I.E.S.

Galileo Galilei
PROGRAMACIN
PCPI
Curso
2011-2012
PROGRAMACIN DEL PERFIL PROFESIONAL
AUXILIAR EN VIVEROS, JARDINES Y PARQUES

MD75PR11RG REVISIN:0

Destino del Documento Jefe de Estudios

 OBJETIVOS
Con la implantacin de los Programas de Cualificacin Profesional en Extremadura, se
trata de ofrecer a los alumnos que por sus caractersticas personales y acadmicas no
han obtenido el ttulo de la E.S.O, una oportunidad de continuar en la formacin
reglada enfocando su futuro hacia el mundo laboral.

El PCPI de Auxiliar en Viveros, Jardines y Parques desarrollar los contenidos

propios de la labor de operaciones auxiliares de implantacin y mantenimiento de
jardines, parques y zonas verdes y de produccin y mantenimiento de plantas de vivero
y centros de jardinera., dotando al alumno de las capacidades terminales suficientes
para cumplir su perfil profesional.

A lo largo de la presente Programacin Didctica, se expondrn los referentes bsicos

de actuacin docente, canalizando la diversidad del alumnado que lo integra y creando
un clima de trabajo que les proporcione la motivacin suficiente para que consigan sus
objetivos.

Segn la Orden de 24 de junio de 2008, por la que se regulan los programas de

cualificacin profesional inicial que se desarrollan en el mbito de la comunidad
autnoma de Andaluca, se establece mediante la resolucin de 18 de agosto de 2008,
BOJA n 175 de 3 de septiembre de 2008, el perfil profesional y el currculo de los
mdulos especficos del programa de cualificacin profesional inicial: Auxiliar en
Viveros, Jardines y Parques, quedando identificado por los siguientes elementos:

1. Denominacin: Auxiliar en viveros, jardines y parques.

2. Nivel: Programas de Cualificacin Profesional Inicial.
3. Duracin: 532 horas.
4. Familia Profesional Agraria.

La referencia al sistema productivo de este programa la encontramos en:

La Competencia General que es la de realizar operaciones bsicas de produccin

de plantas y ejecutar operaciones auxiliares para la implantacin y mantenimiento de
jardines, parques y zonas verdes, utilizando herramientas y maquinaria sencilla,
cumpliendo las normas de prevencin de riesgos laborales, calidad y proteccin
ambiental.

Las Unidades de Competencia que le corresponde a la Cualificacin Profesional

Inicial de Actividades Auxiliares en Viveros, Jardines, y Centros de Jardinera:
Realizar operaciones auxiliares para la produccin y mantenimiento de plantas
en viveros y centro de jardinera.
Realizar las operaciones auxiliares para la instalacin de jardines, parques y
zonas verdes.
Realizar operaciones auxiliares para mantenimiento de jardines, parques y
zonas verdes.

Los ocupaciones y puestos ms relevantes que son los siguientes:

Pen de Jardinera
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Pen de Vivero
Pen de Centros de Jardinera
Pen de Campos Deportivos

Los Mdulos especficos del programa de cualificacin profesional inicial de

Auxiliar en Vivero, Jardines y Parques que son los siguientes:
1005-AGA Operaciones bsicas para la preparacin de suelos y sustratos y para
el montaje de instalaciones en viveros y jardines.
1006-AGA Operaciones bsicas de produccin de plantas.
1007-AGA Operaciones bsicas de implantacin y mantenimiento.
1008-AGA Formacin en centros de trabajo.

Como objetivos se pretenden alcanzar adems de la competencia general, las

competencias profesionales, personales y sociales de este programa que se relacionan a
continuacin:

a) Preparar la maquinaria, equipos, tiles y herramientas siguiendo instrucciones, para

llevar a cabo las operaciones bsicas relacionadas con la produccin, implantacin y
mantenimiento de plantas.
b) Preparar el terreno y el substrato siguiendo instrucciones, para la implantacin y
produccin de material vegetal, con las herramientas y tiles indicados.
c) Realizar labores de produccin y mantenimiento de planta en vivero utilizando las
tcnicas bsicas y siguiendo instrucciones.
d) Realizar los trabajos bsicos para el arrancado y aviverado de la planta siguiendo
instrucciones y asegurando su viabilidad.
e) Realizar los trabajos bsicos para la instalacin de infraestructuras de proteccin de
cultivos y riego, minimizando su incidencia en el medio ambiente y siguiendo
instrucciones.
f) Sembrar e implantar cspedes consiguiendo una buena nascencia o arraigo y
siguiendo instrucciones.
g) Abonar el jardn, parque o zona verde, de forma homognea, en las dosis, momento
y con el equipo indicado.
h) Regar el jardn, parque o zona verde siguiendo instrucciones y asegurando que las
necesidades hdricas de las plantas estn cubiertas.
i) Realizar labores de apoyo en el mantenimiento y mejora de jardines, siguiendo
instrucciones aplicando tcnicas bsicas de siega, poda de arbustos, riego, aireacin y
otras.
j) Realizar los trabajos bsicos de presentacin de la planta para el punto de venta del
centro de jardinera segn el plan establecido.
k) Mantener limpias y cuidadas las zonas ajardinadas, realizando pequeas
reparaciones en obras de construcciones, vallas, escaleras y otros adornos y accesorios
de los jardines siguiendo instrucciones.
l) Cumplir las normas de proteccin ambiental y de prevencin de riesgos laborales,
detectando y previniendo los riesgos asociados.
m) Actuar con confianza en la propia capacidad profesional y estar atento a las
innovaciones que dentro del sector se produzcan y puedan fomentar su desarrollo
profesional.

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 CONTENIDOS

I. CONTENIDOS DE LOS MDULOS ESPECFICOS:

1. Contenidos del mdulo especfico de operaciones bsicas para la preparacin de

suelo y sustratos y para el montaje de instalaciones en viveros y jardines.

Contenidos:

1) Preparacin del terreno:

- Suelos. Concepto. Textura. Clasificacin. Mtodos bsicos de determinacin de
texturas.
- Valoracin de la importancia del suelo como elemento fundamental para los cultivos.
- Enmiendas. Tipos. Caractersticas. Aplicacin. Etiquetas, interpretacin.
- Abonos. Tipos. Caractersticas. Aplicacin. Etiquetas, interpretacin.
- Labores de preparacin del terreno. Clasificacin. Tcnicas. Desbroce y limpieza del
terreno. Conservacin del suelo y medio ambiente mediante buenas prcticas agrarias.
- Herramientas y pequea maquinaria. Clasificacin. Caractersticas. Utilizacin.
- Mantenimiento bsico de herramientas, maquinaria bsica e instalaciones.
- Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las labores de
preparacin del terreno.

2) Preparacin de sustratos:
- Sustratos. Clasificacin. Tipos. Caractersticas.
- Tcnicas de compostaje.
- Interpretacin de las etiquetas de los envases de los sustratos.
- Preparacin y mezclas de sustratos.
- Herramientas y maquinaria. Clasificacin. Caractersticas. Utilizacin.
- Mantenimiento bsico de las herramientas, maquinaria bsica e instalaciones.
- Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las labores de
preparacin de sustratos.

3) Montaje de instalaciones bsicas de proteccin de plantas:

- Sistemas de proteccin. Concepto. Clasificacin. Tipos.
- Montaje de instalaciones de proteccin.
- Materiales utilizados. Clasificacin. Tipos. Caractersticas bsicas.
- Herramientas y maquinaria. Clasificacin. Caractersticas. Utilizacin.
- Mantenimiento bsico de las herramientas, maquinaria bsica e instalaciones.
- Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en el montaje de
instalaciones bsicas de proteccin de plantas.

4) Operaciones de apoyo en la instalacin de riego y drenaje:

- Sistemas de riego. Clasificacin. Tipos.
- Sistemas de drenaje. Clasificacin. Tipos.
- Instalaciones de riego. Elementos constituyentes.
- Colocacin de los elementos de la instalacin de riego o drenaje.
- Valoracin de la dificultad y tiempo de colocacin.
- Materiales y herramientas. Clasificacin. Caractersticas. Utilizacin.
- Mantenimiento bsico de las herramientas e instalaciones.

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- Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
apoyo en la instalacin de riego y drenaje.
Duracin: 120 horas (5horas/semana).

2. Contenidos del mdulo especfico de operaciones bsicas de produccin de

plantas.

Contenidos:

1) Reconocimiento de especies:
- La planta. Partes.
- Nociones de botnica. rganos de la planta. Funciones.
- Clasificacin botnica bsica.
- Claves botnicas sencillas.
- Identificacin de plantas ms frecuentes utilizadas en jardinera y viveros.

2) Recoleccin y acondicionamiento del material vegetal:

- Material vegetal de propagacin. Tipos. Caractersticas bsicas.
- Tcnicas de recoleccin de material vegetal. Clasificacin. Procedimientos.
Estado de maduracin, poca y mtodos de recoleccin de las diversas especies
vegetales.
- Tcnicas de preparacin del material vegetal. Clasificacin. Procedimientos.
- Tcnicas de conservacin del material vegetal. Clasificacin. Procedimientos.
- Materiales y herramientas. Clasificacin. Caractersticas. Utilizacin.
- Mantenimiento bsico de los materiales, herramientas e instalaciones.
- Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en la recoleccin y
acondicionamiento del material vegetal.

3) Multiplicacin y propagacin de plantas.

- Instalaciones del vivero. Distribucin del espacio.
- Mtodos bsicos de propagacin. Clasificacin. Tipos. Caractersticas.
- Tcnicas bsicas de multiplicacin. Tipos. Factores que determinan la calidad de la
semilla. Tcnicas de pregerminacin.
- Tcnicas bsicas de propagacin. Tipo de material vegetal. Caractersticas. Ventajas
e inconvenientes.
- Manejo del semillero. Siembra. Localizacin y proteccin del semillero.
- Labores culturales en semilleros y mesas de propagacin. Clasificacin. Tipos.
- Materiales, herramientas y maquinaria. Clasificacin. Caractersticas.Utilizacin.
- Mantenimiento bsico de los materiales, herramientas e instalaciones.
- Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en la multiplicacin y
propagacin de plantas.

4) Arranque y acondicionamiento:
- Operaciones de arrancado de plantas.
- Tcnica de aviverado.
- Acondicionamiento del sistema radicular y areo de plantas.
- Preparacin de plantas para su comercializacin. Etiquetas. Informacin tipo.
Principales denominaciones comerciales.
- Tcnicas de preparacin de plantas para el transporte.
- Materiales, herramientas y maquinaria. Clasificacin. Caractersticas. Utilizacin.
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- Mantenimiento bsico de los materiales, herramientas y maquinaria e instalaciones.
- Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en arranque y
acondicionamiento de plantas.
Duracin: 168 horas (7 horas/semana)

3. Contenidos del mdulo especfico de operaciones bsicas de implantacin

y mantenimiento.

Contenidos:

1) Plantacin y siembra:
- Preparacin del material. Acopio.
- Replanteo. Concepto. Secuenciacin de tareas. Medicin y clculo de superficies
regulares.
- Planos y croquis de jardinera. Simbologa y leyendas.
- Acondicionamiento de la planta para su implantacin: Tcnicas.
- Hoyos y zanjas: Apertura, dimensiones y acondicionamiento.
- Plantacin: tcnicas, pocas, marcos de plantacin. Entutorados y protectores: tipos,
tcnicas y materiales. Primeros cuidados.
- Csped. Tipos.
- Implantacin de cspedes. Siembra: tcnicas, pocas y dosis. Primeros cuidados.
- Tepes: mtodos de implantacin. Primeros cuidados.
- Impacto ambiental de la actividad.
- Materiales, herramientas y maquinaria. Clasificacin. Caractersticas. Utilizacin.
- Mantenimiento bsico de los materiales, herramientas y maquinaria e instalaciones.
- Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en la siembra y
plantacin.

2) Instalacin y construccin de pequeas infraestructuras del jardn:

- Mobiliario y equipamiento de parques y jardines. Tipos.
- Infraestructuras bsicas: caminos, muretes, estanques, instalaciones de iluminacin y
otras. Tipos. Caractersticas.
- Materiales de construccin: caractersticas, uso.
- Construccin de pequeas infraestructuras.
- Montaje de mobiliario y equipamientos.
- Herramientas y maquinaria. Clasificacin. Caractersticas. Utilizacin.
- Mantenimiento bsico de las herramientas, maquinaria e instalaciones
- Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en la instalacin y
construccin de pequeas infraestructuras.

3) Mantenimiento de jardines, parques, zonas verdes y viveros:

- El agua en el suelo: Comportamiento.
- Medicin de la humedad del suelo. Tensimetros.
- La prctica de riego: intensidad, duracin y momento de aplicacin. Uniformidad.
- Emisores. Funcionamiento.
- El agua como bien escaso.
- Aplicacin del abonado de mantenimiento. Tcnicas. Labores de apoyo en carga y
distribucin.
- Fertirrigacin. Concepto.
- Cuidados culturales bsicos aplicados en el mantenimiento de elementos vegetales.
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- La contaminacin por el mal uso y abuso de los abonos qumicos.
- Materiales, herramientas y maquinaria. Clasificacin. Caractersticas. Utilizacin.
- Mantenimiento bsico de los materiales, herramientas, maquinaria e instalaciones.
- Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en el mantenimiento de
jardines, parques, zonas verdes y viveros.

4) Realizacin de tratamientos fitosanitarios:

- Plagas. Enfermedades. Malas hierbas.
- Mtodos de control.
- Tratamientos fitosanitarios. Equipos de aplicacin.
- Medios de defensa fitosanitarios.
- Productos fitosanitarios: Descripcin y generalidades.
- Limpieza, mantenimiento, regulacin y revisin de los equipos.
- Peligrosidad de los productos fitosanitarios y de sus residuos.
- Riesgos derivados de la utilizacin de los productos fitosanitarios.
- Intoxicaciones y otros efectos sobre la salud.
- Nivel de exposicin del operario: Medidas preventivas y de proteccin en el uso de
productos fitosanitarios. Primeros auxilios.
- Obtencin de preparados fitosanitarios. Proporciones en diluciones y mezclas.
- Proteccin ambiental y eliminacin de envases vacos.
- Buenas prcticas ambientales. Sensibilizacin medioambiental.
- Principios de la trazabilidad.
- Buena prctica fitosanitaria: Interpretacin del etiquetado y fichas de datos de
seguridad.
- Prcticas de aplicacin de productos fitosanitarios.
- Requisitos en materia de higiene de los alimentos y de los piensos.
- Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en la realizacin de
tratamientos fitosanitarios.
Duracin: 144 horas (6 horas/semana)

4. Mdulo de Formacin en Centros de trabajo.

Este mdulo ser realizado por el alumnado una vez que haya superado los dems
mdulos obligatorios. No tendr carcter laboral y se desarrollar en un entorno
productivo real, para lo cual el Centro docente formalizar acuerdos de colaboracin
formativa con las empresas e instituciones de Crdoba (Ayuntamiento, centros de
jardinera y viveros).
Duracin: 100 horas.

II. CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES.

Los contenidos conceptuales, son conocimientos e informaciones relativos a un campo
del saber y los procedimentales son un conjunto de acciones ordenadas y orientadas a
la consecucin de una meta. Tanto unos como otros estn desarrollados en las
diferentes unidades didcticas que integran la programacin.
Los contenidos actitudinales corresponden al saber ser o saber comportarse. Las
actitudes, valores y normas que vamos a trabajar con el alumnado a lo largo de las
diferentes UD propuestas en los mdulos son:
o Valoracin de la autodisciplina, el esfuerzo y la superacin.
o Valoracin de la responsabilidad e iniciativa.
o Valoracin de la actitud investigadora y emprendedora.
o Respeto y cuidado del entorno.
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 o Participacin en el funcionamiento del centro, como miembro de una comunidad y
de un equipo de trabajo.
o Tcnicas de estudio y trabajo diario, como va fundamental para la actualizacin
permanente del profesional.
o Fomento de la higiene y seguridad personal y de los compaeros de trabajo.
o Asistencia y puntualidad
o Buena presentacin y acabado de las tareas encomendadas.
o Respeto por el medio ambiente con el uso de las herramientas y pequeas
maquinarias y en la realizacin de las tareas habituales con dicha maquinaria.
o Observacin, respeto, conocimiento y aplicacin de las normas para la Prevencin
de Riesgos Laborales.
o Valoracin del trabajo en equipo.

TEMPORALIZACIN
SESIONES
EVALUACIN MDULO/MBITO UNIDADES / BLOQUES
(HORAS)
1 OBPSS UD 1,2/B1,2 60
OBPP UD 1,2/B1,2 84
OIM UD 1,2/B1,2 72
2 OBPSS UD 2,3/B 2,3 60
OBPP UD 3,4/B 3,4 84
OIM UD 2,3/B 2,3 72
3 FCT 120

METODOLOGA
La metodologa didctica ser fundamentalmente activa y participativa, favoreciendo el
trabajo individual y cooperativo del alumnado e integrar referencias a la vida
cotidiana y al entorno del alumnado.
Asimismo, se asegurar el trabajo en equipo del profesorado, con objeto de
proporcionar un enfoque multidisciplinar del proceso educativo, garantizando la
coordinacin de todos los miembros del equipo docente que atienda a cada alumno o
alumna en su grupo.
En el proyecto educativo y en la programacin didctica se plasmarn las estrategias
que desarrollar el profesorado para alcanzar los objetivos previstos, as como la
adquisicin por el alumnado de las competencias profesionales.
En la metodologa podemos destacar los siguientes apartados:
Atencin personalizada al alumno: es necesario esforzarse en conseguir un cierto
grado de personalizacin, en funcin de los distintos niveles de partida y los diversos
ritmos de aprendizaje del alumnado. Para ello es necesario un tratamiento de la
diversidad as conviene que la metodologa empleada incluya actividades a realizar

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por los propios alumnos, en funcin de sus conocimientos previos, capacidades e
intereses.
Exploracin de los conocimientos previos: el aprendizaje resulta de la interaccin
entre los conocimientos que el individuo ya tiene, y las nuevas informaciones que se le
aportan. En consecuencia, una correcta planificacin de la enseanza debe tener en
cuenta el punto de partida y las ideas previas, acertadas o errneas que los estudiantes
tienen y que determinan su interpretacin de la realidad, esto se consigue mediante la
evaluacin inicial que se realizar al comenzar el curso y cada unidad didctica.
Motivacin: es de suma importancia, dentro de la prctica docente, ya que el inters
y la curiosidad favorecen cualquier proceso de aprendizaje. Para ello es aconsejable
relacionar dicho tema con las prcticas profesionales, lo que facilitar la interpretacin
de los hechos y la expresin de las propias vivencias. Es decir, la presentacin de
contenidos ha de ser motivadora y contextualizada, ligada a la situacin actual en el
campo agrario andaluz.
Desarrollo de los contenidos: Conviene huir del verbalismo y las llamadas lecciones
magistrales, estimulando la participacin activa del alumnado. Para ello, pueden
seguirse los siguientes pasos:
a) Planteamiento de interrogantes: sirven de base para la construccin de aprendizajes,
por lo cual han de realizarse mediante una secuenciacin precisa.
Las preguntas planteadas pueden hacerse directamente o despus de la formulacin de
unos hechos o datos o, por ejemplo, despus de la realizacin de una actividad prctica.
b) Resolucin de los interrogantes planteados: la fase investigadora para su resolucin
se realizar a travs de otras actividades de enseanza y aprendizaje. Entre ellas
podemos indicar las siguientes: observacin sistemtica, montaje y/o realizacin de
experimentos, manejo de instrumental sencillo, recogida de muestras, consulta de
material bibliogrfico y de los medios de comunicacin a su alcance, trabajo individual
y/o en equipo.
Pero tambin es imprescindible la actuacin directa del profesorado, ya que en muchos
casos es imposible que el alumnado llegue al conocimiento exacto del tema partiendo
nicamente de sus vivencias e investigaciones.
Por otro lado, las actividades deben adecuarse a la finalidad que se pretende con su
realizacin, as como a las caractersticas y ritmos de aprendizaje del alumnado. Por
ello han de ser de tipos muy diversos y plantearse de forma contextualizada, guardando
relacin con los contenidos estudiados en cada momento, as como secuenciarse en
funcin del progreso cognitivo de los estudiantes.
c) Reflexin final: se trata de deducir los conceptos ms importantes de todo lo
estudiado y adquirir una visin global de los mismos, que permitir al alumnado aplicar
esos conceptos a otros contextos o realidades. Ello propiciar la consolidacin de los
aprendizajes realizados.
En cada una de las sesiones de las unidades didcticas se incluyen distintos tipos de
actividades:
Actividades de introduccin, sirven para detectar las ideas previas y para la
motivacin.
Actividades de desarrollo, el alumnado se pone en contacto con los
contenidos, con las tareas, etc.

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 Actividades de aplicacin, de los conceptos correctos, nuevas ideas y
resolucin de problemas.
Actividades de sntesis, para extraer ideas generales y globalizar los
conocimientos adquiridos (ejemplo: realizacin de esquemas).
Actividades de evaluacin, para comprobar el grado de adquisicin de los
aprendizajes.
Actividades de refuerzo, para aquellos alumnos/as con dificultades que no
consiguen un adecuado dominio de los contenidos y procedimientos (ejemplo:
repaso del tema y correccin de pruebas de evaluacin).
Actividades de ampliacin, para el alumnado con un dominio de los
contenidos y un ritmo de trabajo ms rpido.
Actividades prcticas, el alumnado aprende a realizar procedimientos.
Comprobando de forma experimental los conceptos expuestos en clase.
La realizacin de las mismas puede ser modificada en funcin de las circunstancias de
cada momento, teniendo en cuenta instalaciones, climatologa y alumnado.

CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECUPERACIN

(Trimestral y final)
I. RESULTADO DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE LOS
MDULOS ESPECFICOS.

Mdulo Especfico de Operaciones bsicas para la preparacin de suelo y

sustratos y para el montaje de instalaciones en viveros y jardines.

1. Prepara una pequea superficie de terreno para la implantacin de material

vegetal, relacionando las tcnicas y medios indicados con el tipo de suelo.

Criterios de Evaluacin:

a) Se han distinguido los distintos tipos de suelos segn su textura.

b) Se han identificado los tipos de enmienda y abonos y su mtodo de aplicacin.
c) Se han interpretado etiquetas de los envases de los abonos o enmiendas.
d) Se han clasificado las labores de preparacin del terreno segn el objetivo
establecido.
e) Se han reconocido las herramientas y maquinaria adecuadas para la preparacin del
terreno.
f) Se ha realizado el desbroce y limpieza del terreno previo a la labor de preparacin
segn instrucciones.
g) Se han utilizado las herramientas y maquinaria bsica en las labores de preparacin
del terreno.
h) Se ha abonado y enmendado el terreno siguiendo las instrucciones.
i) Se ha realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de las herramientas,
maquinaria e instalaciones.
j) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en la
preparacin de una pequea superficie de terreno.

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2. Realiza las operaciones de preparacin de sustrato relacionndolas con las
tcnicas de propagacin y/o plantacin.

Criterios de Evaluacin:

a) Se han clasificado los diferentes sustratos.

b) Se han descrito los diferentes tipos de sustratos que se pueden utilizar en
propagacin y o plantacin.
c) Se han triturado restos vegetales para comportar.
d) Se ha realizado el compost.
e) Se han interpretado las etiquetas de los envases de los sustratos.
f) Se ha realizado el acopio de los sustratos en los lugares establecidos.
g) Se han mezclados los sustratos en las proporciones establecidas.
h) Se ha humedecido el sustrato obtenido aportndole el agua necesaria
i) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de las herramientas
y maquinaria e instalaciones.
j) Se ha seguido la normativa ambiental de prevencin y riesgos laborales en la
preparacin del sustrato.

3. Monta instalaciones bsicas de proteccin de plantas, reconociendo los

diferentes sistemas de forzado.

Criterios de Evaluacin:

a) Se ha identificado los diferentes sistemas de proteccin de plantas.

b) Se ha identificado los materiales de construccin en los diferentes sistemas.
c) Se han descrito los trabajos de montaje de instalaciones para la proteccin de
plantas.
d) Se han realizado los hoyos y zanjas necesarias para el montaje de instalaciones de
proteccin de plantas.
e) Se han aportado extendido o colocado los materiales siguiendo las instrucciones.
f) Se han realizado los trabajos siguiendo una sucesin adecuada de tareas.
g) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de herramientas,
maquinaria e instalaciones.
h) Se ha seguido la normativa ambiental de prevencin de riesgos laborales en el
montaje de instalaciones bsicas de proteccin de plantas.

4. Realiza las operaciones de apoyo en la instalacin de sistemas de riego y drenaje

reconociendo sus elementos.

Criterios de Evaluacin:

a) Se han identificado los diferentes sistemas de riego y drenaje.

b) Se han enumerado los elementos de las instalaciones de riego y drenaje.
c) Se han realizados los hoyos y zanjas en los lugares marcados para la instalacin de
riego y drenaje.
d) Se han aportado, extendido o colocados los materiales siguiendo las instrucciones.
e) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimientos bsicos de las
herramientas e instalaciones.
f) Se ha seguido la normativa ambiental de prevencin de riesgos laborales en las
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operaciones de apoyo en la instalacin de riego y drenaje.

Mdulo Especfico de Operaciones bsicas de produccin de plantas

1. Reconoce las especies ms frecuentes utilizadas en jardinera y viveros

describiendo sus caractersticas.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las partes de la planta.

b) Se han identificado los rganos de una planta.
c) Se han descrito las funciones de los rganos de la planta.
d) Se ha realizado una clasificacin bsica de las plantas.
e) Se han identificado in situ las especies ms frecuentes utilizadas en jardinera y
viveros.
f) Se ha citado una taxonoma bsica.
g) Se han utilizado claves sencillas de clasificacin botnica.

2. Realiza operaciones de recoleccin y acondicionado del material vegetal

reconociendo las tcnicas establecidas.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado los materiales vegetales utilizados en propagacin.

b) Se han reconocido las tcnicas de recoleccin de material vegetal.
c) Se han descrito las tcnicas de preparacin del material vegetal.
d) Se ha citado las tcnicas de conservacin del material vegetal.
e) Se han identificado los materiales y herramientas de recoleccin y
acondicionamiento.
f) Se han usado los materiales y herramientas de recoleccin y acondicionamiento del
material vegetal de propagacin.
g) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de las herramientas,
maquinaria e instalaciones.
h) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en
operaciones de recoleccin y acondicionado del material vegetal.

3. Multiplica y propaga plantas en el vivero, describiendo y aplicando las tcnicas

ms frecuentes.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado las zonas del vivero.

b) Se han descrito los medios que hay que utilizar en la propagacin y multiplicacin.
c) Se han identificado las tcnicas bsicas de propagacin y multiplicacin.
d) Se ha realizado la preparacin de las mesas de propagacin y germinacin,
semilleros y contenedores.
e) Se ha distribuido la semilla uniformemente y a la profundidad indicada, realizando el
primer riego despus de la implantacin del material.
f) Se ha realizado el estaquillado y esquejado siguiendo indicaciones, realizando el
primer riego despus de la implantacin del material.
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g) Se han realizado las labores culturales en semilleros y mesas de propagacin
siguiendo indicaciones.
h) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de las herramientas,
maquinaria e instalaciones.
i) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en la
multiplicacin y propagacin de plantas.

4. Arranca y acondiciona las plantas en el vivero describiendo los procesos de

preparacin para su comercializacin.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las tcnicas de arrancado de las plantas.

b) Se han realizado las operaciones para extraer la planta siguiendo la secuencia
indicada.
c) Se han realizado las operaciones de aviverado siguiendo instrucciones.
d) Se han descrito las tcnicas de acondicionamiento del sistema radicular y areo de la
planta.
e) Se han realizado las operaciones de preparacin para la comercializacin de las
plantas del vivero, siguiendo indicaciones.
f) Se han realizado las operaciones de preparacin para el transporte de plantas.
g) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de las herramientas,
maquinaria e instalaciones.
h) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en el
arrancado y acondicionamiento del material vegetal.

Mdulo Especfico de Operaciones bsicas de implantacin y mantenimiento.

1. Realiza las operaciones de apoyo en la plantacin o siembra reconociendo las

tcnicas, herramientas y materiales.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha realizado el acopio de material para la plantacin o siembra.

b) Se han realizado las operaciones de apoyo al replanteo del jardn, parque o zona
verde.
c) Se han realizado las operaciones para el acondicionamiento de plantas antes de la
plantacin siguiendo las instrucciones.
d) Se han abierto los hoyos de plantacin con las dimensiones indicadas.
e) Se han colocado y entutorado las plantas aportando abonos y realizando el primer
riego, siguiendo las instrucciones.
f) Se han descrito las tcnicas de siembra o plantacin de cspedes.
g) Se ha distribuido la semilla uniformemente, con la dosis y mezcla indicada,
aportando el cubre-siembra y realizando el primer riego.
h) Se han colocado los tepes siguiendo las instrucciones.
i) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de las herramientas,
maquinaria e instalaciones.
j) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las
operaciones de apoyo en la plantacin o siembra.

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2. Instala y construye pequeas infraestructuras del jardn, parque o zona verde
reconociendo los elementos constructivos.

Criterios de evaluacin:

a) Se han clasificado los diferentes equipamientos e infraestructuras posibles del jardn.

b) Se han descrito los diferentes tipos de caminos, puentes, muretes y estanques de un
jardn.
c) Se han analizado los materiales de construccin empleados en las diferentes
infraestructuras.
d) Se han realizado las operaciones de apoyo en la instalacin de infraestructuras.
e) Se han abierto los hoyos y zanjas con las dimensiones necesarias para cada tipo de
mobiliario.
f) Se ha instalado el mobiliario y equipamiento de un jardn siguiendo las indicaciones.
g) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de las herramientas,
maquinaria e instalaciones.

3. Realiza operaciones bsicas de mantenimiento de jardines, parques, zonas

verdes y viveros, reconociendo labores culturales rutinarias.

Criterios de evaluacin:

a) Se han accionado los mecanismos de inicio de riego en el momento indicado.

b) Se ha descrito el funcionamiento de cada uno de los elementos de salida de agua de
una instalacin de riego.
c) Se ha aplicado con uniformidad el agua en los riegos manuales minimizando el
consumo.
d) Se ha aplicado de forma manual y homognea el abono en la dosis y momento
indicado.
e) Se han descrito las labores de mantenimiento de un jardn, parque, zona verde o
vivero.
f) Se ha ordenado el vivero siguiendo indicaciones.
g) Se han realizado operaciones bsicas de poda y limpieza de jardn, parque, zona
verde o vivero siguiendo instrucciones.
h) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de las herramientas,
maquinaria e instalaciones.
i) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las
operaciones bsicas de mantenimiento de jardines, parques, zonas verdes y viveros.

4. Realiza tratamientos fitosanitarios, bajo supervisin, describiendo las

caractersticas de los productos.

Criterios de evaluacin:

a) Se han diferenciado los conceptos de plaga, enfermedad y vegetacin espontnea no

deseada.
b) Se han identificado bsicamente los grupos de parsitos que afectan a las plantas.
c) Se han descrito los mtodos de control fitosanitarios.
d) Se ha reconocido un producto fitosanitario por la informacin recogida en las
etiquetas de los envases.

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e) Se han aplicado tratamientos fitosanitarios con la dosis, equipos y maquinaria
especfica.
f) Se ha reflexionado sobre la repercusin de la utilizacin de productos qumicos en el
medio.
g) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de las herramientas,
maquinaria e instalaciones.
h) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en
tratamientos fitosanitarios.

La evaluacin de los aprendizajes se realizar considerando la competencia general,

competencias profesionales del PCPI especficas, expresada en relacin con las
unidades de competencias asociadas al mdulo, mediante el desarrollo de las
capacidades terminales del mdulo, entendindose las estrategias de evaluacin como
los acuerdos que concretan y adaptan los criterios de la Orden de 24 de junio de 2008
del Decreto 231/2007, artculo 22 de enseanzas mnimas de nivel uno del Catlogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Se realizar una evaluacin inicial de cada bloque de contenido mediante actividades

de conocimientos previos, y de tres evaluaciones durante el curso.

- La evaluacin ser inicial, contina y sumativa.

Para poder realizar el mdulo de la formacin en centros de trabajo el alumno deber

de haber superado todos los mdulos obligatorios, y en el caso de que el alumno no
haya superado dicho mdulo permanecer en el aula reforzando las competencias
bsicas o profesionales.

En la evaluacin final del primer curso el alumno recibir una calificacin numrica en
una escala de 1 (uno) a 10 (diez), excepto del mdulo de formacin en centros de
trabajo que se calificar como apto y no apto.

Se considerar superado un mdulo cuando la calificacin sea igual o superior a cinco

(5).

- Como tcnicas de evaluacin se emplearn:

Observacin de las actuaciones de los alumnos en situaciones de simulacin

(diariamente)

Revisin de las tareas y trabajos realizados por los alumnos, una vez por semana por
alumno.

Pruebas especficas: exmenes escritos, al menos 1 por mdulo en cada trimestre,

ejecucin de casos prcticos que se realizarn de forma individual o en grupo segn las
caractersticas y necesidades especficas del alumno/a.

Pruebas orales relacionados con la identificacin de componentes, funciones y

mantenimiento de pequeas maquinarias y herramientas.

- Como instrumentos de evaluacin se adoptarn:

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 Para los conceptos:
o Pruebas orales o preguntas orales,
o Debates sobre un determinado tema.
o Mapas conceptuales, murales y fichas.
o Pruebas escritas pueden ser de alternativa bipolar y mltiple, o preguntas
desarrolladas.

Para los procedimientos:

o Comentarios de texto, grficos, imgenes, etc.
o Elaboracin de fichas sobre una temtica determinada
o Realizacin de trabajos prcticos; preparacin de suelos, sustratos, abonado y
mezclas, poda, plantacin, mantenimiento de zonas verdes, etc.
o Observacin de las actuaciones en situacin de una prctica.
o Realizacin de pequeas investigaciones.
o Cuaderno de campo del alumno/a.

Para las actitudes:

o Puntualidad, asistencia.
o Comportamiento: Respeto hacia el compaero, medio ambiente y el material.
o Registros de observacin: diario del profesor, informes, anecdotario de hechos
significativos, escalas de observacin de conductas, escalas de observacin de
actitudes,

- Procedimientos de evaluacin:

Ponderacin de los siguientes factores:

Conceptos = 25 %
Trabajos y tareas = 65 %
Actitudes = 10 %

- - Faltas de asistencia.
- Se considerar lo especificado en el plan anual del centro.

- Procedimientos para la evaluacin global.

A lo largo del curso en el perodo lectivo ordinario se realizarn al menos dos sesiones
de evaluacin, cuyos resultados se dar a conocer al alumnado, a sus padres o tutores
legales.

Antes del comienzo del mdulo FCT el equipo docente celebrar una sesin de
evaluacin en la que valorar el proceso de aprendizaje de cada alumno/a, y decidir
despus de haber superado todos los mdulos obligatorios los que realizarn dicha fase
de FCT.

- Procedimiento para la recuperacin:

En caso de no superar la evaluacin ordinaria, el alumno/a tendr el derecho a
superarlo en la convocatoria extraordinaria en junio.
El alumno que no supere todos los mdulos podr repetir por una sola vez, el mdulo
o mdulos que no haya superado.
Cuando un alumno/a no haya superado el primer curso del programa, podr repetirlo
una sola vez, debiendo en este caso volver a cursar la totalidad de sus mdulos.
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Elalumnado con necesidades educativas especiales podr permanecer en el primer
curso del programa, hasta tres como mximo, s as lo estima el equipo docente
conveniente.
Un alumno/a que haya superado el primer curso del programa (PCPI) no podr
matricularse en el primer curso de otro.

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 PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
(OBJETIVOS/CONTENIDOS/CRITERIOS DE EVALUACIN)
I. SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DE
LOS MDULOS ESPECFICOS AGRUPADAS EN BLOQUES DE CONTENIDO.

La secuenciacin de las unidades didcticas se ha organizado teniendo en cuenta los

contenidos tericos que se van a impartir. El tiempo prefijado para cada unidad
didctica es orientativo, ya que debido al perfil del alumno de PCPI, los contenidos
prcticos son preferentemente aceptados y asimilados por el alumnado con mayor
facilidad a los contenidos tericos. Destacar que para que el alumnado de PCPI obtenga
las capacidades terminales, debe saber realizar todas las operaciones requeridas
correctamente, valorndose en la nota con 65% de la nota final, como se ha expuesto
anteriormente.

Mdulo especfico de Operaciones Bsicas para la preparacin de suelo y

sustratos y para el montaje de instalaciones en viveros y jardines
TEMPORALIZACIN (120 horas)

BLOQUE I: Preparacin del terreno.

U.D 1: El suelo. Enmiendas, abonos, herramientas y pequea maquinaria empleada.

Normas de seguridad. 40 horas

BLOQUE II: Preparacin de sustratos.

U.D.2: Sustratos. Compostaje. Herramientas y maquinaria empleada y mantenimiento

de las mismas. 40 horas

BLOQUE III: Montaje de instalaciones bsicas; en proteccin de plantas y riego.

U.D.3: Sistemas de proteccin, materiales utilizados. Sistemas de riego y montaje.

Normativa de seguridad. 40 horas.

Mdulo especfico de Operaciones Bsicas de produccin de plantas

TEMPORALIZACIN (168 horas)

BLOQUE I: Reconocimiento de especies.

U.D 1: La planta. Plantas ms utilizadas en jardinera. 42 horas.

BLOQUE II: Recoleccin y acondicionamiento del material vegetal.

U.D.2: Material vegetal de propagacin. Tcnicas de recoleccin y conservacin de

material vegetal. Herramientas empleadas. Normativa ambiental y de prevencin de
riesgos laborales. 42 horas.

BLOQUE III: Multiplicacin y propagacin de plantas.

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U.D.3: Viveros. Tcnicas de multiplicacin y propagacin. Semilleros. Materiales y
herramientas. Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales. 42 horas.

BLOQUE IV: Arranque y acondicionamiento.

U.D.4: Operaciones de arrancado de plantas. Materiales y herramientas. Normativa

ambiental y de prevencin de riesgos laborales en arranque y acondicionamiento de
plantas. 42 horas

Mdulo especfico de Operaciones Bsicas de implantacin y mantenimiento

TEMPORALIZACIN (144 horas)

BLOQUE I: Plantacin y siembra.

U.D 1: Preparacin del material. Medicin y clculo de superficies, planos. Cesped.
Materiales y herramientas. Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales
en las labores de siembra y plantacin. 48 horas

BLOQUE II: Instalacin y construccin de pequeas infraestructuras.

U.D.2: Mobiliario y equipamiento de parques y jardines. Infraestructuras bsicas:

caminos, muretes, estanques, instalaciones de iluminacin y otras. Mantenimiento
bsico de las herramientas, maquinaria e instalaciones. Normativa ambiental de
prevencin de riesgos laborales. 48 horas

BLOQUE III: Mantenimiento de jardn, zonas verdes y vivero.

U.D.3: El agua en el suelo. Riego. Plagas, enfermedades, malas hierbas. Tratamientos

fitosanitarios. Equipos de aplicacin. Normativa ambiental y de prevencin de riesgos
laborales. 48 horas.

Las actividades prcticas y sus respectivas operaciones las realizar el alumno desde
el primer da de clase y a lo largo del todo el curso, aplicando todos los contenidos
tericos del curso. Las prcticas se realizaran en las fechas idneas para que se
consigan unos resultados con mayor xito, o cuando las condiciones meteorolgicas lo
permitan.

Las actividades sern las siguientes:

- Mantenimiento de los jardines del instituto. (desbrozado, limpieza de hojas con
sopladora y escobn, rastrillado del suelo, riego y abonado)
- Recoleccin, seleccin, extraccin y conservacin de semillas del huerto del
curso anterior.
- Instalacin y diseo de un jardn. (medicin, preparacin del suelo, cavado,
plantacin, abonado e instalacin de riego)
- Produccin y mantenimiento de compost. (recogida de mala hierba, restos de
poda y su consiguiente picado, y de hojas, volteado y aireado del compost,
regado del mismo)
- Produccin de plantas de huerto y jardinera (plantas de siembra otoal y
primaveral). (preparacin de semilleros, manejo de sustratos, siembra, repicado,
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 plantacin)
- Cultivo de plantas hortcolas. (preparacin de suelo, cavado, plantacin, riego y
abonado)
- Visitas a jardines de Crdoba. (reconocimiento de especies vegetales, y su
funcin en el jardn, revisin de operaciones referidas a la fecha de la visita),
- Montaje de mesa de estaquillado. Esquejado de plantas en suelo directo y en
mesa de estaquillado.

Para que el alumno realice las operaciones correctamente, se le adelantar

conocimientos bsicos sobre dicha prctica.

Se evaluar diariamente el trabajo prctico de cada alumno, as como su actitud en la

realizacin del mismo.

II. UNIDADES DIDCTICAS RELACIONADAS CON LOS OBJETIVOS DE CADA

MDULO EXPRESADOS EN TRMINOS DE CAPACIDADES TERMINALES.

Mdulo especfico de operaciones bsicas para la preparacin de suelo y sustratos

y para el montaje de instalaciones en viveros y jardines

Capacidades Terminales Y Unidades Didcticas

1- Preparar una pequea superficie de terreno para la implantacin de material vegetal,

relacionando las tcnicas y medios indicados con el tipo de suelo. 1
2-Realizar las operaciones de preparacin de sustrato relacionndolas con las tcnicas
de propagacin y/o plantacin. 2
3-Montar instalaciones bsicas de proteccin de plantas, reconociendo los diferentes
sistemas de forzado. 2
4-Realizar las operaciones de apoyo en la instalacin de sistemas de riego y drenaje
reconociendo sus elementos. 3

Mdulo especfico de operaciones bsicas de produccin de plantas

Capacidades Terminales Y Unidades Didcticas

1-Reconocer las especies ms frecuentes utilizadas en jardinera y viveros describiendo

sus caractersticas. 1
2-Realizar operaciones de recoleccin y acondicionado del material vegetal
reconociendo las tcnicas establecidas. 2
3-Multiplicar y propagar plantas en el vivero, describiendo y aplicando las tcnicas
ms frecuentes. 1,3,
4-Arrancar y acondicionar las plantas en el vivero describiendo los procesos de
preparacin para su comercializacin

Mdulo especfico de operaciones bsicas de implantacin y mantenimiento

Capacidades Terminales Y Unidades Didcticas

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1- Realizar las operaciones de apoyo en la plantacin o siembra reconociendo las
tcnicas, herramientas y materiales. 1
2- Instalar y construir pequeas infraestructuras del jardn, parque o zona verde
reconociendo los elementos constructivos. 1,2.
3- Realizar operaciones bsicas de mantenimiento de jardines, parques, zonas verdes y
viveros, reconociendo labores culturales rutinarias. 2,3.
4- Realizar tratamientos fitosanitarios, bajo supervisin, describiendo las caractersticas
de los productos. 3.

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

(Especficos de la asignatura. Debemos definir donde se encuentran dichos recursos, aula, departamento)

Recursos espaciales: Los espacios y equipamientos son los que se describen en la

Resolucin de 18 de agosto de 2.008, de la Direccin General de Formacin
Profesional y Educacin Permanente, en el ANEXO IV de dicha resolucin. Adems
de los espacios formativos acordes con la normativa, en nuestro Centro disponemos de
otros espacios tales como: invernadero y jardines del Centro, un aula polivalente, aulas
de informtica, saln de actos y biblioteca.

Recursos didcticos:

1. Medios impresos o grficos: Manuales, apuntes del profesor, publicaciones,

catlogos, folletos publicitarios relacionados con los temas tratados. (En aula y
departamento)
2. Medios audiovisuales: Pizarra, transparencias, DVD, televisin, materiales
informticos, can, fotocopiadora del centro. (En aula y centro).
3. Material de uso comn en el taller agrario: herramientas de taller en general,
herramientas especficas para los mdulos de este programa, EPIs, desbrozadora,
material y herramientas para instalacin de riego, etc. (En el departamento)
4. Material especfico para los mdulos del programa: invernadero, bandejas
reciclables, macetas, sustratos, guas de plantas, catlogos de viveros, etc. (En centro y
departamento).

INCORPORACIN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES AL CURRICULUM

Los temas transversales incluyen contenidos que no constituyen una disciplina
independiente. Hablar de temas transversales en esta programacin es hablar de valores
y respeto por el Medio Ambiente, la Coeducacin o Educacin para la Igualdad de
Gnero. Son contenidos que se irn tratando a lo largo de las unidades didcticas:

- Educacin para la paz.

Debemos potenciar actitudes que estimulen el dilogo como va privilegiada en la
resolucin de conflictos entre personas y grupos sociales. Hay que establecer relaciones
equilibradas, solidarias y constructivas con el resto de las personas, potenciar
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comportamientos solidarios y tolerantes, al tiempo que se rechazan discriminaciones de
cualquier tipo.

- Educacin ambiental.
Debemos conocer, comprender y establecer relaciones entre hechos y fenmenos del
entorno natural y social, contribuyendo activamente a la defensa, conservacin y
mejora del medio ambiente. Se debe potenciar actitudes que ayuden a mantener el
medio en que vivimos.

- Educacin para la vida en sociedad.

Debemos apreciar los valores bsicos que rigen la vida y convivencia humana y actuar
de acuerdo con ella.

- Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos.

Hemos de adoptar una postura activa para desterrar el tratamiento discriminatorio que
reciben las personas en funcin del sexo, as como evitar la discriminacin por razn
de sexo en los temas referidos al trabajo y a la organizacin social, favoreciendo con
ello el desarrollo de la coeducacin.
Los das en los que las condiciones atmosfricas nos impidan el desarrollo
normal de las clases en el exterior, destinaremos parte del tiempo destinado a
prcticas a trabajar los contenidos transversales. Utilizar como recurso didctico
el cine para la educacin en valores.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

1. PLAN PARA ALUMNOS REPETIDORES
2. MEDIDAS PARA ALUMNADO CON NEE

Segn la nueva Ley LOE 2/2006, de 3 de mayo, BOE 106, 4 de mayo de 2006, para
atender al alumnado con dificultades especiales de aprendizaje se incluyen programas
de diversificacin curricular desde el tercer curso de secundaria. Adems, con el fin de
evitar el abandono escolar temprano, abrir expectativas de formacin y cualificacin
posterior y facilitar el acceso a la vida laboral, se establecen programas de cualificacin
profesional inicial destinados a alumnos mayores de diecisis aos que no hayan
obtenido el ttulo de Graduado en educacin secundaria obligatoria.

En nuestras aulas nos encontramos con un alumnado muy diverso. Esta diversidad del
alumnado est originada por mltiples motivos: diferentes capacidades, distintas
motivaciones, intereses varios, etc. Desde este mdulo, queremos llegar a todo el
alumnado, y conseguir de cada uno aprendizajes significativos; de modo que sean
capaces de establecer relaciones sustantivas entre lo que ya saben y lo que incorporan
para aumentar sus conocimientos.

Para conseguir que cada alumno/a rinda al mximo, segn sus posibilidades, es preciso
que en la clase se establezca un buen clima afectivo. Este clima afectivo debe favorecer
la colaboracin y fomentar la participacin; y, paralelamente, permitir que cada uno

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siga su proceso de aprendizaje particular.

La escolarizacin del alumnado que presenta necesidades educativas especiales se

regir por los principios de normalizacin e inclusin y asegurar su no discriminacin
y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema educativo, pudiendo
introducirse medidas de flexibilizacin de las distintas etapas educativas, cuando se
considere necesario. La escolarizacin de este alumnado en unidades o centros de
educacin especial, que podr extenderse hasta los veintin aos, slo se llevar a cabo
cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de
atencin a la diversidad de los centros ordinarios.

Corresponde asimismo a las Administraciones educativas favorecer que el alumnado

con necesidades educativas especiales pueda continuar su escolarizacin de manera
adecuada en las enseanzas postobligatorias.

Medidas de atencin a la diversidad:

a) La adaptacin del currculo del mdulo.
b) El refuerzo educativo.
c) La optatividad.
d) La orientacin educativa y la integracin escolar.

Adaptaciones curriculares no significativas.

Se aconseja su uso cuando las dificultades de aprendizaje no son muy importantes. Las
caractersticas fundamentales de este tipo de medidas son:
1 - No precisan de una organizacin muy diferente a la habitual.
2 - No afectan a los componentes prescritos del currculo.

Algunas de las ms habituales son:

- Uso de metodologas diversas.
- Actividades de aprendizaje diferenciadas: refuerzo y ampliacin.
- Material didctico complementario.
- Agrupamiento flexible y ritmos diferentes.

USO DE LAS TICs

El profesor podr plantear distintas actividades individuales, para que partiendo de los
recursos disponibles en el Centro y a travs de las nuevas tecnologas, los alumnos
descubran de una manera progresiva y mediante experiencias individuales o colectivas,
los contenidos fundamentales que se trabajan en cada una de las unidades didcticas.
Las actividades que se plantearn tendrn diferentes grados de dificultad, por lo que ha
de ser el profesor, que conoce a sus alumnos y las necesidades educativas de estos, el
que organice, seleccione y distribuya las mismas, en funcin de los objetivos
planteados y de los niveles de partida.

El objetivo de las actividades planteadas es desarrollar al mximo las capacidades

individuales del alumnado. Se intenta de esta forma conseguir que los alumnos
participen activamente en su formacin, integrando los distintos saberes en los
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proyectos, actividades y ejercicios que desarrollan.
Por ello contamos con programas tales:
- Plataforma HELVIA.
- Internet.
- Porttiles para cada alumno, perteneciente al departamento de informtica.

MEDIDAS PREVISTAS PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

Las actividades educativas deben planificarse, para que el alumno pueda investigar y
descubrir, tanto a nivel individual como en grupo, al igual que los nuevos contenidos
deben presentarse establecindose conexiones con los conocimientos previos.

Con frecuencia se ofrece, al alumnado, procedimientos de indagacin o exploracin de

los diferentes contenidos a nivel conceptual, procedimental o actitudinal, para hacer
posible la deteccin del nivel de partida de los alumnos y tambin para ampliar
conocimientos. De esta forma se fomentar la lectura, ya que el alumno/a deber
analizar y seleccionar informacin de la unidad que se est trabajando.

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