SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Gua de aprendizaje para el programa de formacin complementaria

1. INTRODUCCION

Apreciado aprendiz, reciba una bienvenida cordial a la Actividad de Aprendizaje 1: Reconocer la realidad
del contexto socio- educativo teniendo en cuenta las bases epistemolgicas de la pedagoga y la
comprensin de la realidad.
El programa de formacin virtual Induccin a Procesos Pedaggicos ha sido propuesto para atender las
necesidades de formacin y cualificacin de todos los profesionales y educadores que se encuentran
vinculados a contextos laborales del sector educativo, SENA y dems instituciones de educacin en todos
sus niveles.
La presente gua de aprendizaje abordar elementos conceptos, teoras y planteamientos que son
necesarios en su proceso de acercamiento al conocimiento pedaggico y especialmente el aprendizaje
que podr adquirir para llegar al resultado de aprendizaje: Contextualizar el fenmeno educativo en su
relacin con los procesos socio-culturales y sus bases epistemolgicas (pedagoga) dentro de un
marco histrico y reflexivo.
Con el fin de realizar una comprensin clara del horizonte conceptual y terico, el programa de formacin
virtual Induccin a Procesos Pedaggicos se ha planteado para usted el desarrollo de las actividades de
aprendizaje:

Sondeo inicial.
Desarrollo de actividad de reflexin inicial.
Foro temtico: Educacin y sociedad en Colombia.
Prueba interactiva: Conectando ideas.
Mapa mental: Bases epistemolgicas.

Dichas actividades le permitirn realizar un reconocimiento general de los conceptos y teoras

relacionadas con el fundamento terico de la educacin y la pedagoga.

2. IDENTIFICACION DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Programa de formacin: Cdigo:
41311166
Induccin a Procesos Pedaggicos Versin: 1

Resultados de Aprendizaje Competencia:

220712018-01 220712018

Contextualizar el fenmeno educativo en su relacin Orientar procesos formativos en la metodologa

con los procesos socio-culturales y sus bases a distancia con base en los planes de estudio
epistemolgicas (pedagoga) dentro de un marco
histrico y reflexivo.
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Duracin de la gua ( en horas): 10 oras

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexin inicial.

1. Consulte el botn Induccin a la plataforma, en el men del programa de formacin para visualizar los
videos de la plataforma virtual de aprendizaje.
2. A manera de reflexin personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, d respuesta a modo de
autoevaluacin a los siguientes interrogantes:

Cul sera su proyeccin personal y profesional como maestro?

El maestro se auto realiza humanamente con el ejercicio de la docencia?

Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los temas de esta actividad
de aprendizaje, por tal razn no es calificable. No obstante es primordial realizarla.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

Actividades previas
Muy apreciado aprendiz:
Para iniciar esta etapa consulte el cronograma de actividades, el cual se encuentra ubicado en el botn
Informacin del programa, para que identifique las acciones a realizar y los tiempos de cada una de ellas.
En segundo lugar, realice el sondeo de conocimientos previos, el cual permite medir el nivel de conocimientos
que se posee sobre la temtica del programa de formacin y el manejo de la plataforma virtual.
Tenga en cuenta que aunque este sondeo no es calificable, es imprescindible realizarlo.
Para acceder a la prueba debe seguir los siguientes pasos:
1. Consulte el botn Induccin a la plataforma, en el men del programa de formacin para visualizar los
videos de la plataforma virtual de aprendizaje.
2. Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta actividad de aprendizaje, es preciso verificar que
realiz las actividades previas:
a. Actualizar los datos personales.
b. Realizar el Sondeo de conocimientos previos.
c. Presentarse ante su instructor y compaeros en el Foro social.
Importante: consulte el botn Informacin del programa, en el men del programa de formacin para conocer
la descripcin del mismo y la metodologa a seguir.
Para iniciar, es necesario consultar el cronograma de actividades, el cual se encuentra ubicado en el botn
Informacin del programa, esto con el fin de identificar las acciones a realizar.
El sondeo de saberes previos permite medir el nivel de conocimientos que se posee sobre la temtica del
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programa de formacin y el manejo de la plataforma virtual.
.
Para acceder a la prueba, se deben seguir los siguientes pasos:
Clic en el botn: Actividades de aprendizaje.
Clic en la carpeta: Actividades previas.
Clic en el enlace: Sondeo de saberes previos.
Realizar la prueba.
Clic en el botn: Enviar.

De igual manera, participe en el foro social, espacio de encuentro entre aprendices e instructor, donde se
pueden compartir expectativas, proyectos de vida y gustos. Con este foro se pretende crear lazos de
compaerismo, recreacin, esparcimiento y reflexin. Para iniciar, cada aprendiz realizar una presentacin
personal: experiencia profesional, expectativas y aspectos que considera le ayudarn en el desarrollo de este
programa. Para esto tenga en cuenta las reglas de convivencia en ambientes virtuales de aprendizaje que se
presenta en la Informacin del programa. Asimismo, recuerde que su redaccin es parte de su presentacin
personal y profesional.

Para acceder y participar en el foro social, se deben seguir los siguientes pasos:

Clic en el botn: Foros de discusin.

Clic en el enlace: Foro social.
Elegir la secuencia.
Clic en el botn responder.
Digital el asunto y el contenido del mensaje.
Clic en el botn: Enviar.

Para desarrollar las actividades correspondientes al primer resultado de aprendizaje, es preciso que usted
estudie los materiales de aprendizaje y consulte los materiales de apoyo.
Para acceder a los materiales de formacin, usted deber seguir los siguientes pasos:

Clic en el botn Materiales del programa.

Clic en la carpeta Materiales de formacin.
Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formacin 1.

Para acceder a los materiales de apoyo, usted deber seguir los siguientes pasos:
Clic en el botn Materiales del programa.
Clic en la carpeta Materiales de apoyo.
Clic en la carpeta Materiales de apoyo 1.

3.3.Actividades de apropiacin del conocimiento (conceptualizacin y

teorizacin)
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Prueba interactiva: Conectando ideas

Esta etapa del proceso de aprendizaje, le propone participar en la prueba interactiva: Conectando ideas. Esta
prueba interactiva consiste en responder diez preguntas de opcin mltiple con nica respuesta para formar
correctamente la figura que observar a la izquierda. Esta prueba tambin
se realiza con el fin de dar evidencia de los conocimientos adquiridos en el primer material de aprendizaje.
Recuerde que esta prueba se puede realizar solo dos veces y una vez inicie, debe completarla en su totalidad
respondiendo acertadamente todas las preguntas, de lo contrario, no alcanzar su objetivo.
Para acceder a la prueba interactiva Conectando ideas, se deben seguir los siguientes pasos:

Clic en el botn: Actividades de aprendizaje.

Clic en la carpeta: Actividades de aprendizaje 1: Reconocer la realidad del contexto socio- educativo teniendo
en cuenta las bases epistemolgicas de la pedagoga y la comprensin de la realidad.
Clic sobre el enlace prueba interactiva: Conectando ideas

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Mapa mental: Bases epistemolgicas

En esta etapa del aprendizaje usted tendr el reto de plasmar sus ideas y aprendizajes, producto de la
comprensin del tema en el mapa mental: Bases epistemolgicas.
Elabore el mapa mental en donde explique los conceptos ms relevantes del Material de formacin 1. Tenga
en cuenta que el mapa mental puede definirse como un diagrama o herramienta de aprendizaje, utilizada para
representar conceptos o ideas asociadas a un tema en particular, es decir, corresponde a una herramienta
empleada para facilitar el aprendizaje mediante la visualizacin de ideas de forma esquematizada, todas ellas
relacionadas entre s, las cuales en conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema en especfico.

3.5. Actividades de evaluacin

Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluacin Tcnicas e instrumentos

de evaluacin
Prueba interactiva conectando Contextualiza el fenmeno Enlace LMS cuestionario
ideas educativo en su relacin con los
procesos socio-culturales.
Mapa mental Contextualiza el fenmeno Rubrica para la evaluacin de
educativo en su relacin con los mapas mentales
procesos socio-culturales.
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Ambiente(s) requerido:

Ambiente de navegacin (computador y conexin a internet).

Instalacin del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
Editor de texto.

Material(es) requerido:

Material de formacin de la actividad de aprendizaje 1.

Material interactivo de la actividad de aprendizaje 1.
Materiales de apoyo de la actividad de aprendizaje 1.

5. GLOSARIO DE TRMINOS
Para consultar el glosario del programa de formacin induccin en procesos pedaggicos por favor dirjase al
espacio Glosario, ubicado en el men principal.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA

Althusser, L. (1992). Ideologa y aparatos ideolgicos de estado: Freud y Lacan. Volumen 257 de Teora e
investigacin en las ciencias del hombre. Nueva Visin.
Arias, N. (2011). Diferencia entre enfoque, corriente y modelo pedaggico. Bogot: UMNG.
Arias, N. (2011). Teoras pedaggicas. Bogot: UMNG.
Barnett, R. (2001). Los lmites de la competencia. Barcelona: Editorial Gedisa.
De Zubira, J. (2007). Los modelos pedaggicos. Popayn: Instituto Alberto Merani.
Flrez, R. (1994). Hacia una pedagoga del conocimiento. Bogot: Ed. Mc Graw Hill.
Freire, P. (2009). Pedagoga del Oprimido. Primera Edicin 1970. Mxico: Siglo xxi.
Gaitn, C. (2008). Aproximacin a las relaciones entre cultura y educacin. Caracas: Corporacin Fe y Alegra.
Gaitn, C. (2008). Prctica reflexiva e investigacin, en GAITN, C. y otros. Reflexiones en torno a la cultura, la
prctica pedaggica y el aprendizaje del estudiante universitario. Bogot: Pontificia Universidad Javeriana,
Facultad de Educacin.
ICFES (1995). Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin superior. Bogot: ICFES.
Morin, E. (2008). Planetarizacin y crisis de la humanidad. En Revista 2001 Educacin. N. 152. Enero 2008.
Mxico.
Osorio, M. (2011). El rol del educador, la pedagoga y un recorrido por las diferentes pocas socio-histricas de
la humanidad. Bogot: UMNG.
Osorio, M. (2011). Reflexiones sobre educacin, pedagoga y formacin: Palimpsesto de muchos con letra
propia. Bogot: UMNG.
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Pez, D. L. (2012). El modelo pedaggico de la formacin profesional integral en el enfoque para el desarrollo
de competencias y el aprendizaje por proyectos. SENA.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores:

Asesora Pedaggica
KELLY JOHANA BERMEO CEBALLOS
Centro agro empresarial y turstico del Huila
julio 2017
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MATERIAL DIDACTICO

Es todo aquello material que el aprendiz necesita para desarrollar las actividades previstas en la gua, para
nuestra gua en este caso necesitamos este documento:
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EJECUCIN DE LA FORMACIONCON EL GRUPO DE ESTUDIANTES

Ejecute la formacin con el grupo de estudiantes o personas a las cuales va destinado el plan de
formacin. Cabe resaltar que en la gua de aprendizaje creada solo se trabaja en el computador
porque lo que tienen que presentar es terico.
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