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Debemos
tener
en
consideracin,
a
la
hora
de
poner
las
tareas,
para
el
da
siguiente,
que
la
mayora
de
los
chicos,
suelen
asistir
tambin
fuera
del
colegio
,
a
sesiones
de
terapia,
ya
sea
de
reeducacin
o
emocional,
y
que
tienen
mucho
menos
tiempo
libre,
ya
que
tardan
el
doble
en
realizar
los
deberes.
Debemos
ser
conscientes
de
esta
realidad
y
no
debemos
dar
tareas
los
das
que
ellos
tengan
consulta,
y
los
dems
das,
el
nmero
de
ejercicios
o
actividades
debe
ser
menor
que
el
resto
del
alumnado.
6
Si
el
alumno
tiene
discalculia,
se
le
debe
permitir
el
uso
de
las
tablas,
calculadora.
Y
debemos
recordar,
que
el
aprendizaje
debe
ser
siempre
significativo
y
la
mejor
forma
de
que
ellos
lo
capten,
es
a
travs
de
todos
sus
sentidos.
(Mtodos
multisensoriales).
Normalmente
tendrn
dificultades
para
recordar
las
tablas
(no
todos),
las
secuencias,
lgica
matemtica
Recordar
su
problema
de
memoria
de
trabajo
y
de
comprensin.
Todo
el
aprendizaje,
que
les
pueda
llegas
con
referencias
visuales
o
auditivas,
ser
ms
fructfero.
7
Si
el
alumno
tiene
dispraxia,
deberemos
tener
en
cuenta
que
se
pueden
ver
alteradas
las
reas
de
dibujo,
tecnologa,
deporte
etc...
Un
nio
que
tenga
dificultades
motrices,
difcilmente
podr
realizar
segn
que
movimientos
o
actividades,
o
si
los
realiza
simplemente
se
notar
ms
torpe.
Debemos
entender
que
no
se
trata
de
que
no
quiera
o
de
desmotivacin,
sino
de
un
trastorno
que
en
muchas
ocasiones
acompaa
a
la
Dislexia
y
que
consiste
en
una
extrema
torpeza
en
poder
realizar
segn
qu
acciones.
Tambin
pueden
tener
problemas
de
lateralizad,
de
equilibrio
de
motricidad
fina
y
gruesa
etc.