Cdigo de tica del Psicodiagnosticador

1- Evaluacin, Diagnstico e intervenciones en un contexto profesional

2- Competencia y uso apropiado de evaluaciones e intervenciones

3- Del secreto profesional

4- Construccin de tests

5- Uso de la evaluacin en general y con poblaciones especiales.

6- Interpretacin de los resultados de la evaluacin

7- Personas no calificadas

8- Vigencia de los tests

9- Servicios de puntuacin e interpretacin

10- Mantenimiento de la seguridad de los test

11- Comunicacin de los resultados de la evaluacin

12- Difusin

1- Evaluacin, Diagnstico e intervenciones en un contexto profesional

a) nicamente pueden llevar a cabo evaluaciones diagnsticas, dentro del contexto de

una relacin profesional explicitada.
b) Debe acreditar una slida formacin terico-prctica sobre mtodos de exploracin y
evaluacin psicolgica proyectivos y/o cognitivos, que garantice la validez cientfica de
sus conclusiones psicodiagnsticas.
c) Las evaluaciones de los psiclogos, recomendaciones, informes y diagnsticos o
apreciaciones evaluativas, deben basarse en informacin e instrumentos (tests o
tcnicas psicolgicas) suficientes para proporcionar una fundamentacin cientfica de
sus hallazgos.

2- Competencia y uso apropiado de evaluaciones e intervenciones

a) Le corresponde la seleccin del conjunto de instrumentos psicodiagnsticos

necesario para un estudio psicolgico.
b) En la realizacin de su Psicodiagnstico, debe adecuar los procedimientos a los
objetivos perseguidos, para lo cual debe asegurarse de la pertinencia de las tcnicas a
utilizar.
c) No proveer o se abstendr de proveer de conclusiones de los tests u otros datos
que hubieran surgido de la interpretacin de los mismos a personas no idneas o
incompetentes en el uso de dicha informacin. Asimismo no deber realizar
publicaciones sobre resultados totales o parciales de evaluaciones, a medios de
comunicacin no cientficos.
d) Se abstendr de evaluar una persona de la que tenga un conocimiento o relacin
que puede contribuir a alterar los resultados.
e) Deber tener en cuenta que los resultados de una evaluacin psicolgica tienen
vigencia por un lapso determinado, especialmente en nios y adolescentes.
3- Del secreto profesional

a) Es obligacin guardar en secreto la informacin que le fuere confiada en el marco o

contexto de la evaluacin excepto en casos en que deba priorizarse el derecho a la
integridad del evaluado o de terceros, sobre el derecho a la intimidad.

4- Construccin de tests

Tanto el que construye nuevos tests y otras tcnicas de evaluacin como el que realiza
investigaciones de los mismos, debe utilizar el procedimiento cientfico pertinente y
contar con conocimientos profesionales actualizados de los tests, estandarizacin,
validacin, reduccin o eliminacin de sesgos, y recomendaciones de uso.

5- Uso de la evaluacin en general y con poblaciones especiales.

a) Cuando se llevan a cabo intervenciones en las que aplican, puntan, interpretan o

utilizan tcnicas de evaluacin, deben conocer la fiabilidad y validez del instrumento, a
la vez que su uso y aplicacin adecuada.
b) Es recomendable que en sus informes, exprese en trminos de probabilidades,
conciente de los lmites de la certidumbre con la que pueden hacerse los diagnsticos,
juicios y predicciones acerca de las personas.
c) Deben intentar identificar las situaciones en las cuales determinadas intervenciones,
tcnicas de evaluacin o normativas pueden no ser aplicables, requerir un ajuste en la
aplicacin o interpretacin, debido a caractersticas tales como : el gnero, edad, raza,
etnia, nacionalidad, religin, orientacin sexual, discapacidad, idioma o status socio-
econmico.

6- Interpretacin de los resultados de la evaluacin

Al interpretar los resultados de la evaluacin, includas las interpretaciones

automatizadas, deber abstenerse de emitir juicios de valor sobre la persona evaluada.

7- Personas no calificadas

No debern promover la aplicacin tcnicas de evaluacin psicolgica por personas no

habilitadas por su ttulo universitario y preparacin especial.

8- Vigencia de los tests

Deber basar sus evaluaciones, decisiones sobre intervencin o recomendaciones, en

datos o resultados de tests con baremos actualizados en los ltimos diez aos y
adaptados a la regin. En caso de utilizar instrumentos con baremos o normas que no
se ajustan a lo anterior, debern tomar en cuenta este condicionante al momento de
interpretar los resultados.

9- Servicios de puntuacin e interpretacin

a) Cuando elija los servicios de puntuacin e interpretacin (includos los servicios

automatizados) deber asegurarse de la validez del programa y de los procedimientos.
b) Deber responsabilizarse de la aplicacin adecuada, la interpretacin y el uso de los
instrumentos de evaluacin, tanto si son ellos mismos los que puntan e interpretan los
datos del test, como si utilizan servicios automatizados u otros para hacerlo.

10-Mantenimiento de la seguridad de los test

a) Los protocolos originales deben quedar bajo la custodia del psiclogo, le pertenecen
y son el nico elemento que avala sus afirmaciones escritas en el informe, que lleva su
firma.
b) El material obtenido deber ser conservado al menos por el trmino de 5 aos, de
acuerdo a los plazos establecidos por el Cdigo Civil.
c) Cuando se realiza una investigacin para resguardar la identidad de los sujetos no
se debe archivar el material con el nombre de los mismos.
d) Deber abstenerse de asesorar sobre las respuestas ms pertinentes a los sujetos
en general, y en especial a los sujetos que vayan a ser evaluados.

11- Comunicacin de los resultados de la evaluacin

A menos que se establezca claramente en el contrato inicial que la evaluacin excluye

cualquier tipo de explicacin de los resultados (como ocurre con algunas situaciones de
asesoramiento organizacional, o ciertas evaluaciones de pre-empleo, seguridad o del
mbito jurdico), comunicar los mismos, utilizando un lenguaje claro acorde a las
caractersticas de personalidad del destinatario. En caso de haber patologa de alto
riesgo deber comunicarlo a algn adulto responsable.

12 - Difusin

a) Debe abstenerse de difundir falsos beneficios o alcances de un instrumento

especfico.
b) La publicidad de la tarea psicodiagnstica deber ajustarse a los alcances
cientficamente probados.
c) Deber abstenerse de proveer el material de las tcnicas psicodiagnsticas para su
difusin en medios masivos de comunicacin.

APROBADO EN ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA DEL 11 DE SETIEMBRE DE

1999

Pautas mnimas para el uso de los test

1. Evitar errores al puntuar y registrar los resultados

2. Abstenerse de etiquetar a las personas con trminos despectivos

basndose en puntaciones de los tests.

3. Mantener la seguridad e integridad del material

4. Asegurarse que todos los evaluados comprenden las instrucciones

5. Aplicar los tests en condiciones que permitan un rendimiento ptimo, a

los evaluados
 6. Abstenerse de entrenar a las personas en los items del test

7. Estar dispuesto a interpretar las puntuaciones y dar una explicacin a los

evaluados en sesiones diseadas para ello

8. No hacer fotocopia del material de evaluacin

9. Abstenerse de utilizar hojas de respuesta caseras que pueden no ajustarse

con precisin al material para ello editado.

10. Establecer una buena relacin con los evaluados

11. Abstenerse de responder a preguntas de los evaluados con mayor detalle

que lo permitido por el manual de test

12. No asumir que una norma para un trabajo vale de igual manera, para otro
diferente, y no sumir que las normas vlidas para un grupo son
automticamente aplicables a otro distinto

Adaptado de Moreland. K.L., Eyle L.D., Robertson, G.J., Primoff, E.S. y Most,
R.B. (1995), Assessment of test user qualifications. American Psychologist,
5, 14-23

"Pautas Internacionales Para el Uso de los Tests" - versin

argentina - Aprobada en Octubre de 2000
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