CORRELACIN EN VARIABLES CUALITATIVAS

CORRELACION POR RANGOS DE SPEARMAN

EJEMPLO 2

Del siguiente cuadro calcular el coeficiente de correlacin por rangos.

N ESTUDIANTES HABILIDAD MENTAL APTITUD ACADEMICA D D^2

1 DAYANA 1 1 0 0
2 LIZET 2 3 -1 1
3 SANDRA 3 2 1 1
4 VERONICA 4 6 -2 4 = 0.88095238
5 YENNY 5 4 1 1
6 PEDRO 6 5 1 1
7 CESAR 7 8 -1 1
8 OLGA 8 7 1 1
TOTAL 10

INTERPRETACION : Como "" es igual a 0.88 existe alto grado de asociacion directa y
positava entre las variables nivel de habilidad y la aptitud academica. Por lo tanto, a
mayor nivel de habilidad mayores seran la aptitud academica.

EJEMPLO 3

Diez pacientes ordenados por su grado de patologa, segn dos observadores independientes.
(1= mnimo; 10 = mximo)
 N ESTUDIANTES X Y D D^2
1 JUAN 3 4 -1 1
2 JOSE 2 1 1 1
3 CARLOS 5 6 -1 1
4 GUILLERMO 9 7 2 4
5 ROBERTO 1 3 -2 4
6 ALFREDO 10 10 0 0 = 0.8545455
7 IGNACIO 8 9 -1 1
8 DANIEL 4 2 2 4
9 RICARDO 7 5 2 4
10 RAMON 6 8 -2 4
TOTAL 24

INTERPRETACION : Como "" es igual a 0.85 existe alto grado de asociacion directa y
positava entre las variables del observador X y el observador Y. Por lo tanto, a mayor
puntaje asignado por el observador X mayor sera el puntaje asigando por el observador Y

Ejemplo 4

Con los datos que corresponden a las variables modernizacin del sistema educativo y la
participacin de los padres de familia en la educacin de su hijo. Calcular el coeficiente de
correlacin?

N ESTUDIANTES PARTICIPACION MODERNIZACION D D^2

1 MAMANI 2 2 0 0
2 VEGA 6 3 3 9
3 PAZ 8 1 7 49
4 RODRIGUEZ 1 4 -3 9 = 0.20
5 SILVA 9 7 2 4
6 MEDINA 5 9 -4 16
7 VARGAS 7 8 -1 1
8 QUISPE 3 5 -2 4
9 MONTOYA 4 6 -2 4
TOTAL 96

INTERPRETACION : Como "" es igual a 0.20 existe una correlacion no significativa entre
las variables de la participacion y la modernizacion. Por lo tanto, no hay una fuerte
relacion entre la participacion de los padres de familia y la variable del sistema educativo.
COEFICIENTE DE CORRELACION Q DE YULE

Ejemplo 2

Calcular el grado de relacin que existe entre las variables nominales motivacin y autoestima?.
Categorizando las variables se tiene:

La motivacin en sus clases es permanente?

a. Si b. No

En sus clases, el nivel de autoestima de los estudiantes es:

a. Alta b. Baja

SI NO TOTAL
SIEMPRE 80 10 90
NUNCA 20 70 90
TOTAL 100 80 180 Q= 0.931034

INTERPRETACION : Como "Q" es igual a 0.93 existe grago

alto de asociacion entre las variables de motivacion y
autoestima . Por lo tanto, a mayor motivacion mayor
autoestima.

Ejemplo 3

En este caso: Calcular el grado de relacin que existe entre las variables nominales Gestin del
aula y Evaluacin? Categorizando las variables se tiene:

La gestin de aula que realiza usted es:

a. Eficiente b. Deficiente

El tipo de evaluacin que aplica con frecuencia en clase es:

a. Formativa b. Sumativa

SI NO TOTAL
SIEMPRE 100 10 110
NUNCA 20 70 90
TOTAL 120 80 200 Q= 0.944444

INTERPRETACION : Como "Q" es igual a 0.94 existe grago

alto de asociacion entre las variables de evaluacion y
gestion de aula . Por lo tanto, a mayor evaluacion
mayorgestion de aula.
Ejemplo 4

Se desea estudiar la relacin que existe entre encontrar trabajo y el conocimiento de un

determinado idioma. Con tal objeto se realiz una encuesta, la distribucin de los resultados es
como sigue:

SI NO TOTAL
SIEMPRE 11 7 18
NUNCA 4 10 14
TOTAL 15 17 32 Q= 0.594203

INTERPRETACION : Como "Q" es igual a 0.59 existe una

significativa correlacion encontrar trabajo y saber otro
idioma . Por lo tanto, a mayor conocimiento del idioma
mayor posivilidad de encontrar trabajo.

COEFICIENTE DE CORRELACION PHI

Ejemplo 2

En este caso nos interesa conocer la relacin entre las variables aprendizaje y el rendimiento
acadmico. Para el anlisis se dispone del siguiente cuadro que rene los datos de 490 alumnos
del primero a quinto de secundaria de una Institucin educativa de la ciudad de Tacna. Aqu la
hiptesis es A mejor aprendizaje mayor rendimiento. Categorizando las variables se tiene:

El aprendizaje que profundiza Ud. En sus clases es:

a. Significativo b. Funcional

El rendimiento alcanzado por los estudiantes es:

a. Alto b. Bajo

SIGNIFICATIVO FUNCIONAL TOTAL

ALTA 250 10 260
BAJA 30 200 230
TOTAL 280 210 490 = 0.838141

INTERPRETACION : El coeficiente de correlacion obtenido

" " es igual a 0.84 nos muestra q existe una relacion
directa positiva entre el rendimiento academico y el
aprendizaje escolar. Lo cual siginifica que en la medida que
haya un mayor rendimiento academico habra un mayor
aprendizaje.
Ejemplo 3

En este caso se ha visto por conveniente analizar la relacin entre las variables orientacin del
educando y disciplina escolar. Con los datos que a continuacin se muestran en el siguiente
cuadro que corresponden a una Institucin estatal de Tacna. Calcular el grado de relacin que
existe entre las variables orientacin del educando y la disciplina escolar?

La orientacin al educando es:

a. Adecuada b. Inadecuada

La disciplina observada en los estudiantes es:

a. Optima b. Deficiente

ADECUADA INADECUADA TOTAL

OPTIMA 260 20 280
DEFICIENTE 20 200 220
TOTAL 280 220 500 = 0.837662

INTERPRETACION : El coeficiente de correlacion obtenido

" " es igual a 0.84 nos muestra q existe una relacion
directa positiva entre laorientacion del educado y la
disciplina escolar. Lo cual siginifica que en la medida que
haya una mayor orientacion del educando habra una
mayor disciplina.