Nama : Luluil Maknunil Mufidah

NIM : 1403056060
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : MA Khozinatul Ulum Blora

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Nilai Mutlak
Alokasi Waktu : 1X15 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya
3.1.1 Menjelaskan konsep nilai mutlak

3.1.2 Menentukan nilai mutlak suatu bilangan

3.1.3 Menyusun persamaan nilai mutlak linear satu variabel.

3.1.5 Menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel.

3.1.6 Menyusun pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel.

3.1.8 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel

B. Tujuan Pembelajaran (Indikator 3.1.1 dan 3.1.2)

Pembelajaran dengan kegiatan problem based learning (kelompok diskusi yang
berbasis masalah) dan course review horay, diharapkan siswa dapat bekerjasama dan
berfikir kritis untuk:
1. Menemukan konsep nilai mutlak dengan baik dan benar.
2. Menentukan nilai mutlak suatu bilangan dengan baik dan benar
C. Materi Matematika
Konsep nilai mutlak:
Nilai mutlak suatu bilangan adalah jarak antara bilangan itu dengan nol pada garis
bilangan real. Nilai mutlak suatu bilangan selalu tidak mungkin bernilai negatif, tetapi
mungkin saja bernilai nol. Dengan kata lain, nilai mutlak akan bernilai nonnegatif,
bernilai positif atau nol. Secara matematis pengertian nilai mutlak dari setiap
bilangan real x yang ditulis dengan simbol |x|, ialah nilai positif dari nilai x dan -x.
Definisi Nilai Mutlak :

1
 Misalkan x bilangan real, maka || (dibaca nilai mutlak x) didefinisikan :

Definisi Nilai Mutlak : Nilai mutlak suatu bilangan positif atau nol adalah bilangan itu
sendiri, sedangkan nilai mutlak dari suatu bilangan negatif adalah lawan dari bilangan
negatif itu.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : pendekatan scientific.
Metode : small group discation (diskusi kelompok)
Model Pembelajaran : problem based learning (kelompok diskusi yang
berbasis masalah) dan course review horay
E. Media dan alat pembelajaran
Powerpoint, LKPD, kertas manila, Papan tulis, spidol, buku, bolpoin.
F. sumber pembelajaran
Sumber : Buku Paket Matematika kelas X Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Tahun 2016.
G. Langkah-langkah Kegitan Pembelajaran
Pengorganisasian
Siswa Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahu- 1. Guru memasuki kelas tepat waktu, mengucapkan K 1 menit
luan salam, menanyakan kabar, presensi, berdoa
dipimpin salah satu peserta didik.
2. Sebagai apresiasi siswa diberi gambaran keterkaitan
K 0,5 menit
materi prasyarat (operasi pada bilangan dan garis
bilangan) dengan materi yang akan dipelajari (nilai
mutlak).
K 0,5 menit
3. Siswa diberiberi motivasi melalui ayat al-Quran
surat Al-Hujurat ayat 12 dan meneladaninya.






Hai orang-orang yang beriman, jauhilah
kebanyakan purba-sangka (kecurigaan), karena
sebagian dari purba-sangka itu dosa. dan janganlah
mencari-cari keburukan orang dan janganlah
menggunjingkan satu sama lain. Adakah seorang

2
 Pengorganisasian
Siswa Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
diantara kamu yang suka memakan daging
saudaranya yang sudah mati? Maka tentulah kamu
merasa jijik kepadanya. dan bertakwalah kepada
Allah. Sesungguhnya Allah Maha Penerima taubat
lagi Maha Penyayang.
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diminta menghayati surat
Al-Hujurat ayat 12, bahwa dalam surat tersebut kita
dianjurkan untuk selalu berfikir positif dan tidak
boleh berburuk sangka, ini sesuai dengan nilai
mutlak suatu bilangan yang hasilnya selalu positif.
K
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang 0,25 menit
ingin dicapai, yaitu siswa dapat menemukan konsep
nilai mutlak dan menentukan nilai mutlak suatu
bilangan dengan baik dan benar

6. Guru menyampaikan teknik penilaian berupa K 0,25 menit

penilaian sikap dan pengetahuan (tugas individu)

0,25 menit
K

Inti 7. Siswa diminta untuk mengamati masalah berupa K 1 menit

pabrik nilai mutlak pada media power point yang
telah disiapkan oleh guru. (mengamati)
8. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
K 1 menit
masalah yang telah diamati, dan guru memberikan
pertanyaan :
a. Bagaimana cara kerja pabrik tersebut sehingga
memperoleh hasil angka yang selalu positif?
b. Bagaimana konsep nilai mutlak?
(menanya)
9. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan
tiap kelompok terdiri atas 5 siswa, dan guru
G 0,5 menit

3
 Pengorganisasian
Siswa Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
membagikan LKPD.
10. Siswa diminta untuk mendiskusikan LKPD konsep
nilai mutlak yang telah diberikan oleh guru, bersama
G 1 menit
dengan kelompoknya masing-masing. (mencoba)
11. Dalam berdiskusi, setiap kelompok siswa diarahkan
untuk menemukan konsep nilai mutlak melalui
G 1 menit
LKPD tersebut. (menalar)
12. Salah satu kelompok diskusi diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
(mengkomunikasikan) G 1 menit
13. Untuk menguji pemahaman, setiap siswa dalam
kelompok diberi kertas dan diisi dengan nomor yang
ditentukan guru.
G 0,5 menit
14. Guru membacakan soal secara acak dan siswa
menuliskan jawabannya didalam kertas yang
nomornya disebut guru.
15. Siswa diajak untuk mendiskusikan jawaban dari soal G 1 menit
yang telah diberikan dan setiap kelompok membuat
yel-yel. Bagi kelompok siswa yang menjawab
dengan benar, maka harus meneriakkan yel-yel G 1,5 menit
kelompoknya dan diberi bintang oleh guru.
16. Nilai siswa dihitung dari banyaknya bintang tiap
kelompok, dan guru memberikan reward pada
kelompok yang memperoleh bintang terbanyak.

G 0,5 menit
Penutup 17. Siswa diminta kembali ketempat duduknya masing- K 0,25menit
masing
18. Siswa dipandu oleh guru menyimpulkan pelajaran
K 1 menit
yang telah disampaikan.
19. Siswa ditanya, apakah ada yang belum dipahami
K 0,5 menit
pada materi yang telah disampaikan dan diberi
evaluasi.
20. Siswa diberikan tugas rumah berupa soal yang
terkait dengan definisi nilai mutlak dan menentukan K 0,5 menit
nilai mutlak suatu bilangan.
21. Siswa diperintahkan mempelajari materi selanjutnya,

4
 Pengorganisasian
Siswa Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
yaitu tentang persamaan nilai mutlak.
22. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
K 0,25menit
memberikan pesan dan motivasi.

K 0,5 menit

Bahwa Allah tidak akan mengubah nasib seseorang
kecuali kita sendiri mempunyai usaha untuk berubah
ke yang lebih baik. Jadi, kalau ingin pandai, harus
belajar dengan sungguh-sungguh.
23. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa
berdoa dan guru mengucapkan salam penutup.

K 0,25menit

Keterang : K = Klasikal, G= Kelompok, I= Individual

H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis.
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap :
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran Pengamatan Selama pembelajaran
Nilai mutlak dan saat diskusi
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap proses dan
penyelesaian pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan :
a. Menjelaskan cara menyajikan Pengamatan Penyelesaian
(menemukan) penyelesaian nilai dan tes kelompok dan
mutlak secara tepat, sistematis, dan tertulis individu
kreatif.
b. Menyelesaikan nilai mutlak secara

5
 Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
tepat, sistematis, dan
menggunakan simbol yang benar.
2. Bentuk instrumen dan instrumen
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2016/2017

Waktu Pengamatan :

Rubrik penilaian sikap aktif dalam pembelajaran

No. Indikator Sikap Aktif Skor

1 2 3
a. Berfikir dengan konsep yang matang Berpendapat Berpendapat Berpendapat
dengan mengemukakan pendapat 1x 2x > 2x
b. Mencari info sebanyak mungkin Membaca / Membaca / Membaca /
dengan membaca / membuka buku membuka membuka membuka
buku 1x buku 2x buku > 2x
c. Menanyakan hal-hal yang tidak Bertanya 1x Bertanya 2x Bertanya >2x
diketahui (bertanya materi)

Rubrik penilaian sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

No. Indikator Sikap Kerjasama Skor

1 2 3
a. Fleksibel dengan anggota kelompok Diskusi Diskusi Diskusi dengan
dalam menyelesaikan tugas dengan 1 dengan 2 >2 orang
kelompok. orang orang
b. Menyampaikan ide yang diperoleh Tidak Menyampaikan
dengan kelompoknya. menyampaikan ide
ide

Rubrik penilaian sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

6
No. Indikator Sikap Toleransi Skor
1 2 3
a. Menghargai pendapat orang lain. Tidak Menerima Menerima
menerima pendapat pendapat orang
pendapat orang lain lain dan
orang lain mengambil
solusi.

7
Berikan nilai sesui dengan indikator pada kolom-kolom dibawah sesuai hasil pengamatan
Skor Jumlah
No Nama Kritis Kerja Sama Toleransi
Skor
a b c a B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(KERJA INDIVIDUAL)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2016/2017

Nama Siswa :
Kelas :
No. Absen :

Petunjuk Mengerjakan:
1. Kerjakan soal-soal berikut ini dengan cermat, teliti, jujur dan secara mandiri
2. Perhatikan intruksi dari bapak/ibu guru

Soal:

Tentukan nilai dari:

1.

2.

3.

4.

5.

9
10
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN PENILAIAN KEMAMPUAN
PENGETAHUAN

No. Kunci Jawaban Skor

1. 20

2. 20

3. 20

4. 20

5. 20

Jumlah 100

Blora, 18 April 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

11