
. .

.

.

.

.
... .4
.
.
.
.


.

. .5 ...

. .
.
.


.
.6 ...
.
. .
.
.
.

.7 ...


. .

. .

.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 24



...
. 8

.
.
. .


... .9

. .


. .

.




.10 ...

. .

. .

.


()
!




.1


.2


.3


.4

.5




.6

25 Buku Guru Kelas XII



.

.7

.8

.9



.10

( ... )190

()3

!


.1



.2





.3




.4

.....


.5

.6

.
.7



.8

Bahasa Arab Kurikulum 2013 26






()1

!


.1


.2

.3


.4

. .5
.6
.

.7 . .

.8 .

.9 .

.10 .


()2

!


( ) - :


.


- ( )

.

27 Buku Guru Kelas XII



() .1

.

( ) .2

.

( ) .3

.
( )
.4


.

.5 ( )

.

()3

!




1. Ibu saya tidak akan terlambat bangun pagi.
2. Sujono senang mensedekahkan sebagian hartanya.
3. Kamu (lk ) pergi ke masjid untuk shalat berjamaah.
4. Saya ingin membeli buku bahasa Arab di toko.
5. Orang muslim tidak akan mengkhianati saudaranya.

.1


.2


.3

Bahasa Arab Kurikulum 2013 28



.4

.5



()

( ! ) x



.1 ...
. .

. .

.

.... .2

. . .


. .

.... .3

. .


. .
.

29 Buku Guru Kelas XII



... .4

. .

. .

.
.5
...
.
.

. .
.

....
.6

. .

. .

.

.7 ...

. .
.
.
.

.... .8
.
.

. .
.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 30



.9 ....

.
.


.
.

.

.10 ...

. .
. .
.


()2


!

.1

.2


.3

.4



.5

.6

.7
.8



.9

.10

31 Buku Guru Kelas XII


:

.1
.2


.3

.4
.5
.6
.2
.1 .7

.8
.9

.10

( ) 3


!



- .1
-

- - .2


.3 -



.4


-

.5

Bahasa Arab Kurikulum 2013 32


:

.1

.2


.3


.4





.5




- !

: .



= .

.


.

=

33 Buku Guru Kelas XII



. -1

- .
=




-2


-

=

. -3

- .

=

. -4

- .


=



-5 .

-

=

6 -



-

=


7


-

Bahasa Arab Kurikulum 2013 34


=.



-8


-

=

- !

- :

- .


-1



-2



-3

-4

-5

-6

-7

-8


-9


-10

35 Buku Guru Kelas XII


2

I. KOMPETENSI INTI (KI)


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR (KD)


1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 36


3.1. Memahami cara penyampaian serta cara merespon, mengidentifikasi
cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap
terkait topik , mendeskripsikan secara
sederhana unsur kebahasaan, dan struktur teks,

4.1. Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan,
Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu
dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan
tulis sederhana untuk mengungkapkan terkait topik
dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks
dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan


III. INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
A. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan:

2. Menerapkan percakapan terkait topik :
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik :

4. Menyusun teks tulis yang terkait topik :

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap,
membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan
topik:
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat

dalam mufradat tentang
b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum
diketahui dalam kamus atau di buku
c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian
membacakan mufradat dan siswa menirukan

37 Buku Guru Kelas XII


d. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna
mufradat yang dibacakan guru
e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan
tepat beserta maknanya.
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan
siswa terhadap mufradat baru
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan
mufradat siswa
3. Penutup
a. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanaka
b. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
c. Guru menutup pembelajaran mufradat

B. PEMBELAJARAN HIWAR (PERCAKAPAN)


1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
melakukan percakapan tentang
c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar
yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menanyakan siswa tentang dan
siswa menjawab sesuai dengan kemampuannya
b. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan
c. Guru memberi contoh percakapan tentang
, disertai dengan penjelasan mengenai arti kata yang
masih belum difahami sisawa.
d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang

e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa
3. Penutup
a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep
hiwar secara tertulis.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 38


b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
c. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
d. Guru menutup pembelajaran

C. PEMBELAJARAN TARKIB
1. Pendahuluan
a. Siswa diminta untuk mengingat pelajaran sebelumnya, yaitu fiil
mudhari yang berada di sebelah kanan dan kiri, kemudian guru
menanyakan perbedaan fiil yang berada di sebelah kanan dan
kiri marfu dan fiil mudhari yang mansub
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan perbedaan antara fiil mudhari yang marfu, yang
mansub dan yang majzum.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan penyebab terjadinya
perbedaan antara fiil mudharari yang marfu, yang mansub, dan
yang majzum.
b. Guru menjelaskan kepada siswa penyebab terjadinya perbedaan
antara fiil mudharari yang marfu, yang mansub dan yang
majzum.
c. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan huruf-huruf
yang yang menyebabkan fiil mudhari yang majzum.
d. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai tanda-tanda fiil
mudhari yang majzum.
e. Guru memerintahkan siswa untuk merubah fiil mudhari yang
marfu ke fiil mudhari yang majzum.
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan
siswa terhadap perubahan fiil mudhari yang marfu ke dalam
fiil mudhari yang majzum.
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan
siswa terhadap materi yang ada
3. Penutup
a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan dan
memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang dilakukan.
b. Guru menutup pembelajaran

39 Buku Guru Kelas XII


D. PEMBELAJARAN QIRAAH (MEMBACA)
1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qiraah
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
membaca teks bacaan tentang:
c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran
qiraah yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qiraah
ini berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang



b. Guru membacakan teks qiraah dengan benar dan fasih
c. Siswa disuruh membaca teks qiraah dengan benar dan fasih
d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang
terkandung dalam teks qiraah.
e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qiraah yang
belum diketahui.
f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan
siswa
g. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan
h. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam
mengartikan teks qiraah.
i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa
terhadap penguasaan teks qiraah
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
c. Guru menutup pembelajaran

E. PEMBELAJARAN KITABAH (MENULIS)


1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qiraah

Bahasa Arab Kurikulum 2013 40


b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
membuat kalimat yang berkaitan dengan tarkib yang telah
dipelajari
c. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran
kitabah yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah
ini berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang fiil mudhari
majzum
b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa
contoh
c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah diawali huruf nasab
d. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang
telah ditulis
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat
kitabah.
c. Guru menutup pembelajaran.

41 Buku Guru Kelas XII





V. MATERI INTI



Terpengaruh Budaya barat



Budaya Transportasi




Kamus Pakian

Menghasilkan Menjahui

Mencakup Informasi

Terpengaruh Pergaulan



Prilaku Pentingnya

Ketidak pedulian Orang-yang yang
melakukan perjalanan

Mengambil manfaat Mentransfer

Modern Ahli Hadits

Impor Apa yang anda maksud

Kebutuhan pemecahan
Batasan Masa
Perjalanan satu bulan Sangat penting

Tujuan Padang pasir
Arah
Kehidupan politik

Jenis

Sepanjang perjalanan

Iklim Asia Tengah



Perjalanan Buku pemandu
Menguasai, Membuat aku kagum
mendalami

Bahasa Arab Kurikulum 2013 42




= =

menjelaskan Menempuh


melewati Ramai

memastikan Menghubungkan

meluas Berusaha

tukar menukar Bepergian

Terbatas Meriwayatkan


Meminta
Menyebabkan








!



.








.

.



-1

.

43 Buku Guru Kelas XII




-2

.


-3

.

.



VI . Penilaian
A. Skala Sikap
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan diskusi
Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.

Skor Skor Tindak


Nama siswa Aspek yang dinilai Nilai Ketuntasan
Maks Maks Lanjut
No
1 2 3 T TT R P

Aspek dan rubrik penilaian


a. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 10.
b. Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
c. Kejelasan dan kerapian presentasi
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
dan rapi, skor 40.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 44


Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi,
skor 30.
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
dan kurang rapi, skor 20.
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas
dan tidak rapi, skor 10.

B. Kolom Unjuk Kerja


Kolom menyebutkan isi teks yang ada.
Skor nilai:
a. Apabila peserta didik bisa menyebutkan isi teks secara lengkap, skor 2.
b. Apabila peserta peserta didik hanya bisa menyebutkan sebagian isi teks,
skor 1.
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

C. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.


a. Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)
b. Uraian: Rubrik Penilaian

Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan Isian) x 100


Nilai =
90

D. Tugas/Portofolio
Skor penilaian sebagai berikut:
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu
yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai
100.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada
kekurangan, nilai 80.

45 Buku Guru Kelas XII


Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut :
a. Jumlah nilai rata- rata pada kolom Ayo berlatih pilihan ganda/uraian dan
tugas x 50%.
b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan x 50%.
Nilai akhir = nilai a + nilai b

VII. KUNCI JAWABAN





!
.





... -1

. .
. .

.


-2 ... :


. .

. .
.


. ... -3

. .

.
.

.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 46


...
-4
. .

.
.
.

. ... -5
. .

. .
.

.
... -6

. .

. .

.

... -7


. .
.
.

.


.
... . -8
.

.

.
.
.

47 Buku Guru Kelas XII


... -9
.
.
.

. .

.

... .
-10

. .

. .

.


. !

.1



.2



.3

.4




.5

Bahasa Arab Kurikulum 2013 48





:


()1

( )
!

! ( )2

/
/

/

:

: +

. : -


: +
: -

/
/ / -1
/

/ /
-2


-3 / / /


.1
+ ,


-

+

49 Buku Guru Kelas XII



_.2
+


_

+

_ .3
+

_


+


















!



!

(_)


!

Bahasa Arab Kurikulum 2013 50




















! (--)
!










:
: :
-
- -
-
-

-


-

Perhatikan kembali proses perubahan fiil-fiil di bawah ini setelah dimasuki


huruf huruf yang menjazamkan seperti lam

( ) o
( ) o

( ) o


......... ( ) o

51 Buku Guru Kelas XII




()

!
.1
)
- (

.2 ( )
)
.3 ( -
) .4
( -
) ( -

.5

.6 ( )
- )
. .7 (

( ) . .8
--)


( .9


( - ) .10

()










!

-1 .

-2

.


.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 52



- 3

.

...

.


)
( : ) :



-4
.



( . )-




- .1

- .2

- .3

.4

53 Buku Guru Kelas XII




:

( ) 1
.
( )

) (



!

. -1
. -2





. -3

. -4


. -5

.
-6

()2


!



-1




-2

Bahasa Arab Kurikulum 2013 54





.....

-3


-4




-5


:



-6

()3



.1

Para peloncong arab adalah dari para pedagang dan para ulama

.2
Imam Bukhori melancong untuk memastikan keabsahan sanad suatu hadits


.3

Mengetahui peta dunia adalah sangat penting untuk para pelancong

.4
Para pelancong Islam tidak terbatas hanya ke negara negara Islam saja

.5
Perjalanan pada zaman modern sangat mudah

55 Buku Guru Kelas XII





- !

: .


-1

-2


-3

-4




-5



-6


-7



-8


- !
:



=
!






= - 1

=
-2

= -3

= =
-4

Bahasa Arab Kurikulum 2013 56



= - 5




=
-6

57 Buku Guru Kelas XII


3




I. KOMPETENSI INTI (KI)


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR (KD)


1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 58


3.1. Memahami cara penyampaian serta cara merespon, mengidentifikasi
cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap
terkait topik
( ,
mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan, dan struktur
teks
4.1. Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan,
Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu
dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan
tulis sederhana untuk mengungkapkan terkait topik:


( dengan memper
hatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara
benar dan sesuai dengan

III. INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
A. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan:

(
2. Menerapkan percakapan terkait topik :

(
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik :

(
4. Menyusun teks tulis yang terkait topik :

(

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap,
membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan


topik: (

IV. PROSES PEMBELAJARAN


A. PEMBELAJARAN ISTIMA
1. Pendahuluan
a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan
guru menanyakan makna yang terdapat pada gambar

59 Buku Guru Kelas XII


b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan

(
c. Guru menyuruh siswa melihat mufradat yang ada, kemudian
menanyakan mufradat yang telah diketahui.

2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat

dalam mufradat tentang (



b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum
diketahui dalam kamus atau di buku
c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian
membacakan mufradat dan siswa menirukan
d. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna
mufradat yang dibacakan guru
e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan
tepat beserta maknanya.
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan
siswa terhadap mufradat baru
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan
mufradat siswa
3. Penutup
a. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanaka
b. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
c. Guru menutup pembelajaran mufradat

B. PEMBELAJARAN HIWAR (PERCAKAPAN)


1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
melakukan percakapan tentang


(

Bahasa Arab Kurikulum 2013 60


c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar
yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menanyakan siswa tentang

(
dan siswa menjawab sesuai dengan kemampuannya
b. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan
c. Guru memberi contoh percakapan tentang

(
disertai dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum
difahami sisawa.
d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang

(
e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa
3. Penutup
a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep
hiwar secara tertulis
b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
c. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
d. Guru menutup pembelajaran

C. PEMBELAJARAN TARKIB
1. Pendahuluan
a. Siswa diminta melihat tanda di akhir pada fiil mudhari yang
berada di sebelah kanan dan kiri, kemudian guru menanyakan
perbedaan fiil yang berada di sebelah kanan dan kiri
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan perbedaan fiil mudhari yang marfu dan yang
mansub.
c. Guru menanyakan mengapa bisa terjadi perbedaan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan penyebab terjadinya
perbedaan antara fiil mudharari yang marfu dan yang mansub
b. Guru menjelaskan kepada siswa penyebab terjadinya perbedaan
antara fiil mudharari yang marfu dan yang mansub.

61 Buku Guru Kelas XII


c. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan tanda-tanda
pada fiil mudhari yang marfu dan yang mansub
d. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai tanda-tanda fiil
mudhari yang marfu dan yang mansub
e. Guru memerintahkan siswa untuk merubah fiil mudhari yang
marfu ke fiil mudhari yang mansub.
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan
siswa terhadap perubahan fiil mudhari yang marfu ke dalam
fiil mudhari yang mansub.
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan
siswa terhadap materi yang ada
3. Penutup
a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.
b. Guru menutup pembelajaran

D. PEMBELAJARAN QIRAAH (MEMBACA)


1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qiraah
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
membaca teks bacaan tentang:


(
c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran
qiraah yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qiraah
ini berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang


(
b. Guru membacakan teks qiraah dengan benar dan fasih
c. Siswa disuruh membaca teks qiraah dengan benar dan fasih
d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang
terkandung dalam teks qiraah.
e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qiraah yang
belum diketahui.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 62


f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan
siswa
g. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan
h. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam
mengartikan teks qiraah.
i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa
terhadap penguasaan teks qiraah
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
c. Guru menutup pembelajaran

E. PEMBELAJARAN KITABAH (MENULIS)


1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qiraah
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
membuat kalimat yang berkaitan dengan tarkib yang telah
dipelajari
c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran
kitabah yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah
ini berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang fiil mudhari
marfu dan fiil mudhari mansub
b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa
contoh
c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah diawali huruf nasab
d. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang
telah ditulis
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat
kitabah.
c. Guru menutup pembelajaran.

63 Buku Guru Kelas XII




V. MATERI INTI


bertemu

\ Negara/ negeri
kebangkitan Perowi
Obat bius
Imam/Pemimpin
Belum 10 tahun

Sekitar
Operasi Perjalanan
Pengalaman )Ilmu Alam ( IPA
diancam
) Matematika ( Eksak

Penelitian Karangan / susunan




, 194
.

.



Bahasa Arab Kurikulum 2013 64















.

256

VI . Penilaian
A. Skala Sikap
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan diskusi
Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.

Skor Skor Tindak


Nama siswa Aspek yang dinilai Nilai Ketuntasan
Maks Maks Lanjut
No
1 2 3 T TT R P

Aspek dan rubrik penilaian


a. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 10.
b. Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
c. Kejelasan dan kerapian presentasi

65 Buku Guru Kelas XII


Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
dan rapi, skor 40.
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi,
skor 30.
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
dan kurang rapi, skor 20.
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas
dan tidak rapi, skor 10.

B. Kolom Unjuk Kerja


Kolom menyebutkan isi teks yang ada.
Skor nilai:
a. Apabila peserta didik bisa menyebutkan isi teks secara lengkap, skor 2.
b. Apabila peserta peserta didik hanya bisa menyebutkan sebagian isi teks,
skor 1.
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

C. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.


a. Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)
b. Uraian: Rubrik Penilaian

Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan Isian) x 100


Nilai =
90

D. Tugas/Portofolio
Skor penilaian sebagai berikut:
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu
yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai
100.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang

Bahasa Arab Kurikulum 2013 66


ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada
kekurangan, nilai 80.

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut :
a. Jumlah nilai rata- rata pada kolom Ayo berlatih pilihan ganda/uraian dan
tugas x 50%.
b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan x 50%.
Nilai akhir = nilai a + nilai b

VII. KUNCI JAWABAN



:


! .

194 ... .1

. .

. .
.


... .2

. .

. .
.

... .3

. .

. .

67 Buku Guru Kelas XII


.

.4 ...

.
.

. .

.

... .5


. .
.
.

.

256 ... .6
. .
.
.

.

. !


.1



.2 194

.3




.4

Bahasa Arab Kurikulum 2013 68


.5
.




( ) ( ) .


!

.


.1

294 . 194 .2



.

.3


. .4




.5




.

.6





()1

!

.1 370...
.
.

. .

69 Buku Guru Kelas XII


.


.2 ...

. .

. .
.
.3

...
. .

. .

.


...
.4

. .
. .


.
...
.5


. .
.

.


.



( ) 2

!

370

.1


.2

Bahasa Arab Kurikulum 2013 70




.3



.4


.5

71 Buku Guru Kelas XII





















Di dalam kalimat pasif (



( tidak ada subjek ( ) , yang ada
hanyalah pengganti subjek ( ) yang asalnya objek ( )


dalam kalimat aktif, sedangkan yang asalnya subjek ( ) dalam kalimat
pasif dihilangkan (
)
:

Kata dalam kalimat aktif jabatannya sebagai subjek ( ) dan
dalam kalimat pasif dihilangkan, sedangkan kata dalam kalimat aktif
jabatannya sebagai objek (
) dalam kalimat pasif menjadi pengganti


fail ( )dan irabnyapun harus rafa ( ). Maka dalam bentuk
kalimat pasif jumlah di atas menjadi :




)1 (

!

:

Bahasa Arab Kurikulum 2013 72


















( ) 2


!



:

73 Buku Guru Kelas XII


( ) 3










. 1
1.
.2 .2


.3
.3


4
.4

.5
.5

() 4

!




1. Para murid ditanya tentang riwayat Ibnu Sina
2. Buku ini disusun pada abad ke empat Hijriyah
3. Al-Quran dibaca setiap saat
4. Kelas ini dibersihkan setiap pagi
5. Kalimat yang sulit diterangkan di depan murid




.1




.2

.3


.4


.5

Bahasa Arab Kurikulum 2013 74



:


( ) 1

( )
( )



. .1



. .2

. .3

.4 .

.5 .

. .6

.7 .

.8 .


( ) 2


!


.1


.2

.3

75 Buku Guru Kelas XII



.4

.5

.6

.7

.8

( ) 3


- .1

- .2

-
.3

- .4

- .5

- .6

- .7

-
.8

-


:

: -
- -



-:

-

-

-

Bahasa Arab Kurikulum 2013 76


Huruf- huruf yang menasabkan kepada fiil mudhari di antaranya :
- - -

Irab nashab fiil mudhari :
a. Fathah, seperti :


b. Membuang huruf nun, seperti :





. !

- ( )

.

.1

. ( )

.2

. )

.3

( ) .
.4


. ( )

77 Buku Guru Kelas XII



.5

( ) .

.6
.
) (

.7

( )
.

.8

. ( )

. :

( )2 ( )1

.
( )2

)1( .1


.

)1( . 2 ( )2

.

( )2 )1( .3

.
( )2
)1( .4

.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 78


( )2
)1( .5




.
)1( .6 ( )2


.



( )2 )1( .7

.

( )2 )1( .8
.

)1( .9


( )2

.

)1( .10

( )2

.

79 Buku Guru Kelas XII





! .



.1 ...
.
.
.


.

.

.... .2

. .
.
.

.


... .3

. .

. .

.
... .4


. .


. .
.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 80




... .5

. .
.

.

.


.6 ...


. .

. .

.

. ... .7

. .

. .

.
.8
...

. .

.

.

.

.9 ...
.

. .
.
.


.

81 Buku Guru Kelas XII



. .10 ...

. .
.
.

.

... .11

.
.
. .
.

... .12

. .

.
.
.



:
.

.14
Berarti . Penting .

Berguna . Bahaya .

Berguna .
.15
....

. . .


. .

.... .16

. .


. .
.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 82



... .17

. .

. .

.

....
.18

.
.

. .

.

.19 ...

. .
.
.

.

.... .20
.

.

. .
.
...
, .21


. .

. .
.

83 Buku Guru Kelas XII



.... .22


. .


.
.

.
... .23


. .
. .
.



... .24


. .
. .

.

. ... .25

. .
.
.
.
...
.26
. .

.
.
.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 84



....


.27
Seorang muslim shalat di masjid hanya mengharap ridha Allah .
Seorang muslim shalat di masjid untuk mendapat ridha Allah .
Seorang muslim shalat di masjid karena mendapat ridha Allah .
Seorang muslim shalat di masjid hanya karena ridha Allah .
Hanya karena Allahlah seorang muslim shalat di masjid .

....

.28
. .

.
.

.

.


... .29

. .
. .

.

.30 . ...

. .

. .

.


.... .31

. .
.
.

85 Buku Guru Kelas XII



.

.
.32 ...
.

.

. .

.

... .33
.

.
.

. .

.

... .34


. .
. .
.

.... .35

. .

. .

.

.36 ...

. .

. .

.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 86







.37
....
I slam adalah faktor terpenting .

Islam merupakan faktor paling kuat .

Islam merukan kuatnya faktor .

Islam adalah faktor kekuatan .

Islam karena kuatnya faktor .

...
. .38 ...


.
.

. .

.

. 39 .
Perpindahan . Berpindah .

Pergi . Memindahkan .

Berpindah-pindah .

.... .40
.


.

. .
.

87 Buku Guru Kelas XII



. !

.1

.2



.3


!


.4
Orang muslim tidak akan mengkhianati saudaranya, bahkan dia senang
menolongnya.

!

.5


. :
.1

.2

.3

.4


.5

VIII. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, mengerjakan:
a. Menterjemahkan teks bacaan
b. Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru
(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalam pengayaan).

Bahasa Arab Kurikulum 2013 88


IX. Remedial
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas
untuk menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang
berkaitan dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas
kesepakataan anatara peserta didik dan guru.

X. Interaksi Guru Dengan Orang Tua


Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom Evaluasi dalam buku
teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara
lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua
yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui
telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.

89 Buku Guru Kelas XII


4


I. KOMPETENSI INTI (KI)


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR (KD)


1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 90


3.1. Memahami cara penyampaian serta cara merespon, mengidentifikasi
cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap
terkait topik , mendeskripsikan secara sederhana
unsur kebahasaan, dan struktur teks
4.1. Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan,
Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu
dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan
tulis sederhana untuk mengungkapkan terkait topik
dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai dengan

III. INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
A. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan:
2. Menerapkan percakapan terkait topik :
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik :
4. Menyusun teks tulis yang terkait topik :

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap,
membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan
topik:

IV. PROSES PEMBELAJARAN


A. PEMBELAJARAN ISTIMA
1. Pendahuluan
a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan
guru menanyakan makna yang terdapat pada gambar
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan
c. Guru menyuruh siswa melihat mufradat yang ada, kemudian
menanyakan mufradat yang telah diketahui.

91 Buku Guru Kelas XII


2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat
dalam mufradat tentang
b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum
diketahui dalam kamus atau di buku
c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian
membacakan mufradat dan siswa menirukan
d. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna
mufradat yang dibacakan guru
e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan
tepat beserta maknanya.
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan
siswa terhadap mufradat baru
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan
mufradat siswa
3. Penutup
a. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanaka
b. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
c. Guru menutup pembelajaran mufradat

B. PEMBELAJARAN HIWAR (PERCAKAPAN)


1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
melakukan percakapan tentang
c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar
yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menanyakan siswa tentang dan siswa
menjawab sesuai dengan kemampuannya
b. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan
c. Guru memberi contoh percakapan tentang ,
disertai dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum

Bahasa Arab Kurikulum 2013 92


difahami sisawa.
d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang

e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa
3. Penutup
a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep
hiwar secara tertulis
b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
c. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
d. Guru menutup pembelajaran

C. PEMBELAJARAN TARKIB
1. Pendahuluan
a. Siswa diminta melihat tanda di akhir pada fiil mudhari yang
berada di sebelah kanan dan kiri, kemudian guru menanyakan
perbedaan fiil yang berada di sebelah kanan dan kiri
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan perbedaan fiil mudhari yang marfu dan yang
mansub.
c. Guru menanyakan mengapa bisa terjadi perbedaan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan penyebab terjadinya
perbedaan antara fiil mudharari yang marfu dan yang mansub
b. Guru menjelaskan kepada siswa penyebab terjadinya perbedaan
antara fiil mudharari yang marfu dan yang mansub
c. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan tanda-tanda
pada fiil mudhari yang marfu dan yang mansub
d. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai tanda-tanda fiil
mudhari yang marfu dan yang mansub
e. Guru memerintahkan siswa untuk merubah fiil mudhari yang
marfu ke fiil mudhari yang mansub.
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan
siswa terhadap perubahan fiil mudhari yang marfu ke dalam
fiil mudhari yang mansub.

93 Buku Guru Kelas XII


g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan
siswa terhadap materi yang ada
3. Penutup
a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.
b. Guru menutup pembelajaran

D. PEMBELAJARAN QIRAAH (MEMBACA)


1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qiraah
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

membaca teks bacaan tentang:
c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran
qiraah yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qiraah
ini berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang


b. Guru membacakan teks qiraah dengan benar dan fasih
c. Siswa disuruh membaca teks qiraah dengan benar dan fasih
d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang
terkandung dalam teks qiraah.
e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qiraah yang
belum diketahui.
f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan
siswa
g. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan
h. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam
mengartikan teks qiraah.
i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa
terhadap penguasaan teks qiraah
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
c. Guru menutup pembelajaran

Bahasa Arab Kurikulum 2013 94


E. PEMBELAJARAN KITABAH (MENULIS)
1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qiraah
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
membuat kalimat yang berkaitan dengan tarkib yang telah
dipelajari
c. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran
kitabah yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah
ini berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang fiil mudhari
marfu dan fiil mudhari mansub
b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa
contoh
c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah diawali huruf nasab
d. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang
telah ditulis
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat
kitabah.
c. Guru menutup pembelajaran.

95 Buku Guru Kelas XII


IV. MATERI INTI




=

=

Merayakan Saling
berganti

Bangun Menyem-
tidur

belih

Berakhir Melak-
sanakan


Berhubun- Membagi-
gan
kan

Mendekat-
kan diri
Menahan

Menetap
Meng-
harap




:


.


.

. .

: .
:

Bahasa Arab Kurikulum 2013 96




.




.










.


:
VI . PENILAIAN
A. Skala Sikap
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan diskusi
Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.

Skor Skor Tindak


Nama siswa Aspek yang dinilai Nilai Ketuntasan
Maks Maks Lanjut
No
1 2 3 T TT R P

Aspek dan rubrik penilaian


a. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 10.
b. Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.

97 Buku Guru Kelas XII


c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
c. Kejelasan dan kerapian presentasi
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
dan rapi, skor 40.
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi,
skor 30.
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
dan kurang rapi, skor 20.
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas
dan tidak rapi, skor 10.

B. Kolom Unjuk Kerja


Kolom menyebutkan isi teks yang ada.
Skor nilai:
a. Apabila peserta didik bisa menyebutkan isi teks secara lengkap, skor 2.
b. Apabila peserta peserta didik hanya bisa menyebutkan sebagian isi teks,
skor 1.
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

C. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.


a. Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)
b. Uraian: Rubrik Penilaian

Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan Isian) x 100


Nilai =
90

D. Tugas/Portofolio
Skor penilaian sebagai berikut:
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu
yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai
100.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 98


c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada
kekurangan, nilai 80.

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut :
a. Jumlah nilai rata- rata pada kolom Ayo berlatih pilihan ganda/uraian dan
tugas x 50%.
b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan x 50%.
Nilai akhir = nilai a + nilai b

VII. KUNCI JAWABAN






()1

!


-1
(
).

. ( ) -2

-3 ( - ).

) ( -4
) (
-5





) -6 (

( ) -7

)

(

.8

99 Buku Guru Kelas XII




()2

!


- -

-1
-2



: -3



-4

-5
-6
( )


-7


-8







( ) 1

!



.1
.2




.3

.4

.5

Bahasa Arab Kurikulum 2013 100



( ) 2
!



.1




.2


.3

.4


.5


.6


()3

:





.1 .2 .3 .4 .5


,



:

.1



.2



.3

101 Buku Guru Kelas XII





.4




.5






:


(
/ / / /


) !



























.1





Bahasa Arab Kurikulum 2013 102









.2













.3









.4













.5








103 Buku Guru Kelas XII



.6









.7








.8












.9










.10





Bahasa Arab Kurikulum 2013 104







()1


!

: .

:

-1



-2

-3

-4

-5
-6


-7

-8

:




1




2

105 Buku Guru Kelas XII



3

.4


.5


.6
.7

.8



()2

- (
)

-1

.

-2

.


-3


.

-4

.

. -5

.
-6

Bahasa Arab Kurikulum 2013 106





-
!

:









-1

.


. -2


.

-3


-4

.
:

\



1


2


3



4

107 Buku Guru Kelas XII



()3

!


-1






. -2



.

-3 .






-4


.

.

-5

:




1




2


3


4




5

Bahasa Arab Kurikulum 2013 108







()1


.

) ( ) (


!

. -1



. -2
-3


.


. -4

. -5

.
-6



-7 .

. -8


109 Buku Guru Kelas XII





()2


!



-1


-2





- 3


-4




-5



!
-

- -

- -1 -


.

-2 -
- - .

.


.

-3

.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 110




- 4


.


- - -5


.


) !
( -
-1



.


-2




-3

.


-4


.

-5


.

-6



-7



111 Buku Guru Kelas XII



- 8


VIII. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, mengerjakan:
a. Menterjemahkan teks bacaan
b. Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru
(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalam pengayaan).

IX. Remedial
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas
untuk menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang
berkaitan dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas
kesepakataan anatara peserta didik dan guru.

X. Interaksi Guru Dengan Orang Tua


Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom Evaluasi dalam buku
teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara
lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua
yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui
telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 112


5

I. KOMPETENSI INTI (KI)


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR (KD)


1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

113 Buku Guru Kelas XII


3.1. Memahami cara penyampaian serta cara merespon, mengidentifikasi
cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan
sikap terkait topik mendeskripsikan secara
sederhana unsur kebahasaan, dan struktur teks

4.1. Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan,
Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu
dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan
tulis sederhana untuk mengungkapkan terkait topik :
dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan


III. INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
A. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan:

2. Menerapkan percakapan terkait topik :
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik :

4. Menyusun teks tulis yang terkait topik :

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap,
membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan
topik:

IV. PROSES PEMBELAJARAN


A. PEMBELAJARAN ISTIMA
1. Pendahuluan
a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan
guru menanyakan makna yang terdapat pada gambar
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan

Bahasa Arab Kurikulum 2013 114



c. Guru menyuruh siswa melihat mufradat yang ada, kemudian
menanyakan mufradat yang telah diketahui.

2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat
dalam mufradat tentang
b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum
diketahui dalam kamus atau di buku
c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian
membacakan mufradat dan siswa menirukan
d. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna
mufradat yang dibacakan guru
e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan
tepat beserta maknanya.
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan
siswa terhadap mufradat baru
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan
mufradat siswa
3. Penutup
a. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanaka
b. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
c. Guru menutup pembelajaran mufradat

B. PEMBELAJARAN HIWAR (PERCAKAPAN)


1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
melakukan percakapan tentang
c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar
yang akan diberikan
2. Kegiatan inti

115 Buku Guru Kelas XII


a. Guru menanyakan siswa tentang dan
siswa menjawab sesuai dengan kemampuannya
b. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan
c. Guru memberi contoh percakapan tentang
, disertai dengan penjelasan mengenai
arti kata yang masih belum difahami sisawa.
d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang

e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa
3. Penutup
a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep
hiwar secara tertulis
b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
c. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
d. Guru menutup pembelajaran

C. PEMBELAJARAN TARKIB
1. Pendahuluan
a. Siswa diminta melihat tanda di akhir pada fiil mudhari yang
berada di sebelah kanan dan kiri, kemudian guru menanyakan
perbedaan fiil yang berada di sebelah kanan dan kiri
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan perbedaan fiil mudhari yang marfu dan yang
mansub.
c. Guru menanyakan mengapa bisa terjadi perbedaan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan penyebab terjadinya
perbedaan antara fiil mudharari yang marfu dan yang mansub
b. Guru menjelaskan kepada siswa penyebab terjadinya perbedaan
antara fiil mudharari yang marfu dan yang mansub
c. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan tanda-tanda
pada fiil mudhari yang marfu dan yang mansub
d. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai tanda-tanda fiil
mudhari yang marfu dan yang mansub

Bahasa Arab Kurikulum 2013 116


e. Guru memerintahkan siswa untuk merubah fiil mudhari yang
marfu ke fiil mudhari yang mansub.
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan
siswa terhadap perubahan fiil mudhari yang marfu ke dalam
fiil mudhari yang mansub.
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan
siswa terhadap materi yang ada
3. Penutup
a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.
b. Guru menutup pembelajaran

D. PEMBELAJARAN QIRAAH (MEMBACA)


1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qiraah
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
membaca teks bacaan tentang:
c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran
qiraah yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qiraah
ini berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang

b. Guru membacakan teks qiraah dengan benar dan fasih
c. Siswa disuruh membaca teks qiraah dengan benar dan fasih
d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang
terkandung dalam teks qiraah.
e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qiraah yang
belum diketahui.
f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan
siswa
g. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan
h. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam
mengartikan teks qiraah.

117 Buku Guru Kelas XII


i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa
terhadap penguasaan teks qiraah
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
c. Guru menutup pembelajaran

E. PEMBELAJARAN KITABAH (MENULIS)


1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang
telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qiraah
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
membuat kalimat yang berkaitan dengan tarkib yang telah
dipelajari
c. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran
kitabah yang akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah
ini berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang fiil mudhari
marfu dan fiil mudhari mansub
b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa
contoh
c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah diawali huruf nasab
d. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang
telah ditulis
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat
kitabah.
c. Guru menutup pembelajaran.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 118



V. MATERI INTI



perjalanan berat membuat \
Masih muda menjual \

Patung menyusun \

Pemuda kebun

Pepohonan bintang /

Merenung \ terbenam \

Menunjukan \
terbit \



.



.


..) ( :

( : ...)

( : ..)

.

119 Buku Guru Kelas XII








..

) . ( :


.
.



.




()1

!

-1

-2



-3

-4

-5

-6


(: )2


!
-1

( - ).

Bahasa Arab Kurikulum 2013 120



-2 ( ) .


). - ( -
-3
. ) -4 (


). ( -5

-6 ( ) .
-7 (
).


... -8

( - - ).

... -9 ( - ).
). ( ... - - - 10



:


( )!



()1


.


) (
) (


!

121 Buku Guru Kelas XII



. -1
. -2




( ) . -3


. -4

. -5
.

-6

. -7

. -8

()2

!

-1 ,

-2

-3
-4








-5

-6

Bahasa Arab Kurikulum 2013 122




!

: ( -) ( ... ) ( ... ) ( ... ) ...

- .

- .

. -


. -

-1
) ( ... ) ( ... ) ...
( ... ) (



-


-

-





-

() (...) (...
) (... ) -2
...

-

-

-



-

123 Buku Guru Kelas XII



() ( ... ) ...() ... - 3 () ...


-


-




-


-

() ( ...) ( ... ) .... -4 ( -) ...

-

-




-


-

() (...
)( ...)( ...
-5

)

-

-

-

-

Bahasa Arab Kurikulum 2013 124



! .


-1

. .

. .
.

...
. -2

. .

. .

.

.3 ...

. .

. .

.

....... .4

. .
.
.

.

125 Buku Guru Kelas XII



.

.5
....

Hari raya menjadi penting bagi seorang muslim untuk
mendekatkan diri kepada Allah
.
Hari raya menjadi momentum bagi seorang muslim untuk
mendekatkan diri kepada Allah
.
Hari raya adalah penting bagi seorang muslim karena bisa
mendekatkan diri kepada Allah
.
Pada waktu pagi hari raya seorang muslim mendekatkan diri
kepada Allah
.
Pada hari rayalah seorang muslim bisa mendekatkan diri
kepada Allah
.

... . 6
.
.

. .

.
.7
.
.


. .
.
.

.

....
.8
Karena perlu ilmu . Untuk mencari ilmu .
Sambil mencari ilmu . Untuk meminta ilmu .

Karena mencari ilmu .

Bahasa Arab Kurikulum 2013 126



.9
.
....
.

.


. .

.
.... . .10

Kalau sakit, maka shalatlah dengan terlentang .
Orang shalat dengan terlen- tang karena sakit .
Kalau tidak kuat orang sakit shalat terlentang .
Orang sakit terlentang karena sedang shalat .
Orang sakit shalat dalam keadaan terlentang .


.... .11

.
.

. .

.

.
.12 : ....
. .

. .
.
.... .13


. .
.
.

127 Buku Guru Kelas XII



.

.......... .14

.
.

. .

.


. .15
....
Akhirnya Ibrahim yakin bahwa Allah lebih besar dari pada
penglihatan seseorang
.
Ibrahim meyakini bahwa Allah lebih besar dari yang dilihat .
Yakinlah akhirnya Ibrahim bahwa Allah lebih besar .
Akhirnya Ibrahim yakin bahwa Allah lebih besar dari pada
apa yang dilihat oleh seseorang
.
Kebesaran Allah menjadi keyakinan Ibrahim bertambah .

....

.16


. .

. .
.


... .17

. .
.
.
.

. .18
.
.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 128



. .

.

... .19

. .

. .

.

.... . .20

. .

. .

.

21 .24

. .

. .
.



.21

2 .
1 .
4 .
3 .
5 .


.22


.



.

129 Buku Guru Kelas XII





.


.


.


.23

.

.

.

.


.

... .24
ergembira .
B

Bersambung .

Berjalan .

Berhubungan dengan .

Bersejarah .


25 .27

.







.


.

.25

.


.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 130



.

.
.

.26

.

.
.


.

.
.27


.

.

.

.

.

.28 !

.1

.2

.3

.4

.5

131 Buku Guru Kelas XII





5 - 2 -1 .
4 3 1 .
5 4 2 .
4 2 1 .
5 3 2 .
... .29


. . .
. .


.
.30
.

.

.

.

.
.


.31
....
.

.

.

.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 132



.

.32 ...

. .

. .

.

.... .33
.


.


.


. .
.34

.


. .

. .

.
.



.35
....


.

.
-
. -

-
.
- -
.

133 Buku Guru Kelas XII



! .




.1




.2


!

.3


! .4
.




!
.5

)( )(
) (

VIII. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, mengerjakan:
Menterjemahkan teks bacaan
Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru
(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalam pengayaan).

IX. Remedial
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas
untuk menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang
berkaitan dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas
kesepakataan anatara peserta didik dan guru.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 134


X. Interaksi Guru Dengan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom Evaluasi dalam buku
teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara
lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua
yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui
telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.

135 Buku Guru Kelas XII


DAFTAR PUSTAKA


2 .1
2003


1 ---------.2
1983



.3

:

4. D. Hidayat,. dkk, Talimul lughah al-Arabiyah, Madrasah Aliyah Kelas I, 2 dan


3, Semarang, Thoha Putra.
5. Ali Jarim dan Musthafa Amin, Nahwul Wadhih, Kairo: Darul Maarif, tt.
6. Fuad Nimah, Qawaidul Lughatil Arabiyah, Damaskus: Darul Hikmah, tt.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 136


CATATAN :

137 Buku Guru Kelas XII


CATATAN :

Bahasa Arab Kurikulum 2013 138