ADMISIN 2017
GUA DE
ESTUDIO
Lgica Matemtica y
Razonamiento abstracto
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Razonamiento Verbal y
Lectura comprensiva
Prof. Francisco Salgado Arteaga, PhD.
Rector
Autores de la Gua
Mgt. Juan Carlos Malo
Mgt.Anita Grate
Mgt. Eugenio Cabrera
Mgt.Priscila Verdugo
Mgt.Julia Avecillas
Lcda. Mnica Pino
Departamento de Comunicacin y
Publicaciones de la Universidad del
Azuay
Revisin de Estilo:
Dra. Gloria Riera
Diseo y diagramacin:
Dis. Jhonn Alarcn Morales
Mayo de 2017
CONTENIDO
Contenido 3 Ejemplo 15 17
Saludo del Rector 5 Ejemplo 16 18
Introduccin 6 Ejemplo 17 19
RAZONAMIENTO LGICO
GUA DE ESTUDIO NUMRICO 20
Lgica Matemtica y Ejemplo 18 20
Razonamiento Abstracto 7 Ejemplo 19 20
Ejemplo 20 21
PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO Ejemplo 21 21
Y PENSAMIENTO ABSTRACTO 8
RAZONAMIENTO LGICO
SUCESIONES 8 ABSTRACTO 23
Ejemplo 1 8 Ejemplo 22 23
Ejemplo 2 9 Ejemplo 23 24
Ejemplo 3 10 Ejemplo 24 25
Ejemplo 4 11 Ejemplo 25 26
Ejemplo 5 12 Ejemplo 26 26
BIBLIOGRAFA 40 ORTOGRAFA 64
Explicacin 65
EJERCICIOS MODELO Ejemplo 1 65
Lgica Matemtica y Ejemplo 2 65
Razonamiento Abstracto 41 Ejemplo 3 66
Ejemplo 4 66
HOJA DE RESPUESTAS 47
ORDENAMIENTO DE ORACIONES
GUA DE ESTUDIO Y PRRAFOS 67
Razonamiento Verbal Explicacin 67
y Lectura comprensiva 50 Ejemplo 1 68
RAZONAMIENTO VERBAL 51 Ejemplo 2 68
Ejemplo 3 68
SINNIMOS 51 Ordenamiento de prrafos 69
Explicacin 52 Explicacin 69
Ejemplo 1 70
ANTNIMOS 52 Ejemplo 2 70
Explicacin 52 Ejemplo 3 71
Ejemplo 1 53
Ejemplo 2 53 LECTURA INFORMATIVA,
Ejemplo 3 53 INFERENCIAL Y CRTICA 72
CONECTORES LGICOS 60
Explicacin 62
SALUDO DEL RECTOR
G U A D E E S T U D I O
Lgica Matemtica
y Razonamiento
Abstracto
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (8)
Por ltimo, se presenta una prueba modelo con sus respectivas respuestas. sta tiene 30
preguntas variadas sobre los temas seleccionados y permite al estudiante aproximarse a la
prueba de admisin, la cual ser estructurada con igual metodologa.
Aritmtica
Sucesiones
Para comprender una sucesin, se debe analizar con detenimiento la condicin o patrn
que relaciona los trminos conocidos, lo que permite deducir cul es el trmino que con-
tina. En algunos casos. Es posible identificar ms de un patrn. De esta forma se logra
comprobar el resultado obtenido.
Ejemplo 1
Solucin 1
En algunas sucesiones, el patrn suele presentarse en los trminos que se encuentran ubi-
cados de forma alternada, por ejemplo:
1 3 2 4 3 5 4 6
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Observe que los trminos ubicados en los puestos impares (resaltados con color amarillo),
forman una serie ascendente con incremento de una unidad, por tanto, este es el patrn
que se aplica en esta sucesin. Al analizar los trminos ubicados en puestos pares (resal-
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (9)
tados con color rojo), se aprecia que cumplen con el mismo patrn. Para determinar qu
nmero contina en la sucesin, basta con observar que este debe ocupar una ubicacin
impar, por lo tanto, el nmero que contina es el nmero 5.
1 3 2 4 3 5 4 6 5
Solucin 2
Al analizar y comparar los tres primeros trminos se reconoce que, si al primer trmino se
le suma dos unidades, se obtiene el segundo trmino y si a este se le resta uno, se obtiene
el tercero. Es decir:
1+2=3 y 3 1 =2
Al aplicar este mismo razonamiento con los siguientes trminos de la sucesin, se obtiene:
Ejemplo 2
Razonamiento 1
Al observar y comparar cada uno de los trminos de la sucesin, tanto los que se encuen-
tran en ubicaciones impares como pares, se puede determinar que no existe un patrn
definido.
Razonamiento 2
Al analizar y comparar el primer trmino con el segundo, se puede reconocer que el segun-
do trmino es el resultado de sumar una unidad al primer trmino; el tercero, es el resulta-
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
2 3 15 28 X1
Segunda sucesin resultado
del anlisis realizado.
+1 +4 +8 +13
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (10)
En estos casos, debe continuar con el anlisis, pero en esta ocasin con la segunda sucesin
(la obtenida en el proceso anterior).
Para ello resulta de gran utilidad denominar al trmino desconocido de la sucesin inicial
por X1 y al trmino desconocido de la segunda sucesin por X2
2 3 7 15 28 X1
+1 +4 +8 +13 X2
+3 +4 +5
Es evidente que en este caso s se puede definir un patrn, pues es una serie ascendente
con incremento de una unidad.
De esta forma se deduce que al sumar el nmero 6 (nmero que contina la serie), se ob-
tiene que el valor de X2 = 19.
Para concluir con el ejercicio, al reemplazar X2 por su valor 19, se obtiene que X1 = 47.
2 3 7 15 28 47
+1 +4 +8 +13 19
+3 +4 +5 6
Ejemplo 3
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Razonamiento
Para obtener el segundo trmino a partir del primero, se puede multiplicar por 3 o
sumar 10.
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (11)
Para obtener el tercer trmino a partir del segundo, existe solo una opcin, sumar 3.
Para obtener el cuarto trmino a partir del tercero, se puede multiplicar por 3 o sumar 36.
Para obtener el quinto trmino a partir del cuarto, existe solo una opcin, sumar 3.
Es evidente que el patrn que rige la sucesin es multiplicar por 3 y luego sumar +3, por lo
tanto, para obtener el sexto trmino, se debe multiplicar por 3 al quinto trmino.
57 x 3 = 171.
Ejemplo 41
a: b: c:
Al observar la secuencia, se puede apreciar que cada una de las piezas que la conforman,
tiene dos componentes.
a:
Componente Componente
de la izquierda de la derecha
Al observar y analizar cada una de las piezas con detenimiento, se puede reconocer que
existe un patrn en el nmero de crculos que contiene cada componente. Observe:
a: b: c:
-1 -1 -1 -1
El patrn consiste en restar un crculo del componente de la izquierda de cada pieza, por
lo tanto, se deduce que la pieza buscada debe tener en su componente de la izquierda tres
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
a: b: c:
Ejemplo 52
a: b: c:
Luego de analizar con detenimiento, se deduce que el segundo componente de cada pieza
es igual al primer componente de la siguente pieza tal como lo indican las flechas. Es evi-
dente que en la cuarta pieza, el primer componente debe tener tres crculos y el segundo
componente uno, por lo tanto, la alternativa que completa la sucesin es la A.
Operaciones Combinadas
Ejemplo 6
Al ordenar de forma descendente las cantidades: |-8|, |3|, - |2|, -|1|, - |-5| se obtiene:
A) 5, 3, 2, 1, 8 C) 8, 3, 1, 2, 5
B) 5, 3, 1, 2, 8 D) 8, 5, 3, 1, 2
Se debe considerar que el orden debe ser en forma descendente (de mayor a menor).
Los nmeros estn ubicados dentro de barras. Estas indican que se debe tomar en
cuenta el valor absoluto de cada nmero.
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
El signo negativo delante del valor absoluto de un nmero cualquiera convierte a di-
cho nmero en negativo.
Un nmero es menor cuando est ubicado a la izquierda de otro (en la recta numrica)
y es mayor cuando se ubica a la derecha de otro.
Ejemplo 7
El resultado de es:
A) 15/4 B) 17/4 C) 1 D) 0
La potencia de una base positiva o negativa con exponente par siempre ser positiva
Ejemplo 8
El resultado de es:
A) 2 B) 2 C) 4 D) 4
Ejemplo 9
El resultado de es:
A) 2 B) 0 C) 1/3 D) 1
Para resolver ejercicios de operaciones combinadas revise leyes y propiedades de las ope-
raciones con los sistemas de numeracin.
La alternativa correcta es B.
Los
Para iniciar el clculo de la equivalencia de 2/3 de 27/8, en primer lugar analice, el siguiente
ejemplo que es ms sencillo.
Cunto equivale
Ante esta pregunta, lo primero que llega a la mente es que es la mitad, y por lo tanto, la
respuesta es 5. Pero de dnde o cmo se obtuvo el nmero 5? Muy sencillo:
5 5
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
La conclusin es que para obtener la fraccin de una cantidad cualquiera basta con realizar
la multiplicacin:
Recuerde que en todo sistema de numeracin se pueden realizar todas las operaciones,
pues gozan de las mismas propiedades y se rigen por las mismas leyes. Por tanto, para
calcular los basta realizar la multiplicacin respectiva:
Ejemplo 11
( ) x (175) =50
Al despejar se obtiene:
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Simplificando:
Ejemplo 12
El capital de Pedro equivale a los 2/5 de los 3/4 del triple de la mitad de $2600. Cul es el
capital de Pedro?
Como la operacin que se realiza es una multiplicacin, se debe recordar que una multi-
plicacin puede tener varios factores, los cuales pueden pertenecer a cualquier sistema de
numeracin, por lo tanto, se tiene:
Ejemplo 13
En un tanque de reserva, cuya capacidad es de 72 litros, se han consumido las 5/6 partes.
Cuntos litros quedan en el tanque?
Ejemplo 14
Mara debe pagar mensualmente $985 del prstamo hipotecario de su vivienda al BIESS. En
la oficina de esta institucin le indican que $95 de la cuota corresponden al inters del prs-
tamo, cunto paga Mara mensualmente de capital?, qu porcentaje de la cuota mensual
corresponde al capital del prstamo?
1. Cunto paga Mara mensualmente de capital? Para determinar cunto del valor men-
sual que paga Mara corresponde al capital, se puede realizar la resta:
2. Para iniciar el anlisis, se debe establecer que la cuota de $985 corresponde al 100% del
valor que pagara Mara mensualmente y que en este valor se encuentran incluidos los
$890 de pago por el capital. Consecuencia de esto, se puede determinar que es un caso
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
de proporcionalidad:
$985 es 100%
Recuerde: para analizar la proporcionalidad entre
magnitudes estas deben estar ubicadas correctamente.
$ 890 cunto ser x
Valor en dlares equivalencia en porcentajes
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (17)
Se observa que $890 es un valor menor a $985, por esto, le corresponde un menor porcen-
taje. Esto indica que las dos magnitudes cambian en igual sentido (de mayor a menor), es
decir, son directamente proporcionales o, lo que es igual, una regla de tres simple y directa.
Calculando se obtendra:
Resultado de la operacin.
Ejemplo 15
1. Uno de los beneficios que reciben los ecuatorianos que poseen un carnet de discapa-
cidad es el descuento en los impuestos al importar vehculos. Si Juan, haciendo uso de
este derecho, paga $23800 por un vehculo cuyo precio en el mercado es de $34000,
qu porcentaje de descuento obtuvo Juan al comprar su vehculo?
Despejando x tenemos:
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
2. El resultado indica que Juan pag por el carro el 70% del valor que pagara un ecuato-
riano que no posee el carnet de discapacidad y como la pregunta formulada al inicio es:
qu porcentaje de descuento obtuvo Juan al comprar su vehculo?, se deduce que el
porcentaje de descuento recibido por Juan es del 30%.
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (18)
Ejemplo 16
Con frecuencia, como parte de una estrategia de mercadeo, diferentes almacenes suelen
promocionar sus productos de diferente forma, es cuando el cliente debe decidir en donde
realizar su adquisicin.
Para ello, lo ms conveniente es que compare los valores definitivos ofertados en cada
caso; la comparacin se puede realizar de dos formas:
Anlisis 1
$570 corresponden al 114% 100% equipo + 14% del valor neto del IVA
Despejando tenemos
Se evidencia que en los dos almacenes se ofertan los celulares al mismo precio.
Anlisis 2
El almacn NN ofrece el mismo celular al precio de $500 sin incluir el IVA, por lo que solo
se requiere calcular el valor que corresponde al 14 % de IVA para determinar el precio final.
Valor neto
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (19)
500 + 70 = 570
Ejemplo 17
El salario mensual de Gabriela es de $1200, si gasta la tercera parte en la cuota del prsta-
mo realizado para viajar y la mitad del resto en ropa y alimentos, qu porcentaje del salario
le queda a Gabriela para ahorrar?
Anlisis 1
Para conocer el porcentaje que ahorra mensualmente Gabriela, se debe restar del salario
que percibe los gastos que tiene.
Gabriela gana $1200, gasta la tercera parte en la cuota de prstamo. La tercera parte de
$1200 es $400 porque:
$1200 = $400.
Por lo tanto, el valor que le queda a Gabriela luego de gastar los $400 para viajar es:
Se sabe que la mitad del resto de dinero lo gasta en ropa y alimentos. Como la mitad de
$800 es $400, a Gabriela finalmente le quedan $400 para ahorrar.
Dado que la pregunta solicita el porcentaje, bastara con solo obtener la tercera parte de
100%, ya que los $400 que le quedan a Gabriela para ahorrar es la tercera parte del salario.
Anlisis 2
Gabriela gasta 1/3 de su salario en viajar, por lo tanto, le quedan 2/3. Gasta la mitad de
este sobrante, o sea 1/3, en ropa y alimentos, quedndole finalmente 1/3 para ahorrar.
(100%) = 33,33%
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (20)
anteayer de ayer de
maana maana
Ejemplo 193
Los amigos
b) Edison le dice al dueo del gato que el otro amigo tiene un canario.
d) Fidel le dice al dueo del gato que este quiso comerse al canario.
Lea detenidamente cada uno de los datos y obtenga de cada una de las oraciones la
informacin relevante.
Anlisis:
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
De b) se deduce que Edison es el nombre de uno de los amigos y que no tiene el canario ni
el gato, por lo tanto, tiene el perro.
Ejemplo 20
Cuntos zapatos se deben sacar de una caja, que contiene ocho pares de zapatos iguales
de hombre y ocho pares de zapatos iguales de mujer, para tener la seguridad de obtener
un par de zapatos de hombre o un par de zapatos de mujer?
Al sacar un zapato de la caja, este puede ser de hombre o de mujer. El segundo zapato
que se saque puede coincidir con el primero, con lo que ya se cumplira la condicin del
problema. Pero esta solo es una posibilidad, para tener la seguridad de que coincida con el
primero o con el segundo, se debe sacar un tercer zapato.
Ejemplo 21
Cinco hermanos asisten con sus esposas a una cena. Para que participen todos en el dilo-
go, las esposas solicitan al mesero que les ubique en una mesa redonda, considerando lo
siguiente:
A la derecha de quin debe sentarse Edy? A la izquierda de quin debe sentarse Anglica,
esposa de Edy?
Eduardo
Paquita Anita
Cristbal
Sandra
Leo Juan
Maruja
Se sabe que Leo es el esposo de Anita, por lo que se le ubica al frente de ella.
En una cuarta condicin se indica que a la izquierda de Leo debe sentarse Sandra; al
ubicarle a ella, se determina tambin la ubicacin de su esposo Cristbal.
Respuestas:
Como Edy no puede sentarse en medio de dos varones, le corresponde el puesto ubi-
cado a la derecha de Paquita.
Ejemplo 224
A continuacin, se colocarn cuadros con los nmeros que facilitan determinar el patrn;
observe con detenimiento y podr evidenciar que el mismo patrn se cumple en las tres
filas de las piezas.
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
2 4 6 1
1 3 5 0
Como se puede apreciar, el patrn es una serie de nmeros enteros con incremento de
una unidad hasta llegar a 6, para iniciar nuevamente de 0, en consecuencia, en la pieza final
deberan estar los nmeros que se indican con cuadrados de color azul.
Ejemplo 235
a)
Pieza interior
b)
c)
Pieza exterior
Pieza intermedia
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
d)
Para iniciar el anlisis, observe que cada elemento de la serie tiene, en su interior, tres pie-
zas colocadas de acuerdo con los siguientes patrones:
Patrn 1: la pieza interior tiene una abertura inicial hacia la derecha y gira en sentido anti-
horario 90, por lo tanto, al ltimo la abertura debe estar hacia abajo.
Patrn 2: la pieza intermedia tiene una abertura inicial hacia arriba y gira en sentido hora-
rio 180 , por lo tanto, al ltimo, la abertura debe estar hacia abajo.
Patrn 3: la pieza exterior tiene su abertura inicial hacia la izquierda y gira en sentido hora-
rio 90 , por lo tanto, al ltimo la abertura debe estar hacia abajo.
Ejemplo 246
Observe la siguiente imagen. Marque la opcin que debera estar en el lugar que se encuen-
tra ocupado por el signo de interrogacin.
A B C D
Patrn 2: las flechas se eliminan en sentido horario. Observe, en la segunda pieza la flecha
eliminada es la dirigida hacia la izquierda, en la tercera la dirigida hacia arriba, por lo tanto,
en la cuarta pieza debe eliminarse la flecha dirigida hacia la derecha. La alternativa que
cumple es la C
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Ejemplo 257
Observe la siguiente imagen. Marque la opcin que debera estar en el lugar que se encuen-
tra ocupado por el signo de interrogacin.
a)
b)
Serie 1
c)
Serie 2
d)
Siguiendo este mismo patrn, en la serie 1 la parte en blanco aumenta en un cuarto hasta
llegar a la totalidad, y esta figura debe tener un crculo pequeo sombreado.
Ejemplo 268
a)
b)
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
c)
d)
Observe la serie como un todo, considere que se trata de una matriz e identifique el patrn
tanto para las filas como para las columnas.
Fraccin
a)
oscura
Patrn de filas: la fraccin oscura y la fraccin
rayada giran en sentido horario.
Fraccin b)
rayada
a)
c)
b)
Patrn de columnas: la fraccin obscura gira en
sentido antihorario y la fraccin rayada gira en
d)
sentido horario.
c)
d)
Para determinar la figura en el primer casillero de la tercera fila, debemos aplicar el patrn
d)
de columnas.
Considerando que la fraccin oscura gira en sentido antihorario y la fraccin rayada gira en
sentido horario, es evidente que las dos fracciones coinciden, por lo tanto, su nueva ubica-
c)
cin es la siguiente:
b)
)c
)d
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (28)
A) =4 = 10 B) =2 =5 C) =10 =4 D) =2 = 0,5
Determinar el conjunto solucin significa calcular el valor de cada una de las incgnitas
tal que satisfagan las dos ecuaciones.
Con los valores de la alternativa A se tiene: =4, =10 y al sustituir cada variable con
el valor correspondiente, se tiene:
Recuerde que no es necesario probar las dems alternativas pues si un sistema lineal tiene
solucin, esta es nica.
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (29)
Ejemplo 28
Andrea contrata un carpintero con su ayudante para arreglar un mueble de cocina. Juan
gana el 50% ms por cada hora de trabajo que su ayudante Pedro, quien gana $20 por
hora. Si al concluir el trabajo, Andrea cancela el valor de $440 en total y la diferencia de
horas trabajadas por Pedro y Juan respectivamente es de dos, cul es el nmero de horas
trabajadas por cada uno de ellos?
En este caso, se debe iniciar planteando las ecuaciones, con las condiciones que se indican
en el ejercicio. Para ello, lea con detenimiento y analice la informacin que debe considerar.
Por ahora se dispone de estos datos:
Entre las horas trabajadas por Pedro y por Juan existe una diferencia de dos horas.
Recuerde que Andrea, para realizar el pago a Juan y a Pedro, debe obtener el valor que le
corresponde a cada uno de ellos de la siguiente manera:
Andrea debe pagar a Pedro, el valor que resulte del producto de $ 20 por el nmero
de horas laboradas por l.
Sea el nmero de horas laboradas por Pedro; el valor que debe cobrar Pedro = 20 ( )
Como Juan gana el 50% ms que Pedro por cada hora de trabajo, Andrea debe prime-
ro obtener el 50% de $20 y este resultado sumar a los $20, para as obtener el valor
que gana Juan por cada hora de trabajo.
Sea y el nmero de horas laboradas por Juan; valor que debe cobrar Juan = 30 ( )
El valor total que paga Andrea es de $440, se deduce que esta cantidad se obtuvo del
valor que cobra Pedro ms el valor que cobra Juan, o lo que es lo mismo decir:
En el ejercicio se manifiesta que entre las horas trabajadas por Pedro y por Juan existe
una diferencia de dos horas, lo que se representa como:
- = 2 segunda ecuacin.
Al realizar el mismo procedimiento que en el ejercicio anterior con las alternativas presen-
tadas, se obtiene que la alternativa A tiene los valores correctos que corresponden a la
solucin.
Ejemplo 29
Este problema puede resolverse con un sistema de dos ecuaciones de dos incgnitas (re-
visar los mtodos de resolucin de los sistemas de ecuaciones lineales). Pero se propone
una forma ms rpida, utilizando alguno de los razonamientos expuestos a continuacin.
Razonamiento 1
Razonamiento 2
Por otra parte, las cuatro preguntas de 1,5 puntos dan 6 puntos y las siete preguntas de 2
puntos dan 14 puntos, se obtienen 20 puntos como nota mnima requerida. El estudiante
al obtener 18,5 no obtiene el cupo.
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (31)
Ejemplo 30
d
6 cm
8 cm
Considerar lo siguiente:
Recordar sus elementos y caractersticas: los lados opuestos son iguales y paralelos,
sus cuatro ngulos son rectos, tiene dos diagonales iguales que se dividen en el punto
medio.
Revisar temas relacionados que se requieren para resolver el ejercicio como Teorema
de Pitgoras: en un tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la
suma de los cuadrados de los catetos.
Ejemplo 31
x+2
x+3
Observar que en este caso se tiene la misma figura geomtrica que en el ejercicio an-
terior y que la diferencia radica en que la medida de cada lado del rectngulo ahora
est definida por una expresin algebraica y no por un valor numrico, por lo tanto, se
deben realizar operaciones algebraicas y no aritmticas.
Ejemplo 32
d = 12 ( +1)
Diagonal menor
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
D = 16 ( +1)
Diagonal mayor
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (33)
Considere lo siguiente:
Tiene dos diagonales, una mayor y otra menor, estas son perpendiculares y se cortan
en el punto medio.
El permetro de una figura geomtrica plana es igual a la suma de las longitudes de sus
lados.
Al cortarse las diagonales se forman cuatro tringulos rectngulos cuyos catetos miden:
Cateto 1 = = 8 ( +1)
Cateto 2 = = 6 ( +1)
Expresin que representa la medida de cada lado del rombo. Como todos los lados de esta
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
figura son iguales, para calcular el permetro basta con multiplicar por cuatro. Por lo tanto,
la expresin que representa el permetro del rombo es:
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (34)
Ejemplo 33
Al analizar el trinomio es evidente que el primer y tercer trmino son cuadrados per-
fectos, es decir, que se puede extraer de ellos la raz cuadrada:
Ejemplo 34
Procedimiento 1
Procedimiento 2
2 7
3
2 2
21
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (36)
2 7 = 14
3 = 3
2 2
21
2 7 = 14
3 = 3
2 2
21
Al formar los binomios como indican las flechas se tienen:
Ejemplo 35
+4 Base menor
+4 Altura
2 2
Base mayor
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Considere lo siguiente:
En la figura se indican las expresiones que definen la base mayor, base menor y altura
del trapecio. En resumen:
Despeje de Frmulas
Ejemplo 36
De la expresin , despejar
Sabemos que, si los dos miembros de una igualdad se dividen por un mismo valor, la igual-
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Observe que:
Ejemplo 37
Si los dos miembros de una igualdad se multiplican por un mismo valor, la igualdad subsis-
te. En este caso se multiplican por
Ejemplo 38
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Ejemplo 39
Bibliografa
Arquero T. (2001) Cuestionario test de Psicotecnicos y personalidad Recuperado el 21
marzo 2017 de http:// www.temariosyapuntesgratis.com.
Narvez, F. (2013). Gua Prctica para el ingreso a las universidades. Quito. Grficas SILVA.
E J E R C IC I O S M O D E L O
Lgica Matemtica
y Razonamiento
Abstracto
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (42)
ADMISIONES 2017
EJERCICIOS DE LGICA MATEMTICA
FORMA 1
NOMBRE:
CDULA:
PARALELO:
FACULTAD:
A) 67 B) 69 C) 68 D) 72
2. Encuentra la letra que continuara la siguiente serie F G J H I J J K L M N J
A) R B) P C) D) O
3. Dos hermanos arriendan una finca. El primero ocupa los 3/11 de ella y paga $8800 de
alquiler al ao Cunto paga de alquiler mensual el segundo hermano?
4. En qu alternativa se encuentra ubicado el nmero que contina la serie 95, 85, 76,
68, 61, ?
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
A) 52 B) 55 C) 48 D) 47
1. Brainly.lat-Aprendizaje
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (43)
5. Qu hora es cuando la parte transcurrida del da es los 3/5 de lo que falta por trans-
currir?2
A) 14 Y 16 B) 9 Y 36 C) 12 Y 18 D) 10 Y 20
8. Pedro gana $2500 mensuales, si gasta 1/5 de su salario en arriendo, los 3/4 de lo que
queda, gasta en comida y transporte, el del nuevo saldo, en gastos varios Cunto
puede ahorrar mensualmente Pedro?
10. Ana tuvo hijos gemelos, y 2 aos antes tuvo trillizos. Hoy, las edades de los 5 nios
suman 46 aos. Cuntos aos tienen los gemelos?
A) 12 B) 8 C) 9 D) 7
11. Luis tiene el doble de edad de Pedro y dentro de 8 aos la edad de Pedro ser la edad
que tiene Luis ahora. Cul es la edad de Pedro?
A) 4 B) 8 C)16 D) 24 E) 30
12. Los 5/9 de los 8/40 de los 5/7 del doble de la quinta parte de 50 es :
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
A) B) C) D)
2. Yahoo-Respuestas
3. VideoBlog Matemtico
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (44)
A) B) C) D)
14. En qu alternativa est ubicada la pieza que reemplazara a los signos de interroga-
cin para completar la serie?5
a)
b)
c)
d)
???
15. Dos nmeros, cuya diferencia es 18, estn en relacin de Cules son los nme-
ros?
A) 40Y 30 B) 68 Y 50 C) 38 Y 20 D) 48 Y 30
16. La edad de un padre es el cudruplo de la de un hijo. Hace tres aos era el quntuplo.
Cul es la edad actual de cada uno?6
A) 36 Y 9 B) 40Y 10 C) 60Y 15 D) 48 Y 12
20. El resultado final de { [ (16 14)3 + (13 18)2 ] : [ (7 8)2} (11)-2 es:
27. Un vendedor indica a Mara que el celular que desea adquirir tiene un costo de $570,
pero que si el pago lo realiza en efectivo obtendra un descuento del 14% y luego le
incrementara el 14% del IVA. Determine qu le sucede?
ADMISIN 2017 LGICA MATEMTICA Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO (46)
A) 20 % B) 30 % C) 50 % D) 70 %
A) 8 B) -8 C) 1/8 D) -1/8
H O J A D E R E S P U E S T A S
Lgica Matemtica
y Razonamiento
Abstracto
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
HOJA DE RESPUESTAS
EJERCICIOS DE LGICA MATEMTICA
Pregunta 1 A B C D
Pregunta 2 A B C D
Pregunta 3 A B C D
Pregunta 4 A B C D
Pregunta 5 A B C D
Pregunta 6 A B C D
Pregunta 7 A B C D
Pregunta 8 A B C D
Pregunta 9 A B C D
Pregunta 10 A B C D
Pregunta 11 A B C D
Pregunta 12 A B C D
Pregunta 13 A B C D
Pregunta 14 A B C D
Pregunta 15 A B C D
Pregunta 16 A B C D
Pregunta 17 A B C D
Pregunta 18 A B C D
Pregunta 19 A B C D
Pregunta 20 A B C D
Pregunta 21 A B C D
Pregunta 22 A B C D
Pregunta 23 A B C D
Pregunta 24 A B C D
Pregunta 25 A B C D
Pregunta 26 A B C D
Pregunta 27 A B C D
Pregunta 28 A B C D
Pregunta 29 A B C D
Pregunta 30 A B C D
NOMBRE:
CDULA:
PARALELO:
FACULTAD:
HOJA DE RESPUESTAS
EJERCICIOS DE LGICA MATEMTICA
(SOLUCIONES)
Pregunta 1 A B C D
Pregunta 2 A B C D
Pregunta 3 A B C D
Pregunta 4 A B C D
Pregunta 5 A B C D
Pregunta 6 A B C D
Pregunta 7 A B C D
Pregunta 8 A B C D
Pregunta 9 A B C D
Pregunta 10 A B C D
Pregunta 11 A B C D
Pregunta 12 A B C D
Pregunta 13 A B C D
Pregunta 14 A B C D
Pregunta 15 A B C D
Pregunta 16 A B C D
Pregunta 17 A B C D
Pregunta 18 A B C D
Pregunta 19 A B C D
Pregunta 20 A B C D
Pregunta 21 A B C D
Pregunta 22 A B C D
Pregunta 23 A B C D
Pregunta 24 A B C D
Pregunta 25 A B C D
Pregunta 26 A B C D
Pregunta 27 A B C D
Pregunta 28 A B C D
Pregunta 29 A B C D
Pregunta 30 A B C D
NOMBRE:
CDULA:
PARALELO:
FACULTAD:
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (50)
G U A D E E S T U D I O
Razonamiento
Verbal y Lectura
Comprensiva
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (51)
Razonamiento Verbal
Los ejercicios de las secciones de razonamiento verbal, como su nombre lo indica, miden el
nivel de desarrollo de la habilidad verbal del estudiante, es decir, su capacidad para utilizar
el lenguaje verbal. En esta seccin se han considerado los siguientes contenidos: sinonimia
y antonimia, analogas, conectores lgicos, ortografa, ordenamiento de oraciones y p-
rrafos; y, finalmente, lectura comprensiva a partir de los niveles informativo, inferencial y
crtico. Adems, en este manual se han escogido los ejercicios de seleccin para el desa-
rrollo de las actividades.
Ejercicios de seleccin
Los ejercicios de seleccin prueban la habilidad para reconocer la mejor alternativa. Se
presenta el enunciado con sus correspondientes posibilidades de respuesta. El estudiante
debe escoger la que resuelve el ejercicio. A continuacin, se presentan las instrucciones que
aparecen en la prueba, con un ejemplo y su respuesta. Tambin, se provee la explicacin
de la respuesta con el propsito de clarificar dudas.
Sinnimos1
Los sinnimos son palabras que tienen una escritura diferente, pero guardan una signifi-
cacin (ms o menos) similar; en determinadas situaciones contextuales, por ejemplo:ca-
mino/va.
As: el camino hacia la playa est cerrado /La va hacia la playa est cerrada.
No hay que olvidar que los sinnimos siempre deben pertenecer a la misma categora
gramatical.
MODELO:
INTROVERTIDO
A) cerrado
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
B) abrir
C) cauteloso
D) despreocupado
E) adherir
1. Avecillas, J y M. Pino. (Admisin 2014-2015). Razonamiento Lgico Verbal. Cuenca: Universidad del Azuay.
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (52)
Explicacin:
Para resolver este ejercicio, debe observar detenidamente la palabra, se est buscando
el sinnimo; luego es necesario fijarse en la categora gramatical del trmino (sustantivo,
verbo, adjetivo, adverbio). En caso de no conocer la palabra, es importante observar el uso
de prefijos (partcula al inicio de la palabra) y sufijos (partcula al final de ella). Finalmente,
descarte trminos, los que no pertenecen a la categora gramatical de la palabra modelo.
En el ejemplo anterior, introvertido es un adjetivo; por esa razn, las opciones B y E debe-
ran descartarse porque abrir y adherir son verbos. Las opciones que quedan son la A, C y la
D; - en este momento, fjese -si el trmino est formado por prefijos o sufijos: introvertido
tiene el prefijo intro que significa hacia dentro. La opcin D, despreocupado tiene el pre-
fijo des que significa sin. La alternativa D as como la opcin C se alejan del significado del
prefijo de la palabra modelo, entonces deberan obviarse. La mejor opcin es la A, porque
introvertido es el que tiende a encerrarse en s mismo.
Antnimos2
Son palabras de significacin opuesta, as, limpio/sucio. Como en los sinnimos, su uso siem-
pre atender a la misma categora gramatical. Los trminos limpio y sucio son adjetivos.
MODELO:
IZAR
A) bajar
B) subir
C) alzar
D) cautelosamente
E) enarbolar
Explicacin:
Para resolver este ejercicio, se debe observar detenidamente la palabra, se est buscando
el antnimo; luego es necesario fijarse en la categora gramatical del trmino (sustantivo,
verbo, adjetivo, adverbio). En caso de no conocer la palabra, es importante mirar el uso
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
2. Avecillas, J y M. Pino. (Admisin 2014-2015). Razonamiento Lgico Verbal. Cuenca: Universidad del Azuay.
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (53)
En el ejemplo anterior, izar por su desinencia ar es verbo en infinitivo como amar, jugar,
bailar. Por lo tanto, se descarta la opcin D, puesto que, no es verbo sino adverbio (como
todos los terminados en mente: tranquilamente, desproporcionalmente).
Se eliminan las opciones B, C y E: subir, alzar, enarbolar porque son sinnimos, por lo tanto,
no son opciones vlidas. De esta manera, el antnimo de izar es bajar.
Ejemplo 13
ILESO
A) completo
B) inocuo
C) inclume
D) invulnerable
E) invicto
Solucin: respuesta C
Ejemplo 2
RENOMBRE
A) sabidura
B) influencia
C) prestigio
D) carisma
E) opinin
Solucin: respuesta C
Ejemplo 3
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Solucin: respuesta B
Analoga4
Significa relacin o comparacin entre dos o ms elementos. Los ejercicios de analoga
poseen un modelo de relacin que se llamar modelo A-B y la consigna ser encontrar el
grupo C-D cuya relacin debe ser la misma que A y B.
Analogas continuas
INSTRUCCIONES: en cada uno de los siguientes ejercicios, se presenta una analoga, de-
bajo de cada uno hay cuatro opciones sealadas con las letras A, B, C, D, E. Seleccione la
opcin que resuelve la analoga.
MODELO:
Escritor es a libro como ________ es a __________
A : B
A) mrmol : escultura
B) poema : poeta
C) compositor : cancin
D) cuento : nio
E) madera : carpintero
Explicacin:
En el ejercicio anterior es necesario encontrar la mejor opcin que establece la relacin en-
tre A: B. Primero, se observa el grupo A: B y se infiere su relacin. En este caso, la relacin
es: persona y produccin (escritor produce libro). Segundo, se busca un grupo de relacin si-
milar siempre en el mismo orden; por esa razn, se descartan las opciones B: poema poeta
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
4. Avecillas, J y M. Pino. (Admisin 2014-2015). Razonamiento Lgico Verbal. Cuenca: Universidad del Azuay.
Ejercicios Resueltos de Analogas Verbales. Recuperado el 4 de abril de 2017 de https://es.scribd.com/
doc/164033929/EJERCICIOS-RESUELTOS-DE-ANALOGIAS-VERBALES.
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (55)
Ejemplo 1
Ineptitud y torpeza son sinnimos, por tanto, la respuesta ser aquella palabra que signifi-
que lo mismo que igualdad.
Solucin: respuesta A.
Ejemplo 2
Solucin: respuesta D
Analogas alternas
La estructura de estas es la misma que en el primer tipo, pero cambian las palabras re-
lacionadas. En este caso, la relacin se establece entre la primera palabra de cada pareja,
por una parte, y entre la segunda palabra de la primera pareja y la solucin, por la otra5.
INSTRUCCIONES: en cada uno de los siguientes ejercicios, se presenta una analoga, de-
bajo de cada uno hay cuatro opciones sealadas con las letras A, B, C, D, E. Seleccione la
opcin que resuelve la analoga.
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
MODELO:
ALABANZA es a TEMOR como LOA es a:
A) alabanza
B) aprobacin
C) sobresalto
D) educacin
E) ritual
Explicacin:
Para resolver esta analoga, es necesario establecer la relacin entre alabanza y loa, que en
este caso es de sinonimia, ahora se debe encontrar un sinnimo para el trmino temor. Las
opciones A, B, D, E deben eliminarse porque no son sinnimos, por lo tanto, la opcin que
resuelve esta analoga es C.
Ejemplo 1
A) natacin
B) inactividad
C) actividad
D) tranquilidad
E) caminata
Solucin: respuesta B.
Ejemplo 2
A) vino
B) lquido
C) vaso
D) jarabe
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
E) jarra
Solucin: respuesta A.
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (57)
Analogas incompletas
En este caso faltan dos palabras: la segunda palabra de la segunda pareja (como en los
casos anteriores) y tambin la primera palabra de la primera pareja. Las soluciones, por
tanto, contienen siempre dos palabras. Este tipo de analogas suele ser siempre continua y
ha de ser perfecta6.
INSTRUCCIONES: en cada uno de los siguientes ejercicios, se presenta una analoga, de-
bajo de cada uno hay cuatro opciones sealadas con las letras A, B, C, D, E. Seleccione la
opcin que resuelve la analoga.
MODELO:
...es a IMAGEN como RADIO es a:
A) televisin - sonido
B) fotografa - palabras
C) fotografa - sonido
D) televisin - locutor
E) cmara - lente
Explicacin:
Para resolver esta analoga, es necesario buscar, en la primera relacin, un artefacto que
transmita imgenes para comunicar algo; en la segunda relacin, lo que emite un radio.
Por lo tanto, las opciones B, C, E deberan ser eliminadas porque fotografa no es un arte-
facto y palabras no es lo que emite el radio; adems, el lente es una parte de la cmara. La
opcin D tampoco es la respuesta correcta, porque si bien la primera palabra (televisin)
resuelve la primera parte de la analoga, la segunda no lo hace. As la respuesta correcta
sera A.
Ejemplo 1
A) verso ensayo
B) poeta novela
C) poeta aventuras
D) verso novela
E) rima poeta
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Solucin: respuesta B.
Ejemplo 2
A) letras notas
B) pauta pentagrama
C) libro notas
D) ritmo msica
E) corchea semifusa
Analogas verticales
Resolverlas exige un anlisis superior. Toda analoga supone una relacin con el grupo mo-
delo A: B. Sin embargo, en muchos ejemplos, la relacin A: B se repite en ms de una op-
cin, como se ve a continuacin.
INSTRUCCIONES: en cada uno de los siguientes ejercicios, se presenta una analoga, deba-
jo de cada uno hay cinco opciones sealadas con las letras A, B, C, D, E. Seleccione la opcin
que resuelve la analoga.
MODELO:
HIPOTTICO : EVIDENTE
A) imposible : realizable
B) incierto : seguro
C) patente : notorio
D) restricto : limitado
E) dudoso : lcido
Explicacin:
Para resolver este tipo de analogas es necesario identificar la relacin que posee el grupo A:
B en el ejemplo anterior tienen una relacin de antnimos. Ahora bien, se debe establecer
qu grupos de palabras tienen la misma relacin? y Cmo se encuentra esa respuesta?
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
7. Avecillas, J y M. Pino. (Admisin 2014-2015). Razonamiento Lgico Verbal. Cuenca: Universidad del Azuay.
Ejercicios Resueltos de Analogas Verbales. Recuperado el 4 de abril de 2017 de https://es.scribd.com/
doc/164033929/EJERCICIOS-RESUELTOS-DE-ANALOGIAS-VERBALES
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (59)
Este ejercicio mental permitir encontrar que las opciones A y B tienen una relacin de
antnimos; las C y D, una relacin de sinnimos; y la E, no existe una relacin clara. Por esta
razn, se debera eliminar las alternativas C, D y E. Ahora quedan dos posibilidades la A y
B, pero no pueden ser las dos.
En este momento se debe proceder a un anlisis vertical qu relacin existe entre hipo-
ttico /imposible e hipottico / incierto y entre evidente/ realizable y evidente/ seguro? Entre
hipottico/ imposible y evidente / realizable no hay ninguna relacin, pero entre hipottico/
incierto y evidente / seguro hay una relacin de sinonimia; por lo tanto, esa es la respuesta
correcta. La opcin A debe eliminarse.8
Ejemplo 1
PATENTE : LATENTE
A) grandioso : oculto
B) locuaz : lacnico
C) extrovertido : introvertido
D) descubierto : copado
E) ideal : real
Solucin: la relacin entre patente/ latente son antnimos, por lo tanto, la opcin correcta
es la C) extrovertido/ introvertido.
Ejemplo 2
ENHEBRAR : BORDAR
A) estudiar : truncar
B) errar : corregir
C) pensar : expresar
D) asear : limpiar
E) sembrar : labrar
Solucin: la relacin entre enhebrar / bordar es de secuencia, por lo tanto, la opcin co-
rrecta es la C) pensar/ expresar
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Exigen un razonamiento similar al de las analogas verticales, pero con otra variante y es la
gradacin
INSTRUCCIONES: en cada uno de los siguientes ejercicios, se presenta una analoga, deba-
jo de cada uno hay cinco opciones sealadas con las letras A, B, C, D, E. Seleccione la opcin
que resuelve la analoga.
MODELO:
ANCIANO : LONGEVO
A) distante : remoto
B) deteriorado : magullado
C) apropiado : adecuado
D) claro : brillante
E) enorme : copioso
Explicacin:
Las palabras anciano y longevo tienen una relacin innegable: son sinnimos. Lo que quie-
re decir que, atendiendo al criterio horizontal, todas las opciones son posibles. Se procede
entonces al razonamiento vertical, y la primera respuesta es: deteriorado: magullado.
Sin embargo, anciano / longevo no son sinnimos puros. Longevo es un anciano que vive
muchos aos. Un anciano mayor. A esto se le llama gradacin. /El longevo es mucho ms
anciano que los otros ancianos.
Conectores lgicos
ponden a ciertos elementos gramaticales de conexin cuya funcin es unir unidades tex-
tuales: oraciones, prrafos (Prez, 2011:151).
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (61)
Relacin Conector
INSTRUCCIONES: en cada uno de los siguientes ejercicios, se presenta una frase, debajo de
cada uno hay cinco opciones sealadas con las letras A, B, C, D, E. Seleccione la opcin que
completa la oracin con el conector apropiado.
MODELO:
A veces se comprende poco lo esforzado,...............
lo creativo;..........., se brinda aceptacin a aquello
que solo es imitacin.
A) pero no solo
B) es decir en cuanto
C) entonces luego
D) esto es en cambio
E) mas no por ello
Explicacin:
La oracin trata sobre la mayor importancia que a veces se otorga a lo que significa imita-
cin, es decir, a la copia. Se deja de lado o no se comprende todo nuevo aporte. Se aprecia
que en la primera parte hay una equivalencia entre lo esforzado y lo creativo, por lo que se
debera establecer un conector aclarativo. Las opciones que presentan ese tipo de conec-
tor son la B y D, por esa razn, las opciones A, C y E deben ser eliminadas. La segunda parte
expresa una oposicin de ideas, una contradiccin, entre las opciones B y D la que propone
una contradiccin es la D. Entonces la opcin correcta es esa porque en la primera parte
esto es (es una aclaracin) y en cambio (es una contradiccin).
Ejemplo 110
A) aunque si
B) sin embargo mas
C) no obstante pero
D) pero ya que
E) como porque
10. Avecillas, J y M. Pino. (Admisin 2014-2015). Razonamiento Lgico Verbal. Cuenca: Universidad del Azuay.
Razonamiento Verbal. Recuperado el 11 de abril de 2017 de http://razonamiento-verbal1.blogspot.
com/2012/06/teoria-de-conectores-logicos.html
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (63)
Ejemplo 2
A) ya que solo
B) es decir ni
C) pero solo
D) y tambin
E) por tanto solo
La expresin connota una oposicin de ideas. Se entiende que en el pasado exista una
situacin de bonanza; en cambio, ahora se vive en medio de la escasez, lo cual se evidencia
en la falta de reservas. En este caso se est buscando un conector de oposicin, la opcin A
tiene uno de causa; la B, uno de reformulacin; la D, de adiccin; la E, de consecuencia. En-
tonces, el primer conector debe ser el adversativo pero. La segunda parte detalla el hecho
de no encontrar nada ms que migajas, por lo que deber ir el adverbio solo. La respuesta
correcta es la C.
Ejemplo 3
A) ya que y
B) pero luego
C) pues asimismo
D) es decir pero
E) porque sin embargo
Ejemplo 4
Los buenos libros nos apartan de las debilidades.............. de los vicios que suelen co-
rromper nuestra mente................. nuestros actos.
A) o por
B) como aun
C) y aunque
D) y y
E) como a fin de
La oracin rescata la importancia de los libros para el desarrollo, indica, a la vez que son las
herramientas con las cuales el ser humano se defiende de las amenazas del quehacer dia-
rio, en especial de los vicios. Es decir, el libro aleja de los males porque muestra un real pa-
norama del entorno, aclara el pensamiento y fortifica con su contenido. En la primera parte
se hace una enumeracin de las cosas negativas, por lo que ir el copulativo y. La segunda
parte implica una enumeracin tambin de las consecuencias nefastas de los vicios, por lo
que se establece de igual manera el conector copulativo y. La respuesta correcta es la D.
Ortografa11
INSTRUCCIONES: en cada uno de los siguientes ejercicios, se presenta una frase, debajo
de cada uno hay cinco opciones sealadas con las letras A, B, C, D. Seleccione la opcin
correcta para el conteo de faltas ortogrficas.
MODELO:
cuando todos hestabamos triztes, bimos
yegr la gran notisia del nasiminto de
mi prima.
A) 10
B) 8
C) 7
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
D) 12
11. Avecillas, J y M. Pino. (Admisin 2014-2015). Razonamiento Lgico Verbal. Cuenca: Universidad del Azuay.
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (65)
Explicacin:
Para resolver este tipo de ejercicios es necesario considerar ciertas recomendaciones: con-
tar las faltas ortogrficas por falta y no por palabra, es un error no usar maysculas, se
deben tildar las maysculas, recordar las normas de tilde en palabras agudas, graves y
esdrjulas. Agudas: cuando terminan en n/s o vocal. Graves: cuando no terminan en n/s o
vocal. Esdrjulas: todas llevan tilde.
Entonces en el ejercicio anterior se tiene las siguientes faltas: 1 de cuando, porque no est
con mayscula; 2 de hestabamos, tiene h y falta la tilde; 1 de trizte, ya que debe ir con s;
1 de bimos, va con v; 2 de yegr, se escribe con ll y sin tilde; 1 de notisia, puesto que
va con c; 2 de nasiminto, que va con c y sin tilde. Por lo tanto, hay 10, la respuesta
correcta es A.
Ejemplo 1
es maravillosa la capacidad vuestra para hacer propsitos con vistas a mejorar, para ad-
quirir compromisos, para tomar desiciones; pero todo esto quedara en umo, si no huviera
constancia. Seran destellosfugasesde esesublmedon que es el querer y el entender.
A) 5
B) 6
C) 4
D) 7
E) 3
Ejemplo 2
Durante sus dos segundas semanas, loshalconesse van cubriendo de plumas. Al mes y
medio, totalmente vestidos, estn en condiciones de emprender el vuelo. Como puede ob-
servar se en las fotografias, losalconesjovenes o inmaduros son de color pardo rojiso. Has-
ta despus de la primera muda no adquieren los tonos grises y azulados de los ejemplares
adultos. Un mes entero permanecen los joveneshalconesviviendo enla rocapaterna, des-
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
pus de haber abandonado el nido. durante todo este tiempo son instruidos en la caza por
los adultos. Para ello, el alcn macho suele transportar presas que deja caer en el aire, para
que sus hijos las capturen en pleno vuelo. Paulatinamente, a medida que sus musculos y
sus alas se fortalecen, los jovenesalconesacompaan a sus padres en las caceras. (Flix
Rodrguez de la Fuente).
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (66)
A) 9
B) 8
C) 11
D) 12
E) 5
Ejemplo 3
A) 1
B) 2
C) 3
D) 0
E) 4
La respuesta correcta es B, hay 2 faltas de paradogico, puesto que, se escribe con j y con
tilde paradjico.
Ejemplo 4
tiene un caracter jobial, por esa razn tiene muchos amigos sinpaticos
A) 2
B) 5
C) 3
D) 4
E) 7
La respuesta correcta es la B porque hay 1 de tiene que est sin mayscula; 1 de caracter
que va con tilde; 1 de jobial que se escribe con v y 2 de sinpatico que va con m y con
tilde.
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (67)
Estructura de la oracin binaria: posee sujeto y predicado. El sujeto puede ser desinen-
cial o expreso.
Orden de los elementos: en escritura acadmica se recomienda que el orden de los ele-
mentos sintcticos sea lgico; es decir, que se construya con la siguiente secuencia:
MODELO:
Identifique el literal donde se encuentra la letra con la que inicia
la quinta palabra de la siguiente oracin ordenada:
el/educacin/ la / arma/resistencia/de/es
A) e
B) a
C) u
D) r
E) d
Explicacin:
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Ejemplo 1
Identifique el literal donde se encuentra la letra con la que inicia la cuarta palabra de la
siguiente oracin ordenada.
somos/nuestro/arquitectos/destino/todos/de
A) d
B) t
C) a
D) n
E) s
Respuesta: A
Ejemplo 2
Identifique el literal donde se encuentra la letra con la que inicia la quinta palabra de la
siguiente oracin ordenada.
A) m
B) C
C) n
D) e
E) v
Respuesta: B
Ejemplo 3
Identifique el literal donde se encuentra la letra con la que inicia la tercera palabra de la
siguiente oracin ordenada.
A) E
B) c
C) h
D) c
E) l
Respuesta: C
Ordenamiento de prrafos
MODELO:
Ordene los siguientes enunciados e identifique la secuencia lgica del prrafo:
1. Se basa en el estudio del mtodo implcito en los anlisis del pensador Martin
Heidegger, fundamentalmente en sus anlisis etimolgicos de la historia de la
filosofa.
2. Deconstruccin es un trmino utilizado por el filsofo postestructuralista, na-
cido en Argelia, Jacques Derrida.
3. Participa a la vez de la filosofa y de la literatura y ha estado muy en boga en
especial en Estados Unidos.
4. Si bien es verdad que el trmino fue utilizado primero por Martn Heidegger,
es la obra de Derrida la que ha sistematizado su uso y teorizado su prctica.
(Wikipedia, Deconstruccin)
A) 1, 2, 3, 4
B) 1, 3, 4, 2
C) 1, 4, 3, 2
D) 2, 1, 3, 4
E) 1 ,3, 2, 4
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Explicacin
Para la realizacin de este ejercicio se debe seguir la secuencia:
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (70)
Respuesta: A
Ejemplo 1
A) 4, 2, 3, 1
B) 1, 3, 4, 2
C) 1, 2, 3 4,
D) 4, 1, 3, 2
E) 1,2,3,4
Respuesta: A
Ejemplo 2
3) Este estilo de arte intenta encontrar la inspiracin en la mente del artista, es decir,
intenta olvidar todo pensamiento lgico o racional ya que en este estilo de arte la
realidad no nos ayuda para poder representar una nueva obra con una distinta
expectativa.
4) Surgi como parte del avance de las vanguardias artsticas que queran repre-
sentar ideales diferentes a los academicistas, rompiendo las leyes de la pintura
tradicional y con el fin de llamar la atencin del espectador de manera directa,
con imgenes no realistas y en muchos casos ni siquiera figurativas.
( Qu es el arte surrealista)
A) 3, 4, 1, 2
B) 4, 3, 2, 1
C) 2, 1, 4, 2
D) 4, 1, 2, 3
E) 1, 2, 3, 4
Respuesta: C
Ejemplo 3
Ordene los siguientes enunciados e identifique el orden lgico del prrafo.
A) 2, 3, 4, 1
B) 1, 2, 4, 3
C) 2, 3, 1, 4
D) 4, 1, 2, 3
E) 1, 2, 3, 4
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Respuesta: A
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (72)
Una buena lectura desarrolla los tres niveles de la comprensin de los discursos: nivel
informativo, inferencial y crtico.
Nivel Informativo
Tambin denominado nivel literal, es aquel que nos permite identificar, lo explcito dentro
del texto. Las lecturas acadmicas y cientficas, cuyo lenguaje es directo, nos permiten
identificar dentro de este nivel, los siguientes aspectos:
El tema
La oracin principal del texto
Los tpicos o subtemas tratados
INSTRUCCIONES
Lea el texto fluidamente y vaya subrayando aquellas oraciones que considera las
ms importantes.
TEXTO MODELO
Wikipedia, El Psicoanlisis.
Preguntas
A) El psicoanlisis
B) La historia del inconsciente
C) Definicin de inconsciente
D) Freud
E) Henry Lord Kames
Respuesta: C
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
A) un verbo
B) un sustantivo
C) un adjetivo
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (74)
D) un adverbio
E) un pronombre
Respuesta: C
A) un sustantivo
B) un verbo
C) un adjetivo
D) un adverbio
E) un pronombre
Respuesta: A
A) sustantivo
B) adjetivo
C) adverbio
D) verbo
E) un pronombre
Respuesta: B
Respuesta B
Explicacin:
Para identificar respuestas de preguntas que indagan en el sentido literal del texto, usted
debe identificar las respuestas dentro del mismo texto de manera explcita. Generalmente
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
Nivel Inferencial
Tambin denominado nivel interpretativo. Implica identificar los aspectos implcitos del tex-
to; es decir, intenciones el autor, motivaciones latentes, sentidos metafricos y simblicos,
etc. Los discursos literarios, filosficos, polticos, etc., necesitan de este nivel para su correc-
ta comprensin.
INSTRUCCIONES
Identifica las intenciones del autor, las posturas del escritor en relacin al tema.
Identifica las motivaciones del autor, las funciones comunicativas del discurso. Es
decir, si el autor solo pretende informarnos de algo, convencernos de algo, persua-
dirnos, etc.
TEXTO MODELO
Bien entrenados,
los perros de los militares
fuertes animales
comen todos los das
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (76)
Preguntas:
Respuesta: A
Respuesta: C
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (77)
A) animales
B) los militares
C) los opositores
D) los gobernantes
E) los exiliados
Respuesta: B
A) fantstico
B) de denuncia
C) desgarrador
D) amoroso
E) histrico
Respuesta: B
Respuesta: B
Explicacin:
Para identificar las respuestas de carcter inferencial es necesario interpretar el texto,
esto es, comprender sentidos metafricos, simblicos, intenciones, etc.
Nivel Crtico
Toda lectura debe lograr un posicionamiento crtico; es decir, un anlisis subjetivo que
permite que el lector est o no de acuerdo con los enunciados del discurso, que lo vincule
con otras lecturas, con otros temas, y otras realidades.
Recomendaciones:
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
INSTRUCCIONES: Para alcanzar el nivel crtico es indispensable inscribir el texto con todo
nuestro conocimiento que precede y analizarlo desde una perspectiva contextual.
TEXTO MODELO
La oveja negra
Augusto Monterroso
En un lejano pas existi hace muchos aos una Oveja negra. Fue fusilada.
As, en lo sucesivo, cada vez que aparecan ovejas negras eran rpidamente pa-
sadas por las armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y co-
rrientes pudieran ejercitarse tambin en la escultura
Respuesta: B
Respuesta: B
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (79)
Respuesta: C
Ejercicio
Lea el siguiente texto y responda las preguntas que se encuentran a continuacin.
El conejo y el Len
Augusto Monterroso
Con la fuerza que dan el instinto y el afn de investigacin logr fcilmente subirse a
un altsimo rbol, desde el cual pudo observar a su antojo no solo la lenta puesta del
sol sino adems la vida y costumbres de algunos animales, que compar una y otra
vez con las de los humanos.
Al caer la tarde vio aparecer, por un lado, al Conejo; por otro, al Len.
A) narrativo
B) expositivo
C) descriptivo
D) argumentativo
E) periodstico
Respuesta: A
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (80)
2) El Psicoanalista observ:
Respuesta: B
Respuesta: A
Respuesta: A
A) el conejo
B) el len
C) el psicoanalista
D) los otros animales
E) Todos
Respuesta: B
Respuesta: A
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (81)
A) El machismo
B) las diferencias econmicas
C) las diferencias fsicas
D) las diferencias intelectuales
E) las diferencias raciales
Respuesta: A
A) Nos permite tener una proximidad con la conducta humana y sus mecanismos
de defensa
B) Nos permite incrementar nuestros conocimientos en zoologa.
C) Nos permite escribir libros famosos que puedan trascender en nuestra carrera
acadmica.
D) Nos permite hablar de traumatismos humanos no superados.
E) Es una prctica mdica.
Respuesta: A
Explicacin
El anlisis crtico es el mayor nivel de comprensin lectora y exige la interrelacin del nue-
vo texto con todos los textos y conocimientos adquiridos. Estas preguntas exigen anlisis
y reflexin profunda para determinar las respuestas.
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (82)
BIBLIOGRAFA BSICA
Avecillas, J y M. Pino. (Admisin 2014-2015). Razonamiento Lgico Verbal. Cuenca: Universi-
dad del Azuay.
Peri Rossi, C. (2003). Poema XXIII de Estado de Exilio. Recuperado el 15 de abril de 2017 de
http://www.barcelonareview.com/63/s_cpr.html
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (83)
Saramago, J. (2001) El Factor Dios. En revista Educare. Saber ULA. Recuperado el 15 de abril
de 2017 de http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19624/1/articulo16.pdf
E J E R C IC I O S M O D E L O
Razonamiento
Verbal y Lectura
Comprensiva
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (85)
ADMISIONES 2017
EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO VERBAL
60 minutos / 50 puntos
NOMBRE:
CDULA:
PARALELO:
FACULTAD:
1. REPUDIAR
A) refutar
A) aceptar
C) atraer
D) idolatrar
E) revoltijo
2. DIVERTIR
A) aburrir
B) sufrir
C) padecer
D) alegrar
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
E) amargado
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (86)
3. DIVERGENCIA
A) igualdad
B) equidad
C) concordia
D) diferencia
E) maltratado
4. DISTRIBUIR
A) acaparar
B) robar
C) repartir
D) monopolizar
E) mantenido
5. RECHAZAR
A) agradar
B) atraer
C) autorizar
D) aceptar
E) afirmar
6. PREDILECCIN
A) postergacin
B) repulsin
C) descrdito
D) indisposicin
E) marginacin
7. OBJETAR
A) afirmar
B) reiterar
C) absolver
D) asentir
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
E) confirmar
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (87)
8. CODICIA
A) sobriedad
B) generosidad
C) reproche
D) indiferencia
E) desinters
9. PERIFRICO : CNTRICO
A) prontitud : rapidez
B) urgente : dilatorio
C) fantasioso : creble
D) ascenso : descenso
E) lejano : cercano
E) diccionario : academia
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (88)
INSTRUCCIONES: en cada uno de los siguientes ejercicios, se presenta una frase, debajo de
cada uno hay cinco opciones sealadas con las letras A, B, C, D, E. Seleccione la opcin que
completa la oracin con el conector apropiado.
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (89)
18. La comida de los restaurantes presenta un buen aspecto............... posee un sabor exqui-
sito,................., lamentablemente, su costo es elevado.
A) si bien y
B) y pero
C) pero aunque
D) y adems
E) por ello porque
A) Como si no
B) Aun cuando pues
C) A pesar de que si
D) Si bien por ello
E) Aunque si no
A) y con
B) pero ni
C) pues y
D) ya que adems
E) debido a que an
21. Kafka, como es sabido, escribi sus obras............... alemn.............. durante toda su vida
respet a Goethe, a quien consideraba el paradigma.............. todo escritor.
A) aunque pero a
B) por pues de
C) en y de
D) en sobre para
E) en para de
A) por cuanto an
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
B) si bien cual
C) sino ni
D) si no o
E) por ello aunque
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (90)
INSTRUCCIONES: en cada uno de los siguientes ejercicios, se presenta una frase, debajo
de cada uno hay cinco opciones sealadas con las letras A, B, C, D, E. Seleccione la opcin
correcta para el conteo de faltas ortogrficas.
23. el etnosentrismo consiste en erijir valores y costumbres del grupo en qu uno a nacido
y a sido educado como normas de valoracion de las conductas de cualquier otro grupo
socio-cultural.12
A) 5
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
A) 6
B) 7
C) 5
D) 9
E) 4
25. debemos aceptar, sin embargo, qu todo proceso de investigacin es influensiado por
la vicion personal acerca del mundo que tiene quin investiga y qu la objetividad total
no es posible.
A) 4
B) 2
C) 5
D) 7
E) 6
26. es/ produce/ la/inquietud/ una / Una / filosofa/ gran / la /no / que / verdad/ definitiva/
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
12. Vallejo, R (2006) Manual de Escritura Acadmica. Quito. Corporacin Editora Nacional.
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (91)
A) l
B) e
C) d
D) p
E) s
27. filsofos / Los/ limitado/han/se/ transformarlo/ ; / es / de/ se/ que/ se/ trata/ de/lo / a/
interpretar/ distintos/ el/ modos/ mundo / de
A) f
B) s
C) h
D) l
E) m
28.
A) 2, 1, 4, 3
B) 2, 1, 3, 4
C) 2, 4, 3, 1
D) 1, 3, 2, 4
E) 1, 2, 3, 4
29.
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
3) En las races del Modernismo hay un profundo desacuerdo con la civilizacin burguesa
4) En la literatura en lengua espaola, el trminomodernismodenomina a un movimiento
literario que se desarroll entre los aos 1880-1920, fundamentalmente en el mbito
de lapoesa, que se caracteriz por una ambigua rebelda creativa, un refinamiento nar-
cisista y aristocrtico, el culturalismocosmopolitay una profunda renovacin esttica
del lenguaje y la mtrica. Se conoce por modernismo a la forma hispnica de la crisis
universal de las letras y del espritu, que se manifiesta en el arte, la ciencia, la religin y
la poltica.
(Wikipedia, Modernismo)
A) 4, 1, 3, 2
B) 4, 3, 1, 2
C) 3, 1, 4, 2
D) 4, 1, 3, 3
E) 1, 2, 3, 4
30.
A) 4, 1, 2, 3
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
B) 4, 2, 1, 3
C) 1, 4, 3, 2
D) 3, 2, 4, 1
E) 1, 2, 3, 4
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (93)
INSTRUCCIONES: lea los siguientes textos y responda las preguntas que se encuentran a
continuacin13.
Hay un tipo de periodismo que tiende a ser melodramtico, convirtiendo los even-
tos prosaicos en temas de novelas vulgares cuyo lenguaje es tan exagerado como
sus argumentos. No pocas veces hemos encontrado joyas como la siguiente: Sin
imaginar que en las entraas de su mujer se haba desarrollado un odio mortal, el
marido continuaba todos los das con la misma ronda de siempre. Otra reproba-
ble costumbre es la de construir interminables cadenas de frases que no tienen
por qu unirse; pensando que mientras ms se prolonga una oracin, mayor es su
elegancia, el periodista se explaya a su gusto y se olvida de que existen los puntos,
dejando tan exhausto al pobre lector que, cuando termine, con un suspiro de alivio
ste se preguntar: qu es lo que dijo?
A travs de los aos, muchos miembros de la profesin han ido fabricando un voca-
bulario propio, tan poco relacionado con el cotidiano como el que usan los aboga-
dos para sus asuntos legales. Aunque estos tienen la excusa de que la redaccin de
sus documentos exige palabras muy exactas, qu motivos tendrn los reporteros
para desconectar al pueblo, si su meta es precisamente comunicarse con l?
Eduardo Lozada
El periodismo
A) expositivo
B) argumentativo
D) narrativo
C) descriptivo literario
E) histrico
37. La analoga del periodismo con el trabajo especializado de los abogados hace referencia a:
A) ejemplos
B) historias
C) citas
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
D) contrastes
E) emociones
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (95)
A) El periodismo debe ser objetivo y manejar un lenguaje adecuado para ser compren-
dido por toda la comunidad.
B) El periodismo debe ser subjetivo y manejar un lenguaje adecuado para ser com-
prendido por toda la comunidad.
C) El periodismo debe ser objetivo y manejar un lenguaje especializado.
D) El periodismo no debe ser subjetivo pero s elitista.
E) El periodismo no es un arte.
A) todo periodismo
B) cierto periodismo
C) los abogados
D) la relacin acertada entre periodistas y abogados
E) los crticos de derecho
El Factor Dios
Jos Saramago
Las fotografas de India, de Angola y de Israel nos lanzan el horror a la cara, las
vctimas se nos muestran en el mismo momento de la tortura, de la agnica
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (96)
significa.
Y, con todo, Dios es inocente. Inocente como algo que no existe, que no ha existido
ni existir nunca, inocente de haber creado un universo entero para colocar en l
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (97)
seres capaces de cometer los mayores crmenes para luego justificarlos diciendo
que son celebraciones de su poder y de su gloria, mientras los muertos se van
acumulando, estos de las torres gemelas de Nueva York, y todos los dems que,
en nombre de un Dios convertido en asesino por la voluntad y por la accin de
los hombres, han cubierto e insisten en cubrir de terror y sangre las pginas de
la Historia. Los dioses, pienso yo, slo existen en el cerebro humano, prosperan
o se deterioran dentro del mismo universo que los ha inventado, pero el `factor
Dios, ese, est presente en la vida como si efectivamente fuese dueo y seor
de ella. No es un dios, sino el factor Dios el que se exhibe en los billetes de dlar
y se muestra en los carteles que piden para Amrica (la de Estados Unidos, no
la otra...) la bendicin divina. Y fue en el factor Dios en lo que se transform el
dios islmico que lanz contra las torres del World Trade Center los aviones de
la revuelta contra los desprecios y de la venganza contra las humillaciones. Se
dir que un dios se dedic a sembrar vientos y que otro dios responde ahora con
tempestades. Es posible, y quiz sea cierto. Pero no han sido ellos, pobres dioses
sin culpa, ha sido el `factor Dios, ese que es terriblemente igual en todos los
seres humanos donde quiera que estn y sea cual sea la religin que profesen,
ese que ha intoxicado el pensamiento y abierto las puertas a las intolerancias ms
srdidas, ese que no respeta sino aquello en lo que manda creer, el que despus
de presumir de haber hecho de la bestia un hombre acab por hacer del hombre
una bestia.
Al lector creyente (de cualquier creencia...) que haya conseguido soportar la re-
pugnancia que probablemente le inspiren estas palabras, no le pido que se pase
al atesmo de quien las ha escrito. Simplemente le ruego que comprenda, con el
sentimiento, si no puede ser con la razn, que, si hay Dios, hay un solo Dios, y que,
en su relacin con l, lo que menos importa es el nombre que le han enseado a
darle. Y que desconfe del factor Dios. No le faltan enemigos al espritu humano,
mas ese es uno de los ms pertinaces y corrosivos. Como ha quedado demostra-
do y desgraciadamente seguir demostrndose.
A) argumentativo, persuasivo.
B) expositivo, informativo.
C) una crnica policial.
D) una descripcin literaria.
E) una carta al lector
A) el factor Dios
B) Dios
C) las religiones
D) el atesmo
E) la muerte
ADMISIN 2017 RAZONAMIENTO VERBAL Y LECTURA COMPRENSIVA (98)
A) ejemplos
B) emociones
C) citas y documentaciones tericas
D) preguntas retricas
E) difamaciones
46. El autor:
A) Saramago
B) Nietzsche
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
48. Eso que ha intoxicado el pensamiento y abierto las puertas a las intolerancias ms
srdidas es:
A) el factor dios
B) Dios
C) las religiones
D) los hombres
E) la iglesia catlica
H O J A DE R E S P U E S T A S
Razonamiento
Verbal y Lectura
Comprensiva
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
HOJA DE RESPUESTAS
EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO VERBAL
NOMBRE:
CDULA:
PARALELO:
FACULTAD:
Pregunta 1 A B C D E
Pregunta 2 A B C D E
Pregunta 3 A B C D E
Pregunta 4 A B C D E
Pregunta 5 A B C D E
Pregunta 6 A B C D E
Pregunta 7 A B C D E
Pregunta 8 A B C D E
Pregunta 9 A B C D E
Pregunta 10 A B C D E
Pregunta 11 A B C D E
Pregunta 12 A B C D E
Pregunta 13 A B C D E
Pregunta 14 A B C D E
Pregunta 15 A B C D E
Pregunta 16 A B C D E
Pregunta 17 A B C D E
Pregunta 18 A B C D E
Pregunta 19 A B C D E
Pregunta 20 A B C D E
Pregunta 21 A B C D E
Pregunta 22 A B C D E
Pregunta 23 A B C D E
Pregunta 24 A B C D E
Pregunta 25 A B C D E
Pregunta 26 A B C D E
Pregunta 27 A B C D E
Pregunta 28 A B C D E
Pregunta 29 A B C D E
Pregunta 30 A B C D E
Pregunta 31 A B C D E
Pregunta 32 A B C D E
Pregunta 33 A B C D E
Pregunta 34 A B C D E
Pregunta 35 A B C D E
Pregunta 36 A B C D E
Pregunta 37 A B C D E
Pregunta 38 A B C D E
Pregunta 39 A B C D E
Pregunta 40 A B C D E
Pregunta 41 A B C D E
Pregunta 42 A B C D E
Pregunta 43 A B C D E
Pregunta 44 A B C D E
Pregunta 45 A B C D E
Pregunta 46 A B C D E
Pregunta 47 A B C D E
Pregunta 48 A B C D E
Pregunta 49 A B C D E
Pregunta 50 A B C D E