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CURRICULO ESPECIALIDAD CIENCIAS NATURALES.

LECCION TEMA 1.
Leccin: Bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales en el Nivel de Educacin General
Bsica (Subnivel Superior) y Nivel Bachillerato.
El enfoque de los bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales consiste en:
Su respuesta : Desarrollar las habilidades para pensar, reflexionar y actuar de modo flexible.
Respuesta correcta. El desarollo de las habilidades para pensar, reflexionar y actuar de modo
flexible aporta a la cultura cientfica propia del rea.
Leccin: Bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales en el Nivel de Educacin General
Bsica (Subnivel Superior) y Nivel Bachillerato.
Elija la respuesta verdadera En qu se apoyan los bloques curriculares del rea de Ciencias
Naturales?
Su respuesta : Los bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales se apoyan en el mtodo
investigativo, el de recepcin significativa, de conflicto cognitivo o cambio conceptual.
Respuesta correcta. Los bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales estn basados en
la indagacin para aplicar los aprendizajes en situaciones de la vida cotidiana y que les resulten
significativos.
Leccin: Bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales en el Nivel de Educacin General
Bsica (Subnivel Superior) y Nivel Bachillerato.
Relacione los bloques curriculares de la asignatura de Ciencias Naturales en EGB que
representa la o las bases para desarrollar los bloques curriculares de Biologa, Fsica y Qumica.
Su respuesta :
Bloque 2 Cuerpo humano y salud = Bloque 3 Cuerpo humano y salud
Bloque 3 Materia y energa = Bloque 1 El mundo de la Qumica; Bloque 2 La Qumica y su
lenguaje; Bloque 1 Movimiento y fuerza; Bloque 2 Energa, conservacin y transferencia;
Bloque 3 Ondas y radiacin; Bloque 5 La Fsica de hoy
Bloque 4 La Tierra y el universo = Bloque 4 La Tierra y el universo
Bloque 5 Ciencia en accin = Bloque 5 Biologa en accin, Bloque 5 Qumica en accin, Bloque
5 Fsica en accin
Respuestas correctas. Los cinco bloques curriculares desarrollados en EGB se extienden en
BGU en las asignaturas de Biologa, Fsica y Qumica.
Leccin: Bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales en el Nivel de Educacin General
Bsica (Subnivel Superior) y Nivel Bachillerato.
Las ideas acerca de la ciencia comprenden:
Su respuesta : Las aplicaciones de la ciencia tienen con frecuencia implicancias ticas, sociales,
econmicas y polticas.
Respuesta correcta. A ms de sus implicaciones, la ciencias expone las explicaciones, las
teoras y modelos cientficos que mejor dan cuenta de
los hechos conocidos en su momento
Leccin: Bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales en el Nivel de Educacin General
Bsica (Subnivel Superior) y Nivel Bachillerato.
Con qu bloque o bloques curriculares de la asignatura de Biologa para BGU se relaciona el
Bloque Los seres vivos y su ambiente de la asignatura de Ciencias Naturales para EGB?
Su respuesta :
Evolucin de los seres vivos
Biologa animal y vegetal
Respuesta correcta. Los bloques curriculares de CCNN contnuan con los bloques disciplinares
de las asignaturas, en este caso de Biologa, para BGU.
Respuesta correcta. Los bloques curriculares de CCNN contnuan con los bloques disciplinares
de las asignaturas, en este caso de Biologa, para BGU.
Leccin: Bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales en el Nivel de Educacin General
Bsica (Subnivel Superior) y Nivel Bachillerato.
Cules son los bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales?
Su respuesta : Los seres vivos y su ambiente, el cuerpo humano y salud, materia y energa, la
Tierra y el universo, Ciencia en accin.
Respuesta correcta. Los cinco bloques curriculares son lineales; es decir parten desde EGB y
continan con los bloques disciplinares de las asignaturas de BGU (Biologa, Fsica, Qumica).
Leccin: Bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales en el Nivel de Educacin General
Bsica (Subnivel Superior) y Nivel Bachillerato.
Elija la respuesta verdadera con relacin a los contenidos especficos que desarrolla el bloque
curricular ciencia en accin.
Su respuesta : Desarrollo tecnolgico del microscopio y el telescopio, la historia de la
astronoma, exploraciones espaciales y sus impactos, impactos de las actividades humanas,
estadsticas actuales del pas sobre las infecciones de transmisin sexual.
Respuesta correcta. El bloque curricular Ciencia en accin adems establece las implicaciones
de la ciencia y la tecnologa en lo social, econmico, cultural, etc

EVALUACION ESTUDIOS DE CASOS TEMA 1.

Promo 8 /
Ciencias Naturales (promo 8c) /
Tema 1: Estructura curricular para el rea de Ciencias Naturales de Educacin General Bsica
(Subnivel Superior) y del Nivel Bachillerato /
Cuestionario: Estudios de caso

Comenzado el martes, 21 de febrero de 2017, 22:17

Estado Finalizado

Finalizado en martes, 21 de febrero de 2017, 20:15

Tiempo empleado 2 horas 1 minutos

Calificacin 10,00 de 10,00 (100%)

Pregunta 1
Correcta

Punta 5,00 sobre 5,00


Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En una institucin educativa el docente de noveno ao de la asignatura de
Ciencias Naturales como parte de su planificacin microcurricular desarrolla en los
estudiantes la destreza con criterios de desempeo vinculada a explicar la
evolucin de las bacterias y la resistencia a los antibiticos, deducir sus causas y las
consecuencias de estas para el ser humano.
La actividad experimental la llevarn a cabo en el laboratorio con los
materiales necesarios y el procedimiento establecido. Segn las descripciones
detalladas Cules son las habilidades que se desarrollarn en laboratorio?

Se distingue los aspectos relevantes de las bacterias y se explica las relaciones


que existen entre las bacterias y la resistencia a los antibiticos.
Se plantea posibles respuestas al problema de la resistencia de antibiticos.
Se establece estrategias para descubrir y conocer la situacin problemtica.
Se reconstruye intencionalmente la situacin de la resistencia de antibiticos
para probar hiptesis planteadas, mediante un proceso riguroso y condiciones
controladas para obtener datos confiables y verificables.
Se incluye la informacin y datos en tablas de registro, diagramas o
ilustraciones cientficas obtenidas de la observacin realizada.
Se transforma los datos de la investigacin en organizadores grficos para su
anlisis y establecer interpretaciones.
Se transmite de manera verbal, escrita o grfica los resultados o conclusiones
de las observaciones y predicciones realizadas en torno a la resistencia de los
antibiticos.

Seleccione una:
a. Analizar, formular hiptesis, explorar, experimentar, registrar evidencias,

procesar evidencias, comunicar.

Respuesta correcta.

b. Predecir, sintetizar, explorar, usar instrumentos, analizar, relacionar, comunicar,


procesar evidencias.

c. Planificar, usar instrumentos, investigar, comunicar, procesar evidencias,


experimentar, resolver problemas.

d. Procesar, explorar, formular hiptesis, resolver problemas, sintetizar, investigar,


comunicar.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Analizar, formular hiptesis, explorar, experimentar,
registrar evidencias, procesar evidencias, comunicar.

Pregunta 2
Correcta

Punta 5,00 sobre 5,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El docente responsable de la asignatura de Qumica realiza una evaluacin
acerca de ciertas habilidades cientficas y cognitivas desarrolladas en los
estudiantes del tercer ao de Bachillerato, para lo cual los estudiantes reunidos en
equipos de trabajo demuestran realizar indagaciones experimentales o
documentales en las que aseguran la validez y confiabilidad de la investigacin
experimental o documental la cual incluye un conjunto de estrategias y tcnicas
con la finalidad de probar o refutar la o las hiptesis planteadas; otro equipo sin
embargo demuestra deficiencias para presentar los datos de sus investigaciones
de manera clara y adecuada para responder a sus preguntas inicialmente
planteadas, identificando tendencias, patrones y relaciones en sus datos. Por otra
parte la mayora de equipos demuestran resaltar la idea completa del fenmeno
u objeto que se estudia, as como la facilidad para la transmisin de los resultados
o conclusiones de observaciones, preguntas y predicciones de manera verbal y
escrita.
Cules fueron las habilidades evaluadas por el docente de Qumica?
Seleccione una:

a. Observar, predecir, medir, usar TIC.

b. Planificar, investigar, procesar y analizar datos, sintetizar, comunicar.

Respuesta Correcta.

c. Analizar, concluir, formular hiptesis, ejemplificar

d. Relacionar, usar instrumentos, sintetizar, interpretar.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Planificar, investigar, procesar y analizar datos, sintetizar,
comunicar.
EVALUACION TEMA 1.

Promo 8 /
Ciencias Naturales (promo 8c) /
Tema 1: Estructura curricular para el rea de Ciencias Naturales de Educacin General Bsica
(Subnivel Superior) y del Nivel Bachillerato /
Cuestionario: Evaluacin del Tema 1

Comenzado el martes, 21 de febrero de 2017, 20:57

Estado Finalizado

Finalizado en martes, 21 de febrero de 2017, 21:00

Tiempo empleado 2 minutos 40 segundos

Calificacin 10,00 de 10,00 (100%)

Pregunta 1
Correcta

Punta 2,50 sobre 2,50

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Los objetivos generales del rea de Ciencias Naturales contemplan:
Seleccione una:

a. La aplicacin del mtodo cientfico, as como la comprensin y valorizacin de


los saberes ancestrales y la historia del desarrollo exclusivamente en el campo de
las ciencias, apreciando la importancia de la formacin cientfica.

b. La comprensin del punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres


vivos, la exclusin del mtodo cientfico, as como la comprensin y valorizacin
de los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico y cultural.

c. La comprensin del punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres


vivos, la comprensin y valorizacin de los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, as como los valores y actitudes

propios del pensamiento cientfico.


Respuesta correcta.

d. La comprensin del punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres


humanos sobre el ambiente, as como la comprensin de la historia del desarrollo
cientfico y tecnolgico, apreciando la importancia de la formacin cientfica.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La comprensin del punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, la comprensin y valorizacin de los saberes
ancestrales y la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, as como los
valores y actitudes propios del pensamiento cientfico.

Pregunta 2
Correcta

Punta 2,50 sobre 2,50

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Cul de los siguientes enunciados define correctamente a la transversalidad en
el currculo nacional?
Seleccione una:

a. La transversalidad anula la disciplinariedad y la especificidad, formando


barreras entre disciplinas.

b. La transversalidad se centra en el proceso didctico del interaprendizaje de


varias temticas, entre ellas ambientales, que involucren la participacin de la

comunidad educativa.

Respuesta incorrecta.

c. La transversalidad se la entiende como nuevas asignaturas que deben ser


aadidas a las ya existentes en el currculo nacional.

d. La transversalidad cuenta con un nico eje conocido como: la proteccin del


medioambiente.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La transversalidad se centra en el proceso didctico del
interaprendizaje de varias temticas, entre ellas ambientales, que involucren la
participacin de la comunidad educativa.

Pregunta 3
Correcta

Punta 2,50 sobre 2,50

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Los bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales para EGB son cinco (Los
seres vivos y su ambiente, el cuerpo humano y salud, materia y energa, la Tierra y
el universo, ciencia en accin); estos a su vez se articulan con BGU en las
asignaturas de Biologa, Fsica, Qumica con bloques ms disciplinares, entre los
cuales se encuentran:
Seleccione una:

a. Biologa humana; la qumica y su lenguaje; ondas y radiacin.

b. Evolucin de los seres vivos; movimiento y fuerza; El mundo de la Qumica.

Respuesta correcta.

c. Cuerpo humano y salud; energa; Qumica en accin.

d. Biologa celular; energa, conservacin y transferencia; el mundo de la Qumica


y de la Fsica.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Evolucin de los seres vivos; movimiento y fuerza; El
mundo de la Qumica.

Pregunta 4
Correcta

Punta 2,50 sobre 2,50

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Las habilidades cientficas de explorar, indagar, experimentar y formular hiptesis
son desarrolladas de manera progresiva en el subnivel bsica Superior y en las
diferentes asignaturas del nivel Bachillerato correspondiente al rea de Ciencias
Naturales. Cules son las definiciones ms acertadas que describen a
estas habilidades?
Seleccione una:

a. Se obtiene informacin exacta sobre un fenmeno o evento/ se formula planes


o proyectos que aseguren la validez y confiabilidad de la investigacin
experimental/ solucionar problemas o interrogantes de carcter cientfico y
obtener nuevas conclusiones/se reconstruye intencionalmente un hecho natural,
con el propsito de probar ciertos supuestos.

b. Se reconstruye intencionalmente un hecho natural, con el propsito de probar


ciertos supuestos/se plantea posibles respuestas a problemas, hechos y fenmenos
que ocurren en el entorno/ se obtiene informacin exacta sobre un fenmeno o
evento/ se formula planes o proyectos que aseguren la validez y confiabilidad de
la investigacin experimental.

c. Se descubre y conoce el medio haciendo uso de los sentidos y en contacto


directo con este/se recaba informacin sobre alguna cuestin o situacin, para
conocer datos, solucionar problemas o interrogantes de carcter cientfico y
obtener nuevas conclusiones/ solucionar problemas o interrogantes de carcter
cientfico y obtener nuevas conclusiones/se reconstruye intencionalmente un
hecho natural, con el propsito de probar ciertos supuestos.

d. Se descubre y conoce el medio haciendo uso de los sentidos y en contacto


directo con este/se recaba informacin sobre alguna cuestin o situacin, para
conocer datos, solucionar problemas o interrogantes de carcter cientfico y
obtener nuevas conclusiones/se reconstruye intencionalmente un hecho natural,
con el propsito de probar ciertos supuestos/se plantea posibles respuestas a

problemas, hechos y fenmenos que ocurren en el entorno.

Respuesta correcta.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Se descubre y conoce el medio haciendo uso de los
sentidos y en contacto directo con este/se recaba informacin sobre alguna
cuestin o situacin, para conocer datos, solucionar problemas o interrogantes de
carcter cientfico y obtener nuevas conclusiones/se reconstruye
intencionalmente un hecho natural, con el propsito de probar ciertos
supuestos/se plantea posibles respuestas a problemas, hechos y fenmenos que
ocurren en el entorno.

LECCION TEMA 2
Leccin: Aprendizajes bsicos deseables
e imprescindibles
La seleccin de los contenidos escolares se vinculan con:
Su respuesta : El tipo de persona y sociedad que se requiere contribuir a formar.

Respuesta correcta. Corresponden a los aprendizajes bsicos que los estudiantes


deben desarrollar.

Leccin: Aprendizajes bsicos deseables


e imprescindibles
Elija la respuesta verdadera que define a los aprendizajes bsicos
Su respuesta : Los aprendizajes bsicos son necesarios para poder acceder a
procesos formativos posteriores con garantas de xito.

Respuesta correcta. Los aprendizajes bsicos contribuyen a construir y desarrollar


un proyecto de vida personal y profesional

Leccin: Aprendizajes bsicos deseables


e imprescindibles
Los aprendizajes bsicos imprescindibles son aquellos que:
Su respuesta : Deben ser desarrollados en el subnivel/nivel propuesto.

Respuesta correcta. La ausencia en el desarrollo de los bsicos imprescindibles


comporta una situacin de riesgo de exclusin social para los estudiantes
implicados.

Leccin: Aprendizajes bsicos deseables


e imprescindibles
En el caso de que los estudiantes no alcancen los aprendizajes bsicos
imprescindibles, puede provocar:
Su respuesta : Un impedimento al acceso y aprovechamiento de los procesos
formativos posteriores.

Respuesta correcta. El desarrollo de los aprendizajes bsicos imprescindibles es


muy difcil de alcanzar en momentos posteriores.
Leccin: Aprendizajes bsicos deseables
e imprescindibles
Elija la respuesta verdadera con relacin a las implicaciones en el caso de no
alcanzarse los aprendizajes bsicos imprescindibles.
Su respuesta : Comprometen su proyecto de vida personal y profesional, adems
comportan una situacin de riesgo de exclusin social para los alumnos implicados
condicionando muy negativamente su desarrollo.

Respuesta correcta. La ausencia en el desarrollo de los aprendizajes bsicos


imprescindibles les impide a los estudiantes a acceder a los procesos formativos
posteriores y aprovecharlos.

Leccin: Aprendizajes bsicos deseables


e imprescindibles
Los aprendizajes bsicos imprescindibles en el currculo son:
Su respuesta : Prioritarios y se deber garantizar su logro por parte de todo el
alumnado.

Respuesta correcta. El desarrollo de los aprendizajes bsicos imprescindibles solo a


un grupo de estudiantes, promover la exclusin de la gran parte del alumnado.

Leccin: Aprendizajes bsicos deseables


e imprescindibles
La ausencia en el desarrollo de los aprendizajes bsicos deseables en el
subnivel/nivel propuesto implica que:
Su respuesta : Pueden lograrse con relativa facilidad en momentos posteriores.

Respuesta correcta. Los aprendizajes bsicos deseables pueden ser alcanzados


con relativa facilidad en momentos posteriores y de esta manera los estudiantes
podrn continuar con procesos formativos con garantas de xito.

Leccin: Aprendizajes bsicos deseables


e imprescindibles
Elija la respuesta verdadera.
Su respuesta : Existen pocos aprendizajes, los que se ha caracterizado como
bsicos imprescindibles, cuyo logro durante la educacin bsica es una condicin
para el ejercicio pleno y efectivo de la ciudadana.

Respuesta correcta. Los docentes debern garantizar los aprendizajes bsicos


imprescindibles, y promover al mximo los aprendizajes bsicos deseables.
EVALUACION TEMA 2.

Promo 8 /
Ciencias Naturales (promo 8c) /
Tema 2: Aprendizajes bsicos deseables e imprescindibles en el rea de Ciencias Naturales en
la Educacin General Bsica (Subnivel Superior) y del Nivel Bachillerato /
Cuestionario: Evaluacin del tema 2

Comenzado el martes, 21 de febrero de 2017, 22:00

Estado Finalizado

Finalizado en martes, 21 de febrero de 2017, 23:14

Tiempo empleado 1 hora 14 minutos

Calificacin 10,00 de 10,00 (100%)

Pregunta 1
Correcta

Punta 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Los aprendizajes bsicos deseables e imprescindibles de la asignatura de Ciencias
Naturales para EGB y Biologa, Fsica, Qumica para BGU se encuentran distribuidas
por bloques curriculares en la:
Seleccione una:

a. Matriz de criterios de evaluacin.

b. Matriz de destrezas con criterios de desempeo.

c. Planificacin microcurricular.

d. Planificacin curricular anual.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Matriz de destrezas con criterios de desempeo.
Pregunta 2
Correcta

Punta 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Los aprendizajes bsicos a los que se les otorga un tratamiento especfico con
relacin a las orientaciones para su enseanza y aprendizaje, al diseo y puesta
en marcha de medidas y actuaciones de atencin a la diversidad, as como la
consecucin por todo el estudiantado son los aprendizajes bsicos
imprescindibles.
Seleccione una:

Verdadero

Falso

Retroalimentacin
Muy bien.
La respuesta correcta es 'Verdadero'

Pregunta 3
Correcta

Punta 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La no adquisicin de los aprendizajes bsicos imprescindibles al trmino del nivel,
subnivel o curso de referencia conllevara una situacin de riesgo alto de exclusin
social para el alumnado implicado.
Seleccione una:

Verdadero

Falso
Retroalimentacin
La adquisicin de los aprendizajes bsicos imprescindibles promueve el desarrollo
personal y social de los estudiantes.
La respuesta correcta es 'Verdadero'

Pregunta 4
Correcta

Punta 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Cul de los siguientes enunciados corresponde a las caractersticas de los
aprendizajes bsicos deseables?
Seleccione una:

a. Pueden lograrse o recuperarse con relativa facilidad en momentos

posteriores.

b. Son los aprendizajes ms determinantes para el desarrollo personal y social del


estudiante.

c. Son considerados como prioridad de las polticas de desarrollo curricular.

d. Representan todo lo que desearamos que aprendieran los estudiantes.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Pueden lograrse o recuperarse con relativa facilidad en
momentos posteriores.

Pregunta 5
Correcta

Punta 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Elija segn corresponda.
Bsico
s
impres
cindibl
es de Respuesta 1
Cienci La clula y sus clases, caractersticas estructurales y funcionales, tejidos animales y vegetales, ciclo celular.
as
Natura
les
EGB
Superi
or
Bsico
s Respuesta 2
deseab Leyes de los gases, Teora de Bohr del tomo de hidrgeno, variacin peridica de las propiedades fsicas y qumicas de los ele
les de
Qumi
ca
Bsico
s Respuesta 3
impres Sistema de referencia, movimiento, trayectoria rectilnea, velocidad instantnea, desplazamiento a partir del grfico velocidad vs.
cindibl
es de
Fsica
Bsico
s Respuesta 4
deseab Abiognesis de molculas orgnicas en otros lugares del universo, organizacin evolutiva y ancestros en comn.
les de
Biolog
a

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Bsicos imprescindibles de Ciencias Naturales EGB
Superior La clula y sus clases, caractersticas estructurales y funcionales, tejidos
animales y vegetales, ciclo celular., Bsicos deseables de Qumica Leyes de los
gases, Teora de Bohr del tomo de hidrgeno, variacin peridica de las
propiedades fsicas y qumicas de los elementos qumicos, propiedades fsicas de
compuestos inicos., Bsicos imprescindibles de Fsica Sistema de referencia,
movimiento, trayectoria rectilnea, velocidad instantnea, desplazamiento a partir
del grfico velocidad vs. tiempo, aceleracin central., Bsicos deseables de
Biologa Abiognesis de molculas orgnicas en otros lugares del universo,
organizacin evolutiva y ancestros en comn.

LECCION TEMA 3
Leccin: Generalidades de la
planificacin anual y microcurricular
La planificacin es una actividad importante dentro de la labor docente porque:
Su respuesta : Establece cules son las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.

Respuesta correcta. En la actividad de planificacin es donde se evidenciar la


colaboracin docente; es decir el trabajo en equipo.

Leccin: Generalidades de la
planificacin anual y microcurricular
Elija el enunciado falso con respecto a la planificacin.
Su respuesta : La planificacin es una actividad que no conlleva a reajustes, pues
los imprevistos y problemticas de distinta ndole han sido visualizados por el
docente al momento de planificar.

Respuesta correcta. El docente deber tomar en cuenta la evaluacin realizada a


lo largo del proceso de enseanza y aprendizaje para ajustar su planificacin

Leccin: Generalidades de la
planificacin anual y microcurricular
Vincule los niveles de concrecin curricular con los productos y responsabilidades.
Su respuesta :
Primer nivel de concrecin curricular = Currculo nacional obligatorio, nivel central,
responsabilidad del Ministerio de Educacin.
Segundo nivel de concrecin curricular = Currculo institucional, responsabilidad de
las autoridades y docentes.
Tercer nivel de concrecin curricular = Currculo de aula, responsabilidad de los
docentes.

Respuestas correctas. Para el xito en la implementacin del currculo en la


institucin educativa, es necesario la coordinacin oportuna de los tres niveles de
concrecin curricular.

Leccin: Generalidades de la
planificacin anual y microcurricular
Las secciones que todo formato de PCA debe contener son:
Su respuesta : Datos informativos, tiempo, objetivos Generales, ejes
transversales/valores, desarrollo de unidades de planificacin, recursos, planes de
mejora, observaciones.

Respuesta correcta. El PCA es un documento que corresponde al segundo nivel


de concrecin curricular y aporta una visin general de lo que se trabajar
durante todo el ao escolar.

Leccin: Generalidades de la
planificacin anual y microcurricular
Elija el enunciado correcto vinculado a las particularidades de la planificacin
curricular anual.
Su respuesta : Es un documento que corresponde al segundo nivel de concrecin
curricular y aporta una visin general de lo que se trabajar durante todo el ao
escolar; este documento es el resultado del trabajo en equipo de las autoridades y
el grupo de docentes.

Respuesta correcta. El PCA el resultado del trabajo pertinente entre las


autoridades y el grupo de docentes de las diferentes reas.

Leccin: Generalidades de la
planificacin anual y microcurricular
Lea las definiciones y vinclelos con los elementos de la planificacin curricular
anual correspondiente.
Su respuesta :
Son los determinados por la institucin educativa en concordancia con los
principios del Buen Vivir y aquellos que se relacionen con la identidad, misin y
contexto institucionales. = Ejes transversales/valores
Corresponde a una visin general de las unidades que se trabajarn durante todo
el ao escolar; el nmero de unidades ser determinado por el equipo docente
de acuerdo a los contenidos que se hayan establecido para los diferentes grados
o cursos. = Desarrollo de unidades de planificacin
Tambin conocidos como destrezas con criterios de desempeo para el nivel de
Bsica y Bachillerato en ciencias, estos sern seleccionados para organizar las
unidades de planificacin. = Contenidos
Son actividades que permiten operativizar lo planificado en el PEI y se las plantea
de acuerdo a los lineamientos que cada institucin propone en el PCI. = Planes de
mejora

Respuesta correcta. El formato de PCA contiene ocho secciones que deben ser
desarolladas segn la especificidad institucional y de acuerdo a los lineamientos del
instructivo de planificaciones curriculares para el sistema nacional de educacin
Leccin: Generalidades de la
planificacin anual y microcurricular
Las secciones que todo formato de planificacin microcurricular debe contener
son:
Su respuesta : Fines, objetivos, contenidos, metodologa, recursos, evaluacin.

Respuesta correcta. Todo formato de planificacin microcurricular debe contener


los elementos bsicos detalladados en el instructivo de planificaciones curriculares
para el sistema nacional de educacin.

Leccin: Generalidades de la
planificacin anual y microcurricular
Elija el enunciado correcto vinculado a las particularidades de la
microplanificacin de aula.
Su respuesta : Es un documento cuyo propsito es desarrollar las unidades de
planificacin desplegando el currculo en el tercer nivel de concrecin; est
determinado por el equipo pedaggico institucional de acuerdo a los
lineamientos previstos en el PCI.

Respuesta correcta. Los formatos de la planificacin microcurricular son


referenciales, ya que las instituciones educativas pueden crear sus propios
formatos, tomando en cuenta los elementos esenciales desplegados en el
instructivo de planificaciones curriculares para el sistema nacional de educacin

Leccin: Generalidades de la
planificacin anual y microcurricular
Elija el enunciado correcto vinculado al formato de la microplanificacin de aula.
Su respuesta : Es de uso interno de la institucin educativa, por lo tanto los formatos
propuestos por la autoridad nacional de educacin en relacin a esta
planificacin, son referenciales, ya que las instituciones educativas pueden crear
sus formatos

Respuesta correcta. Los formatos de planificacin microcurricular deben contener


los elementos esenciales: fines, objetivos, contenidos, metodologa, recursos y
evaluacin

EVALUACIN TEMA 3.

Promo 8 /
Ciencias Naturales (promo 8c) /
Tema 3: Planificacin anual y microcurricular /
Cuestionario: Evaluacin del tema 3

Comenzado el martes, 21 de febrero de 2017, 23:52

Estado Finalizado

Finalizado en martes, 21 de febrero de 2017, 23:54

Tiempo empleado 2 minutos 6 segundos

Calificacin 9,00 de 10,00 (90%)

Pregunta 1
Correcta

Punta 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Cul es la planificacin a la que se refiere el enunciado?


Es un documento que corresponde al segundo nivel de concrecin curricular y
aporta una visin general de lo que se trabajar durante todo el ao escolar; este
documento es el resultado del trabajo en equipo de las autoridades y el grupo de
docentes.

Seleccione una:

a. Proyecto educativo institucional.

b. Planificacin microcurricular.

c. Planificacin curricular anual.

Muy bien

Retroalimentacin
Respuesta correcta

La respuesta correcta es: Planificacin curricular anual.

Pregunta 2
Correcta

Punta 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La planificacin conduce a la reflexin y a la toma de decisiones oportunas, pertinentes,
tener claro qu necesidades de aprendizaje poseen los estudiantes, qu se debe llevar al
aula y cmo se puede organizar las estrategias metodolgicas para que el aprendizaje
sea adquirido por todos, sin importar la diversidad de estudiantes.
Seleccione una:

Verdadero

Falso

Retroalimentacin
La planificacin a ms de conducir a la reflexin y a la toma de decisiones oportunas,
pertinentes, tener claro qu necesidades de aprendizaje poseen los estudiantes, qu se
debe llevar al aula y cmo se puede organizar las estrategias metodolgicas para que el
aprendizaje sea adquirido por todos, sin importar la diversidad de estudiantes, permite
organizar y conducir los procesos de enseanza y aprendizaje necesarios para la
consecucin de los objetivos educativos, incentiva a la reflexin y a la toma de
decisiones oportunas, pertinentes, tener claro qu necesidades de aprendizaje poseen los
estudiantes.
La respuesta correcta es 'Verdadero'

Pregunta 3
Correcta

Punta 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Cul es la planificacin a la que se refiere el enunciado?


Es un documento cuyo propsito es desarrollar las unidades de planificacin
desplegando el currculo en el tercer nivel de concrecin; est determinado por el
equipo pedaggico institucional de acuerdo a los lineamientos previstos en el PCI.
Seleccione una:

a. Planificacin curricular anual.

b. Planificacin microcurricular.

Muy bien.

c. Proyecto educativo institucional.

Retroalimentacin
Respuesta correcta

La respuesta correcta es: Planificacin microcurricular.

Pregunta 4
Correcta

Punta 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Elija el literal que detalla correctamente los responsables y sus atribuciones de
acuerdo al nivel de concrecin curricular
Seleccione una:

a. Primer nivel, corresponde a la planificacin mesocurricular basado en el currculo


obligatorio y comprende dos diseos especficos, la Planificacin Curricular Institucional (PCI) y
la Planificacin Curricular Anual (PCA).

b. Segundo nivel, se presenta un currculo por subnivel y nivel, secuenciado por criterios de
evaluacin, articulado con el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.

c. Tercer nivel, corresponde a la planificacin microcurricular y es elaborada por los docentes


para el desarrollo de los aprendizajes a nivel de aula que responde a las necesidades e

intereses de los estudiantes de cada grado o curso.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Tercer nivel, corresponde a la planificacin microcurricular y es
elaborada por los docentes para el desarrollo de los aprendizajes a nivel de aula que responde
a las necesidades e intereses de los estudiantes de cada grado o curso.
Pregunta 5
Parcialmente correcta

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Enunciado de la pregunta
Seleccione las respuestas correctas.
Seleccione una o ms de una:

a. Los bloques curriculares de ninguna manera representan las unidades didcticas, estas se
forman de la unin de destrezas de los cinco bloques curriculares. De hecho las unidades se

forman con destrezas de diferentes bloques.

b. Existen criterios nicos con los cuales los docentes deben distribuir las destrezas con
criterios de desempeo de un determinado subnivel/nivel.

c. No es necesario incluir ms destrezas de las que se propone en el currculo nacional, ni


optar por la seleccin de destrezas del siguiente subnivel/nivel para adelantar contenidos. Es
preferible que los docentes refuercen las destrezas del currculo con contexto de la localidad.

d. Los docentes no necesariamente pueden desarrollar las destrezas con criterios de


desempeo bsicas imprescindibles en el subnivel/nivel determinado en el currculo nacional.

Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 1.

La respuesta correcta es: Los bloques curriculares de ninguna manera representan las
unidades didcticas, estas se forman de la unin de destrezas de los cinco bloques curriculares.
De hecho las unidades se forman con destrezas de diferentes bloques., No es necesario incluir
ms destrezas de las que se propone en el currculo nacional, ni optar por la seleccin de
destrezas del siguiente subnivel/nivel para adelantar contenidos. Es preferible que los
docentes refuercen las destrezas del currculo con contexto de la localidad.