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Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 02
Momentos de la sesin
1. INICIO
Saluda amablemente a los nios y a las nias; luego, dialoga con ellos
15 respecto a lo que traen en sus loncheras o compran diariamente para
minutos alimentarse.
Pide que dos voluntarios muestren sus loncheras y comenten si son
nutritivas o no. Pregntales: las loncheras nutritivas se relacionan
con el derecho a la salud?, por qu?
Recoge los saberes previos mediante las siguientes interrogantes:
ustedes colaboran en la elaboracin de su lonchera?, qu alimentos
contiene su lonchera?
Conversa con los estudiantes respecto a cmo haran un registro y
un anlisis sencillo para saber qu alimentos priorizar en su lonchera
escolar. Pregunta: cmo podemos registrar el contenido de una
lonchera escolar en una semana?, en un mes?, y en un ao?, cmo
expresaramos de forma entendible la informacin con los datos
obtenidos?; recuerdan cmo elaborar grficos de barras?
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a representar e
interpretar informacin en tablas de doble entrada y grficos de barras
dobles.
Acuerda con los nios y las nias las normas de convivencia a tener en
cuenta para trabajar en equipo.
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Normas de convivencia
Participar en orden.
Respectar los tiempos.
2. DESARROLLO
De qu forma la seora vendedora del quiosco puede organizar la informacin para saber
qu productos vender ms?
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Y si organizamos una
tabla segn el producto
y el gnero a la vez?
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Nios Nias
Golosinas Frutas Hamburguesa
Golosinas 15 14
Nios 15 2 9
Frutas 2 2
Nias 14 2 10
Hamburguesa 9 10
14
12
10
Cantidad de producto
0
Golosinas Frutas Hamburguesas
Producto
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14
12
10
8 Nios
Nias
6
0
Golosinas Frutas Hamburguesas
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Nios Nias
Golosinas 15 14
Frutas 2 2
Hamburguesa 9 10
14
12
10
8 Nios
Nias
6
0
Golosinas Frutas Hamburguesas
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Nios Nias
Frutas
Yogurt
Pan con pollo
Golosinas
Asegrate de que todos los nios y las nias participen con su voto,
e indcelos a aplicar la estrategia ms adecuada para resolver el
problema.
Indica que mencionen las conclusiones a las que llegaron respecto
a cmo organizar informacin en tablas de doble entrada y las
justifiquen.
3. CIERRE
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