QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIN 06

Preparamos postres peruanos usando

fracciones y nmeros mixtos
En esta sesin, se espera que los nios y las
nias expresen, en forma oral o escrita, el uso
de las fracciones y describan la comparacin y
el orden de las fracciones propias y los nmeros
mixtos, con soporte concreto y grfico basados
en recetas de postres.

Antes de la sesin

Ten listo el papelote con el problema.

Pide a los estudiantes que traigan la tiras de fracciones que utilizaron
la sesin anterior.
Revisa las Rutas de Aprendizaje.
Revisa la Lista de cotejo (anexo 1 de la sesin 4)

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Tiras de fracciones.
Plumones para papel e indeleble.
Lista de cotejo.

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 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 06

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Comunica y representa ideas Expresa, en forma oral o
matemticamente en matemticas. escrita, el uso de las fracciones
situaciones de cantidad. en diversos contextos de la
vida diaria (recetas, precios).

Describe la comparacin y el
orden de las fracciones propias
y los nmeros mixtos, con
soporte concreto y grfico.

Momentos de la sesin

1. INICIO

Saluda amablemente, pide a los nios que comenten sobre sus

postres favoritos. Luego mustrales imgenes de algunos postres
15
minutos
como los siguientes (pueden ser otros), y pide que mencionen
algunos de los ingredientes que se necesitan para su preparacin.

Arroz con leche Pastel de choclo Pastel de choclo

(Costa) (Sierra) (Sierra)

Pregunta: conocen el nombre de los postres?, a qu regiones

naturales pertenecen?, cmo lo saben?, qu postre nos
representa como localidad?, qu ingredientes se necesitan para
prepararlo?
Concluido el dilogo, recoge los saberes previos, preguntando:
Si quisiera preparar un postre con leche, qu unidad usara para
medir la leche?, qu unidad usara para medir la harina?, qu
unidad usara para medir el azcar?

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 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 06

Dialoga con los nios sobre que para preparar postres se necesita
mencionar los ingredientes con unidades de medida de capacidad y
masa, usando muchas fracciones o nmeros mixtos.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a expresar,
en forma oral o escrita, el uso de las fracciones y a describir la
comparacin y el orden de las fracciones propias y los nmeros
mixtos, con soporte concreto y grfico para las recetas de postres.
Tomen acuerdos sobre las normas de convivencia a tener en cuenta
para el trabajo en equipo.

Normas de convivencia
Pedir permiso para tomar materiales
de otros.
Controlar mis gestos y ruidos.

2. DESARROLLO
Dialoga con los estudiantes sobre algunos ejemplos de cmo
mencionar ingredientes: kg de azcar, L de leche, etctera.
65
minutos
A partir del dilogo introductorio, presenta el siguiente problema.

La seora Pepa preparar dulces locales para el cumpleaos de su nieto y ha

colocado algunos ingredientes sobre la mesa.

5
8
3 18 Arroz
Arroz
2 12 1 14 1
Leche 1 34 1
1 12 Arroz 4
Leche Leche 4 Arroz
Leche

La seora quiere ordenar sus ingredientes de la siguiente manera:

1. La leche de mayor a menor medida.
2. El arroz de menor a mayor medida.
Cmo debe organizarlos?

312
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Asegrate de que todos los estudiantes reciban su ficha del

problema y que la lean por unos minutos. Luego, verifica que nios
y nias hayan comprendido el problema. Para ello, pregntales: de
qu trata el problema?, qu datos nos brinda?, qu ingredientes
hay sobre la mesa de la seora Pepa?, cmo son las medidas de
cada ingrediente?, cules medidas de leche hay?, cules medidas
de arroz hay?, cmo son estos nmeros?, Cul es la preguntan
que nos hacen en el problema?
Solicita que algunos estudiantes expliquen el problema con sus
palabras.
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes,
entrgales hojas de colores y plumones y pdeles que usen su ficha
individual para resolver las preguntas.
Luego, promueve en los estudiantes la bsqueda de estrategias
para responder cada interrogante. Aydalos planteando estas
preguntas:
Cmo podramos ordenar las medidas de estos ingredientes?
Alguna vez han ledo o resuelto un problema parecido?, cul?,
cmo fue resuelto?
Imagnense el problema con cantidades expresadas en nmeros
naturales: cmo sera? Redctenlo y resulvanlo.
Imagnense el problema con cantidades expresadas solo con
fracciones: cmo sera? Redctenlo y resulvanlo.
Para abordar el problema planteado: cmo se relacionan los
problemas redactados con cantidades en nmeros naturales y
con fracciones?
Permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen
y propongan de qu forma pueden responder las preguntas del
problema.

Podemos guiarnos Yo creo que el

del tamao de los tamao no garantiza
grficos. el contenido del
ingrediente.

Podemos usar nuestras

tiras de fracciones.

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 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 06

Acompaa a los estudiantes para que respondan todas las

preguntas basndose en la propuesta de usar sus tiras de
fracciones.
Indicar que para resolver el problema debemos empezar con un
ingrediente, que puede ser la leche, y del cual nos piden ordenarlo
de mayor a menor.
Pregunta: con qu tiras podemos representar 2 L de leche?,
con qu tiras podemos representar 1 L de leche?, con qu tiras
podemos representar 1 L de leche?, con qu regleta podemos
representar L de leche?
Permite que los estudiantes discutan acerca de las formas de
representar usando las tirass de fracciones. Monitorea a los equipos
durante este proceso.

Podemos usar tiras

de fracciones para
representar cada medida
y luego ordenarlas de
mayor a menor.
2 12 1 14
Leche 1 34 1
Leche Leche 4
Leche

1
2 12 1 1 2

1 34 1
1
4
1
4
1
4

1 14 1 1
4

1 1
4 4

Pregunta: si solo observamos los nmeros, cmo podemos compararlos

operativamente?, qu debemos hacer primero?, qu debemos hacer
despus?

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 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 06

Si usamos la estrategia
operativa, podemos observar
que es mejor homogenizar las
fracciones para luego comparar
sus denominadores.

2 12 1 34 1 14 1
4

Homogenizamos

2 24 > 1 34 > 1 14 > 1

4

Indcales que continen ordenando de mayor a menor las medidas

del ingrediente arroz.
Pregunta: con qu tiras podemos representar 3 kg de arroz?,
con qu tiras podemos representar 1 kg de arroz?, con qu
tiras podemos representar kg de arroz?, con qu tira podemos
representar kg de arroz?
Permite que los estudiantes discutan las formas de representar con
las tiras de fracciones. Monitorea a los equipos durante este proceso.

Podemos usar tiras

1 de fracciones para
4 representar cada medida
Arroz 3 18 Arroz y luego ordenarlas de
menor a mayor.
5
8
Arroz 1 12 Arroz

1 1
4 4

5 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8

1
1 12 1 2

3 18 1 1 1
1
8

Pregunta: si solo observamos los nmeros, cmo podemos comparar

operativamente?, qu debemos hacer primero?, qu debemos hacer
despus?

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 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 06

Si usamos la estrategia
operativa, podemos observar
que es mejor homogenizar las
fracciones, para luego comparar
sus denominadores.

1 5
4 8 1 12 3 18

Homogenizamos

4
8 < 5
8 < 1 48 < 3 18

Luego de acompaar a los estudiantes durante el proceso de

solucin del problema, asegrate de que la mayora de equipos
haya logrado solucionar el problema.
Al final, cada equipo responder las preguntas en sus papelotes:

Las medidas de la leche ordenadas de mayor a menor medida.

2 12 1 34 1 14 1
4

Las medidas del arroz ordenadas de menor a mayor medida.

1 5
4 8 1 12 3 18

Dialoga con los estudiantes acerca de que las fracciones y los

nmeros mixtos se pueden comparar de forma grfica con las tiras
o de forma operativa, homogenizando fracciones.
Formaliza lo aprendido sobre la comparacin de fracciones con
la participacin de los estudiantes. Pregunta: con qu clase de
nmeros hemos trabajado?, qu hemos hecho con los nmeros
mixtos? cmo hemos comparado la parte entera y la parte
fraccionaria?

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NMEROS MIXTOS

COMPARAR

Con igual denominador Con diferente denominador

Compara la parte entera. Compara la parte entera.

Luego, compara solamente los Homogeniza los denominadores.
numeradores. Luego, compara los numeradores.
Ejemplo: 9 14 < 9 3
4
Ejemplo: 9 12 < 9 14
9 24 < 9 14

Pide que tomen nota del mapa conceptual en su cuaderno.

Reflexiona sobre el problema: qu estrategias hemos usado para
comparar y ordenar fracciones y nmeros mixtos?, qu estrategia
nos parece ms prctica?
Plantea otros problemas
Presente el siguiente problema.

La seora Pepa decide preparar los dulces de las siguientes recetas.

Arroz con leche

31/2 tazas de arroz
13/5 tarro de leche condensada
1/8 kg de huevo
1/8 kg de mantequilla
1/2 cucharadita de canela molina

Mazamorra de smola
21/4 tazas de smola
1/5 kg de mantequilla
1/4 taza de nueces picadas
1/2 cucharadita canela y clavo molido
21/2 tarro de leche condensada

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Antes de elaborarlos, ella hace algunas comparaciones y razonamientos:

Para preparar arroz con leche necesito menos canela molida que para
la mazamorra de smola.
Necesito igual cantidad de mantequilla en ambos dulces.
Para preparar la mazamorra de smola necesito ms leche condensada
que para el arroz con leche.
Cules de las afirmaciones anteriores son verdaderas? Por qu?

En este problema, deben concluir que para comparar y ordenar

fracciones y nmeros mixtos podemos usar la estrategia grfica
u operativa. El tema nos puede ayudar cuando queremos hacer
postres, pues las medidas de los ingredientes estn en fracciones y
nmeros mixtos.

3. CIERRE
Plantea las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas
10 durante la sesin: qu han aprendido el da de hoy?, fue
minutos sencillo?, qu dificultades se presentaron?; cmo podemos
comparar fracciones y nmeros mixtos?, en qu consiste la
estrategia grfica?, en qu consiste la estrategia operativa?
Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y reflexiona
acerca de las estrategias para comparar y ordenar fracciones y
nmeros mixtos.

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