Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Serangpanjang
Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Matematika-Peminatan
Materi : Jumlah dan selisih 2 sudut
Waktu : 24 Pertemuan (@ 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)


Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran,
serta kebutuhan dan kondisi peserta didik, yaitu berkaitan dengan kemampuan
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Sedangkan pada
Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerjasama, responsive (kritis),pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat
berkomunikasi dengan baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3: Memahami, menerapkan, KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji
menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural berdasarkan abstrak terkait dengan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi, seni, dipelajarinya di sekolah secara
budaya, dan humaniora dengan mandiri, dan mampu
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, menggunakan metoda sesuai
kenegaraan, dan peradaban terkait kaidah keilmuan
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.2 Membedakan penggunaan rumus 4.2 Menyelesaikan masalah yang
jumlah dan selisih sinus dan cosinus berkaitan dengan rumus jumlah
dan selisih sinus dan cosinus
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2.1 Menentukan hubungan sinus, 4.2.1 Menurunkan rumus sinus jumlah
cosinus, tangen, secan, cosecan dan dan selisih dua sudut
cotangen dengan menggunakan 4.2.2 Menurunkan rumus cosinus
konsep segitiga siku-siku jumlah dan selisih dua sudut
3.2.2 Membuktikan beberapa identitas 4.2.3 Menurunkan rumus jumlah dan
trigonometri sederhana selisih sinus
3.2.3 Menjelaskan rumus sinus jumlah 4.2.4 Menurunkan rumus jumlah dan
dan selisih dua sudut selisih cosinus
3.2.4 Menjelaskan rumus cosinus jumlah 4.2.5 (Materi pengayaan) Menurunkan
dan selisih dua sudut rumus jumlah dan selisih dua
3.2.5 Menjelaskan rumus jumlah dan sudut untuk tangens
selisih sinus 4.2.6 Menurunkankan rumus jumlah
3.2.6 Menjelaskan rumus jumlah dan dan selisih sinus dalam perkalian
selisih cosinus sinus dan cosinus
3.2.7 Menggunakan rumus sinus jumlah 4.2.7 Menurunkan rumus jumlah dan
dan selisih dua sudut selisih cosinus dalam perkalian
3.2.8 Menggunakan rumus cosinus sinus dan cosinus
jumlah dan selisih dua sudut 4.2.8 Menurunkan perkalian sinus dan
3.2.9 Menggunakan rumus jumlah dan cosinus dalam jumlah atau selisih
selisih sinus sinus atau cosinus
3.2.10 Menggunakan rumus jumlah dan 4.2.9 Menggunakan rumus-rumus
selisih cosinus trigonometri untuk jumlah dan
3.2.11 Membedakan penggunaan rumus selisih dua sudut, sudut rangkap,
jumlah dan selisih sinus dan cosinus dan sudut pertengahan dalam
3.2.12 Menggunakan rumus sinus dan penyelesaian identitas
cosinus sudut ganda trigonometri
3.2.13 Menggunakan rumus sinus dan
cosinus sudut pertengahan
3.2.14 Menerapkan rumus jumlah dan
selisih sinus dalam perkalian sinus
dan cosinus
3.2.15 Menerapkan rumus jumlah dan
selisih cosinus dalam perkalian
sinus dan cosinus
3.2.16 Menerapkan perkalian sinus dan
cosinus dalam jumlah atau selisih
sinus atau cosinus
3.2.17 (Materi pengayaan) Menjelaskan
rumus jumlah dan selisih dua sudut
untuk tangens
3.2.18 (Materi pengayaan) Menggunakan
rumus jumlah dan selisih dua sudut
untuk tangens
3.2.19 (Materi pengayaan)Menggunakan
rumus tangen sudut ganda
3.2.20 (Materi pengayaan)Menggunakan
rumus tangen sudut pertengahan.

B. Tujuan Pembelajaran
Dengan pendekatan Saintifik dan pembelajaran koperatif menggunakan kelompok diskusi,
diharapkan siswa dapat membedakan penggunaan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.
C. Materi Pembelajaran
Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Sin (A + B) dan Sin (A B)
Cos (A + B) dan Cos (A B)
Tan (A + B) dan Tan (A B) {materi pengayaan}
Sin 2A dan Cos 2A
Tan 2A dan Tan A {materi pengayaan}
Sin A dan Cos A
Rumus jumlah dan selisih sinus dalam perkalian sinus dan cosinus
Rumus jumlah dan selisih cosinus dalam perkalian sinus dan cosinus
Rumus perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau cosinus
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran adalah pendekatan saintifik
Pembelajaran koperatif menggunakan kelompok diskusi yang berbasis penemuan terbimbing
E. Alat/Media/Sumber Belajar
Alat /Media : Pensil, Penggaris, Lembar kerja siswa, Laptop
Sumber : Buku Matematika kelas XI , Internet , Referensi lainnya
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1 dan 2 (4 x 45 menit)
IPK :
3.2.1 Menentukan hubungan sinus, cosinus, tangen, secan, cosecan dan cotangen dengan
menggunakan konsep segitiga siku-siku
3.2.2 Membuktikan beberapa identitas trigonometri sederhana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dengan hangat dan mengajak berdoa 10 menit
sebelum pembelajaran matematika dilaksanakan. {perpertemuan}
Guru memeriksa kesiapan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran matematika
Guru memberi motivasi belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh.
Guru mengingatkan kembali tentang perbandingan
trigonometri yaitu sinus, cosinus, dan tangen dengan
memberikan pertanyaan tentang hal tersebut yang sudah
dipelajari di kelas x.
Guru mengemukakan pokok bahasan hari ini yaitu tentang
menentukan hubungan sinus, cosinus, tangen, secan,
cosecan dan cotangen dengan menggunakan konsep
segitiga siku-siku dan membuktikan beberapa identitas
trigonometri sederhana
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
diharapkan siswa dapat menentukan hubungan sinus,
cosinus, tangen, secan, cosecan dan cotangen dengan
menggunakan konsep segitiga siku-siku dan membuktikan
beberapa identitas trigonometri sederhana.
Inti Guru memeriksa kesiapan tiap kelompok belajar 70 menit
(Pembagian kelompok telah disepakati pada pertemuan {perpertemuan}
awal. Tiap kelompok terdiri dari 4 orang)
Siswa membaca dan mengamati sumber belajar berupa
buku paket matematika, LKS, atau referensi lainnya
tentang hubungan sinus, cosinus, tangen, secan, cosecan
dan cotangen dengan menggunakan konsep segitiga siku-
siku dan membuktikan beberapa identitas trigonometri
sederhana
Siswa menyimak masalah yang diberikan tentang
hubungan sinus, cosinus, tangen, secan, cosecan dan
cotangen dengan menggunakan konsep segitiga siku-siku
dan membuktikan beberapa identitas trigonometri
sederhana
Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang cara
menentukan hubungan sinus, cosinus, tangen, secan,
cosecan dan cotangen dengan menggunakan konsep
segitiga siku-siku dan membuktikan beberapa identitas
trigonometri sederhana
Siswa merumuskan dan menganalisis langkah-langkah
yang diperlukan dalam menyelesaikan masalah yang
diberikan
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di
depan kelas.
Guru memberi kesempatan dan memotivasi siswa dari
kelompok lainnya untuk bertanya dan menanggapi hasil
kelompok yang mempresentasikan.
Pertanyaan dari siswa ditanggapi oleh siswa lain dari
kelompok yang berbeda
Guru memberi penguatan pada kesimpiulan hasil diskusi.
Penutup Memfasilitasi siswa untuk membuat ringkasan dengan 10 menit
mengingatkan kembali IPK yang harus dikuasai {perpertemuan}
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar
membaca dan belajar mandiri
Guru memberikan tugas / PR
Guru menginformasikan kegiatan untuk pertemuan
berikutnya
Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajarn
matematika
Guru memberi salam

Pertemuan ke 3 dan 4 (4 x 45 menit)


3.2.3 Menjelaskan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
3.2.4 Menjelaskan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut
4.2.1 Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
4.2.2 Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dengan hangat dan mengajak berdoa 10 menit
sebelum pembelajaran matematika dilaksanakan. {perpertemuan}
Guru memeriksa kesiapan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran matematika
Guru memberi motivasi belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh.
Guru mengingatkan kembali tentang perbandingan
trigonometri yaitu sinus, cosinus, dan tangen dengan
memberikan pertanyaan tentang hal tersebut yang sudah
dipelajari di kelas x.
Guru mengemukakan pokok bahasan hari ini yaitu tentang
Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
diharapkan siswa dapat membedakan penggunaan rumus
jumlah dan selisih sinus dan cosinus serta menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih
sinus dan cosinus.
Inti Guru memeriksa kesiapan tiap kelompok belajar 70 menit
(Pembagian kelompok telah disepakati pada pertemuan {perpertemuan}
awal. Tiap kelompok terdiri dari 4 orang)
Siswa membaca dan mengamati sumber belajar berupa
buku paket matematika, LKS, atau referensi lainnya
tentang rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut dan
rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut
Siswa menyimak masalah yang diberikan tentang rumus
sinus jumlah dan selisih dua sudut dan rumus cosinus
jumlah dan selisih dua sudut
Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang cara
penurunan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut sinus
dan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut
Siswa merumuskan dan menganalisis langkah-langkah
yang diperlukan dalam menyelesaikan masalah yang
diberikan
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di
depan kelas.
Guru memberi kesempatan dan memotivasi siswa dari
kelompok lainnya untuk bertanya dan menanggapi hasil
kelompok yang mempresentasikan.
Pertanyaan dari siswa ditanggapi oleh siswa lain dari
kelompok yang berbeda
Guru memberi penguatan pada kesimpiulan hasil diskusi.
Penutup Memfasilitasi siswa untuk membuat ringkasan dengan 10 menit
mengingatkan kembali IPK yang harus dikuasai {perpertemuan}
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar
membaca dan belajar mandiri
Guru memberikan tugas / PR
Guru menginformasikan kegiatan untuk pertemuan
berikutnya
Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajarn
matematika
Guru memberi salam
Pertemuan ke 5 dan 6 (4 x 45 menit)
IPK :
3.2.5 Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
3.2.6 Menggunakan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dengan hangat dan mengajak berdoa 10 menit
sebelum pembelajaran matematika dilaksanakan. {perpertemuan}
Guru memeriksa kesiapan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran matematika
Guru memberi motivasi belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh.
Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya
yaitu penurunan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
dan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut
Guru mengemukakan pokok bahasan hari ini yaitu tentang
Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus dengan subbab
penggunaan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut dan
juga untuk cosinus.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
diharapkan siswa dapat membedakan penggunaan rumus
jumlah dan selisih sinus dan cosinus serta menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih
sinus dan cosinus.

Inti Guru memeriksa kesiapan tiap kelompok belajar 70 menit


(Pembagian kelompok telah disepakati pada pertemuan {perpertemuan}
awal. Tiap kelompok terdiri dari 6 orang)
Siswa membaca dan mengamati sumber belajar berupa
buku paket matematika, LKS, atau referensi lainnya
tentang menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua
sudut dan juga untuk cosinus
Siswa menyimak masalah yang diberikan tentang
penggunaan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut dan
juga untuk cosinus
Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang masalah
yang diberikan
Siswa merumuskan dan menganalisis langkah-langkah
yang diperlukan dalam menyelesaikan masalah yang
diberikan
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di
depan kelas.
Guru memberi kesempatan dan memotivasi siswa dari
kelompok lainnya untuk bertanya dan menanggapi hasil
kelompok yang mempresentasikan.
Pertanyaan dari siswa ditanggapi oleh siswa lain dari
kelompok yang berbeda
Guru memberi penguatan pada kesimpiulan hasil diskusi.
Penutup Memfasilitasi siswa untuk membuat ringkasan dengan 10 menit
mengingatkan kembali IPK yang harus dikuasai {perpertemuan}
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar
membaca dan belajar mandiri
Guru memberikan tugas / PR
Guru menginformasikan kegiatan untuk pertemuan
berikutnya
Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajarn
matematika
Guru memberi salam

Pertemuan ke 7 dan 8 (4 x 45 menit)


IPK :
3.2.5 Menjelaskan rumus jumlah dan selisih sinus
3.2.6 Menjelaskan rumus jumlah dan selisih cosinus
4.2.3 Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus
4.2.4 Menurunkan rumus jumlah dan selisih cosinus
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dengan hangat dan mengajak berdoa 10 menit
sebelum pembelajaran matematika dilaksanakan. {perpertemuan}
Guru memeriksa kesiapan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran matematika
Guru memberi motivasi belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh.
Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya
yaitu penggunaan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
dan juga untuk cosinus
Guru mengemukakan pokok bahasan hari ini yaitu tentang
Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus dengan subbab
Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
diharapkan siswa dapat membedakan penggunaan rumus
jumlah dan selisih sinus dan cosinus serta menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih
sinus dan cosinus.
Inti Guru memeriksa kesiapan tiap kelompok belajar 70 menit
(Pembagian kelompok telah disepakati pada pertemuan {perpertemuan}
awal. Tiap kelompok terdiri dari 6 orang)
Siswa membaca dan mengamati sumber belajar berupa
buku paket matematika, LKS, atau referensi lainnya
tentang
Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus serta
penggunaannya
Guru memberikan contoh permasalahan yang berkaitan
dengan penggunaan rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus
Siswa menyimak masalah yang diberikan tentang
penggunaan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang masalah
yang diberikan
Siswa merumuskan dan menganalisis langkah-langkah
yang diperlukan dalam menyelesaikan masalah yang
diberikan
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di
depan kelas.
Guru memberi kesempatan dan memotivasi siswa dari
kelompok lainnya untuk bertanya dan menanggapi hasil
kelompok yang mempresentasikan.
Pertanyaan dari siswa ditanggapi oleh siswa lain dari
kelompok yang berbeda
Guru memberi penguatan pada kesimpiulan hasil diskusi.

Penutup Memfasilitasi siswa untuk membuat ringkasan dengan 10 menit


mengingatkan kembali IPK yang harus dikuasai {perpertemuan}
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar
membaca dan belajar mandiri
Guru memberikan tugas / PR
Guru menginformasikan kegiatan untuk pertemuan
berikutnya
Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajarn
matematika
Guru memberi salam

Pertemuan ke 9 dan 10 (4 x 45 menit)


IPK :
3.2.7 Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus
3.2.8 Menggunakan rumus jumlah dan selisih cosinus
3.2.9 Membedakan penggunaan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
4.2.3 Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus
4.2.4 Menurunkan rumus jumlah dan selisih cosinus

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dengan hangat dan mengajak berdoa 10 menit
sebelum pembelajaran matematika dilaksanakan. {perpertemuan}
Guru memeriksa kesiapan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran matematika
Guru memberi motivasi belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh.
Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya
yaitu rumus jumlah dan selisih sinus juga cosinusnya.
Mengemukakan pokok bahasan hari ini yaitu tentang
Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
diharapkan siswa dapat membedakan penggunaan rumus
jumlah dan selisih sinus dan cosinus serta menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih
sinus dan cosinus.

Inti Guru memeriksa kesiapan tiap kelompok belajar 70 menit


(Pembagian kelompok telah disepakati pada pertemuan {perpertemuan}
awal. Tiap kelompok terdiri dari 6 orang)
Siswa membaca dan mengamati sumber belajar berupa
buku paket matematika, LKS, atau referensi lainnya
tentang penggunaan rumus sinus jumlah dan selisih sinus
dan cosinus serta penururnan rumusnya.
Siswa menyimak masalah yang diberikan tentang
penggunaan rumus sinus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus serta penururnan rumusnya
Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang cara
penurunan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
serta penggunaannya.
Siswa merumuskan dan menganalisis langkah-langkah
yang diperlukan dalam menyelesaikan masalah yang
diberikan
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di
depan kelas.
Guru memberi kesempatan dan memotivasi siswa dari
kelompok lainnya untuk bertanya dan menanggapi hasil
kelompok yang mempresentasikan.
Pertanyaan dari siswa ditanggapi oleh siswa lain dari
kelompok yang berbeda
Guru memberi penguatan pada kesimpiulan hasil diskusi.

Penutup Memfasilitasi siswa untuk membuat ringkasan dengan 10 menit


mengingatkan kembali IPK yang harus dikuasai {perpertemuan}
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar
membaca dan belajar mandiri
Guru memberikan tugas / PR
Guru menginformasikan kegiatan untuk pertemuan
berikutnya
Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajarn
matematika
Guru memberi salam

Pertemuan ke 11 dan 12 (4 x 45 menit)


IPK :
3.2.7 Menggunakan rumus sinus dan cosinus sudut ganda
3.2.8 Menggunakan rumus sinus dan cosinus sudut pertengahan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dengan hangat dan mengajak berdoa 10 menit
sebelum pembelajaran matematika dilaksanakan. {perpertemuan}
Guru memeriksa kesiapan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran matematika
Guru memberi motivasi belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh.
Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya
yaitu penurunan rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus serta penggunaannya.
Guru mengemukakan pokok bahasan hari ini yaitu tentang
Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
diharapkan siswa dapat membedakan penggunaan rumus
jumlah dan selisih sinus dan cosinus serta menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih
sinus dan cosinus.
Inti Guru memeriksa kesiapan tiap kelompok belajar 70 menit
(Pembagian kelompok telah disepakati pada pertemuan {perpertemuan}
awal. Tiap kelompok terdiri dari 6 orang)
Siswa membaca dan mengamati sumber belajar berupa
buku paket matematika, LKS, atau referensi lainnya
tentang menggunakan rumus sinus dan cosinus sudut
ganda dan pertengahan.
Siswa menyimak masalah yang diberikan tentang
penggunaan rumus sinus dan cosinus sudut ganda dan
pertengahan
Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang masalah
yang diberikan
Siswa merumuskan dan menganalisis langkah-langkah
yang diperlukan dalam menyelesaikan masalah yang
diberikan
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di
depan kelas.
Guru memberi kesempatan dan memotivasi siswa dari
kelompok lainnya untuk bertanya dan menanggapi hasil
kelompok yang mempresentasikan.
Pertanyaan dari siswa ditanggapi oleh siswa lain dari
kelompok yang berbeda
Guru memberi penguatan pada kesimpiulan hasil diskusi.

Penutup Memfasilitasi siswa untuk membuat ringkasan dengan 10 menit


mengingatkan kembali IPK yang harus dikuasai {perpertemuan}
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar
membaca dan belajar mandiri
Guru memberikan tugas / PR
Guru menginformasikan kegiatan untuk pertemuan
berikutnya
Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajarn
matematika
Guru memberi salam
Pertemuan ke 13 (2 x 45 menit)
Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru mengabsen siswa
20 menit
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri
mengikuti ulangan harian
Kegiatan Inti
60 menit
Peserta didik melaksanakan ulangan harian
Penutup
Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri 10 menit
mempelajari materi selanjutnya
Pertemuan ke 14 (2 x 45 menit)
Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru mengabsen siswa
20 menit
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri
mengikuti remedial
Kegiatan Inti
60 menit
Peserta didik melaksanakan remedial
Penutup
Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri 10 menit
mempelajari materi selanjutnya
Pertemuan ke 15 , 16, dan 17 (6 x 45 menit)
IPK :
4.2.6 Menurunkankan rumus jumlah dan selisih sinus dalam perkalian sinus dan cosinus
4.2.7 Menurunkan rumus jumlah dan selisih cosinus dalam perkalian sinus dan cosinus
4.2.8 Menurunkan perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau cosinus
3.2.9 Menerapkan rumus jumlah dan selisih sinus dalam perkalian sinus dan cosinus
3.2.10 Menerapkan rumus jumlah dan selisih cosinus dalam perkalian sinus dan cosinus
3.2.11 Menerapkan perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau cosinus

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dengan hangat dan mengajak berdoa 10 menit
sebelum pembelajaran matematika dilaksanakan. {perpertemuan}
Guru memeriksa kesiapan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran matematika
Guru memberi motivasi belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh.
Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya
yaitu penggunaan rumus sinus dan cosinus sudut ganda dan
pertengahan
Guru mengemukakan pokok bahasan hari ini yaitu tentang
Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus dengan subbab
jumlah dan selisih sinus dalam perkalian sinus dan
cosinus
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
diharapkan siswa dapat membedakan penggunaan rumus
jumlah dan selisih sinus dan cosinus serta menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih
sinus dan cosinus.

Inti Guru memeriksa kesiapan tiap kelompok belajar 70 menit


(Pembagian kelompok telah disepakati pada pertemuan {perpertemuan}
awal. Tiap kelompok terdiri dari 6 orang)
Siswa membaca dan mengamati sumber belajar berupa
buku paket matematika, LKS, atau referensi lainnya
tentang jumlah dan selisih sinus dalam perkalian sinus
dan cosinus
Guru memberikan contoh permasalahan yang berkaitan
dengan jumlah dan selisih sinus dalam perkalian sinus dan
cosinus
Siswa menyimak masalah yang diberikan tentang
penggunaan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang masalah
yang diberikan
Siswa merumuskan dan menganalisis langkah-langkah
yang diperlukan dalam menyelesaikan masalah yang
diberikan
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di
depan kelas.
Guru memberi kesempatan dan memotivasi siswa dari
kelompok lainnya untuk bertanya dan menanggapi hasil
kelompok yang mempresentasikan.
Pertanyaan dari siswa ditanggapi oleh siswa lain dari
kelompok yang berbeda
Guru memberi penguatan pada kesimpiulan hasil diskusi.

Penutup Memfasilitasi siswa untuk membuat ringkasan dengan 10 menit


mengingatkan kembali IPK yang harus dikuasai {perpertemuan}
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar
membaca dan belajar mandiri
Guru memberikan tugas / PR
Guru menginformasikan kegiatan untuk pertemuan
berikutnya
Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajarn
matematika
Guru memberi salam
Pertemuan ke 18 dan 19 (4 x 45 menit)
IPK :
4.2.9 Menggunakan rumus-rumus trigonometri untuk jumlah dan selisih dua sudut, sudut
rangkap, dan sudut pertengahan dalam penyelesaian identitas trigonometri
4.2.10 Menggunakan rumus-rumus perkalian sinus dan cosinus , penjumlahan dan
pengurangan sinus dan cosinus dalam penyelesaian identitas trigonometri

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dengan hangat dan mengajak berdoa 10 menit
sebelum pembelajaran matematika dilaksanakan. {perpertemuan}
Guru memeriksa kesiapan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran matematika
Guru memberi motivasi belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh.
Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya
yaitu jumlah dan selisih sinus dalam perkalian sinus dan
cosinus
Guru mengemukakan pokok bahasan hari ini yaitu tentang
Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus dengan subbab
Menggunakan rumus-rumus trigonometri untuk jumlah
dan selisih dua sudut, sudut rangkap, dan sudut
pertengahan dalam penyelesaian identitas trigonometri
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
diharapkan siswa dapat membedakan penggunaan rumus
jumlah dan selisih sinus dan cosinus serta menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih
sinus dan cosinus.
Inti Guru memeriksa kesiapan tiap kelompok belajar 70 menit
(Pembagian kelompok telah disepakati pada pertemuan {perpertemuan}
awal. Tiap kelompok terdiri dari 6 orang)
Siswa membaca dan mengamati sumber belajar berupa
buku paket matematika, LKS, atau referensi lainnya
tentang Menggunakan rumus-rumus trigonometri untuk
jumlah dan selisih dua sudut, sudut rangkap, dan sudut
pertengahan dalam penyelesaian identitas trigonometri
Guru memberikan contoh permasalahan yang berkaitan
dengan Menggunakan rumus-rumus trigonometri untuk
jumlah dan selisih dua sudut, sudut rangkap, dan sudut
pertengahan dalam penyelesaian identitas trigonometri
Siswa menyimak masalah yang diberikan tentang
penggunaan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang masalah
yang diberikan
Siswa merumuskan dan menganalisis langkah-langkah
yang diperlukan dalam menyelesaikan masalah yang
diberikan
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di
depan kelas.
Guru memberi kesempatan dan memotivasi siswa dari
kelompok lainnya untuk bertanya dan menanggapi hasil
kelompok yang mempresentasikan.
Pertanyaan dari siswa ditanggapi oleh siswa lain dari
kelompok yang berbeda
Guru memberi penguatan pada kesimpiulan hasil diskusi.
Penutup Memfasilitasi siswa untuk membuat ringkasan dengan 10 menit
mengingatkan kembali IPK yang harus dikuasai {perpertemuan}
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar
membaca dan belajar mandiri
Guru memberikan tugas / PR
Guru menginformasikan kegiatan untuk pertemuan
berikutnya
Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajarn
matematika
Guru memberi salam

Pertemuan ke 20, 21 dan 22 (6 x 45 menit)


IPK :

3.2.21 (Materi pengayaan) Menjelaskan rumus jumlah dan selisih dua sudut untuk tangens
3.2.22 (Materi pengayaan) Menggunakan rumus jumlah dan selisih dua sudut untuk tangens
3.2.23 (Materi pengayaan)Menggunakan rumus tangen sudut ganda
3.2.24 (Materi pengayaan)Menggunakan rumus tangen sudut pertengahan.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dengan hangat dan mengajak berdoa 10 menit
sebelum pembelajaran matematika dilaksanakan. {perpertemuan}
Guru memeriksa kesiapan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran matematika
Guru memberi motivasi belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh.
Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya
yaitu penurunan rumus jumlah dan selisih tangen, rumus
tangen sudut ganda dan tangen sudut pertengahan.
Guru mengemukakan pokok bahasan hari ini yaitu tentang
penurunan rumus jumlah dan selisih tangen, rumus tangen
sudut ganda dan tangen sudut pertengahan.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
diharapkan siswa dapat menurunkan rumus jumlah dan
selisih tangen, rumus tangen sudut ganda dan tangen
sudut pertengahan.
Inti Guru memeriksa kesiapan tiap kelompok belajar 70 menit
(Pembagian kelompok telah disepakati pada pertemuan {perpertemuan}
awal. Tiap kelompok terdiri dari 6 orang)
Siswa membaca dan mengamati sumber belajar berupa
buku paket matematika, LKS, atau referensi lainnya
tentang rumus jumlah dan selisih tangen, rumus tangen
sudut ganda dan tangen sudut pertengahan.
Siswa menyimak masalah yang diberikan tentang rumus
jumlah dan selisih tangen, rumus tangen sudut ganda dan
tangen sudut pertengahan.
Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang masalah
yang diberikan
Siswa merumuskan dan menganalisis langkah-langkah
yang diperlukan dalam menyelesaikan masalah yang
diberikan
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di
depan kelas.
Guru memberi kesempatan dan memotivasi siswa dari
kelompok lainnya untuk bertanya dan menanggapi hasil
kelompok yang mempresentasikan.
Pertanyaan dari siswa ditanggapi oleh siswa lain dari
kelompok yang berbeda
Guru memberi penguatan pada kesimpiulan hasil diskusi.

Penutup Memfasilitasi siswa untuk membuat ringkasan dengan 10 menit


mengingatkan kembali IPK yang harus dikuasai {perpertemuan}
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar
membaca dan belajar mandiri
Guru menginformasikan kegiatan untuk pertemuan
berikutnya
Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajarn
matematika
Guru memberi salam
Pertemuan ke 23 (2 x 45 menit)
Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru mengabsen siswa
20 menit
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri
mengikuti ulangan harian
Kegiatan Inti
60 menit
Peserta didik melaksanakan ulangan harian
Penutup
Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri 10 menit
mempelajari materi selanjutnya
Pertemuan ke 24 (2 x 45 menit)
Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru mengabsen siswa
20 menit
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri
mengikuti remedial
Kegiatan Inti
60 menit
Peserta didik melaksanakan remedial
Penutup
Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri 10 menit
mengikuti penilaian akhir semester

G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : Pilihan ganda, uraian, dan lembar kerja
3. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi

3. Instrumen Penilaian (terlampir)


4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
LAMPIRAN
a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI


Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Materi : Jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Alokasi Waktu : 2 45 menit
Nama :
NIS :
Kelas :
Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan

Rubrik:
Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Komunikasi
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang lancar dan
baik
Sistematika
Sistematika Penyampaian tidak Sistematika
penyampaian
penyampaian sistematis penyampaian sedang
baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang
baik
Antusias
Antusias Tidak antusias Antusias sedang
dalam kegiatan
Penampilan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang
baik
b. Lembar Penilaian Pengetahuan

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Serangpanjang


Mata Pelajaran : Matematika peminatan
Kelas / Semester : XI IIA / satu
Materi : Jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Kompetensi Materi Indikator Soal No. Soal
Dasar Pembelajaran
3.2 Rumus jumlah dan selisih Menggunakan rumus sinus jumlah dan 1
Membedakan sinus dan cosinus : selisih dua sudut
penggunaan Sin (A + B) dan Sin (A B) Menggunakan rumus cosinus jumlah dan
2, 3.
rumus jumlah Cos (A + B) dan Cos (A B) selisih dua sudut
dan selisih Sin 2A dan Cos 2A Menggunakan rumus sinus dan cosinus 4.
sinus dan Sin A dan Cos A sudut ganda
cosinus Rumus jumlah dan selisih Menggunakan rumus sinus dan cosinus 5.
sinus dalam perkalian sinus sudut pertengahan
dan cosinus Menerapkan rumus jumlah dan selisih 6.
sinus dalam perkalian sinus dan cosinus
Rumus jumlah dan selisih Menerapkan rumus jumlah dan selisih
7.
cosinus dalam perkalian cosinus dalam perkalian sinus dan
sinus dan cosinus cosinus
Menerapkan perkalian sinus dan cosinus 8.
dalam jumlah atau selisih sinus atau
Rumus perkalian sinus dan cosines
cosinus dalam jumlah atau
selisih sinus atau cosinus

Lembar Instrumen:
Soal No. 1
Diberikan dua buah sudut A dan B dengan nilai sinus masing-masing adalah sin A = 4/5
dan sin B = 12/13. Sudut A adalah sudut tumpul sedangkan sudut B adalah sudut
lancip. Tentukan sin (A + B)
Soal No. 2
Diberikan dua buah sudut A dan B dengan nilai sinus masing-masing adalah sin A = 3/5
dan sin B =12/13.Sudut A dan sudut B adalah sudut lancip. Tentukan nilai dari cos (A +
B)
Soal No. 3
Jika A + B = /3 dan cos A cos B = 5/8, maka cos (A B) =....
Soal No. 4
3
Jika sin A = 5 , A sudut lancip, maka nilai cos 2A = ....
Soal No. 5
Jika sudut lancip dan sin = 3/5 maka nilai sin adalah..
Soal No. 6
Sin 8x0 + sin 2x0 =.
Soal No. 7
Cos 750 cos 150 = ..
Soal No. 8
4 cos 52 0 cos 7 0 =