I. Aprendizaje esperado
Ay riyo fasineroso
confianzudaso, aventau
quin le vio tan morrooso
y agora tan desalmau!
mira noms lo qui'as hecho
so pedazo de aguachento
Elvira Castro Quiroz
Indicamos a nuestros estudiantes que sealen, segn los rasgos lingsticos que
caracterizan las expresiones de los personajes, el lugar de procedencia o raza, y la
condicin social o econmica de estos.
Los motivamos a evaluar si en su entorno se utiliza este tipo de lenguaje y qu
actitud inadecuada muestran las dems personas hacia ese hablante. Adems,
proponemos la siguiente reflexin: Ests de acuerdo con esa actitud? Explica por
qu.
Incentivamos el dilogo crtico, en equipos de cinco, para socializar sus pareceres y
luego lo compartan en plenaria.
Se presenta la sesin: Reflexionando sobre el estilo del autor y los aprendizajes
esperados.
Aprendemos:
Pedimos a nuestros estudiantes que lean el texto mltiple Quechua: inclusin social
/ Se debe exigir la enseanza del quechua?. Se seala que este texto es
argumentativo y aborda dos puntos de vista diferentes, por lo que debemos aclarar
que hay dos propuestas sobre un mismo tema.
A continuacin, mediante una lectura guiada, se facilita el proceso de comprensin
del texto utilizando las siguientes estrategias:
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Comunicacin 2.o grado de Educacin Secundaria
Sesin 8
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