Jusamara Souza1
RESUMO
O artigo relata o processo e partes dos resultados de uma sociografia musical
feita em uma pequena cidade localizada no Rio Grande do Sul. A pesquisa
foi desenvolvida por meio de questionrios e entrevistas realizadas durante
visitas ao municpio, contatos com grupos musicais organizados e conversas
com msicos locais. O objetivo foi analisar as relaes entre prticas musicais
existentes, a insero destas prticas na comunidade e suas potencialidades
para a educao musical. A partir dos dados obtidos, discute-se como a
msica na escola pode dialogar com a vitalidade cultural da comunidade
na qual est inserida.
Palavras-chave: educao musical; sociologia da msica; vida cotidiana.
ABSTRACT
This article describes the process and some outcomes of a musical socio-
graphy taken in a small town located in Rio Grande do Sul Brazil. The
research was carried out through questionnaires and interviews, developed
during visits to the municipality, contacts with organized musical groups,
and conversations with local musicians. The aim was to analyze the rela-
tionships among existing musical practices, the inclusion of these practices
in the community and its potential for musical education. Based on the data
obtained, the article discusses how music in school can dialogue with the
cultural vitality of the community in which it operates.
Keywords: music education; sociology of music; everyday life.
1 Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.
Rua Professor Annes Dias, n 112, 15 andar. Centro. CEP: 90020-090.
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Introduo
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Cenrio da pesquisa
3 Esta Coleo pertence Srie Educao Musical e Cotidiano, coordenada por Jusamara
Souza e publicada pela Tomo Editorial de Porto Alegre. Nesta srie, j foram publicados dois livros:
a) em 2011, Msica na Escola: Propostas para a implementao da lei 11.769/08 na Rede de Ensino
de Gramado, RS, organizado por Jusamara Souza; e b) em 2013, Educao musical, cotidiano e
ensino superior, organizado por Ana Lcia Louro e Jusamara Souza. Compem ainda esta Srie:
Educao Musical e Cotidiano e os outros trs livros que tm previso de publicao para 2014,
com os ttulos/temas: Msica, Educao e Projetos Sociais; Pesquisa Qualitativa em Educao
Musical; e Temas para o ensino de msica na escola.
4 A equipe de pesquisadores compreendeu Jusamara Souza (Coordenao geral), Renita
Klsener (UFRGS), Matheus de Carvalho Leite (Mestrando/ UFRGS) e Ana Claudia Specht (Dou-
toranda/ UFRGS).
5 Dados do Censo do IBGE, de 2010.
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Metodologia
Para os fins desta pesquisa foi utilizada uma metodologia que combinou
abordagens qualitativas e quantitativas, apoiando-se na sociografia musical como
instrumento de coleta e anlise. A sociografia musical, como uma descrio
meticulosa da realidade (MENDRAS, 2004, Introduo, p. xxv), constitui-se
em uma ferramenta que agrega sentido ao dado quantitativo e qualitativo, e foi
empregada nesta pesquisa com a finalidade de analisar situaes especficas
em que a cultura musical local fosse considerada. Os estudos sociogrficos de
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7 Da lista de informantes privilegiados, entre os msicos integrantes dos grupos que co-
laboraram com a pesquisa, podemos nomear: Adriano Roberto Krahl, Anderson Ado Petry, Ari
Gasto Petry, Arnsio Guilherme Goetz, Arsnia Maria Weschenfelder, Christian Incio Vogt, Cinara
Tamara Neis, Daniel Gonalves de Azevedo, Elaide Petry Loff, Elton Schneider, Emerson Gasto
Petry, Eunice Ins Rauber Weschenfelder, Felipe Lermen Petry, Joaquim Lunckes, Jos Marcos,
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Luis Augusto Steffens, Mateus Kremer, Otto Weimer, Paulo Candido Bard, Rejane Maria Grf
Kfer, Ren Vier, Rodrigo Calleari, Samuel Friederich, Samuel Vier, Sita Weimer, Valdir Pedrozo
e Werno Bourscheid.
8 Carla Maria Specht, Jos Valdir Mildner, Clarina Elisabeta Klein, Rejane Maria Grf
Kfer, Zeno Evdio Becker, Cleo Marciano Meurer, Mari Beatriz Folleto Koester, Jlia Masa
Weschenfelder, Joaquim Incio Lunckes e Ladi Maria Renner.
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[...] o que me levou a aprender msica aos 35 anos foi que desde criana
meu sonho era ser msico. Ento tinha um rdio pilha, a gente escu-
tava as bandinhas, a a gente ia pra roa arrumar pastos pros animais
e assoviava a msica, porque eu queria msica! (Werno Bourscheid,
Banda Viva Alegre)
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10 Trata-se da Festa do Turismo de Salvador do Sul. Parte da pesquisa de campo foi feita
no perodo da realizao da Festur, em sua 9 edio, ocorrida de 11 a 15 de novembro de 2011.
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Vila (2012), citando Frith, escreve que a principal razo pela qual as
pessoas apreciam a msica exatamente porque ela d resposta a questes de
identidade (p. 253) j que:
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intrpretes dessa msica, com as outras pessoas que gostam desse mesmo
tipo de msica (FRITH, 1987, p. 140, apud VILA, 2012, p. 253).
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Para concluir
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Isso significa compreender que a msica est ligada a outras esferas da vida
amigos, profisso, lazer, subjetividades, famlia e por isso a sua importncia
tambm na educao escolar. No artigo foram apresentadas e discutidas questes
relacionadas msica e educao musical, recuperando-se a vitalidade cultural
da cidade atravs das experincias e histrias vividas pelos entrevistados. Dessa
maneira, a interpretao qualitativa desses indicadores do cotidiano musical e
comunitrio, coletados no municpio, colaborou para um dilogo entre cultura
e educao, permitindo perceber a presena das decises de gestores pblicos
na rea da educao e da cultura ao potencializarem e fortalecerem prticas
musicais, inclusive com a recomposio da histria dessa produo na cidade.
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Agradecimentos
REFERNCIAS
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