Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH : SMP NEGERI 1 CIBITUNG


MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII/1
ALOKASI WAKTU : 2X40

A.KOMPETENSI INTI
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi,
gotongroyong),
santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan, pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.KOMPETENSI DASAR
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5. Menganalisis konsep energi, berbagai 3.5.1 Menjelaskan tiga komponen keterampilan
sumber energi, dan perubahan bentuk proses: pengamatan, inferensi, dan
energi dalam kehidupan sehari-hari komunikasi.
termasuk fotosintesis. 3.5.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang 3.5.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam
perubahan bentuk energi termasuk IPA.
fotosintesis 3.5.4 Menjelaskan pengertian energy
3.5.5. Membedakan sumber energy
terbarukan dan sumber energy tak
terbarukan
3.5.6 Menyebutkan macam bentuk energy
dan perubahannya
4.5.1 Siswa mengetahui alat dan bahan
rangkaian listrik sederhana
4.5.2 Membuat rangkaian listrik sederhana
4.5.3 Menyajikan hasil praktikum
4.5.4 Mempersentasikan hasil praktikum

C.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat memahami pengertian Energi.
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan 4 bentuk-bentuk energi
3. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat percobaan perbindahan energi listri
menjadi energi cahaya.
4. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat mengomunikasikan hasil percobaan
pengamatan tersebut.

D. MATERIPEMBELAJARAN

1
1. Pengertian energi
Manusia membutuhkan energi untuk bekerja, bergerak, bernapas, dan mengerjakan
banyak hal lainnya. Energi menyebabkan mobil, motor, pesawat, dan kereta api dapat
berjalan. Bahkan tumbuhan dan hewan membutuhkan energi untuk tumbuh dan
berkembang. Dengan demikian untuk melakukan usaha diperlukan energi. energi adalah
kemampuan untuk mengatur ulang suatu kumpulan materi. Energi terdapat dalam
berbagai bentuk dan kerja kehidupan tergantung pada kemampuan organisme
mengubah energi dari suatu bentuk ke bentuk lainnya.
Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) atau melakukan suatu
perubahan.

2. Bentuk-bentuk energi
Energi mekanik (energi potensial dan energi kinetik), Energi listrik, energi kimia, energi
cahaya, energi bunyi, energi nuklir
3. Sumber energi

Sumber energi adalah segala sesuatu yang menghasilkan energi.

Gbr : 3. Komposisi sumber energi yang


digunakan untuk berbagai kegiatan manusia

Energi digunakan untuk berbagai keperluan hidup manusia. Diagram di samping


merupakan persentase berbagai sumber energi yang paling banyak digunakan untuk
kehidupan manusia. Energi tak terbarukan yang paling banyak dimanfaatkan adalah
minyak bumi, batu bara, dan gas alam. Ketiganya dipakai baik dalam kehidupan sehari-
hari, pada industri, untuk pembangkit listrik, mupun transportasi.
Sumber energi terbarukan yang saat ini mulai dikembangkan adalah biogas dari
kotoran ternak, air mengalir, angin, dan panas matahari.

E.Metode Pembelajaran
1. Metode Saintifik
2. Pembelajaran Berbasis Projek

2
F.Media dan Bahan
1. Media
a. benda atau gambar alat
b. laptop
c. LCD proyektor
2. Bahan
Baterai, kabel, lampu DC 1,5v/3V, LKS.

G. Sumber Belajar
Wahono widodo. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester 2.
Jakarta, Januari 2014
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Peserta didik mengamati berbagai alat (Baterai, kabel, lampu DC, LKS, dll) yang
ditunjukkan guru.
4) Peserta didik menyampaikan idenya tentang Mengapa menggunakan alat itu?
5) Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

b. Kegiatan inti (60 menit)


1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 5 anak.
Mengamati:
2) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap demonstrasi energi
Menanya:
3) energi termasuk salah satu pengamatan, peserta didik diminta bertanya berkaitan
dengan penegertian energi
Mengumpulkan Data:
4) Peserta didik menyebutkan bentuk bentuk energi
5) Melakukan percobaan membuat rangkaian sedehana merubah energy listrik
menjadi energy cahaya
Mengasosiasi:
6) Peserta didik melakukan diskusi untuk menentukan pengertian ener, bentuk
bentuk energy serta membuat rangkaian sederhana yang dapat merubah energy
listrik menjadi enerrgi cahaya.
Mengomunikasikan:
7) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil praktek yang dia
lakukan

c. Penutup (10 menit)


1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan
ini.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu:
tentang energy

I. Penilaian
a. Jurnal
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Cibitung


Kelas/Semester : VII/I
Tahun pelajaran : 2017-2018

3
Guru :

Renc.
Nama Butir TTD
No Waktu Catatan Perilaku Tindak
Siswa Sikap Siswa
Lanjut
1.
2.
3.

b. pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen: Uraian
Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menjelaskan pengertian energi Soal Uraian No 1

2. Menyebutkan bentuk bentuk energi Soal Uraian No 2

3. Membuat Rangkaian sederhana Soal Uraian No 3

4. mempersentasikan hasil percobaan Soal Uraian No 4

Instrumen: lihat Lampiran 3


c. Keterampilan
a. Teknik Penilaian :Tes Praktik, Projek, dan Penilaian
b. Bentuk Instrumen : Check list
c. Kisi-kisi:
Penilaian Tes Praktik
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Menyajikan hasil pengamatan. Tes Praktik1

2. Memprediksi peristiwa yang akan terjadi pada Tes Praktik1


energi tersebut.

3. Mengomunikasikan hasil pengamatan secara Tes Praktik1


tertulis dan lisan.

4. Melakukan percobaan rangkaian Tes Praktik1

5. Mengomunikasikan hasil daripercobaan tersebut Tes Praktik1

Instrumen: lihat Lampiran 4

d. Projek
No. Keterampilan Butir Instrumen

4
e.Instrumen penilaian
1. Rubric penskoran penilaian pengetahuan

No Kunci jawaban Skor


soal
1. Kemampuan untuk melakukan perubahan (usaha) 2
2 Energy listrik, energi mekanik, energi kimia, dan energi 2
kinetik

2. Rubrik penskoran penilaian praktik


Skor
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Mampu mengelompokan bentuk-bentuk energy secara
menyeluruh
2 Mampu mengelompokan bentuk-bentuk energy kurang
dari 3
3 Mampu mengelompokan bentuk-bentuk energy kurang
dari 2
4 Tidak mampu mengelompokan bentuk-bentuk energi
J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan
dijelaskan kembali oleh guru materi Energi. Guru melakukan penilaian kembali
dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang
telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan,
contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai).

PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

5
Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Ket.
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai

dst,

b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum
waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-
pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan
topik pembelajaran Klasifikasi Benda dan Makhluk Hidup. Dalam kegiatan ini,
guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan.
Cibitung,.....Juli 2017

Mengetahui

Kepala SMPN 1 Cibitung Guru Mata Pelajaran

( Yudi Sudarto,S.Pd,M.MPd ) ( Dede Siti Fatimah, S.Pd)


NIP : 19711004 199702 1 001

LEMBAR KERJA SISWA

1. Apa pengertian Energi ?

2. Sebutkan bentuk bentuk energy ?

6
3. Lakukan percobaan seperti gambar berikut?

4. Persentasikan hasil dari percobaan tersebut

Anda mungkin juga menyukai